NOMBRE: Dafne Alessandra Lpez Encalada

FECHA: 15-04-14

Segn Britto (2013), la palabra ciencia proviene del latn scire, que significa conocer. Define a la ciencia como un conjunto o cuerpo de conocimientos que se refieren a un mismo objeto. Estos conocimientos se encuentran sistemticamente estructurados y relacionados entre s. A partir de estos, se obtienen principios o leyes generales y conceptuales haciendo uso de un mtodo manejado con objetividad. Bunge (1966) considera que la tecnologa no es ms que la simple aplicacin de la ciencia y que el desarrollo tecnolgico depende jerrquicamente de la investigacin cientfica. Asimismo, considera que la tecnologa no es ms que el vastsimo campo de investigacin, diseo y planificacin que utiliza los conocimientos cientficos con el fin de controlar cosas o procesos naturales, o de concebir operaciones de manera racional. La tecnologa se percibe de un modo servil hacia la ciencia. Acevedo (1998) afirma que la ciencia y la tecnologa tienen propsitos diferentes: la primera trata de ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad; la segunda, de proporcionar medios y procedimientos para satisfacer necesidades, solucionar problemas prcticos de la vida cotidiana y de la propia ciencia. De acuerdo a Hoyos, la tcnica ha sido considerada tradicionalmente como una actividad fundamentalmente operacional, como la manera establecida de hacer las cosas, colectiva o individualmente y, en ese sentido, no puede considerarse como una actividad especficamente humana. Sin embargo, en la medida en que ella sea la actividad humana ordenada, sistemtica, especializada, de produccin de bienes y servicios, deber ser definida como el conjunto de procedimientos y detalles esenciales para el desempeo de un arte, oficio o profesin y para la produccin de bienes o servicios. Una actividad humana cualquiera llevada a cabo mediante un conjunto de procedimientos establecidos que aseguren su eficacia y eficiencia obedece a una tcnica. El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al h ombre. Es el procedimiento que se sigue en la investigacin para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos, desentraar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos as adquiridos, demostrarlos con rigor racional y comprobarlos mediante el experimento y con las tcnicas de su aplicacin (Villegas, 2012). Existen mltiples formas y esquemas de clasificacin de la investigacin. A continuacin se hablar de los tipos de investigacin ms importantes por su grado de profundidad y complejidad de la investigacin. Para Dankhe (1989), la investigacin puede ser: Investigacin Exploratoria: si su objetivo principal es conseguir una perspectiva general de un problema o situacin. En este caso, se identifican las

posibles variables que intervienen y sus relaciones as como las fuentes de informacin de problemas o situaciones similares y sus soluciones. Investigacin Descriptiva: busca especificar las propiedades importantes y relevantes del objeto de estudio. As mismo, busca medir o evaluar los aspectos, dimensiones o componentes ms relevantes del fenmeno o fenmenos a investigar. Se basa en la medicin de uno o ms atributos del fenmeno descrito. Investigacin Correlacional: tiene como propsito medir el grado de correlacin que existe entre dos o ms conceptos o variables en un problema o situacin. Analiza el efecto producido por la accin y manipulacin de una o ms variables independientes sobre una o ms variables dependientes. Esta investigacin genera conocimiento nuevo, en cuanto establece relaciones no conocidas entre variables en una situacin o problema definido, que puede ser aplicado en situaciones o problemas similares. Investigacin explicativa: va ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos, pues est dirigida a indagar las causas de los problemas o situaciones objeto de estudio. Su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste, o porqu dos o ms variables estn relacionadas.

Cauas afirma que el enfoque incluye el diseo mismo del instrumento. A grandes rasgos, se puede distinguir dos enfoques metodolgicos: el cuantitativo y el cualitativo. Ambos se diferencian por su lgica interna: diseo de investigacin, tcnicas e instrumentos que utilizan para recoger la informacin, tipo de informacin recolectada, el proceso de anlisis, entre otras caractersticas. 1. Enfoque cualitativo

La investigacin cualitativa es aquella que utiliza preferente o exclusivamente informacin de tipo cualitativo y cuyo anlisis se dirige a lograr descripciones detalladas de los fenmenos estudiados. La mayora de estas investigaciones pone el acento en la utilizacin prctica de la investigacin. Algunos ejemplos de investigaciones cualitativas son la investigacin participativa, la investigacin - accin, investigacin - accin participativa, investigacin etnogrfica, estudio de casos. 2. Enfoque cuantitativo La investigacin cuantitativa, en cambio, es aquella que utiliza preferentemente informacin cuantitativa o cuantificable (medible). Algunos ejemplos de investigaciones cuantitativas son: diseos experimentales, diseos cuasi - experimentales, investigaciones basadas en la encuesta social, entre otras; siendo uno de las ms usadas la encuesta social.