INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO TEODORO GUTIRREZ CALDERN SECRETARIA DE EDUCACIN DEL NORTE DE SANTANDER MUNICIPIO SAN CAYETANO PROGRAMA

MEN TODOS A APRENDER

PLAN DE UNIDAD DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO PERIODO dos produccin textual Saber escuchar, leer y analizar. Saber expresarse con autonoma oralmente y por escrito SULAY JACQUELINE PARADA Y JOSE CLEMENTE CONTRERAS 06/12/2013

PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA INSTITUCIN EDUCATIVA TEODORO GUTIERREZ CALDERON MUNICIPIO DE SAN CAYETANO
DOCENTES: Sulay Parada y Clemente Contreras GRADO: Cuarto AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: Literatura PERIDODO: Uno EJE TEMTICO: Produccin textual REVISION DE REFERENTES. ESTNDAR DE ACCIONES DE PENSAMIENTO: Posibilita el desarrollo de las habilidades para leer y comprender, hablar y escribir cada vez mejor. ESTNDAR REFERIDO A ACCIONES DE PRODUCCIN: Utiliza de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.

SABERES PREVIOS. QUE SABERES TIENEN MIS ESTUDIANTES FORTALEZAS: Crea leyendas relacionadas con su entorno. Clasifica las palabras segn el acento. Reconoce en diferentes textos verbos y palabras sinnimas y antnimas Lee comprensivamente diferentes textos. Aprende y tiene en cuenta reglas ortogrficas. DEBILIDADES: Poco dominio de un vocabulario acorde con su edad y su condicin de estudiante. Ortografa no adecuada para el nivel de primaria en el que se desempea. Desorden en la escritura: poco espacio entre palabras, no distincin entre maysculas y minsculas, pobreza en la concordancia en oraciones y prrafos. CONTENIDOS BASICOS: La leyenda, el verbo, sinnimos, composiciones costumbristas, El verbo y los tiempos verbales, ortografa palabras con gue-gui-ge-gi ESTRATEGIA DIDACTICA: Desarrollo de competencias lectoras. Identificacin del mensaje y la intencin de un texto a partir de su lectura. Reconocimiento de diversos tipos de texto, dependiendo de su intencin y contexto comunicativo.

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Identificacin de los elementos constitutivos de un acto comunicativo: emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal. Reconocimiento de los roles e intencionalidades en actos de significacin y comunicacin reales. Lectura, interpretacin y disfrute de un texto narrativo. Reconoce el cuento como un texto literario narrativo. Identificacin de diferentes clases de cuento: de aventuras, de ficcin, histricos, entre otros. Escritura de un cuento con un tema y caractersticas especficas. Conocimiento de las caractersticas y la estructura del texto narrativo. Realizacin de lectura comprensiva e interpretativa de un texto narrativo. Descripcin de caractersticas fsicas y de la personalidad de personas y animales. Descripcin de situaciones en forma oral o escrita. Reconocimiento de la intencin de algunos mensajes no verbales. Diseo y explicacin del significado de un texto icnico. Reconocimiento y uso adecuado de las seales de trnsito. DESEMPEOS: Identifica las caractersticas de los textos narrativos, el cuento, la fbula, la leyenda y el mito y que todo texto trasmite un mensaje o propsito narrativo. Crea textos orales y escritos utilizando logotipos. Lee, comprende y toma dictado utilizando buena letra. INDICADORES DE DESEMPEO: Exploro la intencin comunicativa de un texto. Analizo los elementos de la comunicacin para hacerla ms eficaz. Identifico las caractersticas de diferentes textos orales y escritos. Explico el lenguaje de los textos literarios y los relaciono con otros. Utilizo estrategias para buscar informacin y entender distintas lecturas. Describo personas, animales y situaciones en forma oral y escrita. Creo textos literarios. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): RECURSOS: Taller, gua, libro de texto, recurso virtual o digital. FIRMA DOCENTES: ___________________________ __________________________________ Vo.Bo. COORDINADOR: _____________________________________________________________

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PLAN DE UNIDAD DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO PERIODO dos Unidad 1 produccin textual Saber escuchar, leer y analizar. Saber expresarse con autonoma oralmente y por escrito
SULAY JACQUELINE PARADA Y JOSE CLEMENTE CONTRERAS 06/12/2013

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DOCENTES: Sulay Parada y Clemente Contreras GRADO: Cuarto AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: Literatura PERIDODO: Uno EJE TEMTICO: Produccin textual REVISION DE REFERENTES. ESTNDAR DE ACCIONES DE PENSAMIENTO: Posibilita el desarrollo de las habilidades para leer y comprender, hablar y escribir cada vez mejor. ESTNDAR REFERIDO A ACCIONES DE PRODUCCIN: Utiliza de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.

SABERES PREVIOS. QUE SABERES TIENEN MIS ESTUDIANTES FORTALEZAS: Crea leyendas relacionadas con su entorno. Clasifica las palabras segn el acento. Reconoce en diferentes textos verbos y palabras sinnimas y antnimas Lee comprensivamente diferentes textos. Aprende y tiene en cuenta reglas ortogrficas. DEBILIDADES: Poco dominio de un vocabulario acorde con su edad y su condicin de estudiante. Ortografa no adecuada para el nivel de primaria en el que se desempea. Desorden en la escritura: poco espacio entre palabras, no distincin entre maysculas y minsculas, pobreza en la concordancia en oraciones y prrafos. CONTENIDOS BASICOS: La leyenda, el verbo, sinnimos, composiciones costumbristas, El verbo y los tiempos verbales, ortografa palabras con gue-gui-ge-gi ESTRATEGIA DIDACTICA: Desarrollo de competencias lectoras. Identificacin del mensaje y la intencin de un texto a partir de su lectura. Reconocimiento de diversos tipos de texto, dependiendo de su intencin y contexto comunicativo.

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Identificacin de los elementos constitutivos de un acto comunicativo: emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal. Reconocimiento de los roles e intencionalidades en actos de significacin y comunicacin reales. Lectura, interpretacin y disfrute de un texto narrativo. Reconoce el cuento como un texto literario narrativo. Identificacin de diferentes clases de cuento: de aventuras, de ficcin, histricos, entre otros. Escritura de un cuento con un tema y caractersticas especficas. Conocimiento de las caractersticas y la estructura del texto narrativo. Realizacin de lectura comprensiva e interpretativa de un texto narrativo. Descripcin de caractersticas fsicas y de la personalidad de personas y animales. Descripcin de situaciones en forma oral o escrita. Reconocimiento de la intencin de algunos mensajes no verbales. Diseo y explicacin del significado de un texto icnico. Reconocimiento y uso adecuado de las seales de trnsito. DESEMPEOS: Identifica las caractersticas de los textos narrativos, el cuento, la fbula, la leyenda y el mito y que todo texto trasmite un mensaje o propsito narrativo. Crea textos orales y escritos utilizando logotipos. Lee, comprende y toma dictado utilizando buena letra. INDICADORES DE DESEMPEO: Exploro la intencin comunicativa de un texto. Analizo los elementos de la comunicacin para hacerla ms eficaz. Identifico las caractersticas de diferentes textos orales y escritos. Explico el lenguaje de los textos literarios y los relaciono con otros. Utilizo estrategias para buscar informacin y entender distintas lecturas. Describo personas, animales y situaciones en forma oral y escrita. Creo textos literarios. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): RECURSOS: Taller, gua, libro de texto, recurso virtual o digital. FIRMA DOCENTES: ___________________________ __________________________________ Vo.Bo. COORDINADOR: _____________________________________________________________

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PLAN DE UNIDAD DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO PERIODO dos Unidad 2

LA FABULA- LA DESCRIPCION

Saber escuchar, leer y analizar. Saber expresarse con autonoma oralmente y por escrito
SULAY JACQUELINE PARADA Y JOSE CLEMENTE CONTRERAS 06/12/2013

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SABERES PREVIOS. QUE SABERES TIENEN MIS ESTUDIANTES FORTALEZAS: Crea leyendas relacionadas con su entorno. Clasifica las palabras segn el acento. Reconoce en diferentes textos verbos y palabras sinnimas y antnimas Lee comprensivamente diferentes textos. Aprende y tiene en cuenta reglas ortogrficas. DEBILIDADES: Poco dominio de un vocabulario acorde con su edad y su condicin de estudiante. Ortografa no adecuada para el nivel de primaria en el que se desempea. Desorden en la escritura: poco espacio entre palabras, no distincin entre maysculas y minsculas, pobreza en la concordancia en oraciones y prrafos. CONTENIDOS BASICOS: La leyenda, el verbo, sinnimos, composiciones costumbristas, El verbo y los tiempos verbales, ortografa palabras con gue-gui-ge-gi ESTRATEGIA DIDACTICA: Desarrollo de competencias lectoras. Identificacin del mensaje y la intencin de un texto a partir de su lectura. Reconocimiento de diversos tipos de texto, dependiendo de su intencin y contexto comunicativo.

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Identificacin de los elementos constitutivos de un acto comunicativo: emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal. Reconocimiento de los roles e intencionalidades en actos de significacin y comunicacin reales. Lectura, interpretacin y disfrute de un texto narrativo. Reconoce el cuento como un texto literario narrativo. Identificacin de diferentes clases de cuento: de aventuras, de ficcin, histricos, entre otros. Escritura de un cuento con un tema y caractersticas especficas. Conocimiento de las caractersticas y la estructura del texto narrativo. Realizacin de lectura comprensiva e interpretativa de un texto narrativo. Descripcin de caractersticas fsicas y de la personalidad de personas y animales. Descripcin de situaciones en forma oral o escrita. Reconocimiento de la intencin de algunos mensajes no verbales. Diseo y explicacin del significado de un texto icnico. Reconocimiento y uso adecuado de las seales de trnsito. DESEMPEOS: Identifica las caractersticas de los textos narrativos, el cuento, la fbula, la leyenda y el mito y que todo texto trasmite un mensaje o propsito narrativo. Crea textos orales y escritos utilizando logotipos. Lee, comprende y toma dictado utilizando buena letra. INDICADORES DE DESEMPEO: Exploro la intencin comunicativa de un texto. Analizo los elementos de la comunicacin para hacerla ms eficaz. Identifico las caractersticas de diferentes textos orales y escritos. Explico el lenguaje de los textos literarios y los relaciono con otros. Utilizo estrategias para buscar informacin y entender distintas lecturas. Describo personas, animales y situaciones en forma oral y escrita. Creo textos literarios. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): RECURSOS: Taller, gua, libro de texto, recurso virtual o digital. FIRMA DOCENTES: ___________________________ __________________________________ Vo.Bo. COORDINADOR: _____________________________________________________________

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PLAN DE UNIDAD DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO PERIODO dos UNIDAD DOS LA FBULA, EL MITO Y LA LEYENDA Saber escuchar, leer y analizar. Saber expresarse con autonoma oralmente y por escrito SULAY JACQUELINE PARADA Y JOSE CLEMENTE CONTRERAS 06/12/2013

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DOCENTES: Sulay Parada y Clemente Contreras GRADO: Cuarto AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: Literatura PERIDODO: Dos EJE TEMTICO: La fbula, el mito y la leyenda REVISION DE REFERENTES. Enunciado identificador: Literatura-Medios de comunicacin. Otros sistemas simblicos. Lee diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos, leyendas, mitos, fbulas. Describe personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Reconoce las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva.

SABERES PREVIOS. QUE SABERES TIENEN MIS ESTUDIANTES FORTALEZAS: Identifica la idea principal de un texto a partir de su lectura. Identifica las caractersticas de un texto literario narrativo: la leyenda. Realiza lectura comprensiva e interpretativa de una leyenda. Reconoce las caractersticas de los mitos y las leyendas. Identifica el lenguaje fantstico y los personajes de los mitos y las leyendas. Escribe textos con un argumento definido. Interpreta el mensaje de un texto narrativo.

DEBILIDADES: Poco inters para relacionar palabras sinnimas.

Poco dominio de un vocabulario acorde con su edad y su condicin de estudiante. Ortografa no adecuada para el nivel de primaria en el que se desempea. Desorden en la escritura: poco espacio entre palabras, no distincin entre maysculas y minsculas, pobreza en la concordancia en oraciones y prrafos. CONTENIDOS BASICOS:

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La leyenda, el verbo, sinnimos, composiciones costumbristas, El verbo y los tiempos verbales, ortografa palabras con gue-gui-ge-gi ESTRATEGIA DIDACTICA: Desarrollo de competencias lectoras. Identificacin del mensaje y la intencin de un texto a partir de su lectura. Reconocimiento de diversos tipos de texto, dependiendo de su intencin y contexto comunicativo. Identificacin de los elementos constitutivos de un acto comunicativo: emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal. Reconocimiento de los roles e intencionalidades en actos de significacin y comunicacin reales. Lectura, interpretacin y disfrute de un texto narrativo. Reconoce el cuento como un texto literario narrativo. Identificacin de diferentes clases de cuento: de aventuras, de ficcin, histricos, entre otros. Escritura de un cuento con un tema y caractersticas especficas. Conocimiento de las caractersticas y la estructura del texto narrativo. Realizacin de lectura comprensiva e interpretativa de un texto narrativo. Descripcin de caractersticas fsicas y de la personalidad de personas y animales. Descripcin de situaciones en forma oral o escrita. Reconocimiento de la intencin de algunos mensajes no verbales. Diseo y explicacin del significado de un texto icnico. Reconocimiento y uso adecuado de las seales de trnsito. DESEMPEOS: Identifica las caractersticas de los textos narrativos, el cuento, la fbula, la leyenda y el mito y que todo texto trasmite un mensaje o propsito narrativo. Crea textos orales y escritos utilizando logotipos. Lee, comprende y toma dictado utilizando buena letra. INDICADORES DE DESEMPEO: Exploro la intencin comunicativa de un texto. Analizo los elementos de la comunicacin para hacerla ms eficaz. Identifico las caractersticas de diferentes textos orales y escritos. Explico el lenguaje de los textos literarios y los relaciono con otros. Utilizo estrategias para buscar informacin y entender distintas lecturas. Describo personas, animales y situaciones en forma oral y escrita. Creo textos literarios. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): RECURSOS:

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Taller, gua, libro de texto, recurso virtual o digital. FIRMA DOCENTES: ___________________________ __________________________________ Vo.Bo. COORDINADOR: _____________________________________________________________

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06/12/2013 APRENDER

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DOCENTES: Sulay Parada y Clemente Contreras GRADO: Cuarto AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: Literatura PERIDODO: Uno EJE TEMTICO: Produccin textual REVISION DE REFERENTES. ESTNDAR DE ACCIONES DE PENSAMIENTO: Posibilita el desarrollo de las habilidades para leer y comprender, hablar y escribir cada vez mejor. ESTNDAR REFERIDO A ACCIONES DE PRODUCCIN: Utiliza de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.

SABERES PREVIOS. QUE SABERES TIENEN MIS ESTUDIANTES FORTALEZAS: Crea leyendas relacionadas con su entorno. Clasifica las palabras segn el acento. Reconoce en diferentes textos verbos y palabras sinnimas y antnimas Lee comprensivamente diferentes textos. Aprende y tiene en cuenta reglas ortogrficas. DEBILIDADES: Poco dominio de un vocabulario acorde con su edad y su condicin de estudiante. Ortografa no adecuada para el nivel de primaria en el que se desempea. Desorden en la escritura: poco espacio entre palabras, no distincin entre maysculas y minsculas, pobreza en la concordancia en oraciones y prrafos. CONTENIDOS BASICOS: La leyenda, el verbo, sinnimos, composiciones costumbristas, El verbo y los tiempos verbales, ortografa palabras con gue-gui-ge-gi ESTRATEGIA DIDACTICA: Desarrollo de competencias lectoras. Identificacin del mensaje y la intencin de un texto a partir de su lectura. Reconocimiento de diversos tipos de texto, dependiendo de su intencin y contexto comunicativo.

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Identificacin de los elementos constitutivos de un acto comunicativo: emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal. Reconocimiento de los roles e intencionalidades en actos de significacin y comunicacin reales. Lectura, interpretacin y disfrute de un texto narrativo. Reconoce el cuento como un texto literario narrativo. Identificacin de diferentes clases de cuento: de aventuras, de ficcin, histricos, entre otros. Escritura de un cuento con un tema y caractersticas especficas. Conocimiento de las caractersticas y la estructura del texto narrativo. Realizacin de lectura comprensiva e interpretativa de un texto narrativo. Descripcin de caractersticas fsicas y de la personalidad de personas y animales. Descripcin de situaciones en forma oral o escrita. Reconocimiento de la intencin de algunos mensajes no verbales. Diseo y explicacin del significado de un texto icnico. Reconocimiento y uso adecuado de las seales de trnsito. DESEMPEOS: Identifica las caractersticas de los textos narrativos, el cuento, la fbula, la leyenda y el mito y que todo texto trasmite un mensaje o propsito narrativo. Crea textos orales y escritos utilizando logotipos. Lee, comprende y toma dictado utilizando buena letra. INDICADORES DE DESEMPEO: Exploro la intencin comunicativa de un texto. Analizo los elementos de la comunicacin para hacerla ms eficaz. Identifico las caractersticas de diferentes textos orales y escritos. Explico el lenguaje de los textos literarios y los relaciono con otros. Utilizo estrategias para buscar informacin y entender distintas lecturas. Describo personas, animales y situaciones en forma oral y escrita. Creo textos literarios. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): RECURSOS: Taller, gua, libro de texto, recurso virtual o digital. FIRMA DOCENTES: ___________________________ __________________________________ Vo.Bo. COORDINADOR: _____________________________________________________________

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SABERES PREVIOS. QUE SABERES TIENEN MIS ESTUDIANTES FORTALEZAS: Crea leyendas relacionadas con su entorno. Clasifica las palabras segn el acento. Reconoce en diferentes textos verbos y palabras sinnimas y antnimas Lee comprensivamente diferentes textos. Aprende y tiene en cuenta reglas ortogrficas. DEBILIDADES: Poco dominio de un vocabulario acorde con su edad y su condicin de estudiante. Ortografa no adecuada para el nivel de primaria en el que se desempea. Desorden en la escritura: poco espacio entre palabras, no distincin entre maysculas y minsculas, pobreza en la concordancia en oraciones y prrafos. CONTENIDOS BASICOS: La leyenda, el verbo, sinnimos, composiciones costumbristas, El verbo y los tiempos verbales, ortografa palabras con gue-gui-ge-gi ESTRATEGIA DIDACTICA: Desarrollo de competencias lectoras. Identificacin del mensaje y la intencin de un texto a partir de su lectura. Reconocimiento de diversos tipos de texto, dependiendo de su intencin y contexto comunicativo.

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Identificacin de los elementos constitutivos de un acto comunicativo: emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal. Reconocimiento de los roles e intencionalidades en actos de significacin y comunicacin reales. Lectura, interpretacin y disfrute de un texto narrativo. Reconoce el cuento como un texto literario narrativo. Identificacin de diferentes clases de cuento: de aventuras, de ficcin, histricos, entre otros. Escritura de un cuento con un tema y caractersticas especficas. Conocimiento de las caractersticas y la estructura del texto narrativo. Realizacin de lectura comprensiva e interpretativa de un texto narrativo. Descripcin de caractersticas fsicas y de la personalidad de personas y animales. Descripcin de situaciones en forma oral o escrita. Reconocimiento de la intencin de algunos mensajes no verbales. Diseo y explicacin del significado de un texto icnico. Reconocimiento y uso adecuado de las seales de trnsito. DESEMPEOS: Identifica las caractersticas de los textos narrativos, el cuento, la fbula, la leyenda y el mito y que todo texto trasmite un mensaje o propsito narrativo. Crea textos orales y escritos utilizando logotipos. Lee, comprende y toma dictado utilizando buena letra. INDICADORES DE DESEMPEO: Exploro la intencin comunicativa de un texto. Analizo los elementos de la comunicacin para hacerla ms eficaz. Identifico las caractersticas de diferentes textos orales y escritos. Explico el lenguaje de los textos literarios y los relaciono con otros. Utilizo estrategias para buscar informacin y entender distintas lecturas. Describo personas, animales y situaciones en forma oral y escrita. Creo textos literarios. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): RECURSOS: Taller, gua, libro de texto, recurso virtual o digital. FIRMA DOCENTES: ___________________________ __________________________________

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PROGRAMA MEN TODOS A Saber escuchar, leer y analizar. APRENDER Saber expresarse con autonoma oralmente y por escrito SULAY JACQUELINE PARADA Y JOSE CLEMENTE CONTRERAS 06/12/2013

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DOCENTES: Sulay Parada y Clemente Contreras GRADO: Cuarto AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: Literatura PERIDODO: Uno EJE TEMTICO: Produccin textual REVISION DE REFERENTES. ESTNDAR DE ACCIONES DE PENSAMIENTO: Posibilita el desarrollo de las habilidades para leer y comprender, hablar y escribir cada vez mejor. ESTNDAR REFERIDO A ACCIONES DE PRODUCCIN: Utiliza de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.

SABERES PREVIOS. QUE SABERES TIENEN MIS ESTUDIANTES FORTALEZAS: Crea leyendas relacionadas con su entorno. Clasifica las palabras segn el acento. Reconoce en diferentes textos verbos y palabras sinnimas y antnimas Lee comprensivamente diferentes textos. Aprende y tiene en cuenta reglas ortogrficas. DEBILIDADES: Poco dominio de un vocabulario acorde con su edad y su condicin de estudiante. Ortografa no adecuada para el nivel de primaria en el que se desempea. Desorden en la escritura: poco espacio entre palabras, no distincin entre maysculas y minsculas, pobreza en la concordancia en oraciones y prrafos. CONTENIDOS BASICOS: La leyenda, el verbo, sinnimos, composiciones costumbristas, El verbo y los tiempos verbales, ortografa palabras con gue-gui-ge-gi ESTRATEGIA DIDACTICA: Desarrollo de competencias lectoras. Identificacin del mensaje y la intencin de un texto a partir de su lectura. Reconocimiento de diversos tipos de texto, dependiendo de su intencin y contexto comunicativo.

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Identificacin de los elementos constitutivos de un acto comunicativo: emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal. Reconocimiento de los roles e intencionalidades en actos de significacin y comunicacin reales. Lectura, interpretacin y disfrute de un texto narrativo. Reconoce el cuento como un texto literario narrativo. Identificacin de diferentes clases de cuento: de aventuras, de ficcin, histricos, entre otros. Escritura de un cuento con un tema y caractersticas especficas. Conocimiento de las caractersticas y la estructura del texto narrativo. Realizacin de lectura comprensiva e interpretativa de un texto narrativo. Descripcin de caractersticas fsicas y de la personalidad de personas y animales. Descripcin de situaciones en forma oral o escrita. Reconocimiento de la intencin de algunos mensajes no verbales. Diseo y explicacin del significado de un texto icnico. Reconocimiento y uso adecuado de las seales de trnsito. DESEMPEOS: Identifica las caractersticas de los textos narrativos, el cuento, la fbula, la leyenda y el mito y que todo texto trasmite un mensaje o propsito narrativo. Crea textos orales y escritos utilizando logotipos. Lee, comprende y toma dictado utilizando buena letra. INDICADORES DE DESEMPEO: Exploro la intencin comunicativa de un texto. Analizo los elementos de la comunicacin para hacerla ms eficaz. Identifico las caractersticas de diferentes textos orales y escritos. Explico el lenguaje de los textos literarios y los relaciono con otros. Utilizo estrategias para buscar informacin y entender distintas lecturas. Describo personas, animales y situaciones en forma oral y escrita. Creo textos literarios. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): RECURSOS: Taller, gua, libro de texto, recurso virtual o digital. FIRMA DOCENTES: ___________________________ __________________________________ Vo.Bo. COORDINADOR: _____________________________________________________________

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