ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

CURSO: 2013-2014

Aprendizaje En que consiste Proyectos. Es un aprendizaje experiencial,

Alumna: Iridian Castillo Meja CUADRO DE MODALIDADES Enseanza Situada Definicin Semejanzas Diferencias
Aprendizaje Situado. Se pueden trabajar segn la situacin.

Criterios para la planeacin

Qu se quiere hacer? Por qu se quiere hacer? Para qu se quiere hacer? Cunto se quiere hacer? Dnde se quiere hacer? Cmo se va hacer? Cundo se va hacer? A quines se dirige? Quines lo van hacer? Con que se va hacer/costear? PEP 2011. Pag 176 Tres fases: Planeacin: eleccin y planeacin general. Desarrollo: proporcionar a los nios una variedad de experiencias y

Kilpatrick: es un pues se aprende al hacer y acto positivo reflexionar sobre lo que se hace que ocurre en un en contextos de prcticas entorno social situadas y autnticas. determinado. Segn Perrenoud: -Lograr la movilizacin de saberes y procedimientos. -Dejar ver prcticas sociales, incrementan al sentido de saberes y aprendizajes. -Descubrir nuevos saberes, mundos, es una perspectiva de sensibilizacin motivacin. -Plantear obstculos a partir de nuevos aprendizajes. -Provocar nuevos aprendizajes. -Permitir la identificacin de logros y carencias. -Desarrollar la cooperacin e inteligencia. -Ayudar a cada alumno a confiar en si mismo. El proyecto se refiere a cualquier tipo o variedad de experiencia de vida que se hace por un propsito dominante. Es para enfrentar a los alumnos a resolver problemas y necesidades. Se basa en las experiencias, conocimientos previos del alumno.

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-Desarrollar la autonoma y la capacidad de hacer elecciones y negociarlas. -Formar para la concepcin y la conduccin de proyectos. Su logro debe ser la razn de la planeacin. Planteamiento de una situacin problema donde sus construccin, anlisis y/o solucin constituye el foco central de la experiencia y donde la enseanza consiste en Promover el desarrollo del proceso de indagacin y resolucin del problema en cuestin.

Aprendizaje Basado en Problemas.

Es una propuesta de organizacin didctica integradora que permite integrar la vinculacin de contenidos, PEP 2011 Pag. 175 Experiencia Ayudan a crear pedaggica de tipo aprendizajes. practico organizada para investigar y resolver problemas vinculados al mundo real, la cual fomenta el aprendizaje activo y la interrogacin del aprendizaje escolar con la vida real o simulada.

alternativas con diversidad de materiales. Evaluacin: orientada hacia la participacin de los nios que les permita manifestar los avances en su aprendizaje. Se enfocan ms a hechos reales. No existe una metodologa o formato nico en la conduccin y diseo de unidades de enseanza que incorpora el ABP. Requiere de la elaboracin y representacin de situaciones reales o simuladas. Planteamiento de una situacin problema: Construccin Anlisis (varios puntos) Solucin

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Mtodo de Casos.

Un caso plantea una situacinproblema que se expone al alumno para que ste desarrolle propuestas adecuadas a su anlisis o solucin, este anlisis se ofrece en un formato de narrativa o historieta que contiene una serie de atributos que muestran su complejidad y multidimencionalidad; los casos pueden tomarse de la vida real o bien en casos simulados pero realistas.

Es la descripcin de una situacin de interaccin humana, es decir la situacin conforma un todo presentado en un contexto necesario y suficiente para su comprensin. Su carcter dramtico o problemtico impone al lector cierta participacin, activa su juicio crtico y su compromiso.

Aprendizaje situado

El contexto es necesario.

*Vnculo directo con el currculo: el caso se relaciona con al menos un tpico central del programa, focalice conceptos o ideas nodales. *Calidad de la narrativa: en la medida en que el caso atrapa al lector o aprendizaje, le permite imaginarse a las personas, hechos o lugares relatados, y en la medida en que es real o bastante realista, despierta un inters genuino. *Es accesible al nivel de los lectores o aprendices: los alumnos pueden entender el lenguaje, decodificar el vocabulario contenido, generar significado de lo que se relata. *Intensifica las emociones del alumno: eleva pasiones y genera juicios emotivos que comprometen al lector, le permite ponerse unos lentes ms humanos al analizarlo *Genera dilemas y controversias: para sta autora ningn caso tiene una solucin hasta que se genera un debate y con ste se aade informacin, ya que una solucin demanda pensamiento de alto nivel, creatividad y capacidad para tomar decisiones por parte del alumno.

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Aprendizaje En desarrollar proyectos, mediante un conjunto de en el acciones planificadas y Servicio.

Es un mtodo es un mtodo para unir el organizadas, y que deben aprendizaje con el presentar un orden coherente y compromiso ser posible realizar. social.

Aprendizaje situado

El aprendizaje conlleva al compromiso social.

--Cul es el objetivo de aprendizaje del proyecto? --Cul es el objetivo de la accin social? --Cuntas horas pedaggicas dedicar al desarrollo de los contenidos? -- Cuntas horas pedaggicas dedicar al servicio social? --Cuntas horas pedaggicas dedicar al proyecto completo? --Puedo vincular el proyecto (o una etapa de l) con otro subsector? --Qu permisos o respaldos institucionales tengo para ejecutar el proyecto? --Qu mecanismos de evaluacin contempla el proyecto? --Qu reflexin espero lograr con los estudiantes?