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1 WERLICH, Egon (1975) Typologie der Texte (Tipologa de Textos), Heidelberg, Quelle & Meyer1 (Captulos 1-3) (...

) Por expresiones textuales (textos) entendemos todas las expresiones lingsticas que se caracterizan por la coherencia y completitud en la sucesin de sus unidades lingsticas (...) 2. Grupos textuales

(...) Los textos se diferencian fundamentalmente entre s por la manera en que se refieren a un mundo real o pensado. Esto lo queremos demostrar por medio de dos textos: (3) Baby taken as mother shops Police in cars with loudspeakers toured Burton-on-Trent, Staffs, yesterday appealing for information after a three-month-old baby had been snatched from her pram. Cathy Whetton had been left outside a High Street supermarket while her mother, Mrs. Lynette Whetton, 23, of All Saints Road, did her shopping. When the mother returned the pram had disappeared and later it was found empty 150 yards away. Police checked cars and buses and alerted neighbouring police forces. A spokesman for the supermarket said: Many mothers leave children in prams and pushchairs in the covered precinct outside the shop and nobody ever thinks that something awful like this could happen (...) (The Observer, 5. November 1972) (4) At two oclock in the morning two Hungarians got into a cigar store at Fifteenth Street and Grand Avenue. Drevitts and Boyle drove up from the Fifteenth Street police station in a Ford. The Hungarians were backing their wagon out of an alley. Boyle shot one off the seat of the wagon and one out of the wagon box. Drevitts got frightened when he found they were both dead. Hell, Jimmy, he said, you oughtnt to have done it. Theres liable to be a hell of a lot of trouble. Theyre crooks, aint they? said Boyle. Theyre wops, aint they? Who the hell is going to make any trouble?. Thats all right maybe this time, said Drevitts, but how did you know they were wops when you dumped them?. Wops, said Boyle, I can tell wops a mile off. (E. Hemingway, The snows of Kilimanjaro and others Stories, Harmondsworth 1963, p. 93). A primera vista los textos (3) y (4) muestran una serie de cosas en comn que pueden hacer pasar por alto las diferencias entre ellos: los dos textos comienzan con el mismo tipo de seales
1

Extractado y traducido por G. Ciapuscio.

2 de comienzo: datos relativos al tiempo, el lugar y agentes de las acciones del suceso (...) Aunque solo el primer texto segn su forma textual (ver cap. 4) es una news story que informa objetivamente, el segundo texto tambin acta en principio como una news story. Los dos textos no slo contienen el mismo tipo de seales de comienzo constituyentes de texto sino que los dos parecen representar el mismo tipo en tanto todo: una especie de Informe. Las diferencias ms profundas entre ambos textos se hacen evidentes, cuando se intenta relacionarlos con los factores de la situacin comunicativa y del contexto ms amplio, descriptos con las seales de inicio. Slo en el texto (3) las seales de inicio citadas tienen una referencia independiente del contexto a una situacin de comunicacin nica, compartida por hablante y oyente: un punto en el tiempo pblico que est establecido en la fecha de publicacin del Observer del 5 de noviembre de 1972; un lugar, que se especifica en un mapa vlido como una ciudad en el centro de Inglaterra, a 30 millas al noreste de Birmingham; y personas que en el momento mencionado en el lugar mencionado han vivido como ciudadanos ingleses comprobables. En el sentido de que el texto 3 se deriva referencialmente de una situacin concreta y determinada, pertenece al grupo textual que podra llamarse textos fcticos (no ficcionales). Aunque el texto 4 mediante las seales de inicio se refiere a un punto en el tiempo, un lugar y en parte incluso a actores presentados con nombres no es fctico en el sentido arriba mencionado. Las seales, si bien dependientes del contexto, son abstractas de la situacin en tanto no refieren a una situacin nica en la cual se encuentren hablante y oyente. Ms bien es como si los datos de tiempo, lugar y persona crearan una situacin ficcional autnoma, que puede ser cotejada por un oyente cualquiera slo dentro del texto total nico. (...) El texto puede as caracterizarse como ficcional. (...)

2.2. Comprensin textual La forma diferente de la constitucin y el efecto de los textos en relacin a la situacin comunicativa y contexto tiene consecuencias tanto para la forma de construir el texto como para la comprensin por parte de los destinatarios. Como los textos ficcionales son abstractos de la situacin, para asegurar la comprensin textual, exigen un grado ms alto de coherencia y completitud lingstica -que se establece especialmente a travs de recurrencias a variados niveles lingsticos- que los textos no ficcionales (...) La ficcionalidad de un texto tiene evidentemente no slo como consecuencia que el hablante tiene que estructurar su texto en mayor medida para compensar la faltante situacin concretas. El autor de un texto ficcional presupone simultneamente tambin otro tipo de comprensin textual que en el caso de un texto no ficcional. Podemos tambin decir: el conocimiento previo, que se espera en el destinatario de un texto ficcional y no ficcional y que hace as posible la comprensin textual es en cada caso diferente.(...)

3.

Tipos textuales

3 Ya que todos los textos pueden distinguirse por el rasgo [+- ficcional] es esperable que tambin la coherencia y completitud de los textos estn tambin decisivamente determinadas por la presencia o ausencia de lazos referenciales de los elementos textuales. (...)

3.1.

Secuencias y formas secuenciales

(2) Rain will spread from the west today. It will be mild nearly everywhere, with strong to gale-force south-westerly winds in the west. Outlook: changeable.

El texto del pronstico meteorolgico se abre con el ttulo: Todays weather. La mirada en el texto que contina mostr (en el captulo anterior, gc) que cada uno de esos lexemas se contina con lexemas relacionados con ellos. Todayss se contina con will spread, will be mild y oulook. El lexema weather se contina con rain, mild y winds. En esas relaciones semnticas elementares entre unidades lingsticas sucesivas se ha intentado describirlas como niveles de isotopas est contenido el principio bsico de toda composicin textual coherente. Los textos se inician normalemente con seales, que sirven como elementos de referencia o Iniciadores de Secuencia para posteriores Series de Seales. Iniciadores explcitos son por ejemplo at first, at the beginning, from the outset, etc. A diferencia de los Iniciadores que abren textos para el desarrollo de los mismos, todas las series de seales posteriores, que de alguna manera refieren hacia atrs, se constituyen a travs de Seales de Secuencia. Adems el hablante puede abrir dentro del texto nuevas secuencias por medio de iniciadores adicionales. (por ejemplo la inclusin de nuevas personas en novelas, dramas, etc.). Si finalmente una secuencia, como la secuencia temporal que introdujimos arriba del pronstico se cierra con un indicador explcito (como: Outlook) hablamos de un terminador de secuencia. Terminadores explcitos son por ejemplo formas como at least,finally, in sum, thus, etc. Resumiendo hablamos de Formas de secuencias a travs de las cuales los textos se inician, desarrollan y terminan de la manera ya mencionada. (...). Una mirada al texto 2 podra lanzar ahora la pregunta de dnde est el iniciador de lugar para la seal de secuencia local from de the west. A eso se puede responder que from the west tiene un iniciador de lugar presupuesto por el hablante y el oyente. Que est determinado de entrada por el conocimiento de mundo de ambos (...). 3.2. Inicio de texto y texto

En nuestro ejemplo 2 el ttulo forma el punto de partida para el despliegue textual en varias oraciones que le sigue. Llamamos Bases textuales a las unidades estructurales elegibles como Inicio de Texto, que son parte de un texto potencial, que tienen la extensin de un grupo de palabras (especialmente en ttulos manifestados concretamente) o de oraciones o unidades ms amplias (pargrafos introductores, secciones, etc.) y que pueden ser desplegados en textos a travs de secuencias sucesivas. En tanto esas bases textuales estructurales se forman en textos

4 concretos con lexemas que tienen referencia, y que por lo tanto se refieren a determinados fragmentos del modelo de realidad comn de hablante y oyente representan bases temticas. Desde el punto de vista de la situacin comunicativa el hablante introduce determinadas referencias generales a los factores del modelo de realidad comn a l y a su oyente en la base textual con la intencin general, de desplegarlas en un texto. El hablante produce un texto, en tanto visto semnticamente - produce un tema a integrar en oraciones individuales sobre el que quiere expresarse. As la base textual Todays weather in England tematiza de manera general un fenmeno situativo (weather) en relacin con un factor contextual temporal dependiente del contexto (Todays) y un factor de espacio dependiente de contexto (in England). La siguiente introduccin en un artculo editorial realiza una base temtica textual en la extensin de un prrafo:
(8) Everywhere in the world today, violence seems to mock the season of good will which we are now celebrating (i.e. Christmas). At one end of the scale, there is Vietnam; at the other, the hooliganism of the football crowds. Aggression appears to be a characteristic of our times: every body says it is growing. But is it? (The Observer, 24, Dezember 1967).

Las bases temticas textuales son combinadas en los textos a travs de introducciones ms o menos convencionalizadas dentro de determinados patrones composicionales de manera diversa. (...) Si se considera de manera ms precisa qu bases temticas ocurren para iniciar los textos, as se hace claro que de ninguna manera se dan las mismas referencias a factores situativos en las bases temticas. Hay bases temticas que por ejemplo se dan desprovistas absolutamente de iniciadores de tiempo y lugar. (...) 3.3. Bases temticas tpicas Las bases textuales de todas las expresiones textuales pueden reducirse probablemente a 6 modelos bsicos que son tpicos de una clase entera de textos, que a diferencia de las formas textuales (cap. 4.3.) queremos llamar tipos textuales. Las bases temticas (textuales) introducen por su parte los iniciadores obligatorios para el desarrollo temtico de un texto en Secuencias que caracterizan al texto como uno de los 5 tipos textuales bsicos (...). La primera de estas bases temticas textuales tpicas que denominamos descriptiva es elegida por el hablante para expresiones textuales sobre ocurrencias y cambios en el espacio:
(10) Thousands of glasses were on the tables S(NG) + P(Vbe/non change + Past/Present) + A(ADVloc)

La base textual descriptiva es una estructura simple SPA con una forma verbal de be o un verbo con el rasgo non change en presente o imperfecto como predicado, y un adverbio de lugar (o una circunstancia adverbial locativa equivalente) como complemento adverbial. El adverbio de lugar, que puede ser dependiente del contexto (referencia dectica a factores en la situacin comunicativa: on the tables) o independiente del contexto (en Inglaterra) establece un marco de

5 referencia espacial, en el cual los fenmenos/ocurrencias introducidos por el sujeto se presentan como existentes por medio del verbo ser. A raz de su efecto referencial a lo espacial, que adquiere por su llenado lxico, llamamos a ese tipo de oracin la oracin registradora de fenmenos. Una variante elemental de este tipo textual en ingls son oraciones que se abren con There is/are (...). La segunda de estas bases textuales temticas tpicas, que podemos llamar narrativa, es seleccionada para expresiones textuales sobre ocurrencias y cambios en el tiempo: (11) The passengers landed in New York in the middle of the night S(NG) + P(Vchange + Past) + A(ADVloc) + A(ADVtemp) La base textual narrativa es una estructura simple SPA con un verbo que seala cambio en imperfecto/perfecto como predicado y adverbios de lugar y tiempo como complemento adverbial. El adverbio de tiempo, que puede ser dependiente del contexto (today) o independiente del contexto (el 5 de noviembre de 1972) establece un marco referencial temporal, en el que las ocurrencias introducidas por el grupo nominal en la posicin de sujeto son introducias por la forma verbal como cambiantes o activas. A raz de su efecto referencial especficamente temporal (por el llenado lxico) llamamos a este tipo de oracin la oracin denotadora de cambios/acciones. La tercera de las bases textuales temticas tpicas, que denominamos expositiva, se elige para expresiones textuales sobre la descomposicin o composicin de representaciones conceptuales del hablante (=conceptos). Podemos distinguir dos modelos bsicos, uno para la exposicin sinttica y otro para la analtica: (12) One part of the brain is the cortex. S (NG) + P (Vbe + Present) + C(NG) (13) The brain has ten million neurones. S (NG) + P (V have + present) + C (NG) La base textual para la exposicin sinttica (12) es una estructura simple SPC con una forma verbal de be en presente como predicado y un grupo nominal como complemento. El grupo nominal del complemento identifica el fenmeno presentado con el grupo nominal (S) por medio del nombrar (Benennung) (dar un nombre, ordenar en una clase, ordenar en un rol). A raz del efecto referencial especficamente ordenador (con el correspondiente contenido lxico) llamamos a este tipo de oracin estructural oracin identificadora de fenmenos. Variaciones tpicas de este tipo de oracin son oraciones con verbos que contienen como componente semntico la referencia a definicin: refer to, be defined as, be called.

6 La base textual para la exposicin analtica (13) es una estructura simple SPC con una forma verbal de have en presente como predicado y un grupo nominal como complemento . El grupo nominal del complemento est relacionado con el fenmeno presentado en el grupo nominal de S a travs de una relacin parte de. A raz de su efecto referencial llamamos a este tipo estructural de oracin oracin enlazadora de fenmenos. Variantes tpicas de este tipo de oracin son oraciones con verbos, que contienen el rasgo semntico + parte de un todo: consist of, contain, comprise etc. La cuarta de las bases textuales temticas bsicas, que podemos llamar argumentativa, se elige para expresiones textuales que crean relaciones entre conceptos u afirmaciones del hablante: (14) The obsession with durability in the arts is not permanent. S (NG) + P(Vbe + Not + Present) + C(Adj) La base textual argumentativa es una estructura simple SPC con una forma verbal negada de be en presente como predicado y un adjetivo como complemento. El adjetivo en el complemento atribuye al fenmeno presentado en el grupo nominal de S una cualidad inherente o no inherente; la atribucin es presentada a travs de la forma verbal negada como no vlida. Llamamos a este tipo de oracin (con el correspondiente llenado lxico) la oracin atributiva de cualidad. Una variante usual de ese tipo de oracin son oraciones con una oposicin negativa/afirmativa desplegada de grupos verbales, que se relacionan por el coordinador contrastivo but (The obsession with durability in the arts is not permanent, but (is) subject to change). La quinta y ltima base textual temtica tpica, que llamamos instructiva, se elige para expresiones textuales que deben valer como indicaciones de acciones para el comportamiento futuro del hablante (instruccin dirigida al yo/nosotros) o del destinatario (Instruccin dirigida al t/l/ella, etc.) (15) Stop (16) (17) P(V + INF)

Be reasonable! P(V + INF) + C(ADJ) Be reasonable for a moment! P(V + INF) + C(ADJ) + A(ADVtemp)

La base textual instructiva se representa a travs del imperativo con una estructura simple P, Pco PCA. (...) A raz de su efecto referencial referido a la accin llamamos a este tipo de oracin oracin exigidora de accin. (...)

3.4. Secuencias textuales tpicas La importancia de las bases textuales tpicas radica en que contienen aquel iniciador obligatorio que se contina en el despliegue del texto por medio de secuencias dominantes (...)

7 (1) It happened during one of the great storms of the nineteenth century (2) There was a small schooner on the run from Falmouth to Southampton. (3) She met stiffer weather than she bargained for, stood out into the channel for (...)

El texto se abre con una oracin que se deja relacionar con una base textual narrativa sin adverbio temporal. La secuencia textual dominante se relaciona con el iniciador temporal during one of the great storms of the nineteenth century. Ese iniciador es continuado en el texto a travs de formas temporales del pretrito que implican una sucesin temporal: (...) La secuencia textual dominante es formada aqu a travs de formas de secuencia temporales. La coherencia y completitud producida a travs de secuencias especficas forma una estructuracin textual especfica. Una estructuracin textual es dominante cuando es el resultado de una formacin secuencial, que despliega/desarrolla un iniciador textual tpico. En textos narrativos, como lo hemos visto, el resultado es una estructuracin textual temporal dominante. Adems hablamos de una estructuracin textual subsidiaria, cuando es el resultado de una formacin secuencial que no desarrolla indicadores textuales tpicos (formas de secuencias libres del cotexto). (...) Los textos descriptivos se caracterizan por el contrario por formas secuenciales locales, que establecen una estructuracin textual dominantemente local.(...) Los textos expositivos estn marcados por formas secuenciales que forman una estructuracin textual analtica/sinttica. Son por un lado secuencias explicatorias explcitas que, en conjunto con oraciones enlazadoras de fenmenos sealizan una relacin particularizada con afirmaciones previas como namely, incidentally, for example, for instance, in other words. Por otro lado son secuencias explcitas aditivas que sealan relaciones de similaridad con afirmaciones previas: similarly, also, too, equally, not...either. Otras secuencias aditivas tienen al mismo tiempo una funcin de incremento: in addition, above all, on top of it all. (...) Los textos argumentativos se caracterizan por las formas de secuencias explcitas contrastivas. Establecen - en complemento de las oraciones atributivas de cualidad - una estructuracin textual dialctica dominante. Formas secuenciales contrastivas son formas que sealan una relacin de diferencia con las afirmaciones previas: but, conversely, by contrast, by way of contrast, however, yet, still, in any case.(...) Por ltimo los textos instructivos estn marcados por secuencias enumerativas explcitas como en secuencias que se forman con nmeros (uno, dos, tres..), con ordinales (primero, segundo, tercero), letras del alfabeto (a, b , c,) o determinados grupos preposicionales (to begin with, for a start). (...)

3.5.

Tipo textual y situacin

[qu es un tipo textual?; Qu importancia tiene en la comunicacin lingstica?] (...) Un vistazo a los formas secuenciales dominantes, mediante las cuales se forman expresiones textulaes completas ensea que los textos evidentemente estn correlacionados de determinada manera con factores situacionales del modelo de realidad de los hablantes. Ellos

8 aislan y representan factores situacionales especficos a travs de determinadas recurrencias lingsticas: en secuencias temporales, espaciales, explicativas (y aditivas), contrastivas y enumerativas. (...) Los tipos textuales son normas ideales para la estructuracin textual que sirven al hablante como matrices preexistentes de elementos constructores de textos para su reaccin lingstica a aspectos especficos de su experiencia (...) 3.6. Tipo textual y el pensar

(...) Se podra pensar que los tipos textuales podran estar condicionados primariamente no por influencias externas sino por principios biolgicos, a travs de los cuales tanto la forma como tambin el alcance de la capacidad de conocimiento y de simbolizacin humanas se establecen por medio del signo lingstico. Esta propuesta la motiva la reflexin sobre el papel que tan evidentemente desempean las formas de percepcin de espacio y tiempo en la estructuracin textual de la descripcin y la narracin. Si se examina en qu medida tambin los restantes tipos textuales podran estar marcados por formas de la capacidad humana del conocimiento, algunas cosas parecen hablar en favor de la hiptesis de que los tipos textuales no slo se correlacionan con los objetos y sucesos del mundo externo mediatizados por el lenguaje sino tambin con los innatos procesos de categorizacin del conocimiento humano o del pensar humano. Nos decidimos - en lo que respecta a los tipos textuales - por la hiptesis ltima. As como la descripcin y la narracin reflejan la diferenciacin y relacin de percepciones en el espacio y el tiempo en forma de textos, tambin la exposicin est relacionada de manera evidente con el proceso humano del comprender con ayuda de conceptos: los conceptos generales se comprenden a travs de la diferenciacin mediante un anlisis categorial (A sonnet is a fourteenline poem with conventional demands as to its structure and rhyme scheme) y los conceptos particulares a travs de la diferenciacin por sntesis subsumidora (Metre, rhythm and rhyme are frequent elements of what we call a poem). La argumentacin se correlaciona claramente con el juzgar humano, esto es, con el comprobacin de relaciones entre cosas y/o conceptos a travs de la indicacin de semejanzas, oposiciones y variaciones (...). Tambin para la instruccin es vlida una correlacin especfica con el pensar humano; con aquella parte que puede concebirse bajo el planear orientado por la voluntad y/o dirigido al futuro (...) As las secuencias textuales tpicas aparecen como formaciones en una lengua particular de expresiones textuales que reflejan cmo los conceptos de objetos y sucesos se aprehenden con ayuda de determinadas operaciones intelectuales en tanto /como contenidos del pensar sobre la percepcin de sentido en espacio y tiempo y cmo se ordenan en una transicin desde estructuras simples a las ms complejas por medio del anlisis, la sntesis y la interrelacin evaluativa y se almacenan para el actuar futuro (...)

NOTA: Lo que sigue, es una adaptacin del original, gc.

9 Formas textuales A continuacin y utilizando como criterios los datos contextuales extralingsticos se elaboran formas textuales para cada uno de los seis tipos. Se tienen en cuenta datos de la situacin, fundamentalmente el papel del hablante y del oyente en el texto, pero es predominante la perspectiva del hablante. As para cada uno de los tipos de texto se puede diferenciar entre una forma de texto subjetiva y otra objetiva, segn el grado de participacin del hablante en el discurso. Por ejemplo: Tipo textual Narracin (percepcin en el tiempo) objetiva informe policial subjetiva cuento, historia

Forma textual

Tipo textual

Descripcin (percepcin en el espacio) objetiva Descripcin tcnica subjetiva descripcin impresionista

Forma textual

Tipo textual

Argumentacin (juzgar humano) objetiva texto cientfico subjetiva Comentario

Forma textual

Tipo textual

Exposicin (Composicin y descomposicin conceptos) objetiva Definicin cientfica subjetiva ensayo

Forma textual

Tipo textual

Directivo (planear)

10 Forma textual objetiva Prescripcin mdica/leyes subjetiva rdenes Mediante la combinacin de estos criterios (tipos de texto, formas de texto) se puede elaborar una clasificacin bastante completa que adems tiene la ventaja de estructurarse jerrquicamente de manera que para cada texto (o ejemplar textual) se pueden sealar un tipo y una forma subordinada a ste.

Variantes textuales Las formas textuales individuales se consideran en la tipologa conceptos generales: por ejemplo, el concepto cuento/historia para las formas textuales subjetivas de la narracin es un concepto general dentro del cual deben incluirse ocurrencias textuales como ancdota, cuento de hadas, policiales, biografa, cuento corto y novela. Tales ocurrencias textuales que representan formas institucionalizadas o convencionales de una forma textual subjetiva u objetiva son llamadas variantes textuales.

Esquemticamente la tipologa se ve del siguiente modo:

Texto Grupos textuales Tipos textuales Formas textuales Variantes textuales Ejemplar textual

Por otra parte los textos no necesariamente se caracterizan como de un nico tipo, forma, variante, etc. sino que pueden mostrar una secuencia. Estos textos se llaman textos mixtos, en ellos siempre hay un tipo dominante, es decir, aquel que representa el esquema fundamental del texto.