TRABAJO FINAL RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ECOLGICA

PRESENTADO POR:

JENNY PAOLA AMAYA BELTRAN ELIS NATALIA BALLEN BARRERA JANETH ROCIO MORENO SANDRA VIVIANA SANABRIA CELY

DOCENTE:

CARLOS ROJAS

FUNDACIN UNIVERSITARIA PANAMERICANA ALIANZA SED JUAN DEL CORRAL CONTADURIA PBLICA

BOGOT D.C 2013

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

La violencia siempre ha estado presente en la historia de la humanidad de una u otra forma, sin embargo en los ltimos aos sus manifestaciones y sus fatdicas consecuencias han superado barreras que han incitado a declararla problema de salud pblica. Los comportamientos de tipo violento tienen grandes efectos que no son evidentes nicamente en muertes, lesiones fsicas o discapacidades, sino que tambin generan problemas sicolgicos en los individuos, las familias y comunidades debido a que impactan de forma irreparable la autoestima y el desarrollo normal de la vctima. Desafortunadamente esta violencia se ha trasladado al escenario escolar y es cada vez ms comn, lo cual ha generado gran cantidad de estudios (Hoyos, Aparicio y Crdoba, 2005; Chaux, 2003; Hernndez, 2006) los cuales se destacan en el mbito educativo y social, pero no de forma integral, ya que segn Pepler (2006) el matoneo un problema social y de salud pblica importante, las victimas y agresores tienen un gran riesgo de padecer problemas de salud, la desercin escolar para evitar el maltrato aumenta los costos de la educacin, aumenta las tasa de criminalidad, en Colombia el ms reciente informe sobre convivencia y seguridad en mbitos escolares, se refiri a este tipo de violencia como generadora de incalculables perjuicios para las vctimas y para su entorno, por lo que es necesario que la comunidad lo considere un comportamiento inadmisible, por lo que se hace necesario la produccin de trabajos investigativos y programas de intervencin que integren a toda la comunidad en bsqueda de una solucin . Para facilitar la explicacin de los actos violentos en las escuelas se han

establecido algunas categoras, entre estas se encuentra la publicada por Ortega y Del Rey (2002) :

1. VANDALISMO (Violencia contra los bienes)

2. DISRUPTIVIDAD (Violencia en contra de tareas escolares). Actos que interrumpen el curso dificultando el aprendizaje normal de una clase como risas, charlas, paradas y salidas del saln (Moreno ,199)

3. INDISCIPLINA (Violencia contra las normas). Esta hace referencia a actos entre estudiantes y docentes, haciendo relacin al incumplimiento de reglas, tareas, ausencias o retrasos no justificados, insulto a la autoridad entre otros (Moreno 1999)

4. VIOLENCIA INTERPERSONAL (Acciones intencionales contra otros)

5. POSIBLE VIOLENCIA CRIMINAL (Acciones que tienen consecuencias penales) En muchas ocasiones este tipo de conducta hace referencia a hechos anteriores y comprenden actos que violan no solo las normas internas de la institucin sino que trascienden las externas, entre otros se encuentra las lesiones personales, amenazas de muerte y hasta homicidios ( Ortega y Del Rey 2002)

Dentro de estas observamos con especial inters el Bullying en castellano Matoneo, que define actos de intimidacin y victimizacin entre estudiantes, la cual consiste en maltratar (psicolgicamente, fsicamente o de las dos

formas a la vez) a compaeros con palabra humillantes, burlas, apodos, ignorarlo, excluirlo, patear, pegar, empujar e incluso amenazar, esparcir rumores o mentiras e incitar a otros a que sean rudos (Avils, 2003)

En el matoneo la victima est expuesta a acciones negativas por parte de una o ms personas, que van encaminadas a causar lesiones o malestar en otro, ya sea por contacto fsico, verbal, exclusin, Etc. (Olweus, 1993), esto genera un desbalance en el autoestima de la victima creando un ambiente de dominiosumisin que se prolonga en el tiempo, por lo general en un contexto de impunidad.

MATONEO UNA ENFERMEDAD DE LA JUVENTUD

El matoneo es una de las formas de agresin ms frecuentes de violencia juvenil que se conoce, actualmente es comn ver como nios son forzados a dejar sus estudios o a cambiar de colegio, a causa del miedo que les imparten sus mismos compaeros. Los ndices de esta problemtica social cada da incrementan, dado que estos menores agresivos ven la violencia contra sus compaeros como un juego, y como es para ellos un juego no miden las consecuencias de sus acciones hasta llegar al punto de causar la muerte a sus compaeros. Este tema abarca y afecta a la sociedad creciente y a la futura. Si no empezamos a tomar medidas sobre esta problemtica muy pronto estas sociedades futuras solo sern la mitad de civilizadas de lo que es la sociedad actual. Los principales afectados con esta problemtica son nios y jvenes en edad estudiantil, por lo general son seres inteligentes y dedicados, con alguna diferencia fsica con relacin a los dems. Y son tambin nios y jvenes con problemas familiares y situaciones internas que los llevan a explotar comportamientos agresivos y de poder en s mismos y en quienes los rodean. Estos jvenes tienden a ser clasificados en dos tipos los agresores y las victimas, quienes son vctimas tienen caractersticas similares entre s, la ms restable es

que son a sobremanera individuos solitarios, con baja autoestima, con cualidades especiales que los vuelven diferentes con relacin a otros. Quienes son clasificados como agresores son seres que buscan llamar la atencin atreves de agresiones y de la celebracin grupal, estos individuos tienden a ser agresivos y a buscar cualquier excusa con el fin de agredir a alguien y desahogar frustraciones determinadas o creadas a partir de relaciones con terceras personas excluidas del ambiente educativo, llmense padres, hermanos, vecinos, etc. Ha sido evidente que a lo largo del tiempo los ndices de agresin en los ambientes educativos han ido incrementando de forma gradual y sus

consecuencias, ya no se traducen en simples problemas sicolgicos y de autoestima, sino que ya estn tocando la lnea entre la vida y la muerte como se presenta en el siguiente artculo:

El matoneo de sus compaeros dej invlida a Yadira

Por: DANIELA GUZMN Publicado 2:45 pm, enero 17, 2013 Yadira Perdomo era la tonta del saln. Su rutina diaria en el Gimnasio Campestre los Alpes, un colegio ubicado en el municipio de La Calera (Cundinamarca), se reparta entre las clases y burlas de sus compaeros. Solan hacerle zancadilla, esconderle la cartuchera, voltearle la maleta y refundirle sus inhaladores. Tambin le reprochaban su forma de vestir y los permisos que deba pedirle a su pap para ir al cine. Tena 16 aos y cursaba dcimo grado. Pero el 25 de agosto de 2009, sus compaeros llegaron al lmite. Yadira, quien fue vctima de Bullying, sufri un accidente que la dej en silla de ruedas. El da del accidente dije no ms. No me la voy a dejar montar ms. Le voy a esconder la cartuchera a Karen -una amiga con quien tena algunas diferencias- .

La escond por dos horas y cuando la devolv me dijo: se va arrepentir toda su vida. Luego lleg el almuerzo y una clase de Psicologa, que termin antes de tiempo porque la profesora, cansada de la indisciplina, decidi abandonar el saln. En medio del desorden y alboroto, un compaero lanz una cartuchera a una especie de altillo. Yadira se atrevi a recogerla por presin del saln. Logr subir con la ayuda de Karen. Recuerda que cuando comenz a bajar, alguien cerr una ventana donde estaba apoyada. Perdi el equilibrio y cay al suelo. Sent que me empujaron. Me pegu en la columna con un pupitre y en la cabeza con el suelo, comenta. Un par de minutos despus, recuper el sentido y se levant muy mareada. Cuando Yadira fue llevada a la enfermera del colegio, la espalda le arda como si tuviera una herida abierta. Su pierna derecha comenz a dormirse y un hormigueo se apoder de la izquierda. Pese a los sntomas, la enfermera le orden que un mdico le revisara un tobillo. Haba finalizado la jornada y era hora de volver a la casa. La joven empeor. Su hermana, desesperada, le deca: te vas a morir!. Yadira le dijo que le pidiera a un profesor un minuto de celular para avisarle a su hermano mayor que estaba enferma. Al llegar a la casa, fue llevada a la Clnica El Bosque en una ambulancia. Yadira fue diagnosticada con una lesin tipo T10, es decir, que su dcima vrtebra estaba afectada. As fue como perdi el movimiento de sus piernas. Tambin se le rompi la caja torcica, tuvo un trauma craneoenceflico y su vejiga perdi su funcionamiento normal. Los mdicos le dijeron que no volvera a caminar. Yadira jams volvi al colegio. Segn la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Externado de Colombia, el Bullying o acoso escolar es un comportamiento encaminado a maltratar a otros mediante el abuso de la fuerza o autoridad. Un estudio reciente realizado a cerca de cien mil estudiantes de Bogot indic que el 17 por ciento haba sido vctima de matoneo en el ltimo mes. Por su parte, Teprotejo.org, la

primera lnea virtual de denuncia para la proteccin de la infancia y adolescencia en Colombia, tiene 132 casos registrados entre abril de 2012 y enero de 2013.

Enrique Chaux, profesor del Departamento de Psicologa de la Universidad de los Andes y dedicado a investigar el fenmeno, asegura que el Bullying trae problemas de ansiedad, depresin, desordenes alimenticios y desmotivacin acadmica. Tambin dice que las dinmicas varan segn el tipo de colegio. En las instituciones privadas, la intimidacin se da en su mayora a travs de las redes sociales, mensajes de texto y correos electrnicos; en las pblicas, el acoso se da con ataques como golpes e insultos. En cuando al gnero, las nias hacen Bullying de manera indirecta con la exclusin, regando un chisme o con un correo electrnico. Por su parte, los nios suelen agredirse de manera directa. Chaux concluye diciendo que el acoso escolar no es una tendencia nueva sino que se ha transformado con el tiempo. Fue una maldicin entrar a ese colegio, as resume Yadira su tragedia. Durante un ao no pudo pararse de la cama, olvidaba las cosas y llamaba a su mam por otro nombre. Tambin olvid quin era. Tuvo que aprender de nuevo a escribir con la mano izquierda. Solo me dedicaba a la rehabilitacin. Para su recuperacin, la familia fue muy importante, en especial su mam, ngela Altamiranda, quien no acept la condicin de su hija y se encarg de impulsarla y obligarla a estar de pie sostenida unos kafos, pese a los diagnsticos mdicos. Yadira lloraba de dolor, pero saba que poda hacerlo porque sola soar que caminaba. Luego de fortalecer el tronco, Yadira comenz a trabajar el resto de su cuerpo con el deporte. Empez practicando tiro con arco porque era la manera de fortalecer sus brazos. Poco despus, particip en dos torneos distritales. All gan una medalla de oro y otra de plata. Ahora quiere participar en los Juegos Nacionales y Juegos Olmpicos. La msica tambin lleg a su vida para abrir muchos caminos.

Con los instrumentos aprendi a ser paciente. Luego de graduarse de bachillerato, comenz sus estudios de msica. Lo ms difcil para Yadira ha sido lidiar con el sistema de salud. Aunque fue operada por el doctor Sholmo Raz, Premio Nobel, quien le implant un aparato para que pudiera volver a orinar, defecar y sentir sus piernas, Yadira fue vctima de dos errores mdicos a manos de colombianos. Sin embargo, contra de los diagnsticos, el 16 de noviembre de 2011 dio sus primeros pasos. Ahora no tengo por qu lamentarme. Me han sucedido cosas muy buenas despus del accidente. He aprendido a valorar ms la vida y a mi famili a. Este 17 de enero el pas conocer el desenlace de la historia. Una audiencia en la que Yadira se enfrentarn a los presuntos culpables del accidente. La prueba reina e un audio de lo que sucedi aquel da, donde le preguntan a un compaero llamado Nicols: Por qu lo hiciste?. TOMADO DE ELTIEMPO.COM

Este articulo es uno de los casos ms contundentes de los impactos del fenmeno conocido como Bullying donde esta pequea quedo con movilidad reducida, pero actualmente en el pas los casos han ido en aumento el ms reciente fue un caso muy duro y triste, ya que la victima perdi la vida a causa de algo que sus compaeros denominaron como un sin intencin.

OBJETIVOS DEL PROYECTO OBJETIVO GENERAL Realizar una investigacin eficiente de lo que abarca la problemtica del matoneo y de la afectacin que esta produce en vctimas y victimarios, para disear y evaluar en base a esto un programa de intervencin para la modificacin de actitudes conductuales para que esta produzca un impacto en la disminucin en la intensin y comportamiento de matoneo en una forma eficiente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar una investigacin a profundidad referente a el tema de matoneo a nivel acadmico y los efectos de este en la vida tanto de victimas como de victimarios. Realizar charlas de concientizacin entre los empleados de las empresas a las cuales pertenecemos y empresas externas ya que consideramos que el matoneo es producto de fallos en los valores que se deben ensear en los hogares Solicitar espacios en los colegios de hijos, hermanos, y dems conocidos para dar a conocer a los estudiantes de estos la implicacin que tienen este tipo de comportamientos y sus formas ms bsicas para evitar la propagacin y reiteracin de los mismos. Disminuir los ndices de violencia en los planteles educativos a travs de campaas y dems herramientas de prevencin, para con ello lograr una mayor conciencia en los jvenes y los padres sobre este tipo de comportamientos. Determinar la capacidad del programa para inducir la modificacin de las actitudes de conducta.

ETAPAS Y ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN EL PROYECTO

ETAPAS DEL PROYECTO

ETAPA
1

DEFINICION
RECONOCIMIENTO (IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA)

ACTIVIDADES
INDAGACION DEL TEMA INVESTIGACION DE CASOS

ESTUDIO DE CASOS (FORMULACIN)

REALES ANALISIS DE CASOS REALES DETERMINACION DE SITUACIONES PRESUPUESTACION DEL PROYECTO BUSQUEDA DE PATROCINIO DEFINICION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DETERMINACION RUTA DE PATROCINIOS ELABORACION PROPUESTAS ESTUDIO Y ANALISIS APROBACION DE PROPUESTA PUESTA EN MARCHA PLAN PILOTO EVALUACION DE RESULTADOS CORRECCION DE ERRORES DEFINICION DE NUEVOS AMBIENTES EDUCATIVOS IMPLEMENTACION DEL PLAN EN NUEVOS AMBIENTES

DEFINICION DEL LUGAR, FINANCIACION

EJECUCIN Y SEGUIMIENTO (CREACION DE LA CAMPAA)

PUESTA EN MARCHA

ETAPAS Y ACTIVIDADES EN EL TIEMPO

CRONOGRAMA SEMANA ACTIVIDAD

INDAGACION SOBRE LA TEMATICA ESTUDIO DE CASOS REALES ANALISIS DE CASOS Y CONCLUSIONES SOBRE CAUSAS, CONSECUENCIAS Y COMPORTAMIENTOS DE ALERTA PRESUPUESTO Y DETERMINACION DE PLAN A SEGUIR DETERMINACION DE LOS PATROCINIOS Y CAMPOS DONDE SE LLEVARA ACEPTACION A CABO EL PROYECTO ELABORACION PROPUESTAS DE LA CAMPAA DETERMINACION DE LA CAMPAA PUESTA EN MARCHA CAMPAA PILOTO EVALUACION DE RESULTADOS DEPENDE DE LOS RESULTADOS...DETERMINACION DE NUEVAS CAMPAAS

1 a la 3 4 a la 6 7 a la 8 9 a la 11 12 a la 14 15 a la 17 18 19 a la 22 23 y 24 25 EN ADELANTE

PROPUESTA

Nuestro proyecto inicia con una etapa de investigacin a profundidad de todos los factores que influyen en la conducta de matoneo, incluyendo motivaciones, modo de identificacin, consecuencias para todos los actores involucrados, despus viene una etapa de creatividad donde se pone en marcha un plan creativo para los integrantes del proyecto que dar paso a la etapa practica, en la cual podremos ver resumidos los esfuerzos y las ganas de seguir en el proyecto.

Nuestra propuesta se compone por las siguientes actividades:

1. Charlas y talleres con ayuda de voluntarios, sobre la problemtica dictadas en empresas, comunidades y planteles educativos

a. Dirigidas a los docentes: consiste en una serie de conferencias dictados a los encargados de la formacin y educacin de estos jvenes y nios en los momentos y espacios acadmicos, con el fin de dar herramientas de manejo y prevencin del Matoneo en las aulas de clase, dado que ellos conocen mejor los comportamientos de los jvenes cuando no estn con sus padres.

b. Dirigidas a los padres: consiste en buscar espacios de dilogo con los padres con el fin determinar conductas relevantes de los menores y buscar formas de como conocer motivos para los comportamientos que estos puedan tener. Tambin busca dar herramientas a los

padres de confianza en el docente y dejar una perspectiva real de los diferentes comportamientos que puedan tener los menores.

c. Dirigidas a directivos y orientadores: busca crear una forma de generar consciencia en los mismos que no hay que tomar medidas drsticas con los menores y que la manera ms prctica de evitar esto es creando un estrecho vnculo de comunicacin con los docentes y los padres.

d. Dirigidas

los

estudiantes:

tienen

como

principal

finalidad

concientizar a los estudiantes de los efectos nocivos del matoneo, tratar de descubrir casos de matoneo evidentes por medio de el uso de frases y palabras que puedan servir a su vez como herramientas para prevenir el matoneo por parte de las vctimas, crear espacios de dilogo y aprendizaje con el fin de

2. Intervencin con actividades grupales con 2 o ms casos reales, de agresores y agredidos: la cual consiste en darles la oportunidad en grupo de decir y expresar de cualquier forma conocida lo que sienten y los motivos que los llevan a comportarse como lo hacen.

Despus de estas charlas y actividades realizar sugerencias al colegio y padres de familia basadas en los conceptos de nuestros colaboradores la bsqueda de espacios de enfoque deportivo y artstico para que ellos

aprovechar el tiempo libre y generar espacios de dilogo.

3. Sabemos la

importancia de la publicidad y el manejo de los medios

informticos por lo cual nuestra propuesta incluye la creacin de una pgina web donde se informe a toda la poblacin conceptos bsicos, como Qu es el matoneo?, formas y mtodos de identificarlo, sus consecuencias a corto y largo plazo, difusin de casos reales con nimo preventivo, etc.

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Son beneficiarios directos del proyecto menores en edad escolar 0 a 18 aos, que se encuentren en procesos de formacin en planteles de educacin bsica y media y/o que tengan acceso a medios informticos (Internet). Lo anterior tiene como fin prevenir los comportamientos agresivos entre los menores.

Tambin son beneficiarios del proyecto aunque de forma indirecta padres , docentes, directivos y dems comunidad ya que al tener acceso a las charlas, talleres y contenido web que vamos a desarrollar en nuestro proyecto encontraran una herramienta adicional en el tratamiento de este problema tan delicado como lo es el matoneo, y de esta forma facilitar la bsqueda de soluciones.

IMPACTOS DEL PROYECTO

Con este proyecto nuestro principal objetivo es reducir los ndices crecientes de Bullying o de ser preciso evitar que esto siga en aumento ya que es algo que debe preocupar a todas las personas que conformamos la sociedad basados en esto y en que sabemos que todo tiene solucin en especial los conflictos y que estos no son la excepcin a la regla pusimos en marcha este proyecto con el fin de aportar algo asi sea mnimo para mejorar esta problemtica que ha ido creciendo como bola de nieve y que si no nos concientizamos como parte de la sociedad en algn momento determinado nos puede tocar ya que cualquier miembro de nuestra familia puede resultar afectado y aunque no fuera asi debemos ser consientes que hacemos parte de una sociedad donde nosotros aunque a veces no parezca somos parte importante, entonces Por qu no ser parte de la solucin?. Es de resaltar que el Matoneo o Bullying tiene efectos negativos no solamente en la victima, generando enfermedades relacionadas con el estrs, depresin, fobia escolar suicidio e incluso homicidios y una disminucin considerable de la calidad de vida, originada por el aislamiento, humillacin social, irritacin, desercin escolar, entre otros (Cerezo, 2001) con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socializacin y la salud mental en general. Sino tambin al agresor quienes son ms vulnerables a verse comprometidos en comportamientos antisociales, delincuencia, vandalismo, consumo de sustancias, adicionalmente a esto las conductas de acoso pueden volverse crnicas y convertirse en una manera ilegitima de alcanzar sus objetivos, lo cual puede llevar a conductas delictivas , que pueden incluir violencia domestica y de gnero adems se aade la creciente lista de vctimas que han tomado venganza de la intimidacin, llegando hasta el asesinato de sus victimarios (Sullivan, 2001) Y en los espectadores quienes corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar ante situaciones de injusticia en su entorno.

Al termino de la aplicacin de este proyecto esperamos ser una herramienta para combatir el matoneo Bullying, ya que si todos como comunidad estamos familiarizados con los conceptos y procedimientos a realizar para identificar y tratar el matoneo, ser ms sencillo buscar caminos que nos lleven a la solucin de dicho problema que afecta a nuestra sociedad. Los resultados entonces evidenciaran que el programa aplicado si cuenta con un impacto positivo (cambio) en la reduccin del comportamiento y la intensin asi como un cambio de las actitudes que respaldan el matoneo. Y aunque segn Steven y Cols (2000) las intervenciones entre similares no siempre generan los resultados esperados sobre las actitudes y el comportamiento creemos que cuando se trabaja con entusiasmo y se le pone todo el animo es posible lograr los objetivos propuestos y si bien nuestro proyecto tienen algunas limitaciones, por nuestra falta de experiencia en estos temas y las falencias que puedan resultar en el proceso de diseo y puesta en marcha, esperamos que los resultados puedan ser utilizados constituyan un aporte terico a los estudios sobre el tema del matoneo, asi como una contribucin emprica importante para las instituciones educativas o entes econmicos que lo puedan necesitar, adems puede servir como base para posibles intervenciones con programas y/o talleres similares que promuevan la disminucin de casos de matoneo basadas en la modificacin de actitudes en otras instituciones. Esperamos al finalizar nuestro proyecto poder principalmente lograr que las personas involucradas y la comunidad en general reaccionen, con respecto al matoneo, sobre todo los estudiantes ya que son ellos los principales actores de dicho conflicto pero que nos afecta a todos en general, por lo ende la importancia de que el proyecto abarque a padres y dems entorno de los estudiantes ya que creemos que lo principal para detener este fenmeno es el fortalecimiento de valores tales como respeto, solidaridad, tolerancia, etc., que deben venir de la crianza en el hogar y deben ser fortalecidos en el colegio, por lo que esperamos conseguir que no solo los alumnos tomen conciencia de esto si no que tambin la gente adulta lo haga. en las aulas

Haber trabajado este tema de inters social es muy enriquecedor ya que nos ha hecho llegar a la conclusin de que todos podemos hacer algo para cambiar este hecho. Igualmente al realizar este tipo de campaas es muy valioso para toda la comunidad, pues realmente se puede observar que el Bullying est en todas partes, solo depende de cada uno, si aceptamos estas conductas o las rechazamos por completo. De igual manera haber investigado esta problemtica, nos hizo adquirir varios conocimientos que son de gran importancia para nosotros ya que todos tenemos familiares que se podran ver afectados por esta problemtica por lo cual no podemos ser indiferentes. Por lo cual nos cre un especial inters en este tema ya que creemos que es fundamental generar polticas educativas que aborden el acoso escolar como eje, pero capacitando de manera interdisciplinaria a los diferentes estamentos de las comunidades escolares, ya que la construccin de una sociedad con ms valores fortalecidos y tolerante es responsabilidad de todos. Es muy agradable poder saber que la investigacin que podamos realizar y el anlisis de la misma pueda ayudar a identificar los tipos de actores que se

encuentran en este problema, pero lo mejor de esto no es saber que clases de matoneo hay, o como se comportaban las vctimas o los victimarios, aunque fue muy importante, lo que ms nos llena de inters en poner en marcha y que sea un xito este proyecto problemtica. Creemos que trabajar con los estudiantes en general es algo muy satisfactorio, porque se aprende de cada nio algo nuevo, y sabemos que realmente el matoneo escolar se puede combatir siempre y cuando todos coloquemos nuestro granito de arena. es saber que existen soluciones que prevengan esta

Un aspecto importante para nosotros es el haber podido encontrar con colaboradores externos que sin ningn inters de tipo monetario, decidieron darnos su apoyo para hacer una realidad nuestro proyecto, ya que al igual que nosotros comprenden la importancia en la prevencin de dichas conductas para nuestra sociedad actual y la futura, ya que es importante para nosotros incentivar valores como lo son el respeto, la tolerancia, el valor de la familia se han ido perdiendo con el tiempo. A diario vemos como se pierden valores tan importantes como el respeto que a nuestro criterio es una de las bases donde un ser humano sustenta la tica y la moral con la que se mueve en la sociedad, y es ah donde surgen comportamientos tan reprochables como lo es el matoneo que vulnera la dignidad no solo de los dems si no del mismo individuo que lo practica. Todos los seres humanos desde los ms grandes a los ms pequeos podemos dar soluciones, tambin concientizar e incentivar a los dems para que sta situacin pueda ir acabndose poco a poco, para esto se necesita un grado importante de responsabilidad, pues hay que saber llevar de la manera correcta todos los aspectos importantes que intervienen en toda esta problemtica; y as, no correremos el riesgo de agrandar el problema, sino ms bien de darle una buena solucin. Todos tenemos EL CAMBIO EN NUESTRAS MANOS, no podemos dejar que el matoneo escolar se apodere de nosotros, hay que hablar a tiempo y acudir a ayuda cuando la necesitemos, hacer esto cambiara la vida de los dems y la tuya tambin. DIGAMOS TODOS VIOLENCIA! NO AL MATONEO ESCOLARNO A LA

FUENTES DE FINANCIAMIENTO El presupuesto ser asumido por las 4 integrantes encargadas del proyecto y los dos colaboradores externos que donaremos nuestro tiempo para sacar adelante el proyecto, el gasto en dinero ser proporcionado por las cuatro estudiantes de Unipanamericana ya que el mayor y casi nico gasto ser la papelera, como pendones, pancartas, volantes, que adems salen muy econmicos ya que se tienen contactos del Barrio la Estrada que trabajan en empresas encargadas de todo lo relacionado con las artes grficas y por lo tanto el costo del diseo, la papelera y las impresiones no es muy grande.

RESPONSABLES DEL PROYECTO Se consideran responsables del proyecto las siguientes personas: Janeth Moreno. Encargado de administrar los recursos del proyecto, con el fin de garantizar que las polticas y parmetros del proyecto se lleven a cabalidad sin malgastar los recursos. Natalia Ballen. Encargada de realizar la parte legal, logstica y de talento humano, con el fin de garantizar que el personal encargado de llevar a cabo el proyecto es un personal idneo y competente. Jenny Amaya. Encargada de realizar el proceso de difusin y comunicacin externa e interna del proyecto, con el objeto de mantener un constante proceso evaluativo del proyecto.

Sandra Sanabria. Encargada de llevar la parte contable y tributaria de la proyecto, de forma clara, ordenada y verificable por cualquiera de los financiadores del mismo. Jimmy Eliecer Romero (Colaborador externo) tecnlogo en sistemas y estudiante de sptimo semestre de ingeniera de sistemas quien aplicando sus conocimientos nos colaborara en la creacin de una pgina web atractiva que sirva como herramienta preventiva.

Ana Mara Beltrn Cortes (Colaborador externo) Estudiante de octavo de sicologa semestre universidad pedaggica quien se quiso solidarizar con nuestro proyecto ya que adems el proyecto le es de gran ayuda ya que le sirve como base para su proyecto de grado, quien sera la responsable de coordinar la informacin basada en sus conocimientos en el rea de sicologa.

Referencias Alvarado. (2004). Intervencin integral para prevenir el matoneo en una Institucin escolar. Tesis de maestra, Universidad de los Andes. Avils, J.M. (2003). Bullying: el maltrato entre iguales. Agresores, vctimas y Testigos en la escuela. Salamanca: Amaru ediciones Chaux, E. (2007). Aulas en Paz: A multi-component Program for the Promotion of peaceful relationships and citizenship competencies. Conflict Resolution Quarterly, 25, 79-86 Moreno, J. M. (1999). Comportamiento antisocial en los centros escolares: una Visin desde Europa, Revista Iberoamericana de Educacin,18, 189-204. Ortega, R., Del Rey, R. (2002). Violencia en la escuela. Trabajo presentado en el XIII Congreso de la Sociedad Espaola de Medicina del Adolescente, abril, Espaa. Pecaut, D. (2001). Guerra contra la sociedad. Bogot: Espasa Hoy. . Stevens; Van Oost,P & Bourdeaudhuij,I. (2000). The effects of an anti-Bullying intervention programme on peers' attitudes and behavior. Journal of Adolescence; 23, 21-34. Sullivan, K. (2001). The anti-Bullying handbook. Singapore: Oxford University Press. Cerezo, F. (2001). La violencia en las aulas. Madrid: Pirmide Olweus. (1993). Annotation: Bullying at school: Basic facts and effects of a School based intervention program.Journal of Child Psychology and Psychiatry 35, (7),11711190. Hernndez, E. (2006).Experiencia de la facultad de medicina. Universidad de de

la Sabana. Extraido el 17 de mayo de 2013 desde: http://www.javeriana.edu.co/fcea/convocatorias/memorias_1congreso_sp/congre so_%20salud_compilado/ppt_present_orales/33ppt.pdf.

MATONEO (2013) CONSECUENCIAS DEL BULLING Puede verse en: http://matoneo.com/ Extraido el 23 de Mayo de 2013 8: 42 am

Paredes G. (2009). Diseo y evaluacin del impacto de un programa de intervencin basado en la teora de la accin razonada sobre el comportamiento de matoneo en estudiantes escolares. Tesis de maestra, Universidad nacional de Colombia. Facultad de psicologa.