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CALCULO DIFERENCIAL
TECNOLOGA DE SISTEMAS
EL BANCO MAGDALENA
MARZO 2 DE 2014
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Unidad de Ciencias Bsicas
INTRODUCCION
El curso de Calculo Diferencial: Consta de 3 (tres) crditos acadmicos, nosotros como estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia somos responsables y autnomos de nuestro proceso de aprendizaje, por tal motivo debemos ser activos y tener presente que todo lo que hagamos en este proceso influir en nuestra vida profesional.
Es de anotar que debemos conocer muy bien y analizar la estructura del curso, teniendo en cuenta el protocolo del curso de Calculo Diferencial, este nos da a conocer cules son las unidades a estudiar en este curso. Respecto al sistema de evaluacin, se tiene planeado desarrollar Auto evaluaciones para el trabajo personal, Coevaluaciones para el trabajo en pequeos grupos colaborativos y Heteroevaluaciones en los encuentros tutoriales presenciales.
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2. Elabore una tabla con los datos de sus compaeros de grupo colaborativo as:
NOMBRE Y APELLIDO Yanexi Prez Tllez Anex Eugenia Pineda Gloria Alicia de la Cruz Diana Milena Snchez Nasy Flrez Jhon Alvaro Munar
TABALA DE DATOS CEAD AL CUAL CORREO PERTENECE El Banco Magdalena Jos Acevedo y Gmez Puerto Carreo Santa Marta Cartagena yaneximpt@hotmail.es anexpineda@yahoo.com gadelacruz@unadvirtual.edu.co dianasanchezrangel@hotmail.com nazlyflorez@hotmail.com Jmunar0925@hotmail.com
TELEFONO
3205196985
3013175579
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3. En los siguientes enlaces encontrar dos ejercicios resueltos por el Ingeniero Julio Ros: uno de derivadas implcitas de una expresin y el otro de la derivada de una funcin usando el lmite; debe transcribirlos en Word usando un editor de ecuaciones y anexarlos al producto final. Recalco la importancia de usar el editor con el fin de practicar y en los futuros trabajos colaborativos sea usado para enviar sus aportes.
Derivamos Implcitamente
Factor comn
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Factor comn
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CONCLUSIONES
La Universidad, con su Mdulo de Calculo Diferencial, busca el aprendizaje del estudiante; con un mdulo bien estructurado, amplio y claro, para que nosotros los estudiantes segn nuestras capacidades nos ilustremos y de esta manera ser el nico responsable de la adquisicin de los conocimientos.
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BIBLIOGRAFIA
BAUM, Alan, MILLES, Stephen, SCHULTZ, Henry. Clculo Aplicado. Limusa, Mxico, 1992.
STEWART, James, Clculo de una Variable. Thomsom-Learning. Cuarta edicin, Bogot, 2001