Interseccin de Conjuntos.

)n esta operacin de conjuntos se trata de encontrar los elementos comunes a ambos conjuntos" es decir los repetidos" veamos. M =de 2,3,propiedades 4,5} y J = { 1,3,5, { 1, las } entonces -ea la interseccin entre ambos Dentro que 7,9 podemos aplicar al operar entre conjuntos tenemos.la representamos as'. M J = { 1,3,5} " ya que son los elementos conjuntos que se repiten( -imblicamente la interseccin de * y , es. A B = { x / x A x B}

COLEGIO SAN PATRICIO

UNA EXPERIENCIA HACIA LA EXCELENCIA UNDCIMO
Complemento 5ara esta operacin debemos FECHA de#inir: primero un conjunto NOMBRE: ________________________________ que nos sirva como base o re#erencia" lo simboli4ar+n con la letra U" se __________________ llamar+ universal o re#erencial( 5or ejemplo. ENTRE CONJUNTOS AREA: CLCULO GUIA: OPERACIONES OBJETIVOS -i U = { 0,1, 2,3, 4,5, 6, 7,8,9} y A = { 0,1, 2,3}
UNIDAD: UNO

Diferencia de Conjuntos. )n los conjuntos A = { a, e, o} y V = { a, e, i, o, u} "la Resolver problemas relacionados con proposiciones lgicas que di#erencia /0* es el conjunto #ormado por los elementos de / que no est+n en !lamaremos complemento de *" al conjunto #ormado por todos los puedan modelarse a travs de conjuntos y sus operaciones * as'. V A = { i, o} ( elementos de U que no est+n en *" o sea { 4,5, 6, 7,8,9} " a este conjunto lo INTRODUCCI N denotaremos con A` " ntese que se e6presa A ` = U A " simblicamente si trabajamos con otros dos conjuntos como 1 y 2" M = { 1, 2,3, 4,5} y as'. !a `nocin de conjuntos es algo que vemos desde la escuela" podemos J = { 1,3,5, 7,9} " entonces la di#erencia entre 1 3 2 nos da. M J = { 2, 4} " pues a#irmar A ={ x / x Uconjunto x A}es la agrupacin de elementos que tienen algo en que un son los que est+n en 1 y no en 2( Tambin podemos reali4ar esta operacin en sentido contrario 2 3 1 as'. J M = { 7,9} " pues son los que est+n en 2 y no en 1( -imblicamente se representan as'. com$n" los conjuntos se clasi#ican seg$n el n$mero de elementos que lo !as operaciones entre conjuntos tambin utili4ando con#orman en conjuntos #initos %se puedenpueden contar&"representarse conjuntos in#initos %sus Diagramasno detienen /enn"#in&" as'. conjuntos unitarios %se componen de un solo elementos elemento&" conjuntos vac'os %no contienen ning$n elemento&( )n esta unidad veremos algunas de las utilidades que pueden prestar el manejar las operaciones entre conjuntos como una #orma de resolver problemas lgicos de condicionalidad( * continuacin revisaremos las operaciones b+sicas entre conjuntos *lgebra de conjuntos Unin de Conjuntos !os conjuntos A = { a, b, c, d , e} y B = { a, e, i, o, u} se combinan para #ormar un nuevo conjunto" donde ning$n elemento puede estar repetido { a, b, c, d , e, i, o, u} " a este conjunto lo llamaremos unin de * y ,( -imblicamente la unin de * y , es.

M J = { x / x M x J}

J M = { x / x J xM}

Diferencia Simtrica entre dos conjuntos A y B : es el conjunto #ormado por los elementos que pertenecen a su unin y no pertenecen a su interseccin( -'mbolo A B T = { 1, 2,3, 4,5, 6} y Q = { 4,5, 6, 7,8,9 T V Q " por } " si nos -ea piden encontrar * continuacin mostraremos cmo resolver problemas reales utili4ando diagramas de T VQ = 2,3, 7,8,9} { 1,/enn tanto )jercicio resuelto

Un grupo de jvenes fue entrevistado acerca de sus preferencias por ciertos A B = { x / x A x B} 1 medios de transporte (bicicleta, motocicleta y automvil). Los datos de la encuesta fueron los siguientes

I& 1otocicleta solamente. ; II& 1otocicleta. AB III& No gustan del automvil. @ I/& 1otocicleta y bicicleta" pero no automvil.A /& 1otocicleta y automvil pero no bicicleta. 89 /I& No gustan de la bicicleta. 78 /II& Ninguna de las tres cosas. < /III& No gustan de la motocicleta. ?< !uego utili4aremos el dato /I&" pues si consideramos todas las 4onas" e6cepto las cuatro correspondientes al conjunto BICI deber+n sumar 78" luego 78 0 %89:;:<& = >?. a( b( c( d( e( CCu+l #ue el n$mero de personas entrevistadasD C* cu+ntos le gustaba la bicicleta solamenteD C* cu+ntos le gustaba el automvil solamenteD C* cu+ntos le gustaban las tres cosasD C* cu+ntos le gustaba la bicicleta y el automvil pero no la motocicletaD SO"!CI#$ Tratemos de volcar los datos en un diagrama de /enn para tres conjuntos(

Despus de ello" podremos usar el dato III&" pues si consideramos todas las 4onas" e6cepto las cuatro correspondientes al conjunto A!TO deber+n sumar @" luego @ 0 %;:A:<& = 9.

#( Nos encontraremos con que slo cuatro de ellos %los n$meros I&" I/&" /& y /II& se pueden volcar directamente.
2 *Eora con el dato II& se puede completar la $nica 4ona que #alta en el

conjunto %OTO Eaciendo la di#erencia AB 0 %89:;:A& = <9.

&' Una encuesta sobre 899 personas revel los siguientes datos acerca del consumo de tres productos * " , y C . ; personas consum'an slo * 8; personas consum'an slo ,( <9 personas consum'an slo C <; personas consum'an * y ," pero no C( B9 personas consum'an , y C" pero no *( B personas consum'an C y *" pero no ,( <7 personas no consum'an ninguno de los tres productos( a( b( c( d( e( CCu+ntas personas consum'an *D( CCu+ntas personas consum'an ,D( CCu+ntas personas consum'an CD( CCu+ntas personas consum'an *" , y CD( CCu+ntas personas consum'an por lo menos uno de los tres productosD Rta(( #( CCu+ntas personas consum'an * o ,D( g( CCu+ntas personas no consum'an C D(

5or $ltimo utili4aremos el dato /III& pues si consideramos todas las 4onas" e6cepto las cuatro correspondientes al conjunto %OTO deber+n sumar ?<" luego ?< 0 %>?:9:<& = <>.

Con lo que estamos en condiciones de responder a todas las preguntas. a( * @@ personas( b( * ninguna( c( * >? personas( 3) Una encuesta sobre 899 personas revel los siguientes datos acerca del d( * <9 personas( consumo de tres productos * " , y C . A9 personas consum'an *( e( a <> personas( B; personas consum'an ,( <9A personas consum'an C( TA""E( DE EJE(CICIOS )(ESO"VE( E$ E" C!ADE($O' <9 personas consum'an * y C" pero no ,( <A personas consum'an * y C( *' -obre un grupo de >; alumnos se sabe que. <B personas consum'an , y C( ; personas consum'an * y ," pero no C <? alumnos leen novelas( a( b( c( d( e( CCu+ntas personas no consum'an ninguno de los tres productosD CCu+ntas personas consum'an los tres productosD CCu+ntas personas consum'an * pero no , ni CD CCu+ntas personas no consum'an *D CCu+ntas personas consum'an por lo menos uno de los tres productosD <B alumnos leen ciencia #iccin( <7 alumnos leen cuentos( A alumnos leen novelas" ciencia #iccin y cuentos( < alumno lee slo cuentos y ciencia #iccin( B alumnos leen slo cuentos( 3 > alumnos leen slo novelas y ciencia #iccin( CCu+ntos alumnos leen slo ciencia #iccinD CCu+ntos alumnos no leen ni novelas" ni cuentos ni ciencia #iccinD