PROTOCOLO DE EVALUACIN NEUROPSICOLGICA

PRUEBA DE EJECUCIN AUDITIVA CONTNUA

AUDITIVA
Escuche atentamente e indique en que momento se menciona la letra A

N A

W A

O A

W D

Q W N

H W D

Aciertos:___

Errores:___

Control Mental
1. (30") 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Tiempo.____
Errores.____
Puntos.____
1. (30") A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Tiempo.____

Errores.____

Puntos.____

1. (45") 1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40
Tiempo.____
Errores.____
Puntos.____

CURVA DE MEMORIA VERBAL

I
1

Dado

Luna

Vaso

Casa

Lima

Foco

Nudo

Pito

Rosa

II

III

IV

VI

VII

VII
I

IX

10 Vela
Total

Volumen Inicial.____
Volumen mximo.____
Tipo de curva.____
Indice organizacional.____
Evocacin diferida. 3____
20____
Fenmenos patolgicos.______________________________________

CURVA DE MEMORIA VISUAL

20

I
1

Arbol

Pantal
n

Silla

Lpiz

Lmpar
a

Reloj

Carro

Boca

Botella

II

III

IV

VI

VII

VII
I

IX

10 Sol
Total

Volumen Inicial.____
Volumen mximo.____
Tipo de curva.____
Indice organizacional.____
Evocacin diferida. 3____
20____
Fenmenos patolgicos._____________________________________

Prueba de tachado de cuadros o tambin se llama Toullusse Pieron: Evala

atencin selectiva de tipo visual en especial capacidad de rastreo visual.

20

TEST DE TACHADO DE CUADROS

Trake Making Test: tiene forma A y B: la prueba evala una funcin fundamental
de la Funcin ejecutiva que es la capacidad de planeacin mental, y la
autorregulacin en la ejecucin de una tarea.

T.M.T.

PARTE B
EJEMPLO
Trail Making Test (TMT) (Forma B)
Es uno de los tests neuropsicolgicos ms utilizados. Existen dos formas: Forma A y
Forma B. Ambas pruebas implican la unin de 25 crculos que el sujeto tiene que
conectar.
La Forma B es ms compleja que la Forma A porque requiere la conexin de nmeros y
letras de forma alternante. En trminos de validez del TMT, existen una serie de factores
que hacen que esta forma sea ms complicada:
1. Las distancias entre los nmeros son mayores en la Forma B, lo que se traduce en la
inversin de ms tiempo para unir ordenadamente los crculos.
2. La forma de distribucin de los crculos en la forma B pueden provocar una
interferencia visual.
3. La diferencia en los tiempos para completar la Forma B puede atribuirse a los procesos
cognitivos ms complejos necesarios para tener en cuenta la alternancia de letras y
nmeros.
Esta forma puede ser un buen indicador de disfunciones frontales generales del lbulo.
En general, puede indicar la incapacidad del sujeto para ejecutar y modificar un plan de
accin. As mismo, puede ser til como indicador de lesiones frontales focales, no
obstante es importante sealar que la prueba, en s misma, no es ordinariamente un
indicador de la disfuncin frontal.
Los sujetos con lesiones en el hemisferio izquierdo muestran peores resultados en esta
prueba.
La parte B se asocia con los siguientes procesos: distinguir entre los nmeros y las letras,
la integracin de dos series independientes, la capacidad de aprender un principio de

organizacin y de aplicarlo sistemticamente, la retencin y la integracin serial,

solucionar el problema verbal, y planear.
Cada una de las partes debe ser puntuada separadamente mediante la medicin del tiempo
requerido para completar cada prueba. La ejecucin es evaluada usando datos
normativos, teniendo en cuenta la correlacin entre el TMT y factores tales como la edad,
educacin y CI. Por lo general, el tiempo necesario para completar ambas formas oscila
entre los 5 y 10 minutos.
Puntuacin:
Los resultados para ambos TMT A y B se reportan como el nmero de segundos
necesarios para completar el tarea, por lo tanto, las puntuaciones ms altas revelan un
mayor deterioro.
| Promedio
| Deficiencia | Regla de oro |
Prueba A | 29 segundos | 78 seg | La mayora en 90 seg |
Prueba B | 75 segundos | 273 seg. | La mayora en 3 min. |
Scoring:
Results for both TMT A and B are reported as the number of seconds required to
complete the
task; therefore, higher scores reveal greater impairment.
Average
Deficient
Rule of Thumb
Trail A 29 seconds > 78 seconds Most in 90 seconds
Trail B 75 seconds > 273 seconds Most in 3 minutes
Sources:

FLUIDEZ VERBAL

Fluidez Fonolgica

F
A
S
1._________________
1.__________________
1.__________________
2._________________
2.__________________
2.__________________
3._________________

3.__________________
3.__________________
4._________________
4.__________________
4.__________________
5._________________
5.__________________
5.__________________
6._________________
6.__________________
6.__________________
7._________________
7.__________________
7.__________________
8._________________
8.__________________
8.__________________
9._________________
9.__________________
9.__________________
10._________________
10._________________
10._________________
11._________________
11._________________
11._________________
12._________________
12._________________
12._________________
13._________________
13._________________
14._________________
14._________________
15._________________
15._________________
16._________________
16._________________
17._________________
17._________________
18._________________

13._________________
14._________________
15._________________
16._________________
17._________________
18._________________

18._________________ 19._________________
19._________________
19._________________ 20._________________
20._________________
20._________________
21. ________________
21. _________________

21. _________________

22. ________________
22. _________________

22. _________________

23. ________________
23. _________________

23. _________________

24. ________________
24. _________________

24. _________________

25. ________________
25. _________________

25. _________________

Rptas Correctas: _____

Rptas Correctas: _____
Rptas Correctas: _____
Prdida de categoria: _____ Prdida de categoria: _____
Prdida de categoria: _____
Perseveraciones:_____
Perseveraciones:_____

PUNTUACION TOTAL: ____________

(Nmero de resp. correctas)

PROMEDIO:________
(Nmero de resp. Correctas/3)

Perseveraciones:_____

FLUIDEZ VERBAL

Fluidez Semntica

FRUTAS

ANIMALES

1. ________________________

1. ________________________

2. ________________________

2. ________________________

3. ________________________

3. ________________________

4. ________________________

4. ________________________

5. ________________________

5. ________________________

6. ________________________

6. ________________________

7. ________________________

7. ________________________

8. ________________________

8. ________________________

9. ________________________

9. ________________________

10. ________________________

10. ________________________

11. ________________________

11. ________________________

12. ________________________

12. ________________________

13. ________________________

13. ________________________

14. ________________________

14. ________________________

15. ________________________

15. ________________________

16. ________________________

16. ________________________

17. ________________________

17. ________________________

18. ________________________

18. ________________________

19. ________________________

19. ________________________

20. ________________________

20. ________________________

21. ________________________

21. ________________________
22. ________________________
22. ________________________
23. ________________________
23. ________________________
24. ________________________
24. ________________________
25. ________________________
25. ________________________
26._________________________
26._________________________
27._________________________
27._________________________
28._________________________
28._________________________
29._________________________
29._________________________
30._________________________
30._________________________

Rptas Correctas: _____

Rptas Correctas: _____
Prdida de categoria: _____
Prdida de categoria: _____

Perseverativas:_____
Perseverativas:_____

PUNTUACION TOTAL: _______

(Nmero de resp. correctas)

PROMEDIO:________
(Nmero de resp. Correctas/2)

TOKEN TEST
(Versin abreviada. De Renzi y Faglioni)

Instruccin: Leer lentamente y con claridad.

Primera parte: Todas las fichas colocadas en la mesa

_____
_

1.

Seale un crculo

_____
_

1.

Seale un cuadrado

_____
_

1.

Seale una figura amarilla

_____
_

1.

Seale el rojo

_____
_

1.

Seale el negro

_____
_

1.

Seale el verde

_____
_

1.

Seale el blanco

Segunda parte: Cubrir con una cartulina las figuras pequeas

_____
_

1.

Seale el cuadrado amarillo

_____
_

1.

Seale el crculo negro

_____
_

1.

Seale el crculo verde

_____
_

1.

Seale el crculo blanco

Tercera parte: Descubrir nuevamente las figuras pequeas

_____
_

1.

Seale l crculo blanco pequeo

_____
_

1.

Seale el cuadrado amarillo grande

_____
_

1.

Seale el cuadrado verde grande

_____
_

1.

Seale el crculo pequeo negro

Cuarta parte: Cubrir con una cartulina las figuras pequeas

_____
_

1.

Seale el crculo rojo y el cuadrado verde

_____
_

1.

Seale el cuadrado amarillo y el cuadrado blanco

_____
_

1.

Seale el cuadrado blanco y el crculo verde

_____
_

1.

Seale el crculo blanco y el crculo rojo

Quinta parte: Descubrir nuevamente las figuras pequeas

_____
_

1.

Seale el crculo grande blanco y el cuadrado verde pequeo

_____

1.

Seale el crculo pequeo negro y el cuadrado amarillo grande

_
_____
_

1.

Seale el cuadrado grande verde y el cuadrado rojo grande

_____
_

1.

Seale el cuadrado rojo grande y el crculo verde pequeo

Sexta parte: Retirar de la mesa las figuras pequeas

_____
_

1.

Ponga el crculo rojo sobre el cuadrado verde

_____
_

1.

Toque el crculo negro con el cuadrado rojo

_____
_

1.

Seale el crculo negro y el cuadrado rojo

_____
_

1.

Seale el crculo negro o el cuadrado rojo

_____
_

1.

Coloque el cuadrado verde lejos del cuadrado amarillo

_____
_

1.

Si hay un crculo azul, seale el cuadrado rojo

_____
_

1.

Coloque el cuadrado verde junto al crculo rojo

_____
_

1.

Seale todos los cuadrados lentamente y los crculos

rpidamente

_____
_

1.

Coloque el crculo rojo entre el cuadrado amarillo y el cuadrado

verde

_____
_

1.

Toque todos los crculos menos el verde

_____
_

1.

Seale el crculo rojo no el cuadrado blanco

_____
_

1.

En lugar del cuadrado blanco seale el crculo amarillo

_____
_

1.

Adems del crculo amarillo seale el crculo negro

TOTAL= ______/36

FIGURA COMPLEJA DE REY-OSTERRIETH copia

Tiempo:__________
________

Orden: 1.

2.

3.

Puntaje

EVOCACION FIGURA DE REY

Tiempo: ____________ Orden: 1

Puntaje: -_________

PRAXIAS CORPORALES ( OROLINGUOFACIALES )

GESTO AUTOMATICO

ORDEN

IMITACIN

Saque la lengua

_______

______

Abra la boca

_______

______

Sople

_______

______

Silbe

_______

______

Levante las cejas

_______

______

Arrugue la frente

_______

______

Diga no con la cabeza

_______

______

Diga si con la cabeza

_______

______

Tosa

_______

______

Bostece

_______

______

ORDEN

IMITACIN

_______

______

_______

______

_______

______

con la punta de la lengua

_______

______

Contraer y retraer los labios

_______

______

TOTAL
GESTO SECUENCIAL
Lengua a uno y otro lado de la
comisura labial
Tocar con la punta de la lengua
los dientes de arriba
Tocar con la punta de la lengua
el labio superior
Inflar alternamente las mejillas

Chasquido linguo-palatino

_______

______

Vibrar los labios como motor

_______

______

Enrollar la lengua y sacarla

_______

______

GESTOS

ORDEN

IMITACIN

Cepillar los dientes

______

______

Peinarse

______

______

Comer con cubiertos

______

______

Clavar un clavo

______

______

Sacar arena con una pala

______

______

Serruchar una tabla

______

______

Cortar papel con una tijera

______

______

Sacar la punta al lpiz

______

______

Echar agua de jarra a vaso

______

______

Lamar por telfono

______

______

TOTAL

______

______

TOTAL

PRAXIAS CORPORALES (IDEACIONALES)

PRAXIAS CORPORALES (IDEOMOTORAS)

GESTOS

MANO
Orden

Santiguarse

_____

DERECHA
Imitacin

_____

MANO IZQUIERDA
Orden
Imitacin

_____

_____

Adios

_____

_____

_____

_____

Pare

_____

_____

_____

_____

No

_____

_____

_____

_____

Saludo Militar

_____

_____

_____

_____

Mas o Menos

_____

_____

_____

_____

Silencio

_____

_____

_____

_____

Estar loco

_____

_____

_____

_____

Llamar

_____

_____

_____

_____

Victoria

_____

_____

_____

_____

PUNTAJE

_____

_____

_____

_____

CRITERIOS DEL DSM-IV PARA EL DIAGNSTICO DE TRASTORNO POR

DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD

Criterio A:
1. Inatencin: Sntomas presentes por lo menos durante seis (6) meses.

Incapacidad para atender a los detalles durante las tareas escolares o en

otras actividades. Cometer errores por descuido.
Con frecuencia tiene dificultad para concentrarse en las tareas o en los
juegos.
Con frecuencia parece no escuchar.
Dificultad para seguir instrucciones y con frecuencia es incapaz de terminar
las tareas escolares o laborales en su sitio de trabajo (no es atribuible a
comportamiento oposicional o desafiante, ni a problemas de comprensin
verbal).
Dificultad para organizar sus tareas o actividades
Con frecuencia evita, le disgusta o le repugna comprometerse en tareas que
requieren atencin sostenida o esfuerzos mentales.
Con frecuencia pierde o extrava los tiles u objetos necesarios para realizar
sus tareas o participar en juegos.
Se distrae con facilidad por estmulos irrelevantes.
Es olvidadizo en las actividades de la vida diaria.

2. Hiperactividad: 6 o ms de los siguientes sntomas durante por lo menos

seis (6) meses.

Movimientos frecuentes de las manos y los pies mientras est sentado.

Se levanta del puesto con frecuencia durante las clases o en otras
situaciones que requieren permanecer sentado.
Corretea y trepa con frecuencia en momentos y situaciones inapropiados (En
adultos o adolescentes puede manifestarse como sensacin permanente de
inquietud).
Dificultad para jugar con tranquilidad o para relajarse en situaciones de ocio y
reposo.
Parece permanentemente "en marcha" o como si tuviera "un motor por
dentro".
Habla excesivamente y de cuestiones no relevantes.

3. Impulsividad:

Con frecuencia contesta o acta antes de que se le terminen de hacer

preguntas.
Dificultad para guardar o respetar los turnos.
Con frecuencia interrumpe las actividades o las conversaciones de los
dems.

Criterio B:
Algunos de los sntomas de Inatencin, Hiperactividad e Impulsividad deben
estar presentes antes de los siete aos.

Criterio C:
Algunas de las alteraciones o sntomas deben estar presentes en 2 o ms
lugares (escuela, hogar, campo de juego).

Criterio D:
Debe haber una evidencia clara de alteracin clnica significativa a nivel de la
interaccin social, el rendimiento acadmico o laboral.

Criterio E:
Los sntomas no son debidos a trastorno "pervasivo" del desarrollo,
esquizofrenia o trastorno psictico o cualquier otra alteracin mental, incluyendo
trastornos del estado de nimo, de la ansiedad, trastorno disociativo o de la
personalidad.

CHECKLIST PARA TDAH BASADA EN EL DSM-IV PARA PADRES

Nombre:__________________________________ Edad:______________
Contestado por:_____________________________
Fecha:______________________

Nunca: N

Algunas veces: AV Frecuentemente :

F

Siempre: S

PREGUNTAS
INATENCIN
1. No pone atencin a los detalles y comete errores por
descuido en

FRECUENCIA
N

AV

AV

3. No parece escuchar lo que se le dice.

AV

4. No sigue instrucciones o no termina las tareas en la

escuela o

AV

5. Tiene dificultades para organizar sus actividades

AV

6. Evita hacer tareas o cosas que le demanden esfuerzos

AV

7. Pierde sus tiles o las cosas necesarias para hacer sus

AV

sus tareas.
2. Tiene dificultades para mantener la atencin en las tareas
y en
los juegos.

los oficios en la casa a pesar de comprender las ordenes.

actividades
8. Se distrae fcilmente con estmulos irrelevantes.

AV

9. Olvidadizo en las actividades de la vida diaria

AV

10. Molesta moviendo las manos y los pies mientras est

sentado

AV

11. Se levanta del puesto en la clase o en otras situaciones

donde

AV

12. Corretea y trepa en situaciones inadecuadas.

AV

13. Dificultades para relajarse o practicar juegos donde deba

AV

AV

15. Habla demasiado.

AV

16. Contesta o acta antes de que se le terminen de formular

las

AV

AV

AV

HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD

debe estar sentado.

permanecer quieto.
14. Esta permanentemente en marcha, como si tuviera un
motor por
dentro.

preguntas.
17. Tiene dificultades para hacer filas o esperar turnos en los
juegos.
18. Interrumpe las conversaciones o los juegos de los dems
Puntuacin Total

CHECKLIST PARA TDAH BASADA EN EL DSM-IV PARA MAESTROS

Nombre:__________________________________ Edad:______________
Contestado por:_____________________________
Fecha:______________________

Nunca: N

Algunas veces: AV Frecuentemente :

F

Siempre: S

PREGUNTAS
INATENCIN
1. No pone atencin a los detalles y comete errores por
descuido en

FRECUENCIA
N

AV

AV

3. No parece escuchar lo que se le dice.

AV

4. No sigue instrucciones o no termina las tareas en la

escuela o

AV

5. Tiene dificultades para organizar sus actividades

AV

6. Evita hacer tareas o cosas que le demanden esfuerzos

AV

7. Pierde sus tiles o las cosas necesarias para hacer sus

AV

8. Se distrae fcilmente con estmulos irrelevantes.

AV

9. Olvidadizo en las actividades de la vida diaria

AV

AV

sus tareas.
2. Tiene dificultades para mantener la atencin en las tareas
y en
los juegos.

los oficios en la casa a pesar de comprender las ordenes.

actividades

HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD
10. Molesta moviendo las manos y los pies mientras est

sentado
11. Se levanta del puesto en la clase o en otras situaciones
donde

AV

12. Corretea y trepa en situaciones inadecuadas.

AV

13. Dificultades para relajarse o practicar juegos donde deba

AV

AV

15. Habla demasiado.

AV

16. Contesta o acta antes de que se le terminen de formular

las

AV

AV

AV

debe estar sentado.

permanecer quieto.
14. Esta permanentemente en marcha, como si tuviera un
motor por
dentro.

preguntas.
17. Tiene dificultades para hacer filas o esperar turnos en los
juegos.
18. Interrumpe las conversaciones o los juegos de los dems
Puntuacin Total

CUESTIONARIO CONNERS PARA PADRES

Nombre del nio

(a):___________________________________________________
Fecha de Nacimiento:________________________
Grado:_______________

Fecha:

Edad: ______________

A continuacin aparecen trminos descriptivos de conducta. Marque con una equis (X) la columna que

mejor defina al nio. CONTESTE TODOS LOS REACTIVOS.

CONDUCTAS O SNTOMAS

NIVEL DE ACTIVIDAD
N
U
N
CA

1. Es impertinente y grosero(a) con las personas mayores.

2. Es excitable, impulsivo(a)
3. Se eleva, vive como en las nubes, suea despierto(a)
4. Se le dificulta aprender
5. Es inquieto(a), se mueve, se retuerce en el puesto
6. Es destructivo(a)
7. Dice mentiras o historias falsas
8. Se mete en ms problemas que los(as) nios(as) de su edad
9. No acepta sus errores o responsabiliza a otros(as)
10. Peleador(a), Peleonero(a), Busca pleitos
11. Desobedece u obedece de mala gana
12. Dificultad para terminar sus tareas o sus trabajos por s solo(a).
13. Es dspota, intimida o amenaza a los dems.
14. Se distrae con facilidad o tiene dificultad para concentrarse
15. Tiene dolores de cabeza
16. Pelea con los dems compaeros(as)
17. Se frustra o se rinde fcilmente en los esfuerzos
18. Molesta a los compaeros(as)

U
N
P
O
C
O

B
A
S
T
A
N
T
E

D
E
M
A
SI
A
D
O

HI

PA
T

S
O

19. Sufre de dolores de estmago

20. Se queja de dolores en el cuerpo
21. Tiene vmitos y nuseas
22. Tiene problemas intestinales, diarreas frecuentes, estreimiento
Dividi
r

/
1
2

/5

/5

total

CUESTIONARIO PARA EL MAESTRO

Nombre del nio (a):

_________________________________________________

Fech
a:

Fecha de Nacimiento:_____________________________ Edad:___________ Grado:_______________

A continuacin aparecen trminos descriptivos de conducta. Marque con una equis (X) la columna que mejor
defina al nio. CONTESTE TODOS LOS REACTIVOS.

CONDUCTAS O SNTOMAS

NIVEL DE ACTIVIDAD
N
U
N
C
A

U
N
P
O
C
O

B
A
S
T
A
N
T
E

DEMASIA
DO
Pat

Hip

DTe

DR
P

1. Inquieto (a), retuerce el cuerpo

2. Hace ruidos inapropiados cuando no debe

Sus demandas deben ser satisfechas inmediatamente

Acta de manera grosera y hostil
Explosiones de ira y conducta impredecible
Demasiado sensible a la crtica
Distractibilidad, poca capacidad de atencin
Molesta a otros nios (as)
Se eleva con facilidad, suea despierto (a)
Vive con el ceo fruncido y de mal humor
Cambios bruscos en el estado de nimo
Parece ser poco aceptado (a) por el grupo
Dificultad para jugar limpio y sin hacer trampas
Parece faltarle capacidades
Dificultad para terminar sus tareas
Infantil e inmaduro (a)
Dificultad para llevarse bien con los dems
Dificultad para colaborar con sus compaeros
Se frustra o se rinde fcilmente en los esfuerzos
Dificultades para conseguir los objetivos acadmicos
Dividir para:

/7

Total

BAREMOS PARA ADULTOS MAYORES DE 55 AOS

PRUEBA DE CANCELACION DE LA A
(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,

/3

/6

/4

Rosselli y Puente, 1994)

EDAD

55-59

60-65

66-70

71-75

+75

0-5 aos

14.30

13.81

13.65

11.45

13.36

6-12 aos

15.21

15.33

14.59

14.32

12.78

12 aos

15.20

15.04

15.30

15.36

13.74

Promedio

14.90

14.72

14.41

13.71

13.29

Nivel Educac.

SUBTEST DE CONTROL MENTAL DEL WECHSLER

(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,
Rosselli y Puente, 1994)

EDAD

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

PROMED

0-5 ESC

4.16

4.00

3.50

3.90

3.70

3.85

SD 1.95

SD 1.90

SD 1.96

SD 1.80

SD 0.65

SD 1.85

4.95

4.85

4.45

4.55

4.68

4.69

SD 2.52

SD 2.43

SD 2.59

SD 2.25

SD 1.15

SD 2.19

6.40

5.95

4.49

6.06

6.00

4.63

SD 2.40

SD 1.62

SD 2.12

SD 2.14

SD 2.22

SD 2.10

5.17

4.93

4.15

4.84

4.79

4.39

SD 2.26

SD 1.98

SD 2.22

SD 2.06

SD 1.67

SD 2.05

6-12 ES

+ 12 ESC

PROME
D

NMERO DE PALABRAS RETENIDAS EN EL PRIMER ENSAYO

(SPAN VERBAL) DE LA CURVA DE MEMORIA VERBAL
(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,
Rosselli y Puente, 1994)

EDAD

0-5 ESC.

6-12 ESC

+12 ESC.

MEDIA

SD

MEDIA

SD

MEDIA

SD

16-30 AOS

5.60

1.19

6.37

1.36

6.67

1.53

31-50 AOS

5.28

1.07

5.65

1.09

6.18

2.53

51-60 AOS

5.00

1.33

5.22

2.56

5.67

1.85

61-65 AOS

4.48

1.20

4.96

1.54

5.52

1.53

66-70 AOS

4.00

1.22

4.89

1.43

5.41

1.48

71-75 AOS

3.85

1.19

4.23

1.38

5.00

1.40

+ 75 AOS

3.68

1.22

4.09

1.42

4.30

1.37

NMERO DE ENSAYOS REQUERIDOS PARA RETENER 10 PALABRAS

BISILABICAS (CURVA DE MEMORIA VERBAL)
(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,
Rosselli y Puente, 1994)

EDAD

0-5 ESC.

6-12 ESC

+12 ESC.

MEDIA

SD

MEDIA

SD

MEDIA

SD

16-30 AOS

6.30

2.81

5.06

3.19

5.00

2.65

31-50 AOS

6.33

2.59

6.20

2.65

5.14

2.51

51-60 AOS

7.89

2.10

6.61

3.06

6.53

3.01

61-65 AOS

9.05

2.20

7.89

2.25

7.24

2.30

66-70 AOS

9.75

2.50

8.45

2.35

7.52

2.42

71-75 AOS

9.90

2.63

8.92

2.71

7.57

2.74

+ 75 AOS

10.14

3.02

9.00

3.04

7.86

3.08

APRENDIZAJE VERBAL SERIADO (CURVA DE MEMORIA)

EVOCACIN DIFERIDA (10-15 MIN) DE 10 PALABRAS BISILABICAS

(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,

Rosselli y Puente, 1994)

EDAD

0-5 ESC.

6-12 ESC

+12 ESC.

MEDIA

SD

MEDIA

SD

MEDIA

SD

16-30 AOS

9.02

0.95

9.10

1.47

9.11

0.67

31-50 AOS

8.33

1.53

8.64

1.17

8.70

1.89

51-60 AOS

7.50

1.57

8.15

1.17

8.22

1.89

61-65 AOS

7.19

1.52

7.75

1.47

7.81

1.63

66-70 AOS

6.32

1.59

7.42

1.62

7.77

1.48

71-75 AOS

6.21

1.61

7.05

1.65

6.35

1.69

+ 75 AOS

4.95

1.61

5.91

1.53

7.33

1.49

TOKEN TEST.

(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,

Rosselli y Puente, 1994)
EDAD

0-5 ESC

6-12 ESC

+ 12 ESC

16-30

34.66

35.11

35.95

SD

1.49

1.40

0.20

31-50

34.48

34.62

35.50

SD

1.77

1.59

0.89

51-65

34.07

34.21

35.41

SD

1.93

1.27

1.32

PUNTAJE DE CORRECCIN PARA LA EDAD Y NIVEL ESCOLARIDAD.

TOKEN TEST
(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,
Rosselli y Puente, 1994)
EDAD

0-5 ESC

6-12 ESC

+ 12 ESC

16-30

31-50

51-65

FLUIDEZ VERBAL

(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,

Rosselli y Puente, 1994)
Niv. de Ed.

56-60

61-65

66-70

71-75

+75

Semntico

11.15

11.25

10.62

10.30

9.65

Fonolgico

4.90

4.25

3.15

3.76

2.93

17.75

18.47

18.02

18.27

16.77

Analfabeta

Profesionales
Semntico

Fonolgico

15.33

16.66

17.15

17.15

16.11

TEST DE FLUENCIA SEMNTICA Y FONOLGICA

(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,

Rosselli y Puente, 1994. Baremos Colombianos)
NIVEL
56-60 AOS 61-65 AOS 66-70 AOS 71-75 AOS
EDUCATIV

+ 75
AOS

0-5
SEMANTI
C

12.82

12.21

11.21

11.28

9.45

FONOLOG

9.41

8.40

7.29

7.27

7.02

SEMANTI
C

16.00

15.93

13.39

12.70

10.95

FONOLOG

12.29

12.10

9.92

9.34

7.21

SEMANTI
C

16.10

16.15

15.81

13.77

11.72

FONOLOG

13.36

12.92

12.54

12.43

9.08

6-12

12

RESULTADOS EN FLUIDEZ VERBAL ADULTOS

(Baremos Colombianos)
RANGO

C. SEMNTICA

MEDIA

SD

COLORES

15.15

3.15

12.00 18.30

ANIMALES

21.62

5.98

15.64 27.60

OFICIOS

17.54

5.25

12.29 22.79

PALABRAS (F)

16.80

4.19

12.61 20.99

PALABRAS (A)

17.39

4.41

12.98 21.80

PALABRAS (S)

16.92

3.66

13.26 20.58

C. FONOLGICA

COPIA DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY-OSTERRIETH

(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,
Rosselli y Puente, 1994.)

16-25

26-35

36-45

46-55

56-65

HOMBRE

21.7

25.2

25.3

22.6

12.0

MUJER

19.7

16.7

13.1

14.5

10.6

HOMBRE

35.5

35.6

34.3

34.9

34.7

MUJER

35.1

35.3

34.1

35.2

34.8

Analfabetas

Profesional

COPIA DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY-OSTERRIETH

(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,
Rosselli y Puente, 1994.)

EDAD

55-59

60-65

66-70

71-75

+ 75

MASCULI

26.71

23.55

23.95

17.44

17.80

FEMENI

24.60

20.00

15.60

13.77

10.33

MASCULI

32.67

28.64

26.50

22.86

16.09

FEMENI

30.38

26.03

22.23

20.59

18.75

MASCULI

31.42

30.91

30.50

26.64

21.79

FEMENI

32.25

31.98

30.36

24.68

19.36

MEDIA

29.67

26.85

24.86

20.99

17.34

0-5 ESC

6-12 ESC

+ 12 ESC

RECUERDO INMEDIATO DE LA FIGURA DE REY-OSTERRIETH

(Tomado de Neuropsychological Evaluation of the Spanish Speaker de Ardila,
Rosselli y Puente, 1994.)

ESCOL

55-59

60-65

66-70

71-75

+ 75

HOMBRE

12.25

10.41

6.45

6.67

4.10

MUJER

10.00

6.91

4.35

3.59

3.00

17.58

12.23

11.89

10.36

4.95

0-5

6-12
HOMBRE

MUJER

10.13

10.33

7.35

4.36

3.96

HOMBRE

17.92

15.82

13.23

10.91

8.75

MUJER

12.25

13.09

12.14

10.36

5.73

MEDIA

12.99

11.99

9.62

7.74

5.10

+ 12

DATOS NORMATIVOS EN LA FIGURA DE REY-OSTERRIETH

DE 6 A 85 AOS
(Baremos Extranjeros)
EDAD

COPIA

SD

EVOC. 30 M

SD

16.66

7.97

10.53

5.80

21.29

7.67

13.57

6.28

23.64

8.00

16.34

6.77

24.46

6.94

18.71

6.61

10

27.20

7.58

19.73

6.71

11

28.61

7.31

22.59

6.65

12

30.21

6.69

23.20

6.38

13

32.63

4.35

24.59

6.29

14

33.53

3.18

26.24

5.40

15

33.60

2.98

26.00

6.35

16-30

35.10

1.5

22.70

7.00

31-44

33.20

6.1

19.50

6.70

50-59

35.57

0.76

18.82

7.37

60-69

33.15

4.02

16.65

8.70

+ 70

32.90

2.69

11.80

6.20

COPIA DE LA FIGURA DE REY-OSTERRIETH

(Tomado de Neuropsicologa Clnica de Ardila y Rosselli. Baremos
Colombianos)

ESCOL

21-30

31-40

41-50

51-60

61-65

66-70

71-75

+ 75

HOM

29.7

27.6

29.6

26.9

24.3

22.7

17.4

17.8

EVO

19.7

18.4

20.5

14.5

11.3

7.5

6.7

4.1

MUJER

27.2

22.6

21.5

20.0

20.8

14.8

13.8

10.3

EVO

16.1

11.2

13.5

7.9

7.0

6.4

3.6

3.0

HOM

29.3

28.4

30.6

29.9

27.9

26.4

22.8

16.1

EVO

19.4

18.6

17.5

16.4

13.6

12.1

10.4

4.9

MUJER

27.4

25.4

28.1

27.9

26.1

21.7

20.6

18.7

EVO

19.9

13.6

16.3

12.3

10.5

7.4

4.4

4.0

HOM

32.0

31.0

32.3

32.1

31.7

30.5

26.6

21.8

EVO

25.5

21.7

20.4

19.7

16.3

14.1

10.9

8.7

MUJER

32.3

31.8

33.7

32.5

32.0

30.1

24.7

19.4

EVO

22.7

22.2

21.1

13.8

13.1

11.2

10.4

5.7

HOM

30.3

29.0

30.8

29.7

27.8

26.6

22.3

18.6

EVO

21.5

19.6

19.5

16.9

13.7

11.2

9.3

5.9

MUJER

28.9

26.6

27.7

26.8

26.3

22.2

19.7

16.1

EVO

19.5

15.7

17.0

11.8

10.2

8.3

6.1

4.2

0-5

6-12

12 AO

PROMD

BAREMOS NIOS
TEST SECUENCIAL DE MEMORIA VERBAL
(CURVA DE MEMORIA VERBAL)
(Tomado de Developmental Neuropsychology, 1994. Ardila y Rosselli. Baremos Col.)

Nivel S-E

CONDIC.

5-6 AOS

7-8 AOS

9-10 AOS

11-12 AO

MD

SD

MD

SD

MD

SD

MD

SD

INMEDIAT

5.8

2.3

7.9

1.5

9.1

1.4

7.8

2.1

DIFERIDO

5.7

2.4

7.4

1.8

8.8

1.5

7.1

2.2

INMEDIAT

5.8

2.5

8.6

2.0

6.8

2.4

5.1

1.3

DIFERIDO

5.1

2.7

8.3

2.0

6.0

3.2

4.9

1.3

INDEDIAT

5.8

2.4

8.3

1.8

8.0

2.9

6.5

1.7

DIFERIDO

5.4

2.6

7.9

1.9

7.4

2.4

6.0

1.8

RECORDA

0.4

ALTO

BAJO

PROMEDI

0.4

0.6

0.5

(Evocacin diferida es de 15-20 minutos despus)

PUNTAJES NORMATIVOS Y (SD) TOKEN TEST

(Tomado de Neuropsicologa Clnica de Ardila y Rosselli. Baremos Col.)

N. SOCIOEC.

5-6 AOS

7-8 AOS

9-10 AOS

11-12 AOS

ALTO

MD

SD

MD

SD

MD

SD

MD

SD

NIOS

32.9

4.7

33.5

1.6

34.7

1.4

34.8

1.2

NIAS

34.0

2.3

34.4

1.5

35.2

1.0

35.0

1.3

BAJO
NIOS

31.2

7.8

33.0

2.2

35.1

1.9

35.2

0.7

NIAS

30.1

1.8

33.0

2.0

34.9

1.3

35.2

0.6

NIOS

32.1

6.3

33.3

1.9

34.9

1.7

35.0

1.0

NIAS

32.1

2.1

33.7

1.8

35.1

1.2

35.1

1.0

PROMEDIO

PUNTAJES OBTENIDOS EN LA PRUEBA DE FLUIDEZ VERBAL

(SEMNTICA Y FONOLGICA) SEGN LA EDAD Y EL NIVEL
SOCIOECONMICO EN NIOS (AS)
(Tomado de Neuropsicologa Clnica de Ardila y Rosselli. Baremos Col.)

N. SOCIOEC

5-6 AOS

ALTO

MD

SEMNTICO

17.2

FONOLOG

SD

7-8 AOS

9-10 AOS

11-12 AOS

MD

SD

MD

SD

MD

SD

5.5

21.5

5.0

27.9

4.8

30.8

6.9

14.0

7.5

22.6

6.6

30.3

10.1

32.7

10.2

SEMNTICO

16.5

4.0

20.1

3.6

23.1

4.7

29.7

6.3

FONOLOG

11.2

5.5

19.3

7.2

24.9

7.9

25.5

5.3

SEMNTICO

16.9

4.8

20.8

4.3

25.5

4.8

30.3

6.6

FONOLOG

13.1

6.5

21.0

6.9

27.6

9.0

29.1

7.8

BAJO

PROMEDIO

FIGURA DE REY-OSTERRIETH POR EDAD Y N. SE.

(Tomado de Developmental Neuropsychology, 1994. Ardila y Rosselli. Baremos Col.)

E.S.E

5-6 AOS

7-8 AOS

9-10 AOS

11-12 A

ALTO

MED

SD

MED

SD

MED

SD

MED

SD

COPIA

16.0

9.3

20.0

9.6

21.1

6.6

29.2

4.8

MEMORIA

8.3

5.6

13.0

7.1

18.0

6.8

19.2

5.7

COPIA

13.3

6.5

24.0

8.0

28.1

5.5

26.5

4.5

MEMORIA

8.5

6.8

14.8

7.5

16.0

5.8

19.6

4.6

COPIA

14.5

7.6

22.0

8.8

24.6

6.1

27.9

4.7

MEMORIA

8.4

6.2

13.9

7.3

17.0

6.3

19.4

5.2

BAJO

PROMED

PORCENTJ

57.9%

632%

69.1%

69.5%

OTRAS PRUEBAS PARA NIOS

BAREMOS NIOS 6 A 12 AOS

ATENCIN

Poblacin de referencia* Media (DE)

Ejecucin continua Auditiva

Aciertos

14.7 (1.2)
Bar, Vicua, Pineda & Henao, 2003

Errores

1.20 (1.39)

Pineda, Ardila & Rosselli, 1999

Omisiones

0.79 (1.20)
Pineda et al, 1999.

Control Mental (EMW)

Total

5.06 (1.99)
Pineda et al, 1999.

MEMORIA

Poblacin de Referencia * Media (DE)

Curva de memoria Verbal

Volumen Inicial

4.01 (1.75)
Pineda et al 1999

Volumen Mximo

9.88 (0.40)
Pineda et al 1999

Nmero de Ensayos

5.11 (2.19)
Pineda et al 1999

ndice Organizacional

0.9 (0.1)
Pineda et al 1999

Evocacin diferida 3 min.

8.20 (1.40)
Pineda et al 1999

Evocacin diferida 20 min.

8.06 (1.71)
Pineda et al 1999

Curva de memoria Viso-Verbal

Volumen Inicial

6.80 (1.86)
Pineda et al 1999

Volumen Mximo

9.98 (0.13)
Pineda et al 1999

Nmero de Ensayos

2.98 (1.53)
Pineda et al 1999

ndice Organizacional

0.9 (0.1)
Grupo de Neurociencias de Antioquia

Evocacin diferida 3 min.

9.11 (1.0)
Pineda et al 1999

Evocacin diferida 20 min.

9.03 (1.15)
Pineda et al 1999