El anlisis semitico de Vygotsky.

Palabra

Adaptacin

Abre"iacin

Adaptacin0

Anlisis de la conciencia humana

Anlisis gen6tico de los procesos psicolgicos

Anlisis semitico

8ompilaciones no organizadas

8oncepto

8oncepto genuino o cient(fico

Concepto "Asumir que el trabajo, que fundamentalmente cambia el carcter de la adopcin de los humanos a la naturaleza, no est relacionado con un cambio en la conducta humana. Es imposible si -de acuerdo con Engelsaceptamos la nocin de Instrumento. #ropiedad del dilogo desde la "isin de $%gosts&%p. 'a&ubisn&ii dice que se da gracias a que las interpretaciones de un dilogo comprenden la masa apercibida, as( masa apercibida com)n * abre"iacin, deri"a del uso de un signo conte+tualizado, o sea tanto el dialogante como el interlocutor, ponen en juego un conte+to ling,(stico del que parte todo lo dems, lo usan cuando ha% - interlocutores. 1a adaptacin del ser humano se logra por una introduccin a est(mulos artificiales, que dan significado a la conducta as(, con a%uda de los signos se crean nue"as cone+iones en el cerebro que constitu%en la influencia e+terna. 3e logra por medio del anlisis del significado del s(mbolo o sea el significado de las palabras, el habla interna % otras herramientas psicolgicas. 7ace uso de las herramientas psicolgicas % t6cnicas, para con"ertirse en un acto instrumental, que da como resultado forma de operaciones de trabajo. 8onsidera al desarrollo como una transformacin cualitati"a fundamental o re"oluciones, asociadas a cambios en las herramientas psicolgicas, no como instrumentos cualitati"os. #arte de dos supuestos contradictorios9 conte+tualizacin : desconte+tualizacin % comunicacin general : comunicacin humana. <i"el dif(cil para un obser"ador adulto, porque se le complica discernir ente el criterio gu(a de la seleccin del ni4o % la realizacin del ni4o9 se de por una imagen sincr6tica, inestable, difusa, que re)ne a los objetos % los criterios usados son ms subjeti"os. 1a fuente de regulacin est por completo en el indi"iduo, en esta situacin, el sujeto %a es capaz de operar con el significado de las palabras % relaciones sistemticas entre ellos, independientemente de la relacin dada por los signos % su conte+to. Es un instrumento de mediacin totalmente desconte+tualizado. Es un concepto desconte+tualizado, consistente % "oluntario, su generalizacin nos lle"a a su dominio, descansa en la realizacin consciente. 3e medio gracias a otros conceptos, tiene un sistema jerrquico interno de interrelaciones entre ellos mismos. =e los conceptos genuinos emerge la realizacin consciente de los conceptos, o sea su generalizacin o dominio, % una "ez en la esfera del pensamiento, se transfiere a cualquier estructura, siguiendo un orden determinado, as( la acti"idad mental por medio del pensamiento cient(fico, consigue una independencia del conte+to.

Concepto con que se relaciona

Pgina

Instrumento

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2uncin de 3e4alizacin "s. significacin

Interaccin social

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=esarrollo

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#seudoconceptos00 Instrumentos de mediacin

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#seudoconceptos

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8onceptos sistematizados

8onducta

8onducta0

8onte+to e+tra e interling,(stico

8onte+to e+traling,(stico 8onte+to interlung,(stico

8orriente formalista

8orriente formalista % el hecho ling,(stico

=esarrollo

3u argumento recae sobre la generalizacin, los mecanismos semiticos % los significados de las palabras. 1a generalizacin hace alusin a la relacin de signos con otros signos % no a la relacin de signos con el conte+to. Implica una relacin entre el objeto % el concepto, o sea elementos iniciales de un sistema de conceptos. Est regulada por las significaciones, no slo est controlada por est(mulos del entorno % por ende es definida por $%gots&% como proceso psicolgico superior. $ista desde la 1e% fundamental del la psicolog(a propuesta por ?anet, dice que los ni4os empiezan a utilizar las mismas formas de conducta con relacin a ellos mismos, es decir de las formas usadas inicialmente por los dems en relacin con ellos. #or lo tanto si queremos a"eriguar como funciona la conducta de un indi"iduo, debemos considerar el funcionamiento de la conducta socia. #ermiten funciones psicolgicas, que caen bajo la denominacin de mediacin semitica9 signo-signo en conceptos genuinos AconstantesB % signo-signo en la produccin del habla, son )nicos para determinar producciones. Cbjetos no ling,(sticos, son accione o e"entos, copresentes con el signo dado, por tanto un objeto no ling,(stico debe estar presente en el cuento del habla9 signo D conte+to * conte+to e+traling,(stico. 3u contra parte es el conte+to interling,(stico. C ling,(stico, es un conte+to creado por el propio lenguaje, signo-signo, o sea que est desconte+tualizado. En cuanto a la semitica % a la po6tica, se refiere a la corriente que insiste que el estudio de la literatura debe comenzar a identificar su propio objeto, por lo tanto iban en contra de propuestas ecl6cticas, %a que no ten(an objeto de estudio. $%gots&% se interes por los mecanismos semiticos desde la corriente formalista, basado en el hecho ling,(stico, que pretend(a esbozar una ciencia objeti"a del funcionamiento psicolgico humano. $%gots&% al igual que los formalistas critican fuertemente a los simbolizas, basados en9 relatos introspecti"os de los impresiones, imgenes pro"ocadas por un te+to, control los hechos concretos acerca de un propio te+to. =esde la "isin formalista9 "#ara el psiclogo, cualquier obra de arte, es un sistema de est(mulos conciente e intencionalmente organizados de manera que e+iste una relacin est6tica". 3on los ni"eles de mediacin, que son formas de mediacin progresi"amente ms complejas sobre los objetos, desde una distancia espacial % temporal creciente.

=esarrollo

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3igno 00

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8onte+to interling,(stico

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=esarrollo

=esarrollo conceptual

=esarrollo del 7abla

$%gots&% dice que el desarrollo de pensamiento del ni4o, no consiste slo en pasar de una seleccin a otra, del azar a un criterio estable, le antepone la e+plicacin ontog6nica. 8onsidero tres ni"eles bsicos de desarrollo9 8ompilaciones no organizadas, pensamiento complejo % conceptos sistematizados. El desarrollo se empata con el grado de funcionamiento mediado semiticamente o "contenido latente con contenido conceptual ms complejo" A3apir . -.B. El desarrollo conceptual es una organizacin ling,(stica desconte+tualizada que logra una refle+in abstracta. 7abla social a habla egoc6ntrica % culmina en habla interna. $%gots&% dice que la emergencia del habla transforma las acciones prcticas del ni4o. 2uncin indicati"a de las palabras, tiene una funcin referencial, $%gots&% lo denomin (ndice Apor ello el dedo (ndice del castellanoB. #ierce habla de la funcin del (ndice, dice que es una cone+in e+istencial por lo tanto para usar un ndice de comunicacin, el signo "ehiculante % su objeto deben ser espacial % temporalmente copresentes. !a fase9 1a finalidad del (ndice, al usarlo para identificar un objeto, es que el objeto se caracterizas slo en un mismo sentido. Es un signo no aserti"o. 3e di"ide en "arias fases9 .a fase9 =esarrollo de la atencin9 la palabra de un adulto no sir"e para categorizar objetos o caracter(sticas abstractas de 6stos, slo sir"e para dirigir la atencin de un ni4o hacia un objeto, por lo tanto la funcin del habla es primeramente indicati"a % es una funcin primaria del desarrollo del habla. -a fase9 2uncin simblica del habla9 implica la clasificacin de e"entos % objetos en t6rminos de categor(as generalizadas Acampos semnticosB % finalmente la formacin de relaciones entre categor(as9 significado : referencia, es decir un significado puede tener "arios objetos % un objeto "arios significados. Es dependiente % corresponde a los ni"eles de desarrollo en la interaccin social, as(9 un nue"o ni"el de generalizacin * nue"os ni"el de interaccin social. 1a e"olucin en el ser humano se da con impacto directo de los instrumentos, como lo menciona Engels. 3e gu(an en ciertos principios9 .er principio9 El hecho semitico objeti"o debe conformar el objeto bsico de estudio. -o principio9 Es imposible aislar - lenguas o cdigos semiticos. =isociaban la lengua po6tica de cualquier otro tipo de lenguaje porque era como un dialecto, con unidades % le%es, ello se diferenciaba en la base de la funcin del lenguaje9 lenguaje prctico A'u&ubins&ii % ?a&obson lo defin(an como pensamiento automatizado, la comunicacin esencialB : lenguaje po6tico Apercepcin no automatizada, la e+presin por si misma constitu%e el

#ensamiento 8omplicaciones no organizadas, #ensamiento complejo % 8onceptos sistematizados

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#ercepcin

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=esarrollo del 7abla Afuncin indicati"aB

signo inde+ical % signo "ehiculante

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=esarrollo del 7abla Afuncin primariaB

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=esarrollo en la interaccin social

#ensamiento 3uperior <i"el de generalizacin

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E"olucin 2ormalistas

2ormalistas 0 2ormalistas 00 2unciones del (ndice

objeti"o % el contenido es el instrumentoB. 3e interesaban por las propiedades formales que caracterizan a los cdigos o lenguajes funcionalmente diferentes. =istinguir las diferentes funciones del lenguaje. 1as tres funciones del (ndice son igual que las del desarrollo del habla. 3on especificaciones de las funciones indi"idual % social. Femarca la importancia de los procesos semiticos en los planos inter e intrasubjeti"os, en "ez de subra%ar la distincin entre uso social e indi"idual del lenguaje. Es una mediacin de los procesos sociales % psicolgicos a ni"el general. 3e basa en #a"lo"9 para un animal, su realidad se se4ala mediante est(mulos que con"ergen en sus c6lulas perceptoras, que son impresiones, sensaciones % concepciones del entorno, % se da igual en el sujeto. El segundo sistema de se4alar son las palabras, que son las se4ales primarias, est(mulos pro"istos alejados de la realidad, es lo que nos constitu%e como humanos. El lenguaje nos aleja de la realidad. $%gots&% dice que el fundamento general de la conducta de los animales % humanos es la se4alizacin, por tanto la acti"idad fundamental % general del hemisferio cerebral es la acti"idad de la se4alizacin, %a que implica gran n)mero de se4ales % transmisin de se4ales. El sujeto % su conducta son )nicos porque crean est(mulos % se4ales artificiales, mediante el habla, que condiciona la fisiolog(a de la acti"idad ner"iosa superior, que permite dar a las se4ales una significacin, o sea se4ales artificiales. $%gots&% en su origen Aontog6nesisB, distingui dos funciones, las que aparecen durante el .er a4o de "ida9 descarga emocional y contacto social, que son instrumentos de contacto, que se dan mediante el habla. Goca principalmente los aspectos sociales de los signos, hace uso de los fundamentos psiquitricos de ?anet, quien propone9 1a le% fundamental de la #sicolog(a. #ara $%gots&%, la distincin entre las funciones sociales e indi"iduales del habla es una distincin entre instrumentos de mediacin para las funciones inter e intrapsicolgicas Asociales e indi"idualesB -por eso los adultos usan rdenes o demandas para controlar la conducta de los ni4os-. Es la comunicacin, "ista como un instrumento de interaccin social. Est separada de la funcin intelectual.
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2uncin comunicati"a "s. intelectual

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2uncin de 3e4alizacin "s. significacin

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2uncin del habla

7abla0

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2uncin indi"idual "s. social 2uncin inicial del habla

1e% fundamental de la psicolog(a

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7abla00

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2uncionamiento psicolgico

2unciones del habla

7abla

7abla 0

7abla egoc6ntrica

7abla egoc6ntrica "s. habla social 7abla egoc6ntrica0

1a acti"idad psicolgica, est menos atada a limitaciones por medio de la desconte+tualizacin de los instrumentos de mediacin, porque se le permite crear su propio sistema de signos, as( los mecanismos semiticos, tienen un importante papel en el desempe4o del funcionamiento psicolgico. $%gots&% elabor una manera de abordar la medicacin semitica de los procesos psicolgicos humanos, las que mencionan son9 2uncin de se4alizacin "s. funcin significati"a, funcin social "s. funcin intelectual, funcin comunicati"a "s. funcin intelectual % funcin indicati"a "s. funcin simblica. $%gosts&% considera al igual que los cr(ticos de la escuela formalista que la dicotom(a entre habla po6tica % prosa era insuficiente. Goma a 'u&ubins&ii, quien hace una diferencia entre habla de monlogo % habla en dilogo. $%gots&% traslada dicho pensamiento a la psicolog(a % distingue la funcionalidad del habla, por lo tanto hizo una diferenciacin entre el dilogo % el monlogo, as( el habla cobra un significado decisi"o para la ling,(stica % la psicolog(a del habla. Es un instrumento de contacto, % se define como una relacin entre sonidos de "oz % emisin de sonidos. Hsta posteriormente por las fuerzas socioculturales, dan pie a que emerjan nue"as funciones. Al igual que el habla interna, requiere de cierto grado de desconte+tualizacin. Es una transicin del habla e+terna a la interna, impulsa el desarrollo % la naturaleza del habla interna. Aparece a los ! a4os como funcin autorreguladora, ah( el ni4o no distingue entre 6sta % la interaccin social9"Ies el habla interna en su funcin psicolgica % habla e+terna en su funcin fisiolgica". A los > a4os desaparece, dando cabida al habla interna. $%gots&%, con respecto a algunos escritos de #iaget, comenta9 El habla egoc6ntrica9 es un monlogo, un habla en relacin a ella misma, no intenta situarse desde la escucha de su o%ente, no se dirige a nadie, por lo que es diferente del 7abla social9 que implica un intercambio de pensamientos con los dems, #iaget comenta que no precede a la egoc6ntrica, est presente en todo el desarrollo, por otro lado $%gots&% dice que slo es social Ano socializadaB en el proceso de cambio % desarrollo. 2uncin9 #lanificar % regular la accin humana Aaumento de la tarea cogniti"aB. 3e con"ierte en un instrumento de pensamiento prctico para el ni4o, $%gots&% concreta que tiene una funcin de planificar % regular la accin, se apro+ima a la accin inteligente, determinada % del pensamiento, a diferencia de #iaget, quien no la considera )til. #ara $%gosts&% es una transicin del habla e+terna a la interna, mientras que para #iaget, slo refleja pensamientos egoc6ntricos % debe perder su calidad de egoc6ntrico a tra"6s de la progresi"a socializacin. El mecanismo semitico espec(fico seg)n $%gots&%, da lugar al habla egoc6ntrica, que es la diferenciacin de las funciones del habla. As( a medida que e"oluciona el habla interna, esta forma de habla egoc6ntrica se "a diferenciado de la social, as( a ms edad el habla egoc6ntrica

8onceptos genuinos

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7abla interna

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7abla interna

7abla interna0

7abla00

7erramientas

7erramientas psicolgicas

cambia, permitiendo la socializacin, a diferencia #iaget piensa que slo es un antecesor del habla social. $%gots&% afirma que permite planificar % regular su acti"idad, deri"a de su propia participacin en la interaccin social, por ende no se queda en una funcin puramente indicati"a pero no llega a una funcin comunicati"a madura, as( la interaccin social es un instrumento al ser"icios de la remodelacin de la percepcin del ni4o. El habla interna es inherentemente dialogada. $%gots&% defini el habla interna con base a la semitica % la poes(a, di"idi sus caracter(sticas en dos categor(as9 - 3intctica9 1a ms importante, su propiedad sintctica abre"iada. 1a abre"iacin adopta una forma espec(fica, descritos en t6rminos de predicacin. =e la egoc6ntrica al habla interna, ha% una tendencia a conser"ar slo el predicado, desapareciendo al sujeto % sus palabras asociadas. $%gots&% diferencia entre el sujeto psicolgico % gramatical9 El sujeto psicolgico-trata en un determinado sintagma o lo que est en primer lugar en la consciencia del o%ente. % el predicado psicolgico- es lo nue"o, lo que se dice del sujeto, por ende cualquier miembro de la oracin puede con"ertirse en predicado. -3emntica9 est compuesta por el sentido, el significado % la aglutinacin. Es una combinacin social entre interaccin social % la funcin del pensamiento. =esde la "isin tomada de Jar+ por $%gots&%, es un conductor de la influencia humana sobre el objeto de su creati"idad, est dirigido al mundo e+terno, debe estimular cambios en el objeto. Es un medio de la acti"idad humana, dirigida a sub%ugar a la naturaleza. En . !;, da una acepcin sobre ellas % las refiere como una e"olucin hacia una e+plicacin semitica, algunos ejemplos son9 1enguaje Asistema para contar, t6cnicas mnemnicas, sistema de s(mbolos algebraicos, trabajos sobre arte, escritos, esquemas, diagramas, mapas % dibujos, todo tipo de signos con"encionales, que se comprenden solo si in"oca a alg)n tipo de significado. 1a orientacin semitica se le achaca a las herramientas psicolgicas, se debe al inter6s por estudios literarios % filosficos.

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7erramientas psicolgicas 00

7erramientas psicolgicas 000

7erramientas psicolgicas0

Instrumento Instrumentos de cone+in

Interaccin humana

Interaccin social

3egunda caracter(stica9 1as herramientas psicolgicas, por su naturaleza son sociales, no orgnicas, ni indi"iduales. 3u carcter social se e"idencia en - sentidos9 .B #orque son producto de una e"olucin sociocultural, los indi"iduos acceden a estas, por formar parte del colecti"o social. -B 1a dinmica que caracteriza a los acontecimientos comunicati"os indi"iduales gobernados por - principios diferentes. #or otro lado las herramientas psicolgicas a%udan a comprender el significado de los s(mbolos. ?uegan un papel "ertebral en la configuracin de los procesos psicolgicos de los indi"iduos que se configuran indirectamente a partir de las fuerzas que se originan en la dinmica de la comunicacin. Gienen ciertas caracter(sticas9 #rincipal9 por el hecho de estar incluidas en el proceso de conducta, la herramienta psicolgica altera por completo el flujo % la estructura de la funciones psicolgicas, porque determinan un nue"o acto instrumental. 1os actos instrumentales, se reflejan en herramientas tcnicas, 6stas alteran el proceso de adaptacin natural al determinar las formas de operaciones de trabajo. 1as herramientas psicolgicas facilitan una funcin psicolgica, dejndola cualitati"amente inalterada, al contrario se resalta su capacidad para transformar el funcionamiento mental. Kna herramienta psicolgica AlenguajeB, % una funcin psicolgica AmemoriaB, crean una transformacin de la funcin. 3ignifica espec(ficamente acti"idad humana, una transformacin de la naturaleza a tra"6s de la produccin humana. =irigen % regulan la formacin de cone+iones condicionadas en los cerebros humanos. 'a&ubins&ii diferenc(a9 -Interaccin directa Acara-caraB9 interaccin "erbal directa, caracterizada por percepcin "isual % auditi"a directa del interlocutor. - Interaccin indirecta o mediada9 tenemos en el rea del habla una e+presin escrita. 7a% una forma dialogada, que era una interaccin social "erbal Aforma naturalB, se diferenc(a seg)n el grado en que ambas participan en una situacin de habla concreta. ' una forma monologada, que se da por la influencia prolongada o intermediable en la interaccin social Aforma artificial tard(aB, es una forma ms sofisticada, requiere e+presar al m+imo las formulaciones ling,(sticas, por la ausencia de intercambio "erbal % conte+to comunicati"o. Es una forma de comunicacin mediante indicaciones, haciendo uso de la masa apercibida. $%gots&% entend(a a la interaccin social como una moti"acin para pasar de pseudoconceptos a conceptos de un ni"el de pensamiento ms complejo. As( los significados de los adultos determinan las generalizaciones de los ni4os, permitiendo un c(rculo de formacin de pensamientos complejos.

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Interaccin social Interaccin social genuina o psicolgica

1enguaje

1enguaje 0

3e puede dar gracias a la generalizacin del significado de las palabras. $%gots&% siguiendo a 3apir dice que9 para transmitir una e+periencia o contenido de la conciencia a otra persona no ha% ms remedio que atribuir el contenido de una clase conocida a un grupo de fenmenos, es decir generalizar, por tanto la interaccin social necesariamente presupone una generalizacin % el desarrollo del significado de las palabras. Implica al signo con significado generalizado. Es una interaccin social que necesita de mo"imientos e+presi"os, requiere ser mediada por el habla AlenguajeB. =e las herramientas psicolgicas ms importantes. 8ubre la funcin primaria del habla, o sea la comunicacin Acontacto socialB, permite la influencia indi"idual sobre su entorno. $%gots&% e+amin propuestas diferentes de los formalistas, como la 7umbolt, as( en Pensamiento y habla, escribi9 "Iel lenguaje no es una forma )nica de acti"idad del habla, sino un conjunto de funciones di"ersas del hablaI" ?anet propone que9 "1a historia de los signos nos lle"a a una le% de carcter general que gobierna el desarrollo de la conducta". #oli"ano" e+presa la importancia de dar m)ltiples significaciones a las palabras que usamos, pues de dar el significado formal, el "ocabulario ser(a mucho ms amplio. =e aqu( 'ubins&ii propone una formulacin sobre la relacin entre e+presin ling,(stica e+pl(cita % presupuestos compartidos por los interlocutores9 comunicacin en forma sintctica. $%gots&% los us como instrumentos para in"estigar efectos psicolgicos del arte % no objeti"os finales, diferente a los formalistas, quienes categorizan % analizan los mecanismos semiticos de la literatura. Es la unin de las herramientas psicolgicas % herramientas t6cnicas de produccin. Es decir es la unin de signos % herramientas. 1as nociones de funcin indicati"a % simblica, son la ontog6nesis en que la generalizacin aparece de forma misteriosa % s)bita. #or tanto los primeros ni"eles de generalizacin o de desarrollo en la interaccin social se basan en la funcin indicati"a del habla % los ms a"anzados se logran por la funcin simblica del habla. A partir de dichos ni"eles $%gots&% obser" dos tendencias opuestas en el lenguaje humano. ?a&obson lo define como9 el objeto de la ciencia literaria, no es la literatura, sino lo literario, aquello que hace de una obra determinada, una obra literaria. #ara estudiar lo literario se deb(a identificar % e+aminar los mecanismos ling,(sticos A)nicos protagonistas de la obra literaria. Es una organizacin en la conte+tualizacin. Es la estructura e interpretacin de los signos ling,(sticos, es dependiente de su relacin con el conte+to en que aparece9 signo-conte+to.

#ensamiento 3uperior

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3igno 000

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1e% fundamental de la psicolog(a

8onducta

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Jasa apercibida

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Jecanismos semiticos Jediacin Instrumental

7erramientas

<i"el de generalizacin

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Cbjetos de Estudio de la literatura

Crganizacin ling,(stica

Kso del lenguaje

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#ensamiento

#ensamiento complejo #ensamiento conceptual genuino

El pensamiento de un ni4o peque4o es similar al de un adulto en apariencia por la interaccin social que se establece gracias a la significacin del adulto, pues este significa lo que el ni4o quiere decir9 punto inicial Aconcepto preparadoB a punto final AdesarrolloB. #ara $%gots&% la progresin ontog6nica del pensamiento se da9 de una compilacin no organizada, a una compleja que se con"ertir en conceptos, por medio de una tarea de separacin de bloques % clasificacin. 1as generalizaciones creadas con a%uda de 6ste modo de pensamiento son complejas de objetos o cosas complejas % "ariadas, porque no se relacionan con los "(nculos o impresiones subjeti"as de un ni4o, sino con cone+iones objeti"as entre objetos. A partir de ah(, denomin "arios tipos de complejos9 8omplejo en cadena Acombinacin temporal % dinmica de "arios eslabones para crea una )nica cadena % la transmisin de significados por una cadena de eslabonesB, conceptos genuinos Atambi6n llamados conceptos cient(ficos % son resultado de la escolarizacin. 3on mediatizados por otros conceptos, por un sistema jerrquico interno de relacionesB, conceptos espontneos Ao cotidianos, el ni4o aprende de cualquier otro lugar, ha% una ausencia de sistema, el ni4o gira alrededor del objeto representado % no del acto mismo del pensamientoB. Fesponde a la correlacin inmediata de modo perfectamente espec(fico. .B Anlisis objeti"os de los fenmenos psicolgicos. -B Algunos ideales procedentes de la ling,(stica % el anlisis literario, pueden proporcionar uno de los puntos de acceso a este anlisis objeti"o, o sea una comprensin de los mecanismos semiticos. A diferencia de los formalistas, $%gots&% al igual que #otebr%a, no tom en cuenta los mecanismos semiticos, en contra parte los formalistas consideraban muchos mecanismos semiticos, dejando de lado contenidos % significados. 1as formas humanas superiores son )nicas de la interaccin socialpsicolgica % son posibles porque el pensamiento humano refleja la realidad de un modo generalizado. Es le resultado del impacto del habla, es diferente de la percepcin natural. Giene propiedades del cdigo semitico9 linealizacin % cambio de percepcin, procedimiento secuencial, plano intrapsicolgico. Es la transicin a conceptos complejos. Es una relacin entre el signo % la realidad no ling,(stica. A diferencia de los conceptos genuinos, los pseudoconceptos tienen una relacin entre signos % otros signos diferentes, no generalizada, pues el ni4o conceptualiza desde su postura. Algunas caracter(sticas son9 En su forma e+terna coincide con un concepto, pero por su naturaleza gen6tica, condiciones en que aparece % se desarrolla, as( como por las cone+iones dinmicas sobre las que descansa, no es un concepto.

=esarrollo

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=esarrollo

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#ensamiento de $%gots&%

#ensamiento de $%gots&%0

2ormalistas

#ensamiento superior

Interaccin social genuina

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#ercepcin

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#seudoconceptos

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#seudoconceptos0

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#seudoconceptos00

Fefle+in abstracta

3ignificacin

Estn determinados por el entorno concreto, no realizan una concepcin conceptual real. A diferencia de las formas iniciales de pensamiento que se transforman en pensamientos complejos, en el pseudo concepto el patrn % el producto final de la seleccin, no lo distinguen de un concepto. Es desconte+tualizada, refiere a un desarrollo conceptual, categorizacin, silogismos % razonamiento cient(fico. 3e da por una desconte+tualizacin del significado, es decir no necesita de un conte+to para tener una significacin Alas palabrasB. Est dada por la influencia e+terna, como aspecto de la relacin entre procesos sociales se indi"iduales. 3tern % 3ter consideran que los ni4os descubren la naturaleza del significado de las palabras, en "ez de pasar por una secuencia de estadios que culminan en un forma madura de categorizacin % generalizacin. $%gots&% por su lado dice que el significado de las palabras contin)a desarrollndose ms all de su simple aparicin o sea signos vehiculantes o formas de signo, en el habla de los ni4os. As( la aparicin de nue"as palabra, marca el principio ms que el final del desarrollo de significados. #ermiten usar las palabras como un conjunto de relaciones. <o cambia nada en el objeto de una operacin psicolgica, es un est(mulo-medio. 2acilita la mediacin instrumental. $%gots&%, enfatiz la naturaleza, significati"a % comunicati"a de los signos. Instrumentos para influir en los dems, posteriormente para influir en uno mismo Ade la cultura al sujeto % luego del sujeto as( mismoB. =ependiente del conte+to Aejem9 esoB. El objeto acarrea un segundo hecho, a saber que estn implicados a la "ez en produccin % el suceso. Gambi6n llamados est(mulos creados % su finalidad es influir en la conducta % formar nue"as cone+iones condicionadas en el cerebro humano. A partir de la conducta toma forma, pues comienza por ser una forma de influir en los dems % posteriormente en uno mismo, as(9 "Ilos humanos introducen est(mulos artificialesL significan la conducta % con a%uda de los signos, crean nue"as cone+iones en el cerebro que constitu%en la influencia e+terna". Indica presencia de un objeto no categorizado o una situacin determinada. Es la "ida social % la interaccin de las personas, est dada por los signos o est(mulos creados artificialmente. =esde la ptica de $%gots&% % sus mecanismos semiticos concretos en la mediacin, el lenguaje tiene - usos9 Fefle+in abstracta % Crganizacin ling,(stica. 8rea la necesidad de subordinar la "ida de los indi"iduos a las demandas sociales, adems de crear sistemas complejos, instrumentos de cone+in.

8oncepto

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Kso del lenguaje

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3ignificados de la palabra 3ignificados de la palabra0

3igno "ehiculante

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3igno "ehiculante

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3igno0

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2uncin indi"idual "s. social. Interaccin social genuina

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3igno000 3istema complejo de "(nculos psicolgicos.

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Ksos del 1enguaje

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