I- DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E.PR Girasoles School 1.2. SECCIN: Las Burbujitas Los Cariositos TURNO: Maana 1.3. DIRECTORA: Lic. Carmen Snchez de Daz 1.4. PROFESORA: Mara Elizabeth Snchez lvarez Raquel Cristina Gonzaga Segura EDAD: 4 aos

II- ORGANIZACIN CURRICULAR

2.1. DENOMINACIN: Los nios y nias tenemos derechos 2.2 JUSTIFICACIN: La presente unidad didctica Los nios y nias tenemos derechos se ha programado para que nuestros educandos se involucren de una forma dinmica y activa en el conocimiento de sus derechos y el respeto de los derechos a los dems, sumndose el hecho de vivir en una comunidad netamente machista es por ello que se ha planteado la presente unidad didctica para dar a conocer a los estudiantes del aula de 4 aos sus derechos, sus deberes y la importancia de hacerlos respetar. 2.3. DURACIN: Del18 AL 29 de noviembre 2.4 CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin en y para los derechos humanos

CARTEL DE CAPACIDADES DE LA UNIDAD

AREA CAPACIDADES 2.2.Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre ACTITUD
Respeta las diferencias de las personas que le rodean: edad, sexo, cultura lengua etc.

INDICADORES DE LOGRO Reconoce debe ser llamado por su nombre siempre

SOCIAL

PERSONAL

4.3 Reconoce los roles que desempea dentro de su familia( 5 aos)

Reconoce pintando las escenas que evidencian sus roles dentro de su familia

Es solidario con sus pares y adultos

ACTITUD

3.1 Manifiesta la importancia de cuidar su salud

Dice el por qu debe ir al centro de salud espontneamente

ACTITUD Asiste con agrado a acciones para la proteccin de su salud. MATEMATICA 1.7.1 Reconoce en diversas colecciones la cantidad que indica el nmero 1.7.2 Establece relaciones de cantidad con numeral Colorea los elementos como indica el numeral presentado. Ubica correctamente el nmero que corresponde a la cantidad observada.(15-16)

MATEMATICA

ACTITUD Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. 2.3 Describe sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo.

ATICA

Menciona el orden en que se sitan las imgenes de los derechos presentadas

ACTITUD Muestra disposicin para realizar actividades

COMUNICACION

1.1Escucha con atencin sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones. 1.3 Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales

Escucha con atencin las narraciones de la docente. Reconoce las figuras que inician con cada letra de la palabra dada( o-u)

ACTITUD Demuestra su inters por escuchar, preguntar y responder. 3.1 Discrimina visualmente los detalles principales de los objetos o personajes observados. Reconoce imagen que corresponde al derecho trabajado y la colorean.

ACTITUD Disfruta la produccin libre y espontnea de trazos, signos y grafas.

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Privada 1.2.- LUGAR: Los Laureles # 248 J.L.O Edad: 4 aos Girasoles School

1.3.- SECCIN: Las burbujitas - Los Cariositos

1.4.- PROFESORA DE AULA: Mara Elizabeth Snchez lvarez Raquel Cristina Gonzaga Segura 1.5.- DIRECTORA: Lic. Carmen Snchez de Daz. 1.6.- FECHA: lunes18 de noviembre del 2013 II.-UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOS NIOS Y NIAS TENEMOS DERECHOS

III.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

TENEMOS DERECHO A SER LLAMADOS POR NUESTROS NOMBRES

AREA P E R S O N A L

ORGANIZADOR

COMPETENCA Se identifica como nia o nio reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas, Respetando las diferencias.

CAPACIDAD 2.2.Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre

ACTITUD
Respeta las diferencias de las personas que le rodean: edad, sexo, cultura lengua etc.

INDICADOR Reconoce que debe ser llamado por su nombre siempre

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

APRENDIZAJE ESPERADO:
Al concluir la presente sesin los nios estarn en condiciones de reconocer su derecho a ser llamado por su nombre.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Utilizacin Libre en sectores: Los nios hacen uso libre de los sectores, interactan libremente, Ejecutan actividades del mdulo de la maana. La Miss les pasar un video la nia sin nombre Dialogan sobre lo visto: cmo se llama el cuento? Qu personajes intervienen? Porque estaba triste la nia?saba dnde haba nacido?qu le dijo la directora?luego a donde se fue?qu le decan los nios?qu le paso?a dnde lo llevaron?quin le puso el nombre?y qu nombre le pusieron?luego de tener su nombre a donde se fue? Hoy hablaremos del derecho a tener y a ser llamados por nuestro nombre Se presenta un sobre sorpresa conteniendo tarjetas con los fotos, nombres y apellidos de los nios. Se interroga: quin est en la foto? La podre llamar ven mouda? Ven flaquita? O ven chibola? Por qu? Cmo debo llamarla si est lejos y quiero decirla algo? qu dice en esta tarjeta? Y quin ser? . Los nios salen al azar a tomar una tarjeta de nombre y la pega junto con la foto del nio al que le pertenece Luego de manera individual realizan la hoja de su libro pg. 275 Qu aprendimos el da de hoy? Cmo nos sentimos? Cmo trabajamos? Qu material utilizamos? Qu dificultades tuvimos?( NUMERO 14) Recorta letras de peridico, forma tu nombre y el de 5 amigos (as), Transcribe debajo los nombres

Cd Dvd Televisor limpia tipo tarjetas con nombres plumones papelote ficha de trabajo lpiz colores plumn delgado

NOMBRES

Reconoce debe ser llamado por su nombre siempre. ZAIDA LUIS CAMILA FERNANDA AARON XIOMARA ANJELINA FABIANA ESTRELLA HOLGER NILO JOSE EDUARDO ESTEFANO MILENA LUANA KELLY JOSE ANGEL AYUMI ISABELLA KIARA GIAN FRANCO LUHANA EDUARDO VALERIA

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Privada 1.2.- LUGAR: Los Laureles # 248 J.L.O Edad: 4 aos Girasoles School

1.3.- SECCIN: Las burbujitas - Los Cariositos

1.4.- PROFESORA DE AULA: Mara Elizabeth Snchez lvarez Raquel Cristina Gonzaga Segura 1.5.- DIRECTORA: Lic. Carmen Snchez de Daz. 1.6.- FECHA: martes 19 de noviembre del 2013 II.-UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOS NIOS Y NIAS TENEMOS DERECHOS

III.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

TENEMOS DERECHO A TENER UNA FAMILIA FELIZ

AREA P E R S O N A L

ORGANIZADOR

COMPETENCA

CAPACIDAD 4.3 Reconoce los roles que desempea dentro de su familia( 5 aos)

ACTITUD
Es solidario con sus pares y adultos

INDICADOR Reconoce pintando las escenas que evidencian sus roles dentro de su familia

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Participa en actividades DESARROLLO DE grupales en LAS diversos espacios y RELACIONES DE contextos LA identificndose CONVIVENCIA como parte de un DEMOCRATICA grupo social.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Al concluir la presente sesin los nios estarn en condiciones de pintar los roles que tiene dentro de su familia.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Utilizacin Libre en sectores. Ejecutan actividades del mdulo de la maana. La docente recuerda con los nios la cancin mi familia entonan y luego dialogan sobre lo que dice: cmo se llama la cancin? quin creen que la canta? Ya la aprendieron? (se entona nuevamente) de que habla? Y ustedes tienen familia? Cmo est formada su familia? la docente saca tarjetas con cada miembro de la familia que mencionan los nios acompaada de su palabra. Hoy hablaremos del derecho de tener una familia Luego siguen dialogando sobre lo que hacen para ayudar a su pap y mam, tambin a sus hermanos. Se les mostrar acciones correctas e incorrectas que realizan los diversos miembros de una familia. Se interroga: estar bien que pap este sentado viendo el futbol mientras la mam est limpiando? Y si la mam est viendo el futbol y el pap cocinandoeso estar bien? Por qu? Cmo debera ser? Y nosotros como podemos ayudar en casa a pap y mam?( LA VOCAL O) Agotadas las interrogantes la docente les invita a colorear solo las escenas donde la familia comparte las tareas de casa. Transcribe la palabra familia. De manera individual realizan la hoja de su libro pg. 479 que aprendimos? Cmo lo aprendimos? Les gust? Cmo se sintieron? Pega la foto de tu familia y decrala libremente.

Crucigrama gigante tarjetas con los miembros de la familia y sus nombres: pap mam hijo hija abuelo abuela. Plumn de pizarra tarjetas con figuras que inicien con las letras de la palabra familia palabra familia vertical Ficha de trabajo colores lpices

NOMBRES

4.3 Reconoce los roles que desempea dentro de su familia(5aos)

ZAIDA LUIS CAMILA FERNANDA AARON XIOMARA ANJELINA FABIANA ESTRELLA HOLGER NILO JOSE EDUARDO ESTEFANO MILENA LUANA KELLY JOSE ANGEL AYUMI ISABELLA KIARA GIAN FRANCO LUHANA EDUARDO VALERIA

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Privada 1.2.- LUGAR: Los Laureles # 248 J.L.O Edad: 4 aos Girasoles School

1.3.- SECCIN: Las burbujitas - Los Cariositos

1.4.- PROFESORA DE AULA: Mara Elizabeth Snchez lvarez Raquel Cristina Gonzaga Segura 1.5.- DIRECTORA: Lic. Carmen Snchez de Daz. 1.6.- FECHA: jueves 21 de noviembre del 2013

II.-UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOS NIOS Y NIAS TENEMOS DERECHOS

III.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

TENEMOS DERECHO A TENER UNA VIVIENDA

AREA C O M U N I C A C I O N

ORGANIZADOR

COMPETENCA Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades ,sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas

CAPACIDAD 1.3 Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales

ACTITUD

INDICADOR

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Demuestra su inters por escuchar, preguntar y responder.

Reconoce las figuras que inician con cada letra de la palabra dada

APRENDIZAJE ESPERADO:
Al concluir la presente sesin los nios estarn en condiciones de reconocer figuras que inician con cada letra de
la palabra dada

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Utilizacin Libre en sectores. Ejecutan actividades del mdulo de la maana. La docente narra una historia sobre una familia que no tena casa. Dialogan sobre lo escuchado: de qu trata la historia? Quines estaban tristes? Por qu? Por qu dorman en la calle? Y ustedes, donde viven y duermen? Esta familia, en especial los nios, deben dormir en la calle? Dnde deben vivir? Por qu? El da de hoy vamos hablar sobre el derecho de tener una casa Luego muestra a los nios una lmina acompaada de la palabra CASA e invita a los nios a mencionar que dir Terminada la accin, se les invita formar sus equipos de trabajo. Individualmente realizan su hoja donde pegaran las figuras de acuerdo a la letra que le corresponde. Que hicimos? De qu hablamos? Cmo lo hicimos? Les gust? Cmo se sintieron? En casa cuenta y dibuja casas para completar la cantidad indicada.

NOMBRES

Escucha con atencin las narraciones de la docente ZAIDA LUIS CAMILA FERNANDA AARON XIOMARA ANJELINA FABIANA ESTRELLA HOLGER NILO JOSE EDUARDO ESTEFANO MILENA LUANA KELLY JOSE ANGEL AYUMI ISABELLA KIARA GIAN FRANCO LUHANA EDUARDO VALERIA

SESIN DE APRENDIZAJE N 04
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Privada 1.2.- LUGAR: Los Laureles # 248 J.L.O Edad: 4 aos Girasoles School

1.3.- SECCIN: Las burbujitas - Los Cariositos

1.4.- PROFESORA DE AULA: Mara Elizabeth Snchez lvarez Raquel Cristina Gonzaga Segura 1.5.- DIRECTORA: Lic. Carmen Snchez de Daz. 1.6.- FECHA: viernes 22 de noviembre del 2013 II.-UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOS NIOS Y NIAS TENEMOS DERECHOS

III.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

TENEMOS DERECHO A LA EDUCACIN

AREA C O M U N I C A C I O N

ORGANIZADOR

COMPETENCA Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades ,sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas

CAPACIDAD

ACTITUD

INDICADOR

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

1.1Escucha con atencin sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones.

Demuestra su inters por escuchar, preguntar y responder.

Escucha con atencin la importancia de ir a la escuela.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Al concluir la presente sesin los nios estarn en condiciones de escuchar la importancia de ir al colegio.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Utilizacin Libre en sectores: Los nios hacen uso libre de los sectores, interactan libremente, se va observando el juego de los nios (as), la docente es un integrante ms. Ejecutan actividades del mdulo de la maana. La docente invita a los nios a jugar eso, eso, eso, borra, borra, eso que consiste en escuchar la narracin de una historia y donde escuche algo que no debe ser los nios mencionan esa estrofa. La docente inicia narrando: Haba una vez una familia que viva en una hermosa casita donde los nios tomaban desayuno cocoa con galletas dulces (coro) pero andaban enfermos y la mamita les daba su medicina. Un da llego de visita la abuelita de los nios y como no poda ver el peridico le pidi de favor al nio mayor que se lo lea, pero el nio le dijo que no poda porque no saba. Ante eso la abuelita le pregunto: en qu grado estas? Y el nio contest: no voy al cole abuelita? por qu tenemos que jugar y comer muchas golosinas que mamita nos compra (coro) La abuelita se qued sorprendida pues ella si haba enviado a su hija al colegio para que aprenda muchas cosas bonitas. Luego le pidi al nio que ponga su nombre en un papelito y el nio tampoco saba escribir su nombre . La abuelita se qued muy preocupada y conversa con su hija. Hija, por qu no envas a los nios a estudiar? Sabes que todos los nios tienen derecho a recibir educacin? No ests haciendo bien tienen que ir al colegio. La madre se qued pensando y no le presto la atencin debido, Pasaron los aos y los nios crecieron y nunca fueron al colegio, as que no saban

Limpia tipo tarjetas con cantidades del 1 al 17 papelotes plumones crayolas Ficha lpiz colores

leer y cuando los enviaban a comprar les daban mal el vuelto y como no saba los nmeros y sumar ni restar les engaaban y se burlaban de ellos. Fue entonces que mam y ellos comprendieron la importancia de ir al colegio. Cuando los nios crecieron y se casaron lo primero que hicieron fue enviar a sus hijos al colegio desde los 3 aos para que aprendan y nadie les engae como a ellos. La docente interroga: Por qu no iban al colegio los nios? Qu hubiera sucedido si cuando la abuelita le dijo a su hija que enve a los nios al colegio ella los enviaba? Cmo creen ustedes que se sentan los nios? Por qu? Porque creen que la mam no los envo al colegio nunca? Ustedes vienen al colegio? Por qu? Para qu? Les gusta? Cmo es su colegio? Y que hacen en su colegio? Que aprende? Y con que lo aprenden? La docente presenta un sobre sorpresa conteniendo imgenes de nios que van a la escuela y de nios que estn jugando La Miss explica de manera sencilla la importancia que tiene este derecho de ir a la escuela. De manera individual realizan la hoja de su libro.(EL NUMERO 15) Cmo lo hicimos? Les gust Cmo se sintieron?

NOMBRES

Escucha con atencin las narraciones de la docente

ZAIDA LUIS CAMILA FERNANDA AARON XIOMARA ANJELINA FABIANA ESTRELLA HOLGER NILO JOSE EDUARDO ESTEFANO MILENA LUANA KELLY JOSE ANGEL AYUMI ISABELLA KIARA GIAN FRANCO LUHANA EDUARDO VALERIA

SESIN DE APRENDIZAJE N 05
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Privada 1.2.- LUGAR: Los Laureles # 248 J.L.O Edad: 4 aos Girasoles School

1.3.- SECCIN: Las burbujitas - Los Cariositos

1.4.- PROFESORA DE AULA: Mara Elizabeth Snchez lvarez Raquel Cristina Gonzaga Segura 1.5.- DIRECTORA: Lic. Carmen Snchez de Daz. 1.6.- FECHA II.-UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOS NIOS Y NIAS TENEMOS DERECHOS

III.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DE LOS 5 PRIMEROS DERECHOS

AREA C O M U N I C A C I O N

ORGANIZADOR

COMPETENCA Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades ,sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas

CAPACIDAD

ACTITUD

INDICADOR

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

1.3 Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales

Demuestra su inters por escuchar, preguntar y responder.

Relaciona cada figura con su letra inicial correctamente

APRENDIZAJE ESPERADO:
Al concluir la presente sesin los nios estarn en condiciones de relacionar cada figura con su letra inicial correctamente.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Utilizacin Libre en sectores: Los nios hacen uso libre de los sectores, interactan libremente, se va observando el juego de los nios (as), la docente es un integrante ms. Ejecutan actividades del mdulo de la maana. La docente presenta a los nios un sobre sorpresa conteniendo tarjetas con imgenes referentes a los derechos trabajados hasta la fecha: nombre familia casa colegio alimentacin. Dialogan sobre su contenido: Qu es? Qu nos dicen? Alguien se anima a escribir el nombre del derecho? Se invita a los nios que deseen a escribir la palabra correspondiente. Luego se extrae del sobre la palabra de uno de los derechos escrita de manera vertical: se interroga: qu dice aqu? Sern iguales? Por qu? Qu letras tiene? Qu dice? Luego se muestran tarjetas que inician con cada una de las letras del nombre del derecho mostrado. Se interroga: qu son? Qu podemos hacer con estas tarjetas y el nombre del derecho? Se invita a los nios a formar sus grupos de trabajo para recibir un sobre sorpresa conteniendo el nombre de un derecho y las tarjetas para que las ubiquen junto a su letra inicial. (cada equipo recibe el nombre de un derecho: nombre, familia, casa, colegio, comer) Exponen y dialogan, la docente sistematiza las respuestas de los equipos con ayuda de los nios. Individualmente los nios reciben una ficha donde recorta y pega donde corresponda las figuras junto a su letra inicial del primer derecho

Sobre sorpresa limpia tipo tarjetas con figuras tijeras goma papelotes ficha de trabajo

Meta cognicin: que aprendimos? Cmo lo aprendimos? Les gusto? Cmo se sintieron? En casa dibuja 3 cosas que inician con la palabras: nombre familia casa colegio - comer

KIARA LUZMILA

MARIA JULIA

ELENA BELEN

SEBASTIAN

BRANDON

KIARA DEL ROCIO

RODRIGO

FABRICIO

ROBERTO

DONATO

DANIELA

ANDREA

VALERIA

CAMILA

NATALY

AARON

JORGE

DIEGO

TAYRA

DULCE

TANIA

CIELO

BELEN

NOMBRES

Relaciona cada figura con su letra inicial correctamente

BETTY

PAUL

SESIN DE APRENDIZAJE N 06
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Privada 1.2.- LUGAR: Los Laureles # 248 J.L.O Edad: 4 aos Girasoles School

1.3.- SECCIN: Las burbujitas - Los Cariositos

1.4.- PROFESORA DE AULA: Mara Elizabeth Snchez lvarez Raquel Cristina Gonzaga Segura 1.5.- DIRECTORA: Lic. Carmen Snchez de Daz. 1.6.- FECHA: lunes 25 de noviembre del 2013

II.-UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOS NIOS Y NIAS TENEMOS DERECHOS

III.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TENEMOS DERECHO A TENER SALUD

AREA M A T E M A T I C A

ORGANIZADOR

COMPETENCA Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute

CAPACIDAD

ACTITUD

INDICADOR

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

GEOMETRIA Y MEDICION

2.3 Describe sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo.

Muestra disposicin para realizar actividades

Menciona el orden en que se sitan las imgenes de los derechos presentadas

APRENDIZAJE ESPERADO:
Al concluir la presente sesin los nios estarn en condiciones de mencionar el orden en que se situan las imgenes de los derechos.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Utilizacin Libre en sectores Ejecutan actividades del mdulo de la maana. La docente presenta a los nios un sobre sorpresa conteniendo tarjetas con imgenes referentes a los derechos trabajados hasta la fecha y del derecho que se hablar este da: nombre familia casa colegio alimentacin - SALUD Dialogan sobre su contenido: Qu es? Qu nos dicen? Alguien se anima a escribir el nombre del derecho? Se invita a los nios que deseen a escribir la palabra correspondiente. Y este de que se tratar? Qu derecho puede ser? Como se escribir? Y para qu sirve este derecho a la salud? Luego la docente les invita a jugar eso, eso, eso, borra, borra, eso: los nios tiene que mencionar ese coro cuando escuchen algo que no debe de ser y aplaudir cuando es algo que s debe suceder. La mamita vino del mercado y le prepar a sus hijitos unas ricas cocadas con chupetes. : Cmo debe ser? La familia estaba en casa y se sinti un fuerte temblor, todos salieron y los nios se quedaron llorando. Cmo debe ser? Los nios estn con fiebre y la mam no los lleva a la posta solo les pone alcohol. Cmo debe ser? La mam lleva a su nio que se cay y rompi la pierna y en la posta tiene que esperar su turno y luego de 4 horas la atienden. Como debe ser? .etc. La docente interroga: cul es la imagen que representa el derecho a estar sano y atendido? Y si estamos sanos que

Sobre sorpresa limpia tipo tarjetas con figuras tijeras goma papelotes ficha de trabajo

tenemos? Dnde dice salud? Alguien desea escribirlo? Cuantas letras tiene? Con que letra inicia? se extrae del sobre la palabra del derecho escrita de manera vertical: se interroga: qu dice aqu? Sern iguales? Por qu? Qu letras tiene? Qu dice? Luego se muestran tarjetas que inician con cada una de las letras del nombre del derecho mostrado. Se interroga: qu son? Qu podemos hacer con estas tarjetas? y el nombre del derecho? Se invita a los nios a formar sus grupos de trabajo para recibir un sobre sorpresa conteniendo el nombre del derecho y las tarjetas para que las ubiquen en orden (primero, segundo) Exponen y dialogan, la docente sistematiza las respuestas de los equipos con ayuda de los nios. Individualmente los nios reciben una ficha donde recortan y pegan los derechos estudiados(primeroultimo) (LA VOCAL U) que aprendimos? Cmo lo aprendimos? Les gusto? Cmo se sintieron?

NOMBRES

Menciona el orden en que se sitan las imgenes de los derechos presentadas

ZAIDA LUIS CAMILA FERNANDA AARON XIOMARA ANJELINA FABIANA ESTRELLA HOLGER NILO JOSE EDUARDO ESTEFANO MILENA LUANA KELLY JOSE ANGEL AYUMI ISABELLA KIARA GIAN FRANCO LUHANA EDUARDO VALERIA

SESIN DE APRENDIZAJE N 07
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Privada 1.2.- LUGAR: Los Laureles # 248 J.L.O Edad: 4 aos Girasoles School

1.3.- SECCIN: Las burbujitas - Los Cariositos

1.4.- PROFESORA DE AULA: Mara Elizabeth Snchez lvarez Raquel Cristina Gonzaga Segura 1.5.- DIRECTORA: Lic. Carmen Snchez de Daz. 1.6.- FECHA: martes 26 de noviembre del 2013

II.-UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOS NIOS Y NIAS TENEMOS DERECHOS

III.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TENEMOS DERECHO A JUGAR

AREA C O M U N I C A C I O N

ORGANIZADOR

COMPETENCA Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades ,sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas

CAPACIDAD

ACTITUD

INDICADOR

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

1.3 Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales

Demuestra su inters por escuchar, preguntar y responder.

Relaciona cada figura con su letra inicial correctamente

APRENDIZAJE ESPERADO:
Al concluir la presente sesin los nios estarn en condiciones de relacionar cada figura con su letra inicial correctamente.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Utilizacin Libre en sectores: Ejecutan actividades del mdulo de la maana. La docente presenta a los nios un sobre sorpresa conteniendo tarjetas con imgenes referentes a los derechos trabajados hasta la fecha y del derecho que se hablar este da: nombre familia casa colegio alimentacin - salud igual- amor jugar

Sobre sorpresa limpia tipo tarjetas con figuras tijeras goma papelotes ficha de trabajo

Dialogan sobre su contenido: Qu es? Qu nos dicen? Alguien se anima adivinar el nombre del derecho? Se invita a los nios que deseen adivinar la palabra correspondiente. Mostrando la imagen con el derecho a jugar se interroga: Y este de que se tratar? Qu derecho puede ser? Cmo se

escribir? Y estar bien que los nios trabajen? Por qu? Hoy da hablaremos del derecho a jugar Luego la docente les invita a jugar eso, eso, eso, borra, borra eso: los nios mencionan ese coro cuando escuchen algo que no debe de ser y aplauden cuando es algo que s debe suceder La mamita vino del mercado y le prepar a sus hijitos unas ricas cocadas con chupetes. : Cmo debe ser? La mamita se va a trabajar y lleva a su hijos a vender caramelos por las calles y no van al colegio El pap no trabaja y enva a su hijitos a lavar carros en Chiclayo para que le den la plata. La mam y el pap llevan a sus hijos al parque infantil a jugar. Los nios estn tristes por que no terminan de vender la gelatina que les dio su mam para que lleven plata a casa.. La docente interroga: Creen ustedes que estar bien que los nios trabajen y no vayan al colegio? Por qu? La docente sealando las imgenes de los derechos interroga: Cul es la imagen que representa el derecho JUGAR? Dnde dice jugar? Alguien desea buscarlo? Cuantas letras tiene? Con que letra inicia?

 Se extrae del sobre la palabra del derecho escrita de manera vertical: se interroga: qu dice aqu? Sern iguales? Por qu? Qu letras tiene? Qu dice? Luego se muestran tarjetas que inician con cada una de las letras del nombre del derecho mostrado. Se interroga: qu son? Qu podemos hacer con estas tarjetas y el nombre del derecho?

Se invita a los nios a formar sus grupos de trabajo para recibir un sobre
sorpresa conteniendo el nombre del derecho y las tarjetas para que las ubiquen junto a su letra inicial .

(LOS NUMEROS EN FORMA

ASCENDENTE)

Exponen y dialogan, la docente sistematiza las respuestas de los equipos con ayuda de los nios. Individualmente los nios reciben una ficha donde recorta y pega donde corresponda las figuras junto a su letra inicial. Que aprendimos? Cmo lo aprendimos? Les gusto? Cmo se sintieron? En casa pinta, recorta, pega y transcribe la palabra JUGAR. Colorea la imagen

NOMBRES

Relaciona cada figura con su letra inicial correctamente

ZAIDA LUIS CAMILA FERNANDA AARON XIOMARA ANJELINA FABIANA ESTRELLA HOLGER NILO JOSE EDUARDO ESTEFANO MILENA LUANA KELLY JOSE ANGEL AYUMI ISABELLA KIARA GIAN FRANCO LUHANA EDUARDO VALERIA

SESIN DE APRENDIZAJE N 08
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Privada 1.2.- LUGAR: Los Laureles # 248 J.L.O Edad: 4 aos Girasoles School

1.3.- SECCIN: Las burbujitas - Los Cariositos

1.4.- PROFESORA DE AULA: Mara Elizabeth Snchez lvarez Raquel Cristina Gonzaga Segura 1.5.- DIRECTORA: Lic. Carmen Snchez de Daz. 1.6.- FECHA: jueves 28 de noviembre del 2013 II.-UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOS NIOS Y NIAS TENEMOS DERECHOS

III.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TENEMOS DERECHO A SER FELIZ

AREA M A T E M A T I C A

ORGANIZADOR

COMPETENCA Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas.

CAPACIDAD

ACTITUD

INDICADOR

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

GEOMETRIA Y MEDICION

2.3 Describe sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo.

Muestra disposicin para realizar actividades

Ubica correctas las imgenes de los derechos presentadas

APRENDIZAJE ESPERADO:
Al concluir la presente sesin los nios estarn en condiciones de ubicar correctamente las imgenes de los derechos presentados.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Utilizacin Libre en sectores Ejecutan actividades del mdulo de la maana. La docente presenta un sobre sorpresa conteniendo carteles con nmeros, tarjetas con imgenes y palabras de los derechos. La docente les invita a jugar cada nio con su derecho con los materiales mostrados del sobre. Se reparte el material y se explica el juego: consiste en que al decir la docente nmeros a su derecho, los nios buscaran la imagen que corresponda al nmero que tienen. Luego se cambia los nmeros por los nombres y se procede de la misma manera. Cuando el derecho se una con su numeral tiene que dar tantos saltos como indica el nmero. Terminada la accin se invita a los nios a ir al aula y se les interroga: Que hicimos? En el derecho a comer cuantos saltos dieron? Alguien recuerda el nmero? Y su palabra?...... en cul derecho tuvieron dudas? La docente presenta la tarjeta del derecho 10: derecho a ser feliz y les pregunta: qu dir ac la imagen? Y su palabra? Entonces de que derecho hablaremos hoy Se invita a los nios a dibujar en sus equipos de trabajo una cara feliz en las acciones que se respetan sus derechos y una carita triste en las que no se les respeta. Exponen y dialogan, la docente sistematiza las respuestas de los nios mencionando que todos los nios tiene derecho a tener nombre, familia, casa, a ir al colegio, a comer, a recibir atencin mdica, a ser tratado por igual, a recibir amor a jugar y si tiene todo eso el nio ser feliz

Individualmente los nios reciben una hoja donde recortan y pegan en el orden correcto los 10 derechos de los nios junto con su palabra. Ejm

que hicimos hoy? Que aprendimos? Les gusto Cmo se sintieron? En casa dibuja los derechos que ms les gusta y escribe su nombre. (LOS NUMEROS EN FORMA ASCENDENTE)

NOMBRES

Ubica correctas las imgenes de los derechos presentadas

ZAIDA LUIS CAMILA FERNANDA AARON XIOMARA ANJELINA FABIANA ESTRELLA HOLGER NILO JOSE EDUARDO ESTEFANO MILENA LUANA KELLY JOSE ANGEL AYUMI ISABELLA KIARA GIAN FRANCO LUHANA EDUARDO VALERIA

SESIN DE APRENDIZAJE N 09
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Privada 1.2.- LUGAR: Los Laureles # 248 J.L.O Edad: 4 aos Girasoles School

1.3.- SECCIN: Las burbujitas - Los Cariositos

1.4.- PROFESORA DE AULA: Mara Elizabeth Snchez lvarez Raquel Cristina Gonzaga Segura 1.5.- DIRECTORA: Lic. Carmen Snchez de Daz. 1.6.- FECHA: viernes 29 de noviembre del 2013 II.-UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOS NIOS Y NIAS TENEMOS DERECHOS

III.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

A CONTAR JUGUETES

AREA M A T E M A T I C A

ORGANIZADOR

COMPETENCA Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute.

CAPACIDAD

ACTITUD

INDICADOR

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

NUMERO Y RELACIONES

1.7.1 Reconoce en diversas colecciones la cantidad que indica el numero

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general.

Ubica correctamente el nmero que corresponde a la cantidad observada.(16)

APRENDIZAJE ESPERADO:
Al concluir la presente sesin los nios estarn en condiciones de ubicar correctamente el nmero que corresponde a la cantidad observada.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Utilizacin Libre en sectores: Los nios hacen uso libre de los sectores, interactan libremente, se va observando el juego de los nios (as), la docente es un integrante ms. Ejecutan actividades del mdulo de la maana. La docente narra a los nios la historia: el nio desordenado, el cual cuenta la historia de un nios que tiene muchos juguetes pero que no los puedes ordenar ni contar para ver si estn completos. Se pide a los nios que lo ayuden a contar dando tantos saltos como juguetes tiene. Sobre sorpresa limpia tipo juguetes de animales (sector de matemtica) Papelotes fichas de nmeros colores, lpiz

Se interroga: Que tena el nio? Por qu estaba preocupado? Que tena que hacer? Cuantos juguetes tiene? Y aviones? Y bastones? Y patos?.... Les gustara ayudar a los nios a contar y ordenar sus juguetes? Hoy da vamos a contar y poner nmeros La docente procede a entregar a cada grupo de trabajo diverso material concreto: patos, leones, gorilas, carros, etc. Para que los cuente y ubique con su numeral.

Exponen y dialogan sobre los realizado Luego, de manera individual los nios cuentan las figuras de juguetes y pegan el nmero que corresponde. Que aprendimos? Cmo lo aprendimos? Les gusto? Cmo se sintieron? En casa pinta tantos juguetes como te indica el numeral

JOSE EDUARDO

GIAN FRANCO

JOSE ANGEL

FERNANDA

XIOMARA

ESTEFANO

EDUARDO

ANJELINA

FABIANA

ISABELLA

ESTRELLA

NOMBRES

Ubica correctamente el nmero que corresponde a la cantidad observada.(16)

VALERIA

LUHANA

HOLGER

CAMILA

AARON

MILENA

LUANA

AYUMI

ZAIDA

KIARA

KELLY

NILO

LUIS