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rea de Avaliao Institucional

SAI Sistema de Avaliao Institucional


Centro Paula Souza

Fundamentos Terico-Metodolgicos

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ndice

1. Apresentao 2. O contexto da reviso do SAI: a poltica educacional do Centro Paula Souza 3. A estrutura geral do novo SAI: categorias de indicadores 4. Dimenses e reas dos indicadores do modelo SAI 5. O processo de atribuio de pontos aos indicadores do SAI Anexos

3 3 5 6 8 12

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SAI Fundamentos Terico-Metodolgicos

1. Apresentao
O Sistema de Avaliao Institucional (SAI), criado em 1997 pela rea de Avaliao Institucional do Centro Paula Souza, destina-se a avaliar anualmente o desempenho de todas as Etecs e Fatecs. Por meio de mecanismos que coletam informaes entre a comunidade acadmica, pais de alunos e egressos, o SAI avalia os processos de funcionamento das Unidades de Ensino, seus resultados e o impacto na realidade social em que a instituio se insere. Validado em 1998, o SAI foi implantado em 1999 em todas as Etecs e, em 2000, nas Fatecs do Centro Paula Souza. Em sua verso original, entre os fundamentos tericos do SAI, destacavam-se dois, em especial. O primeiro era relativo necessidade de que um processo de avaliao tem que apresentar certa estabilidade para possibilitar a comparao e estabelecer os nveis de evoluo das instituies num determinado perodo de tempo; o segundo referia-se necessidade de efetuar adaptaes no sistema para que este pudesse dar conta de uma realidade em constante mudana. No perodo de 1999 a 2012, durante o processo de anlise e discusso dos resultados, a rea de Avaliao Institucional do Centro Paula Souza recebeu contribuies significativas de toda a comunidade escolar, que, em sinergia com as mudanas inerentes ao prprio sistema educacional, indicou a necessidade de imprimir mudanas no modelo, mantendo-se os princpios bsicos do sistema original.

2. O contexto da reviso do SAI: a poltica educacional do Centro Paula Souza


O processo de atualizao do SAI tomou como referncia a poltica educacional do Centro Paula Souza, expressa em sua misso, viso e objetivos estratgicos:

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Misso Promover a educao profissional pblica dentro de referenciais de excelncia, visando ao atendimento das demandas sociais e do mundo do trabalho. Viso Consolidar-se como centro de excelncia e estmulo ao desenvolvimento humano e tecnolgico, adaptado s necessidades da sociedade. Objetivos estratgicos Atender e antecipar-se s demandas sociais e do mercado de trabalho. Obter a satisfao dos pblicos que se relacionam com o Centro Paula Souza. Aperfeioar continuamente os processos de planejamento e gesto, e as atividades operacionais e administrativas. Alcanar e manter o grau de excelncia diante do mercado em seus processos de ensino e aprendizagem. Estimular e consolidar parcerias (internas e externas) e sinergias, e a inovao tecnolgica. Reconfigurar a infraestrutura e intensificar a utilizao de recursos tecnolgicos. Promover a adequao, o reconhecimento e o desenvolvimento permanente do capital humano. Incentivar a transparncia e o compartilhamento de informaes e conhecimentos. Assegurar a sustentabilidade financeira da instituio.1

Isto posto, o SAI pretende disponibilizar informaes qualificadas sobre at que ponto, no cotidiano das Etecs e Fatecs, essas Unidades estariam concretizando o estabelecido nesses pressupostos.

Fonte: <http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/quem-somos/missao-visao-objetivos-e-diretrizes/>.

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3. A estrutura geral do novo SAI: categorias de indicadores


Embora se tenham mantido os princpios bsicos e muitos dos aspectos que vinham sendo avaliados no perodo de 1999 a 2012, o novo modelo apresenta indicadores do desempenho das unidades do Centro Paula Souza, classificados em trs grandes categorias: indicadores de insumo, de processo e de resultados. Ao longo do tempo, a anlise da evoluo dos indicadores de resultados, complementados por levantamentos especficos, permite que se chegue a indicadores de impacto. O desempenho geral das Unidades expresso por indicadores agregados, construdos a partir de um sistema de pontuao aplicado s respostas dos diferentes segmentos da comunidade escolar a questes de modelos especficos de questionrio para cada segmento.

3.1. Indicadores de insumo Esses indicadores referem-se aos meios pelos quais o projeto educacional implementado. Permitem oferecer uma fotografia da infraestrutura bsica com a qual as unidades contam para desenvolver as suas atividades cotidianas. Representam, portanto, um importante recurso para que se tenha uma viso geral das condies de toda as Unidades do Centro Paula Souza e de eventuais demandas de cada uma delas. Esses indicadores no recebem pontuao, uma vez que, de maneira geral, no so de responsabilidade direta de cada unidade. 3.2. Indicadores de processo Esses indicadores revelam como os insumos so utilizados nas aes cotidianas das unidades. Dessa maneira, resultam do modo como a comunidade escolar se organiza para cumprir a sua misso e atender aos seus objetivos estratgicos, segundo as perspectivas de todos os seus segmentos: alunos, professores, coordenadores da equipe de gesto, funcionrios e pais ou responsveis pelos alunos (estes ltimos apenas no caso das Etecs). Ao contrrio dos indicadores de insumo, os indicadores de processo so pontuados segundo critrios inspirados na poltica educacional do Centro Paula Souza, com exceo dos indicadores relativos situao de segurana nas escolas. 5

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3.3. Indicadores de resultados Esses indicadores referem-se aos resultados objetivos atingidos pelo Centro Paula Souza e, em particular, por cada uma de suas unidades, e, ainda, s percepes dos diferentes segmentos sobre as realizaes da unidade. Esses indicadores so tambm pontuados para a obteno de um indicador geral de resultados. 3.4. Indicadores de impacto Esses indicadores revelam os efeitos conseguidos pelo Centro Paula Souza e por cada uma das unidades, a mdio e a longo prazo. Alm disso, por meio da pesquisa de egressos, permitem que se tenha uma viso de como a sociedade, em geral, e o mercado de trabalho, em particular, valorizam o resultado das aes educacionais do Centro Paula Souza. Como os indicadores de insumo, esses indicadores no so pontuados, ainda que possam oferecer o panorama da evoluo de cada unidade e de todo o sistema educacional ao longo do tempo.

4. Dimenses e reas dos indicadores do modelo SAI


As categorias de indicadores so integradas por diferentes dimenses; essas, por sua vez, so organizadas em reas. O quadro 1 oferece uma viso geral da estrutura do SAI:

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Quadro 1. Indicadores SAI Categorias, Dimenses e reas Categoria Insumo Dimenso Condies de ensino rea Adequao do espao fsico e instalaes Materiais didtico-pedaggicos Rendimento escolar Desempenho escolar Acompanhamento e avaliao da aprendizagem Fluxo escolar Frequncia escolar Gesto democrtica da escola Processo Gesto escolar Equipe gestora e liderana Habilitao e formao dos profissionais Gesto pedaggica Planejamento pedaggico Prticas pedaggicas Clima escolar Disciplina e normas de convivncia Nvel de satisfao quanto ao rendimento escolar Nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas Nvel de satisfao quanto ao clima escolar Nvel de satisfao em relao ao curso ndice de produtividade TCC - Taxa de concluso do curso

Ambiente educativo Desempenho escolar Gesto pedaggica Resultado Ambiente educativo Geral Indicadores objetivos

Com exceo da dimenso indicadores objetivos, da categoria indicadores de resultado, as demais reas indicadas no quadro 1 so compostas por diferentes indicadores, construdos com base nas respostas de alunos, professores, funcionrios, equipe de gesto, coordenadores pedaggicos e pais ou responsveis s questes que compem seus respectivos questionrios. Os anexos 1 e 2 apresentam as questes segundo a rea e o segmento pesquisados, para as Etecs e Fatecs, respectivamente. 7

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5. O processo de atribuio de pontos aos indicadores do SAI

Segundo o que se disse antes, a pontuao dos indicadores tomou como referncia a misso e a poltica educacional do Centro Paula Souza. No caso dos indicadores de processo, a definio dos critrios de pontuao orientou-se pelo seguinte princpio geral: as aes pedaggicas e de gesto que se relacionam diretamente aprendizagem dos alunos foram mais valorizadas, ou seja, receberam maior pontuao. Isto porque, embora o SAI seja estruturado com base no conjunto de aes didtico-pedaggicas e de gesto que marcam o cotidiano de cada unidade, assegurar aprendizagens de qualidade aos alunos da instituio, de acordo com as especificidades de cada curso e de cada unidade, como supe a misso do Centro Paula Souza, demanda que sejam privilegiadas as aes de maior impacto na aprendizagem. Com base nesse princpio geral, foram definidos os seguintes critrios de atribuio de pontos aos temas avaliados, expressos em indicadores: A cada questo do questionrio so atribudos pontos que variam de acordo: o com a natureza das respostas, ou seja, segundo as categorias bom, muito bom (...); sempre, muitas vezes (...); plenamente, satisfatoriamente (...) e equivalentes; o com a possibilidade (maior ou menor) de que cada aspecto avaliado interfira na aprendizagem dos alunos e em seus resultados2;

A definio dos fatores que mais impactam a qualidade das unidades, do ensino e da aprendizagem dos alunos tomou como referncia a bibliografia nacional e internacional na rea da avaliao educacional. Uma sntese dessas pesquisas pode ser consultada na seguinte fonte: Ensaio: aval. pol. pbl. Educ., Rio de Janeiro, v. 13, n. 48, p. 281-306, jul./set. 2005.

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com a relao do respondente (aluno, docentes e funcionrios) ao aspecto avaliado (domnio de informaes e grau de iseno) 3.

Cada uma das questes pode receber entre 1 e 3 pontos, dependendo, como se disse, das categorias de resposta e da relao do aspecto avaliado com a aprendizagem dos alunos e com a maneira como a subjetividade de cada respondente pode, eventualmente, influenciar a resposta.

Cada uma das questes foi analisada com base nesses critrios, permitindo que se chegasse a um mapa geral de pontuao que estabelece a pontuao mxima para cada questo e para os diferentes conjuntos e subconjuntos de indicadores (ver anexos 3 e 4). Os quadros 2 e 3 apresentam a pontuao total por categoria, dimenso e rea dos indicadores de processo e resultados, para as Etecs e Fatecs, respectivamente. Segundo o que se observa no quadro anterior, a partir da pontuao do SAI, pode-se ter uma viso geral de cada uma dessas categorias e da situao da unidade em cada uma das dimenses e nos indicadores que as integram, em termos absolutos e relativos. O desempenho ideal, para cada item, deve corresponder a 100% dos pontos mximos a ele atribudos.

Essa opo se apoia no conceito de representao social, que sustenta um nmero significativo das pesquisas qualitativas realizadas nacional e internacionalmente. A despeito das divergncias verificadas a respeito desse conceito, h relativo consenso de que as representaes sociais so uma forma de conhecimento socialmente elaborado e partilhado, conhecimento este que, alm de expressar uma viso prtica de uma determinada realidade neste caso, o cotidiano das Unidades do Centro Paula Souza , concorre para a construo dessa mesma realidade. As representaes sociais so sempre imagens construdas do real (MINAYO , 1995), que se expressam por meio de palavras, sentimentos e condutas. Tais imagens esto intimamente relacionadas ao lugar social onde os atores as constroem e, neste caso, vale a regra de que o observado depende do observador, ou seja, as imagens do real so marcadas pelo habitus, pelo lugar de onde se fala, conservando a marca da estrutura social. Assim, pode-se admitir que o diretor de uma escola, por exemplo, seja mais generoso na avaliao das prticas de gesto do que os professores ou os alunos; que os professores adotem essa mesma perspectiva na avaliao das prticas pedaggicas; e assim por diante.

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Quadro 2. Etec Nmero Mximo de Pontos por Segmento Pesquisado, segundo Categoria, Dimenso e rea dos Indicadores SAI

CAT

DIMENSO

REA
Rendimento escolar

ALUNO
2 17 4 7 11 1

PROFESSOR
5 20 10 7 13 2 10

DIREO/ COORD.
7 16 10 7 10

FUNCIONRIO

PAIS/ RESPONSVEIS
14 4 4 6 57 28 27 45 6 21 46

TOTAL

Desempenho escolar

Acompanhamento e avaliao da aprendizagem Fluxo escolar Frequncia escolar Gesto democrtica da escola

126

7 2

4 1

Processo

Gesto escolar

Equipe gestora e liderana Habilitao e formao dos profissionais Planejamento pedaggico

72

8 18 30 9 6

412
155

3 44 4 8

25 32 11 7

Gesto pedaggica Prticas pedaggicas Clima escolar Ambiente educativo Disciplina e normas de convivncia Segurana na escola SUBTOTAL PROCESSO Desempenho escolar Gesto pedaggica Nvel de satisfao quanto ao rendimento escolar Nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas Nvel de satisfao quanto ao clima escolar Nvel de satisfao em relao ao curso 101 3 12 142 3 121 3 4 29 19 9 16 3 8 6 109 32 27

59

Resultado

Ambiente educativo Geral

6 3 24

27 3

55

105

SUBTOTAL RESULTADO - SUBJETIVO Indicadores objetivos

12

ndice de produtividade TCC - Taxa de concluso do curso

25 50 25

10

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Quadro 3. Fatec Nmero Mximo de Pontos por Segmento Pesquisado, segundo Categoria, Dimenso e rea dos Indicadores SAI

CAT

DIMENSO

REA
Rendimento escolar Acompanhamento e avaliao da aprendizagem Fluxo escolar Frequncia escolar Gesto democrtica da escola

ALUNO

PROFESSOR/ AUXILIAR DOCENTE


3

EQUIPE DE DIREO/ COORD.


3 14 2 1 8 1 8 13 49 4 3

FUNCIONRIOS
6 45

TOTAL

13 2 2 7 1

18 2 2 10 2 9

Desempenho escolar

62 6 5 4 2 3 29 6 20 37 2 6 3 153 17 14 31 55 338

Processo

Gesto escolar

Equipe gestora e liderana Formao dos profissionais Planejamento pedaggico Prticas pedaggicas Clima escolar

Gesto pedaggica

5 60 2 5

19 42 5 3

190

Disciplina e normas de Ambiente educativo convivncia Segurana na escola SUBTOTAL PROCESSO Nvel de satisfao quanto Desempenho escolar ao rendimento escolar Gesto pedaggica Nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas Nvel de satisfao quanto ao clima escolar Nvel de satisfao em relao ao curso

97 3 23 6 3 35

115 3 3 4

106 3

20 9 26

Resultado

Ambiente educativo Geral

18 3

56 106

SUBTOTAL RESULTADO SUBJETIVO ndice de produtividade Indicadores objetivos TCC - Taxa de conscluso do curso

10

4 25 50 25

11

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Anexos

12

Anexo 1 ETEC - questes segundo rea e segmento entrevistado


I Dimenso rea
adequao do espao fsico e instalaes

ALUNO
Em sua escola, h computadores em nmero suficiente para atender aos alunos?

PROFESSOR
Em sua escola, h computadores em nmero suficiente para atender aos alunos?

EQUIPE DE DIREO
Em sua escola, h computadores em nmero suficiente para atender aos alunos?

COORDENADOR PEDAGGICO
Em sua escola, h computadores em nmero suficiente para atender aos alunos?

FUNCIONRIO

PAIS

Resposta

sim; no; no sei informar

Insumo (sem pontuao)

condies de ensino

adequao do espao fsico e instalaes

Em sua opinio, h defasagem tecnolgica dos hardwares Em sua opinio, h defasagem tecnolgica dos hardwares Em sua opinio, h defasagem tecnolgica dos hardwares Em sua opinio, h defasagem tecnolgica dos hardwares e softwares utilizados na escola? e softwares utilizados na escola? e softwares utilizados na escola? e softwares utilizados na escola?

no h; h pouca; h muita; no sei informar

adequao do espao fsico e instalaes

Voc considera que os equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos das disciplinas que deles fazem uso?

Voc considera que os equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos da sua disciplina?

Voc considera que os equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos das diversas disciplinas que deles fazem uso?

Voc considera que os equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos das diversas disciplinas que deles fazem uso?

sim, para todas; sim, para a maioria; sim, para algumas; no; no sei informar

materiais didtico pedaggicos

Voc considera que os materiais didtico-pedaggicos so Voc considera que os materiais didtico-pedaggicos so Voc considera que os materiais didtico-pedaggicos so Voc considera que os materiais didtico-pedaggicos so adequados ao desenvolvimento dos contedos da sua adequados ao desenvolvimento dos contedos das adequados ao desenvolvimento dos contedos das diversas adequados ao desenvolvimento dos contedos das diversas disciplina? disciplinas do seu curso? disciplinas? disciplinas? Em sua escola, o acervo da biblioteca suficiente e Em sua escola, o acervo da biblioteca suficiente e Em sua escola, o acervo da biblioteca suficiente e adequado para atender s necessidades das diversas adequado para atender s necessidades das disciplinas do adequado para atender s necessidades da sua disciplina? disciplinas? seu curso? Em sua escola, o acervo da biblioteca suficiente e adequado para atender s necessidades das diversas disciplinas?

sim, para todas; sim, para a maioria; sim, para algumas; no; no sei informar

materiais didtico pedaggicos

sim, para todas; sim, para a maioria; sim, para algumas; no; no sei informar

rendimento escolar

Ao longo do perodo letivo, voc e seus colegas so Ao longo do perodo letivo, os alunos so informados sobre Ao longo do perodo letivo, os alunos so informados sobre Ao longo do perodo letivo, os alunos so informados sobre informados sobre os resultados de desempenho escolar da os resultados de desempenho escolar da escola? os resultados de desempenho escolar de sua unidade? os resultados de desempenho escolar de sua unidade? escola? O gestor e os professores da escola comparam o O gestor e os professores da escola comparam o rendimento dos alunos desta escola com o rendimento de rendimento dos alunos desta escola com o rendimento de alunos de outras unidades do Centro Paula Souza? alunos de outras unidades do Centro Paula Souza? Com que frequncia a comparao dos resultados de sua escola com os de outras unidades do Centro Paula Souza tem oferecido parmetros para a reviso das prticas pedaggicas e de gesto? Em sala de aula, os professores do ateno individual quando voc e seus colegas apresentam dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados? Em sala de aula, os professores dessa escola do ateno individual quando os alunos apresentam dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados? A escola incentiva e orienta os professores no sentido de atender individualmente e em sala de aula aos alunos com dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados? Quando voc e seus colegas tm dificuldades para Nesta escola, os professores procuram identificar acompanhar os contedos que esto sendo tratados, os individualmente as causas das dificuldades dos alunos professores procuram identificar individualmente as causas para acompanhar os contedos tratados em aula? dessas dificuldades? Em sua escola, os professores apresentam os critrios de avaliao nas diferentes disciplinas? Os professores corrigem e analisam as provas com as turmas, destacando erros e acertos? A escola oferece sistematicamente outras atividades e projetos fora do horrio normal de aulas para alunos que tm dificuldades de aprendizagem? As atividades de reforo e recuperao oferecidas pela escola tm contribudo para que voc e/ou seus colegas resolvam as dificuldades de aprendizagem? Em sua escola, os professores apresentam os critrios de avaliao nas diferentes disciplinas? Em sua escola, os professores corrigem e analisam as provas com as turmas, destacando erros e acertos? A escola oferece sistematicamente outras atividades e projetos fora do horrio normal de aulas para alunos que tm dificuldades de aprendizagem? As atividades de recuperao oferecidas pela escola tm contribudo para que se resolvam as dificuldades de aprendizagem de seus alunos? Nesta escola, os professores so incentivados e recebem orientaes para atender individualmente e em sala de aula aos alunos com dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados? Nesta escola, os professores procuram identificar individualmente as causas das dificuldades dos alunos para acompanhar os contedos tratados em aula? Nesta escola, os professores so incentivados e recebem orientaes para atender individualmente e em sala de aula aos alunos com dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados? Nesta escola, os professores procuram identificar individualmente as causas das dificuldades dos alunos para acompanhar os contedos tratados em aula? Com que frequncia a comparao dos resultados de sua escola com os de outras escolas do Centro Paula Souza tem oferecido parmetros para a reviso das prticas pedaggicas e de gesto? Com que frequncia a comparao dos resultados de sua escola com os de outras escolas do Centro Paula Souza tem oferecido parmetros para a reviso das prticas pedaggicas e de gesto? Na escola de seu filho, os professores do ateno individual aos alunos que apresentam dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

rendimento escolar

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

rendimento escolar

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

acompanhamento e avaliao da aprendizagem acompanhamento e avaliao da aprendizagem

Em sua escola, os professores apresentam os critrios de avaliao nas diferentes disciplinas? Em sua escola, os professores corrigem e analisam as provas com as turmas destacando erros e acertos? A escola oferece sistematicamente outras atividades e projetos fora do horrio normal de aulas para alunos que tm dificuldades de aprendizagem? As atividades de recuperao oferecidas pela escola tm contribudo para que se resolvam as dificuldades de aprendizagem de seus alunos?

Em sua escola, os professores apresentam os critrios avaliao nas diferentes disciplinas? Em sua escola, os professores corrigem e analisam as provas com as turmas destacando erros e acertos?

de

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

desempenho escolar

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

A escola oferece sistematicamente outras atividades e projetos fora do horrio normal de aulas para alunos que tm dificuldades de aprendizagem? As atividades de recuperao oferecidas pela escola tm contribudo para que se resolvam as dificuldades de aprendizagem de seus alunos?

A escola oferece sistematicamente outras atividades e projetos fora do horrio normal de aulas para os alunos que tm dificuldades de aprendizagem? (*)

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca (*) sim; no; no sei informar

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

A escola promove reunies entre os professores, gestores e A escola promove reunies entre os professores, gestores e A escola promove reunies entre os professores, gestores e coordenadores pedaggicos para avaliar o processo de coordenadores pedaggicos para avaliar o processo de coordenadores pedaggicos para avaliar o processo de aprendizagem dos alunos? aprendizagem dos alunos? aprendizagem dos alunos? A escola diagnostica e toma providncias quando em alguma(s) disciplina(s) h um nmero desproporcional de alunos com baixo rendimento em relao mdia da escola? A escola diagnostica e toma providncias quando em alguma(s) disciplina(s) h um nmero desproporcional de alunos com baixo rendimento em relao mdia da escola? A escola diagnostica e toma providncias quando em alguma(s) disciplina(s) h um nmero desproporcional de alunos com baixo rendimento em relao mdia da escola?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

fluxo escolar

Em caso de reprovao, a escola esclarece individualmente Em caso de reteno, a escola esclarece individualmente os Em caso de reteno, a escola esclarece individualmente os Em caso de reteno, a escola esclarece individualmente os os alunos e/ou os pais sobre os motivos da reprovao? alunos e/ou os pais sobre os motivos da reteno? alunos e/ou os pais sobre os motivos da reteno? alunos e/ou os pais sobre os motivos da reteno? A equipe pedaggica e de gesto escolar diagnostica e toma providncias em relao s disciplinas que mais retm alunos? A equipe pedaggica e de gesto escolar procura identificar as causas da reteno? A equipe pedaggica e de gesto escolar procura identificar as causas do abandono e da evaso? A escola adota alguma medida para trazer de volta alunos A escola adota alguma medida para trazer de volta os que se evadiram ou a abandonaram? alunos que se evadiram ou a abandonaram? A escola comunica os pais ou responsveis sobre as ausncias frequentes dos alunos? A escola procura entender as razes que levam os estudantes a faltar s aulas? A escola promove sistematicamente aes e/ou projetos para a preveno e diminuio de faltas escolares? A escola tem algum programa de reduo das taxas de reprovao? A escola comunica os pais ou responsveis sobre as ausncias frequentes dos alunos? A escola procura entender as razes que levam os estudantes a faltar s aulas? A escola promove sistematicamente aes e/ou projetos para a preveno e diminuio de faltas escolares? A escola tem algum programa de reduo das taxas de reteno? A equipe pedaggica e de gesto escolar diagnostica e toma providncias em relao s disciplinas que mais retm alunos? A equipe pedaggica e de gesto escolar procura identificar as causas da reteno? A equipe pedaggica e de gesto escolar procura identificar as causas do abandono e da evaso? A escola adota alguma medida para trazer de volta os alunos que se evadiram ou a abandonaram? A escola comunica os pais ou responsveis sobre as ausncias frequentes dos alunos? A escola procura entender as razes que levam os estudantes a faltar s aulas? A escola promove sistematicamente aes e/ou projetos para a preveno e diminuio de faltas escolares? A escola tem algum programa de reduo das taxas de reteno? A gesto da escola mantm a comunidade escolar informada sobre os principais acontecimentos e/ou eventos da escola (Calendrio Escolar, datas de reunies, datas de capacitao, datas comemorativas etc.)? (*) A equipe pedaggica e de gesto escolar diagnostica e toma providncias em relao s disciplinas que mais retm alunos? A equipe pedaggica e de gesto escolar procura identificar as causas da reteno? A equipe pedaggica e de gesto escolar procura identificar as causas do abandono e da evaso? A escola adota alguma medida para trazer de volta os alunos que se evadiram ou a abandonaram? A escola comunica os pais ou responsveis sobre as ausncias frequentes dos alunos? A escola procura entender as razes que levam os estudantes a faltar s aulas? A escola promove sistematicamente aes e/ou projetos para a preveno e diminuio de faltas escolares? A escola tem algum programa de reduo das taxas de reteno? A gesto da escola mantm a comunidade escolar informada sobre os principais acontecimentos e/ou eventos da escola (Calendrio Escolar, datas de reunies, datas de capacitao, datas comemorativas etc.)? (*) A gesto da escola adota estratgias para informar a comunidade escolar sobre as estatsticas educacionais referentes ao desempenho dessa escola e de todas as unidades do Centro Paula Souza (taxas de evaso, reteno, aprovao, SARESP, ENEM etc.)? (*) A gesto escolar adota estratgias para estimular e viabilizar a participao dos pais e responsveis nas reunies de pais e mestres? (*)

Em caso de reprovao, a escola esclarece os pais sobre os sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca motivos dessa reteno ? (*) (*) sim; no; no sei informar

fluxo escolar

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

fluxo escolar

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

fluxo escolar

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

fluxo escolar

A escola de seu filho adota alguma medida para trazer de volta os alunos que a abandonaram? A escola de seu filho se comunica com os pais ou responsveis quando seus filhos faltam s aulas com frequncia? (*)

sim; no; no sei informar

frequncia escolar

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca (*) sim; no; no sei informar sim; no; no sei informar

frequncia escolar

frequncia escolar

A escola de seu filho promove aes ou projetos para prevenir e diminuir as faltas dos alunos? A escola de seu filho tem algum programa para reduzir as reprovaes de alunos?

sim; no; no sei informar

frequncia escolar

sim; no; no sei informar

gesto democrtica da escola

A gesto da escola mantm a comunidade escolar Nesta escola, os alunos so informados sobre os principais informada sobre os principais acontecimentos e/ou acontecimentos e/ou eventos escolares (Calendrio eventos da escola (Calendrio Escolar, datas de reunies, Escolar, datas de provas, datas comemorativas etc.)? datas de capacitao, datas comemorativas etc.)?

Na escola de seu filho, os pais so informados sobre os Nessa escola, os funcionrios so informados sobre os principais acontecimentos e/ou eventos escolares (agenda sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca principais acontecimentos e/ou eventos da escola (agenda do ano letivo, datas de provas, datas comemorativas etc.)? (*) sim; no; no sei informar do ano letivo, datas comemorativas etc.)? (*) (*)

gesto democrtica da escola

Os alunos recebem informaes sobre as estatsticas educacionais referentes ao desempenho dessa escola e da rede de escolas Paula Souza (taxas de evaso, reprovao, aprovao, SARESP, ENEM etc.)?

A gesto da escola adota estratgias para informar a A comunidade escolar recebe informaes sobre as comunidade escolar sobre as estatsticas educacionais estatsticas educacionais referentes ao desempenho dessa referentes ao desempenho dessa escola e de todas as escola e das outras unidades do Centro Paula Souza (taxas unidades do Centro Paula Souza (taxas de evaso, de evaso, reteno, aprovao, SARESP, ENEM etc.)? reteno, aprovao, SARESP, ENEM etc.)? A gesto escolar adota estratgias para estimular e viabilizar a participao dos pais e responsveis nas reunies de pais e mestres? (*) Nesta escola, a comunicao da direo com a comunidade escolar gil e de fcil compreenso todos? (*) A gesto escolar adota estratgias para estimular e viabilizar a participao dos pais e responsveis nas reunies de pais e mestres? (*)

Os funcionrios recebem informaes sobre as estatsticas Na escola de seu filho, os pais recebem informaes sobre sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca educacionais referentes ao desempenho dessa escola e da as estatsticas educacionais referentes ao desempenho da (*) sim; no; no sei informar rede de escolas Paula Souza (taxas de evaso, reprovao, escola? (*) aprovao etc.)? (*)

gesto democrtica da escola

O seu pai ou responsvel participa das reunies de pais e mestres promovidas pela escola?

Voc participa das reunies de pais e mestres promovidas pela escola? sem pontuao

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca (*) sim; no; no sei informar

gesto democrtica da escola

Voc acredita que, na escola, a comunicao da direo com os alunos gil e de fcil compreenso por todos?

por

Voc acredita que, na escola, a comunicao da direo Nesta escola, o sistema de comunicao entre o ncleo de Nesta escola, o sistema de comunicao entre o ncleo de com os funcionrios agil e de fcil compreenso por gesto e a comunidade escolar gil e eficiente? (*) gesto e a comunidade escolar gil e eficiente? (*) todos? (*) A gesto da escola recebe muitas queixas de alunos sobre atitudes demasiadamente autoritrias dos professores no controle das turmas? (*) (I) A gesto da escola recebe muitas queixas de alunos sobre atitudes demasiadamente autoritrias dos professores no controle das turmas? (*) (I) O Conselho Escolar desta escola reconhecido pela Voc considera que o Conselho Escolar dessa escola comunidade como atuante e democrtico no processo de planejamento, execuo, acompanhamento e avaliao atuante e democrtico? de suas atividades?

Voc acredita que a direo da escola de seu filho se comunica com os pais com agilidade e eficincia? (*)

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca (*) sim; no; no sei informar

gesto democrtica da escola

Em sua turma, os alunos se queixam de atitudes demasiadamente autoritrias dos professores para manter o controle durante as atividades escolares? (I) O Conselho Escolar desta escola reconhecido pela comunidade como atuante e democrtico no processo de planejamento, execuo, acompanhamento e avaliao de suas atividades?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca (*) sim; no; no sei informar

gesto democrtica da escola

Voc considera que o Conselho Escolar dessa escola atuante e democrtico?

O Conselho Escolar desta escola reconhecido pela comunidade como atuante e democrtico no processo de planejamento, execuo, acompanhamento e avaliao de suas atividades?

Voc considera que o Conselho Escolar desta escola atuante e democrtico?

sim; no; no sei informar

gesto escolar

gesto democrtica da escola

Em sua escola, as normas de funcionamento do Conselho Escolar so conhecidas pelos professores?

Em sua escola, h uma ao sistemtica para manter informada a comunidade escolar sobre as normas de funcionamento do Conselho Escolar?

Em sua escola, h uma ao sistemtica para manter informada a comunidade escolar sobre as normas de funcionamento do Conselho Escolar?

Em sua escola, as normas de funcionamento do Conselho Escolar so conhecidas pelos funcionrios?

Voc conhece as normas de funcionamento do Conselho Escolar da escola de seu filho?

sim; no; no sei informar

gesto democrtica da escola

Voc considera que o sistema de gesto da escola participativo e abre espaos para a participao dos professores?

Voc considera que o sistema de gesto da escola participativo, abrindo espaos para a participao dos funcionrios?

sim; no; no sei informar

equipe gestora e liderana

Voc acredita que os alunos, em geral, reconhecem o diretor como um lder capaz de coordenar e levar adiante as aes prioritrias da escola?

Voc acredita que a maior parte dos professores reconhece o diretor como um lder capaz de coordenar e levar adiante as aes prioritrias da escola?

Voc acredita que a maior parte dos funcionrios reconhece o diretor como um lder capaz de coordenar e levar adiante as aes prioritrias da escola?

Voc acredita que o diretor da escola de seu filho considerado um lder capaz de coordenar e levar adiante as aes prioritrias da escola?

sim; no; no sei informar

habilitao e formao dos profissionais

A escola oferece oportunidades regulares de capacitao aos docentes?

A escola oferece oportunidades regulares de capacitao aos docentes?

A escola oferece oportunidades regulares de capacitao aos docentes?

sim; no; no sei informar

habilitao e formao dos profissionais

A escola oferece oportunidades para que os docentes participem de eventos externos (palestras, cursos, visitas etc.) relacionados sua rea de atuao?

A escola oferece oportunidades para que os docentes participem de eventos externos (palestras, cursos, visitas etc.) relacionados sua rea de atuao?

A escola oferece oportunidades para que os docentes participem de eventos externos (palestras, cursos, visitas etc.) relacionados sua rea de atuao?

sim; no; no sei informar

habilitao e formao dos profissionais

Os cursos de formao continuada oferecidos pela escola tm correspondido s suas necessidades e expectativas?

sim,totalmente; sim, parcialmente; no; no sei informar

habilitao e formao dos profissionais

Os funcionrios desta escola tm oportunidades de se atualizar e participar de cursos de formao continuada?

Os funcionrios desta escola tm oportunidades de se atualizar e participar de cursos de formao continuada?

Os funcionrios dessa escola tm oportunidades de se atualizar e participar de cursos de formao continuada?

sim; no; no sei informar

habilitao e formao dos profissionais

Os Coordenadores de rea promovem capacitaes sobre procedimentos didtico-pedaggicos das diferentes reas? (*)

Voc promove capacitaes aos Coordenadores de rea sobre procedimentos didtico-pedaggicos a serem discutidos com os professores de suas reas?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca (*) sim; no; no sei informar

planejamento pedaggico

O Plano Plurianual da escola est facilmente disponvel O Plano Plurianual da escola est facilmente disponvel O Plano Plurianual da escola est facilmente disponvel para a consulta de professores, funcionrios, alunos e pais para a consulta de professores, funcionrios, alunos e pais para a consulta de professores, funcionrios, alunos e pais ou responsveis? ou responsveis? ou responsveis? A Direo e o Ncleo de Gesto promovem reunies A Direo e o Ncleo de Gesto promovem reunies A Direo e o Ncleo de Gesto promovem reunies especficas com os professores para a elaborao e reviso especficas com os professores para a elaborao e reviso especficas com os professores para a elaborao e reviso do Plano Escolar? do Plano Escolar? do Plano Escolar? A Direo e o Ncleo de Gesto orientam os professores para que procedam s revises dos Planos Escolares com base nos resultados obtidos pela escola a cada perodo? Voc conta com as orientaes e o apoio do Ncleo de Gesto Pedaggica e Acadmica para planejar seu curso e suas aulas? A Direo e o Ncleo de Gesto orientam os professores para que procedam s revises dos Planos Escolares com base nos resultados obtidos pela escola a cada perodo? O Ncleo de Gesto Pedaggica e Acadmica oferece orientaes e apoio para que os professores possam planejar seu curso e suas aulas? A Direo e o Ncleo de Gesto orientam os professores para que procedam s revises dos Planos Escolares com base nos resultados obtidos pela escola a cada perodo? O Ncleo de Gesto Pedaggica e Acadmica oferece orientaes e apoio para que os professores possam planejar seu curso e suas aulas?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

planejamento pedaggico

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

planejamento pedaggico

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

Processo

planejamento pedaggico

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

planejamento pedaggico

O Ncleo de Gesto Pedaggica e Acadmica incentiva a O Ncleo de Gesto Pedaggica e Acadmica incentiva a O Ncleo de Gesto Pedaggica e Acadmica incentiva a que o planejamento das disciplinas e das aulas seja feito de que o planejamento das disciplinas e das aulas seja feito de que o planejamento das disciplinas e das aulas seja feito de forma colaborativa entre os professores? forma colaborativa entre os professores? forma colaborativa entre os professores? No planejamento de suas aulas, voc leva em conta a disponibilidade de recursos da escola (recursos audiovisuais, acervo da biblioteca, equipamentos dos laboratrios etc.)? Os professores estimulam os alunos para que conheam o Plano Escolar Anual? Voc considera que seus professores planejam regularmente as aulas para sua turma? Voc considera que os professores planejam regularmente as aulas que ministram? Os coordenadores de rea atuam e participam no planejamento? Os coordenadores de rea, de forma geral, planejam e acompanham o desenvolvimento dos PTDs? Os coordenadores de rea asseguram que os contedos curriculares propostos nos PTDs sejam cumpridos? Os coordenadores de rea atuam e participam no planejamento? Os coordenadores de rea, de forma geral, planejam e acompanham o desenvolvimento dos PTDs? Os coordenadores de rea asseguram que os contedos curriculares propostos nos PTDs sejam cumpridos? Os coordenadores de rea envolvem-se na construo do Projeto Poltico Pedaggico da escola? Seus professores encontram dificuldades para manter a Nesta escola, os professores sentem dificuldades em ordem necessria em classe para a adequada conduo das manter a ordem necessria em classe para a adequada conduo das aulas? (I) aulas? (I) Nesta escola, os professores se queixam de dificuldades em Nesta escola, os professores se queixam de dificuldades em manter a ordem necessria em classe para a adequada manter a ordem necessria em classe para a adequada conduo das aulas? (I) conduo das aulas? (I) Os coordenadores de rea mantm a Coordenao Pedaggica e a Direo informadas de suas aes? Voc realiza reunies semanais com os coordenadores de rea? Voc verifica sistematicamente se os coordenadores esto cumprindo as suas atribuies? Voc desenvolve sistematicamente aes para apoiar os Coordenadores de rea que enfrentam problemas? Os Coordenadores de rea divulgam junto aos professores a realizao de eventos e aes extracurriculares? Voc considera que os professores dominam os contedos que lecionam? Seus professores relacionam o contedo das disciplinas com os temas gerais e situaes do cotidiano? Nesta escola, os professores relacionam o contedo das disciplinas com os temas gerais e situaes do cotidiano? Voc considera que os professores desta escola dominam os contedos que lecionam? Nesta escola, os professores relacionam o contedo das disciplinas com os temas gerais e as situaes do cotidiano? Voc divulga aos Coordenadores de rea a realizao de eventos e aes extracurriculares? Voc considera que os professores desta escola dominam os contedos que lecionam? Nesta escola, os professores relacionam o contedo das disciplinas com os temas gerais e as situaes do cotidiano? No planejamento das aulas, os professores levam em conta a disponibilidade de recursos da escola (recursos audiovisuais, acervo da biblioteca, equipamentos dos laboratrios etc.)? No planejamento das aulas, os professores levam em conta a disponibilidade de recursos da escola (recursos audiovisuais, acervo da biblioteca, equipamentos dos laboratrios etc.)?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

planejamento pedaggico

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

planejamento pedaggico

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

planejamento pedaggico

sim, todos; sim, a grande parte; sim, alguns; no

planejamento pedaggico

sim; no; no sei informar

planejamento pedaggico

sim; no; no sei informar

planejamento pedaggico

sim; no; no sei informar

planejamento pedaggico

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim; no; no sei informar

gesto pedaggica

prticas pedaggicas

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

Voc considera que os professores, no tratamento dos diferentes contedos, procuram conhecer e aproveitar os conhecimentos e habilidades que os alunos j tm?

Nesta escola, os professores, no tratamento dos diferentes Nesta escola, os professores, no tratamento dos diferentes Nesta escola, os professores, no tratamento dos diferentes contedos, procuram conhecer e aproveitar os contedos, procuram conhecer e aproveitar os contedos, procuram conhecer e aproveitar os conhecimentos e habilidades que os alunos j tm? conhecimentos e habilidades que os alunos j tm? conhecimentos e habilidades que os alunos j tm? Nesta escola, os professores selecionam contedos e estratgias que estimulam os alunos a participar e a colaborar durante as aulas? Nesta escola, os professores selecionam contedos e estratgias que estimulam os alunos a participar e a colaborar durante as aulas?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

Nesta escola, os professores selecionam contedos e Os contedos e as estratgias trabalhados por seus professores estimulam voc e seus colegas a participar e a estratgias que estimulam os alunos a participar e a colaborar durante as aulas? colaborar durante as aulas? Seus professores recorrem a estratgias que motivam e mantm o seu interesse e o de seus colegas pelos contedos que esto sendo desenvolvidos? Seus professores estimulam e apoiam o desenvolvimento da sua autonomia e a de seus colegas para a resoluo de situaes-problema e a tomada de decises? No seu curso, os professores propem a realizao de projetos interdisciplinares envolvendo vrias disciplinas?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

Em seu curso, os professores recorrem a estratgias que Nesta escola, os professores recorrem a estratgias que Nesta escola, os professores recorrem a estratgias que motivam e mantm o interesse dos alunos pelos contedos motivam e mantm o interesse dos alunos pelos contedos motivam e mantm o interesse dos alunos pelos contedos que esto sendo desenvolvidos? que esto sendo desenvolvidos? que esto sendo desenvolvidos? Nesta escola, os professores estimulam e apoiam o Nesta escola, os professores estimulam e apoiam o Em seu curso, os professores estimulam e apoiam o desenvolvimento da autonomia dos alunos para a desenvolvimento da autonomia dos alunos para a desenvolvimento da autonomia dos alunos para a resoluo de situaes-problema e a tomada de decises? resoluo de situaes-problema e a tomada de decises? resoluo de situaes-problema e a tomada de decises? Voc prope a realizao de projetos interdisciplinares envolvendo vrios professores e disciplinas? (*) Os coordenadores de rea propem e apoiam o desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares? Nesta escola, os professores propem a realizao de Nesta escola, os professores propem a realizao de projetos interdisciplinares envolvendo vrios professores e projetos interdisciplinares envolvendo vrios professores e disciplinas? disciplinas? Os coordenadores de rea propem e apoiam o desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares? Nesta escola, os professores utilizam regularmente os recursos audiovisuais disponveis na escola? Nesta escola, os professores oferecem apoio individualizado a cada aluno buscando incentivar o desenvolvimento de suas potencialidades? Nesta escola, os professores utilizam regularmente os recursos audiovisuais disponveis na escola? Nesta escola, os professores oferecem apoio individualizado a cada aluno buscando incentivar o desenvolvimento de suas potencialidades?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no (*) sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

Em seu curso, os professores utilizam regularmente os recursos audiovisuais disponiveis na escola? Os professores oferecem apoio individualizado a cada aluno buscando incentivar o desenvolvimento de suas potencialidades? Com que frequncia seus professores propem o uso de computadores para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? Com que frequncia seus professores propem o uso de internet para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? Com que frequncia seus professores propem o uso da biblioteca, pelos alunos, para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? Com que frequncia seus professores propem o uso de laboratrios, oficinas e ambientes especficos para a realizao de atividades prticas do seu curso?

Nesta escola, os professores utilizam regularmente os recursos audiovisuais disponveis na escola? Eu seu curso, os professores oferecem apoio individualizado a cada aluno buscando incentivar o desenvolvimento de suas potencialidades? Com que frequncia voc prope o uso de computadores, pelos alunos, para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? Com que frequncia voc prope o uso de internet, pelos alunos, para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? Com que frequncia voc prope o uso da biblioteca, pelos alunos, para a realizao de atividades das diferentes disciplinas?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

prticas pedaggicas

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

prticas pedaggicas

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

prticas pedaggicas

Com que frequncia os professores do seu curso propem Com que frequncia os professores propem o uso de o uso de laboratrios, oficinas e ambientes especficos para laboratrios, oficinas e ambientes especficos para a realizao de atividades prticas? a realizao de atividades prticas?

Com que frequncia os professores propem o uso de laboratrios, oficinas e ambientes especficos para a realizao de atividades prticas?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

prticas pedaggicas

Essa escola mantm uma poltica de fomento e orientao Na sua turma, os professores dispensam a mesma ateno ao tratamento igualitrio de todos os alunos, funcionrios para todos os alunos (negros, brancos, indgenas, pessoas e professores (negros, brancos, indgenas, pessoas com com deficincia, homens ou mulheres, homossexuais ou deficincia, homens ou mulheres, homossexuais ou no)? no)? (*)

Essa escola mantm uma poltica de tratamento igualitrio de todos os alunos, funcionrios e professores (negros, brancos, indgenas, pessoas com deficincia, homens ou mulheres, homossexuais ou no)? (*)

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no (*) sim; no; no sei informar

clima escolar

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios da escola?

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios da escola?

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios da escola?

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios da escola?

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios da escola?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca; no sei informar

clima escolar

Nesta escola, as inter-relaes entre os professores, gestores e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e cordialidade? Os professores incentivam os alunos a colaborar para preservar e/ou melhorar a aparncia e o patrimnio desta escola? Os coordenadores de rea procuram manter um clima de respeito mtuo, ateno e trabalho produtivo durante o planejamento e reunies.

Nesta escola, as inter-relaes entre os professores, gestores e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e cordialidade?

Nesta escola, as inter-relaes entre os professores, gestores e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e cordialidade?

Nessa escola, as interrelaes entre professores, gestores e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e cordialidade? Os funcionrios estimulam os alunos a colaborar para preservar e/ou melhorar a aparncia e o patrimnio desta escola?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca; no sei informar

clima escolar

Voc e seus colegas colaboram para preservar e/ou melhorar a aparncia e o patrimnio da escola?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca; no sei informar

clima escolar

Os coordenadores de rea procuram manter um clima de respeito mtuo, ateno e trabalho produtivo durante o planejamento e reunies?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca; no sei informar

ambiente educativo

Quando ocorrem atitudes de preconceito ou discriminao Quando ocorrem atitudes de preconceito ou discriminao Quando ocorrem atitudes de preconceito ou discriminao Quando ocorrem atitudes de preconceito ou discriminao Quando ocorrem atitudes de preconceito ou disciplina e normas de convivncia entre os alunos, h conversas em sala ou em outro espao entre os alunos, h conversas em sala ou em outro espao entre os alunos, h conversas em sala de aula de aula ou entre os alunos, h conversas em sala de aula de aula ou discriminao, h conversas para que elas no se repitam? da escola para que elas no se repitam? em outro espao da escola para que elas no se repitam? em outro espao da escola para que elas no se repitam? da escola para que elas no se repitam? Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente disciplina e normas de convivncia escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao? Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao? Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao? Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao? Nessa escola, os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao?

sim; no; no sei informar

sim; no; no sei informar

Nesta escola, as regras de convivncia no ambiente escolar Nesta escola, as regras de convivncia no ambiente escolar Nesta escola, as regras de convivncia no ambiente escolar Nesta escola, as regras de convivncia no ambiente escolar Essa escola divulga sistematicamente as regras de disciplina e normas de convivncia e os direitos e deveres dos alunos so divulgados e convivncia no ambiente escolar e os direitos e deveres dos e os direitos e deveres dos alunos so divulgados e e os direitos e deveres dos alunos so divulgados e e os direitos e deveres dos alunos so divulgados e alunos? conhecidos por eles? conhecidos por voc e seus colegas? conhecidos por eles? conhecidos por eles?

sim; no; no sei informar

segurana na escola

Voc e seus colegas se sentem seguros dentro da escola?

Voc e seus colegas se sentem seguros dentro da escola?

A comunidade escolar se sente segura dentro da escola?

A comunidade escolar se sente segura dentro da escola?

Voc e seus colegas se sentem seguros dentro da escola?

Voc acredita que seu filho se sente seguro dentro da escola?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

segurana na escola

Nesta escola, ocorrem situaes de furto ou depredao de Nesta escola, ocorrem situaes de furto ou depredao de Na escola, ocorrem situaes de furto ou depredao de instalaes e/ou equipamentos da escola? instalaes e/ou equipamentos da escola? instalaes e/ou equipamentos da escola? Nesta escola, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais? Nesta escola, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais? Nesta escola, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais?

Na escola, ocorrem situaes de furto ou depredao de instalaes e/ou equipamentos? Nesta escola, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais?

Na escola, ocorrem situaes de furto ou depredao de instalaes e/ou equipamentos da escola? Nesta escola, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

segurana na escola

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

segurana na escola

Nesta escola ocorrem situaes de brigas e/ou bullying (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)?

Nesta escola ocorrem situaes de brigas e/ou bullying (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)?

Nesta escola ocorrem situaes de brigas e/ou bullying (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)?

Nesta escola ocorrem situaes de brigas e/ou bullying (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)?

Nesta escola ocorrem situaes de brigas e/ou bullying (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

desempenho escolar

nvel de satisfao quanto ao rendimento escolar

Entre as unidades do Centro Paula Souza, a sua escola se destaca pela qualidade do ensino? ,

Entre as unidades do Centro Paula Souza, a sua escola se destaca pela qualidade do ensino e/ou pelos resultados de aproveitamento e desempenho escolar de seus alunos? ,

Entre as unidades do Centro Paula Souza, a sua escola se destaca pela qualidade do ensino e/ou pelos resultados de aproveitamento e desempenho escolar de seus alunos? ,

Entre as unidades do Centro Paula Souza, a sua escola se destaca pela qualidade do ensino e/ou pelos resultados de aproveitamento e desempenho escolar de seus alunos? ,

sim, em todo o Centro Paula Souza: sim, na regio; sim, no municpio: no se destaca; no sei informar

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que as aulas tericas de seu curso atendem aos objetivos propostos?

Voc considera que esta escola se distingue pela boa qualidade de suas aulas tericas?

Voc considera que esta escola se distingue pela boa qualidade de suas aulas tericas?

sim,todas; sim, a grande parte; sim, algumas; no

gesto pedaggica

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que as aulas prticas de seu curso atendem aos objetivos propostos?

Voc considera que esta escola se distingue pela boa qualidade de suas aulas prticas?

Voc considera que esta escola se distingue pela boa qualidade de suas aulas prticas?

sim,todas; sim, a grande parte; sim, algumas; no

Resultado

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que o seu curso est preparando voc para o seu futuro desempenho profissional (postura e apresentao profissional)?

plenamente; com algumas restries; com muitas restries; no est preparando

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que o seu curso est atendendo s suas expectativas? Voc acredita que os alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola? Voc gosta de frequentar esta escola? [*] Voc acredita que os alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola? De forma geral, voc percebe que os alunos gostam de frequentar esta escola? Voc acredita que os alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola? De forma geral, voc percebe que os alunos gostam de frequentar esta escola? Voc acredita que os alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola? De forma geral, voc percebe que os alunos gostam de frequentar esta escola? Voc acredita que alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola? De forma geral, voc percebe que os alunos gostam de frequentar a escola?

plenamente; com algumas restries; com muitas restries; no atende

ambiente educativo

nvel de satisfao quanto ao clima escolar nvel de satisfao quanto ao clima escolar

Voc sente satisfao e orgulho em relao escola de seu filho? [*] Voc acredita que seu filho gosta de frequentar a escola? [*]

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no (*) sim; no; no sei informar sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no (*) sim; no

nivel de satisfao em relao ao curso

Voc est satisfeito com o seu curso?

plenamente; com algumas restries; com muitas restries; no estou satisfeito

geral

Anexo 2 FATEC - questes segundo rea e segmento entrevistado


I Dimenso rea
adequao do espao fsico e instalaes

ALUNO

PROFESSOR

AUXILIAR DOCENTE
Em sua unidade, h computadores em nmero suficiente para atender aos alunos?

EQUIPE DE DIREO
Em sua unidade, h computadores em nmero suficiente para atender aos alunos?

CHEFES DE DEPARTAMENTO/COORDENADORIA
Em sua unidade, h computadores em nmero suficiente para atender aos alunos?

FUNCIONRIOS

Resposta

Em sua unidade, h computadores em nmero suficiente Em sua unidade, h computadores em nmero suficiente para atender aos alunos? para atender aos alunos?

sim; no; no sei informar

adequao do espao fsico e instalaes adequao do espao fsico e instalaes

Em sua opinio, h defasagem tecnolgica dos hardwares e softwares utilizados na unidade? Em sua unidade, as condies para navegao na internet (capacidade e velocidade da conexo) so adequadas?

Em sua opinio, h defasagem tecnolgica dos hardwares Em sua opinio, h defasagem tecnolgica dos hardwares Em sua opinio, h defasagem tecnolgica dos hardwares Em sua opinio, h defasagem tecnolgica dos hardwares e softwares utilizados na unidade? e softwares utilizados na unidade? e softwares utilizados na unidade? e softwares utilizados na unidade? Em sua unidade, as condies para navegao na internet (capacidade e velocidade da conexo) so adequadas? Voc considera que as instalaes e os equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos das diferentes disciplinas dos cursos desta unidade? Voc considera que os servios de apoio s instalaes e equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos nas disciplinas que deles fazem uso? Em sua unidade, o nmero de equipamentos e/ou materiais disponveis nos ambientes de aulas prticas suficiente para o nmero de alunos? Voc considera que as instalaes e os equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos das diversas disciplinas dos cursos desta unidade? Voc considera que os servios de apoio s instalaes e equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos nas disciplinas que deles fazem uso? Em sua unidade, o nmero de equipamentos e/ou materiais disponveis nos ambientes de aulas prticas suficiente para o nmero de alunos? Voc considera que as instalaes e os equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos das diversas disciplinas dos cursos desta unidade? Voc considera que os servios de apoio s instalaes e equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos nas disciplinas que deles fazem uso? Em sua unidade, o nmero de equipamentos e/ou materiais disponveis nos ambientes de aulas prticas suficiente para o nmero de alunos?

no h; h pouca; h muita; no sei informar

sim, totalmente; sim, parcialmente; no, no sei informar sim, para todas; sim, para a maioria; sim, para algumas; no; no sei informar (*) sim, totalmente; sim, parcialmente; no, no sei informar

Insumo (sem pontuao)

adequao do espao fsico e instalaes

Voc considera que as instalaes e os equipamentos de Voc considera que as instalaes e os equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos da sua disciplina? (*) contedos nas disciplinas que deles fazem uso? Voc considera que os servios de apoio s instalaes e Voc considera que os servios de apoio s instalaes e equipamentos de laboratrio so adequados ao equipamentos de laboratrio so adequados ao desenvolvimento dos contedos nas disciplinas que deles desenvolvimento dos contedos da sua disciplina? fazem uso? Em sua unidade, o nmero de equipamentos e/ou materiais disponveis nos ambientes de aulas prticas e nas oficinas suficiente para o nmero de alunos? Em sua unidade, o nmero de equipamentos e/ou materiais disponveis nos ambientes de aulas prticas suficiente para o nmero de alunos?

condies de ensino

adequao do espao fsico e instalaes

sim, totalmente; sim, parcialmente; no; no sei informar

adequao do espao fsico e instalaes

sim; no; no sei informar

materiais didtico-pedaggicos

Voc considera que os materiais didtico-pedaggicos so adequados ao desenvolvimento dos contedos das disciplinas do seu curso?

Voc considera que os materiais didtico-pedaggicos so adequados ao desenvolvimento dos contedos da sua disciplina? (*)

Voc considera que os materiais didtico-pedaggicos so Voc considera que os materiais didtico-pedaggicos so adequados ao desenvolvimento dos contedos das diversas adequados ao desenvolvimento dos contedos das diversas disciplinas? disciplinas?

sim, para todas; sim, para a maioria; sim, para algumas; no; no sei informar (*) sim, totalmente; sim, parcialmente; no, no sei informar sim, para todas; sim, para a maioria; sim, para algumas; no; no sei informar (*) sim, totalmente; sim, parcialmente; no, no sei informar sim, para todas; sim, para a maioria; sim, para algumas; no; no sei informar (*) sim, totalmente; sim, parcialmente; no; no sei informar

materiais didtico-pedaggicos

Em sua unidade, o acervo da biblioteca suficiente e adequado para atender s necessidades das disciplinas do seu curso?

Voc considera que o acervo da biblioteca suficiente e adequado para atender s necessidades da sua disciplina? (*)

Em sua unidade, o acervo da biblioteca suficiente e adequado para atender s necessidades das diversas disciplinas?

Em sua unidade, o acervo da biblioteca suficiente e adequado para atender s necessidades das diversas disciplinas?

materiais didtico-pedaggicos

Em sua unidade, o acervo de peridicos cientficos/acadmicos est atualizado para atender s necessidades curriculares das disciplinas do seu curso?

Voc considera que o acervo de peridicos cientficos/acadmicos est atualizado para atender s necessidades curriculares da sua disciplina? (*) Com que frequncia a comparao dos resultados de desempenho de sua unidade com os de outras unidades do Centro Paula Souza tem oferecido parmetros para a reviso das prticas pedaggicas e de gesto?

Voc considera que o acervo de peridicos cientficos/acadmicos est atualizado para atender s necessidades curriculares das diversas disciplinas? Com que frequncia a comparao dos resultados de sua unidade com os de outras unidades do Centro Paula Souza tem oferecido parmetros para a reviso das prticas pedaggicas e de gesto?

Voc considera que o acervo de peridicos cientficos/acadmicos est atualizado para atender s necessidades curriculares das diversas disciplinas? Com que frequncia a comparao dos resultados de sua unidade com os de outras unidades do Centro Paula Souza tem oferecido parmetros para a reviso das prticas pedaggicas e de gesto?

rendimento escolar

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

Em sala de aula, os professores do ateno individual quando voc e seus colegas apresentam dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados?

Em sala de aula, os professores desta unidade do ateno individual quando os alunos apresentam dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

Nesta unidade, os professores so incentivados e orientados para atender individualmente e em sala de aula aos alunos com dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados? Os professores apresentam os critrios de avaliao nas diferentes disciplinas? Em sua unidade, os professores apresentam os critrios de avaliao nas diferentes disciplinas? Em sua unidade, os professores corrigem e analisam as provas e demais trabalhos com as turmas, destacando erros e acertos? A unidade oferece sistematicamente oportunidades especiais para alunos que tm dificuldades de aprendizagem? Quando a unidade oferece atividades para resolver dificuldades de aprendizagem, estas contribuem para que os alunos melhorem seu nvel de aprendizagem? A chefia de departamento/coordenadoria promove reunies para que os professores avaliem o processo de aprendizagem dos alunos? A chefia de departamento/coordenadoria diagnostica e toma providncias quando em alguma(s) disciplina(s) h um nmero desproporcional de alunos com baixo rendimento em relao mdia da unidade? A unidade adota alguma medida para trazer de volta alunos que se evadiram e abandonaram seus cursos? A unidade adota medidas para trazer de volta os alunos que se evadiram ou abandonaram seus cursos?

Nesta unidade, os professores so incentivados e recebem orientaes para atender individualmente e em sala de aula aos alunos com dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados?

Nesta unidade, os professores so incentivados e recebem orientaes para atender individualmente e em sala de aula aos alunos com dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados? Em sua unidade, os professores apresentam os critrios de avaliao nas diferentes disciplinas? Em sua unidade, os professores corrigem e analisam as provas e demais trabalhos com as turmas destacando erros e acertos?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

desempenho escolar

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

Os professores corrigem e analisam as provas e demais trabalhos com as turmas, destacando erros e acertos?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

A unidade oferece sistematicamente oportunidades especiais para alunos que tm dificuldades de aprendizagem? Quando a unidade oferece atividades para resolver dificuldades de aprendizagem, estas contribuem para que voc e/ou seus colegas melhorem seu nvel de aprendizagem?

A unidade oferece sistematicamente oportunidades especiais para alunos que tm dificuldades de aprendizagem?

A unidade oferece sistematicamente oportunidades especiais para alunos que tm dificuldades de aprendizagem? Quando a unidade oferece atividades para resolver dificuldades de aprendizagem, estas contribuem para que os alunos melhorem seu nvel de aprendizagem?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca (*) sim; no; no sei informar

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca; a escola no oferece esse tipo de atividade

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

A chefia de departamento/coordenadoria promove reunies para que os professores avaliem o processo de aprendizagem dos alunos? Esta unidade estimula e orienta os departamentos/coordenadorias para que diagnostiquem e tomem providncias quando em alguma(s) disciplina(s) h um nmero desproporcional de alunos com baixo rendimento em relao mdia da unidade? A unidade adota medidas para trazer de volta os alunos que se evadiram ou a abandonaram?

A chefia de departamento/coordenadoria promove reunies para que os professores avaliem o processo de aprendizagem dos alunos? O departamento/coordenadoria diagnostica e toma providncias quando em alguma(s) disciplina(s) h um nmero desproporcional de alunos com baixo rendimento em relao mdia da unidade? A unidade adota medidas para trazer de volta os alunos que se evadiram ou a abandonaram?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

acompanhamento e avaliao da aprendizagem

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

fluxo escolar

sim; no; no sei informar

frequncia escolar

A unidade oferece sistematicamente aes e/ou projetos A unidade promove sistematicamente aes e/ou projetos para a compensao de ausncias? para a compensao de ausncias (faltas escolares)?

A unidade promove sistematicamente aes e/ou projetos A unidade promove sistematicamente aes e/ou projetos para a compensao de ausncias? para a compensao de ausncias?

sim; no; no sei informar

gesto democrtica da escola

Nesta unidade, os alunos so informados sobre os principais acontecimentos e/ou eventos escolares (Calendrio Escolar, datas de provas, datas comemorativas etc.)?

Nesta unidade, a comunidade escolar sistematicamente informada sobre os principais acontecimentos e/ou eventos (Calendrio Escolar, datas de reunies, datas de capacitao, datas comemorativas etc.)?

Nesta unidade, a comunidade escolar sistematicamente informada sobre os principais acontecimentos e/ou eventos (Calendrio Escolar, datas de reunies, datas de capacitao, datas comemorativas etc.)?

Nesta unidade, a comunidade escolar sistematicamente informada sobre os principais acontecimentos e/ou eventos (Calendrio Escolar, datas de reunies, datas de capacitao, datas comemorativas etc.)? (*)

Nesta unidade, a comunidade escolar sistematicamente informada sobre os principais acontecimentos e/ou eventos (Calendrio Escolar, datas de reunies, datas de capacitao, datas comemorativas etc.)? (*)

Nessa unidade, os funcionrios so informados sobre os sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca principais acontecimentos e/ou eventos da escola (agenda (*) sim; no; no sei informar do ano letivo, datas comemorativas etc.)? (*)

gesto democrtica da escola

Os alunos recebem, sistematicamente, informaes sobre as estatsticas educacionais desta unidade, tais como taxas de evaso, reprovao, aprovao, ENADE etc.)?

A comunidade escolar recebe, sistematicamente, informaes sobre as estatsticas educacionais desta unidade e de outras unidades do Centro Paula Souza (taxas de evaso, reteno, aprovao, ENADE etc.)?

Os departamentos/diretorias de cursos adotam estratgias para informar a comunidade escolar sobre as estatsticas educacionais referentes ao desempenho dessa unidade e de outras unidades do Centro Paula Souza (taxas de evaso, reteno, aprovao, ENADE etc.)?

Os departamentos/diretorias de cursos adotam estratgias para informar a comunidade escolar sobre as estatsticas educacionais referentes ao desempenho dessa unidade e de outras unidades do Centro Paula Souza (taxas de evaso, reteno, aprovao, ENADE etc.)?

sim; no; no sei informar

gesto democrtica da escola

Voc acredita que, nesta unidade, os canais de comunicao so geis e as mensagens so de fcil compreenso? Voc considera que, nesta unidade, a congregao atuante e democrtica?

Nesta unidade, os canais de comunicao so geis e as mensagens so de fcil compreenso?

Nesta unidade, os canais de comunicao so geis e as mensagens so de fcil compreenso?

Neste departamento/coordenadoria, h uma sistemtica Nesta unidade, h uma sistemtica de acompanhamento e de acompanhamento e avaliao quanto agilidade dos avaliao quanto agilidade dos canais de comunicao e canais de comunicao e o nvel de compreenso das o nvel de compreenso das mensagens por todos? mensagens por todos? Nesta unidade, a congregao reconhecida pela comunidade como atuante e democrtica? Nesta unidade, a congregao reconhecida pela comunidade como atuante e democrtica?

Voc acredita que, nesta unidade, os canais de comunicao so geis e as mensagens so de fcil compreenso? Nesta unidade, a congregao reconhecida pela comunidade como atuante e democrtica?

sim; no; no sei informar

gesto democrtica da escola

Nesta unidade, a congregao reconhecida pela comunidade como atuante e democrtica?

Nesta unidade, a congregao reconhecida pela comunidade como atuante e democrtica?

sim; no; no sei informar

gesto escolar

gesto democrtica da escola

Voc considera que a opinio dos professores levada em Voc considera que a opinio dos funcionrios levada em considerao na gesto desta unidade? considerao na gesto desta unidade?

Voc considera que a opinio da comunidade escolar levada em considerao na gesto desta unidade?

Voc considera que a opinio dos funcionrios levada em sim; no; no sei informar considerao na gesto desta unidade?

equipe gestora e liderana

Voc acredita que a equipe de direo reconhecida como uma liderana capaz de coordenar e levar adiante as aes prioritrias desta unidade?

Voc acredita que a equipe de direo reconhecida como Voc acredita que a equipe de direo reconhecida como Voc acredita que a comunidade escolar reconhece na uma liderana capaz de coordenar e levar adiante as aes uma liderana capaz de coordenar e levar adiante as aes equipe de direo uma liderana capaz de coordenar e levar adiante as aes prioritrias desta unidade? prioritrias desta unidade? prioritrias desta unidade?

Voc acredita que a comunidade escolar reconhece na equipe de direo uma liderana capaz de coordenar e levar adiante as aes prioritrias desta unidade?

Voc acredita que a equipe de direo reconhecida como uma liderana capaz de coordenar e levar adiante as aes sim; no; no sei informar prioritrias desta unidade?

formao dos profissionais

Nesta unidade, so oferecidas sistematicamente atividades Nesta unidade, so oferecidas sistematicamente atividades Nesta unidade, so oferecidas sistematicamente atividades Nesta unidade, so oferecidas sistematicamente atividades de capacitao aos docentes? de capacitao aos auxiliares docentes? de capacitao aos docentes? de capacitao aos docentes?

sim; no; no sei informar

formao dos profissionais

Nesta unidade, so criadas oportunidades para que os docentes participem de eventos externos (palestras, cursos, visitas etc.) relacionados sua rea de atuao?

Nesta unidade, so oferecidas oportunidades para que os Nesta unidade, so oferecidas oportunidades para que os docentes participem de eventos externos (palestras, cursos, docentes participem de eventos externos (palestras, cursos, visitas etc.) relacionados sua rea de atuao? visitas etc.) relacionados sua rea de atuao?

sim; no; no sei informar

formao dos profissionais

As atividades de capacitao oferecidas pela unidade aos As atividades de capacitao oferecidas pela unidade tm auxiliares docentes tm correspondido s suas correspondido s suas expectativas? expectativas?

As atividades de capacitao oferecidas pela unidade aos professores tm correspondido s expectativas dos docentes?

sim, totalmente; sim, parcialmente; no; no sei informar

formao dos profissionais

Nesta unidade, os funcionrios tm oportunidades sistemticas de se atualizar e participar de atividades de capacitao? Os planos de ensino das disciplinas do seu curso esto facilmente disponveis para a consulta de professores e alunos? Os planos de ensino das disciplinas dos cursos esto facilmente disponveis para a consulta de professores e alunos?

Nesta unidade, os funcionrios tm oportunidades sistemticas de se atualizar e participar de atividades de capacitao? Os planos de ensino das disciplinas dos cursos esto facilmente disponveis para a consulta de professores e alunos?

Os funcionrios dessa escola tm oportunidades de se atualizar e participar de atividades de capacitao?

sim; no; no sei informar

planejamento pedaggico

Os planos de ensino das disciplinas dos cursos esto facilmente disponveis para sua consulta?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

planejamento pedaggico

Seus professores estimulam voc e os seus colegas para No curso em que voc atua, os professores estimulam os alunos para que conheam o plano de ensino das que conheam o plano de ensino das disciplinas que disciplinas que cursam? cursam? Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso promovem reunies especficas para a elaborao e a reviso do projeto pedaggico dos cursos? Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso promovem reunies especficas para a elaborao e reviso promovem reunies especficas para a elaborao e reviso do projeto pedaggico dos cursos? do projeto pedaggico dos cursos?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

planejamento pedaggico

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

planejamento pedaggico

Nesta unidade, as atividades de pesquisa e extenso so atribudas aos docentes considerando suas especificidades e competncias?

Nesta unidade, o departamento/coordenadoria utiliza Nesta unidade, so utilizados critrios objetivos para critrios objetivos para atribuir aos docentes as atividades atribuir aos docentes as atividades de pesquisa e extenso de pesquisa e extenso considerando suas especificidades considerando suas especificidades e competncias? (*) e competncias? (*)

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca (*) sim; no; no sei informar

planejamento pedaggico

Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso acompanham sistematicamente a implementao dos planos de pesquisa e extenso?

Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso acompanham sistematicamente a implementao dos acompanham sistematicamente a implementao dos planos de pesquisa e extenso? planos de pesquisa e extenso?

sim; no; no sei informar

planejamento pedaggico

Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso orientam os professores para que procedam s revises dos planos de ensino com base nos resultados obtidos pela unidade a cada perodo?

Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso orientam os professores para que procedam s revises dos planos de ensino com base nos resultados obtidos pela unidade a cada perodo?

Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso orientam os professores para que procedam s revises dos planos de ensino com base nos resultados obtidos pela unidade a cada perodo?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

planejamento pedaggico

Nesta unidade, o planejamento das disciplinas feito de forma colaborativa entre os professores?

A equipe de direo incentiva que o planejamento das disciplinas seja feito de forma colaborativa entre os professores? Voc considera que, no curso em que voc atua, os professores planejam regularmente as aulas que ministram?

Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso asseguram que o planejamento das disciplinas seja feito de forma colaborativa entre os professores?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

planejamento pedaggico

Voc considera que seus professores planejam regularmente as aulas?

Voc considera que, no curso em que voc atua, os professores planejam regularmente as aulas que ministram? Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de cursos asseguram que os contedos curriculares propostos nos planos de ensino sejam cumpridos?

Voc considera que, nesta unidade, os professores planejam regularmente as aulas que ministram?

Voc considera que, nesta unidade, os professores planejam regularmente as aulas que ministram?

sim; no; no sei informar

planejamento pedaggico

sim; no; no sei informar

Processo

prticas pedaggicas

Voc considera que seus professores trabalham os Voc considera que, nesta unidade, os professores contedos de forma coerente com o que foi apresentado trabalham os contedos de forma coerente com o que foi apresentado nos respectivos planos de ensino? nos respectivos planos de ensino? Voc considera que seus professores demonstram domnio dos contedos das disciplinas que lecionam? Como voc avalia a adequao dos contedos especficos Como voc avalia a adequao dos contedos especficos do seu curso aos temas gerais e s situaes da realidade do curso no qual voc leciona aos temas gerais e s situaes da realidade brasileira? brasileira? Voc considera que, nesta unidade, os professores, no Voc considera que seus professores, no tratamento dos tratamento dos diferentes contedos, procuram conhecer diferentes contedos, procuram conhecer e aproveitar os e aproveitar os conhecimentos e habilidades que os alunos conhecimentos e habilidades que os alunos j tm? j tm? Voc considera que os professores desta unidade demonstram domnio dos contedos das disciplinas que lecionam? Como voc avalia a adequao dos contedos especficos dos cursos mantidos nesta unidade aos temas gerais e s situaes da realidade brasileira?

Voc considera que, nesta unidade, os professores trabalham os contedos de forma coerente com o que foi apresentado nos respectivos planos de ensino? Voc considera que os professores desta unidade demonstram domnio dos contedos das disciplinas que lecionam? Como voc avalia a adequao dos contedos especficos dos cursos mantidos nesta unidade aos temas gerais e s situaes da realidade brasileira? Voc considera que, nesta unidade, os professores, no tratamento dos diferentes contedos, procuram conhecer e aproveitar os conhecimentos e habilidades que os alunos j tm?

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

muito adequada; adequada; pouco adequada; no sei informar

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no; no sei informar (s para coordenador)

prticas pedaggicas

Seus professores recorrem a estratgias que motivam e mantm o seu interesse e o de seus colegas pelos contedos que esto sendo desenvolvidos?

No curso em que voc leciona, os professores recorrem a estratgias que motivam e mantm o interesse dos alunos pelos contedos que esto sendo desenvolvidos?

Nesta unidade, os professores recorrem a estratgias que motivam e mantm o interesse dos alunos pelos contedos que esto sendo desenvolvidos? (*)

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no (*) sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no; no sei informar

gesto pedaggica

prticas pedaggicas

No curso em que voc leciona, os professores estimulam e Seus professores estimulam e apoiam o desenvolvimento apoiam o desenvolvimento da autonomia dos alunos para da sua autonomia e a de seus colegas para a resoluo a resoluo de situaes-problema e a tomada de de situaes-problema e a tomada de decises? decises?

Nesta unidade, os professores estimulam e apoiam o desenvolvimento da autonomia dos alunos para a resoluo de situaes-problema e a tomada de decises? (*)

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no (*) sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no; no sei informar

prticas pedaggicas

Seus professores propem a realizao de projetos interdisciplinares envolvendo vrias disciplinas?

No curso em que voc leciona, os professores propem a realizao de projetos interdisciplinares envolvendo vrios professores e disciplinas? (*)

Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias Nesta unidade, os professores propem a realizao de projetos interdisciplinares envolvendo vrios professores e viabilizam a realizao de projetos interdisciplinares envolvendo vrios professores e disciplinas? (*) disciplinas?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no (*) sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

Em seu curso, h integrao entre os contedos das diferentes disciplinas ? Em seu curso, os professores utilizam regularmente os recursos audiovisuais e tecnolgicos disponveis na escola?

No curso em que voc leciona, h integrao entre os contedos das diferentes disciplinas? No curso em que voc leciona, os professores utilizam regularmente os recursos audiovisuais e tecnolgicos disponveis na unidade?

Nesta unidade, h integrao entre os contedos das diferentes disciplinas ? Os professores utilizam regularmente nas aulas os recursos audiovisuais e tecnolgicos disponveis na unidade? O horrio de funcionamento da biblioteca atende s necessidades dos alunos? Nesta unidade, os professores tm disponibilidade para atendimento aos alunos fora do perodo de aula? Nesta unidade, os professores desenvolvem atividades que exigem o domnio de lngua estrangeira? Nesta unidade, os professores solicitam sistematicamente a realizao de atividades de pesquisa? Nesta unidade, os professores indicam livros-texto como material de estudo? Nesta unidade, os professores indicam artigos de peridicos especializados (artigos cientficos) como material de estudo? Nesta unidade, os professores indicam a utilizao de manuais ou materiais elaborados pelos prprios docentes? Nesta unidade, os professores estimulam a realizao de trabalho em grupo? Nesta unidade, os professores propiciam oportunidades para que os alunos proponham outras formas de abordagem dos contedos? Com que frequncia os professores desta unidade orientam a utilizao da internet para complementar e enriquecer os contedos das disciplinas? Com que frequncia os professores propem o uso da biblioteca da escola para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? Nesta unidade, so implementadas polticas para que no ocorram situaes de discriminao contra alunos, professores e funcionrios?

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

O horrio de funcionamento da biblioteca atende s suas O horrio de funcionamento da biblioteca atende s necessidades dos alunos? necessidades? Seus professores tm disponibilidade para atendimento aos alunos fora do perodo de aula? Seus professores desenvolvem atividades que exigem domnio de lngua estrangeira? Seus professores solicitam em suas disciplinas a realizao de atividades de pesquisa? Seus professores indicam livros-texto como material de estudo? Seus professores indicam artigos de peridicos especializados (artigos cientficos) como material de estudo? Seus professores indicam, em suas disciplinas, a utilizao de manuais ou materiais elaborados pelos prprios docentes? Seus professores estimulam a realizao de trabalho em grupo? Seus professores propiciam oportunidades para que vocs proponham outras formas de abordagem dos contedos? Com que frequncia seus professores orientam a utilizao da internet para complementar e enriquecer os contedos das disciplinas de seu curso? Com que frequncia seus professores propem o uso da biblioteca, pelos alunos, para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? Nesta unidade, so implementadas polticas para que no ocorram situaes de discriminao contra alunos, professores e funcionrios? Nesta unidade, os auxiliares docentes oferecem o apoio necessrio para que os alunos possam executar as prticas operacionais especficas nos laboratrios e nas oficinas? Nesta unidade, os professores tm disponibilidade para atendimento aos alunos fora do perodo de aula? Nesta unidade, os professores desenvolvem atividades que exigem domnio de lngua estrangeira? Nesta unidade, os professores solicitam sistematicamente a realizao de atividades de pesquisa? Nesta unidade, os professores indicam livros-texto como material de estudo? Nesta unidade, os professores indicam artigos de peridicos especializados (artigos cientficos) como material de estudo? Nesta unidade, os professores indicam a utilizao de manuais ou materiais elaborados pelos prprios docentes? Nesta unidade, os professores estimulam a realizao de trabalho em grupo? Nesta unidade, os professores propiciam oportunidades para que os alunos proponham outras formas de abordagem dos contedos? Com que frequncia os professores desta unidade orientam a utilizao da internet para complementar e enriquecer os contedos das disciplinas? Com que frequncia os professores propem o uso da biblioteca da escola para a realizao de atividades das diferentes disciplinas?

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

prticas pedaggicas

prticas pedaggicas

prticas pedaggicas

prticas pedaggicas

prticas pedaggicas

prticas pedaggicas

prticas pedaggicas

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

prticas pedaggicas

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

prticas pedaggicas

Nesta unidade, so implementadas polticas para que no Nesta unidade, so implementadas polticas para que no Nesta unidade, so implementadas polticas para que no Nesta unidade, so implementadas polticas para que no ocorram situaes de discriminao contra alunos, ocorram situaes de discriminao contra alunos, ocorram situaes de discriminao contra alunos, ocorram situaes de discriminao contra alunos, professores e funcionrios? professores e funcionrios? professores e funcionrios? professores e funcionrios? Nesta unidade, os auxiliares docentes oferecem o apoio necessrio para que os alunos possam executar as prticas operacionais especficas nos laboratrios e nas oficinas? Nesta unidade, os auxiliares docentes colaboram com os professores no desenvolvimento de programas de extenso universitria comunidade? Nesta unidade, os auxiliares docentes oferecem o apoio necessrio para que os alunos possam executar as prticas operacionais especficas nos laboratrios e nas oficinas? Nesta unidade, os auxiliares docentes colaboram com os professores no desenvolvimento de programas de extenso universitria comunidade? Nesta unidade, os auxiliares docentes oferecem dados e informaes para que o trabalho dos alunos seja desenvolvido segundo as especificaes dos professores?

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

sim; no; no sei informar

prticas pedaggicas

Nesta unidade, os auxiliares docentes oferecem dados e informaes para que o seu trabalho seja desenvolvido segundo as especificaes dos professores?

Nesta unidade, os auxiliares docentes oferecem dados e informaes para que o trabalho de seus alunos seja desenvolvido segundo as especificaes dos professores?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

prticas pedaggicas

Nesta unidade, os auxiliares docentes providenciam a preparao adequada do local de trabalho, dos materiais, das ferramentas, dos instrumentos e das mquinas a ser utilizados?

Nesta unidade, os auxiliares docentes providenciam a preparao adequada do local de trabalho, dos materiais, das ferramentas, dos instrumentos e das mquinas a ser utilizados?

Nesta unidade, os auxiliares docentes providenciam a preparao adequada do local de trabalho, dos materiais, das ferramentas, dos instrumentos e das mquinas a ser utilizados?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

clima escolar

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios desta unidade?

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios desta unidade?

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios desta unidade?

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios desta unidade?

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios desta unidade?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca; no sei informar

clima escolar

Nesta unidade, as inter-relaes entre os professores, gestores e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e cordialidade? Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao?

Nesta unidade, as inter-relaes entre os professores, gestores e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e cordialidade? Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao?

Nesta unidade, as inter-relaes entre os professores, gestores e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e cordialidade? Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao?

Nesta unidade, as inter-relaes entre os professores, gestores e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e cordialidade? Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao?

Nesta unidade, as inter-relaes entre professores, gestores sempre; muitas vezes; algumas vezes; e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e nunca; no sei informar cordialidade? Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao?

Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente disciplina e normas de convivncia escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao?

sim; no; no sei informar

ambiente educativo

Esta unidade divulga sistematicamente as regras de Nesta unidade, as regras de convivncia no ambiente Nesta unidade, as regras de convivncia no ambiente Nesta unidade, as regras de convivncia no ambiente Nesta unidade, as regras de convivncia no ambiente Nesta unidade, as regras de convivncia no ambiente disciplina e normas de convivncia escolar e os direitos e deveres dos alunos so divulgados escolar e os direitos e deveres dos alunos so divulgados e escolar e os direitos e deveres dos alunos so divulgados e escolar e os direitos e deveres dos alunos so divulgados e escolar e os direitos e deveres dos alunos so divulgados e convivncia no ambiente escolar e os direitos e deveres dos sim; no; no sei informar alunos? conhecidos por eles? conhecidos por eles? conhecidos por eles? conhecidos por eles? e conhecidos por voc?

segurana na escola

Voc e seus colegas se sentem seguros no interior desta unidade? Nesta unidade, ocorrem situaes de furto ou depredao de instalaes e/ou equipamentos? Nesta unidade, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais?

Voc e seus colegas se sentem seguros dentro da escola?

Voc e seus colegas se sentem seguros dentro da escola?

A comunidade escolar se sente segura dentro da escola?

A comunidade escolar se sente segura dentro da escola?

A comunidade escolar se sente segura dentro da escola?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

segurana na escola

Nesta unidade, ocorrem situaes de furto ou depredao Nesta unidade, ocorrem situaes de furto ou depredao Nesta unidade, ocorrem situaes de furto ou depredao Nesta unidade, ocorrem situaes de furto ou depredao Nesta unidade, ocorrem situaes de furto ou depredao sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca de instalaes e/ou equipamentos? de instalaes e/ou equipamentos? de instalaes e/ou equipamentos? de instalaes e/ou equipamentos? de instalaes e/ou equipamentos? Nesta unidade, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais? Nesta unidade, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais? Nesta unidade, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais? Nesta unidade, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais? Nesta unidade, ocorrem situaes de furto de objetos pessoais?

segurana na escola

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

segurana na escola

Nesta unidade, ocorrem situaes de brigas e/ou bullying (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)?

Nesta unidade, ocorrem situaes de brigas e/ou bullying Nesta unidade, ocorrem situaes de brigas e/ou bullying (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)? (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)?

Nesta unidade, ocorrem situaes de brigas e/ou bullying (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)?

Nesta unidade, ocorrem situaes de brigas e/ou bullying (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)?

Nesta unidade, ocorrem situaes de brigas e/ou bullying (prticas de ofensa moral ou agresso fsica)?

sempre; muitas vezes; algumas vezes; nunca

desempenho escolar

nvel de satisfao quanto ao rendimento escolar

Esta unidade se destaca pela qualidade do ensino entre as unidades do Centro Paula Souza? ,

Esta unidade se destaca pela qualidade do ensino e/ou Esta unidade se destaca pela qualidade do ensino e/ou Esta unidade se destaca pela qualidade do ensino e/ou Esta unidade se destaca pela qualidade do ensino entre as pelos resultados de aproveitamento e desempenho escolar pelos resultados de aproveitamento e desempenho escolar pelos resultados de aproveitamento e desempenho escolar unidades do Centro Paula Souza? , de seus alunos entre as unidades do Centro Paula Souza? , de seus alunos entre as unidades do Centro Paula Souza? , de seus alunos entre as unidades do Centro Paula Souza? ,

sim, em todo o Centro Paula Souza; sim, na regio; sim, no municpio: no se destaca; no sei informar

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que as aulas tericas atendem aos objetivos propostos e s demandas de seu curso?

sim,todas; sim, a grande parte; sim, algumas; no

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que as aulas prticas atendem aos objetivos propostos e s demandas de seu curso?

sim,todas; sim, a grande parte; sim, algumas; no

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que o seu curso contribui para a sua formao profissional?

plenamente; com algumas restries; com muitas restries; no contribui

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que o seu curso est atendendo s suas expectativas?

plenamente; com algumas restries; com muitas restries; no est atendendo

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Resultado

gesto pedaggica

Voc considera que os programas de iniciao cientfica Voc considera que os programas de iniciao cientfica oferecidos na unidade contribuem para a sua formao? oferecidos na unidade tm contribudo para a formao dos alunos? (*)

sim, plenamente; sim, com algumas restries; sim, com muitas restries; no contribuem (*) sim, plenamente; sim, com algumas restries; sim, com muitas restries; no contribuem; no sei informar

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que os programas de monitoria Voc considera que os programas de monitoria oferecidos oferecidos na unidade contribuem para a sua formao? na unidade tm contribudo para a formao dos alunos? (*)

sim, plenamente; sim, com algumas restries; sim, com muitas restries; no contribuem (*) sim, plenamente; sim, com algumas restries; sim, com muitas restries; no contribuem; no sei informar

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que os programas de extenso Voc considera que os programas de extenso oferecidos oferecidos na unidade contribuem para a sua formao? na unidade tm contribudo para a formao dos alunos? (*)

sim, plenamente; sim, com algumas restries; sim, com muitas restries; no contribuem (*) sim, plenamente; sim, com algumas restries; sim, com muitas restries; no contribuem; no sei informar

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que o seu curso contribui para a aquisio de cultura geral?

sim, plenamente; sim, com algumas restries; sim, com muitas restries; no contribui

ambiente educativo

Voc acredita que alunos, professores e funcionrios nvel de satisfao quanto ao clima sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escolar escola?

Voc acredita que alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola?

Voc acredita que alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola?

Voc acredita que os alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola?

Voc acredita que os alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola?

Voc acredita que os alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no

nvel de satisfao quanto ao clima Voc gosta de frequentar esta unidade? (*) escolar

De forma geral, voc percebe que os alunos gostam de frequentar esta unidade?

De forma geral, voc percebe que os alunos gostam de frequentar esta unidade?

De forma geral, voc percebe que os alunos gostam de frequentar esta unidade?

De forma geral, voc percebe que os alunos gostam de frequentar esta unidade?

De forma geral, voc percebe que os alunos gostam de frequentar a escola?

sim, todos; sim, grande parte deles; sim, alguns; no (*) sim; no

nvel de satisfao em relao ao curso

Voc est satisfeito com o seu curso?

sim, plenamente; sim, com algumas restries; sim, com muitas restries; no estou satisfeito

geral

Anexo 3 ETEC - Pontuao Mxima por Segmento Entrevistado, segundo Categoria, Dimenso e rea
I Dimenso rea Pergunta
Ao longo do perodo letivo, voc e seus colegas so informados sobre os resultados de desempenho escolar da escola? 2,1 O gestor e os professores da escola comparam o rendimento dos alunos desta escola com o rendimento de alunos de outras unidades do Centro Paula Souza? 2,1 Com que frequncia a comparao dos resultados de sua escola com os de outras unidades do Centro Paula Souza tem oferecido parmetros para a reviso das prticas pedaggicas e de gesto? 3,2 3
aluno professor direo/ coord. funcion. pais total

Processo

rendimento escolar

6 2

rendimento escolar

rendimento escolar

6 14

acompanhamento e avaliao da Em sala de aula, os professores do ateno individual quando voc e seus colegas apresentam dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados? 3,2 aprendizagem A escola incentiva e orienta os professores no sentido de atender individualmente e acompanhamento e avaliao da em sala de aula aos alunos com dificuldades para acompanhar os contedos que esto aprendizagem sendo tratados? 3,2 Quando voc e seus colegas tm dificuldades para acompanhar os contedos que acompanhamento e avaliao da esto sendo tratados, os professores procuram identificar individualmente as causas aprendizagem dessas dificuldades? 3,2 acompanhamento e avaliao da Em sua escola, os professores apresentam os critrios de avaliao nas diferentes disciplinas? 2,1 aprendizagem acompanhamento e avaliao da Os professores corrigem e analisam as provas com as turmas, destacando erros e acertos? 3,2 aprendizagem acompanhamento e avaliao da A escola oferece sistematicamente outras atividades e projetos fora do horrio normal de aulas para alunos que tm dificuldades de aprendizagem? 3,2 aprendizagem

7 5 7 6 7

3 2 3

2 2 2

2 2 2

desempenho escolar

acompanhamento e avaliao da As atividades de reforo e recuperao oferecidas pela escola tm contribudo para que voc e/ou seus colegas resolvam as dificuldades de aprendizagem? 3,2 aprendizagem acompanhamento e avaliao da A escola promove reunies entre os professores, gestores e coordenadores pedaggicos para avaliar o processo de aprendizagem dos alunos? 3,2 aprendizagem A escola diagnostica e toma providncias quando em alguma(s) disciplina(s) h um acompanhamento e avaliao da nmero desproporcional de alunos com baixo rendimento em relao mdia da aprendizagem escola? 2,1 Em caso de reprovao, a escola esclarece individualmente os alunos e/ou os pais sobre os motivos da reprovao? 2,1 A equipe pedaggica e de gesto escolar diagnostica e toma providncias em relao s disciplinas que mais retm alunos? 2,1 A equipe pedaggica e de gesto escolar procura identificar as causas da reteno? 2,1 A equipe pedaggica e de gesto escolar procura identificar as causas do abandono e da evaso? 2,1 A escola adota alguma medida para trazer de volta alunos que se evadiram ou a abandonaram? 2 A escola comunica os pais ou responsveis sobre as ausncias frequentes dos alunos? 2,1 A escola procura entender as razes que levam os estudantes a faltar s aulas? 1 A escola promove sistematicamente aes e/ou projetos para a preveno e diminuio de faltas escolares? 2 A escola tem algum programa de reduo das taxas de reprovao? 2

4 57

fluxo escolar fluxo escolar fluxo escolar fluxo escolar fluxo escolar

2 2 2 2

2 2 2 2 2

8 4 4 4

8 28

frequncia escolar frequncia escolar frequncia escolar frequncia escolar

2 1 2 2

2 1 2 2

2 1 2 2

8
3

2 2

8 8 27 126

gesto democrtica da escola

Nesta escola, os alunos so informados sobre os principais acontecimentos e/ou eventos escolares (Calendrio Escolar, datas de provas, datas comemorativas etc.)? 2 Os alunos recebem informaes sobre as estatsticas educacionais referentes ao desempenho dessa escola e da rede de escolas Paula Souza (taxas de evaso, reprovao, aprovao, SARESP, ENEM etc.)? 2,1 O seu pai ou responsvel participa das reunies de pais e mestres promovidas pela escola? 2,1 Voc acredita que, na escola, a comunicao da direo com os alunos gil e de fcil compreenso por todos? 2,1 Em sua turma, os alunos se queixam de atitudes demasiadamente autoritrias dos professores para manter o controle durante as atividades escolares? (I) 2,1 Voc considera que o Conselho Escolar dessa escola atuante e democrtico? 1 Em sua escola, as normas de funcionamento do Conselho Escolar so conhecidas pelos professores? 1 Voc considera que o sistema de gesto da escola participativo e abre espaos para a participao dos professores? 2 Voc acredita que os alunos, em geral, reconhecem o diretor como um lder capaz de coordenar e levar adiante as aes prioritrias da escola? 1

7 8 5

gesto democrtica da escola gesto democrtica da escola gesto democrtica da escola gesto democrtica da escola gesto democrtica da escola

2 2 2 2 1

2 2 2

2 1 1 2

9 4

2 1 2

2 1

1 1 1

6 3 3 45

gesto escolar

gesto democrtica da escola gesto democrtica da escola

equipe gestora e liderana

6 6

habilitao e formao dos profissionais habilitao e formao dos profissionais habilitao e formao dos profissionais habilitao e formao dos profissionais habilitao e formao dos profissionais

A escola oferece oportunidades regulares de capacitao aos docentes? 3 A escola oferece oportunidades para que os docentes participem de eventos externos (palestras, cursos, visitas etc.) relacionados sua rea de atuao? 2 Os cursos de formao continuada oferecidos pela escola tm correspondido s suas necessidades e expectativas? 3,2 Os funcionrios desta escola tm oportunidades de se atualizar e participar de cursos de formao continuada? 2 Os Coordenadores de rea promovem capacitaes sobre procedimentos didticopedaggicos das diferentes reas? (*) 2

3 2 3

2 2

5 4 3

2 2 2

5 4 21 72

planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico

O Plano Plurianual da escola est facilmente disponvel para a consulta de professores, funcionrios, alunos e pais ou responsveis? 1 A Direo e o Ncleo de Gesto promovem reunies especficas com os professores para a elaborao e reviso do Plano Escolar? 2,1 A Direo e o Ncleo de Gesto orientam os professores para que procedam s revises dos Planos Escolares com base nos resultados obtidos pela escola a cada perodo? 3,2 Voc conta com as orientaes e o apoio do Ncleo de Gesto Pedaggica e Acadmica para planejar seu curso e suas aulas? 3,2 O Ncleo de Gesto Pedaggica e Acadmica incentiva a que o planejamento das disciplinas e das aulas seja feito de forma colaborativa entre os professores? 3,2 No planejamento de suas aulas, voc leva em conta a disponibilidade de recursos da escola (recursos audiovisuais, acervo da biblioteca, equipamentos dos laboratrios etc.)? 2,1 Os professores estimulam os alunos para que conheam o Plano Escolar Anual? 1 Voc considera que seus professores planejam regularmente as aulas para sua turma? 3,2 Os coordenadores de rea atuam e participam no planejamento? 2 Os coordenadores de rea, de forma geral, planejam e acompanham o desenvolvimento dos PTDs? 3 Os coordenadores de rea asseguram que os contedos curriculares propostos nos PTDs sejam cumpridos? 3 Os coordenadores de rea envolvem-se na construo do Projeto Poltico Pedaggico da escola? 1 Seus professores encontram dificuldades para manter a ordem necessria em classe para a adequada conduo das aulas? (I) 3,2 Voc realiza reunies semanais com os coordenadores de rea? 2 Voc verifica sistematicamente se os coordenadores esto cumprindo as suas atribuies?) 1 Voc desenvolve sistematicamente aes para apoiar os Coordenadores de rea que enfrentam problemas? 1 Os Coordenadores de rea divulgam junto aos professores a realizao de eventos e aes extracurriculares? 2 Voc considera que os professores dominam os contedos que lecionam? 3,2 Seus professores relacionam o contedo das disciplinas com os temas gerais e situaes do cotidiano? 3,2 Voc considera que os professores, no tratamento dos diferentes contedos, procuram conhecer e aproveitar os conhecimentos e habilidades que os alunos j tm? 3,2 Os contedos e as estratgias trabalhados por seus professores estimulam voc e seus colegas a participar e a colaborar durante as aulas? 3,2 Seus professores recorrem a estratgias que motivam e mantm o seu interesse e o de seus colegas pelos contedos que esto sendo desenvolvidos? 3,2 Seus professores estimulam e apoiam o desenvolvimento da sua autonomia e a de seus colegas para a resoluo de situaes-problema e a tomada de decises? 3,2 No seu curso, os professores propem a realizao de projetos interdisciplinares envolvendo vrias disciplinas? 2,1 Os coordenadores de rea propem e apoiam o desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares? 2 Em seu curso, os professores utilizam regularmente os recursos audiovisuais disponiveis na escola? 3,2 Os professores oferecem apoio individualizado a cada aluno buscando incentivar o desenvolvimento de suas potencialidades? 3,2 Com que frequncia seus professores propem o uso de computadores para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? 3,2 Com que frequncia seus professores propem o uso de internet para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? 3,2 Com que frequncia seus professores propem o uso da biblioteca, pelos alunos, para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? 3,2 Com que frequncia seus professores propem o uso de laboratrios, oficinas e ambientes especficos para a realizao de atividades prticas do seu curso? 3,2 Na sua turma, os professores dispensam a mesma ateno para todos os alunos (negros, brancos, indgenas, pessoas com deficincia, homens ou mulheres, homossexuais ou no)? 3,2 Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios da escola? 2,1 Nesta escola, as inter-relaes entre os professores, gestores e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e cordialidade? 3,2 Voc e seus colegas colaboram para preservar e/ou melhorar a aparncia e o patrimnio da escola? 2,1 Os coordenadores de rea procuram manter um clima de respeito mtuo, ateno e trabalho produtivo durante o planejamento e reunies. 3,2 Quando ocorrem atitudes de preconceito ou discriminao entre os alunos, h conversas em sala ou em outro espao da escola para que elas no se repitam? 3 Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao? 3 Nesta escola, as regras de convivncia no ambiente escolar e os direitos e deveres dos alunos so divulgados e conhecidos por voc e seus colegas? 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 2 3 3 3

1 2 2 2 2

2 4 5 5 5 4 1 5

planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico

2 1 2 2 3 3

1 2 3 1

3 5 6 1 46

prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas

2 2 1 1

7 2 1 1 3 6 7 7

gesto pedaggica

prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas

1 3

2 2

2 2

prticas pedaggicas

prticas pedaggicas

prticas pedaggicas

7 5 4 7 7 5 5 5

prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas

1 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2

7
3

prticas pedaggicas

9 109 155

ambiente educativo

clima escolar clima escolar clima escolar clima escolar

3 3 2 3

3 3

3 3 2

11 9 6 6 32

disciplina e normas de convivncia disciplina e normas de convivncia disciplina e normas de convivncia

3 3

3 2

2 2

2 2

10 9 8 27 59 412

Processo

desempenho escolar

nvel de satisfao quanto ao rendimento escolar

Entre as unidades do Centro Paula Souza, a sua escola se destaca pela qualidade do ensino? 3,2,1

gesto pedaggica

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto ao clima escolar nvel de satisfao quanto ao clima escolar

Voc considera que as aulas tericas de seu curso atendem aos objetivos propostos? 3,2 Voc considera que as aulas prticas de seu curso atendem aos objetivos propostos? 3,2 Voc considera que o seu curso est preparando voc para o seu futuro desempenho profissional (postura e apresentao profissional)? 3,2 Voc considera que o seu curso est atendendo s suas expectativas? 3,2 Voc acredita que os alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola? 3,2 Voc gosta de frequentar esta escola? [*] 3

3 3 3 3 3 3 3 3 2

2 2

5 5 16 3 3

Resultado

ambiente educativo

3 2

3 2

3 3

15 27 12 3 3 55

Resultado

geral

nivel de satisfao em relao ao Voc est satisfeito com o seu curso? 3,2 curso

Anexo 4 FATEC - Pontuao Mxima por Segmento Entrevistado, segundo Categoria, Dimenso e rea
I Dimen rea so
rendimento escolar

pergunta
Com que frequncia a comparao dos resultados de desempenho de sua unidade com os de outras unidades do Centro Paula Souza tem oferecido parmetros para a reviso das prticas pedaggicas e de gesto? 3,2 Em sala de aula, os professores do ateno individual quando voc e seus colegas apresentam dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados? 3,2 Nesta unidade, os professores so incentivados e orientados para atender individualmente e em sala de aula aos alunos com dificuldades para acompanhar os contedos que esto sendo tratados? 3,2 Os professores apresentam os critrios de avaliao nas diferentes disciplinas? 2,1 Os professores corrigem e analisam as provas e demais trabalhos com as turmas, destacando erros e acertos? 3,2 A unidade oferece sistematicamente oportunidades especiais para alunos que tm dificuldades de aprendizagem? 2,1 Quando a unidade oferece atividades para resolver dificuldades de aprendizagem, estas contribuem para que voc e/ou seus colegas melhorem seu nvel de aprendizagem? 3,2 A chefia de departamento/coordenadoria promove reunies para que os professores avaliem o processo de aprendizagem dos alunos? 3,2 A chefia de departamento/coordenadoria diagnostica e toma providncias quando em alguma(s) disciplina(s) h um nmero desproporcional de alunos com baixo rendimento em relao mdia da unidade? 2,1 A unidade adota alguma medida para trazer de volta alunos que se evadiram e abandonaram seus cursos? 2 A unidade oferece sistematicamente aes e/ou projetos para a compensao de ausncias (faltas escolares)? 2

aluno

prof. / aux. doc.


3

direoDP/coord.
3

func.

total 6 6

acompanhamento e avaliao da aprendizagem acompanhamento e avaliao da aprendizagem acompanhamento e avaliao da aprendizagem acompanhamento e avaliao da aprendizagem acompanhamento e avaliao da aprendizagem acompanhamento e avaliao da aprendizagem acompanhamento e avaliao da aprendizagem acompanhamento e avaliao da aprendizagem

5
2 2 2 2 2 2 2

3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2

5 6 7 6 7 5 4 45

desempenho escolar

fluxo escolar

6 6

frequncia escolar

5 5

62

gesto democrtica da escola

Nesta unidade, os alunos so informados sobre os principais acontecimentos e/ou eventos escolares (Calendrio Escolar, datas de provas, datas comemorativas etc.)? 2 Os alunos recebem, sistematicamente, informaes sobre as estatsticas educacionais desta unidade, tais como taxas de evaso, reprovao, aprovao, ENADE etc.)? 2 Voc acredita que, nesta unidade, os canais de comunicao so geis e as mensagens so de fcil compreenso? 2 Voc considera que, nesta unidade, a congregao atuante e democrtica? 1 Voc considera que a opinio dos professores levada em considerao na gesto desta unidade? 2

6 6

gesto democrtica da escola gesto democrtica da escola gesto democrtica da escola

2 2 1

2 2 2 2

2 1 2 2 1 1 1

6 6 5 29

gesto escolar

gesto democrtica da escola

equipe gestora e liderana

Voc acredita que a equipe de direo reconhecida como uma liderana capaz de coordenar e levar adiante as aes prioritrias desta unidade? 1 Nesta unidade, so oferecidas sistematicamente atividades de capacitao aos docentes? 3 Nesta unidade, so criadas oportunidades para que os docentes participem de eventos externos (palestras, cursos, visitas etc.) relacionados sua rea de atuao? 3 As atividades de capacitao oferecidas pela unidade tm correspondido s suas expectativas? 3,2 Nesta unidade, os funcionrios tm oportunidades sistemticas de se atualizar e participar de atividades de capacitao? 2 Os planos de ensino das disciplinas do seu curso esto facilmente disponveis para a consulta de professores e alunos? 1 Seus professores estimulam voc e os seus colegas para que conheam o plano de ensino das disciplinas que cursam? 2 Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso promovem reunies especficas para a elaborao e a reviso do projeto pedaggico dos cursos? 2,1 Nesta unidade, as atividades de pesquisa e extenso so atribudas aos docentes considerando suas especificidades e competncias? 2,1 Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso acompanham sistematicamente a implementao dos planos de pesquisa e extenso? 2 Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de curso orientam os professores para que procedam s revises dos planos de ensino com base nos resultados obtidos pela unidade a cada perodo? 3,2 Nesta unidade, o planejamento das disciplinas feito de forma colaborativa entre os professores? 3,2 Voc considera que seus professores planejam regularmente as aulas? 3 Nesta unidade, os departamentos/coordenadorias de cursos asseguram que os contedos curriculares propostos nos planos de ensino sejam cumpridos? 3 Voc considera que seus professores trabalham os contedos de forma coerente com o que foi apresentado nos respectivos planos de ensino? 2 Voc considera que seus professores demonstram domnio dos contedos das disciplinas que lecionam? 3,2 Como voc avalia a adequao dos contedos especficos do seu curso aos temas gerais e s situaes da realidade brasileira? 3,2 Voc considera que seus professores, no tratamento dos diferentes contedos, procuram conhecer e aproveitar os conhecimentos e habilidades que os alunos j tm? 3,2 Seus professores recorrem a estratgias que motivam e mantm o seu interesse e o de seus colegas pelos contedos que esto sendo desenvolvidos? 3,2 Seus professores estimulam e apoiam o desenvolvimento da sua autonomia e a de seus colegas para a resoluo de situaes-problema e a tomada de decises? 3,2 Seus professores propem a realizao de projetos interdisciplinares envolvendo vrias disciplinas? 2,1 Em seu curso, h integrao entre os contedos das diferentes disciplinas ? 2 Em seu curso, os professores utilizam regularmente os recursos audiovisuais e tecnolgicos disponveis na escola? 3,2 O horrio de funcionamento da biblioteca atende s suas necessidades? 2 Seus professores tm disponibilidade para atendimento aos alunos fora do perodo de aula? 2,1 Seus professores desenvolvem atividades que exigem domnio de lngua estrangeira? 3,2 Seus professores solicitam em suas disciplinas a realizao de atividades de pesquisa? 3,2 Seus professores indicam livros-texto como material de estudo? 3,2 Seus professores indicam artigos de peridicos especializados (artigos cientficos) como material de estudo? 3,2 Seus professores indicam, em suas disciplinas, a utilizao de manuais ou materiais elaborados pelos prprios docentes? 3,2 Seus professores estimulam a realizao de trabalho em grupo? 2 Seus professores propiciam oportunidades para que vocs proponham outras formas de abordagem dos contedos? 2 Com que frequncia seus professores orientam a utilizao da internet para complementar e enriquecer os contedos das disciplinas de seu curso? 2,1 Com que frequncia seus professores propem o uso da biblioteca, pelos alunos, para a realizao de atividades das diferentes disciplinas? 3,2

6 6

formao dos profissionais formao dos profissionais formao dos profissionais formao dos profissionais

3 3 3

2 2 2 2 3

5 5 5 5 20 55

planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico

1 2 1 2 2 2 3 3 3 2 3 19

2 3

2 1 2 3 2 2

4 3 4 6 5 7 3

Processo

planejamento pedaggico planejamento pedaggico planejamento pedaggico

13 2 3

37 5 6 7 7 7 7 5 6 7 6 6 7 8 7 7 7 4 4 5 7

prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas

2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3

2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 2 2

gesto pedaggica

prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas

prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas prticas pedaggicas

Nesta unidade, so implementadas polticas para que no ocorram situaes de discriminao contra alunos, professores e funcionrios? 2 Nesta unidade, os auxiliares docentes oferecem o apoio necessrio para que os alunos possam executar as prticas operacionais especficas nos laboratrios e nas oficinas? 2 Nesta unidade, os auxiliares docentes colaboram com os professores no desenvolvimento de programas de extenso universitria comunidade? 1 Nesta unidade, os auxiliares docentes oferecem dados e informaes para que o seu trabalho seja desenvolvido segundo as especificaes dos professores? 2,1 Nesta unidade, os auxiliares docentes providenciam a preparao adequada do local de trabalho, dos materiais, das ferramentas, dos instrumentos e das mquinas a ser utilizados? 2,1

2 2

2 2 1

2 2 1 2 2

8 6 2 6 6 153 190

2 2

2 2

ambiente educativo

clima escolar clima escolar

Voc acredita que os alunos tratam com respeito os professores e funcionrios desta unidade? 2,1 Nesta unidade, as inter-relaes entre os professores, gestores e funcionrios so caracterizadas pelo respeito e cordialidade? 2,1 Os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar so resolvidos com base no dilogo e na negociao? 3 Nesta unidade, as regras de convivncia no ambiente escolar e os direitos e deveres dos alunos so divulgados e conhecidos por voc? 2

3 2

2 2

3 3

10 7 17

disciplina e normas de convivncia disciplina e normas de convivncia

3 2

2 1

2 1

2 1

9 5 14 31 338

Processo

desempenho escolar

nvel de satisfao quanto ao rendimento escolar

Esta unidade se destaca pela qualidade do ensino entre as unidades do Centro Paula Souza? 3,2,1

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas

Voc considera que as aulas tericas atendem aos objetivos propostos e s demandas de seu curso? 3,2 Voc considera que as aulas prticas atendem aos objetivos propostos e s demandas de seu curso? 3,2 Voc considera que o seu curso contribui para a sua formao profissional? 3,2 Voc considera que o seu curso est atendendo s suas expectativas? 3,2 Voc considera que os programas de iniciao cientfica oferecidos na unidade contribuem para a sua formao? (*) 3,2 Voc considera que os programas de monitoria oferecidos na unidade contribuem para a sua formao? (*) 3,2 Voc considera que os programas de extenso oferecidos na unidade contribuem para a sua formao? (*) 3,2 Voc considera que o seu curso contribui para a aquisio de cultura geral? 2,1 Voc acredita que alunos, professores e funcionrios sentem orgulho e satisfao por pertencerem a esta escola? 3,2 Voc gosta de frequentar esta unidade? (*) 3 Voc est satisfeito com o seu curso? 3,2

3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1

3 3 3 3 26 4 4 4 2 9 18 9 3 3 56

gesto pedaggica ambiente educativo geral

nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto s prticas pedaggicas nvel de satisfao quanto ao clima escolar nvel de satisfao quanto ao clima escolar nvel de satisfao em relao ao curso

Resultado

Resultado