PROGRAMACIN DE AULA

Ciencias de la naturaleza 1 ESO

Prof.: Carlos E. Sarompas Cazorla

TEMPORALI ACIN PRIMER TRIMESTRE Unidades didcticas De A . !os seres "i"os !"#$ a !%#$ #. !os animales "erte$rados 1#1& a 1'#1& %. !os animales in"erte$rados 1(#1& a !$#1& &. !as plantas ' los (on)os )&#1& a 1(#11 *. !os seres "i"os ms sencillos 1$#11 a )&#11 Primera semana repaso. En diciem$re se lle"arn a ca$o tam$i+n acti"idades de e"al,aci-n. rec,peraci-n ' repaso SE/U0D1 TRIMESTRE 2. El Uni"erso ' el Sistema Solar %#1 a !1#1 3. El planeta Tierra !!#1 a "#! 4. !a atm-sfera terrestre '#! a 1%#! 5. !a (idrosfera terrestre 1$#! a "#) En la 6ltima semana de este trimestre se lle"arn a ca$o acti"idades de repaso ' rec,peraci-n. TERCER TRIMESTRE 7. !os minerales !"#) a "#" . !as rocas *#" a 1%#" #. !a materia ' s,s propiedades !1#" a (#' %. !a materia ' s, di"ersidad *#' a !&#' &. !a composici-n de la materia !1#' a )#( Resto de 8,nio: repaso ' e"al,aci-n.

METODOLOG+A El elemento $sico para tra$a8ar la asi)nat,ra ser el li$ro del al,mno. Con +l se tra$a8arn especialmente los contenidos concept,ales ' la lect,ra comprensi"a so$re la $ase de te9tos cient:ficos ;<,e se completar con otros te9tos referidos a la act,alidad del m,ndo de las ciencias o$tenidos casi siempre de los medios de com,nicaci-n ' de internet=. Se tra$a8arn tam$i+n con especial dedicaci-n los contenidos procedimentales ' actit,dinales. 0ormalmente se (ar de forma con8,nta por<,e considero <,e en las ciencias escolares estn m,' li)ados a la o$tenci-n de competencias cient:ficas $sicas. E9perimentos cient:ficos. campa>as de sensi$ilizaci-n ' salidas al entorno pr-9imo sern las (erramientas metodol-)icas ,sadas para tra$a8ar estos contenidos. A tra"+s de presentaciones ' ":deos didcticos se a$ordarn a<,ellos contenidos de ms dif:cil comprensi-n siendo adems ,n "e(:c,lo adec,ado para fa"orecer la atenci-n a la di"ersidad. Desde el primer momento se concienciar a los al,mnos?as <,e la (erramienta esencial de s, tra$a8o es s, c,aderno donde de$ern plasmar s, <,e(acer diario con la de$ida correcci-n ' limpieza. Con el fin de fomentar el tra$a8o de in"esti)aci-n. trimestralmente se propondrn "arios tra$a8os mono)rficos de los cales ,no ser o$li)atorio. Estos tra$a8os estarn orientados a s, presentaci-n en p6$lico sin menosca$o de la entre)a al profesor de s, informe precepti"o. !as pr,e$as de e"al,aci-n sern el elemento f,ndamental de e"al,aci-n ;37 @=. Adems se e"al,ar el tra$a8o diario ;#7 @= ' la actit,d ' comportamiento ; 7 @=. Se realizar ,na pr,e$a de e"al,aci-n por cada ,nidad didctica ' al final del trimestre se (ar ,na rec,peraci-n de los contenidos ms rele"antes. RECURSOS El material de tra$a8o $sico de los al,mnos?as ser el li$ro de la Editorial Santillana: ACiencias de la 0at,raleza BES1. Pro'ecto La Casa del SaberC. Adems. se ,tilizar di"erso material de la$oratorio. pro'ector de PC ' el entorno ms pr-9imo como ,n rec,rso imprescindi$le. !a escasa disponi$ilidad de ordenadores en el centro dific,ltar s, ,so como rec,rso didctico a,n<,e se ar$itrarn medidas para s, ,so. !as pel:c,las especializadas en ":deo o DDD sern otro rec,rso.

er TRIMESTRE

Unidad 1, L-s seres .i.-s

O/0ETI1OS . Aprender las caracter:sticas <,e definen ,n ser "i"o. #. Conocer las principales s,stancias <,:micas <,e componen los seres "i"os. %. Conocer la estr,ct,ra de las c+l,las. s,s tipos ' s,s f,nciones. &. Distin),ir entre c+l,las animales ' "e)etales. *. Diferenciar los or)anismos ,nicel,lares de los pl,ricel,lares. as: como los ni"eles de or)anizaci-n de estos 6ltimos. 2. Est,diar las caracter:sticas de los cinco reinos de los seres "i"os. 3. Conocer <,+ es ,na especie ' c-mo se nom$ra cient:ficamente. 4. Aprender los pasos para ,tilizar ,n microscopio ' realizar preparaciones para s, o$ser"aci-n. CONTENIDOS C-nce2t-s !os seres "i"os. caracter:sticas. f,nciones "itales ' composici-n. ;1$8eti"o !a c+l,la. estr,ct,ra. tipos ' f,nciones. ;1$8eti"o %=. C+l,las e,cariotas animales ' "e)etales. ;1$8eti"o &= 0i"eles de or)anizaci-n de los seres "i"os. ;1$8eti"o *= !os cinco reinos. ;1$8eti"o 2= !as especies ' s, nomenclat,ra. ;1$8eti"o 3= !a $iodi"ersidad ' s, conser"aci-n. ' #=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades Interpretaci-n de te9tos cient:ficos. 1$ser"aci-n e interpretaci-n foto)raf:as. di$,8os ' es<,emas. Aplicaci-n de criterios para la clasificaci-n de di"ersos seres "i"os. Utilizaci-n del microscopio en ,na in"esti)aci-n cient:fica. ;1$8eti"o 4= Utilizaci-n de la l,pa $inoc,lar como t+cnica de o$ser"aci-n de seres "i"os para s, clasificaci-n. Clasificaci-n de seres "i"os aplicando ,n criterio cient:fico.

Actitudes Desarrollar ,na actit,d de inter+s por conocer ' conser"ar la )ran di"ersidad de la "ida en la Tierra.

CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 E9plicar <,+ es ,n ser "i"o ' en <,+ consisten las f,nciones "itales <,e los diferencian de la materia inerte. ;1$8eti"o = 78 Conocer las s,stancias <,:micas <,e componen los seres "i"os ' e9plicar s, f,nci-n. ;1$8eti"o #= c8 Reconocer <,e la c+l,la es la ,nidad m:nima de "ida. conocer s, or)anizaci-n cel,lar ' diferenciar entre c+l,la procariota ' e,cariota. ;1$8eti"o %= d8 Diferenciar entre ,na c+l,la "e)etal ' otra animal. ;1$8eti"o &= e8 Diferenciar ,n or)anismo ,nicel,lar de ,no pl,ricel,lar ' e9plicar los ni"eles de or)anizaci-n de ,n or)anismo pl,ricel,lar. ;1$8eti"o *= 98 Definir los cinco reinos por s,s caracter:sticas ms $sicas ' las <,e los diferencian de otros reinos. ;1$8eti"o 2=

:8 Identificar ' clasificar seres "i"os ,tilizando cla"es sencillas ' t+cnicas de o$ser"aci-n. ;1$8eti"o 2= 68 Definir el concepto de especie ' comprender la clasificaci-n de los seres "i"os ' la nomenclat,ra nominal ,tilizada. ;1$8eti"o 3= COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicSe tra$a8ar mediante ,na e9periencia sencilla ;o$ser"aci-n al microscopio= <,e. con el o$8eto de comprender el si)nificado de (ip-tesis. proporciona ,na ),:a de tra$a8o para aprender a reconocer los ras)os cla"e de ,na in"esti)aci-n cient:fica. C-3unicaci<n lin:>=stica E,scar la informaci-n necesaria <,e permita la comprensi-n total del te9to. Mediante el te9to Las colonias de diatomeas. p). ** del li$ro del al,mno. se tra$a8ar la ad<,isici-n de n,e"os conocimientos a tra"+s de las (a$ilidades de comprensi-n lectora. Trata3ient- de la in9-r3aci<n 5 c-32etencia di:ital !as p)inas de Internet s,)eridas. ofrecen la posi$ilidad de e8ercitar las (a$ilidades para el mane8o de n,e"as tecnolo):as. as: como el aprendiza8e a,t-nomo. Cultural 5 art=stica !as acti"idades #5 ' * del li$ro del al,mno re<,ieren el ,so de destrezas art:sticas para la representaci-n precisa de elementos de la nat,raleza. A2render a a2render Se tra$a8arn todos los pasos necesarios para lle"ar a ca$o ,na o$ser"aci-n al microscopio de forma a,todidacta. ACTI1IDADES !as seleccionadas en las prop,estas en el li$ro del al,mno. E9perimentos:

1$ser"aci-n mediante microscopio de letras impresas mediante in'ecci-n de tinta. c+l,las del corc(o ' c+l,las de epidermis de ce$olla al microscopio. Efecto de la salinidad en los seres "i"os Analizar porcenta8e de a),a en los seres "i"os.

o o

Fic(as fotocopia$les: o o o 0B*: materiales de la$oratorio Es<,emas m,dos . # ' % Fic(a de ref,erzo

Salida al entorno para tra$a8ar so$re s, $iodi"ersidad. E6s<,eda de informaci-n en Internet

Unidad !, L-s .erte7rad-s

O/0ETI1OS . Conocer las caracter:sticas com,nes a todos los animales. #. Aprender a diferenciar los animales "erte$rados de los in"erte$rados. %. Reconocer las caracter:sticas principales de cada )r,po de "erte$rados. s,s f,nciones "itales ' las adaptaciones al medio en el <,e "i"en. &. Conocer la clasificaci-n de n,estra especie ' s,s or:)enes. *. Aprender los pasos para realizar ,n es<,ema cient:fico. CONTENIDOS C-nce2t-s Caracter:sticas del reino animal ' diferencia entre "erte$rados e in"erte$rados. ;1$8eti"os ' # = Animales "erte$rados: definici-n. caracter:sticas com,nes ' clasificaci-n. ;1$8eti"o %= !os cinco )r,pos de "erte$rados: c-mo son. c-mo "i"en. caracter:sticas espec:ficas ' s,$)r,pos. ;1$8eti"o %= !a especie (,mana: caracter:sticas. clasificaci-n ' ori)en. ;1$8eti"o &=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades 1$ser"aci-n e interpretaci-n de im)enes. m,estras. foto)raf:as ' di$,8os. ;1$8eti"os . #. % ' &= Anlisis e interpretaci-n de es<,emas anat-micos para comparar los distintos )r,pos de "erte$rados. ;1$8eti"o . # ' %= Aplicaci-n de di"ersos criterios para clasificar los "erte$rados. ;1$8eti"os % ' &= Ela$oraci-n de es<,emas cient:ficos. ;1$8eti"o *=

Actitudes Apreciar la di"ersidad de los "erte$rados ' mostrar ,na actit,d fa"ora$le a s, protecci-n ' conser"aci-n. Dalorar la di"ersidad en la especie (,mana. comprendiendo <,e somos ,na especie ms de "erte$rados <,e (a$itan n,estro planeta. ;1$8eti"o &=

CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Descri$ir las caracter:sticas del reino animal ' diferenciar entre ,n animal "erte$rado ' ,no in"erte$rado. ;1$8eti"o ' #= 78 Reconocer ' descri$ir las caracter:sticas de estr,ct,ra. or)anizaci-n ' f,nci-n de los distintos )r,pos de "erte$rados <,e sir"en para identificarlos ' clasificarlos a partir de foto)raf:as ' di$,8os.;1$8eti"o %=

c8 Clasificar "erte$rados ,tilizando cla"es sencillas ' t+cnicas de o$ser"aci-n. ;1$8eti"o %= d8 E9plicar en <,+ )r,po de animales se clasifica la especie (,mana. en,merar s,s caracter:sticas diferenciadoras ' conocer s, ori)en. ;1$8eti"o &= e8 Definir ,n es<,ema cient:fico ' descri$ir los pasos necesarios para ela$orar ,no. ;1$8eti"o *= COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicA tra"+s del anlisis del te9to Huevos de aves y huevos de reptiles, se propone ,na serie de c,estiones <,e re<,ieren ,na e9plicaci-n de los fen-menos descritos de forma cient:fica. aplicando los conocimientos 'a ad<,iridos en la ,nidad. a ,na sit,aci-n similar. C-3unicaci<n lin:>=stica E6s<,eda de informaci-n en )losarios ' diccionarios. Se mostrar ,na forma distinta de presentar la informaci-n. Es con"eniente detenerse en esta secci-n para e9traer el m9imo partido al anlisis de los es<,emas <,e se m,estran. incidiendo en todos los elementos <,e lo forman ' s,s si)nificados ;$arras. rec,adros. ),iones...=. Cultural 5 art=stica Realizar es<,emas cient:ficos. Al lle"arlo a ca$o con el pez del e8emplo. tomamos conciencia de la importancia de disponer de ciertas (a$ilidades art:sticas para poder c,mplir con los re<,isitos esta$lecidos. Aut-n-3=a e iniciati.a 2ers-nal So$re el te9to Vivir entre chimpancs. de Gane /oodall. nos permitir refle9ionar acerca del ori)en de los sentimientos ' la necesidad de afecto de los seres (,manos. Estas o$ser"aciones nos a',dan a comprender n,estras necesidades emocionales. entendiendo <,e forman parte de n,estra "ida ' fa"orecen n,estro desarrollo como personas. C-32etencia s-cial 5 ciudadana A partir de la refle9i-n lle"ada a ca$o en la lect,ra anterior acerca de la necesidad personal de reci$ir afecto. de$emos completar esa refle9i-n para trasladar n,estro afecto (acia el resto de los seres (,manos. facilitando as: n,estro crecimiento como miem$ros solidarios de la sociedad. I),almente. se plantea la identificaci-n de len),a8es ,tilizado por los seres (,manos. distintos de los len),a8es (a$lados. El est,dio de la ,tilidad de estos len),a8es. las ca,sas de los ori)inan ' la necesidad de s, creaci-n. nos lle"ar a comprender otra de las necesidades $sicas de los seres (,manos: la com,nicaci-n. !a com,nicaci-n es $sica para la e9presi-n de la emociones. por lo <,e el respeto a los indi"id,os <,e re<,ieren de otros len),a8es para s, com,nicaci-n es ,no de los factores cla"e para crear ,na sociedad solidaria. ACTI1IDADES

!as seleccionadas en las prop,estas en el li$ro del al,mno. Prop,estas de tra$a8os mono)rficos: cada al,mno?a ele)ir ,n "erte$rado presente en Andal,c:a ' (ar ,n m,ral so$re el mismo. Se le facilitar el acceso a internet en el centro para la $6s<,eda de informaci-n. Fic(as fotocopia$les: o o ' # de Atenci-n a la di"ersidad Fic(a AClasificando a los "erte$radosC ;mi PC=

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Unidad ), L-s ani3ales in.erte7rad-s

O/0ETI1OS . Aprender a reconocer los animales in"erte$rados. distin),i+ndolos de los "erte$rados. #. Reconocer las caracter:sticas principales de cada )r,po de in"erte$rados. %. Asociar las diferentes f,nciones "itales <,e realizan. con las adaptaciones al medio en el <,e "i"en. &. Ad<,irir criterios para clasificar in"erte$rados *. Compro$ar la ,tilidad de ,n modelo e9perimental para e9plicar o$ser"aciones de la nat,raleza. CONTENIDOS C-nce2t-s Caracter:sticas de estr,ct,ra. or)anizaci-n ' f,nci-n de los in"erte$rados. ;1$8eti"o = Di"ersidad de los in"erte$rados: )r,pos ms importantes ' s,s caracter:sticas. ;1$8eti"o #= Adaptaciones al medio. ;1$8eti"o %= Identificaci-n ' descripci-n de foto)raf:as. di$,8os ' es<,emas. Aplicaci-n de criterios para clasificar los in"erte$rados. ;1$8eti"o #= Ela$oraci-n de modelos e9perimentales. ;1$8eti"o *= Realizaci-n de es<,emas ' ,so de la informaci-n del li$ro para clasificar in"erte$rados. ;1$8eti"o &= Comprender ' "alorar di"ersidad de los in"erte$rados. Tomar conciencia de la importancia de los in"erte$rados en el e<,ili$rio de los ecosistemas ' la necesidad de s, conser"aci-n.

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades

Actitudes

CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Descri$ir la caracter:stica com6n a todos los in"erte$rados ' distin),ir in"erte$rados de "erte$rados ;1$8eti"o = 78 Descri$ir las caracter:sticas de estr,ct,ra. or)anizaci-n ' f,nci-n de los distintos )r,pos de in"erte$rados ' s,s adaptaciones ;1$8eti"o # ' %= c8 Clasificar in"erte$rados ,tilizando cla"es sencillas ' t+cnicas de o$ser"aci-n ;1$8eti"o &= d8 Descri$ir adaptaciones al medio ;1$8eti"o #= e8 Comprender la ,tilidad de ,n modelo e9perimental en la o$ser"aci-n ;1$8eti"o *=

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COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicSe propone la ela$oraci-n de ,n modelo para sim,lar el comportamiento de los zapateros en el a),a. Este modelo nos permitir compro$ar la (ip-tesis planteada. <,e e9plicar:a el por<,+ los zapateros p,eden caminar so$re el a),a. C-3unicaci<n lin:>=stica E6s<,eda de informaci-n en )losarios ' diccionarios. A partir de ,n fra)mento de ,na o$ra de /erald D,rrell. en la <,e se ,tiliza ,n len),a8e literario para descri$ir las o$ser"aciones realizadas por el a,tor en ,n pe<,e>o ecosistema. !as c,estiones planteadas o$li)an a esta$lecer el paralelismo entre las fi),ras literarias ' los elementos nat,rales descritos. S-cial 5 ciudadana Mediante la informaci-n reco)ida en Las sociedades de insectos. p). 43 del li$ro del al,mno. descri$e las com,nidades de a$e8as como modelo de or)anizaci-n social. En este caso. la propia nat,raleza nos in"ita a refle9ionar so$re el papel <,e desempe>an los indi"id,os en ,na sociedad. ' s, rele"ancia en el f,ncionamiento con8,nto de la misma. Cultural 5 art=stica Se ela$orar ,n modelo de zapatero donde se pone en 8,e)o al)o ms <,e la representaci-n de ,na sit,aci-n nat,ral. Al ela$orar el modelo de zapatero. se ponen en 8,e)o las (a$ilidades creati"as necesarias para dise>ar ,n o$8eto <,e represente de forma in)eniosa. ' 6til a la "ez. al indi"id,o o$8eto de n,estro est,dio. ACTI1IDADES !as seleccionadas en las prop,estas en el li$ro del al,mno. Ela$oraci-n ' o$ser"aci-n de ,n modelo e9perimental de zapatero Fic(as fotocopia$les: o o o o Identificaci-n de insectos mediante ,na cla"e dicot-mica ;a partir de foto)raf:as=. Fic(a AClasificaci-n de los artr-podosC ;mi PC= Fic(a de atenci-n a la di"ersidad. Fic(a de ref,erzo.

Salida a la pla'a para reco)er mol,scos marinos. !ect,ra comprensi"a: ACalamares )i)antes filmados en s, am$ienteC

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Unidad ", Las 2lantas 5 l-s 6-n:-s

O/0ETI1OS . Conocer las caracter:sticas propias del reino Plantas ' s, clasificaci-n. #. Reconocer los distintos -r)anos de ,na planta. as: como s, forma ' f,nci-n. %. Conocer las formas de n,trici-n ' reprod,cci-n de las plantas. &. Conocer las caracter:sticas propias del reino Hon)os. ' los principales )r,pos de este reino. *. Aprender los pasos necesarios para realizar ,na clasificaci-n. CONTENIDOS C-nce2t-s !as plantas. definici-n del reino. caracter:sticas com,nes ' clasificaci-n. ;1$8eti"o = !as partes de las plantas: ra:z. tallo ' (o8as. Estr,ct,ras ' f,nciones. ;1$8eti"o #= !a n,trici-n. la relaci-n ' la reprod,cci-n de las plantas. ;1$8eti"o %= El reino (on)os: caracter:sticas ' clasificaci-n. ;1$8eti"o &= 1$ser"aci-n. m,estreo ' clasificaci-n de plantas. ;1$8eti"o *=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades Anlisis e interpretaci-n de il,straciones ' di$,8os <,e m,estran ciclos o sec,encias de acontecimientos. Descripci-n de los ras)os estr,ct,rales. or)anizati"os ' f,ncionales de las plantas a partir de foto)raf:as ' di$,8os. Utilizaci-n de cla"es dicot-micas para clasificar plantas.

Actitudes Inter+s por conocer la )ran di"ersidad de las plantas ' por encontrar los ras)os com,nes <,e definen el reino. Desarrollo de ,na actit,d fa"ora$le a la conser"aci-n de la $iodi"ersidad.

CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Reconocer ' descri$ir las caracter:sticas de la estr,ct,ra. or)anizaci-n ' f,nci-n de las plantas a partir de foto)raf:as ' di$,8os. ;1$8eti"o = 78 Clasificar plantas ,tilizando cla"es sencillas ' t+cnicas de o$ser"aci-n e identificar los ras)os ms rele"antes <,e e9plican la pertenencia a ,n )r,po determinado. ;1$8eti"o = c8 Descri$ir los -r)anos ' partes de ,na planta ' e9plicar s, f,nci-n. ;1$8eti"o #= d8 Descri$ir el proceso de n,trici-n de las plantas. e9plicando el papel de la fotos:ntesis. ;1$8eti"o %=

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e8 Descri$ir el proceso de reprod,cci-n de las an)iospermas. e9plicando el papel <,e desempe>an las flores. fr,tos ' las semillas. ;1$8eti"o %= 98 Reconocer ' descri$ir las caracter:sticas de estr,ct,ra. or)anizaci-n ' f,nci-n de los (on)os a partir de foto)raf:as ' di$,8os. ;1$8eti"o &= :8 Descri$ir los pasos para realizar ,na clasificaci-n. ;1$8eti"o *= COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicTra$a8aremos la o$ser"aci-n de las (o8as de las plantas para la identificaci-n de ras)os cla"e <,e permitan lle"ar a ca$o ,na clasificaci-n cient:fica 6til. A partir del anlisis del e9perimento de Dan Helmont. se de$en identificar los pres,p,estos cient:ficos ' proporcionar ,na interpretaci-n cient:fica de los res,ltados. C-3unicaci<n lin:>=stica E6s<,eda de informaci-n en )losarios ' diccionarios. A partir de ,n fra)mento de EL bosque animado. se proponen acti"idades <,e "an ms all de la simple comprensi-n lectora. 'a <,e al),nas pre),ntas re<,ieren lle"ar a ca$o ,na interpretaci-n de los rec,rsos literarios ,tilizados por el a,tor. Trata3ient- de la in9-r3aci<n 5 c-32etencia di:ital Se propone la realizaci-n de ,na clasificaci-n de los (on)os. para la <,e ser necesario recopilar la informaci-n <,e se considere necesaria. as: como presentarla (aciendo ,so de los formatos <,e me8or la or)anicen. Cultural 5 art=stica El fra)mento. perteneciente a la o$ra El bosque animado. es ,na $ella ima)en personificada de la nat,raleza. El anlisis detallado de cada ,na de las descripciones permite admirar el in)enio del a,tor. as: como "alorar la ri<,eza del len),a8e como (erramienta de e9presi-n art:stica. ACTI1IDADES !as seleccionadas en las prop,estas en el li$ro del al,mno. Prop,estas de tra$a8os mono)rficos: realizaci-n de ,n fic(ero con #7 tipos de (o8as diferentes. Cada fic(a incl,ir ,na (o8a (er$orizada. el nom$re de la planta si se conoce. s, localizaci-n en ,n mapa de la localidad ' s, clasificaci-n atendiendo a los di"ersos criterios <,e se (an est,diado. Fic(as fotocopia$les: o Pl,smarcas "e)etales ;cada al,mno presentar ,na planta ,tilizando el pro'ector por lo <,e de$ern o$tener la ima)en de cada ,na de Internet= Fic(as . # ' % de atenci-n a la di"ersidad

Salida al entorno para o$ser"ar plantas ' reco)er m,estras de (o8as.

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Unidad ', L-s seres .i.-s 3?s sencill-s

O/0ETI1OS . Identificar las caracter:sticas principales de los or)anismos <,e forman el reino Protoctistas. #. Conocer la estr,ct,ra de las $acterias. as: como la forma en <,e realizan s,s f,nciones "itales. %. Reconocer la estr,ct,ra )eneral de los "ir,s. as: como s, ciclo de infecci-n. &. Analizar las ca,sas por las <,e determinados microor)anismos p,eden ser $eneficiosos o per8,diciales para la $iosfera ' para las personas. *. Conocer al),nas enfermedades infecciosas. s, forma de conta)io ' el tipo de microor)anismo <,e las ca,sa. 2. Entender c-mo f,ncionan las "ac,nas ' los anti$i-ticos ' "alorar la importancia de ,n ,so controlado de los mismos. 3. Aprender los pasos para tomar m,estras ' poder o$ser"ar microor)anismos al microscopio. CONTENIDOS C-nce2t-s Caracter:sticas )enerales del reino Protoctistas. ;1$8eti"o = El reino Moneras. s,s caracter:sticas principales. estr,ct,ra ' ciclo "ital. ;1$8eti"o #= Caracter:sticas. estr,ct,ra ' ciclo de infecci-n de los "ir,s. ;1$8eti"o %= !os microor)anismos ' s, papel en la $iosfera. ;1$8eti"o &= !as enfermedades infecciosas. s, proceso infecti"o. pre"enci-n ' c,raci-n. ;1$8eti"os * ' 2=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades Interpretaci-n ' ela$oraci-n de di$,8os es<,emticos 1$ser"aci-n e interpretaci-n de foto)raf:as. im)enes. di$,8os ' )rficos. Clasificaci-n de seres "i"os aplicando ,n criterio cient:fico. Mane8o del microscopio para reconocer ' clasificar seres "i"os. ;1$8eti"o 3= Anlisis de te9tos cient:ficos.

Actitudes Apreciar el "alor ' $eneficio de la ma'or:a de los microor)anismos. ;1$8eti"o &= Mostrar inter+s por conocer los or)anismos <,e no se "en a simple "ista. ;1$8eti"o 3= Comprender la importancia de los ($itos de pre"enci-n de enfermedades. ;1$8eti"os * ' 2=

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CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Reconocer ' descri$ir las diferencias de estr,ct,ra. or)anizaci-n ' f,nci-n de los distintos )r,pos <,e componen el reino Protoctistas ' reconocer criterios de clasificaci-n. ;1$8eti"o = 78 Identificar ' clasificar e8emplares de los reinos Protoctistas ' Moneras con t+cnicas de o$ser"aci-n ' cla"es sencillas. ;1$8eti"os ' #= c8 Realizar di$,8os es<,emticos de la estr,ct,ra t:pica de los or)anismos del reino Moneras ' descri$ir s,s f,nciones "itales. ;1$8eti"o # = d8 Reconocer la estr,ct,ra ' el ciclo de infecci-n de los "ir,s. ;1$8eti"o %= e8 Analizar ' comprender el papel $eneficioso ' per8,dicial en la $iosfera de los distintos microor)anismos. ;1$8eti"o &= 98 E9plicar el ori)en. ":as de conta)io ' c,raci-n de enfermedades infecciosas com,nes. :8 Comprender la diferencia entre "ac,nas ' anti$i-ticos ' las enfermedades <,e tratan cada ,na de ellas. 68 Descri$ir los procesos de toma de m,estras. o$ser"aci-n ' clasificaci-n de microor)anismos o$ser"ados al microscopio. COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicA partir de ,na informaci-n so$re El crecimiento de las bacterias. se presentan de forma )rfica los res,ltados o$ser"ados en el crecimiento de las colonias de $acterias. de manera <,e a partir de estos se ela$ore ,na interpretaci-n cient:fica <,e e9pli<,e los res,ltados. C-3unicaci<n lin:>=stica Tra$a8aremos la informaci-n a tra"+s de las )rficas. c,'a lect,ra re<,iere de otras (a$ilidades diferentes a las ,tilizadas (asta a(ora. pero c,'o desarrollo es f,ndamental para poder lle"ar a ca$o este e8ercicio. Se plantea tam$i+n ,n e8ercicio de Alect,raC de )rficas. ' s, interpretaci-n cient:fica. Mate3?tica El informe so$re el crecimiento de las $acterias m,estra la nat,raleza matemtica del crecimiento de las $acterias. !a resol,ci-n de las acti"idades prop,estas re<,iere la p,esta en marc(a de destrezas matemticas $sicas. como son el clc,lo ' el razonamiento matemtico. Trata3ient- de la in9-r3aci<n 5 c-32etencia di:ital Se proporciona ,na direcci-n de Internet dedicada a la )ripe. en la <,e se podr $,scar la informaci-n rele"ante <,e permita a"ent,rar ,na resp,esta razonada a ,na c,esti-n planteada. ACTI1IDADES !as seleccionadas en las prop,estas en el li$ro del al,mno.

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Fic(as fotocopia$les: o o o Es<,emas m,dos . #. % ' & Fic(a de ref,erzo Fic(a de atenci-n a la di"ersidad ;moneras ' protoctistas=

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#B TRIMESTRE

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Unidad (, El Uni.ers- 5 el Siste3a S-lar

O/0ETI1OS . Conocer c-mo es ' c-mo se ori)in- el Uni"erso ' s,s principales componentes. #. Aprender a mane8ar las enormes distancias del Uni"erso ' a realizar sencillos clc,los con ellas. %. Familiarizarse con los componentes de Sistema Solar. s,s caracter:sticas ' s,s mo"imientos. &. Desarrollar inter+s ' capacidad de o$ser"aci-n del cielo noct,rno. reconociendo en +l diferentes o$8etos. *. Ad<,irir (a$ilidades para comparar los tama>os del Sol ' los planetas con o$8etos cotidianos. 2. Comprender las teor:as cient:ficas del conocimiento astron-mico ' s, e"ol,ci-n (ist-rica. CONTENIDOS C-nce2t-s Concepci-n. componentes ' ori)en del Uni"erso. ;1$8eti"o = Tama>os ' distancias en el Uni"erso. ;1$8eti"o #= El Sistema Solar. astros <,e lo componen. caracter:sticas de los planetas. mo"imientos de los astros. ;1$8eti"o %= Conocimiento astron-mico ' e"ol,ci-n (ist-rica. ;1$8eti"o 2= Interpretaci-n de es<,emas e im)enes del Sistema Solar. s,s componentes. caracter:sticas ' mo"imientos. ;1$8eti"o %= Aplicaci-n de conocimientos matemticos para resol"er pro$lemas sencillos de clc,lo. ;1$8eti"os # ' * = Aplicaci-n de conocimientos a la o$ser"aci-n del cielo. ;1$8eti"o &= Interpretaci-n de te9tos cient:ficos. Dalorar las aportaciones cient:ficas al conocimiento del Uni"erso. ;1$8eti"o 2= Tomar conciencia de las enormes distancias del Uni"erso ' de <,e n,estro planeta es s-lo ,no ms de los millones <,e pro$a$lemente e9istirn. ;1$8eti"o #= Mostrar inter+s por reconocer o$8etos en el cielo noct,rno. ;1$8eti"o &=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades

Actitudes

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CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Identificar ' definir los principales componentes del Uni"erso. descri$ir s,s caracter:sticas ' e9plicar el ori)en del Uni"erso. ;1$8eti"o = 78 E9plicar por <,+ tenemos <,e ,tilizar ,nidades de medida especiales para especificar las distancias en el ,ni"erso. c,les son ' a <,+ e<,i"alen. ;1$8eti"o #= c8 Resol"er pro$lemas sencillos so$re distancias en el Uni"erso. ;1$8eti"o #= d8 Realizar clc,los para apreciar los tama>os relati"os de los componentes del Uni"erso. ;1$8eti"o *= e8 Descri$ir el Sistema Solar. realizar ,n es<,ema ' localizarlo en el Uni"erso. identificando s,s componentes ' e9plicando caracter:sticas de cada ,no de ellos. ;1$8eti"o &= 98 E9plicar ar),mentos <,e 8,stifican las teor:as cient:ficas en el conocimiento astron-mico ' s, e"ol,ci-n (ist-rica ;)eocentrismo "s. (eliocentrismo=. ;1$8eti"o 2=

:8 Conocer c-mo ,tilizar ,n mapa del cielo para localizar al),nas de las constelaciones ms importantes ' en,merar al),nos de los o$8etos o astros "isi$les en el Uni"erso a simple "ista ' c-mo p,eden ser reconocidos. ;1$8eti"o &= COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicE8ercicio de o$ser"aci-n de dos constelaciones rele"antes: la 1sa Ma'or ' la 1sa Menor. E8ercicio de interpretaci-n cient:fica acerca del ori)en de los crteres de la !,na. C-3unicaci<n lin:>=stica E6s<,eda de informaci-n en el diccionario. !ect,ra de ,n fra)mento de El Universo en una cscara de nuez . de Isaac Asimo". ' de ,na $re"e $io)raf:a del a,tor. ;,n claro e8emplo de la necesaria com,ni-n entre ciencia ' com,nicaci-n lin)I:stica=. Mate3?tica Se tra$a8arn las destrezas matemticas para la comprensi-n e interpretaci-n de la nat,raleza. Trata3ient- de la in9-r3aci<n 5 c-32etencia di:ital Tra$a8aremos aptit,des de $6s<,eda de informaci-n a tra"+s de Internet. C-32etencia s-cial 5 ciudadana Se plantear ,na refle9i-n acerca de las afecciones ne,rol-)icas ' s,s efectos en la inteli)encia de los indi"id,os. Esta c,esti-n nos p,ede a',dar a disc,tir acerca de c,les son las caracter:sticas (,manas <,e realmente nos c,alifican como personas. Aut-n-3=a e iniciati.a 2ers-nal A tra"+s de la acti"idad del li$ro del al,mno?a Un mensa e de paz hacia las estrellas se realizar ,n e8ercicio de a,toconciencia. en el <,e e9presar s,e>os e intereses personales de forma a$sol,tamente li$re.

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Unidad *, El 2laneta Tierra

O/0ETI1OS . Conocer las caracter:sticas <,e diferencian n,estro planeta de los otros planetas rocosos. #. Aprender las formas de relie"e caracter:sticas de los continentes ' de los fondos ocenicos. %. Comprender la relaci-n <,e (a' entre el mo"imiento or$ital de la Tierra. la inclinaci-n de s, e8e de rotaci-n ' la s,cesi-n de estaciones. &. Est,diar los procesos <,e oc,rren de$ido a los mo"imientos de la !,na: las fases l,nares. las mareas ' los eclipses. *. Conocer las capas <,e componen el planeta Tierra. s, composici-n ' s, importancia. 2. Aprender a o$tener informaci-n analizando ,n te9to cient:fico. CONTENIDOS C-nce2t-s !a Tierra: caracter:sticas. mo"imientos ' formas de relie"e. ;1$8eti"os !as estaciones ' s,s ca,sas. ;1$8eti"o %= !a Tierra ' la !,na: fases l,nares. eclipses ' mareas. ;1$8eti"o &= Capas de la Tierra: )eosfera. (idrosfera. atm-sfera ' $iosfera. ;1$8eti"o *= ' #=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades Ela$oraci-n de modelos )rficos sencillos. Anlisis de te9tos cient:ficos. ;1$8eti"o 2= 1$ser"aci-n e interpretaci-n de im)enes ' es<,emas de distinta nat,raleza ' escala.

Actitudes Dalorar n,estro planeta por s,s caracter:sticas 6nicas en el Sistema Solar. Mostrar inter+s por e9plicar fen-menos como las estaciones. las fases l,nares o la s,cesi-n de los d:as ' las noc(es.

CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Descri$ir las caracter:sticas f:sicas de la Tierra. ;1$8eti"o = 78 Ela$orar es<,emas )rficos sencillos de los mo"imientos de la Tierra. el Sol ' la !,na. ;1$8eti"os % ' &= c8 G,stificar al),nos fen-menos nat,rales a tra"+s de la interpretaci-n de los mo"imientos relati"os de la Tierra ' la !,na: estaciones. d:a ' noc(e. fases de la l,na. mareas. etc. ;1$8eti"os % ' &= d8 Ela$orar es<,ema del interior de la Tierra. nom$rando ' descri$iendo las diferentes capas. ;1$8eti"o *=

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e8 Descri$ir las capas "isi$les de la Tierra: atm-sfera. (idrosfera ' $iosfera. ;1$8eti"o *= 98 Descri$ir el relie"e de los continentes ' los fondos ocenicos. ;1$8eti"o #= :8 1$tener informaci-n de ,n te9to cient:fico. ;1$8eti"o 2= COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicEn la secci-n CIE0CIA E0 TUS MA01S. !"squeda de in#ormaci$n. p). %*. se tra$a8a el anlisis de ,n te9to cient:fico mediante la identificaci-n de pala$ras cla"e. como ma)ma o col,mna ma)mtica. para la $6s<,eda de informaci-n cient:fica. U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1. La ri%idez del manto. p). %3. es ,na ),:a para identificar los pres,p,estos. los (ec(os ' los razonamientos <,e s,stentan la concl,si-n de <,e el manto fl,'e. C-3unicaci<n lin:>=stica !as acti"idades 4 ' #7 nos remiten al ane9o Conceptos cla"e. en $,sca de informaci-n. !a secci-n Ciencia en t,s manos. !"squeda de in#ormaci$n. p). %*. proporciona ,na ),:a completa para la comprensi-n de ,n te9to. e8ercitando al),nas de las destrezas necesarias para ello. Tanto el relato de la entrada. como el te9to de E! RI0CL0 DE !A !ECTURA. re<,ieren de la comprensi-n lectora para poder responder a las c,estiones <,e se plantean a prop-sito de am$os. S-cial 5 ciudadana !a secci-n E0 PR1FU0DIDAD. El calendario y los movimientos de la &ierra . p). %&. m,estra ,na re"isi-n (ist-rica de los diferentes modos de di"idir el tiempo. as: como s, ar$itrariedad a8,stada a las necesidades ' creencias de cada p,e$lo ' +poca. 1frece ,na "isi-n de la pl,ralidad de planteamientos para ,n mismo fin. ' la "alidez de todas ellas. Cultural 5 art=stica !as acti"idades % ' && re<,ieren la e8ercitaci-n de destrezas plsticas para la realizaci-n de es<,emas <,e representen fen-menos nat,rales. A2render a a2render !a secci-n Ciencia en t,s manos act6a como ),:a para el aprendiza8e a,t-nomo.

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Unidad %, La at3<s9era terrestre

O/0ETI1OS . Conocer la composici-n. la estr,ct,ra ' el ori)en de la atm-sfera. #. A"eri),ar c-mo infl,'en los seres "i"os en la composici-n del aire. %. Aprender los f,ndamentos de la meteorolo):a ' del est,dio del clima. &. Comprender c-mo se forman los "ientos. las n,$es ' las precipitaciones. *. Entender c-mo infl,'e la acti"idad (,mana en la atm-sfera ' el clima. 2. Aprender <,+ medidas tomar para e"itar la contaminaci-n de la atm-sfera. 3. Aprender los pasos para tomar datos correctamente en ,na in"esti)aci-n cient:fica. CONTENIDOS C-nce2t-s !a atm-sfera. s, composici-n. capas. c-mo se form- ' relaci-n entre seres "i"os ' s, composici-n. ;1$8eti"o = F:sica atmosf+rica: presi-n atmosf+rica. altas ' $a8as presiones. (,medad. temperat,ra. Fen-menos atmosf+ricos: precipitaciones. "ientos. formaci-n de n,$es. ;1$8eti"o &= !a meteorolo):a. el clima. pre"isiones meteorol-)icas. $orrascas ' anticiclones. ;1$8eti"o %= Impacto de la acti"idad (,mana en la atm-sfera. contaminaci-n. medidas correctoras. ;1$8eti"os * ' 2=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades Estr,ct,raci-n de la informaci-n en c,adros ' es<,emas. Interpretaci-n de mapas meteorol-)icos. )rficos comple8os ' ta$las. ;1$8eti"o %= 1$ser"aci-n ' anlisis de informaci-n )rfica. Anlisis de te9tos cient:ficos Protocolos para la toma de datos para ,na in"esti)aci-n cient:fica. ;1$8eti"o 3=

Actitudes Tomar conciencia de los pro$lemas am$ientales <,e afectan a la atm-sfera ' de la necesidad de act,ar a ni"el personal para e"itarlos. ;1$8eti"o 2= Mostrar inter+s por entender los fen-menos atmosf+ricos ' por interpretar mapas ' pron-sticos meteorol-)icos. ;1$8eti"o %=

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CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Descri$ir la composici-n ' la estr,ct,ra de la atm-sfera. mencionando las caracter:sticas ' fen-menos <,e oc,rren en cada ,na de las capas. ;1$8eti"o = 78 E9plicar el ori)en de la atm-sfera. comparndola con la de otros planetas ' reconocer la aportaci-n de los seres "i"os en s, formaci-n ' act,al composici-n. ;1$8eti"o ' #= c8 E9plicar los procesos f:sicos <,e ri)en los fen-menos atmosf+ricos. d8 Interpretar mapas meteorol-)icos. modelos )rficos de predicci-n ' ta$las <,e permitan predecir el tiempo. ;1$8eti"o %= e8 1$tener ' analizar datos de distintas "aria$les meteorol-)icas e interpretar fen-menos atmosf+ricos com,nes. e9plicar en <,+ consisten ' por <,+ se ori)inan. ;1$8eti"o &= 98 1$tener ' analizar datos <,e permitan sacar concl,siones en ,na in"esti)aci-n cient:fica. ;1$8eti"o 3= :8 Conocer los )ra"es pro$lemas de contaminaci-n am$iental act,ales ' s,s reperc,siones ' e9plicar medidas para contri$,ir a s, sol,ci-n. ;1$8eti"o * ' 2= COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sic!a secci-n E0 PR1FU0DIDAD. 'bservaci$n del cielo. p). %&. m,estra im)enes de los diferentes aspectos del cielo en distintas condiciones atmosf+ricas. relacionando todas ellas con los (ec(os cient:ficos <,e las 8,stifican. !a secci-n U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1. El mal de altura y el entrenamiento en altitud, p). %3. plantea ,na serie de pre),ntas <,e re<,ieren la identificaci-n de los (ec(os cient:ficos <,e aparecen en el te9to. ' e9i)e razonamientos <,e s,stenten las resp,estas. C-3unicaci<n lin:>=stica !a acti"idad 7 es ,na acti"idad de $6s<,eda de informaci-n en el ane9o Conceptos cla"e. !a secci-n En prof,ndidad de la p)ina #& trata de e9plicar en <,+ consiste El e#ecto invernadero. !a resp,esta a la pre),nta planteada en esta secci-n solo es posi$le responderla a partir de ,na perfecta comprensi-n del te9to. sin necesidad de comprender los principios cient:ficos <,e lo f,ndamentan. !a secci-n E0 PR1FU0DIDAD de la p)ina % es ,na acti"idad destinada e9cl,si"amente a la comprensi-n de la informaci-n facilitada por ,n n,e"o tipo de formato: Los climo%ramas( Mate3?tica Al),nas de las acti"idades de la secci-n E0 PR1FU0DIDAD. Los climo%ramas. desarrollan destrezas matemticas. necesarias para e9traer toda la informaci-n 6til a partir de los datos <,e proporciona la )rfica.

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Trata3ient- de la in9-r3aci<n 5 c-32etencia di:ital En esta ,nidad se mencionan ,n n6mero "ariado de instr,mentos <,e permiten o$tener mediciones di"ersas. !os datos res,ltantes son la informaci-n <,e proporcionan. En la secci-n Ciencia en t,s manos. Los instrumentos cient)#icos. p). %*. se lle"a a ca$o ,na acti"idad <,e re<,iere la o$tenci-n de datos de diferentes f,entes. la or)anizaci-n de dic(os datos ' la ela$oraci-n de informaci-n rele"ante a partir de los datos. S-cial 5 ciudadana En la acti"idad 2 se incita a la participaci-n ci,dadana en las tareas de conser"aci-n del medio am$iente. como es la clasificaci-n de $as,ras.

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Unidad $, La 6idr-s9era terrestre

O/0ETI1OS . Conocer la distri$,ci-n del a),a <,e forma la (idrosfera. #. Aprender las propiedades del a),a. ' s, importancia en m,c(os procesos. %. Est,diar las caracter:sticas del a),a de los oc+anos ' de las a),as continentales. &. Comprender los procesos <,e forman el ciclo del a),a. *. Encontrar informaci-n so$re los procesos de dep,raci-n ' pota$ilizaci-n del a),a. 2. Aprender los ,sos <,e se (acen del a),a. 3. Conocer <,+ impactos p,ede s,frir la (idrosfera ' <,+ medidas podemos tomar para e"itarlos. 4. Aprender las posi$les "aria$les <,e afectan a ,n e9perimento ' c-mo se controlan. CONTENIDOS C-nce2t-s 1ri)en ' distri$,ci-n del a),a. ;1$8eti"o = !as propiedades del a),a ' s, importancia en los seres "i"os. ;1$8eti"o #= Caracter:sticas del a),a de los oc+anos ' de los continentes. ;1$8eti"o %= El ciclo del a),a. ;1$8eti"o &= El ,so del a),a ' s, calidad. Contaminaci-n de las a),as. Dep,raci-n ' pota$ilizaci-n. ;1$8eti"os *. 2 ' 3=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades 1$ser"aci-n e interpretaci-n de im)enes. ta$las. )rficos ' es<,emas. Realizaci-n de clc,los sencillos so$re porcenta8es. Interpretaci-n de ciclos nat,rales. ;1$8eti"o &= Realizaci-n de e9perimentos so$re control de "aria$les. ;1$8eti"o 4= Ela$oraci-n de es<,emas.

Actitudes Dalorar el a),a como ,n rec,rso imprescindi$le para la "ida. Desarrollar actit,d positi"a frente a la necesidad de ,na )esti-n sosteni$le del a),a. ;1$8eti"o 2= Dalorar las act,aciones personales de red,cci-n en el cons,mo de a),a ' re,tilizaci-n. ;1$8eti"o 3= Dalorar la importancia del ciclo del a),a considerando los pro$lemas ca,sados por la acti"idad (,mana. ;1$8eti"o &=,

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CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Conocer la distri$,ci-n del a),a ' s, ori)en ' resol"er pro$lemas sencillos en relaci-n a la distri$,ci-n del a),a. ;1$8eti"o = 78 Descri$ir las principales caracter:sticas de las a),as marinas ' continentales. ;1$8eti"o #= c8 Conocer las propiedades del a),a ' s, importancia para los seres "i"os ' otros procesos. ;1$8eti"o %= d8 Interpretar ' ela$orar es<,emas so$re el ciclo del a),a. ;1$8eti"o &= e8 E9plicar la importancia del ciclo del a),a ' los pro$lemas ca,sados por las acti"idades (,manas ' la contaminaci-n. ;1$8eti"o & ' 3= 98 Entender los distintos ,sos del a),a ' la )esti-n de los rec,rsos del a),a. ;1$8eti"o *. 2= :8 Desarrollar inter+s ' conocimiento so$re la )esti-n sosteni$le del a),a ' las medidas para red,cir el cons,mo ' s, re,tilizaci-n. ;1$8eti"o 3= 68 Aprender a controlar "aria$les en ,n e9perimento. ;1$8eti"o 4= COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sic!a secci-n Ciencia en t,s manos. Control de variables en un e*perimento . pa) * . a$orda el concepto de "aria$le como ras)o cla"e de ,na in"esti)aci-n cient:fica. c,'a identificaci-n res,lta esencial para la interpretaci-n de los res,ltados. C-3unicaci<n lin:>=stica !a acti"idad & se refiere a $6s<,eda en informaci-n en el ane9o Conceptos clave. !a secci-n U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1. El uso del a%ua. p). *%. lle"a a ca$o ,n anlisis e9(a,sti"o de los conceptos consuntivo ' no consuntivo. ,tilizando para ello ,na serie de pre),ntas <,e a',den a clarificar completamente dic(os conceptos. Mate3?tica En esta ,nidad (a' ,n "ariado s,rtido de acti"idades <,e re<,ieren el clc,lo n,m+rico ' el razonamiento matemtico. Se enc,entran en acti"idades de ep:)rafe. en las acti"idades finales. ' en la secci-n U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1. Trata3ient- de la in9-r3aci<n 5 c-32etencia di:ital En la acti"idad % se analiza ,na de las medidas de a(orro de a),a prop,estas por los )o$iernos. !a resp,esta e9i)e ,na "aloraci-n c,antitati"a. para lo c,al ser necesario $,scar los datos imprescindi$les <,e permitan realizar el clc,lo. Para ello se necesita conocer el "ol,men de ,na cisterna. !a f,ente de informaci-n ms adec,ada para este tipo de $6s<,eda es Internet. S-cial 5 ciudadana !as acti"idades lle"adas a ca$o en la secci-n U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1 proporcionan ,na informaci-n "ariada acerca de los ,sos del a),a ' s, pro$lemtica. El anlisis de la informaci-n res,ltante permite adoptar actit,des indi"id,ales con respecto al cons,mo del a),a. ' los efectos <,e estas actit,des p,eden representar para el $ienestar de la sociedad.

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Cultural 5 art=stica A lo lar)o de la ,nidad se m,estran di"ersas foto)raf:as de paisa8es en los <,e el a),a es el principal prota)onista. ' en al),nos casos. es el responsa$le del mismo. Este tipo de paisa8es. como las c,e"as crsticas. los )laciares ' los saltos de a),a. son de incre:$le $elleza. ' ed,can los sentidos en la "aloraci-n est+tica de la nat,raleza.

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%er TRIMESTRE

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Unidad 1&, L-s 3inerales

O/0ETI1OS . Aprender <,+ son los minerales ' c,les son s,s componentes ' s,s caracter:sticas. #. Diferenciar entre la materia amorfa ' la materia cristalina. %. Conocer la clasificaci-n de los minerales. ' los representantes ms importantes de cada )r,po. &. Reconocer los procesos <,e p,eden dar ori)en a los minerales. *. Est,diar las principales propiedades de los minerales ' aprender a identificarlos. 2. Conocer los modos en <,e se e9traen ' los ,sos <,e se da a los minerales. 3. Aprender a ela$orar ,na ta$la con las propiedades de los minerales. para poder reconocerlos. CONTENIDOS C-nce2t-s !os minerales: definici-n. componentes. caracter:sticas. ;1$8eti"os Materia amorfa ' materia cristalina. ;1$8eti"o #= Clasificaci-n ' ori)en de los minerales. ;1$8eti"os % ' &= Propiedades. e9tracci-n ' ,sos de los minerales. ;1$8eti"os * ' 2= Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades 1$ser"aci-n. interpretaci-n e identificaci-n de foto)raf:as de minerales. Ela$oraci-n de ta$las ' es<,emas. Anlisis de te9tos cient:ficos. Actitudes Inter+s por conocer ' diferenciar los minerales ms com,nes. Dalorar los ,sos de los minerales. CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Definir mineral ' distin),irlo de roca ;1$8eti"o = 78 Conocer componentes ' caracter:sticas de los minerales ;o$8eti"o = c8 Diferenciar entre minerales amorfos ' cristalizados ;1$8eti"o #= d8 E9plicar los distintos procesos <,e ori)inan a los minerales ;1$8eti"o &= e8 Reconocer los dos )randes )r,pos de minerales ' mencionar representantes de cada )r,po ;1$8eti"o %= 98 E9plicar las propiedades de los minerales ;1$8eti"o *= :8 E9poner las distintas formas de e9tracci-n de minerales ' s,s ,sos ;1$8eti"o 2= ' &=

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68 Identificar ' clasificar minerales se)6n s, $rillo. d,reza ' densidad ;1$8eti"o *= i8 Ela$orar ta$la con propiedades de minerales ;1$8eti"o 3=

COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicEn la secci-n Ciencia en t,s manos. +nlisis de resultados. p). 2*. tras la e9perimentaci-n de pres,p,estos cient:ficos. se propone ,no de los m+todos para presentar las concl,siones. en este caso en forma de ta$la de datos. En la secci-n E0 PR1FU0DIDAD. E*plotaciones mineras e impactos ambientales . p). 2&. se analizan los m+todos de e9tracci-n de minerales. las consec,encias ne)ati"as para el medio am$iente ' las act,aciones necesarias para e"itarlas. Esta secci-n plantea ,na refle9i-n acerca de los efectos reales <,e toda acti"idad (,mana tiene so$re el entorno nat,ral. C-3unicaci<n lin:>=stica !a acti"idad * propone la $6s<,eda de informaci-n en el ane9o Conceptos clave. !a secci-n U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1. !as acti"idades mineras. p). 23. e9pone ,na serie de (ec(os relacionados con las e9plotaciones mineras. El o$8eti"o de las acti"idades es desarrollar la comprensi-n lectora a partir del te9to. Mate3?tica En la acti"idad %*. perteneciente a la secci-n U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1. aparece ,na "ez ms el len),a8e de las matemticas. Esta acti"idad tiene como finalidad crear en el lector ,n ($ito de clc,lo. <,e le permita comprender en toda s, e9tensi-n la informaci-n <,e se le proporciona de forma anecd-tica. Cultural 5 art=stica 0in),na otra cate)or:a de la nat,raleza se aseme8a tanto a las manifestaciones art:sticas del ser (,mano como los minerales. !a )ran "ariedad de s,s colores ' la perfecci-n de s,s formas nos ofrecen ,na oport,nidad e9cepcional para admirar la $elleza en s, manifestaci-n ms p,ra: la nat,raleza. Por otra parte. el fra)mento de El mdico <,e se reprod,ce en E! RI0CL0 DE !A !ECTURA. descri$e ,n proceso artesano. ,na forma de manifestaci-n c,lt,ral. !a lect,ra detallada de este proceso permite "alorar la comple8idad de la realizaci-n de ,na o$ra art:stica. por m,' sencillo <,e sea s, aspecto final.

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Unidad 11, Las r-cas

O/0ETI1OS . Comprender la relaci-n <,e (a' entre los minerales ' las rocas. #. Aprender a identificar ' reconocer las principales rocas. %. Est,diar c-mo se forman las rocas. &. Conocer los procesos <,e forman el ciclo de las rocas. *. Aprender los principales ,sos <,e se dan a estos importantes materiales. 2. Aprender los pasos para analizar los res,ltados de ,n e9perimento de sim,laci-n so$re la formaci-n de ,na roca. CONTENIDOS C-nce2t-s Rocas: definici-n. clasificaci-n ' ori)en. ;1$8eti"os ' %= Ciclo de las rocas. ;1$8eti"o &= Usos de las rocas. ;1$8eti"o *=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades 1$ser"aci-n e interpretaci-n de es<,emas. foto)raf:as ' ta$las descripti"as. Dise>o de e9perimentos. ;1$8eti"o 2= Identificaci-n rocas ' minerales. ;1$8eti"o ' #=

Actitudes Inter+s por conocer las rocas ' s,s ,tilidades. Comprender el impacto am$iental de la com$,sti-n de las rocas sedimentarias or)nicas.

CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Definir el concepto de roca. (aciendo (incapi+ en s,s seme8anzas ' diferencias con el de mineral. ;1$8eti"o = 78 Reconocer ' distin),ir los diferentes tipos de rocas a partir de o$ser"aciones de s,s propiedades ' caracter:sticas. ;1$8eti"o #= c8 Comprender los procesos <,e ori)inan a los diferentes tipos de rocas. ;1$8eti"o %= d8 E9plicar los procesos del ciclo de las rocas. ;1$8eti"o &= e8 Identificar rocas ,tilizando cla"es sencillas. ;1$8eti"o #= 98 Reconocer en s, entorno e8emplos de ,sos de rocas ' s,s aplicaciones ms frec,entes. ;1$8eti"o *= :8 Conocer los pasos para analizar los res,ltados de ,n e9perimento de sim,laci-n so$re la formaci-n de ,na roca. ;1$8eti"o 2=

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COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicEn la secci-n Ciencia en t,s manos. Simulaci$n de la #ormaci$n de rocas ma%mticas . p). 4 . se m,estra ,na e9periencia de la$oratorio completa. !as acti"idades prop,estas persi),en la realizaci-n de predicciones adec,adas. a partir de los fen-menos o$ser"ados. En U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1. Combustibles #$siles e impacto ambiental . p). 4%. la informaci-n proporcionada ' las pre),ntas planteadas tienen como finalidad desarrollar la destreza de identificar fen-menos cient:ficos. I),almente. en esta secci-n se analizan los impactos am$ientales deri"ados del ,so de los com$,sti$les f-siles. C-3unicaci<n lin:>=stica !as acti"idades % ' * estim,lan la $6s<,eda de informaci-n en el ane9o Conceptos clave. El te9to seleccionado para E! RI0CL0 DE !A !ECTURA. ,n fra)mento de Los re#u%ios de piedra. constit,'e ,na selecci-n e9cepcional para esta ,nidad. 'a <,e e9plica claramente. con ,n estilo literario <,e lo (ace ms ameno. el proceso de formaci-n de las rocas sedimentarias. Para centrar la atenci-n del lector en este proceso se (an ela$orado las acti"idades %3 ' %4. <,e "aloran el )rado de comprensi-n ad<,irido. Trata3ient- de la in9-r3aci<n 5 c-32etencia di:ital Para responder a la acti"idad 5 ser necesario realizar ,na $6s<,eda de informaci-n. para lo c,al se de$er realizar ,na selecci-n pre"ia de las f,entes en las <,e se p,ede encontrar esta informaci-n. Una "ez ms. la f,ente ms rpida ' "ariada es Internet. S-cial 5 ciudadana A la "ista de los res,ltados o$tenidos en la acti"idad 5. es necesaria ,na refle9i-n acerca de la )ran dependencia <,e n,estra sociedad tiene del petr-leo ' de los pro$lemas <,e s, a)otamiento p,eden plantear en el f,t,ro. !a manera de e"itar el caos f,t,ro nos de$e ),iar (acia ,na refle9i-n acerca del ,so de rec,rsos reno"a$les ' a la potenciaci-n del recicla8e. Cultural 5 art=stica En el ep:)rafe Los usos de las rocas. de la p)ina 35. se m,estran ,na serie de foto)raf:as <,e representan constr,cciones del ser (,mano. ' <,e pertenecen al patrimonio c,lt,ral ' art:stico de la (,manidad. E9iste ,na estrec(a relaci-n entre los materiales ,tilizados ' el tipo de constr,cci-n realizada. Conocer el ori)en ' las propiedades de los materiales ,tilizados nos proporciona n,e"os criterios para apreciar ' "alorar estas o$ras.

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Unidad 1!, La 3ateria 5 sus 2r-2iedades

O/0ETI1OS . Conocer c,les son las propiedades de la materia. #. Reconocer las ma)nit,des f,ndamentales ms ,s,ales: lon)it,d. masa. tiempo ' temperat,ra. %. Reconocer al),nas ma)nit,des deri"adas como la s,perficie. el "ol,men ' la densidad. &. Aprender a realizar medidas ' a e9presarlas correctamente. *. Comprender la necesidad de definir ,n sistema internacional de ,nidades. 2. Conocer las ,nidades de ,so ms com6n. 3. Aprender a realizar cam$ios de ,nidades. 4. Aprender los pasos para realizar ,na representaci-n )rfica. CONTENIDOS C-nce2t-s !a materia ' s,s propiedades )enerales ' espec:ficas. ;1$8eti"o = Ma)nit,des f,ndamentales ' deri"adas. ;1$8eti"os # ' %= Unidades: sistema internacional de ,nidades ' ,nidades de ,so com6n. ;1$8eti"os * ' 2= Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades Interpretaci-n ' ela$oraci-n de )rficas. ;1$8eti"o 4= Resol,ci-n de pro$lemas n,m+ricos <,e incl,'an cam$ios de ,nidades. ;1$8eti"o 3= Realizaci-n de mediciones ,tilizando las ,nidades adec,adas del sistema internacional de ,nidades. ;1$8eti"o &= Mane8o de aparatos de medida sencillos <,e permitan "erificar al),nas de las propiedades )enerales de la materia. Actitudes Mostrar inter+s por realizar mediciones precisas. CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 E9plicar <,+ es la materia ' distin),ir entre propiedades )enerales ' espec:ficas. ;1$8eti"o = 78 Diferenciar las ma)nit,des f:sicas f,ndamentales de las deri"adas. ;1$8eti"os ' #= c8 Reconocer ma)nit,des f,ndamentales como la lon)it,d. masa. tiempo ' temperat,ra. ,tilizando las ,nidades de ,so ms com6n. ;1$8eti"o # ' 2=

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d8 Reconocer ma)nit,des deri"adas como la s,perficie. el "ol,men. ' la densidad. ,tilizando las ,nidades de ,so ms com6n. ;1$8eti"o % ' 2= e8 Realizar medidas ' e9periencias sencillas <,e permiten c,antitati"amente propiedades de la materia. ;1$8eti"o &= 98 interpretar

Comprender ' e9presar medidas de ac,erdo con el Sistema internacional de ,nidades. ;1$8eti"os *=

:8 Aprender el mane8o del instr,mental cient:fico. ;1$8eti"o &= 68 Realizar con"ersiones o cam$ios de ,nidades oport,nos. ;1$8eti"o 3= i8 Realizar representaciones )rficas para analizar los datos o$tenidos en ,n e9perimento. ;1$8eti"o 4=

COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicEn la secci-n Ciencia en t,s manos. ,epresentaciones %r#icas. p). 53. el primer paso para lle"ar a ca$o la acti"idad re<,iere la elecci-n adec,ada de las "aria$les a medir. estando estas condicionadas por el (ec(o cient:fico <,e se pretende analizar. !a secci-n U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1. !a medida ' la (istoria. p). 55. permite ,na refle9i-n acerca del impacto <,e (a tenido el desarrollo cient:fico ' tecnol-)ico en la e"ol,ci-n de las sociedades. C-3unicaci<n lin:>=stica !a acti"idad & plantea la $6s<,eda de informaci-n en el ane9o Conceptos clave. Mate3?tica !a ,nidad completa est dedicada a est,diar las propiedades de la materia. Todas las propiedades tratadas a<,: son ma)nit,des. 'a sean f,ndamentales o deri"adas. ' por tanto todas se representan n,m+ricamente. Por lo tanto. son las destrezas matemticas las ms necesarias para alcanzar los o$8eti"os de esta ,nidad. Trata3ient- de la in9-r3aci<n 5 c-32etencia di:ital !a secci-n E0 PR1FU0DIDAD. El error en las medidas. p). 52. com$ina las destrezas matemticas con al),nas t+cnicas relacionadas con la o$tenci-n de informaci-n. !as ma)nit,des solo p,eden ser medidas con diferentes instr,mentos. Pero c,al<,ier m+todo de medida prod,ce errores. por lo <,e se (ace necesario el ,so de la media aritm+tica. con el fin de <,e los datos proporcionados para c,al<,ier in"esti)aci-n sean fia$les. En la secci-n Ciencia en t,s manos. ,epresentaciones %r#icas. p). 53. se incide en los m+todos de representaci-n de la informaci-n. El modo de representaci-n depender del tipo de datos de <,e se trate. !a elecci-n del m+todo adec,ado determinar la "alidez de la interpretaci-n de los res,ltados. S-cial 5 ciudadana En E! RI0CL0 DE !A !ECTURA. ,n te9to del a,tor de esta secci-n tit,lado La naturaleza de los cuerpos. nos permite refle9ionar. a partir de ,n concepto

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cient:fico. acerca de las opiniones indi"id,ales ' la posi$ilidad de <,e no e9istan "erdades a$sol,tas. Esta concl,si-n nos a',dar a respetar a n,estros seme8antes.

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Unidad 1), La 3ateria 5 su di.ersidad

O/0ETI1OS . Identificar las di"ersas formas en <,e p,ede presentarse la materia. #. Diferenciar los estados de la materia ' s,s cam$ios. %. Conocer las condiciones en <,e ,na s,stancia p,ede cam$iar de estado. &. Reconocer la diferencia entre ,na mezcla ' ,na s,stancia p,ra. ' entre ,n elemento ' ,n comp,esto. *. Aprender al),nos m+todos para separar los componentes de ,na mezcla. 2. Conocer las caracter:sticas de los principales materiales artificiales de n,estra +poca. 3. Comprender la necesidad de reciclar los resid,os. 4. Aprender a sacar concl,siones de ,n e9perimento cient:fico. CONTENIDOS C-nce2t-s !a materia: formas. estados ' cam$ios. ;1$8eti"os . # ' %= Mezclas: definici-n ' m+todos de separaci-n. ;1$8eti"os & ' *= S,stancias p,ras: comp,estos ' elementos. ;1$8eti"o &= Materiales del si)lo MMI. ;1$8eti"o 2= Resid,os ' reciclado. ;1$8eti"o 3=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades Aplicaci-n de t+cnicas de la$oratorio para la separaci-n de componentes de mezclas. ;1$8eti"o *= 1$ser"aci-n e interpretaci-n de di$,8os. es<,emas e im)enes. 1$tenci-n de concl,siones de ,n e9perimento cient:fico. ;1$8eti"o 4= Interpretaci-n de te9tos cient:ficos. Mane8o de instr,mental cient:fico.

Actitudes Comprender ' "alorar el proceso ' necesidad del recicla8e. ;1$8eti"o 3=

CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 E9plicar las diferentes formas en las <,e se presenta la materia ' las diferencias entre s-lidos. l:<,idos ' )ases ' s,s respecti"as caracter:sticas. ;1$8eti"os ' #= 78 E9plicar a tra"+s de t+cnicas ' e9periencias sencillas las propiedades de los diferentes estados de la materia ' s,s transformaciones. ;1$8eti"o #=

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c8 Representar los datos o$tenidos. interpretar res,ltados ' o$tener concl,siones de e9perimentos <,e e9plican las propiedades ' cam$ios de la materia. ;1$8eti"os # ' 4= d8 Definir mezcla. disol,ci-n. s,stancia p,ra. elemento ' comp,esto. ;1$8eti"o &= e8 Diferenciar las mezclas de las s,stancias. por la posi$ilidad de separar a<,ellas por procesos f:sicos apro"ec(ando las propiedades <,e diferencian a cada s,stancias de las dems. ;1$8eti"o *= 98 E9plicar las caracter:sticas de los materiales del si)lo MMI. ;1$8eti"o 2= :8 E9plicar el proceso de reciclado de resid,os ' las necesidad de reciclar. ;1$8eti"o 3= COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicEn la secci-n Ciencia en t,s manos. -nterpretaci$n de resultados y obtenci$n de conclusiones de un e*perimento . p). # %. se lle"a a ca$o ,n e9perimento completo <,e permita responder de forma ine<,:"oca a ,na pre),nta cient:fica. Se trata de "er si la cera es ,na s,stancia simple o comp,esta. A lo lar)o de la ,nidad. ,na serie de acti"idades. como la %. &. %7 ' %&. centran la atenci-n so$re la nat,raleza <,:mica de los materiales <,e componen al),nos o$8etos de ,so cotidiano. Este conocimiento nos a',da a tomar decisiones para me8orar n,estra actit,d como cons,midores. En la secci-n U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1. El eni%ma de las llaves. p). # *. las acti"idades estn dise>adas para aplicar los conocimientos ad<,iridos ' proporcionar las e9plicaciones cient:ficas correspondientes a los (ec(os <,e se descri$en en el te9to. En este caso. nin),na de las resp,estas est impl:cita en el te9to. C-3unicaci<n lin:>=stica !a acti"idad # remite al ane9o Conceptos clave para la $6s<,eda de informaci-n. El te9to seleccionado para E! RI0CL0 DE !A !ECTURA. !a fa$ricaci-n de Ca"orita. es ,n relato de ficci-n <,e ,tiliza ,na )ran "ariedad de conceptos cient:ficos. !a prop,esta ms interesante de la secci-n C1MPRE0D1 !1 NUE !E1. la acti"idad &&. solicita ,na refle9i-n acerca de la "eracidad de los (ec(os descritos. ' ,na 8,stificaci-n para la resp,esta. Se trata de desarrollar ,na n,e"a actit,d en la comprensi-n lectora: la "aloraci-n del contenido. a partir de la informaci-n proporcionada en el te9to. A2render a a2render !as acti"idades & ' & . planteadas en el RESUME0. s,ponen ,n tra$a8o de s:ntesis acerca de los contenidos de la ,nidad. ' <,e facilitan la tarea de aprendiza8e. proporcionando ,na metodolo):a de a,toe"al,aci-n.

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Unidad 1", La c-32-sici<n de la 3ateria

O/0ETI1OS . Aprender a reconocer los tomos como componentes de la materia. #. Identificar los elementos <,:micos en la ta$la peri-dica. %. Familiarizarse con los s:m$olos de los elementos. &. Distin),ir entre tomo. mol+c,la ' cristal. *. Comprender el si)nificado de las f-rm,las de las s,stancias. 2. Conocer las propiedades de los elementos ms a$,ndantes en la nat,raleza. 3. Reconocer las propiedades del a),a ' s, importancia. 4. Aprender los pasos para ela$orar ,n informe cient:fico. CONTENIDOS C-nce2t-s !os tomos: definici-n ' teor:a at-mica. ;1$8eti"o = Jtomos. mol+c,las ' cristales. ;1$8eti"o &= Elementos <,:micos: ta$la peri-dica. s:m$olos ' propiedades de los elementos ms a$,ndantes. ;1$8eti"os #. % ' 2= El a),a: s,s propiedades e importancia. ;1$8eti"o 3=

Pr-cedi3ient-s4 destrezas 5 6a7ilidades Utilizaci-n ' anlisis de representaciones ' modelos )rficos. Ela$oraci-n de informes cient:ficos. ;1$8eti"o 4= Comprensi-n ' mane8o de f-rm,las de s,stancias. ;1$8eti"o *= Interpretaci-n de te9tos cient:ficos.

Actitudes Mostrar inter+s por conocer la estr,ct,ra de la materia. Dalorar las propiedades de elementos ' s,stancias ' s,s aplicaciones

CRITERIOS DE E1ALUACIN a8 Definir tomo ' en,merar los post,lados de la teor:a at-mica de Dalton. ;1$8eti"o = 78 Representar ,n tomo se)6n los modelos at-micos. ;1$8eti"o = c8 Definir elemento <,:mico. s:m$olo. n6mero at-mico ' familiarizarse con la ta$la peri-dica. ;1$8eti"os # ' %= d8 Identificar elementos <,:micos en la ta$la peri-dica. ;1$8eti"o #= e8 E9plicar las diferencias entre tomo. mol+c,la ' cristal. ;1$8eti"o &=

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98 Reconocer ' representar mol+c,las de s,stancias a tra"+s de di$,8os. ;1$8eti"o &= :8 E9plicar <,+ es ,na f-rm,la <,:mica ' <,+ informaci-n contiene. ;1$8eti"o *= 68 E9plicar las propiedades de elementos <,:micos de la nat,raleza ' relacionarlas con los ,sos <,e se (acen de ellos. ;1$8eti"o 2= i8 Conocer la estr,ct,ra ' composici-n del a),a ' en,merar las propiedades del a),a <,e la (acen necesaria para la "ida. ;1$8eti"o 3= @8 E9plicar los pasos para ela$orar ,n informe cient:fico. ;1$8eti"o 4= COMPETENCIAS ;UE SE TRA/A0AN EN LA UNIDAD C-n-ci3ient- e interacci<n c-n el 3und- 9=sicEn la secci-n Ciencia en t,s manos. Elaboraci$n de un in#orme cient)#ico, p). ##2. se tra$a8a ,no de los aspectos f,ndamentales en la in"esti)aci-n cient:fica: la com,nicaci-n de los res,ltados. Sin necesidad de lle"ar a ca$o nin)6n e9perimento. ' partiendo e9cl,si"amente de informaci-n 'a e9istente. se descri$en los aspectos <,e de$e contemplar ,n $,en informe cient:fico. !as acti"idades prop,estas ponen a pr,e$a la calidad del informe res,ltante. En el te9to introd,ctorio. relati"o a las acti"idades cient:ficas del matrimonio C,rie. se descri$e de forma literaria la intensidad de las radiaciones del polonio ' el radio. ' <,e f,eron las ca,santes de la m,erte de Marie C,rie. Esta $re"e informaci-n es s,ficiente para tomar conciencia de los ries)os de la e9posici-n a las s,stancias <,:micas peli)rosas sin las medidas de protecci-n adec,adas. C-3unicaci<n lin:>=stica !a acti"idad 7 remite a la $6s<,eda de informaci-n en el ane9o Conceptos clave. Como en el resto de las ,nidades. E! RI0CL0 DE !A !ECTURA es la secci-n destinada principalmente a tra$a8ar la comprensi-n lectora. esta "ez con ,n fra)mento de la o$ra El mundo al #inal del tiempo. Mate3?tica En la acti"idad %. el ,so de las (erramientas de clc,lo nos ),:an (acia ,n res,ltado n,m+rico. Una "ez ms. los n6meros nos proporcionan ,na A"isi-nC mental de ,na realidad in"isi$le a n,estros o8os: el tama>o del tomo. Trata3ient- de la in9-r3aci<n 5 c-32etencia di:ital En la secci-n U0 A0J!ISIS CIE0TKFIC1. El aire. un bien com"n en peli%ro . p). #% . se propone ,na acti"idad. la %%. <,e re<,iere del ,so de softOare adec,ado para poder lle"arse a ca$o. !a representaci-n de "alores dispares en ,n dia)rama de $arras. de forma limpia ' presenta$le. de$e fomentarse ,tilizando todos los medios tecnol-)icos disponi$les al alcance de los al,mnos ' al,mnas.

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