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$RO*RAMA#I+N #3RRI#3%AR AN3A% 4 2514

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Gerencia Regional: La Libertad 1.2 Institucin Educativa: I.E.P. Mentes Brillantes 1.3 Nivel: Secundaria 1.4 iclo: !I Grado: Segundo 1.5 "rea: #or$acin ciudadana % c&vica 1.6 'uracin:
1.6.1 1.6.2 #ec(a de inicio: )*+*,+-*). #ec(a de t/r$ino: )0+*,+-*).

1.7 'ocente res1onsable: 2ell% 3ngulo Plasencia 1.8 oordinador de nivel: 4enderson '&a5 Guti/rre5 1.9 'irector: Marco '&a5 3ngulo

2. Dimensiones peda ! i"a 3. #OM$ROMISO SO#IA% & AM'I(NTA%) 'ar la o1ortunidad de conocer la naturale5a 1ara desarrollar una conciencia a$biental % as& cuidar % valorar el cuidado de nuestro a$biente organi5ando ca$1a6as del cuidado de nuestro $edio a$biente. B. ID(NTIDAD) Identi7icarse con el lugar donde viven8 de 7or$a 1artici1ativa % din9$ica8 reali5ando visitas educativas las cuales 1er$itir9n una visin de su realidad8 resolviendo as& algunas incgnitas. . INV(STI*A#I+N: Se reali5ara la b:s;ueda intencionada de conoci$ientos % de soluciones a los 1roble$as en todos los as1ectos des1ertando en los ni6os su curiosidad innata % lograr la solucin de 1roble$as a sus interrogantes. '. D(SARRO%%O (M$R(SARIA%) Se 7or$ara un individuo ;ue est/ dis1uesto a asu$ir un riesgo % buscar las soluciones de su 1roble$a 1re1ar9ndolo as& 1ara la vida. E. 'I%IN*,() onstru%e % valora su identidad 1ersonal % cultural< desarrolla valores de =usticia8 1a58 tolerancia % res1eto $utuo. La identidad nacional se alcan5a con la educacin biling>e.

3. %-neas de In.es/i a"i!n.

I 'imes/0e In/e0"12/10a2idad

II 'imes/0e Iden/idad 6 M12/i"12/10a2ismo III 'imes/0e Medio Am7ien/e 6 ("osis/ema IV 'imes/0e Fami2ia8 9ne0o8 01po de edad8 sa21d.

4. #a0/e2 de /emas /0ans.e0sa2es. Temas /0ans.e0sa2es ). Educacin 1ara la convivencia8 la 1a5 % la ciudadan&a. -. Educacin 1ara la identidad nacional. ,. Educacin 1ara la gestin de riesgo % la conciencia a$biental. .. Educacin en valores % 7or$acin /tica. 5. MAR#O #ON#($T3A% a. F1ndamen/a"i!n de 2as 2-neas de in.es/i a"i!n El en7o;ue % el rol asignado a la educacin in7lu%en en el en7o;ue ;ue debe asu$ir la investigacin. 3s&8 1uesto ;ue la educacin =uega un 1a1el i$1ortante en el desarrollo integral del individuo % la sociedad8 la investigacin tiene ;ue a1o%ar tal 1ro1sito. Las estrategias 1ara deter$inar las 1rioridades en la educacin se centran en as1ectos cualitativos ;ue inclu%en no slo los valores sociales8 sino ta$bi/n el es;ue$a valorativo del investigador el cual in7lu%e en el en7o;ue con ;ue aborda los 1roble$as. ?na l&nea de investigacin es una estrategia ;ue 1er$ite diagnosticar una 1roble$9tica en el ca$1o de la 1r9ctica educativa. La $is$a genera la con7or$acin de gru1os de investigadores % co+ investigadores @docentesA ;ue a1o%ados $utua$ente desarrollan in;uietudes % necesidades e intereses en la b:s;ueda de alternativas % soluciones e7ectivas en el ca$1o educativo La l&nea de investigacin es considerada co$o: el e=e ordenador de la actividad de investigacin ;ue 1osee una base racional % ;ue 1er$ite la integracin % continuidad de los es7uer5os de una o $9s 1ersonas8 e;ui1os o instituciones co$1ro$etidas en el desarrollo del conoci$iento de un 9$bito es1ec&7ico La l&nea de investigacin 1retende contribuir8 desde la investigacin8 en el dise6o8 i$1le$entacin % evaluacin de di7erentes $odalidades 1edaggicas B organi5acin escolar8 curr&culo8 a$bientes8 $ediaciones % evaluacin+ ;ue 1ro$uevan el desarrollo cognitivo % la creatividad. Se incor1oran estudios cu%as unidades de an9lisis son las necesidades educativas es1eciales8 los 1rocesos de autorregulacin cognitiva8 los estilos de a1rendi5a=e8 las dis1osiciones cognitivas8 las (abilidades intelectivas de co$1rensin social8 los 1rocesos cognitivos creativos8 los siste$as $ediacionales @=uegos8 tecnolog&as8 teCtos8 etc.A 1ara el desarrollo intelectual8 los 1rocesos de evaluacin de a1rendi5a=es cognoscitivos % de rendi$iento escolar %8 en es1ecial8 dentro de los ca$1os de conoci$iento8 los estudios sobre (istoria8 e1iste$olog&a % construccin del saber en las ciencias naturales8 las $ate$9ticas % las ciencias sociales. 7. F1ndamen/a"i!n de2 :0ea de pe0sona Fami2ia 6 Re2a"iones ;1manas El 9rea tiene co$o 1ro1sito la construccin de la identidad socio+cultural % la 7or$acin ciudadana de los adolescentes % =venes .La construccin de la identidad socio+cultural est9 relacionada con un con=unto de a1rendi5a=es 1or $edio de las cuales la 1ersona se asu$e co$o su=eto % a7ir$a su sentido de 1ertenencia a su realidad % a la sociedad. La 7or$acin ciudadana es un a1rendi5a=e ;ue 1er$ite a la 1ersona res1onder res1onsable$ente a las $:lti1les situaciones ;ue le 1lantea la vida en la sociedad % desarrolla su ca1acidad de ser res1onsable$ente a las $:lti1les situaciones ;ue le 1lantea la vida

sociedad % desarrolla su ca1acidad de ser res1onsable$ente a las $:lti1les situaciones ;ue le 1lantea la vida en la sociedad % desarrolla su ca1acidad de ser 1rotagonista de la geogra7&a universal su co$1rensin % trans7or$acin del $undo actual .El 9rea tiene dos organi5adores: + onstruccin de la cultura c&vica< i$1lica ca1acidades % actitudes orientadas al 7ortaleci$iento de la identidad de 1eruanos a 1artir del conoci$iento valoracin % res1eto de nuestra diversidad cultural8 desde una 1ers1ectiva intercultural. +E=ercicio ciudadano< se dirige a 1ro$over ca1acidades % actitudes 1ara la 1artici1acin ciudadana desde el conoci$iento de las instituciones del Estado % de las organi5aciones de la sociedad civil % su 1a1el en el 7unciona$iento del siste$a de$ocr9tico. Se 1ro$ueve ta$bi/n la 1artici1acin en diversas organi5aciones 1ara la elaboracin8 e=ecucin % evaluacin de 1ro%ectos vinculados a asuntos o 1roble$as de sus distintos entornos.

6. #ART(% D( OR*ANI<ADOR(S=#A$A#IDAD(S & #ONO#IMI(NTOS= A#TIT3D(S 'IM %>N(AS D( INV(STI*A#I+N #OM$ON(NT( #ons/01""i!n de 2a "12/10a "-.i"a. #A$A#IDAD(S & #ONO#IMI(NTOS %a pe0sona @1mana Ana2iAa 2as "a0a"/e0-s/i"as de 2a pe0sona 6 s1 impo0/an"ia. De0e"@os 6 de7e0es de 2a pe0sona In/e0p0e/a 2os de7e0es 6 de0e"@os de 2a pe0sona De0e"@o a 2a ed1"a"i!n #omp0ende 2os p0in"ipios de2 de0e"@o de 2a ed1"a"i!n De0e"@os 6 de7e0es po2-/i"os de2 "i1dadano. #omp0ende e iden/iBi"a 2os de0e"@os 6 de7e0es de2 "i1dadano. Va2o0es mo0a2es 6 "-.i"os. In/e0p0e/a 2os .a2o0es mo0a2es 6 "-.i"os. Di.e0sidad "12/10a2. Re"ono"e 2as Bo0mas de pensamien/o en C1e se s1s/en/a 2a di.e0sidad "12/10a2. #on.i.en"ia so"ia2 $0opone a2/e0na/i.as pa0a o7/ene0 1na 71ena "on.i.en"ia so"ia2.

A#TIT3D(S Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal ,familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

In/e0"12/10a2idad (?e0"i"io "i1dadano

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea ,como parte de su proceso formativo.

II

Identidad % Multiculturalis$o

#ons/01""i!n de 2a "12/10a "-.i"a

#on.i.en"ia Demo"0:/i"a 6 2as no0mas. Ana2iAa 2as simi2i/1des 6 diBe0en"ias en/0e 2as no0mas de "on.i.en"ia. No0mas ?10-di"as Iden/iBi"a 2as no0mas ?10-di"as 6 s1 impo0/an"ia pa0a 2a so"iedad. $0o72ema de "on.i.en"ia) %a Dis"0imina"i!n. $0opone a2/e0na/i.as pa0a 0e.e0/i0 2as si/1a"iones de dis"0imina"i!n de /odo /ipo en 2a Bami2ia 6 en 2os 01pos de ami os. (2 (s/ado pe01ano. Dis"0imina 2os e2emen/os 6 Bo0mas de2 es/ado pe01ano.

Va2o0a 2os ap0endiAa?es desa00o22ados en e2 :0ea 8 "omo pa0/e de s1 p0o"eso Bo0ma/i.o.

(?e0"i"io "i1dadano

$ode0es de2 (s/ado pe01ano. Ana2iAa 6 0e"ono"e 2a impo0/an"ia de 2a di.isi!n de pode0es 6 2a di.isi!n de2 o7ie0no. $0in"ipios 6 de7e0es de2 (s/ado pe01ano. Ana2iAa 6 eDp2i"a 2os p0in"ipios 6 2a impo0/an"ia de 2os de7e0es de2 (s/ado. %a "ons/i/1"i!n po2-/i"a de2 $e0E. Ana2iAa 2a impo0/an"ia de 2a "ons/i/1"i!n. %a Bo0m12a"i!n 6 p0om12 a"i!n de 2as 2e6es. Dis"0imina so70e 2a Bo0m12a"i!n 6 p0om12 a"i!n de 2as 2e6es. %a DeBensa Na"iona2. Ana2iAa e2 B1n"ionamien/o o0 aniAa"i!n 6 a/0i71"iones de2 sis/ema de DeBensa Na"iona2 6 e2 pape2 de 2a B1e0Aas a0madas 6 po2i"ia2es. %a se 10idad In/e 0a2 6 e2 'ienes/a0 *ene0a2. A0 1men/a 2a impo0/an"ia de 2a se 10idad In/e 0a2 6 e2 7ienes/a0 ene0a2 de 2a so"iedad. %a Fami2ia en 2a #ons/i/1"i!n po2-/i"a de2 $e0E (n?1i"ia e2 pape2 C1e "1mp2e 2a "ons/i/1"i!n en 2a deBensa de 2a Bami2ia 6 de s1s de0e"@os.

Iden/iBi"a 6 .a2o0a e2 de0e"@o "omo e2 p0in"ipa2 apo0/e de 2a "12/10a 0omana.

III

Medio 3$biente % Ecosiste$a

#ons/01""i!n de 2a "12/10a "-.i"a

Re2a"iones In/e0na"iona2es A0 1men/a 2a impo0/an"ia de 2as 0e2a"iones in/e0na"iona2es pa0a e2 desa00o22o de2 pa-s. $a-ses de2 Te0"e0 m1ndo. Ana2iAa 2as "a0a"/e0-s/i"as de 2os pa-ses de2 /e0"e0 m1ndo. %a In/e0dependen"ia 6 2a "oope0a"i!n In/e0na"iona2. Ana2iAa e2 si niBi"ado de In/e0dependen"ia 6 "oope0a"i!n In/e0na"iona2. In/e 0a"i!n de 2os pa-ses s1dame0i"anos Ana2iAa 2a impo0/an"ia de 2os pa-ses s1dame0i"anos. (2 De0e"@o in/e0na"iona2. Re"ono"e 2a impo0/an"ia de2 De0e"@o In/e0na"iona2. %a "a0/a demo"0:/i"a In/e0ame0i"ana. In/e0p0e/a e2 si niBi"ado de 2a "a0/a Demo"0:/i"a

A0 1men/a 2a impo0/an"ia de "onso2ida0 2a iden/idad na"iona2 pa0a e2 desa00o22o de 2os p1e72os.

In/e0ame0i"ana. %a se 10idad In/e 0a2 de 2a ;1manidad. Ana2iAa 2a se 10idad in/e 0a2 de 2a @1manidad 6 s1 impo0/an"ia pa/a man/ene0 2a paA. Va2o0es 6 .i0/1des pa0a 1na "on.i.en"ia pa"-Bi"a 6 ?1s/a. ReB2eDiona so70e 2a p0:"/i"a de .a2o0es 6 .i0/1des pa0a o7/ene0 1na "on.i.en"ia pa"-Bi"a 6 ?1s/a.

$0om1e.e 2a deBensa de2 pa/0imonio 2o"a28 0e iona2 6 na"iona2.

#ons/01""i!n de 2a "12/10a "-.i"a.

IV

#a$ilia8 g/nero8 gru1o de edad8 salud.

Ejercicio ciudadano

#12/10a /0i71/a0ia. Re"ono"e 2a o72i a"i!n 6 2a impo0/an"ia de C1e /oda pe0sona "1mp2a "on e2 pa o de /0i71/os. ManiBes/a"iones "12/10a2es 6 espi0i/1a2es de 2a "12/10a pe01ana. Ana2iAa e Iden/iBi"a 2as p0in"ipa2es maniBes/a"iones "12/10a2es 6 espi0i/1a2es de 2a "12/10a pe01ana. %a "on/amina"i!n am7ien/a2. Ana2iAa 2os Ba"/o0es "a1san/es de 2a "on/amina"i!n am7ien/a2. DeBensa de2 medio am7ien/e. $0opone a2/e0na/i.as pa0a 2a deBensa de2 medio am7ien/e. %os desas/0es en e2 $e0E. Ana2iAa e iden/iBi"a 2as "a1sas de 2os desas/0es en e2 $e0E. Ne"esidad 6 eBi"a"ia de deBensa "i.i2. A0 1men/a 2a ne"esidad 6 eBi"a"ia de deBensa "i.i2. %a ed1"a"i!n .ia2. Ana2iAa 2os Ba"/o0es "a1san/es de a""iden/es de /0:nsi/o. $e2i 0os dom9s/i"os. Re"ono"e 2as dis/in/as Bo0mas de pe2i 0o dom9s/i"o 6 s1 p0e.en"i!n. No"iones de p0ime0os a1Di2ios. Re"ono"e 2a impo0/an"ia de 2os p0ime0os a1Di2ios.

Va2o0a 2os ap0endiAa?es desa00o22ados en e2 :0ea 8 "omo pa0/e de s1 p0o"eso Bo0ma/i.o.

Va2o0a 2a impo0/an"ia de "1mp2i0 "on 2as o72i a"iones /0i71/a0ias pa0a 2o 0a0 e2 7ien "omEn de /odos 2os pe01anos.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES POR BIMESTRE POR LNEAS DE INVESTIGACIN


'IM. 3NIDAD $RO'%(MA $RIORI<ADO %>N(A D( INV(STI*A#I+N T(MA TRANSV(RSA% VA%OR(S D( %A I.(. TI(M$O
TI$O D( $RO*RAMA#i+N

I 3NIDAD

I
)*D*, al *0D*E

Practicando nuestras normas, vivimos en armona


II 3NIDAD

Educacin en valores o 7or$acin /tica 'e7iciente 1r9ctica de valores @res1etoA e in$ersin del Bull%ng en la I.E. Interculturalidad

Res1onsabilidad Res1eto

)*D*,D). al *FD*.D). HD*.D). al *0D*ED). )-D*ED). al C ),D*ID). )ED*ID). C al -ED*FD). ))*HD). C C

espetando a un compa!ero, "anamos a un ami"o


III 3NIDAD

Res1eto Educacin 1ara la convivencia Golerancia o$1ro$iso social % a$biental. Identidad % Multiculturalis$o Educacin 1ara la identidad nacional Res1onsabilidad Res1eto 1or la diversidad cultural.

II
)-D*E al -ED*F

#a familia, el mejor lu"ar para crecer.


IV 3NIDAD

'esinter/s 1or la conservacin de su es1acio escolar. #alta de identidad % res1eto a los s&$bolos 1atrios.

Per$ de mis amores.


V 3NIDAD

III
))D*H al )*D)*

%nvesti"ando y conociendo nuestra realidad local


VI 3NIDAD

Res1eto al 'esinter/s 1or la investigacin debido a la negativa in7luencia de los $edios de co$unicacin. Golerancia Medio 3$biente % Ecosiste$a Educacin 1ara la gestin de riesgo % la conciencia a$biental Libertad 3utono$&a *ED*0D). *HD*0D)). al )*D)*D). ),D)*D). Res1eto 1or s& $is$o onsu$o % eC1osicin al $undo de las drogas. #a$ilia8 g/nero8 gru1o de edad % salud. Educacin en valores o 7or$acin /tica Res1onsabilidad al ).D))D). )FD))D). C al )0D)-D). C C C

&ra'ajemos juntos para el cuidado del (edio )m'iente.


VII 3NIDAD

IV
),D)* al )0D)-

(e comprometo con mis actividades comunales


VIII 3NIDAD

*ando la mano al pr+jimo, formaremos sonrisas

8. CARTEL DE TRABAJO POR UNIDADES DIDCTICAS

BIM

NOMBRE DE LA UNIDAD

CONTENIDO DEL REA

NOMBRE DE LA SESIN

APRENDIZAJE ESPERADO

TIEMPO
HORA SEMANA S FECHA

Practicando nuestras normas vivimos en armona.

Persona ,umana. *erec,os y de'eres de la persona. *erec,o a la educaci+n. *erec,o al tra'ajo.

Persona ,umana. *erec,os y de'eres de la persona. *erec,o a la educaci+n. *erec,o al tra'ajo

)naliza las caractersticas de la persona y su importancia. %nterpreta los de'eres y derec,os de la persona. -omprende los principios del derec,o a la educaci+n. -omprende los principios del derec,o al tra'ajo.

. . . .

/ / / /

espetando a un compa!ero ,"anamos a un ami"o.

*erec,os y de'eres polticos del ciudadano. Valores morales y cvicos. *iversidad cultural -onvivencia social.

*erec,os y de'eres polticos del ciudadano. Valores morales y cvicos. *iversidad cultural. -onvivencia social.

-omprende e identifica los derec,os y de'eres del ciudadano. %nterpreta los valores morales y cvicos. econoce las formas de pensamiento en 0ue se sustenta la diversidad cultural. Propone alternativas para o'tener una 'uena convivencia social. )naliza las similitudes y diferencias entre las normas de convivencia. %dentifica las normas jurdicas y su importancia para la sociedad. Propone alternativas para revertir las situaciones las situaciones de discriminaci+n de todo tipo en la familia. *iscrimina los elementos y formas del Estado peruano. )naliza y reconoce la importancia de la divisi+n de poderes y el papel del "o'ierno. )naliza la importancia de la constituci+n. *iscrimina so're la formulaci+n y

. . . .

/ / / /

II

#a familia, el mejor lu"ar para crecer.

-onvivencia democrtica. 1ormas jurdicas. Pro'lema de convivencia2 la discriminaci+n. El Estado peruano. Poderes del Estado peruano.

-onvivencia democrtica. 1ormas jurdicas. Pro'lema de convivencia 2 la discriminaci+n. El Estado peruano. Poderes del Estado peruano.

. . . . .

/ / / / /

Per$ de mis amores

#a constituci+n poltica del Per$. #a formaci+n y

#a constituci+n poltica del Per$. #a formaci+n y

promul"aci+n de leyes. #a *efensa 1acional. #a se"uridad inte"ral y el 'ienestar "eneral. #a familia en la constituci+n poltica del Per$.

*iscriminaci+n de las leyes. Promul"aci+n de leyes. #a defensa 1acional. #a se"uridad inte"ral y el 'ienestar "eneral. #a familia en la constituci+n poltica del Per$. )naliza el funcionamiento, or"anizaci+n del sistema de defensa 1acional. )r"umenta la importancia de la se"uridad inte"ral y el 'ienestar "eneral. Enjuicia el papel 0ue cumple la constituci+n en la defensa de la familia.

. . .

/ / /

III

%nvesti"ando los pro'lemas am'ientales de mi localidad.

elaciones %nternacionales. Pases del tercer mundo. #a %nterdependencia y la cooperaci+n internacional. %nte"raci+n de los pases sudamericanos. .

elaciones %nternacionales. Pases del tercer mundo. #a interdependencia y la cooperaci+n internacional. %nte"raci+n de los pases sudamericanos. .

)r"umenta la importancia de las relaciones internacionales para el desarrollo del pas. )naliza las caractersticas de los pases del tercer mundo. )naliza el si"nificado de interdependencia y cooperaci+n internacional. )naliza la importancia de la inte"raci+n de los pases sudamericanos.

. . .

/ / /

&ra'ajemos juntos

El derec,o

El derec,o

econoce la importancia del

para el cuidado del medio medio am'iente.

internacional. #a carta democrtica %nteramericana. #a se"uridad inte"ral de la ,umanidad. Valores y virtudes para una convivencia pacfica y justa.

internacional. #a carta democrtica %nteramericana. #a se"uridad inte"ral de la ,umanidad. Valores y virtudes para una convivencia pacfica y justa.

derec,o internacional. %nterpreta el si"nificado de la carta democrtica %nteramericana. )naliza la se"uridad inte"ral de la ,umanidad y su importancia para mantener la paz. eflexiona so're la prctica de valores y virtudes para o'tener una convivencia pacfica y justa.

. . .

/ / /

IV

(e comprometo con mis actividades comunales.

-ultura tri'utaria (anifestaciones culturales y espirituales de la cultura peruana. #a contaminaci+n am'iental. *efensa del medio am'iente.

-ultura tri'utaria. (anifestaciones culturales y espirituales de la cultura peruana. #a contaminaci+n am'iental. *efensa del medio am'iente. #os desastres en el Per$. 1ecesidad y eficacia de defensa civil. #a educaci+n vial.

econoce la o'li"aci+n y la importancia de 0ue toda persona cumpla con el pa"o de tri'utos. )naliza e identifica las principales manifestaciones culturales. )naliza los factores causantes de la contaminaci+n. Propone alternativas para la defensa del medio am'iente.

. .

/ /

. .

/ /

*ando la mano al pr+jimo, formaremos sonrisas.

#os desastres en el Per$. 1ecesidad y eficacia de defensa civil. #a educaci+n vial. Peli"ros dom3sticos.

)naliza e identifica las causas de los desastres en el Per$ )r"umenta la necesidad y eficacia de defensa civil. )naliza los factores causantes de accidentes de trnsito. econoce las distintas formas de peli"ro dom3stico y su prevenci+n.

Peli"ros dom3sticos.

Primeros auxilios. 1ociones de primeros auxilios.

econoce la importancia de primeros auxilios..

9. (STRAT(*IAS M(TODO%+*I#AS. TF#NI#AS D( OR*ANI<A#I+N TF#NI#AS D( $RO#(SAMI(NTO D( DATOS

MFTODOS

15. R(#3RSOS ;3MANOS MAT(RIA%(S

11. (STRAT(*IAS D( (VA%3A#I+N

'imes/0e I

$0o"edimien/os

Ins/01men/os

Tipos

II

III

IV

12. 'I'%IO*RAF>A

Para el docente + +

Para el alu$no + +

'IRE GJR

-44 *%1)*4

*4-E1&E