Proyecto de Integracin Escolar rea de Lenguaje Jenny Vargas Pantoja FONOAUDILOGA

PROYECTO DE INTERVENCIN EN AULA JUGANDO APRENDO Duracin: 8 meses Frecuencia: 1 vez por semana Horario: Mircoles de 14.30 hrs 16.00 hrs Destinatarios: 35 estudiantes de Pre Knder Colegio WANELEN WE Fundamentacin Para que exista comunicacin es necesario un medio que permita al nio comprender lo que las dems personas le intentan comunicar, es por ello que el aprendizaje del lenguaje implica una constante interaccin entre el aprender a comprender palabras u otros medios de comunicacin y aprender a utilizar estos medios. Este proceso de aprendizaje se desarrolla en el ser humano desde el momento en que nace, pudindose afirmar que a partir de los 2 a -3 aos se han instaurado los procesos bsicos del mismo y con ello probablemente las primeras alteraciones en los procesos de comunicacin, las cuales tienen graves consecuencias para el futuro desarrollo del lenguaje (oral y escrito). Por tal motivo, este taller de intervencin en aula, pretende estimular y mejorar mediante actividades ldicas el dominio y uso de su lenguaje oral y el pensamiento lingstico verbal, a fin de incrementar las habilidades comunicativas necesarias para iniciar y desarrollar correctamente el aprendizaje del lenguaje Lecto escrito En los nios de Prescolar del Colegio Wanelen We para el ao 2014. Es decir, este proyecto parte de la necesidad de disminuir el nmero de nios y nias con dificultades en el dominio y uso del lenguaje oral que posteriormente deben ser integrados e intervenidos en los PIE de la institucin y reconociendo la prevencin como la mejor estrategia de intervencin. OBEJTIVO GENERAL: Estimular en los nios y nias de Pre knder del Colegio Wanelen We, el desarrollo de habilidades previas para el dominio y uso del lenguaje oral y escrito tanto a nivel Comprensivo como Expresivo que le permitan de manera clara, coherente y organizada trasmitir y recibir informacin. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Imitar acciones, secuencias de acciones, posturas faciales y corporales, gestos, sonidos y secuencias rtmicas que le permitan mejorar inicialmente su habilidad para seguir instrucciones simples con y sin apoyo visual. Realizar ejercicios simples de relajacin que contribuyan al autoconocimiento de su cuerpo y su relacin con en el entorno, disminuyendo la tensin muscular y as favorecer procesos de fonacin, articulacin y expresin. Mejorar la habilidad para evocar informacin de tipo visual, auditiva o tctil en actividades de codificacin y decodificacin de la informacin. Establecer patrones rtmicos simples que le permitan al estudiante mejorar su interaccin postural con el entorno, aumentar la flexibilidad, mejorar la disociacin de movimientos, automatizar esquemas posturales y faciales. Iniciar la correcta asociacin Fonema + Grafema + Gesto, para los sonidos voclicos y consonnticos indicados para su grado escolar.

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Proyecto de Integracin 2014.

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PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
FECHA ABRIL 16 23 30 MAYO 7 14 28 Respiro JUNIO 4 11 Asociemos los ritmos Dame ritmo Mis suaves manos Realizar NOMBRE DE LA ACTIVIDAD OBJETIVO IMITACIN Presentar el plan de trabajo a los nios de una manera dinmica y entretenida. Reproducir secuencias rtmicas simples con golpes de manos y movimientos de pies. Descubrir, imitar y reproducir los sonidos que realiza el cuerpo. RELAJACIN distintos movimientos corporales, teniendo en cuenta el ritmo musical Realizar masajes sencillos de rostro, manos y pies a sus pares. Asociar los movimientos de inspiracin y espiracin con movimientos corporales de relajacin. PERCEPCIN Y DISCRIMINACIN Asociar determinados ritmos a trazos o grafas libres Reconocer y discriminar sonidos fuertes y suaves de elementos del entorno y asociarlos a movimientos corporales. 18 Fuerte y suave Reconocer y discriminar distintos objetos teniendo en cuenta la intensidad del sonido que realizan. OBSERVACIONES Y RESULTADOS

YO ME S UN CUENTO Que llueva Los sonidos de mi cuerpo.

Fuerte y Suave

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25 JULIO 2 9 30 AGOSTO 6 13 20 27 SEPTIEMBRE 3 10 17 24 OCTUBRE 1

Busca el camino.

Seguir un recorrido con ojos cerrados, slo teniendo en cuenta el sonido que lo dirige Reconocer y diferenciar sonidos voclicos (1) en posicin inicial dentro de las palabras. Descubrir palabras a travs de claves fonolgicas especficas. Concentrarse y reconocer estmulos auditivos especficos. RITMO Reproducir secuencias rtmicas con apoyo visual Asociar ritmos o frecuencias rtmicas a la longitud de las palabras Reconocer y diferenciar palabras largas y cortas a travs de ejercicios de entonacin. Graficar frecuencias de sonidos de palabras ASOCIACIN FONEMA + GRAFEMA + GESTO Reconocer, producir y graficar el fonema (a) en posicin inicial dentro de palabras. Reconocer, producir y graficar los fonema (e i) en posicin inicial dentro de palabras. Reconocer, producir y graficar el fonema (o) en posicin inicial dentro de palabras. Reconocer, producir y graficar el fonema (u) en posicin inicial dentro de palabras. Reconocer y graficar sonidos voclicos y

Juguemos a escuchar Adivina qu es? Atencin atencin escucha la entonacin.

Mira e imita Como suena? Largas y cortas Dibuja lo que oyes

Juguemos a la A Juguemos con la E - I Juguemos a la o Juguemos a la u

Las Letras perdidas

consonnticos en posicin inicial dentro de las

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palabras. OCTUBRE 8 15 22 Iguales o diferentes? 29 NOVIEMBRE 5 QUE APRENDI? 12 QUE APRENDI? 19 QUE APRENDI? 26 Est bien o est mal? La noticia RAZONAMIENTO LINGUISTICO Reconocer Reconocer Reconocer y y y justificar justificar argumentar adecuadamente adecuadamente semejanzas y absurdos visuales simples. absurdos verbales simples. diferencias entre elementos de igual categora semntica Bsica. Arreglemos la historia Crear o corregir una historia previamente presentada EVALUACION DE HABILIDADES Evaluar la habilidad de los nios para seguir secuencias rtmicas a travs de la instruccin y el apoyo visual Evaluar cortas. Evaluar la habilidad de los nios para reconocer y graficar sonidos consonnticos y voclicos en posicin inicial Este cuento se acab. Realizar una actividad ldica a fin de concluir el trabajo realizado dentro del ao escolar. la habilidad de los nios para reconocer y diferenciar palabras largas y

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