PROGRAMACIN DIDCTICA DEL DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS I.E.S.

ESCULTOR DANIEL CURSO 2012-13

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NDICE
Composicin del Departamento............................................................................................................................................. 4 Educacin Secundaria Obligatoria......................................................................................................................................... 5 Normativa................................................................................................................................................................................ 5 1 de ESO ............................................................................................................................................................................... 8 Objetivos ................................................................................................................................................................................. 8 Contenidos ............................................................................................................................................................................ 10 Criterios de evaluacin ......................................................................................................................................................... 14 Contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas (por unidad) ......................................................................... 16 Contenidos mnimos............................................................................................................................................................. 24 Distribucin temporal de los contenidos .............................................................................................................................. 33 Procedimientos de evaluacin del aprendizaje ................................................................................................................... 34 2 de ESO ............................................................................................................................................................................. 35 Contenidos (por unidad) ....................................................................................................................................................... 41 Objetivos didcticos (por unidad)......................................................................................................................................... 41 Criterios de evaluacin (por unidad) .................................................................................................................................... 41 Contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas (por unidad) .......................................................................... 41 Contenidos mnimos............................................................................................................................................................. 76 Distribucin temporal de los contenidos .............................................................................................................................. 85 Procedimientos de evaluacin del aprendizaje ................................................................................................................... 86 Metodologa didctica en el primer ciclo de la ESO............................................................................................................ 87 Proyecto de Innovacin Lingstica ..................................................................................................................................... 88 3 de ESO ............................................................................................................................................................................. 90 Objetivos ............................................................................................................................................................................... 90 Contenidos ............................................................................................................................................................................ 92 Criterios de evaluacin ......................................................................................................................................................... 95 Contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas (por unidad) ......................................................................... 98 Contenidos mnimos........................................................................................................................................................... 106 Distribucin temporal de los contenidos ............................................................................................................................ 111 Procedimientos de evaluacin del aprendizaje ................................................................................................................. 112 4 ESO Opcin A ................................................................................................................................................................ 113 Contenidos (por unidad) ..................................................................................................................................................... 117 Objetivos didcticos (por unidad)....................................................................................................................................... 117 Criterios de evaluacin (por unidad) .................................................................................................................................. 117 Contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas (por unidad) ........................................................................ 117 Contenidos mnimos........................................................................................................................................................... 143 Distribucin temporal de los contenidos ............................................................................................................................ 147 Procedimientos de evaluacin del aprendizaje ................................................................................................................. 148 4 ESO Opcin B ................................................................................................................................................................ 149 Contenidos (por unidad) ..................................................................................................................................................... 155 Objetivos didcticos (por unidad)....................................................................................................................................... 155 Criterios de evaluacin (por unidad) .................................................................................................................................. 155 Contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas (por unidad) ........................................................................ 155 Contenidos mnimos........................................................................................................................................................... 178 Distribucin temporal de los contenidos ............................................................................................................................ 183 Procedimientos de evaluacin del aprendizaje ................................................................................................................. 184 Metodologa didctica en el segundo ciclo de la ESO ...................................................................................................... 185

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Proyecto de Innovacin Lingstica ................................................................................................................................... 185 Criterios de calificacin en la ESO..................................................................................................................................... 187 Criterios de promocin en la ESO...................................................................................................................................... 187 Actividades de recuperacin en la ESO ............................................................................................................................ 188 Materiales y recursos didcticos ........................................................................................................................................ 189 Temas transversales .......................................................................................................................................................... 191 Medidas de refuerzo educativo .......................................................................................................................................... 193 Medidas de atencin a la diversidad.................................................................................................................................. 193 1 de Compensatoria .......................................................................................................................................................... 194 2 de Compensatoria .......................................................................................................................................................... 199 Programa de Cualificacin Profesinal Inicial ..................................................................................................................... 204 Adaptaciones curriculares .................................................................................................................................................. 204 Medidas para estimular la lectura ...................................................................................................................................... 273 Matemticas en el Bachillerato .......................................................................................................................................... 275 Normativa............................................................................................................................................................................ 275 1 de Bachillerato de Ciencias y Tecnologa ..................................................................................................................... 276 Contenidos .......................................................................................................................................................................... 276 Objetivos ............................................................................................................................................................................. 282 Distribucin temporal de los contenidos ............................................................................................................................ 285 Metodologa didctica......................................................................................................................................................... 287 Criterios de evaluacin ...................................................................................................................................................... 288 Conocimientos bsicos....................................................................................................................................................... 282 Procedimientos de evaluacin y de recuperacin............................................................................................................. 291 2 de Bachillerato de Ciencias y Tecnologa ..................................................................................................................... 293 Contenidos .......................................................................................................................................................................... 293 Criterios de evaluacin ....................................................................................................................................................... 297 Objetivos didcticos............................................................................................................................................................ 298 Distribucin temporal de los contenidos ............................................................................................................................ 301 Conocimientos bsicos....................................................................................................................................................... 302 Procedimientos de evaluacin y de recuperacin............................................................................................................. 302 Metodologa didctica......................................................................................................................................................... 303 1 de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales................................................................................................. 304 Objetivos ............................................................................................................................................................................. 304 Contenidos .......................................................................................................................................................................... 309 Conocimientos bsicos....................................................................................................................................................... 313 Distribucin temporal de los contenidos ............................................................................................................................ 314 Procedimientos de calificacin y recuperacin.................................................................................................................. 315 Metodologa ........................................................................................................................................................................ 316 Criterios de evaluacin ....................................................................................................................................................... 318 2 de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.................................................................................................. 321 Objetivos ............................................................................................................................................................................. 321 Contenidos .......................................................................................................................................................................... 325 Criterios de evaluacin ....................................................................................................................................................... 328 Distribucin temporal de los contenidos ............................................................................................................................ 331 Conocimientos bsicos....................................................................................................................................................... 332 Procedimiento de evaluacin y de recuperacin............................................................................................................... 332 Actividades de recuperacin de materias pendientes....................................................................................................... 333 Medidas de apoyo a alumnos con necesidades educativas especiales .......................................................................... 333

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Medidas para estimular el inters por la lectura................................................................................................................ 334 Materiales y recursos didcticos ........................................................................................................................................ 335 Taller de Matemticas en 1 y 2 de ESO ......................................................................................................................... 337 Normativa............................................................................................................................................................................ 337 Carcter de refuerzo........................................................................................................................................................... 337 Objetivos ............................................................................................................................................................................. 338 Contenidos .......................................................................................................................................................................... 339 Contribucin a la adquisicin de competencias bsicas................................................................................................... 341 Criterios de evaluacin ....................................................................................................................................................... 341 Distribucin temporal de los contenidos 1 de ESO.......................................................................................................... 342 Distribucin temporal de los contenidos 2 de ESO.......................................................................................................... 343 Contenidos mnimos........................................................................................................................................................... 344 Procedimiento de calificacin y recuperacin ................................................................................................................... 344 Materiales y recursos didcticos .......................................................................................................................................... 45 Metodologa ........................................................................................................................................................................ 345 Procedimientos Que Permitan Valorar El Ajuste Entre La Programacin Didctica Y Los Resultados Obtenidos ....... 347 Actividades complementarias extraescolares ................................................................................................................... 348 Anexo I PCPI .................................................................................................................................................................... 349I

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COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO

M Pilar Aretio Muoz (Jefa de Departamento) 1 ESO A 1 ESO B 4 B Informtica 1 BCT Juan Jos Muoz 3 ESO A 3 ESO B 3 ESO C 2 BCT- Taller 2 ESO M Pilar Salvador Ballada 4 A Matemticas opcin B Santiago Ramrez Casado 2A BCS TIC 1 B BCT TIC 2 BCT PD1 (1 de Compensatoria) M Soledad Martnez Prez 2 A ESO 2 B ESO 4 B ESO Opcin B 1 BCS Javier Aldana Espinosa 1 ESO D - 1 ESO E - 2 ESO C 2 ESO D

Ftima Bentez Ormazabal 4 ESO Opcin A - PCPI Laura Espiga Garca 1 ESO C PD2 (2 de Compensatoria) Taller 1 ESO

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MATEMTICAS EN LA EDUACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

REFERENCIA NORMATIVA

Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria. (05/01/07)

Decreto 23/2007, de 27 de abril, por el que se establece el Currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autnoma de La Rioja. (03/05/07) Correccin de errores. (04/06/07)

Orden 23/2007, de 19 de Junio, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se regula la Imparticin de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de La Rioja. (23/06/07) Artculo 22.- Programaciones didcticas

Decreto 54/2008, de 19 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria en la Comunidad Autnoma de La Rioja. Artculo 60.

Decreto 5/2011, de 28 de enero, por el que se establece el Currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autnoma de La Rioja (BOR 04/02/11)

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OBJETIVOS DE LA ETAPA
1. Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de argumentacin las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto en los procesos matemticos o cientficos como en los distintos mbitos de la actividad humana, con el fin de comunicarse de manera clara, concisa y precisa

2. Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemticas adquiridas a situaciones de la vida diaria.

3. Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en trminos matemticos, elaborar y utilizar diferentes estrategias para abordarlas y analizar los resultados utilizando los recursos ms apropiados

4. Detectar los aspectos de la realidad que sean cuantificables y que permitan interpretarla mejor: utilizar tcnicas de recogida de la informacin y procedimientos de medida y realizar el anlisis de los datos mediante el uso de distintas clases de nmeros y la seleccin de los clculos apropiados, todo ello de la forma ms adecuada, segn la situacin planteada

5. Identificar los elementos matemticos (datos estadsticos, geomtricos, grficos, clculos, etc.) Presentes en los medios de comunicacin, Internet, publicidad u otras fuentes de informacin, analizar crticamente las funciones que desempean estos elementos matemticos y valorar su aportacin para una mejor comprensin de los mensajes

6. Identificar las formas planas o espaciales que se presentan en la vida diaria y analizar las propiedades y relaciones geomtricas entre ellas, adquiriendo una sensibilidad progresiva ante la belleza que generan

7. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnolgicos ( calculadoras,

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ordenadores, etc.) Tanto para realizar clculos como para buscar, tratar y representar informaciones de ndole diversa y tambin como ayuda en el aprendizaje

8. Actuar ante los problemas que se plantean en la vida cotidiana de acuerdo con modos propios de la actividad matemtica, tales como la exploracin sistemtica de alternativas, la precisin en el lenguaje, la flexibilidad para modificar el punto de vista o la perseverancia en la bsqueda de soluciones

9. Elaborar estrategias personales para el anlisis de situaciones concretas y la identificacin y resolucin de problemas, utilizando distintos recursos e instrumentos y valorando la conveniencia de las estrategias utilizadas en funcin del anlisis de los resultados y de su carcter exacto o aproximado.

10. Manifestar una actitud positiva muy preferible a la actitud negativa ante la resolucin de problemas y mostrar confianza en la propia capacidad para enfrentarse a ellos con xito y adquirir un nivel de autoestima adecuado, que le permita disfrutar de los aspectos creativos, manipulativos, estticos y utilitarios de las matemticas

11. Integrar los conocimientos matemticos en el conjunto de saberes que se van adquiriendo desde las distintas reas de modo que puedan emplearse de forma creativa, analtica y crtica.

12. Valorar las Matemticas como parte integrante de nuestra cultura: tanto desde un punto de vista histrico como desde la perspectiva de su papel en la sociedad actual y aplicar las competencias matemticas adquiridas para analizar y valorar fenmenos sociales como la diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad entre los sexos o la convivencia pacfica.

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1 DE ESO
OBJETIVOS

- Incorporar la terminologa matemtica al lenguaje habitual con el fin de mejorar el rigor y la precisin en la comunicacin. - Identificar e interpretar los elementos matemticos presentes en la informacin que llega del entorno (medios de comunicacin, publicidad...), analizando crticamente el papel que desempean. - Incorporar los nmeros negativos al campo numrico conocido, realizar operaciones bsicas con nmeros fraccionarios y profundizar en el conocimiento de las operaciones con nmeros decimales. - Iniciar el estudio de las relaciones de divisibilidad y de proporcionalidad, incorporando los recursos que ofrecen a la resolucin de problemas aritmticos. - Utilizar con soltura el Sistema Mtrico Decimal (longitud, peso, capacidad, superficie y volumen). - Iniciar al alumnado en la utilizacin de formas de pensamiento lgico en la resolucin de problemas. - Formular conjeturas y comprobarlas, en la realizacin de pequeas investigaciones. - Utilizar estrategias de elaboracin personal para el anlisis de situaciones concretas y la resolucin de problemas. - Organizar y relacionar informaciones diversas de cara a la consecucin de un objetivo o a la resolucin de un problema, ya sea del entorno de las Matemticas o de la vida cotidiana. - Clasificar aquellos aspectos de la realidad que permitan analizarla e interpretarla, utilizando sencillas tcnicas de recogida, gestin y representacin de datos. - Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser interpretada desde distintos puntos de vista y analizada segn diversos criterios y grados de profundidad. - Identificar las formas y las figuras planas, analizando sus propiedades y sus

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relaciones geomtricas. - Utilizar mtodos de experimentacin manipulativa y grfica como medio de investigacin en geometra. - Utilizar los recursos tecnolgicos (calculadoras de operaciones elementales) con sentido crtico, como ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las Matemticas. - Actuar en las actividades matemticas de acuerdo con modos propios de matemticos, como la exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad para cambiar de punto de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones, el recurso a la particularizacin, la sistematizacin, etc. - Descubrir y apreciar sus propias capacidades matemticas para afrontar situaciones en las que las necesiten.

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CONTENIDOS

Bloque 1. Contenidos comunes: - Utilizacin de estrategias y tcnicas simples en la resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado o la resolucin de un problema ms simple, y comprobacin de la solucin obtenida. - Expresin verbal del procedimiento que se ha seguido en la resolucin de problemas. - Interpretacin de mensajes que contengan informaciones sobre cantidades y medidas o sobre elementos o relaciones espaciales. - Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas. - Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas

Bloque 2. Nmeros: - Nmeros naturales. Sistemas de numeracin decimal y romano. Interpretacin de cdigos numricos presentes en la vida cotidiana. - Divisibilidad. Mltiplos y divisores. Nmeros primos y nmeros compuestos. Criterios de divisibilidad. Aplicaciones de la divisibilidad a la resolucin de problemas. - Nmeros fraccionarios y decimales. Relaciones entre fracciones y decimales. Comparacin y orden en los nmeros fraccionarios y decimales. Operaciones elementales. Aproximaciones y redondeos. - Necesidad de los nmeros negativos para expresar estados y cambios. Reconocimiento y conceptualizacin en contextos reales. - Nmeros enteros. Representacin grfica. Operaciones elementales. - Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. - Potencias de exponente natural. Cuadrados perfectos. Races cuadradas exactas. - Clculo mental utilizando las propiedades de las operaciones numricas. - Utilizacin de estrategias personales para el clculo mental, aproximado y con

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calculadoras. - Las magnitudes y su medida. El sistema mtrico decimal. Unidades de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen. Transformacin de unidades de una misma magnitud. Relacin entre capacidad y volumen. - Unidades monetarias: el euro, el dlar, Conversiones monetarias y cambio de divisas. - Porcentajes. Clculo mental y escrito con porcentajes habituales. - Magnitudes directamente proporcionales. Regla de tres: ley del doble, triple, mitad, Aplicacin a la resolucin de problemas en los que intervenga la proporcionalidad directa. - Utilizacin de ejemplos en los que intervienen magnitudes no directamente proporcionales. - Razn y proporcin.

Bloque 3. lgebra: - Empleo de letras para simbolizar nmeros inicialmente desconocidos y nmeros sin concretar. Utilidad de la simbolizacin para expresar cantidades en distintos contextos. - Traduccin de expresiones del lenguaje cotidiano al algebraico y viceversa. - Bsqueda y expresin de propiedades, relaciones y regularidades en secuencias numricas. - Obtencin de valores numricos en frmulas sencillas. - Valoracin de la precisin y simplicidad del lenguaje algebraico para representar y comunicar diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Bloque 4. Geometra: - Elementos bsicos de la geometra del plano: lneas, segmentos, ngulos. Utilizacin de la terminologa adecuada para describir con precisin situaciones, formas, propiedades y configuraciones del mundo fsico. - Anlisis de relaciones y propiedades de figuras en el plano empleando mtodos inductivos y deductivos. Paralelismo y perpendicularidad entre rectas. Relaciones entre ngulos. Construcciones geomtricas sencillas: mediatriz, bisectriz. Propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo. - Descripcin de las figuras planas elementales: tringulos, cuadrilteros, polgonos -11 --

regulares. - Clasificacin de tringulos y cuadrilteros a partir de diferentes criterios. Estudio de sus propiedades caractersticas y relaciones en estos polgonos.

- Construccin de tringulos y polgonos regulares con los instrumentos de dibujo habituales. - Tringulos: alturas, mediatrices, bisectrices y medianas; circuncentro e incentro. Criterios de igualdad. - Medida y clculo de ngulos en figuras planas. - Clculo de reas y permetros de las figuras planas elementales. Clculo de reas por descomposicin en figuras simples. - Circunferencias, crculos, arcos y sectores circulares. - Simetra axial de figuras planas. Identificacin de simetras en la naturaleza y en las construcciones humanas. - Empleo de herramientas informticas para construir, simular e investigar relaciones entre elementos geomtricos

Bloque 5. Funciones y grficas: - El plano cartesiano. Ejes de coordenadas. Utilizacin de las coordenadas cartesianas para representar e identificar puntos. - Identificacin de relaciones de proporcionalidad directa a partir del anlisis de su tabla de valores. Utilizacin de ejemplos en los que las magnitudes no son directamente proporcionales. - Identificacin de otras relaciones de dependencia sencillas. - Interpretacin y lectura de grficas relacionadas con los fenmenos naturales y el mundo de la informacin. - Deteccin de errores en las grficas que pueden afectar a su interpretacin.

Bloque 6. Estadstica y probabilidad: - Diferentes formas de recogida de informacin. Organizacin en tablas de datos recogidos en una experiencia. Frecuencias absolutas y relativas. - Diagramas de barras, de lneas y de sectores. Anlisis de los aspectos ms -12 --

destacables de los grficos estadsticos. - Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos y comprobacin mediante la realizacin de experiencias repetidas. Reconocimiento y valoracin de las matemticas para interpretar y describir situaciones inciertas.

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CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Utilizar estrategias y tcnicas simples de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado o la resolucin de un problema ms sencillo y comprobar la solucin obtenida.

2. Expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin de un problema.

3. Utilizar los nmeros naturales, los enteros, las fracciones y los decimales, sus operaciones y propiedades para recibir y producir informacin en actividades relacionadas con la vida cotidiana.

4. Elegir, al resolver un determinado problema, el tipo de clculo ms adecuado (mental o manual) y dar significado a las operaciones y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado.

5. Calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros enteros, decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales, las potencias de exponente natural y las races cuadradas exactas, que contengan, como mximo, dos operaciones encadenadas y un parntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y parntesis.

6. Utilizar las unidades del sistema mtrico decimal para efectuar medidas en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas.

7. Utilizar las unidades monetarias para las conversiones de monedas.

8. Utilizar los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica ( como la -14 --

regla de tres o el clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras en la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana.

9. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de nmeros, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como sntesis en secuencias numricas, as como el valor numrico de frmulas sencillas.

10. Reconocer y describir los elementos y propiedades caractersticos de las figuras planas y sus configuraciones geomtricas por medio de ilustraciones, de ejemplos tomados de la vida real, o en la resolucin de problemas geomtricos.

11. Emplear las frmulas adecuadas para obtener longitudes, reas y ngulos de las figuras planas, en la resolucin de problemas geomtricos.

12. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas.

13. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento Matemtica Comunicacin lingstica e interaccin con el mundo fsico Valorar el sistema de numeracin decimal como el ms til para Los nmeros naturales representar nmeros. Conocer los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales. Ser capaz de extraer informacin numrica de un texto dado. Expresar ideas y conclusiones que contengan informacin numrica con claridad. Valorar los nmeros naturales y sus operaciones como medio para describir acontecimientos cotidianos. Usar la calculadora como Comprender el procedimiento de aproximacin de nmeros como medio de interpretar Reflexionar sobre la forma de hacer Reflexionar sobre la necesidad de adquirir conocimientos Analizar procesos matemticos relacionados con nmeros. Tratamiento de la informacin y competencia digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

matemticas en sobre nmeros otras culturas. para poder avanzar en su aprendizaje.

herramienta que informacin facilita los clculos mecnicos. dada.

Valorar el uso de Potencias y races potencias para representar nmeros grandes o pequeos.

Entender enunciados de problemas en los que hay que utilizar potencias o races.

Utilizar potencias para representar medidas cuantitativas de la realidad.

Aprovechar los conocimientos adquiridos para explicar situaciones

Utilizar las potencias y la divisibilidad como medio de descripcin de elementos

Ser consciente del desarrollo del aprendizaje de potencias y races.

Decidir qu procedimiento es mejor ante un problema planteado.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento Matemtica Comunicacin lingstica e interaccin con el mundo fsico Aplicar los conceptos de mltiplo y divisor Divisibilidad para el clculo del mximo comn divisor y del mnimo comn mltiplo. Entender la necesidad de que Los nmeros enteros existan los nmeros enteros. Operar con soltura con nmeros enteros. Saber describir Los nmeros decimales un nmero decimal y distinguir entre Saber expresar los procedimientos utilizados en la Saber relacionar la informacin de un texto con este tipo de nmeros. Saber extraer informacin Valorar el uso Tratamiento de la informacin y competencia digital matemticas a artsticos con Conocer que los otras sistemas de codificacin digital se basan en el us de nmeros primos. personas. regularidades geomtricas. Valorar el aprendizaje sobre divisibilidad como fuente de conocimientos futuros. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

matemtica de un de nmeros texto dado, relacionndola con la divisibilidad. primos en situaciones cotidianas.

Saber modelizar Conocer qu elementos de nuestro entorno con ayuda de los nmeros enteros. Dominar los nmeros decimales para poder describir tipo de informacin nos aportan los nmeros enteros. Saber utilizar la calculadora como ayuda en los clculos

Dominar conceptos tan cotidianos como ingresos, deudas,... Aplicar los conocimientos de nmeros decimales al

Reconocer elementos numricos en distintas manifestaciones artsticas. Reconocer elementos numricos en distintas

Aprender a autoevaluar los conocimientos adquiridos hasta ahora.

Utilizar los nmeros enteros para resolver problemas de la vida cotidiana. Elegir entre

Valorar lo

aprendido hasta distintos ahora, para adquirir procedimientos el ms til para

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento Matemtica Comunicacin lingstica e interaccin con el mundo fsico sus distintos tipos. Operar nmeros decimales como medio para resolver problemas. Entender un texto y discernir si las unidades de medida utilizadas se ajustan al contexto. Expresar un razonamienteo poniendo cuidado en las unidades utilizadas. Utilizar las unidades del Valorar si la informacin Utilizar las unidades de longitud y de tiempo para valorar las Conocer distintas unidades de Aprender a autoevaluar sus conocimientos relacionados con el Sistema Mtrico Decimal. Aprender a investigar fenmenos relacionados con las unidades de medida. resolucin de un problema relacionado con nmeros decimales. procesos naturales. Tratamiento de la informacin y competencia digital matemticos con nmeros decimales. estudio de precios y compras. manifestaciones conocimientos artsticas. futuros. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal resolver un problema con nmeros decimales.

Dominar las unidades del Sistema Mtrico Decimal y las El Sistema Mtrico Decimal relaciones entre ellas. Operar con distintas unidades de medida.

Sistema Mtrico dada por un Decimal para describir exactamente texto es fiable atendiendo a alas unidades

velocidades de medida automviles y ver que se ajustan a lo que marca el cdigo de circulacin. tradicionales y valorar las culturas en que se utilizaban.

fenmenos de la de medida que naturaleza. se mencionan.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento Matemtica Comunicacin lingstica e interaccin con el mundo fsico Distinguir entre los distintos significados de las fracciones. Las fracciones Resolver problemas ayudndose del uso de las fracciones. Expresar ideas Encontrar en la Entender bien los Utilizar las enunciados de los problemas relacionados con el uso de las fracciones. fracciones como medio para entender fenmenos cotidianos. Tratamiento de la informacin y competencia digital Dominar las Utilizar la calculadora como ayuda para operar con fracciones. operaciones Conocer y Ser consciente de si ha operado mal un conjunto de fracciones, en funcin del contexto del problema. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

Aplicar la estrategia ms til a la hora de resolver problemas relacionados con las fracciones.

con fracciones valorar los como medio para modos de operar

desenvolverse fracciones de en compras y repartos. Dominar las otras culturas .

Conocer las diferencias entre Proporcionalidad proporcionalidad y porcentajes directa e inversa, y operar segn el caso.

sobre porcentajes Fsica, buenos con correccin. Entender enunciados de problemas sobre porcentajes. ejemplos de magnitudes directa e inversamente proporcionales.

Mecanizar el clculo de porcentajes con la calculadora, en una sla operacin.

propiedades de los porcentajes Interpretar noticias y

Ser capaz de autoevaluar sus conocimientos

Resolver problemas en los que hay que aplicar tcnicas de proporcionalidad o porcentajes.

aplicadas a los propaganda con sobre aumentos y descuentos comerciales. porcentajes. proporcionalidad y porcentajes.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento Matemtica Comunicacin lingstica e interaccin con el mundo fsico Traducir enunciados a lenguaje lgebra algebraico. Resolver problemas mediante ecuaciones. Entender el lenguaje algebraico como un lenguaje en s mismo, con su vocabulario y sus normas. Utilizar el lgebra como un modo sencillo de modelizar fenmenos del mundo que nos rodea. Entender el lgebra como un lenguaje codificado. Investigar sobre la aparicin histrica del lgebra y su importancia. Tratamiento de la informacin y competencia digital Aprender a valorar el lgebra como medio de simplificar procedimientos y razonamientos. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

Elegir la mejor traduccin a lenguaje algebraico como ayuda para resolver problemas.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento Matemtica Comunicacin lingstica e interaccin con el mundo fsico Conocer las caractersticas de los ngulos como herramienta para Rectas y ngulos resolver problemas geomtricos. Saber aplicar el concepto de simetra para la resolucin de problemas. Conocer y reconocer los Figuras planas y espaciales distintos tipos de figuras planas y espaciales. Saber describir correctamente Reconocer las distintas figuras geomtricas en Utilizar programas informticos para resolver cuestiones sobre figuras Identificar la Aprovechar el Ser capaz, con ayuda de la autoevaluacin, Deducir caractersticas de distintas figuras geomtricas a Manejar con correccin el vocabulario relativo a estos temas. Reconocer simetras en elementos de la naturaleza. Ver la importancia de los ngulos en temas de la Fsica, como la Mecnica o la ptica. Utilizar programas informticos para resolver cuestiones sobre rectas y ngulos. Reconocer simetras en manifestaciones artsticas. Valorar el conocimiento sobre Resolver problemas geomtricos Tratamiento de la informacin y competencia digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

rectas y ngulos con ayuda de para facilitar la adquisicin de conceptos geomtricos futuros. los conocimientos adquiridos en esta unidad.

importancia de conocimiento distintas seales de trfico de geometra

una figura plana o el espacial. plano o en el espacio en

plana y espacial de valorar los para crear o conocimientos

segn la forma describir

adquiridos sobre partir de otras

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento Matemtica Comunicacin lingstica e interaccin con el mundo fsico elementos del mundo natural. Tratamiento de la informacin y competencia digital planas y espaciales. geomtrica que tengan. distintos elementos artsticos. Utilizar Dominar los mtodos para calcular reas y permetros reas y permetros de figuras planas como medio para resolver problemas geomtricos. Saber expresar explicaciones cientficas basadas en los conceptos geomtricos aprendidos en la unidad. Utilizar los conocimientos sobre reas y permetros para describir distintos fenmenos programas informticos como ayuda en la resolucin de problemas donde intervienen Conocer el clculo de reas y permetros y utilizarlos en actividades importantes para la vida humana. Aprovechar el conocimiento de geometra plana y espacial para crear o describir distintos elementos artsticos. Ser consciente de los conocimientos adquiridos en esta unidad. Valorar el dominio del clculo de reas y permetros de figuras planas para resolver distintos problemas geomtricos. Valorar las estadsticas sociales como medio Conocer relatos Aprender a literarios en los que se relatan juegos y autoevaluar el propio conocimiento Ante un conjunto de datos, saber resumirlos figuras planas y espaciales. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal ya conocidas.

de la naturaleza. reas y permetros de figuras planas.

Saber resumir Tablas y grficas. El azar conjuntos de datos en tablas y grficas,

Analizar

Utilizar la

Utilizar programas informticos que ayudan a

informacin dada, informacin utilizando los conocimientos proporcionada por tablas y

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento Matemtica Comunicacin lingstica e interaccin con el mundo fsico y poder interpretarlos. Conocer los conceptos estadsticos y probabilsticos para poder resolver problemas. adquiridos en esta unidad. grficas, o por datos estadsticos, para describir elementos de la realidad. Tratamiento de la informacin y competencia digital automatizar los clculos estadsticos y a elaborar grficas. de conocimiento y de mejora la sociedad. apuestas, con un fondo de azar. sobre tablas, grficas y azar. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal matemticas analizarlos despus.

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CONTENIDOS MNIMOS EN 1 DE ESO

- Codificar nmeros en distintos sistemas de numeracin, traduciendo de unos a otros (egipcio, romano, decimal). - Reconocer cundo utiliza un sistema aditivo y cundo uno posicional. - Establecer equivalencias entre los distintos rdenes de unidades del S.M.D. - Leer y escribir nmeros grandes (millones, millardos, billones). - Aproximar nmeros, por redondeo, a diferentes rdenes de unidades. - Sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros naturales. - Resolver expresiones con parntesis y operaciones combinadas. - Resolver problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran una o dos operaciones. - Resolver problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran tres o ms operaciones. - Realizar operaciones combinadas con la calculadora, adaptndose a las caractersticas de su mquina (jerrquica o no jerrquica). - Interpretar como potencia una multiplicacin reiterada. - Calcular el valor de expresiones aritmticas en las que intervienen potencias. - Reducir expresiones aritmticas y algebraicas sencillas con potencias (producto y cociente de potencias de la misma base, potencia de otra potencia, etc.). - Calcular mentalmente la raz cuadrada entera de un nmero menor que 100 apoyndose en los diez primeros cuadrados perfectos. - Calcular, por tanteo, races cuadradas enteras de nmeros mayores que 100. - Calcular races cuadradas enteras de nmeros mayores que 100, utilizando el algoritmo. - Reconocer si un nmero es mltiplo o divisor de otro. - Obtener los divisores de un nmero. - Iniciar la serie de mltiplos de un nmero. - Identificar los nmeros primos menores que 30 y justifica por qu lo son. - Identificar mentalmente en un conjunto de nmeros los mltiplos de 2, de 3, de 5 y de 10.

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- Descomponer nmeros en factores primos. - Obtener el mx.c.d. o el mn.c.m. de dos nmeros en casos muy sencillos, mediante el clculo mental, o a partir de la interseccin de sus respectivas colecciones de divisores o mltiplos (mtodo artesanal). - Obtener el mx.c.d. y el mn.c.m. de dos o ms nmeros mediante su descomposicin en factores primos. - Resolver problemas en los que se requiere aplicar los conceptos de mltiplo y divisor. - Resolver problemas en los que se requiere aplicar el concepto de mximo comn divisor. - Resolver problemas en los que se requiere aplicar el concepto de mnimo comn mltiplo. - Utilizar los nmeros enteros para cuantificar y transmitir informacin relativa a situaciones cotidianas. - En un conjunto de nmeros enteros distinguir los naturales de los que no lo son. - Ordenar series de nmeros enteros. Asociar los nmeros enteros con los correspondientes puntos de la recta numrica. - Identificar el valor absoluto de un nmero entero. Conocer el concepto de opuesto. Identificar pares de opuestos y reconoce sus lugares en la recta. - Realizar sumas y restas con nmeros enteros y expresar con correccin procesos y resultados. - Conocer la regla de los signos y la aplica correctamente en multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros. - Calcular potencias naturales de nmeros enteros. - Eliminar parntesis con correccin y eficacia. - Aplicar correctamente la prioridad de operaciones. - Resolver expresiones con operaciones combinadas. - Leer y escribir nmeros decimales. - Conocer las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades. - Ordenar series de nmeros decimales. Asociar nmeros decimales con los correspondientes puntos de la recta numrica. - Dados dos nmeros decimales, escribir otro entre ellos.

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- Redondear nmeros decimales al orden de unidades indicado. - Sumar y restar nmeros decimales. Multiplicar nmeros decimales. - Dividir nmeros decimales (con cifras decimales en el dividendo, en el divisor o en ambos). - Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros. - Calcular la raz cuadrada de un nmero decimal con la aproximacin que se indica (por tanteos sucesivos, mediante el algoritmo, o con la calculadora). - Resolver expresiones con operaciones combinadas entre nmeros decimales, apoyndose, si conviene, en la calculadora. - Resolver problemas aritmticos con nmeros decimales, que requieren una o dos operaciones. - Resolver problemas aritmticos con nmeros decimales, que requieren ms de dos operaciones. - Diferenciar, entre las cualidades de los objetos, las que son magnitudes. - Asociar a cada magnitud la unidad de medida que le corresponden. - Elegir en cada caso la unidad adecuada a la cantidad que se va medir. - Conocer las equivalencias entre los distintos mltiplos y submltiplos del metro, el litro y el gramo. - Cambiar de unidad cantidades de longitud, capacidad y peso. - Transformar cantidades de longitud, capacidad y peso de forma compleja a incompleja, y viceversa. - Operar con cantidades en forma compleja. - Utilizar mtodos directos para la medida de superficies (conteo de unidades cuadradas), utilizando unidades invariantes (arbitrarias o convencionales). - Utilizar estrategias para la estimacin de la medida de superficies irregulares. - Conocer las equivalencias entre los distintos mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. - Cambiar de unidad cantidades de superficie. - Transformar cantidades de superficie de forma compleja a incompleja, y viceversa. - Operar con cantidades en forma compleja. - Representar grficamente una fraccin.

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- Determinar la fraccin que corresponde a cada parte de una cantidad. - Calcular la fraccin de un nmero. - Identificar una fraccin con el cociente indicado de dos nmeros. Pasar de fraccin a decimal. - Pasar a forma fraccionaria nmeros decimales exactos sencillos. - Comparar mentalmente fracciones en casos sencillos (fraccin mayor o menor que la unidad, o que 1/2; fracciones de igual numerador, etc.) y ser capaz de justificar sus respuestas. - Ordenar fracciones pasndolas a forma decimal. - Calcular fracciones equivalentes a una dada. - Reconocer si dos fracciones son equivalentes. - Simplificar fracciones. Obtener la fraccin irreducible de una dada. - Utilizar la igualdad de los productos cruzados para completar fracciones equivalentes. - Resolver problemas en los que se pide el clculo de la fraccin que representa la parte de un total. - Resolver problemas en los que se pide el valor de la parte (fraccin de un nmero, problema directo). - Resolver problemas en los que se pide el clculo del total (fraccin de un nmero, problema inverso). - Reducir a comn denominador fracciones con denominadores sencillos (el clculo del denominador comn se hace mentalmente). - Reducir a comn denominador cualquier tipo de fracciones (el clculo del denominador comn exige la obtencin previa del mnimo comn mltiplo de los denominadores). - Ordenar cualquier conjunto de fracciones reducindolas a comn denominador. - Calcular sumas y restas de fracciones de distinto denominador. Calcular sumas y restas de fracciones y enteros. Expresiones con parntesis. - Multiplicar fracciones. - Calcular la fraccin de una fraccin. - Dividir fracciones. - Resolver expresiones con operaciones combinadas de fracciones.

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- Resolver problemas de fracciones con operaciones aditivas. - Resolver problemas de fracciones con operaciones multiplicativas. - Resolver problemas en los que aparece la fraccin de otra fraccin. - Reconocer si entre dos magnitudes existe relacin de proporcionalidad, diferenciando la proporcionalidad directa de la inversa. - Completar tablas de valores directamente proporcionales y Obtener de ellas pares de fracciones equivalentes. - Completar tablas de valores inversamente proporcionales y Obtener de ellas pares de fracciones equivalentes. - Obtener el trmino desconocido en un par de fracciones equivalentes, a partir de los otros tres conocidos. - Resolver problemas de proporcionalidad directa por el mtodo de reduccin a la unidad y con la regla de tres. - Resolver problemas de proporcionalidad inversa por el mtodo de reduccin a la unidad y con la regla de tres. - Identifica cada porcentaje con una fraccin. - Calcular el porcentaje indicado de una cantidad dada. - Calcular porcentajes con la calculadora. - Resolver problemas de porcentajes directos. - Resolver problemas en los que se pide el porcentaje o el total. - Resolver problemas de aumentos y disminuciones porcentuales. - Traducir de lenguaje verbal a lenguaje algebraico enunciados de ndole matemtica. - Generalizar en una expresin algebraica el trmino ensimo de una serie numrica. - Identificar, entre varias expresiones algebraicas, las que son monomios. - En un monomio, diferenciar el coeficiente, la parte literal y el grado. - Reconocer monomios semejantes. - Reducir al mximo expresiones con sumas y restas de monomios. - Multiplicar monomios. - Reducir al mximo el cociente de dos monomios. - Diferenciar e identificar los miembros y los trminos de una ecuacin. - Reconocer si un valor dado es solucin de una determinada ecuacin.

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- Conocer y aplicar las tcnicas bsicas para la transposicin de trminos . - Resolver ecuaciones del tipo ax + b = cx + d o similares. - Resolver ecuaciones con parntesis. - Resolver problemas sencillos de nmeros. - Resolver problemas de iniciacin. - Resolver problemas ms avanzados. - Conocer y utilizar procedimientos para el trazado de paralelas y perpendiculares. - Construir la mediatriz de un segmento y conocer la caracterstica comn a todos sus puntos. - Construir la bisectriz de un ngulo y conocer la caracterstica comn a todos sus puntos. - Reconocer los ejes de simetra de las figuras planas. - Dada una figura, representar su simtrica respecto de un eje determinado. - Clasificar y nombrar ngulos segn su apertura y sus posiciones relativas. - Nombrar los distintos tipos de ngulos determinados por una recta que corta a dos paralelas e identificar relaciones de igualdad entre ellos. - Utilizar correctamente el transportador para medir y dibujar ngulos. - Utilizar las unidades del sistema sexagesimal y sus equivalencias. - Sumar y restar medidas de ngulos expresados en forma compleja. - Multiplicar y dividir la medida de un ngulo por un nmero natural. - Conocer el valor de la suma de los ngulos de un polgono y utilizarlo para realizar mediciones indirectas de ngulos. - Conocer las relaciones entre ngulos inscritos y centrales en una circunferencia y utilizarlas para resolver sencillos problemas geomtricos. - Dado un tringulo, reconocer la clase a la que pertenece atendiendo a sus lados o a sus ngulos, y justificar por qu. - Dibujar un tringulo de una clase determinada (por ejemplo, obtusngulo e issceles). - Identificar mediatrices, bisectrices, medianas y alturas de un tringulo y conocer algunas de sus propiedades. - Construir las circunferencias inscrita y circunscrita a un tringulo y conocer algunas de sus propiedades.

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- Reconocer los paralelogramos a partir de sus propiedades bsicas (paralelismo de lados opuestos, igualdad de lados opuestos, diagonales que se cortan en su punto medio). - Identificar cada tipo de paralelogramo con sus propiedades caractersticas. - Describir un cuadriltero dado, aportando propiedades que lo caracterizan. - Trazar los ejes de simetra de un cuadriltero. - Trazar los ejes de simetra de un polgono regular dado. - Distinguir polgonos regulares de no regulares y explica por qu son lo uno o lo otro. - Reconocer la posicin relativa de una recta y una circunferencia a partir del radio y la distancia de su centro a la recta, y las dibuja. - Reconocer la posicin relativa de dos circunferencias a partir de sus radios y la distancia entre sus centros, y las dibuja. - Dadas las longitudes de los tres lados de un tringulo, reconocer si es o no rectngulo. - Calcular el lado desconocido de un tringulo rectngulo conocidos los otros dos. - En un cuadrado o rectngulo, aplicar el teorema de Pitgoras para relacionar la diagonal con los lados y calcular el elemento desconocido. - En un rombo, aplicar el teorema de Pitgoras para relacionar las diagonales con el lado y calcular el elemento desconocido. - En un trapecio rectngulo o issceles, aplicar el teorema de Pitgoras para establecer una relacin que permita calcular un elemento desconocido. - En un polgono regular, utilizar la relacin entre radio, apotema y lado para, aplicando el teorema de Pitgoras, hallar uno de estos elementos a partir de los otros. - Relacionar numricamente el radio de una circunferencia con la longitud de una cuerda y su distancia al centro. - Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas geomtricos sencillos. - Aplicar el teorema de Pitgoras en el espacio. - Identificar poliedros, los nombra adecuadamente (prisma, pirmide) y reconoce sus elementos fundamentales. - Identificar cuerpos de revolucin (cilindro, cono, esfera) y reconoce sus elementos fundamentales.

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- Calcular el rea y el permetro de una figura plana (dibujada) dndole todos los elementos que necesita. Un tringulo, con los tres lados y una altura. Un paralelogramo, con los dos lados y la altura. Un rectngulo, con sus dos lados. Un rombo, con los lados y las diagonales. Un trapecio, con sus lados y la altura. Un crculo, con su radio. Un polgono regular, con el lado y la apotema. - Calcular el rea y el permetro de un sector circular dndole el radio y el ngulo. - Calcular el rea de figuras en las que debe descomponer y recomponer para identificar otra figura conocida. - Resolver situaciones problemticas en las que intervengan reas y permetros. - Calcular el rea y el permetro de un tringulo rectngulo, dndole dos de sus lados (sin la figura). - Calcular el rea y el permetro de un rombo, dndole sus dos diagonales o una diagonal y el lado. - Calcular el rea y el permetro de un trapecio rectngulo o issceles cuando no se le da la altura o uno de los lados. - Calcular el rea y el permetro de un segmento circular, (dibujado) dndole el radio, el ngulo y la distancia del centro a la base. - Calcular el rea y el permetro de un tringulo equiltero o de un hexgono regular dndole el lado. - Representar puntos dados por sus coordenadas. - Asignar coordenadas a puntos dados grficamente. - Interpretar puntos dentro de un contexto. - Interpretar una grfica que responde a un contexto. - Elaborar una tabla de frecuencias a partir de un conjunto de datos. - Interpreta tablas de frecuencias sencillas y tablas de doble entrada. - Representar los datos de una tabla de frecuencias mediante un diagrama de barras o un histograma.

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- Representar datos mediante un diagrama de sectores. - Interpretar informacin estadstica dada grficamente (mediante diagramas de barras, polgonos de frecuencias, histogramas, diagramas de sectores). - Distinguir entre variables cualitativas y cuantitativas en distribuciones estadsticas concretas. - Distinguir sucesos aleatorios de los que no lo son. - Calcular la probabilidad de un suceso extrado de una experiencia regular, o de una experiencia irregular a partir de la frecuencia relativa.

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DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

Teniendo en cuenta las fechas previstas para las evaluaciones (1 evaluacin: 17, 18 y 19 de diciembre; 2 evaluacin:19, 20 y 21 de marzo ; 3 evaluacin : 21, 24 de junio) , as como el calendario escolar de este curso, dispondremos los contenidos de la siguiente forma, a sabiendas de que pueden surgir circunstancias que obligan a modificar la temporalizacin.

Primera evaluacin: Nmeros naturales .................................................. 11sesiones Potencias y races ..................................................... 9 sesiones Divisibilidad................................................................ 9 sesiones Nmeros enteros ..................................................... 12 sesiones Nmeros decimales ................................................... 9 sesiones Segunda evaluacin: El sistema mtrico decimal ........................................ 7 sesiones Las fracciones ......................................................... 15 sesiones Proporcionalidad...................................................... 10 sesiones lgebra..................................................................... 10 sesiones Tercera evaluacin: Rectas y ngulos.........................................................5 sesiones Figuras planas y espaciales ......................................15 sesiones Mediciones: Longitudes y reas................................16 sesiones Tablas y grficas.Azar...............................................10 sesiones

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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En cada evaluacin, la calificacin del alumno depender de los resultados obtenidos en las siguientes actividades: Al menos tres pruebas escritas, la ltima ser global ( 80 % ) Trabajos personales de refuerzo de los conocimientos adquiridos. (10%) Observacin en el aula de su actitud diaria e inters por la asignatura. ( 10% )

El alumno que no supere alguna de las evaluaciones, podr presentarse a una prueba escrita para recuperarla.

En la ltima prueba escrita se podr recuperar cualquier evaluacin que quedara pendiente.

Las fechas previstas para las pruebas escritas globales de recuperacin son:

1 EVALUACIN: recuperacin: 10/01/13

2 EVALUACIN: recuperacin: 11/04/13

3 EVALUACIN: recuperacin: 19/06/13

Calificacin final: Si an quedara sin superar alguna evaluacin, la calificacin final ser menor que 5, Insuficiente.

Si las tres evaluaciones estn superadas, la calificacin final ser la media aritmtica de ellas. Para redondear esta calificacin se tendr en cuenta la actitud del alumno durante el curso.

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2 DE ESO
Contenidos segn Decreto 5/2011 (BOR 04/02/11)
Bloque 1. Contenidos comunes: - Utilizacin de estrategias y tcnicas en la resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error o la divisin del problema en partes, y comprobacin de la solucin obtenida. - Descripcin verbal de procedimientos de resolucin de problemas utilizando trminos adecuados. - Interpretacin de mensajes que contengan informaciones de carcter cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales. - Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas. - Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la mejora de las encontradas. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas.

Bloque 2. Nmeros: - Relacin de divisibilidad. Descomposicin de un nmero natural en factores primos y clculo del mximo comn divisor y del mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales. - Fracciones equivalentes. Simplificacin de fracciones. Obtencin de fracciones irreducibles equivalentes a otras dadas. Reduccin a comn denominador. - Operaciones elementales con fracciones, decimales y nmeros enteros. - Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. - Potencias de exponente natural. Operaciones con potencias. Utilizacin de la notacin cientfica para representar nmeros grandes. 35 -

- Aproximaciones, truncamientos y redondeos. Races cuadradas aproximadas. - Utilizacin de la forma de clculo mental, escrito o con calculadora, y de la estrategia para contar o estimar cantidades ms apropiadas a la precisin exigida en el resultado y a la naturaleza de los datos. - Medida del tiempo. - Medida de ngulos. - Expresiones sexagesimales complejas y expresiones decimales. Conversin de una expresin a otra. Operaciones. - Porcentajes. Relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes. Uso de estas relaciones para elaborar estrategias de clculo prctico con porcentajes. - Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales. - Proporcionalidad directa e inversa: anlisis de tablas. Razn de proporcionalidad. - Magnitudes directamente proporcionales. Regla de tres simple.

- Magnitudes inversamente proporcionales. - Resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana en los que intervenga la proporcionalidad directa o inversa.

Bloque 3. lgebra: - El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y expresar relaciones. - Obtencin de frmulas y trminos generales basada en la observacin de pautas y regularidades. - Obtencin del valor numrico de una expresin algebraica. - Binomios de primer grado: suma, resta y producto por un nmero. - Transformacin de ecuaciones en otras equivalentes. Resolucin de ecuaciones de primer grado. - Utilizacin de las ecuaciones para la resolucin de problemas. Interpretacin de las soluciones.

Bloque 4. Geometra: - Tringulos rectngulos. El teorema de Pitgoras. Justificacin geomtrica y aplicaciones.

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- Idea de semejanza: figuras semejantes. Ampliacin y reduccin de figuras: razn de semejanza y escalas. Razn entre las superficies de figuras semejantes. - Elementos bsicos de la geometra del espacio: puntos, rectas y planos. - Incidencia, paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos. - Poliedros: elementos y clasificacin. - Utilizacin de propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros para resolver problemas del mundo fsico. - Utilizacin de la composicin, descomposicin, truncamiento, movimiento, deformacin y desarrollo de los poliedros para analizarlos u obtener otros. - La esfera: descripcin y propiedades. - Resolucin de problemas que impliquen la estimacin y el clculo de longitudes, superficies y volmenes.

Bloque 5. Funciones y grficas: - Grficas cartesianas. Elaboracin de una grfica a partir de una tabla de valores o de una expresin algebraica sencilla que relacione dos variables. - Descripcin local y global de fenmenos presentados de forma grfica. - Aportaciones del estudio grfico al anlisis de una situacin: crecimiento y decrecimiento. Continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Mximos y mnimos absolutos o relativos. - Identificacin de magnitudes proporcionales a partir del anlisis de su tabla de valores o de su grfica. Interpretacin de la constante de proporcionalidad. Aplicacin a situaciones reales. - Construccin de tablas y grficas a partir de la observacin y experimentacin en casos prcticos. - Interpretacin y lectura de grficas relacionadas con los fenmenos naturales y el mundo de la informacin. - Utilizacin de calculadoras grficas y programas de ordenador para la construccin e interpretacin de grficas.

Bloque 6. Estadstica y probabilidad: - Estadstica unidimensional. Poblacin y muestra. Distribuciones discretas. Recuento de datos. Organizacin de los datos.

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- Frecuencia absoluta y relativa. Frecuencias acumuladas. - Construccin e interpretacin de tablas de frecuencias y diagramas de barras y de sectores. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grficos estadsticos. - Clculo e interpretacin de la media aritmtica, la mediana y la moda de una distribucin discreta con pocos datos. - Utilizacin conjunta de la media, la mediana y la moda para realizar comparaciones y valoraciones. - Utilizacin de la hoja de clculo para organizar los datos, realizar los clculos y generar los grficos ms adecuados.

Criterios de evaluacin segn Decreto 5/2011 (BOR 04/02/11)

1. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error sistemtico, la divisin del problema en partes, as como la comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida

2. Expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin de un problema

3. Operar con nmeros naturales, enteros, fraccionarios y decimales, y utilizarlos para resolver actividades relacionadas con la vida cotidiana

4. Resolver problemas, eligiendo el tipo de clculo ms adecuado (mental, manual) y dar significado a las operaciones, mtodos y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado

5. Calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros enteros, decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente natural, que contengan, como mximo, dos operaciones

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encadenadas y un parntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y parntesis

6. Utilizar las unidades angulares y temporales para efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas

7. Utilizar los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica ( como la regla de tres o el clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras en la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana.

8. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado como una herramienta ms con la que abordar y resolver problemas

9. Reconocer, describir y dibujar las figuras y cuerpos elementales

10. Emplear el Teorema de Pitgoras y las frmulas adecuadas para obtener longitudes, reas y volmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en la resolucin de problemas geomtricos

11. Utilizar la semejanza para construir polgonos semejantes a otros a partir de una razn dada.

12. Elegir la escala adecuada para representar figuras de dimensiones reales en el plano

13. Intercambiar informacin entre tablas de valores y grficas y obtener informacin prctica de grficas cartesianas sencillas referidas a fenmenos naturales, a la vida cotidiana y al mundo de la informacin.

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14. Formular las preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de una poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los mtodos estadsticos apropiados y las herramientas informticas adecuadas

15. Obtener e interpretar la tabla de frecuencias y el diagrama de barras o de sectores, as como la moda y la media aritmtica, de una distribucin discreta sencilla, con pocos datos, utilizando, si es preciso, una calculadora de operaciones bsicas.

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CONTENIDOS-OBJETIVOS DIDCTICOS-CRITERIOS DE EVALUACINCONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE COMPETENCIAS BSICAS (POR UNIDAD - ANAYA)

UNIDAD 1: Divisibilidad y nmeros enteros CONTENIDOS La relacin de divisibilidad - Asociacin entre divisibilidad y divisin exacta. - Mltiplos y divisores: - Los mltiplos de un nmero. - Los divisores de un nmero. - Criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 10. - Construccin de la serie ordenada de mltiplos de un nmero. - Obtencin de los divisores de un nmero. Nmeros primos y nmeros compuestos - Identificacin de los primos menores de 50. - Elaboracin de estrategias para determinar si un nmero es primo o compuesto. - Descomposicin de un nmero en factores primos. - Identificacin de relaciones de divisibilidad entre nmeros descompuestos en factores. Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor de dos o ms nmeros - Mltiplos comunes a varios nmeros. Obtencin del mn.c.m. de dos nmeros. - Divisores comunes a varios nmeros. Obtencin del mx.c.d. de dos nmeros. - Aplicacin de los algoritmos ptimos para el clculo rpido del mn.c.m. y del mx.c.d. El conjunto de los nmeros enteros - Diferenciacin de los conjuntos N y Z. - Orden en Z. - La recta numrica. Representacin de enteros en la recta.

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- Ordenacin de nmeros enteros. Operaciones con nmeros enteros - Suma y resta de nmeros enteros. Opuesto de un nmero entero. - Multiplicacin y divisin de enteros. Regla de los signos. - Resolucin de expresiones con parntesis y operaciones combinadas. - Potencias de base entera y exponente natural. Propiedades. - Raz de un nmero entero. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas de mltiplos y divisores. - Resolucin de problemas de mx.c.d. y de mn.c.m. - Resolucin de problemas con varias operaciones de nmeros enteros. OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Identificar relaciones de divisibilidad entre nmeros naturales. 2. Reconocer y diferenciar los nmeros primos y los nmeros compuestos. 3. Descomponer nmeros en factores primos. 4. Calcular el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros y aplicar dichos conceptos en la resolucin de situaciones problemticas. 5. Diferenciar los conjuntos N y Z, identificar sus elementos y conocer las relaciones de inclusin que los ligan. 6. Operar con nmeros enteros. 7. Resolver problemas con nmeros naturales y enteros.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Reconoce si un nmero es mltiplo o divisor de otro. 1.2. Obtiene el conjunto de los divisores de un nmero. 1.3. Halla mltiplos de un nmero, dadas unas condiciones. 1.4. Justifica las propiedades de los mltiplos y divisores. 2.1. Identifica los nmeros primos menores que 100. 2.2. Dado un conjunto de nmeros, separa los primos de los compuestos. 3.1. Conoce y aplica los criterios de divisibilidad.

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3.2. Aplica procedimientos ptimos para descomponer un nmero en factores primos. 4.1. Calcula mentalmente el mx.c.d. y el mn.c.m. de varios nmeros sencillos. 4.2. Conoce y aplica los algoritmos ptimos para calcular el mx.c.d. y el mn.c.m. de dos o ms nmeros. 4.3. Resuelve problemas apoyndose en el concepto de mx.c.d. 4.4. Resuelve problemas apoyndose en el concepto de mn.c.m. 5.1. Identifica, en un conjunto de nmeros, los enteros. 5.2. Coloca nmeros naturales y enteros en un diagrama que representa a N y Z. 6.1. Suma y resta enteros. 6.2. Multiplica y divide enteros. 6.3. Resuelve operaciones combinadas en Z. 7.1. Resuelve problemas de dos o ms operaciones con nmeros naturales. 7.2. Resuelve problemas de nmeros positivos y negativos.

COMPETENCIAS Matemtica - Utilizar los conceptos de mltiplo y divisor para analizar la estructura de los nmeros y sus relaciones. - Entender la utilidad de los nmeros enteros y sus operaciones para representar y cuantificar situaciones cotidianas. Comunicacin lingstica - Incorporar los conceptos relativos a la divisibilidad como elementos de precisin en el lenguaje y utilizar los nmeros como soporte de informacin. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Modelizar elementos y situaciones del entorno, por medio de nmeros enteros. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Conocer la utilidad de los nmeros primos en los sistemas de codificacin digital. Social y ciudadana - Integrar conceptos como ingresos, pagos, deudas, ahorro, etc., tan presentes en nuestras vidas y relaciones. Cultural y artstica

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- Reconocer elementos numricos presentes en distintas manifestaciones artsticas. Aprender a aprender - Tomar conciencia del valor de los contenidos de la unidad, como base para aprendizajes futuros. Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar procedimientos y estrategias para comprobar e investigar propiedades y relaciones numricas.

UNIDAD 2: Sistema de numeracin decimal y sexagesimal

CONTENIDOS El sistema de numeracin decimal - Los nmeros decimales. - rdenes de unidades. Equivalencias. - Clases de nmeros decimales. - Orden en el conjunto de los nmeros decimales. - Los decimales en la recta numrica. Representacin. - Interpolacin de un decimal entre dos decimales dados. - Aproximacin de un decimal a un determinado orden de unidades. Operaciones con nmeros decimales - Clculo mental con nmeros decimales. - Aplicacin de los distintos algoritmos para sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros decimales. - Utilizacin de las propiedades de la divisin para eliminar las cifras decimales del divisor. - Resolucin de expresiones con operaciones combinadas - Aplicacin del algoritmo para la obtencin de la raz cuadrada. El sistema sexagesimal - La medida del tiempo. - Horas, minutos y segundos. - La medida de la amplitud de los ngulos.

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- Grados, minutos y segundos. - Expresin de una cantidad en distintos rdenes de unidades. - Expresiones en forma compleja e incompleja. - Transformacin de expresiones complejas en incomplejas y viceversa. - Paso de cantidades decimales sencillas a forma sexagesimal y viceversa. Operaciones en el sistema sexagesimal - Suma y resta de cantidades en forma compleja. - Producto y cociente de una cantidad compleja por un nmero. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas con varias operaciones de nmeros decimales. - Resolucin de problemas que exigen el manejo del sistema sexagesimal.

OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Comprender la estructura del sistema de numeracin decimal y manejar las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades. 2. Ordenar y aproximar nmeros decimales. 3. Operar con nmeros decimales. 4. Pasar cantidades sexagesimales de forma compleja a incompleja y viceversa. 5. Operar con cantidades sexagesimales. 6. Resolver problemas con cantidades decimales y sexagesimales.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Lee y escribe nmeros decimales. 1.2. Conoce las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades decimales y enteros. 1.3. Diferencia los distintos tipos de nmeros decimales (exactos, peridicos, otros). 2.1. Asocia los nmeros decimales y sus correspondientes puntos de la recta numrica. 2.2. Ordena un conjunto de nmeros decimales. 2.3. Interpola un decimal entre otros dos dados. 3.1. Suma, resta y multiplica nmeros decimales.

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3.2. Divide nmeros enteros y decimales aproximando el cociente hasta el orden de unidades deseado. 3.3. Multiplica y divide por la unidad seguida de ceros. 3.4. Resuelve expresiones con operaciones combinadas de nmeros decimales. 3.5. Calcula la raz cuadrada de un nmero con la aproximacin deseada. 4.1. Transforma amplitudes angulares y tiempos de forma compleja a incompleja. 4.2. Transforma amplitudes angulares y tiempos de forma incompleja a compleja. 5.1. Suma y resta amplitudes angulares y tiempos expresados en forma compleja. 5.2. Multiplica y divide amplitudes angulares y tiempos por un nmero. 6.1. Resuelve problemas con varias operaciones de nmeros decimales. 6.2. Resuelve problemas que exigen el manejo de cantidades sexagesimales en forma compleja.

COMPETENCIAS Matemtica - Conocer la estructura del sistema de numeracin decimal y reconocerlo como el ms potente para cuantificar situaciones y problemas variados. - Operar con soltura con nmeros decimales. Comunicacin lingstica - Integrar los nmeros como recursos que aportan precisin al lenguaje. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar los nmeros decimales para analizar y cuantificar situaciones del entorno. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Conocer la utilidad de los nmeros decimales como soportes de informacin precisa. - Utilizar la calculadora para facilitar la operativa con nmeros decimales. Social y ciudadana - Planificar, con ayuda de los nmeros decimales, situaciones sencillas de la economa personal o familiar. Aprender a aprender - Valorar los conocimientos adquiridos en la unidad como base para la adquisicin de otros nuevos.

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Autonoma e iniciativa personal - Decidir el mtodo ms adecuado para resolver un problema en el que intervienen nmeros decimales. - Decidir, y estimar, en la cuantificacin de situaciones cotidianas, el nivel de aproximacin decimal adecuado.

UNIDAD 3: Las fracciones

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Comprender y utilizar los distintos conceptos de fraccin. 2. Reconocer y calcular fracciones equivalentes. 3. Aplicar la equivalencia de fracciones para facilitar los distintos procesos matemticos. 4. Operar con fracciones. 5. Resolver problemas con nmeros fraccionarios. 6. Identificar, clasificar y relacionar los nmeros racionales y los decimales. 7. Calcular potencias de exponente entero. 8. Utilizar las potencias de base diez para expresar nmeros muy grandes o muy pequeos. 9. Reducir expresiones numricas o algebraicas con potencias.

CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1. Asocia una fraccin a una parte de un todo. 1.2. Expresa una fraccin en forma decimal. 1.3. Calcula la fraccin de un nmero. 2.1. Identifica si dos fracciones son equivalentes. 2.2. Obtiene varias fracciones equivalentes a una dada.

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2.3. Obtiene la fraccin equivalente a una dada con ciertas condiciones. 3.1. Simplifica fracciones hasta obtener la fraccin irreducible. 3.2. Reduce fracciones a comn denominador. 3.3. Ordena fracciones reducindolas previamente a comn denominador. 4.1. Suma y resta fracciones. 4.2. Multiplica y divide fracciones. 4.3. Reduce expresiones con operaciones combinadas. 5.1. Resuelve problemas en los que se calcula la fraccin de un nmero. 5.2. Resuelve problemas de sumas y restas de fracciones. 5.3. Resuelve problemas de multiplicacin y/o divisin de fracciones. 5.4. Resuelve problemas utilizando el concepto de fraccin de una fraccin. 6.1. Ubica cada uno de los elementos de un conjunto numrico en un diagrama que relaciona los conjuntos N, Z y Q. 6.2. Identifica, en un conjunto de nmeros, los que son racionales. 6.3. Expresa en forma de fraccin un decimal exacto. 6.4. Expresa en forma de fraccin un decimal peridico. 7.1. Calcula potencias de base positiva o negativa y exponente natural. 7.2. Interpreta y calcula las potencias de exponente negativo. 8.1. Obtiene la descomposicin polinmica de un nmero decimal, segn las potencias de base diez. 8.2. Obtiene una aproximacin abreviada de un nmero muy grande o muy pequeo mediante el producto de un nmero decimal sencillo por una potencia de base diez. 9.1. Calcula la potencia de un producto o de un cociente. 9.2. Multiplica y divide potencias de la misma base. 9.3. Calcula la potencia de otra potencia. 9.4. Reduce expresiones utilizando las propiedades de las potencias.

COMPETENCIAS

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Matemtica - Construir y aplicar los distintos significados de las fracciones. - Realizar con soltura las operaciones con nmeros fraccionarios.

Comunicacin lingstica - Integrar en el lenguaje los nmeros fraccionarios, reconociendo su utilidad como elementos que aportan flexibilidad y precisin. - Expresar con claridad los procesos seguidos en la resolucin de problemas en los que intervienen cantidades fraccionarias.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar los nmeros fraccionarios para cuantificar situaciones del entorno.

Social y ciudadana - Reconocer la presencia de las fracciones en el entorno, especialmente en el mundo comercial y en los sistemas de medida de las magnitudes fundamentales.

Aprender a aprender - Reconocer la importancia de las fracciones como base de aprendizajes futuros. - Desarrollar estrategias personales de clculo con nmeros fraccionarios.

Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar capacidades creativas y valorar la tenacidad como actitud en los procesos de resolucin de problemas.

UNIDAD 4: Proporcionalidad y porcentajes

CONTENIDOS Los significados de una fraccin - La fraccin como parte de la unidad.

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- La fraccin como cociente indicado. - Transformacin de una fraccin en un nmero decimal. - La fraccin como operador. - Clculo de la fraccin de una cantidad. Equivalencia de fracciones - Identificacin y produccin de fracciones equivalentes. - Simplificacin de fracciones. - Reduccin de fracciones a comn denominador. - Comparacin y ordenacin de fracciones. Operaciones con fracciones - Suma y resta de fracciones. - Aplicacin de los algoritmos de suma y resta de fracciones reduciendo a comn denominador. - Producto y cociente de fracciones. - Fraccin inversa de una dada. - Fraccin de otra fraccin. - Reduccin de expresiones con operaciones combinadas. - Reglas para la eliminacin de parntesis en expresiones aritmticas con fracciones. Potencias de nmeros fraccionarios - Propiedades de las potencias. - Potencia de un producto y de un cociente. - Producto y cociente de potencias de la misma base. - Potencia de una potencia. - Interpretacin de las potencias de exponente cero y de exponente negativo. Paso a forma de fraccin. - Operaciones con potencias. Resolucin de problemas - Problemas en los que interviene la fraccin de una cantidad. - Problemas de suma y resta de fracciones. - Problemas de producto y cociente de fracciones. - Problemas en los que aparece la fraccin de otra fraccin.

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Los nmeros racionales - Identificacin de nmeros racionales. - Transformacin de un decimal en fraccin.

OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Conocer y manejar los conceptos de razn y proporcin. 2. Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales, construir sus correspondientes tablas de valores y formar con ellas distintas proporciones. 3. Resolver problemas de proporcionalidad directa o inversa, por reduccin a la unidad y por la regla de tres. 4. Comprender y manejar los conceptos relativos a los porcentajes. 5. Utilizar procedimientos especficos para la resolucin de los distintos tipos de problemas con porcentajes. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Obtiene la razn de dos nmeros. Selecciona dos nmeros que guardan una razn dada. Calcula un nmero que guarda con otro una razn dada. 1.2. Identifica si dos razones forman proporcin. 1.3. Calcula el trmino desconocido de una proporcin. 2.1. Diferencia las magnitudes proporcionales de las que no lo son. 2.2. Identifica si la relacin de proporcionalidad que liga dos magnitudes es directa o inversa, construye la tabla de valores correspondiente y obtiene, a partir de ella, distintas proporciones. 3.1. Resuelve, reduciendo a la unidad, problemas sencillos de proporcionalidad directa. 3.2. Resuelve, reduciendo a la unidad, problemas sencillos de proporcionalidad inversa. 3.3. Resuelve problemas de proporcionalidad directa. 3.4. Resuelve problemas de proporcionalidad inversa. 3.5. Resuelve problemas de proporcionalidad compuesta. 4.1. Asocia cada porcentaje a una fraccin. 4.2. Obtiene porcentajes directos.

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4.3. Obtiene el total, conocidos la parte y el tanto por ciento. 4.4. Obtiene el tanto por ciento, conocidos el total y la parte. 5.1. Resuelve problemas de porcentajes. 5.2. Resuelve problemas de aumentos y disminuciones porcentuales. 5.3. Resuelve problemas de inters bancario.

COMPETENCIAS Matemtica - Conocer y aplicar el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres en la resolucin de situaciones de proporcionalidad. - Utilizar con agilidad y destreza el clculo y la calculadora, en el entorno de los porcentajes. Comunicacin lingstica - Integrar en el lenguaje los conceptos y la terminologa propios de la proporcionalidad y, con ellos, incrementar las posibilidades expresivas. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Reconocer las relaciones de proporcionalidad existentes entre las magnitudes con las que analizamos el mundo real. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Utilizar la calculadora en situaciones de proporcionalidad y porcentajes. Social y ciudadana - Reconocer la presencia de la proporcionalidad como soporte de informacin en operaciones bancarias, en los medios de comunicacin, etc. Cultural y artstica - Reconocer el componente de armona y belleza que aportan las proporciones en las realizaciones artsticas. Aprender a aprender - Ser capaz de autoevaluar el nivel de aprendizaje de los contenidos de la unidad. Autonoma e iniciativa personal - Valoracin de la proporcionalidad como herramienta de anlisis en la toma de decisiones cotidianas.

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CONTENIDOS Razones y proporciones - Elementos. Medios y extremos. Relaciones: equivalencia de fracciones. - Construccin de proporciones a partir de pares de fracciones equivalentes. - Clculo del trmino desconocido de una proporcin. Magnitudes directamente proporcionales - Tablas de valores. Relaciones. Constante de proporcionalidad. - Construccin de proporciones a partir de los valores de una tabla de proporcionalidad directa. Magnitudes inversamente proporcionales - Tablas de valores. Relaciones. - Construccin de proporciones a partir de los valores de una tabla de proporcionalidad inversa. Proporcionalidad compuesta - Identificacin de las distintas relaciones de proporcionalidad en situaciones que relacionan ms de dos magnitudes. Porcentajes - El porcentaje como proporcin. - El porcentaje como fraccin. - Asociacin de un porcentaje a una fraccin o a un nmero decimal. - Clculo de porcentajes. - Aumentos y disminuciones porcentuales. Inters bancario - El inters simple como un problema de proporcionalidad compuesta. - Frmula del inters simple. Resolucin de problemas - Problemas de proporcionalidad directa e inversa. - Mtodo de reduccin a la unidad. - Regla de tres. - Problemas de proporcionalidad compuesta. - Problemas de porcentajes.

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- Clculo de porcentajes directos. - Clculo del total, conocida la parte. - Clculo del porcentaje, conocidos el total y la parte. - Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales. - Resolucin de problemas de inters bancario.

UNIDAD 5: lgebra

CONTENIDOS El lenguaje algebraico - Utilidad del lgebra. - Generalizaciones. - Frmulas. - Codificacin de enunciados. - Ecuaciones. - Traduccin de enunciados del lenguaje natural al lenguaje algebraico. - Interpretacin de expresiones en lenguaje algebraico. Expresiones algebraicas - Identificacin de los distintos tipos de expresiones algebraicas. Utilizacin de la nomenclatura relativa a las mismas. Monomios - Elementos: coeficiente, grado. - Monomios semejantes. - Operaciones con monomios. Polinomios - Elementos y nomenclatura. - Valor numrico. Operaciones con polinomios - Opuesto de un polinomio. - Suma y resta de polinomios. - Producto de polinomios.

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- Extraccin de factor comn. - Simplificacin de expresiones algebraicas con parntesis y operaciones combinadas. Los productos notables - Automatizacin de las frmulas relativas a los productos notables. - Aplicacin del factor comn y de los productos notables en la descomposicin factorial y en la simplificacin de fracciones algebraicas.

OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y relaciones matemticas. 2. Interpretar el lenguaje algebraico. 3. Conocer los elementos y la nomenclatura bsica relativos a las expresiones algebraicas. 4. Operar y reducir expresiones algebraicas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Traduce a lenguaje algebraico enunciados relativos a nmeros desconocidos o indeterminados. 1.2. Expresa, por medio del lenguaje algebraico, relaciones o propiedades numricas. 2.1. Interpreta relaciones numricas expresadas en lenguaje algebraico (por ejemplo, completa una tabla de valores correspondientes, conociendo la ley general de asociacin). 3.1. Identifica el grado, el coeficiente y la parte literal de un monomio. Clasifica los polinomios y los distingue de otras expresiones algebraicas. 3.2. Calcula el valor numrico de un polinomio para un valor dado de la indeterminada. 4.1. Suma, resta, multiplica y divide monomios. 4.2. Suma y resta polinomios. 4.3. Multiplica polinomios. 4.4. Extrae factor comn. 4.5. Aplica las frmulas de los productos notables.

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4.6. Transforma en producto ciertos trinomios utilizando las frmulas de los productos notables. 4.7. Simplifica fracciones algebraicas sencillas.

COMPETENCIAS Matemtica - Realizar las operaciones bsicas con expresiones algebraicas. Comunicacin lingstica - Traducir enunciados y relaciones matemticas a lenguaje algebraico. - Interpretar frmulas y expresiones algebraicas. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar el lgebra para expresar relaciones entre las magnitudes fsicas y para modelizar fenmenos del mundo que nos rodea. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Valorar la utilidad del lenguaje algebraico como una potente herramienta para expresar de forma sencilla procesos lgico-matemticos. Aprender a aprender - Valorar el lgebra como recurso facilitador de nuevos aprendizajes matemticos. Autonoma e iniciativa personal - Elegir los caminos y procesos adecuados para operar y simplificar expresiones algebraicas.

UNIDAD 6: Ecuaciones

CONTENIDOS

Ecuaciones - Identificacin. - Elementos: trminos, miembros, incgnitas y soluciones. - Ecuaciones inmediatas. Transposicin de trminos en una ecuacin. - Ecuaciones con expresiones polinmicas de primer grado.

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- Ecuaciones con denominadores. Eliminacin de denominadores. - Resolucin de ecuaciones de primer grado. Ecuacin de segundo grado - Identificacin - Soluciones de una ecuacin de segundo grado. - Resolucin de ecuaciones de segundo grado incompletas. - Forma general de una ecuacin de segundo grado. - Frmula para la resolucin de ecuaciones de segundo grado. - Reduccin de ecuaciones de segundo grado a la forma general. Problemas algebraicos - Traduccin de enunciados a lenguaje algebraico. - Resolucin de problemas con ayuda del lgebra. - Asignacin de la incgnita. - Codificacin de los elementos del problema en funcin de la incgnita elegida. - Construccin de la ecuacin. - Resolucin. Interpretacin y crtica de la solucin. OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Conocer el concepto de ecuacin y de solucin de una ecuacin. 2. Resolver ecuaciones de primer grado. 3. Resolver problemas con ayuda de las ecuaciones de primer grado. 4. Resolver ecuaciones de segundo grado. 5. Utilizar las ecuaciones de segundo grado como herramienta para resolver problemas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Reconoce si un valor determinado es o no solucin de una ecuacin. 1.2. Escribe una ecuacin que tenga por solucin un valor dado. 2.1. Transpone trminos en una ecuacin (los casos inmediatos: a + x = b; a x = b; x a = b; ax = b; x/a = b). 2.2. Resuelve ecuaciones sencillas (sin parntesis ni denominadores). 2.3. Resuelve ecuaciones con parntesis.

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2.4. Resuelve ecuaciones con denominadores. 2.5. Resuelve ecuaciones con parntesis y denominadores. 3.1. Resuelve problemas de relaciones numricas 3.2. Resuelve problemas aritmticos sencillos (edades, presupuestos...). 3.3. Resuelve problemas aritmticos de dificultad media (mviles, mezclas...). 3.4. Resuelve problemas geomtricos. 4.1. Resuelve ecuaciones de segundo grado incompletas. 4.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado dadas en la forma general. 4.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado que exigen la previa reduccin a la forma general. 5.1. Resuelve problemas de relaciones numricas. 5.2. Resuelve problemas aritmticos sencillos. 5.3. Resuelve problemas aritmticos de dificultad media. 5.4. Resuelve problemas geomtricos.

COMPETENCIAS Matemtica - Resolver ecuaciones de primer grado. - Utilizar las ecuaciones como herramienta para resolver problemas. Comunicacin lingstica - Traducir enunciados a lenguaje algebraico. - Interpretar una ecuacin como una relacin entre valores. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar las ecuaciones como soporte de relaciones entre magnitudes del mundo fsico, y para realizar clculos y obtener nuevos datos en dicho mbito. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Valorar la utilidad del lenguaje algebraico como una potente herramienta para expresar de forma sencilla procesos lgico-matemticos.

Aprender a aprender - Valorar las ecuaciones como recurso facilitador de nuevos aprendizajes matemticos.

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Autonoma e iniciativa personal - Elegir entre los procesos aritmticos o algebraicos a la hora de resolver un problema. - Asignar las incgnitas a los valores adecuados a la hora de traducir a una ecuacin el enunciado de un problema. UNIDAD 7: Sistemas de ecuaciones

CONTENIDOS Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas - Ecuaciones lineales. - Soluciones de una ecuacin lineal. - Construccin de la tabla de valores correspondiente a las soluciones de una ecuacin lineal. - Representacin grfica. Recta asociada a una ecuacin lineal. Sistema de ecuaciones lineales - Concepto de sistema de ecuaciones. - Interpretacin grfica de un sistema de ecuaciones lineales. - Solucin de un sistema. - Sistemas con infinitas soluciones. Sistemas indeterminados. - Sistemas incompatibles o sin solucin. Mtodos para la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales - Mtodo grfico. - Resolucin de problemas con la ayuda de los sistemas de ecuaciones. - Asignacin de las incgnitas. - Codificacin algebraica del enunciado (sistema de ecuaciones lineales). - Resolucin del sistema. - Resolucin. Interpretacin y crtica de la solucin.

OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Calcular, reconocer y representar las soluciones de una ecuacin de primer grado con dos incgnitas. 2. Conocer el concepto de sistema de ecuaciones lineales. Saber en qu consiste la

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solucin de un sistema y conocer su interpretacin grfica. 3. Resolver sistemas de ecuaciones lineales. 4. Utilizar los sistemas de ecuaciones como herramienta para resolver problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Reconoce si un par de valores (x, y) es solucin de una ecuacin de primer grado con dos incgnitas. 1.2. Dada una ecuacin lineal, construye una tabla de valores (x, y), con varias de sus soluciones, y la representa en el plano cartesiano. 2.1. Identifica, entre un conjunto de pares de valores, la solucin de un sistema de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas. 2.2. Reconoce, ante la representacin grfica de un sistema de ecuaciones lineales, si el sistema tiene solucin. Y, en caso de que la tenga, la identifica. 3.1. Obtiene grficamente la solucin de un sistema de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas. 3.2. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de sustitucin. 3.3. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de igualacin. 3.4. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de reduccin. 3.5. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales eligiendo el mtodo que va a seguir. 4.1. Resuelve problemas de relaciones numricas con sistemas de ecuaciones. 4.2. Resuelve problemas aritmticos sencillos con ayuda de los sistemas de ecuaciones. 4.3. Resuelve problemas aritmticos de dificultad media con ayuda de los sistemas de ecuaciones. 4.4. Resuelve problemas geomtricos con ayuda de los sistemas de ecuaciones.

COMPETENCIAS Matemtica - Conocer las ecuaciones lineales y su representacin grfica. - Resolver sistemas de ecuaciones de primer grado. - Utilizar los sistemas de ecuaciones como herramienta para resolver problemas.

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Comunicacin lingstica - Traducir enunciados a lenguaje algebraico. - Interpretar un sistema de ecuaciones como un conjunto de relaciones entre distintos valores. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar los sistemas de ecuaciones como soporte de relaciones entre magnitudes del mundo fsico, y para realizar clculos y obtener nuevos datos en dicho mbito. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Valorar la utilidad del lenguaje algebraico como una potente herramienta para expresar de forma sencilla procesos lgico-matemticos. Aprender a aprender - Valorar los sistemas de ecuaciones como herramientas para acceder a nuevos aprendizajes matemticos. Autonoma e iniciativa personal - Elegir entre los procesos aritmticos o algebraicos a la hora de resolver un problema. - Asignar las incgnitas a los valores adecuados a la hora de traducir a una ecuacin el enunciado de un problema.

UNIDAD 8: Teorema de Pitgoras. Semejanza

CONTENIDOS Teorema de Pitgoras - Relacin entre reas de cuadrados. Demostracin. - Aplicaciones del teorema de Pitgoras: - Clculo de un lado de un tringulo rectngulo conociendo los otros dos. - Clculo de un segmento de una figura plana a partir de otros que, con l, formen un tringulo rectngulo. - Identificacin de tringulos rectngulos a partir de las medidas de sus lados. Figuras semejantes - Razn de semejanza. Ampliaciones y reducciones. - Planos, mapas y maquetas. Escala. Aplicaciones.

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Semejanza de tringulos - Tringulos semejantes. Condiciones generales. - Teorema de Tales. Tringulos en posicin de Tales. - La semejanza entre tringulos rectngulos. Aplicaciones de la semejanza - Clculo de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra. - Otros mtodos para calcular la altura de un objeto. - Construccin de una figura semejante a otra.

OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Conocer y aplicar el teorema de Pitgoras. 2. Obtener reas calculando, previamente, algn segmento mediante el teorema de Pitgoras. 3. Conocer y comprender el concepto de semejanza. 4. Comprender el concepto de razn de semejanza y aplicarlo para la construccin de figuras semejantes y para el clculo indirecto de longitudes. 5. Conocer y aplicar los criterios de semejanza de tringulos rectngulos. 6. Resolver problemas geomtricos utilizando los conceptos y procedimientos propios de la semejanza.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Dadas las longitudes de los tres lados de un tringulo, reconoce si es o no rectngulo. 1.2. Calcula el lado desconocido de un tringulo rectngulo, conocidos los otros dos. 1.3. En un cuadrado o rectngulo, aplica el teorema de Pitgoras para relacionar la diagonal con los lados y calcular el elemento desconocido. 1.4. En un rombo, aplica el teorema de Pitgoras para relacionar las diagonales con el lado y calcular el elemento desconocido. 1.5. En un trapecio rectngulo o issceles, aplica el teorema de Pitgoras para establecer una relacin que permita calcular un elemento desconocido. 1.6. En un polgono regular, utiliza la relacin entre radio, apotema y lado para,

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aplicando el teorema de Pitgoras, hallar uno de estos elementos a partir de los otros. 1.7. Relaciona numricamente el radio de una circunferencia con la longitud de una cuerda y su distancia al centro. 1.8. Aplica el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas geomtricos sencillos. 1.9. Aplica el teorema de Pitgoras en el espacio. 2.1. Calcula el rea y el permetro de un tringulo rectngulo, dndole dos de sus lados (sin la figura). 2.2. Calcula el rea y el permetro de un rombo, dndole sus dos diagonales o una diagonal y el lado. 2.3. Calcula el rea y el permetro de un trapecio rectngulo o issceles cuando no se le da la altura o uno de los lados. 2.4. Calcula el rea y el permetro de un segmento circular, (dibujado) dndole el radio, el ngulo y la distancia del centro a la base. 2.5. Calcula el rea y el permetro de un tringulo equiltero o de un hexgono regular dndole el lado. 3.1. Reconoce, entre un conjunto de figuras, las que son semejantes, y enuncia las condiciones de semejanza. 4.1. Construye figuras semejantes a una dada segn unas condiciones dadas (por ejemplo: dada la razn de semejanza). 4.2. Conoce el concepto de escala y la aplica para interpretar planos y mapas. 4.3. Obtiene la razn de semejanza entre dos figuras semejantes (o la escala de un plano o mapa). 4.4. Calcula la longitud de los lados de una figura que es semejante a una dada y cumple unas condiciones dadas. 5.1. Reconoce tringulos rectngulos semejantes aplicando los criterios de semejanza. 6.1. Calcula la altura de un objeto a partir de su sombra. 6.2. Calcula la altura de un objeto mediante otros mtodos.

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COMPETENCIAS Matemtica - Dominar todos los elementos de la geometra plana para poder resolver problemas. Comunicacin lingstica - Explicar de forma clara y concisa procedimientos y resultados geomtricos. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Usar adecuadamente los trminos de la geometra plana para describir elementos del mundo fsico. Social y ciudadana - Tomar conciencia de la utilidad de los conocimientos geomtricos en multitud de labores humanas. Cultural y artstica - Utilizar los conocimientos adquiridos en la unidad para describir o crear distintos elementos artsticos. Aprender a aprender - Valorar el teorema de Pitgoras como herramienta clave en la resolucin de algunos problemas geomtricos. Autonoma e iniciativa personal - Elegir la mejor estrategia para resolver problemas geomtricos en el plano.

UNIDAD 9: Cuerpos geomtricos

CONTENIDOS Poliedros - Caractersticas. Elementos: caras, aristas y vrtices. - Prismas. - Clasificacin de los prismas segn el polgono de las bases. - Desarrollo de un prisma recto. rea. - Paraleleppedos. Ortoedros. El cubo como caso particular. - Aplicacin del teorema de Pitgoras para calcular la diagonal de un ortoedro. - Pirmides: caractersticas y elementos. - Desarrollo de una pirmide regular. rea.

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- Desarrollo y clculo del rea en un tronco de pirmide. - Los poliedros regulares. Tipos. - Descripcin de los cinco poliedros regulares. Cuerpos de revolucin - Representacin del cuerpo que se obtiene al girar una figura plana alrededor de un eje. - Identificacin de la figura que ha de girar alrededor de un eje para engendrar cierto cuerpo de revolucin. - Cilindros rectos y oblicuos. - Desarrollo de un cilindro recto. rea. - Los conos. - Identificacin de conos. Elementos y su relacin. - Desarrollo de un cono recto. rea. - El tronco de cono. Bases, altura y generatriz de un tronco de cono. - Desarrollo de un tronco de cono. Clculo de su superficie. - La esfera. - Secciones planas de la esfera. El crculo mximo. - La superficie esfrica. - Relacin entre la esfera y el cilindro que la envuelve. Medicin de la superficie esfrica por equiparacin con el rea lateral del cilindro que se ajusta a ella. - Apreciacin de la geometra para descubrir y resolver situaciones cotidianas. - Gusto por identificar figuras y relaciones geomtricas en los elementos cotidianos. - Inters y gusto por la descripcin verbal precisa de figuras. - Gusto e inters por enfrentarse con situaciones geomtricas. - Sentido crtico ante las representaciones en el plano para efectuar mediciones indirectas. - Flexibilidad para enfrentarse a situaciones geomtricas desde distintos puntos de vista. - Inters por la presentacin ordenada, limpia y clara de los trabajos geomtricos, reconociendo el valor prctico que posee.

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OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Reconocer y clasificar los poliedros y los cuerpos de revolucin. 2. Desarrollar los poliedros y obtener la superficie del desarrollo (conocidas todas las medidas necesarias). 3. Reconocer, nombrar y describir los poliedros regulares. 4. Resolver problemas geomtricos que impliquen clculos de longitudes y superficies en los poliedros. 5. Conocer el desarrollo de cilindros y conos, y calcular el rea de dicho desarrollo (dados todos los datos necesarios). 6. Conocer y aplicar las frmulas para el clculo de la superficie de una esfera, de un casquete esfrico o de una zona esfrica.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Conoce y nombra los distintos elementos de un poliedro (aristas, vrtices, caras, caras laterales de los prismas, bases de los prismas y pirmides...). 1.2. Selecciona, entre un conjunto de figuras, las que son poliedros y justifica la eleccin realizada. 1.3. Clasifica un conjunto de poliedros. 1.4. Describe un poliedro y lo clasifica atendiendo a las caractersticas expuestas. 1.5. Identifica, entre un conjunto de figuras, las que son de revolucin, nombra los cilindros, los conos, los troncos de cono y las esferas, e identifica sus elementos (eje, bases, generatriz, radio). 2.1. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un ortoedro y se apoya en l para calcular su superficie. 2.2. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un prisma y se apoya en l para calcular su superficie. 2.3. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de una pirmide y se apoya en l para calcular su superficie. 2.4. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un tronco de pirmide y se apoya en l para calcular su superficie. 3.1. Ante un poliedro regular: justifica su regularidad, lo nombra, lo analiza dando el

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nmero de caras, aristas, vrtices, caras por vrtice y dibuja esquemticamente su desarrollo. 3.2. Nombra los poliedros regulares que tienen por caras un determinado polgono regular. 4.1. Calcula la diagonal de un ortoedro. 4.2. Calcula la altura de una pirmide recta conociendo las aristas bsicas y las aristas laterales. 4.3. Calcula la superficie de una pirmide cuadrangular regular conociendo la arista de la base y la altura. 4.4. Resuelve otros problemas de geometra. 5.1. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un cilindro, indica sobre l los datos necesarios y calcula el rea. 5.2. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un cono, indica sobre l los datos necesarios y calcula el rea. 5.3. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un tronco de cono, indica sobre l los datos necesarios y calcula el rea. 6.1. Calcula la superficie de una esfera, de un casquete o de una zona esfrica, aplicando las correspondientes frmulas. 6.2. Conoce la relacin entre la superficie de una esfera y la del cilindro que la envuelve, y utiliza dicha relacin para calcular el rea de casquetes y zonas esfricas.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar los elementos de la geometra del espacio como medio para resolver problemas. Comunicacin lingstica - Saber describir un objeto utilizando correctamente el vocabulario geomtrico. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar los conceptos geomtricos aprendidos en esta unidad para describir elementos del mundo fsico.

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Cultural y artstica - Crear y describir elementos artsticos con ayuda de los conocimientos geomtricos adquiridos en esta unidad. Aprender a aprender - Ser capaz de analizar el propio dominio de los conceptos geomtricos adquiridos en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Elegir, entre las distintas caractersticas de los cuerpos espaciales, la ms idnea para resolver un problema.

UNIDAD 10: Medida de volumen

CONTENIDOS Unidades de volumen en el S.M.D. - Capacidad y volumen. - Unidades de volumen y capacidad. Relaciones y equivalencias. Mltiplos y divisores. - Operaciones con medidas de volumen. Paso de forma compleja a incompleja, y viceversa. Principio de Cavalieri - Clculo del volumen de paraleleppedos, ortoedros y cubos. Aplicacin al clculo de otros volmenes. Volumen de cuerpos geomtricos. Clculo - Volumen de prismas y cilindros. - Volumen de pirmides y conos. - Volumen del tronco de pirmide y del tronco de cono. - Volumen de la esfera y cuerpos asociados. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas que impliquen clculo de volmenes. - Hbito de expresar las mediciones indicando siempre la unidad de medida. - Revisin de las medidas realizadas en funcin de que se aproximen o no al resultado esperado.

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- Confianza en las propias capacidades para comprender las relaciones espaciales y resolver problemas geomtricos. - Tenacidad en la bsqueda de soluciones en los problemas geomtricos. - Inters y respeto por las soluciones a problemas geomtricos distintas a las propias. - Confianza en encontrar procedimientos y estrategias diferentes en la resolucin de problemas geomtricos. Inters para buscarlos.

OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Comprender el concepto de medida del volumen y conocer y manejar las unidades de medida del S.M.D. 2. Conocer y utilizar las frmulas para calcular el volumen de prismas, cilindros, pirmides, conos y esferas (dados los datos para la aplicacin inmediata de estas). 3. Resolver problemas geomtricos que impliquen el clculo de volmenes.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Calcula el volumen de policubos por conteo de unidades cbicas. 1.2. Utiliza las equivalencias entre las unidades de volumen del S.M.D. para efectuar cambios de unidades. 1.3. Pasa una cantidad de volumen de complejo a incomplejo, y viceversa. 2.1. Calcula el volumen de prismas, cilindros, pirmides, conos o una esfera, utilizando las correspondientes frmulas (se dar la figura y sobre ella los datos necesarios). 3.1. Calcula el volumen de un prisma de forma que haya que calcular previamente alguno de los datos para poder aplicar la frmula (por ejemplo, calcular el volumen de un prisma hexagonal conociendo la altura y la arista de la base). 3.2. Calcula el volumen de una pirmide de base regular, conociendo las aristas lateral y bsica (o similar). 3.3. Calcula el volumen de un cono conociendo el radio de la base y la generatriz (o similar). 3.4. Calcula el volumen de troncos de pirmide y de troncos de cono (por descomposicin de figuras).

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3.5. Calcula el volumen de cuerpos compuestos. 3.6. Resuelve otros problemas de volumen (por ejemplo, que impliquen el clculo de costes, que combinen con el clculo de superficies, etc.).

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar los elementos de la geometra del espacio como medio para resolver problemas sobre volmenes. Comunicacin lingstica - Saber describir un objeto utilizando correctamente el vocabulario geomtrico. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar los conceptos geomtricos aprendidos en esta unidad para resolver problemas de la vida cotidiana. Cultural y artstica - Crear y describir elementos artsticos con ayuda de los conocimientos geomtricos adquiridos en esta unidad. Aprender a aprender - Ser capaz de analizar el propio dominio de los conceptos geomtricos adquiridos en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Saber elegir la mejor estrategia a la hora de calcular volmenes de cuerpos. UNIDAD 11: Funciones

CONTENIDOS Las funciones y sus elementos - Nomenclatura: variable dependiente, variable independiente, coordenadas, asignacin de valores (y) a valores (x). - Elaboracin de la grfica dada por un enunciado. - Diferenciacin entre grficas que representan funciones y otras que no lo hacen. - Crecimiento y decrecimiento de funciones. - Reconocimiento de funciones crecientes y decrecientes.

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- Lectura y comparacin de grficas. - Funciones dadas por tablas de valores. - Construccin de grficas elaborando, previamente, una tabla de valores. - Funciones dadas por una expresin analtica. Funciones lineales - Funciones de proporcionalidad del tipo y = mx. - Pendiente de una recta. - Deduccin de las pendientes de rectas a partir de representaciones grficas o a partir de dos de sus puntos. - Las funciones lineales: y = mx + n. - Identificacin del papel que representan los parmetros m y n de la ecuacin y = mx + n. - Representacin de una recta dada por una ecuacin y obtencin de la ecuacin a partir de una recta representada sobre papel cuadriculado. - La funcin constante y = k. OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Conocer y manejar el sistema de coordenadas cartesianas. 2. Comprender el concepto de funcin, y reconocer, interpretar y analizar las grficas funcionales. 3. Construir la grfica de una funcin a partir de su ecuacin. 4. Reconocer, representar y analizar las funciones lineales.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombra puntos del plano escribiendo sus coordenadas. 2.1. Distingue si una grfica representa o no una funcin. 2.2. Interpreta una grfica funcional y la analiza, reconociendo los intervalos constantes, los de crecimiento y los de decrecimiento. 3.1. Dada la ecuacin de una funcin, construye una tabla de valores (x, y) y la representa, punto a punto, en el plano cartesiano.

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4.1. Reconoce y representa una funcin de proporcionalidad, a partir de la ecuacin, y obtiene la pendiente de la recta correspondiente. 4.2. Reconoce y representa una funcin lineal a partir de la ecuacin y obtiene la pendiente de la recta correspondiente. 4.3. Obtiene la pendiente de una recta a partir de su grfica. 4.4. Identifica la pendiente de una recta y el punto de corte con el eje vertical a partir de su ecuacin, dada en la forma y = mx + n. 4.5. Obtiene la ecuacin de una recta a partir de la grfica. 4.6. Reconoce una funcin constante por su ecuacin o por su representacin grfica. Representa la recta y = k, o escribe la ecuacin de una recta paralela al eje horizontal. 4.7. Escribe la ecuacin correspondiente a la relacin lineal existente entre dos magnitudes y la representa.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar todos los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su representacin grfica. Comunicacin lingstica - Entender un texto con el fin de poder resumir su informacin mediante una funcin y su grfica. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Modelizar elementos del mundo fsico mediante una funcin y su respectiva grfica. Social y ciudadana - Dominar el uso de grficas para poder entender informaciones dadas de este modo. Aprender a aprender - Ser consciente de las lagunas en el aprendizaje a la vista de los problemas que se tengan para representar una funcin dada. Autonoma e iniciativa personal - Poder resolver un problema dado creando una funcin que lo describa.

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UNIDAD 12: Estadstica

CONTENIDOS Proceso para realizar una estadstica - Toma de datos. - Elaboracin de tablas y grficas. - Clculo de parmetros. Variables estadsticas - Variables estadsticas cuantitativas y cualitativas, discretas y continuas. - Identificacin de variables cualitativas o cuantitativas, discretas o continuas. - Frecuencia. Tabla de frecuencias. - Elaboracin de tablas de frecuencia a partir de datos recogidos: - Con datos aislados. - Con datos agrupados en intervalos (dando los intervalos). Representacin grfica de estadsticas - Diagramas de barras. - Histogramas. - Polgonos de frecuencias. - Diagramas de sectores. - Pictograma. - Pirmide de poblacin. - Climograma. - Diagrama de caja y bigotes - Construccin de grficas a partir de tablas estadsticas. - Interpretacin de grficas. Parmetros estadsticos - Media o promedio. - Mediana, cuartiles. - Moda. - Desviacin media.

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- Tablas de doble entrada. - Interpretacin de los datos contenidos en tablas de doble entrada.

OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Conocer el concepto de variable estadstica y diferenciar sus tipos. 2. Elaborar e interpretar tablas estadsticas con los datos agrupados. 3. Representar grficamente informacin estadstica dada mediante tablas e interpretar informacin estadstica dada grficamente. 4. Calcular los parmetros estadsticos bsicos relativos a una distribucin.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Distingue entre variables cualitativas y cuantitativas en distribuciones concretas. 2.1. Elabora e interpreta tablas estadsticas sencillas (relativas a variables discretas). 2.2. Elabora e interpreta tablas de frecuencias relativas a distribuciones estadsticas que exigen el agrupamiento de los datos por intervalos. 3.1. Representa e interpreta informacin estadstica dada grficamente (diagramas de barras, polgonos de frecuencias, histogramas, diagramas de sectores). 3.2. Interpreta pictogramas, pirmides de poblacin y climogramas. 3.3. Elabora e interpreta un diagrama de caja y bigotes. 4.1. Calcula la media, la mediana, la moda y la desviacin media de un pequeo conjunto de valores (entre 5 y 10). 4.2. En una tabla de frecuencias, calcula la media y la moda. 4.3. En un conjunto de datos (no ms de 20), obtiene medidas de posicin: Me, Q1 y Q3. COMPETENCIAS Matemtica - Saber elaborar y analizar estadsticamente una encuesta utilizando todos los elementos y conceptos aprendidos en esta unidad. Comunicacin lingstica - Expresar concisa y claramente un anlisis estadstico basado en un conjunto de datos

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dados. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Valorar la estadstica como medio para describir y analizar multitud de procesos del mundo fsico. Social y ciudadana - Dominar los conceptos de la estadstica como medio para analizar crticamente la informacin que nos proporcionan. Aprender a aprender - Ser capaz de descubrir lagunas en el aprendizaje de los contenidos de esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar una conciencia crtica en relacin con las noticias, datos, grficos, etc., que obtenemos de los medios de comunicacin.

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CONTENIDOS MNIMOS EN 2 DE ESO

Reconocer si un nmero es mltiplo o divisor de otro. Obtener el conjunto de los divisores de un nmero. Hallar mltiplos de un nmero, dadas unas condiciones. Justificar las propiedades de los mltiplos y divisores. Identificar los nmeros primos menores que 100. Dado un conjunto de nmeros, separar los primos de los compuestos. Conocer y aplicar los criterios de divisibilidad. Aplica rprocedimientos ptimos para descomponer un nmero en factores primos. Calcular mentalmente el mx.c.d. y el mn.c.m. de varios nmeros sencillos. Conocer y aplicar los algoritmos ptimos para calcular el mx.c.d. y el mn.c.m. de dos o ms nmeros.

Resolver problemas apoyndose en el concepto de mx.c.d. Resolver problemas apoyndose en el concepto de mn.c.m. Identificar, en un conjunto de nmeros, los enteros. Colocar nmeros naturales y enteros en un diagrama que representa a N y Z. Sumar y restar enteros. Multiplicar y dividir enteros. Resolver operaciones combinadas en Z. Resolver problemas de dos o ms operaciones con nmeros naturales. Resolver problemas de nmeros positivos y negativos. Leer y escribir nmeros decimales. Conocer las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades decimales y enteros.

Diferenciar los distintos tipos de nmeros decimales (exactos, peridicos, otros). Asociar los nmeros decimales y sus correspondientes puntos de la recta numrica. Ordenar un conjunto de nmeros decimales. Interpolar un decimal entre otros dos dados. Sumar, restar y multiplicar nmeros decimales.

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Dividir nmeros enteros y decimales aproximando el cociente hasta el orden de unidades deseado.

Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros. Resolver expresiones con operaciones combinadas de nmeros decimales. Calcular la raz cuadrada de un nmero con la aproximacin deseada. Transformar amplitudes angulares y tiempos de forma compleja a incompleja. Transformar amplitudes angulares y tiempos de forma incompleja a compleja. Sumar y restar amplitudes angulares y tiempos expresados en forma compleja. Multiplicar y dividir amplitudes angulares y tiempos por un nmero. Resolver problemas con varias operaciones de nmeros decimales. Resolver problemas que exigen el manejo de cantidades sexagesimales en forma compleja.

Asociar una fraccin a una parte de un todo. Expresar una fraccin en forma decimal. Calcular la fraccin de un nmero. Identificar si dos fracciones son equivalentes. Obtener varias fracciones equivalentes a una dada. Obtener la fraccin equivalente a una dada con ciertas condiciones. Simplificar fracciones hasta obtener la fraccin irreducible. Reducir fracciones a comn denominador. Ordenar fracciones reducindolas previamente a comn denominador. Sumar y restar fracciones. Multiplicar y dividir fracciones. Reducir expresiones con operaciones combinadas. Resolver problemas en los que se calcula la fraccin de un nmero. Resolver problemas de sumas y restas de fracciones. Resolver problemas de multiplicacin y/o divisin de fracciones. Resolver problemas utilizando el concepto de fraccin de una fraccin. Ubicar cada uno de los elementos de un conjunto numrico en un diagrama que relaciona los conjuntos N, Z y Q.

Identificar, en un conjunto de nmeros, los que son racionales.

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Expresar en forma de fraccin un decimal exacto. Expresar en forma de fraccin un decimal peridico. Calcular potencias de base positiva o negativa y exponente natural. Interpretar y calcular las potencias de exponente negativo. Obtener la descomposicin polinmica de un nmero decimal, segn las potencias de base diez.

Obtener una aproximacin abreviada de un nmero muy grande o muy pequeo mediante el producto de un nmero decimal sencillo por una potencia de base diez.

Calcular la potencia de un producto o de un cociente. Multiplicar y dividir potencias de la misma base. Calcular la potencia de otra potencia. Reducir expresiones utilizando las propiedades de las potencias. Obtener la razn de dos nmeros. Seleccionar dos nmeros que guardan una razn dada. Calcular un nmero que guarda con otro una razn dada.

Identificra si dos razones forman proporcin. Calcular el trmino desconocido de una proporcin. Diferenciar las magnitudes proporcionales de las que no lo son. Identificar si la relacin de proporcionalidad que liga dos magnitudes es directa o inversa, construye la tabla de valores correspondiente y Obtener, a partir de ella, distintas proporciones.

Resolver, reduciendo a la unidad, problemas sencillos de proporcionalidad directa. Resolver, reduciendo a la unidad, problemas sencillos de proporcionalidad inversa. Resolver problemas de proporcionalidad directa. Resolver problemas de proporcionalidad inversa. Resolver problemas de proporcionalidad compuesta. Asociar cada porcentaje a una fraccin. Obtener porcentajes directos. Obtener el total, conocidos la parte y el tanto por ciento. Obtener el tanto por ciento, conocidos el total y la parte. Resolver problemas de porcentajes. Resolver problemas de aumentos y disminuciones porcentuales.

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Resolver problemas de inters bancario. Traducir a lenguaje algebraico enunciados relativos a nmeros desconocidos o indeterminados.

Expresar, por medio del lenguaje algebraico, relaciones o propiedades numricas. Interpreta relaciones numricas expresadas en lenguaje algebraico (por ejemplo, completa una tabla de valores correspondientes, conociendo la ley general de asociacin).

Identificar el grado, el coeficiente y la parte literal de un monomio. Clasificar los polinomios y distinguirlos de otras expresiones algebraicas.

Calcula el valor numrico de un polinomio para un valor dado de la indeterminada. Sumar, restar, multiplicar y dividir monomios. Sumar y restar polinomios. Multiplicar polinomios. Extraer factor comn. Aplicar las frmulas de los productos notables. Transformar en producto ciertos trinomios utilizando las frmulas de los productos notables.

Simplificar fracciones algebraicas sencillas. Reconocer si un valor determinado es o no solucin de una ecuacin. Escribir una ecuacin que tenga por solucin un valor dado. Transponer trminos en una ecuacin (los casos inmediatos: a + x = b; a x = b; x a = b; ax = b; x/a = b).

Resolver ecuaciones sencillas (sin parntesis ni denominadores). Resolver ecuaciones con parntesis. Resolver ecuaciones con denominadores. Resolver ecuaciones con parntesis y denominadores. Resolver problemas de relaciones numricas Resolver problemas aritmticos sencillos (edades, presupuestos...). Resolver problemas aritmticos de dificultad media (mviles, mezclas...). Resolver problemas geomtricos. Resolver ecuaciones de segundo grado incompletas.

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Resolver ecuaciones de segundo grado dadas en la forma general. Resolver ecuaciones de segundo grado que exigen la previa reduccin a la forma general.

Resolver problemas de relaciones numricas. Resolver problemas aritmticos sencillos. Resolver problemas aritmticos de dificultad media. Resolver problemas geomtricos. Reconocer si un par de valores (x, y) es solucin de una ecuacin de primer grado con dos incgnitas.

Dada una ecuacin lineal, construir una tabla de valores (x, y), con varias de sus soluciones, y representarla en el plano cartesiano.

Identificar, entre un conjunto de pares de valores, la solucin de un sistema de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.

Reconocer, ante la representacin grfica de un sistema de ecuaciones lineales, si el sistema tiene solucin. Y, en caso de que la tenga, identificarla.

Obtener grficamente la solucin de un sistema de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.

Resolver sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de sustitucin. Resolver sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de igualacin. Resolver sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de reduccin. Resolver sistemas de ecuaciones lineales eligiendo el mtodo que va a seguir. Resolver problemas de relaciones numricas con sistemas de ecuaciones. Resolver problemas aritmticos sencillos con ayuda de los sistemas de ecuaciones. Resolver problemas aritmticos de dificultad media con ayuda de los sistemas de ecuaciones.

Resolver problemas geomtricos con ayuda de los sistemas de ecuaciones. Dadas las longitudes de los tres lados de un tringulo, reconocer si es o no rectngulo.

Calcular el lado desconocido de un tringulo rectngulo, conocidos los otros dos. En un cuadrado o rectngulo, aplicar el teorema de Pitgoras para relacionar la diagonal con los lados y calcular el elemento desconocido.

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En un rombo, aplicar el teorema de Pitgoras para relacionar las diagonales con el lado y calcular el elemento desconocido.

En un trapecio rectngulo o issceles, aplicar el teorema de Pitgoras para establecer una relacin que permita calcular un elemento desconocido.

En un polgono regular, utilizar la relacin entre radio, apotema y lado para, aplicando el teorema de Pitgoras, hallar uno de estos elementos a partir de los otros.

Relacionar numricamente el radio de una circunferencia con la longitud de una cuerda y su distancia al centro.

Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas geomtricos sencillos. Aplicar el teorema de Pitgoras en el espacio. Calcular el rea y el permetro de un tringulo rectngulo, dndole dos de sus lados (sin la figura).

Calcular el rea y el permetro de un rombo, dndole sus dos diagonales o una diagonal y el lado.

Calcular el rea y el permetro de un trapecio rectngulo o issceles cuando no se le da la altura o uno de los lados.

Calcula el rea y el permetro de un segmento circular, (dibujado) dndole el radio, el ngulo y la distancia del centro a la base.

Calcular el rea y el permetro de un tringulo equiltero o de un hexgono regular dndole el lado.

Reconocer, entre un conjunto de figuras, las que son semejantes, y enunciar las condiciones de semejanza.

Construir figuras semejantes a una dada segn unas condiciones dadas (por ejemplo: dada la razn de semejanza).

Conocer el concepto de escala y la aplica para interpretar planos y mapas. Obtener la razn de semejanza entre dos figuras semejantes (o la escala de un plano o mapa).

Calcular la longitud de los lados de una figura que es semejante a una dada y cumple unas condiciones dadas.

Reconocer tringulos rectngulos semejantes aplicando los criterios de semejanza. Calcular la altura de un objeto a partir de su sombra.

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Calcular la altura de un objeto mediante otros mtodos. Conocer y nombrar los distintos elementos de un poliedro (aristas, vrtices, caras, caras laterales de los prismas, bases de los prismas y pirmides...).

Seleccionar, entre un conjunto de figuras, las que son poliedros y justificar la eleccin realizada.

Clasificar un conjunto de poliedros. Describir un poliedro y clasificarlo atendiendo a las caractersticas expuestas. Identificar, entre un conjunto de figuras, las que son de revolucin, nombrar los cilindros, los conos, los troncos de cono y las esferas, e identificar sus elementos (eje, bases, generatriz, radio).

Dibujar de forma esquemtica el desarrollo de un ortoedro y apoyarse en l para calcular su superficie.

Dibujar de forma esquemtica el desarrollo de un prisma y apoyarse en l para calcular su superficie.

Dibujar de forma esquemtica el desarrollo de una pirmide y apoyarse en l para calcular su superficie.

Dibujar de forma esquemtica el desarrollo de un tronco de pirmide y apoyarse en l para calcular su superficie.

Ante un poliedro regular: justificar su regularidad, nombrarlo, analizarlo dando el nmero de caras, aristas, vrtices, caras por vrtice y dibujar esquemticamente su desarrollo.

Nombrar los poliedros regulares que tienen por caras un determinado polgono regular.

Calcular la diagonal de un ortoedro. Calcular la altura de una pirmide recta conociendo las aristas bsicas y las aristas laterales.

Calcular la superficie de una pirmide cuadrangular regular conociendo la arista de la base y la altura.

Resolver otros problemas de geometra. Dibujar a mano alzada el desarrollo de un cilindro, indicar sobre l los datos necesarios y calcula el rea.

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Dibujar a mano alzada el desarrollo de un cono, indicar sobre l los datos necesarios y calcula el rea.

Dibujar a mano alzada el desarrollo de un tronco de cono, indicar sobre l los datos necesarios y calcula el rea.

Calcular la superficie de una esfera, de un casquete o de una zona esfrica, aplicando las correspondientes frmulas.

Conocer la relacin entre la superficie de una esfera y la del cilindro que la envuelve, y utilizar dicha relacin para calcular el rea de casquetes y zonas esfricas.

Calcular el volumen de policubos por conteo de unidades cbicas. Utilizar las equivalencias entre las unidades de volumen del S.M.D. para efectuar cambios de unidades.

Pasar una cantidad de volumen de complejo a incomplejo, y viceversa. Calcular el volumen de prismas, cilindros, pirmides, conos o una esfera, utilizando las correspondientes frmulas (se dar la figura y sobre ella los datos necesarios).

Calcular el volumen de un prisma de forma que haya que calcular previamente alguno de los datos para poder aplicar la frmula (por ejemplo, calcular el volumen de un prisma hexagonal conociendo la altura y la arista de la base).

Calcular el volumen de una pirmide de base regular, conociendo las aristas lateral y bsica (o similar).

Calcular el volumen de un cono conociendo el radio de la base y la generatriz (o similar).

Calcular el volumen de troncos de pirmide y de troncos de cono (por descomposicin de figuras).

Calcular el volumen de cuerpos compuestos. Resolver otros problemas de volumen (por ejemplo, que impliquen el clculo de costes, que combinen con el clculo de superficies, etc.).

Localizar puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombrar puntos del plano escribiendo sus coordenadas.

Distinguir si una grfica representa o no una funcin. Interpretar una grfica funcional y analizarla, reconociendo los intervalos constantes, los de crecimiento y los de decrecimiento.

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Dada la ecuacin de una funcin, construir una tabla de valores (x, y) y la representa, punto a punto, en el plano cartesiano.

Reconocer y representar una funcin de proporcionalidad, a partir de la ecuacin, y obtener la pendiente de la recta correspondiente.

Reconocer y representar una funcin lineal a partir de la ecuacin y obtener la pendiente de la recta correspondiente.

Obtener la pendiente de una recta a partir de su grfica. Identificar la pendiente de una recta y el punto de corte con el eje vertical a partir de su ecuacin, dada en la forma y = mx + n.

Obtener la ecuacin de una recta a partir de la grfica. Reconocer una funcin constante por su ecuacin o por su representacin grfica. Representar la recta y = k, o escribir la ecuacin de una recta paralela al eje horizontal. Escribir la ecuacin correspondiente a la relacin lineal existente entre dos magnitudes y la representa.

Distinguir entre variables cualitativas y cuantitativas en distribuciones concretas. Elaborar e interpretar tablas estadsticas sencillas (relativas a variables discretas). Elaborar e interpretar tablas de frecuencias relativas a distribuciones estadsticas que exigen el agrupamiento de los datos por intervalos.

Representar e interpretar informacin estadstica dada grficamente (diagramas de barras, polgonos de frecuencias, histogramas, diagramas de sectores).

Interpretar pictogramas, pirmides de poblacin y climogramas. Elaborar e interpretar un diagrama de caja y bigotes. Calcular la media, la mediana, la moda y la desviacin media de un pequeo conjunto de valores (entre 5 y 10).

En una tabla de frecuencias, calcular la media y la moda. En un conjunto de datos (no ms de 20), obtener medidas de posicin: Me, Q1 y Q3.

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DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

Teniendo en cuenta las fechas previstas para las evaluaciones (1 evaluacin: 17, 18 y 19 de diciembre; 2 evaluacin:19, 20 y 21 de marzo ; 3 evaluacin : 21, 24 de junio) , as como el calendario escolar de este curso, dispondremos los contenidos de la siguiente forma, a sabiendas de que pueden surgir circunstancias que obligan a modificar la temporalizacin. Primera evaluacin: Divisibilidad y nmeros enteros ........................................ 12 sesiones Sistema de numeracin decimal. Sistema sexagesimal ... 10 sesiones Fracciones ........................................................................ 12 sesiones Proporcionalidad y porcentajes ........................................ 12 sesiones

Segunda evaluacin: Algebra ............................................................................. 15 sesiones Ecuaciones ....................................................................... 15 sesiones Sistemas de ecuaciones lineales ....................................... 9 sesiones Teorema de Pitgoras4 sesiones Tercera evaluacin: Semejanza.......................................................................... 3 sesiones Cuerpos geomtricos........................................................ 10 sesiones Medida de volumen ............................................................ 9 sesiones Funciones ........................................................................ 10 sesiones Estadstica ........................................................................ 10 sesiones

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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En cada evaluacin, la calificacin del alumno depender de los resultados obtenidos en las siguientes actividades:

Tres pruebas escritas, la ltima ser global ( 80 % )

Trabajos personales de refuerzo de los conocimientos adquiridos. (10%)

Observacin en el aula de su actitud diaria e inters por la asignatura. ( 10% )

El alumno que no supere alguna de las evaluaciones, podr presentarse a una prueba escrita para recuperarla. En la ltima prueba escrita se podr recuperar cualquier evaluacin que quedara pendiente.

Las fechas previstas para las pruebas escritas globales de recuperacin son:

1 EVALUACIN: recuperacin: 11/01/13

2 EVALUACIN: recuperacin: 12/04/13

3 EVALUACIN: recuperacin: 17/06/13

Calificacin final: Si an quedara sin superar alguna evaluacin, la calificacin final ser menor que 5, Insuficiente.

Si las tres evaluaciones estn superadas, la calificacin final ser la media aritmtica de ellas. Para redondear esta calificacin se tendr en cuenta la actitud del alumno durante el curso.

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METODOLOGA DIDCTICA EN EL PRIMER CICLO DE ESO

Mediante un tratamiento didctico adecuado se puede conseguir, en cualquier nivel educativo, un ambiente en el que el aprendizaje sea un activo y provechoso intercambio de ideas cuya asimilacin es un proceso costoso, pero sumamente satisfactorio. Para ello, tendremos en cuenta: Los contenidos sern acordes con las capacidades del alumno y con sus conocimientos previos, pues el aprendizaje se construye lentamente sobre lo que ya hay. Las dificultades se graduarn de tal modo, que al alumno no le resulten insalvables y pueda conseguir xitos, imprescindibles, adems, para que la tarea sea gratificante. Se evitarn las dificultades innecesarias: excesiva complejidad de clculos, formalizacin y abstraccin prematuras, lenguaje difcil o algoritmizacin inoportuna. Puesto que se trabaja con ms ganas y, por tanto, con ms provecho cuando se hace en algo que resulta prximo (familiar, conocido, concreto, de dificultad adecuada), se graduar lo novedoso de tal manera, que al trabajar sobre ello, pase a engrosar el crculo de lo que es familiar y, as, sirva de base a nuevos conocimientos. Se intentar que el alumno, en vez de estar continuamente aprendiendo a manejar herramientas que solo utilizar mucho ms adelante, encuentre sentido, aplicndolo a lo que aprende en cada curso, en cada momento. El aprendizaje as es ms slido, satisfactorio, globalizador y duradero. En definitiva, ms funcional. Se propugnar un aprendizaje constructivista: el que aprende lo hace construyendo sobre lo que ya domina. Para ello, cada nuevo elemento de aprendizaje debe engranar, tanto por su grado de dificultad como por su oportunidad, con el nivel de conocimientos del que aprende.

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PROYECTOS DE INNOVACIN LINGSTICA EN CENTROS

(Curso 2011/2012)

ANEXO II: PROYECTO DE CADA PARTICIPANTE

NOMBRE Y APELLIDOS:

M SOLEDAD MARTNEZ PREZ,

D.N.I.

16 520 393 E

CENTRO:

IES ESCULTOR DANIEL

MODALIDAD POR LA QUE PARTICIPA:

A ,

ETAPA EDUCATIVA EN LA QUE VA A DESARROLLAR EL PROYECTO: 2 ESO C D (Especificar curso o ciclo formativo) REA O MATERIA DEL PROYECTO: MATEMTICAS IDIOMA: INGLS

PARTICIPACIN EN PILC EN OTRO CENTRO: CURSO 2011-12 en este mismo Centro.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO 1.- Objetivos:1a.- Introducir, en ingls, el vocabulario y las expresiones ms utilizadas en el desarrollo diario de la clase (utilizo el archivo "Classroom vocabulary" del CRIE) 1b.- Utilizar el ingls para hablar con los alumnos tanto el lenguaje cotidiano de saludos, recomendacionescomo para explicar contenidos matemticos de forma sencilla y clara. 1c.- Dar a conocer al alumno enunciados de problemas y actividades on-line, en lengua inglesa, escritos por la Profesora o directamente extrados de libros de texto pginas Web, correspondientes al mismo nivel. 1d.- Familiarizar al alumno con la historia de las Matemticas buscando los matemticos de pases de habla inglesa que han desarrollado teoras que estn estudiando en sus libros de clase, dibujos, grabados etc en lengua inglesa.

1e.- Utilizar con ms frecuencia la metodologa Web 2.0 en mis clases impartidas en Ingls, para lograr crear nuevos caminos de comunicacin en lengua inglesa, promoviendo intercambios interculturales va online (e-mails, twitter, , blogs, plataforma Moodle, participacin en foros etc.)

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2.- Aspectos (Modalidad A) y/o contenidos de la/s unidad/es didctica/s (Modalidad B) que se impartirn en la lengua extranjera:

Fractions and decimals Arithmetic Problems Powers and roots Rounding, error and standard form Algebraic expressions Equations Systems of linear equations Functions Linear functions Plane geometry concpts Surface rea and volumen of solids Statistics Probability

3.- La metodologa, recursos y medidas que se van a utilizar para que el desarrollo de este proyecto no afecte negativamente al proceso de enseanza aprendizaje ni a las calificaciones finales de los alumnos son las siguientes:

3 a.- Cada unidad temtica tendr una primera parte explicativa, en castellano, del conjunto de actividades y conceptos implicados, que se van a trabajar y estudiar en la clase; posteriormente vendr la parte hablada en ingls trabajando el nuevo vocabulario, expresiones y conceptos matemticos sencillos del tema . 3 b.-Las pruebas escritas sern en espaol y se aadir una cuestin o problema de matemticas en lengua inglesa para que sea resuelta por el alumno en el mismo idioma y con simbologa y grficos matemticos. La calificacin de la misma solo influir para subir nota. 3 c.- A los alumnos se les dar a conocer direcciones de pginas Web de diccionarios para que siempre tengan a su alcance la posibilidad de consultar las palabras que deseen, tanto para su correcta pronunciacin como para su significado; este tipo de actividad se iniciar en el aula y ellos la continuarn por su cuenta cada vez que lo necesiten. 3 d.- Se utilizarn los libros de textos de la editorial Anaya y Pearson ( para alumnos y para el Profesor) , en lengua inglesa, como base bibliogrfica de los mismos temas programados en el Departamento para que el alumno pueda consultar y comparar las diferentes formas de enfocar una misma unidad didctica en su pas, y en otro pas europeo. Considero muy interesante esta actividad. 3 e.- Utilizando los actuales recursos de Aula, Departamentos y del Centro en general: proyector, porttil, sala de ordenadores, pizarra digital etc. los alumnos conocern y manipularn pginas Webs interactivas en lengua inglesa como por ejemplo:

http://www.ixl.com/math/grade-8 http://www.wtamu.edu/academic/anns/mps/math/mathlab/col_algebra/ http://www.edhelper.com/math.htm http://www.youtube.com/

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SEGUNDO CICLO DE ESO

3 DE ESO
OBJETIVOS

- Incorporar, al lenguaje y a formas habituales de argumentacin las distintas formas de expresin matemtica (numrica, algebraica, de funciones, geomtrica...) con el fin de mejorar su comunicacin en precisin y rigor. - Ampliar el conocimiento sobre los distintos campos numricos hasta llegar a los nmeros racionales e irracionales, con el fin de mejorar su conocimiento de la realidad y sus posibilidades de comunicacin. - Cuantificar ciertos aspectos de la realidad para interpretarla mejor, empleando distintas clases de nmeros (fraccionarios, decimales, enteros...) mediante la realizacin de clculos adecuados a cada situacin. - Deducir las leyes que presentan distintas secuencias numricas y utilizarlas para facilitar la resolucin de situaciones problemticas. - Identificar y distinguir progresiones aritmticas y geomtricas y utilizar sus propiedades para resolver problemas de la vida cotidiana. - Valorar las virtudes del lenguaje algebraico y valerse de l para representar situaciones diversas y facilitar la resolucin de problemas. - Utilizar algoritmos y procedimientos de polinomios y fracciones algebraicas para resolver problemas. - Identificar figuras geomtricas planas y espaciales. Representar en el plano figuras espaciales, desarrollar la percepcin de sus propiedades y deducir leyes o frmulas para averiguar superficies y volmenes. - Conocer las regularidades, las propiedades y las leyes de los poliedros y de los cuerpos de revolucin. - Utilizar las propiedades de los movimientos en el plano en relacin con las posibilidades sobre teselacin y formacin de mosaicos.

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- Conocer caractersticas generales de las funciones y, en particular, de las funciones lineales, de sus expresiones grfica y analtica, de modo que puedan formarse juicios valorativos de las situaciones representadas. - Utilizar las regularidades y leyes que rigen los fenmenos de la estadstica para interpretar los mensajes y sucesos de toda ndole. Identificar conceptos matemticos en situaciones de azar, analizar crticamente las informaciones que de ellos recibimos por los medios de comunicacin y usar herramientas matemticas para una mejor comprensin de esos fenmenos. - Conocer algunos aspectos bsicos sobre el comportamiento del azar, as como sobre probabilidades de diversos fenmenos. Tomar conciencia de las regularidades y leyes que rigen los fenmenos de azar y probabilidad. - Actuar en los procesos de resolucin de problemas aspectos del modo de trabajo matemtico como la formulacin de conjeturas, la realizacin de inferencias y deducciones, organizar y relacionar informacin. - Conocer tcnicas heursticas para la resolucin de problemas y desarrollar estrategias personales, utilizando variados recursos y valorando la riqueza del proceso matemtico de resolucin.

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CONTENIDOS segn Decreto 5/2011 (BOR 04/02/11)

Nmeros

- Nmeros racionales. Comparacin, ordenacin y representacin sobre la recta. - Decimales y fracciones. Transformacin de fracciones en decimales y viceversa. Decimales exactos y decimales peridicos. Fraccin generatriz. - Operaciones con fracciones y decimales. - Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. - Potencias de exponente entero. Significado y propiedades. Su aplicacin para la expresin de nmeros muy grandes y muy pequeos. Operaciones con nmeros expresados en notacin cientfica. Uso de la calculadora. - Aproximaciones y errores. Error absoluto y error relativo. Utilizacin de aproximaciones y redondeos en la resolucin de problemas de la vida cotidiana con la precisin requerida por la situacin planteada. - Resolucin de problemas en los que interviene la proporcionalidad directa o inversa. Repartos proporcionales. - Inters simple. Porcentajes encadenados.

lgebra - Sucesiones de nmeros enteros y fraccionarios. Sucesiones recurrentes. - Progresiones aritmticas y geomtricas. - Estudio de las regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de nmeros. - Traduccin de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. - Polinomios. Valor numrico. Operaciones elementales con polinomios. - Resolucin algebraica de ecuaciones de primer grado y de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. - Resolucin algebraica de ecuaciones de segundo grado. Soluciones exactas y

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aproximaciones decimales. - Resolucin de problemas mediante la utilizacin de ecuaciones y sistemas. Interpretacin crtica de las soluciones.

Funciones y grficas - Relaciones funcionales. Distintas formas de expresar una funcin. - Construccin de tablas de valores a partir de enunciados, expresiones algebraicas o grficas sencillas. - Elaboracin de grficas continuas o discontinuas a partir de un enunciado, una tabla de valores o de una expresin algebraica sencilla. - Estudio grfico de una funcin: crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, simetras, continuidad y periodicidad. Anlisis y descripcin de grficas que representan fenmenos del entorno cotidiano. - Uso de las tecnologas de la informacin para el anlisis y reconocimiento de propiedades de funciones. - Formulacin de conjeturas sobre el fenmeno representado por una grfica y sobre su expresin algebraica. - Estudio grfico y algebraico de las funciones constantes, lineales y afines. - Utilizacin de modelos lineales para estudiar situaciones provenientes de los diferentes mbitos de conocimiento y de la vida cotidiana, mediante la confeccin de la tabla, la representacin grfica y la obtencin de la expresin algebraica.

Geometra - Revisin de la geometra del plano. - Lugar geomtrico. Determinacin de figuras a partir de ciertas propiedades. - Teorema de Tales. Divisin de un segmento en partes proporcionales. - Aplicacin de los teoremas de Tales y Pitgoras a la resolucin de problemas geomtricos y del medio fsico. - Traslaciones, giros y simetras en el plano. Elementos invariantes de cada movimiento. - Revisin de la geometra del espacio.

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- Planos de simetra en los poliedros. - Uso de los movimientos para el anlisis y representacin de figuras y configuraciones geomtricas. - Reconocimiento de los movimientos en la naturaleza, en el arte y en otras construcciones humanas. - La esfera. Intersecciones de planos y esferas. - El globo terrqueo. Coordenadas terrestres y husos horarios. Longitud y latitud de un lugar - Interpretacin de mapas y resolucin de problemas asociados. - Estudio de formas, configuraciones y relaciones geomtricas. - Clculo de reas y volmenes.

Estadstica y probabilidad - Estadstica descriptiva unidimensional. Variables discretas y continuas. - Interpretacin de tablas de frecuencias y grficos estadsticos. - Agrupacin de datos en intervalos. Histogramas y polgonos de frecuencias. - Construccin de la grfica adecuada a la naturaleza de los datos y al objetivo deseado. - Clculo e interpretacin de los parmetros de centralizacin (media, moda, cuartiles y mediana) y dispersin (rango y desviacin tpica). - Interpretacin conjunta de la media y la desviacin tpica. - Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar comparaciones y valoraciones. Anlisis y crtica de la informacin de ndole estadstico y de su presentacin. - Utilizacin de la calculadora y la hoja de clculo para organizar los datos y realizar clculos. - Experimentos aleatorios. Sucesos y espacio muestral. Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar. - Frecuencia y probabilidad de un suceso. - Clculo de probabilidades mediante la Ley de Laplace.

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- Clculo de la probabilidad mediante simulacin o experimentacin. - Formulacin y verificacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos. - Utilizacin de la probabilidad para tomar decisiones fundamentadas en diferentes contextos. Reconocimiento y valoracin de las Matemticas para interpretar, describir y predecir situaciones inciertas.

CRITERIOS DE EVALUACIN segn Decreto 5/2011 (BOR 04/02/11) 1. Planificar y utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solucin a la situacin planteada

2. Expresar verbalmente, con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico

3. Calcular expresiones numricas sencillas de nmeros racionales ( basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero, que contengan, como mximo, dos operaciones encadenadas y un parntesis) , aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer uso adecuado de signos y parntesis.

4. Utilizar convenientemente las aproximaciones decimales, las unidades de medida usuales y las relaciones de proporcionalidad numrica (factor de conversin, regla de tres simple, porcentajes, repartos proporcionales, intereses, etc.) Para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana o enmarcados en el contexto de otros campos de conocimiento

5. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relacin dada mediante un enunciado

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6. Observar regularidades en secuencias numricas obtenidas de situaciones reales mediante la obtencin de la ley de formacin y la frmula correspondiente en casos sencillos.

7. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas

8. Reconocer y describir los elementos y propiedades caractersticas de las figuras planas, los cuerpos elementales y sus configuraciones geomtricas.

9. Calcular las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o planos, y dibujar croquis a escalas adecuadas.

10. Utilizar los teoremas de Tales, de Pitgoras y las frmulas usuales para realizar medidas indirectas de elementos inaccesibles y para obtener las medidas de longitudes, reas y volmenes de los cuerpos elementales por medio de ilustraciones, de ejemplos tomados de la vida real o en la resolucin de problemas geomtricos.

11. Aplicar traslaciones, giros y simetras a figuras planas sencillas utilizando los instrumentos de dibujo habituales, reconocer el tipo de movimiento que liga dos figuras iguales del plano que ocupan posiciones diferentes y determinar los elementos invariantes y los centros y ejes de simetra en formas y configuraciones geomtricas sencillas.

12. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geomtrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de vista geomtrico, diseos cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza.

13. Reconocer las caractersticas bsicas de las funciones constantes, lineales y

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afines en su forma grfica o algebraica y representarlas grficamente cuando vengan expresadas por un enunciado, una tabla o una expresin algebraica.

14. Obtener informacin prctica a partir de una grfica referida a fenmenos naturales, a la vida cotidiana o en el contexto de otras reas de conocimiento.

15. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos (diagramas de barras o de sectores, histogramas, etc.), as como los parmetros estadsticos ms usuales (media, moda, mediana y desviacin tpica), correspondientes a distribuciones sencillas y utilizar, si es necesario, una calculadora cientfica.

16. Hacer predicciones cualitativas y cuantitativas sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos.

17. Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un experimento aleatorio sencillo y asignar probabilidades en situaciones experimentales equiprobables, utilizando adecuadamente la Ley de Laplace y los diagramas de rbol.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Tratamiento de la informacin y competencia digital Dominar el uso de la calculadora como ayuda para la resolucin de problemas matemticos. Valorar los sistemas de numeracin de otras culturas (antiguas o actuales) como complementarios del nuestro. Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos numricos que se han conseguido en esta unidad. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

Matemtica

Comunicacin lingstica

Ser capaz de extraer Entender las Los nmeros y sus utilidades I informacin numrica

Utilizar los nmeros enteros y racionales como medio para describir fenmenos de la realidad.

Utilizar los conocimientos numricos adquiridos para resolver problemas matemticos.

diferencias entre de un texto dado. distintos tipos de Expresar ideas y nmeros y saber conclusiones operarc on ellos. numricas con claridad.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Tratamiento de la informacin y competencia digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

Matemtica

Comunicacin lingstica

Operar con distintos tipos de nmeros Aproximar Los nmeros y sus utilidades II nmeros como ayuda para la explicacin de fenmenos Utilizar porcentajes para resolver problemas. Expresar procedimientos matemticos de una forma clara y concisa. Entender enunciados para resolver problemas. Dominar la notacin cientfica como medio para describir fenmenos microscpicos y fenmenos relativos al Universo. Usar la calculadora como herramienta que facilita los clculos mecnicos. Dominar el clculo de porcentajes y de intereses bancarios para poder Valorar los sistemas de numeracin de otras culturas (antiguas o Decidir qu Ser consciente procedimiento, del propio desarrollo del los aprendidos en la unidad,

aprendizaje de es ms vlido procedimientos ante un problema planteado.

desenvolverse actuales) como mejor en el mbito financiero.

complementarios matemticos. del nuestro

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Tratamiento de la informacin y competencia digital Manejar el Dominar los conceptos de progresiones Progresiones para poder resolver problemas numricos. Entender un texto cientfico con la ayuda de los conocimientos Utilizar el clculo Utilizar la de progresiones para describir calculadora para ahorrar tiempo en el clculo recurrente de progresiones. clculo de progresiones para facilitar el Conocer textos literarios en los que aparecen situaciones Valorar el aprendizaje de razonamientos matemticos como fuente de conocimientos futuros. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

Matemtica

Comunicacin lingstica

Aprender procedimientos matemticos que se pueden adaptar a distintos problemas.

sobre progresiones que fenmenos de la se han estudiado en la unidad. vida natural.

entendimiento curiosas con de los procesos crediticios. progresiones.

Dominar el uso del lenguaje algebraico como Entender el lenguaje El lenguaje algebraico medio para modelizar situaciones matemticas. algebraico como un lenguaje ms, con sus Saber utilizar el lenguaje algebraico para modelizar

Utilizar la calculadora para facilitar los clculos donde interviene el lenguaje algebraico.

Reconocer la importancia de otras culturas en el desarrollo del lenguaje algebraico.

Saber

Utilizar los

autoevaluar los conocimientos conocimientos adquiridos

Reconocer que el manejo de ecuaciones es fundamental en problemas sociales y econmicos.

sobre lenguaje para resolver algebraico adquiridos en esta unidad. problemas de la vida cotidiana.

propias caractersticas. elementos del mundo fsico.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Tratamiento de la informacin y competencia digital Valorar el uso Traducir enunciados de problemas a lenguaje algebraico y resolverlos Utilizar la resolucin de ecuaciones para poder describir situaciones del mundo real. de la calculadora y el ordenador como ayuda en la resolucin de ecuaciones y sistemas. Modelizar Entender un texto con el fin de poder resumir su informacin mediante una funcin y su grfica. elementos del mundo fsico mediante funciones. Reconocer la linealidad de unas magnitudes Conocer programas informticos sencillos para estudiar y pintar funciones. Dominar el uso de grficas para entender informaciones en las que aparezcan. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

Matemtica

Comunicacin lingstica

Saber resolver Ecuaciones y sistemas de ecuaciones ecuaciones y sistemas como medio para

Ser consciente Elegir el del verdadero alcance del procedimiento ptimo a la

aprendizaje de hora de los algoritmos para resolver ecuaciones.y sistemas. Ser consciente Reconocer en expresiones artsticas la presencia de grficas de funciones. de que se necesitan conocimientos acumulados para representar funciones. Poder resolver un problema dado con una funcin que lo describa. enfrentarse la resolucin de ecuaciones y sisrtemas.

resolver multitud mediante el uso de de problemas matemticos. Dominar todos los elementos que intervienen ecuaciones y sistemas.

Funciones y grficas

en el estudio de las funciones y su representacin grfica.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento e interaccin con el mundo fsico respecto a otras. Entender qu Funciones lineales implica la linealidad de una funcin. Tratamiento de la informacin y competencia digital Saber autoevaluar los conocimientos sobre funciones lineales adquiridos. Usar Dominar los Problemas mtricos en el plano elementos de la geometra plana para poder resolver problemas. adecuadamente Explicar de forma clara y concisa procedimientos y resultados geomtricos. los trminos de Conocer programas Tomar conciencia de la utilidad de los conocimientos geomtricos en muchas labores humanas. Utilizar los conocimientos adquiridos en la unidad para describir o crear distintos elementos artsticos. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

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Comunicacin lingstica

Saber modelizar m,ediante funciones lineales una situacin dada.

Valorar los conocimientos geomtricos adquiridos como medio para resolver problemas.

Elegir la mejor estrategia para resolver problemas geomtricos en el plano.

la geometra , as informticos como los movimientos, para describir elementos del mundo fsico. sencillos que ayudan a visualizar la geometra.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizar los Dominar las traslaciones, los giros, las Movimientos en el plano simetras, como medio para resolver problemas geomtricos. Interpretar un texto dado, en el que haya informacin sobre movimientos geomtricos. Tomar conciencia de la utilidad de los conocimientos geomtricos en muchas Dominar los elementos de la Figuras en el espacio geometra espacial para poder resolver problemas. Saber describir un objeto utilizando correctamente el vocabulario geomtrico. labores humanas conocimientos adquiridos en la unidad para describir o crear distintos elementos artsticos, sobre todo en mosaicos.. Utilizar los conocimientos adquiridos en la unidad para describir o crear distintos elementos artsticos. Ser capaz de analizar el Elegir la mejor Saber qu movimientos hay que aplicar a una figura para conseguir el resultado pedido. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

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propio dominio estrategia para de los conceptos geomtricos adquiridos en esta unidad. resolver problemas geomtricos en el espacio.

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Tratamiento de la informacin y competencia digital Conocer Valorar la programas Dominar los conceptos de la estadstica como medio de analizar crticamente Desarrollar una conciencia crtica en relacin con las noticias, datos, grficos, etc., Ser capaz de descubrir lagunas en el aprendizaje de los contenidos de esta Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal Desarrollar una conciencia crtica en relacin con las noticias, datos, grficos, etc., que obtenemos de los medios de comunicacin. Saber Valorar las tcnicas de la probabilidad como medio para resolver problemas de ndole social. Conocer textos histricos y literarios en los que aparecen teoras de juegos de azar. contextualizar los resultados obtenidos en problemas donde interviene la probabilidad para darse Elegir la mejor estrategia entre las aprendidas en esta unidad para resolver problemas relacionados con el azar.

Matemtica

Comunicacin lingstica

Saber elaborar y analizar estadsticamente Expresar concisa y una encuesta Estadstica utilizando todos los elementos y conceptos aprendidos en esta unidad. claramente un anlisis estadstico basado en un conjunto de datos dados.

estadstica como informticos , medio para describir y analizar multitud de procesos del mundo fsico. as como el uso adecuado de la calculadora, para manejar y visualizar la Estadstica Conocer

la informacin que obtenemos que nos proporcionan.

de los medios de unidad. comunicacin

Dominar las tcnicas de la Azar y probabilidad probabilidad como medio para resolver multitud de problemas. Entender los enunciados de los problemas en los que interviene la probabilidad.

Utilizar las tcnicas de la probabilidad para describir fenmenos del mundo fsico.

programas informticos , as como el uso adecuado de la calculadora, para simular sucesos aleatorios

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CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS La materia est dividida en unidades segn el texto de Anaya que utilizamos Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Tratamiento de la informacin y competencia digital cuenta de si son, o no, lgicos. Social y ciudadana Cultural y artstica Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

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Comunicacin lingstica

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CONTENIDOS MNIMOS EN 3 DE ESO

Simplificar y comparar fracciones y situarlas de forma aproximada sobre la recta. Realizar operaciones aritmticas con nmeros fraccionarios. Resolver problemas para los que se necesitan la comprensin y el manejo de la operatoria con nmeros fraccionarios.
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Interpretar potencias de exponente entero y operar con ellas. Realizar operaciones con nmeros fraccionarios incluida la potenciacin de exponente entero. Calcular la raz ensima (n = 1, 2, 3, 4, ) de un nmero entero o fraccionario a partir de la definicin. Utilizar la Calculadora para realizar operaciones entre nmeros enteros con parntesis.

Utilizar la Calculadora para operar con fracciones. Conocer los nmeros decimales y sus distintos tipos, los compara y los sita aproximadamente sobre la recta.

Pasar de fraccin a decimal, y viceversa. Clasificar nmeros de distintos tipos, identificando entre ellos los irracionales. Aproximar un nmero a un orden determinado, reconociendo el error cometido. Utilizar la notacin cientfica para expresar nmeros grandes o pequeos. Manejar la Calculadora en su notacin cientfica. Relacionar porcentajes con fracciones y tantos por uno. Calcular el porcentaje correspondiente a una cantidad, el porcentaje que representa una parte y la cantidad inicial cuando se conoce la parte y el porcentaje.

Resolver problemas con aumentos y disminuciones porcentuales. Resolver problemas en los que se encadenan aumentos y disminuciones porcentuales.

Escribir un trmino concreto de una sucesin dada mediante su trmino general, o de forma recurrente, y Obtener el trmino general de una sucesin dada por sus primeros trminos (casos muy sencillos).

Resolver ejercicios de progresiones aritmticas definidas mediante algunos de sus elementos. 106

Resolver ejercicios de progresiones geomtricas definidas mediante algunos de sus elementos .

Resolver ejercicios en los que intervenga la suma de los infinitos trminos de una progresin geomtrica con |r| < 1.

Resolver problemas, con enunciado, de progresiones aritmticas. Resolver problemas, con enunciado, de progresiones geomtricas. Conocer los conceptos de monomio, polinomio, coeficiente, grado, identidad, ecuacin, etctera, y los identifica.

Operar con monomios y polinomios. Aplicar las identidades notables para desarrollar expresiones algebraicas. Reconocer el desarrollo de las identidades notables y lo expresa como cuadrado de un binomio o como producto de dos factores.

Operar con fracciones algebraicas sencillas. Reconocer identidades notables en expresiones algebraicas y las Utilizar para simplificarlas.

Expresar en lenguaje algebraico una relacin dada mediante un enunciado. Conocer los conceptos de ecuacin, incgnita, solucin, miembro, equivalencia de ecuaciones, etc., y los identifica.

Buscar la solucin entera de una ecuacin sencilla mediante tanteo (con o sin calculadora) y comprobarla.

Buscar la solucin no entera, de forma aproximada, de una ecuacin sencilla mediante tanteo con calculadora.

Inventar ecuaciones con soluciones previstas. Resolver ecuaciones de primer grado. Resolver ecuaciones de segundo grado completas (sencillas). Resolver ecuaciones de segundo grado incompletas (sencillas). Resolver ecuaciones de segundo grado (complejas). Resolver problemas numricos mediante ecuaciones. Resolver problemas geomtricos mediante ecuaciones. Resolver problemas de proporcionalidad mediante ecuaciones. Asociar una ecuacin con dos incgnitas y sus soluciones a una recta y a los puntos de esta. 107

Resolver grficamente sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas muy sencillos y relacionar el tipo de solucin con la posicin relativa de las rectas.

Resolver un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas mediante un mtodo determinado (sustitucin, reduccin o igualacin).

Resolver un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas por cualquiera de los mtodos.

Resolver un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas que requiera transformaciones previas.

Resolver problemas numricos mediante sistemas de ecuaciones. Resolver problemas geomtricos mediante sistemas de ecuaciones. Resolver problemas de proporcionalidad mediante sistemas de ecuaciones. Responder a preguntas sobre el comportamiento de una funcin dada grficamente.

Asociar enunciados a grficas. Identificar aspectos relevantes de una cierta grfica (dominio, crecimiento, mximo, etc.), describindolos dentro del contexto que representa.

Construir una grfica a partir de un enunciado. Asociar expresiones analticas muy sencillas a funciones dadas grficamente. Representar funciones de la forma y = mx + n (m y n cualesquiera). Representar funciones lineales dadas por su expresin analtica. Obtener el valor de la pendiente de una recta dada de formas diversas (grficamente, mediante su expresin analtica...).

Obtener la expresin analtica de una funcin lineal determinada. Obtener la funcin lineal asociada a un enunciado y la representa. Conocer y aplica relaciones angulares en los polgonos. Conocer y aplica las propiedades y medidas de los ngulos situados sobre la circunferencia.

Conocer el concepto de escala y la aplica a la interpretacin de planos y mapas. Reconocer tringulos semejantes mediante la igualdad de dos de sus ngulos y lo aplica para obtener la medida de algn segmento.

Aplicar el teorema de Pitgoras en casos directos. Aplicar el teorema de Pitgoras en casos ms complejos. 108

Reconocer si un tringulo, del que se conocen sus tres lados, es acutngulo, rectngulo u obtusngulo.

Conocer y aplicar el concepto de lugar geomtrico. Identificar los distintos tipos de cnicas y caracterizarlas como lugares geomtricos.

Calcular reas sencillas. Calcular reas ms complejas. Hallar un rea, advirtiendo equivalencias, descomposiciones u otras relaciones en la figura.

Obtener la transformada de una figura mediante un movimiento concreto. Obtener la transformada de una figura mediante la composicin de dos movimientos.

Reconocer figuras dobles en una cierta transformacin o identificar el tipo de transformacin que da lugar a una cierta figura doble.

Reconocer la transformacin (o las posibles transformaciones) que llevan de una figura a otra.

Conocer y aplicar propiedades de las figuras polidricas (teorema de Euler, dualidad de poliedros regulares...).

Asociar un desarrollo plano a una figura espacial. Calcular una longitud, en una figura espacial, a partir de otras conocidas. Conocer los poliedros semirregulares y la obtencin de algunos de ellos mediante truncamiento de los poliedros regulares.

Identificar planos de simetra y ejes de giro en figuras espaciales. Calcular reas sencillas. Calcular reas ms complejas. Calcular volmenes sencillos. Calcular volmenes ms complejos. Construir una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante un diagrama de barras.

Construir una tabla de frecuencias de datos agrupados (para lo cual se le dan los intervalos en lo que se parte el recorrido) y los representa mediante un histograma.

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Obtener el valor de la media y de la desviacin tpica a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) e interpretar su significado.

Conocer el coeficiente de variacin y comparar las dispersiones de dos distribuciones.

Distinguir, entre varias experiencias, las que son aleatorias. Ante una experiencia aleatoria sencilla, obtener el espacio muestral, describir distintos sucesos y calificarlos segn su probabilidad (seguros, posibles o imposibles, muy probable, poco probable...).

Aplicar la ley de Laplace para calcular la probabilidad de sucesos pertenecientes a experiencias aleatorias regulares (sencillas).

Aplicar la ley de Laplace para calcular la probabilidad de sucesos pertenecientes a experiencias aleatorias regulares (ms complejas).

Obtener las frecuencias absoluta y relativa asociadas a distintos sucesos y, a partir de ellas, estima su probabilidad.

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DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

Teniendo en cuenta las fechas previstas para las evaluaciones (1 evaluacin: 17, 18 y 19 de diciembre; 2 evaluacin:19, 20 y 21 de marzo ; 3 evaluacin : 21, 24 de junio) , as como el calendario escolar de este curso, dispondremos los contenidos de la siguiente forma, a sabiendas de que pueden surgir circunstancias que obligan a modificar la temporalizacin. Primera evaluacin: Divisibilidad y nmeros enteros ........................................ 12 sesiones Sistema de numeracin decimal. Sistema sexagesimal ... 10 sesiones Fracciones ........................................................................ 12 sesiones Proporcionalidad y porcentajes ........................................ 12 sesiones

Segunda evaluacin: Algebra ............................................................................. 15 sesiones Ecuaciones ....................................................................... 15 sesiones Sistemas de ecuaciones lineales ....................................... 9 sesiones Teorema de Pitgoras4 sesiones Tercera evaluacin: Semejanza.......................................................................... 3 sesiones Cuerpos geomtricos........................................................ 10 sesiones Medida de volumen ............................................................ 9 sesiones Funciones ........................................................................ 10 sesiones Estadstica ........................................................................ 10 sesiones

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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En cada evaluacin, la calificacin del alumno depender de los resultados obtenidos en las siguientes actividades:

Tres pruebas escritas, la ltima ser global ( 80 % )

Trabajos personales de refuerzo de los conocimientos adquiridos. (10%)

Observacin en el aula de su actitud diaria e inters por la asignatura. ( 10% )

El alumno que no supere alguna de las evaluaciones, podr presentarse a una prueba escrita para recuperarla. En la ltima prueba escrita se podr recuperar cualquier evaluacin que quedara pendiente.

Las fechas previstas para las pruebas escritas globales de recuperacin son:

1 EVALUACIN: recuperacin: 10/01/13

2 EVALUACIN: recuperacin: 17/04/13

3 EVALUACIN: recuperacin: 19/06/13

Calificacin final: Si an quedara sin superar alguna evaluacin, la calificacin final ser menor que 5, Insuficiente.

Si las tres evaluaciones estn superadas, la calificacin final ser la media aritmtica de ellas. Para redondear esta calificacin se tendr en cuenta la actitud del alumno durante el curso.

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CUARTO DE ESO OPCION A

CONTENIDOS segn Decreto 5/2011 (BOR 04/02/11)

Bloque 1. Contenidos comunes: - Planificacin y utilizacin de procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas, tales como la emisin y justificacin de hiptesis o la generalizacin. - Expresin verbal de argumentaciones, relaciones cuantitativas y espaciales y procedimientos de resolucin con la precisin y rigor adecuados a la situacin. Interpretacin de mensajes que contengan argumentaciones o informaciones de carcter cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales. - Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas. - Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la mejora de las encontradas. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas.

Bloque 2. Nmeros: - Operaciones con nmeros enteros, fracciones y decimales. - Decimales infinitos no peridicos: nmeros irracionales. - Expresin decimal de los nmeros irracionales. - Notacin cientfica. Operaciones sencillas con nmeros en notacin cientfica con y sin calculadora. - Potencias de exponente fraccionario. Operaciones con radicales numricos sencillos. - Interpretacin y utilizacin de los nmeros y las operaciones en diferentes contextos, eligiendo la notacin y precisin ms adecuadas en cada caso. - Proporcionalidad directa e inversa: resolucin de problemas. - Los porcentajes en la economa. Aumentos y disminuciones porcentuales. Porcentajes encadenados. Inters simple y compuesto. 113

- Uso de la hoja de clculo para la organizacin de clculos asociados a la resolucin de problemas cotidianos y financieros. - Intervalos: tipos y significado. - Representacin de nmeros en la recta numrica.

Bloque 3. lgebra: - Valor numrico de polinomios y otras expresiones algebraicas. - Suma, resta y producto de polinomios. - Identidades notables: estudio particular de las expresiones (a+ b)^2, (a- b)^2 y (a+ b) x(a- b). Factorizacin de polinomios. - Resolucin algebraica y grfica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. - Resolucin de problemas cotidianos y de otros campos de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas.

- Resolucin de otros tipos de ecuaciones mediante aproximaciones sucesivas con ayuda de la calculadora cientfica o grfica.

Bloque 4. Geometra: - Aplicacin de la semejanza de tringulos y el teorema de Pitgoras para la obtencin indirecta de medidas. Resolucin de problemas geomtricos frecuentes en la vida cotidiana. - Utilizacin de otros conocimientos geomtricos en la resolucin de problemas del mundo fsico: medida y clculo de longitudes, reas, volmenes, etc. - Iniciacin a la geometra analtica plana: coordenadas de un punto; distancia entre dos puntos.

Bloque 5. Funciones y grficas: - Funciones. Estudio grfico de una funcin. - Caractersticas de las grficas: crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad, simetras y periodicidad.

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- Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin algebraica. Anlisis de resultados utilizando el lenguaje matemtico adecuado. - Estudio y utilizacin de otros modelos funcionales no lineales: exponencial y cuadrtica. Utilizacin de tecnologas de la informacin para su anlisis. - La tasa de variacin como medida de la variacin de una funcin en un intervalo. Anlisis de distintas formas de crecimiento en tablas, grficas y enunciados verbales.

Bloque 6. Estadstica y probabilidad: - Estadstica descriptiva unidimensional. Identificacin de las fases y tareas de un estudio estadstico a partir de situaciones concretas cercanas al alumno. - Anlisis elemental de la representatividad de las muestras estadsticas. - Variable discreta: elaboracin e interpretacin de tablas de frecuencias y de grficos estadsticos: grficos de barras, de sectores, diagramas de caja y polgonos de frecuencias. Uso de la hoja de clculo. - Clculo e interpretacin de los parmetros de centralizacin y dispersin para realizar comparaciones y valoraciones. - Variable continua: intervalos y marcas de clase. Elaboracin e interpretacin de histogramas. Uso de la hoja de clculo. - Azar y probabilidad. Idea de experimento aleatorio y suceso. Frecuencia y probabilidad de un suceso. - Experiencias compuestas. Utilizacin de tablas de contingencia y diagramas de rbol para la asignacin de probabilidades. - Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar.

CRITERIOS DE EVALUACIN segn Decreto 5/2011 (BOR 04/02/11)

1. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y tiles para la resolucin de problemas. 115

2. Expresar verbalmente, con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico. 3. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 4. Calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan, como mximo, tres operaciones encadenadas y un parntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y parntesis. 5. Simplificar expresiones numricas irracionales sencillas (que contengan una o dos races cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora cientfica en las operaciones con nmeros expresados en forma decimal o en notacin cientfica. 6. Aplicar porcentajes y tasas a la resolucin de problemas cotidianos y financieros. 7. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. 8. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas indirectas en situaciones reales. 9. Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos bsicos de la geometra analtica plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geomtricas sencillas. 10. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin que puede representarlas. 11. Analizar tablas y grficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para obtener informacin sobre ellas. 12. Representar grficamente e interpretar las funciones constantes, lineales, afines o cuadrticas por medio de sus elementos caractersticos ( pendiente de la recta, puntos de corte con los ejes, vrtice y eje de simetra de la parbola). 13. Determinar e interpretar las caractersticas bsicas (puntos de corte con los 116

ejes, intervalos de crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad, simetras y periodicidad) que permitan evaluar el comportamiento de una grfica sencilla. 14. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales, correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 15. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.

CONTENIDOS-OBJETIVOS DIDCTICOS-CRITERIOS DE EVALUACINCONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE COMPETENCIAS BSICAS (POR UNIDAD - ANAYA)

UNIDAD 1: Nmeros enteros y racionales

CONTENIDOS Nmeros naturales y enteros - Operaciones. Reglas. - Manejo diestro en las operaciones con nmeros enteros. - Valor absoluto. Nmeros racionales - Representacin en la recta. - Operaciones con fracciones: - Simplificacin. - Equivalencia. Comparacin. - Suma. - Producto. - Cociente. - La fraccin como operador. Potenciacin 117

- Potencias de exponente entero. Operaciones. Propiedades. - Relacin entre las potencias y las races. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas aritmticos. Otras formas de contar - Tcnicas combinatorias muy sencillas.

OBJETIVOS 1. Manejar con destreza las operaciones con nmeros naturales, enteros y fraccionarios, incluida la potenciacin de exponente entero. 2. Resolver problemas numricos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Realiza operaciones combinadas con nmeros enteros. 1.2. Realiza operaciones con fracciones. 1.3. Realiza operaciones y simplificaciones con potencias de exponente entero. 2.1. Resuelve problemas en los que deba utilizar nmeros enteros y fraccionarios. 2.2. Resuelve problemas de combinatoria sencillos (que no requieren conocer las frmulas de las agrupaciones combinatorias clsicas).

COMPETENCIAS Matemtica - Saber operar con distintos tipos de nmeros. Comunicacin lingstica - Ser capaz de extraer informacin numrica de un texto dado. - Expresar ideas y conclusiones numricas con claridad. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar los nmeros como medio para describir fenmenos de la realidad. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Dominar el uso de la calculadora como ayuda para la resolucin de problemas matemticos. Aprender a aprender 118

- Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos numricos que se han conseguido en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Utilizar los conocimientos numricos adquiridos para resolver problemas matemticos.

UNIDAD 2: Nmeros decimales

CONTENIDOS Expresin decimal de los nmeros - Ventajas: escritura, lectura, comparacin, nmeros aproximados. Nmeros decimales y fracciones. Relacin - Paso de fraccin a decimal. - Paso de decimal exacto a fraccin. - Paso de decimal peridico a fraccin. - Peridico puro. - Peridico mixto.

Expresin decimal de los nmeros aproximados - Error absoluto. Cota. - Error relativo. Cota. - Redondeo de nmeros. - Asignacin de un nmero de cifras acorde con la precisin de los clculos y con lo que est expresando. - Clculo de una cota del error absoluto y del error relativo cometidos. La notacin cientfica - Lectura y escritura de nmeros en notacin cientfica. - Relacin entre error relativo y el nmero de cifras significativas utilizadas. - Manejo de la calculadora para la notacin cientfica.

OBJETIVOS 1. Manejar con soltura la expresin de un nmero y hacer aproximaciones, as 119

como conocer y controlar los errores cometidos. 2. Conocer la notacin cientfica y efectuar operaciones con ayuda de la calculadora. 3. Relacionar los nmeros fraccionarios con su expresin decimal.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Domina la expresin decimal de un nmero o una cantidad, y calcula o acota los errores absoluto y relativo en una aproximacin. 2.1. Interpreta y escribe nmeros en notacin cientfica y opera con ellos. 2.2. Usa la calculadora para anotar y operar con cantidades dadas en notacin cientfica y relaciona los errores con las cifras significativas utilizadas. 3.1. Halla un nmero fraccionario equivalente a un decimal exacto o peridico.

COMPETENCIAS Matemtica - Saber operar con nmeros decimales. Comunicacin lingstica - Ser capaz de extraer informacin numrica de un texto dado. - Expresar ideas y conclusiones numricas con claridad. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar los nmeros como medio para describir fenmenos de la realidad. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Dominar el uso de la calculadora como ayuda para la resolucin de problemas matemticos. Aprender a aprender - Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos numricos que se han conseguido en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Utilizar los conocimientos numricos adquiridos para resolver problemas matemticos.

UNIDAD 3: Nmeros reales 120

CONTENIDOS Nmeros no racionales - Expresin decimal. - Reconocimiento de algunos irracionales ( 2 , , ). Los nmeros reales - La recta real. - Representacin exacta o aproximada de nmeros de distintos tipos sobre - Intervalos y semirrectas. Nomenclatura. - Expresin de intervalos o semirrectas con la notacin adecuada. Raz n-sima de un nmero - Propiedades. - Notacin exponencial. - Utilizacin de la calculadora para obtener potencias y races cualesquiera. Radicales - Propiedades de los radicales. - Utilizacin de las propiedades con radicales. Simplificacin. Racionalizacin de denominadores.

OBJETIVOS 1. Conocer los nmeros reales, los distintos conjuntos de nmeros y los intervalos sobre la recta real. 2. Conocer el concepto de raz de un nmero, as como las propiedades de las races, y aplicarlos en la operatoria con radicales.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Clasifica nmeros de distintos tipos. 1.2. Conoce y utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica. 2.1. Utiliza la calculadora para el clculo numrico con races. 2.2. Interpreta y simplifica radicales. 2.3. Opera con radicales. 121

2.4. Racionaliza denominadores.

COMPETENCIAS Matemtica - Saber operar con distintos tipos de nmeros. Comunicacin lingstica - Ser capaz de extraer informacin numrica de un texto dado. - Expresar ideas y conclusiones numricas con claridad. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar los nmeros como medio para describir fenmenos de la realidad. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Dominar el uso de la calculadora como ayuda para la resolucin de problemas matemticos. Aprender a aprender - Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos numricos que se han conseguido en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Utilizar los conocimientos numricos adquiridos para resolver problemas matemticos.

UNIDAD 4: Problemas aritmticos

CONTENIDOS

Magnitudes directa e inversamente proporcionales - Identificacin de las relaciones de proporcionalidad. - Resolucin de problemas de proporcionalidad directa e inversa. - Mtodo de reduccin a la unidad. - Regla de tres. Proporcionalidad compuesta - Resolucin de problemas de proporcionalidad compuesta. Repartos proporcionales mezclas problemas de mviles, llenado y vaciado 122

- Resolucin de problemas de mviles en situaciones de: - Encuentros. - Persecucin o alcance. - Resolucin de problemas de llenado y vaciado. Porcentajes - Clculo de porcentajes. - Asociacin de un porcentaje a una fraccin o a un nmero decimal. - Resolucin de problemas de porcentajes. - Clculo de porcentajes directos. - Clculo del total conocida la parte. - Clculo del porcentaje conocidos el total y la parte. - Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales. Inters bancario - Frmula del inters simple. Inters compuesto - Resolucin de problemas sencillos de inters compuesto. Otros problemas aritmticos - Resolucin de problemas de varias operaciones, relacionados con situaciones cotidianas (presupuestos, consumo, velocidades y tiempos, valores medios, etc.).

OBJETIVOS 1. Aplicar procedimientos especficos para la resolucin de problemas relacionados con la proporcionalidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Calcula porcentajes (clculo de la parte dado el total, clculo del total dada la parte). 1.2. Resuelve problemas de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa. 1.3. Resuelve problemas de mezclas y de repartos proporcionales. 1.4. Resuelve problemas de porcentajes (se pide la parte, se pide el total o se pide el porcentaje aplicado). 123

1.5. Resuelve problemas de aumentos o disminuciones porcentuales. 1.6. Resuelve problemas de inters simple. 1.7. Resuelve problemas sencillos de inters compuesto. 1.8. Resuelve problemas de velocidades y tiempos (persecuciones y encuentros, de llenado y vaciado).

COMPETENCIAS Matemtica - Saber resolver distintos tipos de problemas aritmticos. Comunicacin lingstica - Ser capaz de traducir un texto dado, susceptible de ser tratado como un problema aritmtico, a lenguaje matemtico. - Expresar ideas, procesos y conclusiones con claridad. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar los nmeros como medio para describir fenmenos de la realidad. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Dominar el uso de la calculadora como ayuda para la resolucin de problemas aritmticos. Aprender a aprender - Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos para resolver problemas aritmticos que se han conseguido en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Utilizar los conocimientos numricos adquiridos para resolver problemas matemticos.

UNIDAD 5: Expresiones algebraicas

CONTENIDOS Monomios - Terminologa. Monomios semejantes. - Valor numrico de un monomio. - Operaciones con monomios: producto, cociente, simplificacin. 124

Polinomios - Valor numrico de un polinomio. - Suma, resta y multiplicacin de polinomios. - Divisin de un polinomio por ax + b. - Expresin del resultado D(x) = d(x)(ax + b) + R(x) Factorizacin de polinomios - Sacar factor comn. - Identidades notables y su utilizacin para la factorizacin de polinomios. - La divisin exacta como instrumento para la factorizacin. Preparacin para la resolucin de ecuaciones, sistemas e inecuaciones - Expresiones de primer grado. - Expresiones de segundo grado. - Expresiones no polinmicas.

OBJETIVOS 1. Conocer y manejar los polinomios y sus operaciones. 2. Manejar con soltura las expresiones que se requieren para plantear y resolver ecuaciones, inecuaciones y sistemas, o problemas que den lugar a ellos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Opera con monomios. 1.2. Realiza sumas, restas y multiplicaciones de polinomios. 1.3. Divide un polinomio por ax + b. 1.4. Factoriza polinomios mediante la extraccin de un factor comn y el uso de identidades notables. 2.1. Maneja con destreza expresiones de primer grado, dadas algebraicamente o mediante un enunciado. 2.2. Maneja con destreza expresiones de segundo grado, dadas algebraicamente o mediante un enunciado. 2.3. Maneja algunos tipos de expresiones no polinmicas sencillas, dadas algebraicamente o mediante un enunciado.

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COMPETENCIAS Matemtica - Dominar el uso del lenguaje algebraico como medio para modelizar situaciones matemticas. Comunicacin lingstica - Entender el lenguaje algebraico como un lenguaje ms, con sus propias caractersticas. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Saber utilizar el lenguaje algebraico para modelizar elementos del mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Utilizar la calculadora para facilitar los clculos donde interviene el lenguaje algebraico. Cultural y artstica - Reconocer la importancia de otras culturas en el desarrollo del lenguaje algebraico. Aprender a aprender - Saber autoevaluar los conocimientos adquiridos en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas de la vida cotidiana.

UNIDAD 6: Ecuaciones e inecuaciones

CONTENIDOS Identidad y ecuacin - Distincin de identidades y ecuaciones. - Resolucin de algunas ecuaciones por tanteo. Ecuacin de primer grado - Resolucin diestra de ecuaciones de primer grado. Ecuacin de segundo grado - Resolucin diestra de ecuaciones de segundo grado, completas e incompletas. 126

Otros tipos de ecuaciones - Resolucin de ecuaciones: - Factorizadas. - Con radicales. - Con la x en el denominador. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas mediante ecuaciones. Inecuaciones y sistemas de inecuaciones - Identificacin de soluciones de una inecuacin de primer grado. - Resolucin de inecuaciones de primer grado. Semirrecta solucin. Interpretacin grfica. - Resolucin de sistemas de inecuaciones de primer grado. - Resolucin de problemas para los que hay que recurrir a las inecuaciones...

OBJETIVOS 1. Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de problemas. 2. Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado y aplicarlo a la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Resuelve ecuaciones de primer grado. 1.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado sencillas. 1.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado ms complejas. 1.4. Resuelve ecuaciones con radicales o con la incgnita en el denominador (sencillas), o ecuaciones factorizadas. 1.5. Resuelve ecuaciones por tanteo. 1.6. Plantea y resuelve problemas mediante ecuaciones. 2.1. Resuelve inecuaciones de primer grado e interpreta grficamente las soluciones. 2.2. Resuelve sistemas de inecuaciones de primer grado e interpreta la solucin. 2.3. Plantea y resuelve problemas mediante inecuaciones o sistemas de 127

inecuaciones de primer grado.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar la resolucin de ecuaciones e inecuaciones como medio para resolver multitud de problemas matemticos. Comunicacin lingstica - Traducir enunciados de problemas a lenguaje algebraico y resolverlos mediante el uso de ecuaciones e inecuaciones. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar la resolucin de ecuaciones e inecuaciones para poder describir situaciones del mundo real. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Valorar el uso de la calculadora como ayuda en la resolucin de ecuaciones. Aprender a aprender - Ser consciente del verdadero alcance del aprendizaje de los algoritmos para resolver ecuaciones e inecuaciones. Autonoma e iniciativa personal - Elegir el procedimiento ptimo a la hora de enfrentarse a la resolucin de problemas.

UNIDAD 7: Sistemas de ecuaciones

CONTENIDOS Ecuacin lineal con dos incgnitas - Solucin. Interpretacin grfica. - Representacin grfica de una ecuacin lineal con dos incgnitas e identificacin de los puntos de la recta como solucin de la inecuacin. Sistemas de ecuaciones lineales 128

- Sistemas de ecuaciones lineales: - Compatibles (determinados e indeterminados). - Incompatibles. - Interpretacin grfica de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas y de sus soluciones. - Resolucin algebraica de sistemas lineales por los mtodos de sustitucin, igualacin y reduccin. Sistemas de ecuaciones no lineales - Resolucin de sistemas de ecuaciones no lineales. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas mediante sistemas de ecuaciones..

OBJETIVOS 1. Resolver con destreza sistemas de ecuaciones y aplicarlos a la resolucin de problemas

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Resuelve grficamente sistemas lineales 2 2, muy sencillos, y relaciona el tipo de solucin con la posicin relativa de las rectas. 1.2. Resuelve un sistema lineal 2 2 mediante cualquier mtodo determinado. 1.3. Resuelve un sistema lineal 2 2 que requiera transformaciones previas. 1.4. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones lineales. 1.5. Resuelve sistemas de ecuaciones no lineales. 1.6. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones no lineales.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar la resolucin de sistemas de ecuaciones como medio para resolver multitud de problemas matemticos. Comunicacin lingstica - Traducir enunciados de problemas a lenguaje algebraico y resolverlos mediante el uso de sistemas de ecuaciones. 129

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar la resolucin de ecuaciones para poder describir situaciones del mundo real. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Valorar el uso de la calculadora como ayuda en la resolucin de ecuaciones. Aprender a aprender - Ser consciente del verdadero alcance del aprendizaje de los algoritmos para resolver sistemas de ecuaciones. Autonoma e iniciativa personal - Elegir el procedimiento ptimo a la hora de enfrentarse a la resolucin de problemas.

UNIDAD 8: Funciones. Caractersticas.

CONTENIDOS Concepto de funcin - Distintas formas de presentar una funcin: representacin grfica, tabla de valores y expresin analtica o frmula. - Relacin de expresiones grficas y analticas de funciones. Dominio de definicin - Dominio de definicin de una funcin. Restricciones al dominio de una funcin. - Clculo del dominio de definicin de diversas funciones. Discontinuidad y continuidad - Discontinuidad y continuidad de una funcin. Razones por las que una funcin puede ser discontinua. - Construccin de discontinuidades. Crecimiento - Crecimiento, decrecimiento, mximos y mnimos. - Reconocimiento de mximos y mnimos. Tasa de variacin media - Tasa de variacin media de una funcin en un intervalo. - Obtencin sobre la representacin grfica y a partir de la expresin analtica. 130

- Significado de la T.V.M. en una funcin espacio-tiempo. Tendencias y periodicidad - Reconocimiento de tendencias y periodicidades.

OBJETIVOS 1. Dominar el concepto de funcin, conocer las caractersticas ms relevantes y las distintas formas de expresar las funciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Dada una funcin representada por su grfica, estudia sus caractersticas ms relevantes (dominio de definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad...). 1.2. Representa una funcin de la que se dan algunas caractersticas especialmente relevantes. 1.3. Asocia un enunciado con una grfica. 1.4. Representa una funcin dada por su expresin analtica obteniendo, previamente, una tabla de valores. 1.5. Halla la T.V.M. en un intervalo de una funcin dada grficamente, o bien mediante su expresin analtica. 1.6. Responde a preguntas concretas relacionadas con continuidad, tendencia, periodicidad, crecimiento... de una funcin.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar todos los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su representacin grfica. Comunicacin lingstica - Entender un texto con el fin de poder resumir su informacin mediante una funcin y su grfica. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Modelizar elementos del mundo fsico mediante una funcin y su respectiva grfica. 131

Social y ciudadana - Dominar el uso de grficas para poder entender informaciones dadas de este modo. Aprender a aprender - Ser consciente de las lagunas en el aprendizaje a la vista de los problemas que se tengan para representar una funcin dada. Autonoma e iniciativa personal - Poder resolver un problema dado creando una funcin que lo describa.

UNIDAD 9: Las funciones lineales

CONTENIDOS Funcin lineal - Funcin lineal. Pendiente de una recta. - Tipos de funciones lineales. Funcin de proporcionalidad y funcin constante. - Obtencin de informacin a partir de dos o ms funciones referidas a fenmenos relacionados entre s. - Expresin de la ecuacin de una recta conocidos un punto y la pendiente. Funciones definidas a trozos - Funciones definidas mediante trozos de rectas. Representacin. - Obtencin de la ecuacin correspondiente a una grfica formada por trozos de rectas.

OBJETIVOS 1. Manejar con soltura las funciones lineales.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Representa una funcin lineal a partir de su expresin analtica. 1.2. Obtiene la expresin analtica de una funcin lineal conociendo su grfica o alguna de sus caractersticas. 1.3. Representa funciones definidas a trozos. 1.4. Da la expresin analtica de una funcin definida a trozos dada grficamente. 132

1.5. Representa una funcin lineal dada mediante un enunciado.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar todos los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su representacin grfica. Comunicacin lingstica - Entender un texto con el fin de poder resumir su informacin mediante una funcin y su grfica. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Modelizar elementos del mundo fsico mediante una funcin y su respectiva grfica. Social y ciudadana - Dominar el uso de grficas para poder entender informaciones dadas de este modo. Aprender a aprender - Ser consciente de las lagunas en el aprendizaje a la vista de los problemas que se tengan para representar una funcin dada. Autonoma e iniciativa personal - Poder resolver un problema dado creando una funcin que lo describa.

UNIDAD 10: Otras funciones elementales

CONTENIDOS Funciones cuadrticas - Representacin grfica de funciones cuadrticas. Obtencin de la abscisa del vrtice y de algunos puntos prximos al vrtice. Mtodos sencillos para la representacin de parbolas. Funciones radicales - Representacin punto a punto de funciones radicales y reconocimiento de las grficas que se obtienen. Funciones de proporcionalidad inversa 133

- La hiprbola. - Representacin grfica de la funcin de proporcionalidad inversa: la hiprbola. Funciones exponenciales - Aplicaciones de las funciones exponenciales. - Identificacin de situaciones que se pueden resolver utilizando para su descripcin funciones exponenciales.

OBJETIVOS 1. Conocer y manejar con soltura las funciones cuadrticas. 2. Conocer otros tipos de funciones, asociando la grfica con la expresin analtica.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Representa una parbola a partir de la ecuacin cuadrtica correspondiente. 1.2. Asocia curvas de funciones cuadrticas a sus expresiones analticas. 2.1. Asocia curvas a expresiones analticas (proporcionalidad inversa, radicales y exponencial). 2.2. Maneja las funciones de proporcionalidad inversa y las radicales. 2.3. Maneja las funciones exponenciales. 2.4. Resuelve problemas de enunciado relacionados con distintos tipos de funciones.

COMPETENCIAS Matemtica - Entender una funcin como una modelizacin de la realidad. Comunicacin lingstica - Saber entresacar de un texto la informacin necesaria para modelizar la situacin que se propone mediante una funcin. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Valorar el uso de las funciones como elementos matemticos que describen multitud de fenmenos del mundo fsico. Social y ciudadana 134

- Utilizar las funciones para modelizar situaciones que ayuden a mejorar la vida humana. Aprender a aprender - Saber autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre funciones y su representacin. Autonoma e iniciativa personal - Saber modelizar mediante funciones una situacin dada.

UNIDAD 11: La semejanza y sus aplicaciones

CONTENIDOS Figuras semejantes - Similitud de formas. Razn de semejanza. - La semejanza en ampliaciones y reducciones. Escalas. Clculo de distancias en planos y mapas. - Propiedades de las figuras semejantes: igualdad de ngulos y proporcionalidad de segmentos. Rectngulos de proporciones interesantes - Hojas de papel A4 ( 2 ). - Rectngulos ureos (). Semejanza de tringulos - Relacin de semejanza. Relaciones de proporcionalidad en los tringulos. Teorema de Tales. - Tringulos en posicin de Tales. - Criterios de semejanza de tringulos. Semejanza de tringulos rectngulos - Criterios de semejanza. Aplicaciones de la semejanza - Problemas de clculo de alturas, distancias, etc. - Medicin de alturas de edificios utilizando su sombra. - Relacin entre las reas y los volmenes de dos figuras semejantes.

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OBJETIVOS 1. Conocer los conceptos bsicos de la semejanza y aplicarlos a la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Maneja los planos, los mapas y las maquetas (incluida la relacin entre reas y volmenes de figuras semejantes). 1.2. Aplica, de manera inmediata, la semejanza de tringulos a la resolucin de problemas de enunciado (hallar algunas longitudes...). 1.3. Utiliza los criterios de semejanza de tringulos para sacar conclusiones.

COMPETENCIAS Matemtica - Saber reconocer cundo dos figuras son semejantes. Comunicacin lingstica - Explicar, de forma clara y concisa, procedimientos y resultados en los que se haya aplicado la semejanza. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Saber leer mapas y planos, haciendo uso de los conceptos de semejanza. Social y ciudadana - Ser consciente de la utilidad de los conocimientos sobre semejanza para poder validar las informaciones que nos llegan. Cultural y artstica - Ser capaz de reconocer figuras semejantes en distintas manifestaciones artsticas: pintura, arquitectura, escultura Aprender a aprender - Ser capaz de ver, durante la resolucin de un problema, que hay que utilizar la semejanza para resolverlo. Autonoma e iniciativa personal - Elegir la mejor estrategia a la hora de enfrentarse con problemas en los que interviene la semejanza de figuras.

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UNIDAD 12: Geometra analtica

CONTENIDOS Relaciones analticas entre puntos alineados - Punto medio de un segmento. - Simtrico de un punto respecto a otro. - Alineacin de puntos. Ecuaciones de rectas - Ecuaciones de rectas bajo un punto de vista geomtrico. - Forma general de la ecuacin de una recta. - Resolucin de problemas de incidencia (pertenece un punto a una recta?), interseccin (punto de corte de dos rectas), paralelismo y perpendicularidad. Distancia entre dos puntos - Clculo de la distancia entre dos puntos. Regiones en el plano - Identificacin de regiones planas a partir de sistemas de inecuaciones..

OBJETIVOS 1. Manejar analticamente los puntos del plano y establecer relaciones entre ellos. 2. Manejar con soltura las distintas formas de la ecuacin de una recta y resolver con ellas problemas de interseccin, paralelismo y perpendicularidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Halla el punto medio de un segmento. 1.2. Halla el simtrico de un punto respecto de otro. 1.3. Halla la distancia entre dos puntos. 2.1. Obtiene la interseccin de dos rectas definidas en algunas de sus mltiples formas. 2.2. Resuelve problemas de paralelismo y perpendicularidad.

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COMPETENCIAS Matemtica - Dominar los elementos de la geometra analtica en el plano. Comunicacin lingstica - Extraer la informacin geomtrica de un texto dado. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Describir fenmenos del mundo fsico con la ayuda de los conceptos geomtricos aprendidos en esta unidad. Social y ciudadana - Valorar el uso de la geometra en multitud de actividades humanas. Cultural y artstica - Utilizar los conceptos geomtricos estudiados en esta unidad para describir distintas manifestaciones artsticas. Aprender a aprender - Ser consciente de las carencias en los conocimientos adquiridos en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Escoger una buena estrategia para resolver los problemas geomtricos.

UNIDAD 13: Estadstica

CONTENIDOS Estadstica. Nociones generales - Individuo, poblacin, muestra, caracteres, variables (cualitativas, cuantitativas, discretas, continuas). - Estadstica descriptiva y estadstica inferencial. Grficos estadsticos - Identificacin y elaboracin de grficos estadsticos. Tablas de frecuencias - Elaboracin de tablas de frecuencias. - Con datos aislados. - Con datos agrupados sabiendo elegir los intervalos. Parmetros estadsticos 138

- Media, desviacin tpica y coeficiente de variacin. - Clculo de x , y coeficiente de variacin para una distribucin dada por una tabla (en el caso de datos agrupados, a partir de las marcas de clase), con y sin ayuda de la calculadora con tratamiento SD. - Medidas de posicin: mediana, cuartiles y centiles. - Obtencin de las medidas de posicin en tablas con datos aislados. Diagramas de caja - Representacin grfica de una distribucin a partir de sus medidas de posicin: diagrama de caja y bigotes. Nociones de estadstica inferencial - Muestra: aleatoriedad, tamao. - Tipos de conclusiones que se obtienen a partir de una muestra.

OBJETIVOS 1. Resumir en una tabla de frecuencias una serie de datos estadsticos y hacer el grfico adecuado para su visualizacin. 2. Conocer los parmetros estadsticos x y , calcularlos a partir de una tabla de frecuencias e interpretar su significado. 3. Conocer y utilizar las medidas de posicin. 4. Conocer el papel del muestreo y distinguir algunos de sus pasos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Construye una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante un diagrama de barras. 1.2. Dado un conjunto de datos y la sugerencia de que los agrupe en intervalos, determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa grficamente la distribucin. 1.3. Dado un conjunto de datos, reconoce la necesidad de agruparlos en intervalos y, en consecuencia, determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa grficamente la distribucin. 2.1. Obtiene el valor de x y a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) y las utiliza para analizar caractersticas de la 139

distribucin. 2.2. Conoce el coeficiente de variacin y se vale de l para comparar las dispersiones de dos distribuciones. 3.1. A partir de una tabla de frecuencias de datos aislados, construye la tabla de frecuencias acumuladas y, con ella, obtiene medidas de posicin (mediana, cuartiles, centiles). 3.2. Construye el diagrama de caja y bigotes correspondiente a una distribucin estadstica. 3.3. Interpreta un diagrama de caja y bigotes dentro de un contexto. 4.1. Reconoce procesos de muestreo correctos e identifica errores en otros en donde los haya.

COMPETENCIAS Matemtica - Saber elaborar y analizar estadsticamente la encuesta utilizando todos los elementos y conceptos aprendidos en esta unidad. Comunicacin lingstica - Expresar concisa y claramente un anlisis estadstico basado en un conjunto de datos dados. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Valorar la estadstica como medio para describir y analizar multitud de procesos del mundo fsico. Social y ciudadana - Dominar los conceptos de la estadstica como medio de analizar crticamente la informacin que nos proporcionan. Aprender a aprender - Ser capaz de descubrir lagunas en el aprendizaje de los contenidos de esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar una conciencia crtica en relacin con las noticias, datos, grficos, etc., que obtenemos de los medios de comunicacin.

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UNIDAD 14: Clculo de probabilidades

CONTENIDOS Sucesos aleatorios - Sucesos aleatorios. Experiencias regulares e irregulares. - Reconocimiento de experiencias regulares (aquellas cuyas probabilidades pueden suponer se a priori) e irregulares. Frecuencia absoluta y frecuencia relativa - Clculo e interpretacin de las frecuencias absoluta y relativa de un suceso. Ley de los grandes nmeros - Comportamiento del azar. Ley de los grandes nmeros. - Aplicacin de la ley de los grandes nmeros para obtener (aproximadamente) la probabilidad de un suceso en una experiencia irregular, o para comprobar la validez de la hiptesis de que cierta experiencia es regular. Sucesos - Distintos tipos de sucesos. Relaciones entre ellos (lgebra de sucesos). - Designacin de sucesos a partir de otros (S, S', A B, A B, ...). Relacin entre probabilidades - Obtencin de la probabilidad de un suceso a partir de su relacin con otro. Ley de laplace - Clculo de probabilidades de sucesos elementales aplicando la ley de Laplace. Experiencias compuestas - Experiencias compuestas dependientes e independientes. - Clculo de probabilidades de experiencias compuestas (independientes o dependientes) con o sin la utilizacin de diagramas en rbol. Tablas de contingencia - Probabilidades condicionadas.

OBJETIVOS 1. Conocer las caractersticas bsicas de los sucesos y de las reglas para asignar probabilidades. 2. Resolver problemas de probabilidad compuesta, utilizando el diagrama en rbol 141

cuando convenga.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Aplica las propiedades de los sucesos y de las probabilidades. 2.1. Calcula probabilidades en experiencias independientes. 2.2. Calcula probabilidades en experiencias dependientes. 2.3. Interpreta tablas de contingencia y las utiliza para calcular probabilidades. 2.4. Resuelve otros problemas de probabilidad.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar las tcnicas de la probabilidad como medio para resolver multitud de problemas. Comunicacin lingstica - Entender los enunciados de los problemas en los que interviene la probabilidad. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar las tcnicas de la probabilidad para describir fenmenos del mundo fsico. Social y ciudadana - Valorar las tcnicas de la probabilidad como medio para resolver problemas de ndole social. Aprender a aprender - Saber contextualizar los resultados obtenidos en problemas donde interviene la probabilidad para darse cuenta de si son, o no, lgicos. Autonoma e iniciativa personal - Elegir la mejor estrategia entre las aprendidas en esta unidad para resolver problemas relacionados con el azar.

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CONTENIDOS MNIMOS EN 4 DE ESO OPCIN A

Realizar operaciones combinadas con nmeros enteros. Realizar operaciones con fracciones. Realizar operaciones y simplificaciones con potencias de exponente entero. Resolver problemas en los que deba utilizar nmeros enteros y fraccionarios. Resolver problemas de combinatoria sencillos (que no requieren conocer las frmulas de las agrupaciones combinatorias clsicas). Dominar la expresin decimal de un nmero o una cantidad, y calcula o acota los errores absoluto y relativo en una aproximacin. Interpretar y escribir nmeros en notacin cientfica y operar con ellos. Usar la calculadora para anotar y operar con cantidades dadas en notacin cientfica y relacionar los errores con las cifras significativas utilizadas. Hallar un nmero fraccionario equivalente a un decimal exacto o peridico. Clasificar nmeros de distintos tipos. Conocer y utilizar las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica. Utilizar la calculadora para el clculo numrico con races. Interpretar y simplificar radicales. Operar con radicales. Racionalizar denominadores. Calcular porcentajes (clculo de la parte dado el total, clculo del total dada la parte). Resolver problemas de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa. Resolver problemas de mezclas y de repartos proporcionales. Resolver problemas de porcentajes (se pide la parte, se pide el total o se pide el porcentaje aplicado). Resolver problemas de aumentos o disminuciones porcentuales. Resolver problemas de inters simple. Resolver problemas sencillos de inters compuesto. Resolver problemas de velocidades y tiempos (persecuciones y encuentros, 143

de llenado y vaciado). Operar con monomios. Realizar sumas, restas y multiplicaciones de polinomios. Dividir un polinomio por ax + b. Factorizar polinomios mediante la extraccin de un factor comn y el uso de identidades notables. Maneja con destreza expresiones de primer grado, dadas algebraicamente o mediante un enunciado. Manejar con destreza expresiones de segundo grado, dadas algebraicamente o mediante un enunciado. Manejar algunos tipos de expresiones no polinmicas sencillas, dadas algebraicamente o mediante un enunciado. Resolver ecuaciones de primer grado. Resolver ecuaciones de segundo grado sencillas. Resolver ecuaciones de segundo grado ms complejas. Resolver ecuaciones con radicales o con la incgnita en el denominador (sencillas), o ecuaciones factorizadas. Resolver ecuaciones por tanteo. Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones. Resolver inecuaciones de primer grado e interpretar grficamente las soluciones. Resolver sistemas de inecuaciones de primer grado e interpretar la solucin. Plantear y resolver problemas mediante inecuaciones o sistemas de inecuaciones de primer grado. Resolver grficamente sistemas lineales 2 2, muy sencillos, y relacionar el tipo de solucin con la posicin relativa de las rectas. Resolver un sistema lineal 2 2 mediante cualquier mtodo determinado. Resolver un sistema lineal 2 2 que requiera transformaciones previas. Plantear y resolver problemas mediante sistemas de ecuaciones lineales. Resolver sistemas de ecuaciones no lineales. Plantear y resolver problemas mediante sistemas de ecuaciones no lineales. Dada una funcin representada por su grfica, estudiar sus caractersticas 144

ms relevantes (dominio de definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad...). Representar una funcin de la que se dan algunas caractersticas especialmente relevantes. Asociar un enunciado con una grfica. Representar una funcin dada por su expresin analtica obteniendo, previamente, una tabla de valores. Halla la T.V.M. en un intervalo de una funcin dada grficamente, o bien mediante su expresin analtica. Responder a preguntas concretas relacionadas con continuidad, tendencia, periodicidad, crecimiento... de una funcin. Representar una funcin lineal a partir de su expresin analtica. Obtener la expresin analtica de una funcin lineal conociendo su grfica o alguna de sus caractersticas. Representar funciones definidas a trozos. Dar la expresin analtica de una funcin definida a trozos dada grficamente. Representar una funcin lineal dada mediante un enunciado. Representar una parbola a partir de la ecuacin cuadrtica correspondiente. Asociar curvas de funciones cuadrticas a sus expresiones analticas. Asociar curvas a expresiones analticas (proporcionalidad inversa, radicales y exponencial). Manejar las funciones de proporcionalidad inversa y las radicales. Manejar las funciones exponenciales. Resolver problemas de enunciado relacionados con distintos tipos de funciones. Manejar los planos, los mapas y las maquetas (incluida la relacin entre reas y volmenes de figuras semejantes). Aplicar, de manera inmediata, la semejanza de tringulos a la resolucin de problemas de enunciado (hallar algunas longitudes...). Utilizar los criterios de semejanza de tringulos para sacar conclusiones. Hallar el punto medio de un segmento. 145

Hallar el simtrico de un punto respecto de otro. Hallar la distancia entre dos puntos. Obtener la interseccin de dos rectas definidas en algunas de sus mltiples formas.

Resolver problemas de paralelismo y perpendicularidad. Construir una tabla de frecuencias de datos aislados y representarlos mediante un diagrama de barras.

Dado un conjunto de datos y la sugerencia de que los agrupe en intervalos, determinar una posible particin del recorrido, construir la tabla y representar grficamente la distribucin.

Dado un conjunto de datos, reconocer la necesidad de agruparlos en intervalos y, en consecuencia, determinar una posible particin del recorrido, construir la tabla y representar grficamente la distribucin. Obtener el valor de x y a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) y utilizarlas para analizar caractersticas de la distribucin.

Conocer el coeficiente de variacin y valerse de l para comparar las dispersiones de dos distribuciones.

A partir de una tabla de frecuencias de datos aislados, construir la tabla de frecuencias acumuladas y, con ella, obtener medidas de posicin (mediana, cuartiles, centiles).

Construir el diagrama de caja y bigotes correspondiente a una distribucin estadstica.

Interpretar un diagrama de caja y bigotes dentro de un contexto. Reconocer procesos de muestreo correctos e identifica errores en otros en donde los haya.

Aplicar las propiedades de los sucesos y de las probabilidades. Calcular probabilidades en experiencias independientes. Calcular probabilidades en experiencias dependientes. Interpretar tablas de contingencia y utilizarlas para calcular probabilidades. Resolver otros problemas de probabilidad.

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DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Teniendo en cuenta las fechas previstas para las evaluaciones (1 evaluacin: 17, 18 y 19 de diciembre; 2 evaluacin:19, 20 y 21 de marzo ; 3 evaluacin : 21, 24 de junio) , as como el calendario escolar de este curso, dispondremos los contenidos de la siguiente forma, a sabiendas de que pueden surgir circunstancias que obligan a modificar la temporalizacin.

1 EVALUACIN

ARITMTICA

1: Nmeros enteros y racionales 2: Nmeros decimales 3: Nmeros reales 4: Problemas aritmticos .....................................................................................................20 sesiones LGEBRA 5: Expresiones algebraicas 6: Ecuaciones e inecuaciones 7: Sistemas de ecuaciones .....................................................................................................25 sesiones 2 EVALUACIN FUNCIONES

8: Funciones. Caractersticas. 9: Las funciones lineales 10: Otras funciones elementales .....................................................................................................22 sesiones GEOMETRA 11: La semejanza y sus aplicaciones 12: Geometra analtica .....................................................................................................20 sesiones 3 EVALUACIN ESTADSTICA

13: Estadstica ..............................................................................20 sesiones PROBABILIDAD 14: Clculo de probabilidades ......................................................20 sesiones

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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En cada evaluacin, la calificacin del alumno depender de los resultados obtenidos en las siguientes actividades:

Tres pruebas escritas, la ltima ser global ( 85 % )

Trabajos personales (tareas diarias, organizacin del cuaderno de aula, trabajos individuales o colectivos de investigacin sobre algn tema concreto o de refuerzo de los conocimientos adquiridos (10%)

Observacin en el aula de su actitud diaria e inters por la asignatura. (5%)

El alumno que no supere alguna de las evaluaciones, podr presentarse a una prueba escrita para recuperarla.

En la ltima prueba escrita se podr recuperar cualquier evaluacin que quedara pendiente.

Las fechas previstas para las pruebas escritas globales de recuperacin son:

1 EVALUACIN: recuperacin: 10/01/13

2 EVALUACIN: recuperacin: 17/04/13

3 EVALUACIN: recuperacin: 19/06/13

Calificacin final: Si an quedara sin superar alguna evaluacin, la calificacin final ser menor que 5, Insuficiente. Si las tres evaluaciones estn superadas, la calificacin final ser la media aritmtica de ellas. Para redondear esta calificacin se tendr en cuenta la actitud del alumno durante el curso.

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CUARTO DE ESO OPCIN B

CONTENIDOS Segn Decreto 5/2011 (BOR 04/02/11)
Bloque 1. Contenidos comunes: - Planificacin y utilizacin de procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas tales como la emisin y justificacin de hiptesis o la generalizacin. - Expresin verbal de argumentaciones, relaciones cuantitativas y espaciales y procedimientos de resolucin con la precisin y rigor adecuados a la situacin. Interpretacin de mensajes que contengan argumentaciones o informaciones de carcter cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales. - Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas. - Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la mejora de las encontradas. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas.

Bloque 2. Nmeros: - Reconocimiento de nmeros que no pueden expresarse en forma de fraccin: nmeros irracionales. - Iniciacin al nmero real: representacin sobre la recta real. Intervalos: tipos y significado. - Interpretacin y uso de los nmeros reales en diferentes contextos eligiendo la notacin y aproximacin adecuadas en cada caso. - Potencias de exponente fraccionario y radicales. Radicales equivalentes. Operaciones elementales con radicales. Simplificacin de expresiones radicales sencillas. - Utilizacin de la jerarqua y propiedades de las operaciones para realizar clculos con potencias de exponente entero y fraccionario y radicales sencillos. Clculo con porcentajes. Inters compuesto. 149

- Utilizacin de la calculadora para realizar operaciones con cualquier tipo de expresin numrica. Clculos aproximados. Reconocimiento de situaciones que requieran la expresin de resultados en forma radical.

Bloque 3. lgebra: - Races de un polinomio. Factorizacin de polinomios. - Regla de Ruffini. Utilizacin de las identidades notables y de la regla de Ruffini en la descomposicin factorial de un polinomio. - Resolucin algebraica de ecuaciones de primer y segundo grado con una incgnita. - Resolucin algebraica y grfica de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. - Uso de la descomposicin factorial para la resolucin de ecuaciones de grado superior a dos y simplificacin de fracciones.

- Resolucin de problemas cotidianos y de otros campos de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. - Resolucin de otros tipos de ecuaciones mediante aproximaciones sucesivas con ayuda de los medios tecnolgicos. - Inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado con una incgnita. Interpretacin grfica. - Planteamiento y resolucin de problemas en diferentes contextos utilizando inecuaciones.

Bloque 4. Geometra: - Figuras y cuerpos semejantes: razn entre longitudes, reas y volmenes de figuras semejantes. - Teorema de Tales. Aplicacin al clculo de medidas indirectas. - Razones trigonomtricas de un ngulo agudo. Relaciones entre ellas. - Relaciones mtricas en los tringulos. Resolucin de tringulos rectngulos. - Uso de la calculadora para la obtencin de ngulos y razones trigonomtricas.

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- Aplicacin de los conocimientos geomtricos a la resolucin de problemas mtricos en el mundo fsico: medida de longitudes, reas y volmenes. - Iniciacin a la geometra analtica plana: coordenadas de un punto; distancia entre dos puntos. Representacin de las soluciones de una ecuacin de primer grado con dos incgnitas.

Bloque 5. Funciones y grficas: - Funciones: expresin algebraica, variables, dominio y estudio grfico. - Caractersticas de las grficas: crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad, simetras y periodicidad. - Estudio y representacin grfica de las funciones polinmicas de primer o segundo grado, de proporcionalidad inversa y de las funciones exponenciales y logartmicas sencillas. Aplicaciones a contextos y situaciones reales. - Uso de las tecnologas de la informacin en la representacin, simulacin y anlisis grfico. - Funciones definidas a trozos. Bsqueda e interpretacin de situaciones reales. - Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin algebraica. Anlisis de resultados utilizando el lenguaje matemtico adecuado. - La tasa de variacin como medida de la variacin de una funcin en un intervalo. Anlisis de distintas formas de crecimiento en tablas, grficas y enunciados verbales. - Interpretacin, lectura y representacin de grficas en la resolucin de problemas relacionados con los fenmenos naturales y el mundo de la informacin.

Bloque 6. Estadstica y probabilidad: - Estadstica descriptiva unidimensional. Identificacin de las fases y tareas de un estudio estadstico. - Anlisis elemental de la representatividad de las muestras estadsticas. - Variable discreta: elaboracin e interpretacin de tablas de frecuencias y de grficos estadsticos: grficos de barras, de sectores, diagramas de caja y 151

polgonos de frecuencias. - Clculo e interpretacin de los parmetros de centralizacin y dispersin: media, mediana, moda, recorrido y desviacin tpica para realizar comparaciones y valoraciones. - Representatividad de una distribucin por su media y desviacin tpica o por otras medidas ante la presencia de descentralizaciones, asimetras y valores atpicos. Valoracin de la mejor representatividad, en funcin de la existencia o no de valores atpicos. - Variable continua: intervalos y marcas de clase. Elaboracin e interpretacin de histogramas. - Anlisis crtico de tablas y grficas estadsticas en los medios de comunicacin, Deteccin de falacias. - Experimentos aleatorios. Espacio muestral asociado a un experimento aleatorio. Sucesos. - Tcnicas de recuento. Introduccin a la combinatoria: combinaciones, variaciones y permutaciones. Aplicacin al clculo de probabilidades. - Experiencias compuestas. Utilizacin de tablas de contingencia y diagramas de rbol para la asignacin de probabilidades. - Probabilidad condicionada. - Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar.

CRITERIOS DE EVALUACIN Segn Decreto 5/2011 (BOR 04/02/11)

1. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas, tales como la emisin y justificacin de hiptesis o la generalizacin.

2. Expresar verbalmente, con precisin y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico.

3. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver 152

problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del mbito acadmico.

4. Calcular el valor de expresiones numricas de nmeros racionales ( basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan, como mximo, tres operaciones encadenadas y un parntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y parntesis.

5. Simplificar expresiones numricas irracionales sencillas (que contengan una o dos races cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora cientfica en las operaciones con nmeros reales, expresados en forma decimal o en notacin cientfica y aplicar las reglas y las tcnicas de aproximacin adecuadas a cada caso, valorando los errores cometidos.

6. Dividir polinomios y utilizar la regla de Ruffini y las identidades notables en la factorizacin de polinomios.

7. Resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado con una incgnita e interpretar grficamente los resultados.

8. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.

9. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas, y para las indirectas en situaciones reales.

10. Utilizar las unidades angulares del sistema mtrico sexagesimal, y las relaciones y razones de la trigonometra elemental para resolver problemas trigonomtricos de contexto real, con la ayuda, si es preciso, de la calculadora cientfica. 153

11. Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos bsicos de la geometra analtica plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geomtricas sencillas.

12. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin, determinar el tipo de funcin que puede representarlas y aproximar e interpretar la tasa de variacin a partir de una grfica, de datos numricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresin algebraica.

13. Representar grficamente e interpretar las funciones constantes, lineales, afines o cuadrticas por medio de sus elementos caractersticos ( pendiente de la recta, puntos de corte con los ejes, vrtice y eje de simetra de la parbola) y las funciones exponenciales y de proporcionalidad inversa sencillas por medio de tablas de valores significativas, con la ayuda, si es preciso, de la calculadora cientfica.

14. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.

15. Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un experimento aleatorio, simple o compuesto, y utilizar la Ley de Laplace, los diagramas de rbol, las tablas de contingencia u otras tcnicas combinatorias para calcular probabilidades simples o compuestas.

16. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.

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CONTENIDOS-OBJETIVOS DIDCTICOS-CRITERIOS DE EVALUACIN-CONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE COMPETENCIAS BSICAS (POR UNIDAD - Anaya)

UNIDAD 1: Nmeros reales

CONTENIDOS Nmeros decimales - Expresin decimal de los nmeros aproximados. Cifras significativas. - Redondeo de nmeros. - Asignacin de un nmero de cifras acorde con la precisin de los clculos y con lo que est expresando. - Error absoluto y error relativo. - Clculo de una cota del error absoluto y del error relativo cometidos. - Relacin entre error relativo y el nmero de cifras significativas utilizadas. La notacin cientfica - Lectura y escritura de nmeros en notacin cientfica. - Manejo de la calculadora para la notacin cientfica. Nmeros no racionales. Expresin decimal - Reconocimiento de algunos irracionales. Justificacin de la irracionalidad de 3 , ... Los nmeros reales. La recta real - Representacin exacta o aproximada de nmeros de distintos tipos sobre R. - Intervalos y semirrectas. Nomenclatura. Raz n-sima de un nmero - Propiedades. - Expresin de races en forma exponencial, y viceversa. - Utilizacin de la calculadora para obtener potencias y races cualesquiera. - Utilizacin de las propiedades con radicales. Simplificacin. Racionalizacin de denominadores.

2,

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OBJETIVOS 1. Manejar con soltura la expresin decimal de un nmero y la notacin cientfica y hacer aproximaciones, as como conocer y controlar los errores cometidos. 2. Conocer los nmeros reales, los distintos conjuntos de nmeros y los intervalos sobre la recta real. 3. Conocer el concepto de raz de un nmero, as como las propiedades de las races, y aplicarlos en la operatoria con radicales. 4. Manejar expresiones irracionales en la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Domina la expresin decimal de un nmero o una cantidad y calcula o acota los errores absoluto y relativo en una aproximacin. 1.2. Realiza operaciones con cantidades dadas en notacin cientfica y controla los errores cometidos (sin calculadora). 1.3. Usa la calculadora para anotar y operar con cantidades dadas en notacin cien tfica, y controla los errores cometidos. 2.1. Clasifica nmeros de distintos tipos. 2.2. Conoce y utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica. 3.1. Utiliza la calculadora para el clculo numrico con potencias y races. 3.2. Interpreta y simplifica radicales. 3.3. Opera con radicales. 3.4. Racionaliza denominado res. 4.1. Maneja con soltura expresiones irracionales que surjan en la resolucin de problemas.

COMPETENCIAS Matemtica - Saber operar con distintos tipos de nmeros. Comunicacin lingstica - Ser capaz de extraer informacin numrica de un texto dado. - Expresar ideas y conclusiones numricas con claridad. 156

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar los nmeros como me dio para describir fenmenos de la realidad. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Dominar el uso de la calculadora como ayuda para la resolucin de problemas matemticos. Aprender a aprender - Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos numricos que se han conseguido en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Utilizar los conocimientos numricos adquiridos para resolver problemas matemticos.

UNIDAD 2: Polinomios y fracciones algebraicas

CONTENIDOS Polinomios - Terminologa bsica para el estudio de polinomios. Operaciones con monomios y polinomios - Suma, resta y multiplicacin. - Divisin de polinomios. Divisin entera y divisin exacta. - Tcnica para la divisin de polinomios. - Divisin de un polinomio por x a. Valor de un polinomio para x a. teorema del resto. - Utilizacin de la regla de Ruffini para dividir un polinomio por x a y para obtener el valor de un polinomio cuando x vale a. Factorizacin de polinomios - Factorizacin de polinomios. Races. - Aplicacin reiterada de la regla de Ruffini para factorizar un polinomio localizando las races enteras entre los divisores del trmino independiente. Divisibilidad de polinomios Divisibilidad de polinomios. Polinomios irreducibles, descomposicin factorial, mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo. 157

- Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de polinomios. Fracciones algebraicas - Fracciones algebraicas. Simplificacin. Fracciones equivalentes. - Obtencin de fracciones algebraicas equivalentes a otras dadas con igual denominador, por reduccin a comn denominador. - Operaciones (suma, resta, multiplicacin y divisin) de fracciones algebraicas. - Utilizacin de las propiedades de las fracciones algebraicas en la resolucin de ecuaciones y problemas.

OBJETIVOS 1. Dominar el manejo de polinomios y sus operaciones. 2. Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y sus operaciones. 3. Traducir enunciados al lenguaje algebraico.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Realiza sumas, restas y multiplicaciones de polino mios. 1.2. Divide polinomios, pudiendo utilizar la regla de Ruffini si es oportuno. 1.3. Resuelve problemas utilizando el teorema del resto. 1.4. Factoriza un polinomio con varias races enteras. 2.1. Simplifica fracciones algebraicas. 2.2. Opera con fracciones algebraicas. 3.1. Expresa algebraicamente un enunciado que d lugar a un polinomio o a una fraccin algebraica.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar el uso del lenguaje algebraico como medio para modelizar situaciones matemticas. Comunicacin lingstica - Entender el lenguaje algebraico como un lenguaje ms, con sus propias caractersticas. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico 158

- Saber utilizar el lenguaje algebraico para modelizar elementos del mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Utilizar la calculadora para facilitar los clculos donde interviene el lenguaje algebraico. Cultural y artstica - Reconocer la importancia de otras culturas en el desarrollo del lenguaje algebraico. Aprender a aprender - Saber autoevaluar los conocimientos adquiridos en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas de la vida cotidiana.

UNIDAD 3 : Ecuaciones, inecuaciones y sistemas

CONTENIDOS Ecuaciones - Ecuaciones de segundo grado completas e incompletas. Resolucin. - Ecuaciones bicuadradas. Resolucin. - Ecuaciones con la x en el denominador. Resolucin. - Ecuaciones con radicales. Resolucin. Sistemas de ecuaciones - Resolucin de sistemas de ecuaciones mediante los mtodos de sustitucin, igualacin y reduccin. - Sistemas de primer grado. - Sistemas de segundo grado. - Sistemas con radicales. - Sistemas con variables en el denominador. Inecuaciones - Inecuaciones con una incgnita. - Resolucin algebraica y grfica. Interpretacin de las soluciones de una inecuacin. - Sistemas de inecuaciones. 159

- Resolucin de sistemas de inecuaciones. - Representacin de las soluciones de inecuaciones por medio de intervalos. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas por procedimientos algebraicos. (Observacin: tambin incluiremos aqu las ecuaciones exponenciales y logartmicas, aunque las correspondientes funciones se estudien ms tarde)

OBJETIVOS 1. Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de problemas. 2. Resolver con destreza sistemas de ecuaciones y aplicar los a la resolucin de problemas. 3. Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Resuelve ecuaciones de segundo grado y bicuadradas. 1.2. Resuelve ecuaciones con radicales y ecuaciones con la incgnita en el denominador. 1.3. Se vale de la factorizacin como recurso para resolver ecuaciones. 1.4. Plantea y resuelve problemas mediante ecuaciones. 2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales. 2.2. Resuelve sistemas de ecuaciones no lineales. 2.3. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones. 3.1. Resuelve e interpreta grficamente inecuaciones y sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita. 3.2. Resuelve e interpreta inecuaciones no lineales con una incgnita. 3.3. Plantea y resuelve problemas mediante inecuaciones o sistemas de inecuaciones.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar la resolucin de ecuaciones, inecuaciones y sistemas como medio para 160

resolver multitud de problemas matemticos. Comunicacin lingstica - Traducir enunciados de problemas a lenguaje algebraico y resolverlos mediante el uso de ecuaciones, inecuaciones o sistemas de ecuaciones. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar la resolucin de ecuaciones e inecuaciones para poder describir situaciones del mundo real. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Valorar el uso de la calculadora como ayuda en la resolucin de ecuaciones. Aprender a aprender - Ser consciente del verdadero alcance del aprendizaje de los algoritmos para resolver ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Autonoma e iniciativa personal - Elegir el procedimiento ptimo a la hora de enfrentarse a la resolucin de problemas.

UNIDAD 4: Funciones. Caractersticas

CONTENIDOS Concepto de funcin - Distintas formas de presentar una funcin: representacin grfica, tabla de valores y expresin analtica o frmula. - Relacin de expresiones grficas y analticas de funciones. Dominio de definicin - Dominio de definicin de una funcin. Restricciones al dominio de una funcin. - Clculo del dominio de definicin de diversas funciones. Discontinuidad y continuidad - Discontinuidad y continuidad de una funcin. Razones por las que una funcin puede ser discontinua. - Construccin de discontinuidades. Crecimiento - Crecimiento, decrecimiento, mximos y mnimos. 161

- Reconocimiento de mximos y mnimos. Tasa de variacin media - Tasa de variacin media de una funcin en un intervalo. - Obtencin sobre la representacin grfica y a partir de la expresin analtica. - Significado de la T.V.M. en una funcin espacio tiempo. Tendencias y periodicidad - Reconocimiento de tendencias y periodicidades.

OBJETIVOS 1. Dominar el concepto de funcin, conocer las caractersticas ms relevantes y las distintas formas de expresar las funciones. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Dada una funcin representada por su grfica, estudia sus caractersticas ms relevantes (dominio de definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad...). 1.2. Representa una funcin de la que se dan algunas caractersticas especialmente relevantes. 1.3. Asocia un enunciado con una grfica. 1.4. Representa una funcin da da por su expresin analtica obteniendo, previamen te, una tabla de valores. 1.5. Halla la T.V.M. en un interva lo de una funcin dada grficamente, o bien mediante su expresin analtica. 1.6. Responde a preguntas con retas relacionadas con continuidad, tendencia, periodicidad, crecimiento... de una funcin.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar todos los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su representacin grfica. Comunicacin lingstica - Entender un texto con el fin de poder resumir su informacin mediante una funcin y su grfica. 162

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Modelizar elementos del mundo fsico mediante una funcin y su respectiva grfica. Social y ciudadana - Dominar el uso de grficas para poder entender informaciones dadas de este modo. Aprender a aprender - Ser consciente de las lagunas en el aprendizaje a la vista de los problemas que se tengan para representar una funcin dada. Autonoma e iniciativa personal - Poder resolver un problema da do creando una funcin que lo describa.

UNIDAD 5 : Funciones elementales

CONTENIDOS Funcin lineal - Funcin lineal. Pendiente de una recta. - Tipos de funciones lineales. Funcin de proporcionalidad y funcin constante. - Obtencin de informacin a partir de dos o ms funciones referidas a fenmenos relaciona dos entre s. - Expresin de la ecuacin de una recta conocidos un punto y la pendiente. Funciones definidas a trozos - Funciones definidas mediante trozos de rectas. Representacin. - Obtencin de la ecuacin correspondiente a una grfica formada por trozos de rectas. Funciones cuadrticas - Representacin grfica de funciones cuadrticas. Obtencin de la abscisa del vrtice y de algunos puntos prximos al vrtice. Mtodos sencillos para la representacin de parbolas. - Estudio conjunto de rectas y parbolas. - Interpretacin de los puntos de corte entre una funcin lineal y una cuadrtica. Funciones radicales 163

Funciones de proporcionalidad inversa - La hiprbola. Funciones exponenciales - Aplicaciones de las funciones exponenciales: - Crecimiento de una poblacin. - Crecimiento del dinero. - Desintegracin radiactiva. Funciones logartmicas - Obtencin de funciones logartmicas a partir de funciones exponenciales. Nocin de logaritmo - Clculo de logaritmos a partir de su definicin. - Clculo de logaritmos con la calculadora.

OBJETIVOS 1. Manejar con soltura las funciones lineales. 2. Conocer y manejar con soltura las funciones cuadrticas. 3. Conocer otros tipos de funciones, asociando la grfica con la expresin analtica. 4. Conocer la definicin de logaritmo y relacionarla con las potencias y sus propiedades.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Representa una funcin lineal a partir de su expresin analtica. 1.2. Obtiene la expresin analtica de una funcin lineal conociendo su grfica o alguna de sus caractersticas. 1.3. Representa funciones definidas a trozos. 1.4. Da la expresin analtica de una funcin definida a trozos ada grficamente. 2.1. Representa una parbola a partir de la ecuacin cua drtica correspondiente. 2.2. Asocia curvas de funciones cuadrticas a sus expresiones analticas. 2.3. Escribe la ecuacin de una parbola conociendo su representacin grfica en ca sos sencillos. 2.4. Estudia conjuntamente las funciones lineales y las cuadrticas (funciones 164

definidas a trozos, interseccin de rectas y parbolas). 3.1. Asocia curvas a expresiones analticas (proporcionalidad inversa, radicales, exponenciales y logaritmos). 3.2. Maneja con soltura las funciones de proporcionalidad inversa y las radicales. 3.3. Maneja con soltura las funciones exponenciales y las logartmicas. 3.4. Resuelve problemas de enunciado relacionados con distintos tipos de funciones. 4.1. Calcula logaritmos a partir de la definicin y de las propiedades de las potencias.

COMPETENCIAS Matemtica - Entender una funcin como una modelizacin de la realidad. Comunicacin lingstica - Saber entresacar de un texto la informacin necesaria para modelizar la situacin que se pro pone mediante una funcin. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Valorar el uso de las funciones como elementos matemticos que escriben multitud de fenmenos del mundo fsico. Social y ciudadana - Utilizar las funciones para modelizar situaciones que ayuden a mejorar la vida humana. Aprender a aprender - Saber autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre funciones y su representacin. Autonoma e iniciativa personal - Saber modelizar mediante funciones una situacin dada.

UNIDAD 6 : La semejanza y sus aplicaciones

CONTENIDOS Figuras semejantes 165

- Similitud de formas. Razn de semejanza. - La semejanza en ampliaciones y reducciones. Escalas. Clculo de distancias en planos y mapas. - Propiedades de las figuras semejantes: igualdad de ngulos y proporcionalidad de segmentos. Rectngulos de proporciones interesantes - Hojas de papel A4 ( 2 ). - Rectngulos ureos (). Semejanza de tringulos - Relacin de semejanza. Relaciones de proporcionalidad en los tringulos. Teorema de Tales. - Tringulos en posicin de Tales. - Criterios de semejanza de tringulos. Semejanza de tringulos rectngulos - Criterios de semejanza. Aplicaciones de la semejanza - Teoremas del cateto y de la altura. - Problemas de clculo de alturas, distancias, etc. - Medicin de alturas de edificios utilizando su sombra. - Relacin entre las reas y los volmenes de dos figuras semejantes. Figuras homotticas - Homotecia y semejanza.

OBJETIVOS 1. Conocer los conceptos bsicos de la semejanza y aplicar los a la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Maneja los planos, los mapas y las maquetas (incluida la relacin entre reas y volmenes de figuras semejantes). 1.2. Aplica las propiedades de la semejanza a la resolucin de problemas en los que intervengan cuerpos geomtricos. 166

1.3. Aplica los teoremas del cateto y de la altura a la resolucin de problemas.

COMPETENCIAS Matemtica - Saber reconocer cundo dos figuras son semejantes. Comunicacin lingstica - Explicar, de forma clara y concisa, procedimientos y resultados en los que se haya aplicado la semejanza. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Saber leer mapas y planos, haciendo uso de los conceptos de semejanza. Social y ciudadana - Ser consciente de la utilidad de los conocimientos sobre semejanza para poder validar las in formaciones que nos llegan. Cultural y artstica - Ser capaz de reconocer figuras semejantes en distintas manifestaciones artsticas: pintura, arquitectura, escultura Aprender a aprender - Ser capaz de ver, durante la resolucin de un problema, que hay que utilizar la semejanza para resolverlo. Autonoma e iniciativa personal - Elegir la mejor estrategia a la hora de enfrentarse con proble mas en los que interviene la semejanza de figuras.

UNIDAD 7 : Trigonometra

CONTENIDOS Razones trigonomtricas - Razones trigonomtricas de un ngulo agudo: seno, coseno y tangente. - Clculo grfico de las razones trigonomtricas de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo. - Razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera. Circunferencia goniomtrica. Relaciones 167

- Relacin entre las razones trigonomtricas del mismo ngulo (relaciones fundamentales). - Razones trigonomtricas de los ngulos ms frecuentes (30, 45 y 60). - Aplicacin de las relaciones fundamentales para calcular, a partir de una de las razones trigonomtricas de un ngulo, las dos restantes. Calculadora - Obtencin de las razones trigonomtricas de un ngulo por medio de algoritmos o usando una calculadora cientfica. - Uso de las teclas trigonomtricas de la calculadora cientfica para el clculo de las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera, para conocer el ngulo a partir de una de las razones trigonomtricas o para obtener una razn trigonomtrica conociendo ya otra. Resolucin de tringulos rectngulos - Distintos casos de resolucin de tringulos rectngulos. - Clculo de distancias y ngulos. Estrategia de la altura - Estrategia de la altura para la resolucin de tringulos no rectngulos.

OBJETIVOS 1. Manejar con soltura las razones trigonomtricas y las relaciones entre ellas. 2. Resolver tringulos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Obtiene las razones trigonomtricas de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo, conociendo los lados de este. 1.2. Conoce las razones trigonomtricas (seno, coseno y tangente) de los ngulos ms significativos (0, 30,45, 60, 90). 1.3. Obtiene una razn trigonomtrica de un ngulo agudo a partir de otra, aplicando las relaciones fundamentales. 1.4. Obtiene una razn trigonomtrica de un ngulo cual quiera conociendo otra y un dato adicional. 1.5. Obtiene las razones trigonomtricas de un ngulo cual quiera dibujndolo en 168

la circunferencia goniomtrica y relacionndolo con alguno del primer cuadrante. 2.1. Resuelve tringulos rectngulos. 2.2. Resuelve tringulos oblicungulos mediante la estrategia de la altura.

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar los conceptos de la trigonometra como herramienta bsica en el estudio de la Geometra. Comunicacin lingstica - Saber extraer la informacin trigonomtrica que se encuentra en un texto dado. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Saber usar la trigonometra para resolver problemas de la vida cotidiana. Aprender a aprender - Ser consciente de la utilidad de la trigonometra a la hora de describir multitud de fenmenos. Autonoma e iniciativa personal - Deducir multitud de frmulas trigonomtricas a partir de un pequeo conocimiento terico.

UNIDAD 8 : Geometra analtica

CONTENIDOS Relaciones analticas entre puntos alineados - Punto medio de un segmento. - Simtrico de un punto respecto a otro. - Alineacin de puntos. Ecuaciones de rectas - Ecuaciones de rectas bajo un punto de vista geomtrico. - Forma general de la ecuacin de una recta. - Resolucin de problemas de incidencia (pertenece un punto a una recta?), interseccin (punto de corte de dos rectas), paralelismo y perpendicularidad. 169

Distancia entre dos puntos - Clculo de la distancia entre dos puntos. Ecuacin de una circunferencia - Obtencin de la ecuacin de una circunferencia a partir de su centro y su radio. - Identificacin del centro y del radio de una circunferencia dada por su ecuacin: (x a)2 + (y b)2 = r2. Regiones en el plano - Identificacin de regiones planas a partir de sistemas de inecuaciones.

OBJETIVOS 1. Manejar analticamente los puntos del plano y establecer relaciones entre ellos. 2. Manejar con soltura las distintas formas de la ecuacin de una recta y resolver con ellas problemas de interseccin, paralelismo y perpendicularidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.2. Halla el simtrico de un punto respecto de otro. 1.3. Halla la distancia entre dos puntos. 1.4. Relaciona una circunferen cia (centro y radio) con su ecuacin:
( x a )2 + ( y b )2 = r . 2.1. Obtiene la interseccin de dos rectas definidas en algunas de sus mltiples formas. 2.2. Resuelve problemas de paralelismo y perpendicularidad.fsico con la ayuda de los conceptos geomtricos aprendidos en esta unidad.

COMPETENCIAS Matemtica
- Dominar los elementos de la geometra analtica en el plano.

Comunicacin lingstica
- Extraer la informacin geomtrica de un texto dado.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

- Describir fenmenos del mundo con la ayuda de los conceptos geomtricos aprendidos en esta unidad.

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Social y ciudadana - Valorar el uso de la geometra en multitud de actividades humanas. Cultural y artstica - Utilizar los conceptos geomtricos estudiados en esta unidad para describir distintas manifestaciones artsticas. Aprender a aprender - Ser consciente de las carencias en los conocimientos adquiridos en esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Escoger una buena estrategia para resolver los problemas geomtricos.

UNIDAD 9 : Estadstica

CONTENIDOS Estadstica. Nociones generales - Individuo, poblacin, muestra, caracteres, variables (cualitativas, cuantitativas, discretas, continuas). - Estadstica descriptiva y estadstica inferencial. Grficos estadsticos Identificacin y elaboracin de grficos estadsticos. Tablas de frecuencias - Elaboracin de tablas de frecuencias. - Con datos aislados. - Con datos agrupados sabiendo elegir los intervalos. Parmetros estadsticos - Media, desviacin tpica y coeficiente de variacin. - Clculo de x , y coeficiente de variacin para una distribucin dada por una tabla (en el caso de datos agrupados, a partir de las marcas de clase), con y sin ayuda de la calculadora con tratamiento SD. - Medidas de posicin: mediana, cuartiles y centiles. - Obtencin de las medidas de posicin en tablas con datos aislados. Diagramas de caja - Representacin grfica de una distribucin a partir de sus medidas de posicin: 171

diagrama de caja y bigotes. Nociones de estadstica inferencial - Muestra: aleatoriedad, tamao. - Tipos de conclusiones que se obtienen a partir de una muestra.

OBJETIVOS 1. Resumir en una tabla de frecuencias una serie de datos estadsticos y hacer el grfico adecuado para su visualizacin. 2. Conocer los parmetros estadsticos x y , calcularlos a partir de una tabla de frecuencias e interpretar su significado. 3. Conocer y utilizar las medidas de posicin. 4. Conocer el papel del muestreo y distinguir algunos de sus pasos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Construye una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante un diagrama de barras. 1.2. Dado un conjunto de datos y la sugerencia de que los agrupe en intervalos, determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa grficamente la distribucin. 1.3. Dado un conjunto de datos, reconoce la necesidad de agruparlos en intervalos y, en consecuencia, determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa grficamente la distribucin. 2.1. Obtiene el valor de x y a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) y las utiliza para analizar caractersticas de la distribucin. 2.2. Conoce el coeficiente de variacin y se vale de l para comparar las dispersiones de dos distribuciones. 3.1. A partir de una tabla de frecuencias de datos aislados, construye la tabla de frecuencias acumuladas y, con ella, obtiene medidas de posicin (mediana, cuartiles, centiles). 3.2. Construye el diagrama de caja y bigotes correspondiente a una distribucin estadstica. 172

3.3. Interpreta un diagrama de caja y bigotes dentro de un contexto. 4.1. Reconoce procesos de muestreo correctos e identifica errores en otros en donde los haya.

COMPETENCIAS Matemtica - Saber elaborar y analizar estadsticamente una encuesta utilizando todos los elementos y conceptos aprendidos en esta unidad. Comunicacin lingstica - Expresar concisa y claramente un anlisis estadstico basado en un conjunto de datos dados. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Valorar la estadstica como medio para describir y analizar multitud de procesos del mundo fsico. Social y ciudadana - Dominar los conceptos de la es partir de una tabla de frecuencias e interpretar su significado. Aprender a aprender - Ser capaz de descubrir lagunas en el aprendizaje de los contenidos de esta unidad. Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar una conciencia crtica en relacin con las noticias, datos, grficos, etc., que obtenemos de los medios de comunicacin.

UNIDAD 10 : Clculo de probabilidades

CONTENIDOS Sucesos aleatorios - Sucesos aleatorios. Experiencias regulares e irregulares. - Reconocimiento de experiencias regulares (aquellas cuyas probabilidades pueden suponer se a priori) e irregulares. Frecuencia absoluta y frecuencia relativa 173

- Clculo e interpretacin de las frecuencias absoluta y relativa de un suceso. Ley de los grandes nmeros - Comportamiento del azar. Ley de los grandes nmeros. - Aplicacin de la ley de los grandes nmeros para obtener (aproximadamente) la probabilidad de un suceso en una experiencia irregular, o para comprobar la validez de la hiptesis de que cierta experiencia es regular. Sucesos - Distintos tipos de sucesos. Relaciones entre ellos (lgebra de sucesos). - Designacin de sucesos a partir de otros (S, S', A B, A B, ...). Relacin entre probabilidades - Obtencin de la probabilidad de un suceso a partir de su relacin con otro. Ley de laplace - Clculo de probabilidades de sucesos elementales aplicando la ley de Laplace. Experiencias compuestas - Experiencias compuestas dependientes e independientes. - Clculo de probabilidades de experiencias compuestas (independientes o dependientes) con o sin la utilizacin de diagramas en rbol. Tablas de contingencia - Probabilidades condicionadas.

OBJETIVOS 1. Conocer las caractersticas bsicas de los sucesos y de las reglas para asignar probabilidades. 2. Resolver problemas de probabilidad compuesta, utilizando el diagrama en rbol cuando convenga.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Aplica las propiedades de los sucesos y de las probabilidades. 2.1. Calcula probabilidades en experiencias independientes. 2.2. Calcula probabilidades en experiencias dependientes. 2.3. Interpreta tablas de contingencia y las utiliza para calcular probabilidades. 2.4. Resuelve otros problemas de probabilidad. 174

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar las tcnicas de la probabilidad como medio para resolver multitud de problemas. Comunicacin lingstica - Entender los enunciados de los problemas en los que interviene la probabilidad. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Utilizar las tcnicas de la probabilidad para describir fenmenos del mundo fsico. Social y ciudadana - Valorar las tcnicas de la probabilidad como medio para resol ver problemas de ndole social. Aprender a aprender - Saber contextualizar los resulta dos obtenidos en problemas donde interviene la probabilidad para darse cuenta de si son, o no, lgicos. Autonoma e iniciativa personal - Elegir la mejor estrategia entre las aprendidas en esta unidad para resolver problemas relacionados con el azar.

UNIDAD 11 : Combinatoria

CONTENIDOS La combinatoria - Situaciones de combinatoria. - Estrategias para enfocar y resolver problemas de combinatoria. - Generalizacin para obtener el nmero total de posibilidades en las situaciones de combinatoria. El diagrama en rbol - Diagramas en rbol para calcular las posibilidades combinatorias de diferentes situaciones problemticas. Variaciones con y sin repeticin - Aplicacin de la frmula o ley que nos permite conocer las variaciones con 175

repeticin en di versas situaciones. - Identificacin de situaciones relacionadas con las variaciones ordinarias. Permutaciones - Permutaciones ordinarias como variaciones de n elementos tomados de n en n. Combinaciones - Identificacin de situaciones problemticas que pueden resolverse por medio de combinaciones. Resolucin de problemas combinatorios - Resolucin de problemas combinatorios por cualquiera de los mtodos descritos u otros propios del estudiante. - Aplicacin de la combinatoria al clculo de probabilidades.

OBJETIVOS 1. Conocer los agrupamientos combinatorios clsicos (variaciones, permutaciones, combinaciones) y las frmulas para calcular su nmero, y aplicarlos a la resolucin de problemas combinatorios. 2. Utilizar estrategias de recuento no necesariamente relacionadas con los agrupamientos clsicos. 3. Aplicar la combinatoria al clculo de probabilidades.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Resuelve problemas de variaciones (con o sin repeticin). 1.2. Resuelve problemas de permutaciones. 1.3. Resuelve problemas de combinaciones. 1.4. Resuelve problemas de combinatoria en los que, adems de aplicar una frmula, debe realizar algn razonamiento adicional. 2.1. Resuelve problemas en los que conviene utilizar un diagrama en rbol. 2.2. Resuelve problemas en los que conviene utilizar la estrategia del producto. 2.3. Resuelve otros tipos de problemas de combinatoria. 3.1. Aplica la combinatoria para resolver problemas de probabilidades sencillos. 3.2. Aplica la combinatoria para resolver problemas de probabilidad ms complejos. 176

COMPETENCIAS Matemtica - Dominar los conceptos de la combinatoria como medio para resolver problemas de probabilidad. Comunicacin lingstica - Explicar de una forma clara, los resultados que obtenemos al resolver un problema mediante procedimientos combinatorios. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Ayudarse del clculo combinatorio para describir fenmenos del mundo fsico. Aprender a aprender - Reconocer el uso de la combinatoria como atajo a la hora de cuantificar gran cantidad de datos. Autonoma e iniciativa personal - Discriminar entre los distintos conceptos combinatorios el ms vlido para resolver un problema.

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CONTENIDOS MNIMOS EN 4 DE ESO OPCIN B

Dominar la expresin decimal de un nmero o una cantidad y calcula o acota los errores absoluto y relativo en una aproximacin. Realizar operaciones con cantidades dadas en notacin cientfica y controlar los errores cometidos (sin calculadora). Usar la calculadora para anotar y operar con cantidades dadas en notacin cien tfica, y controlar los errores cometidos. Clasificar nmeros de distintos tipos. Conocer y utilizar las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica. Utilizar la calculadora para el clculo numrico con potencias y races. Interpretar y simplificar radicales. Operar con radicales. Racionalizar denominado res. Manejar con soltura expresiones irracionales que surjan en la resolucin de problemas. Realizar sumas, restas y multiplicaciones de polinomios. Dividir polinomios, pudiendo utilizar la regla de Ruffini si es oportuno. Resolver problemas utilizando el teorema del resto. Factorizar un polinomio con varias races enteras. Simplificar fracciones algebraicas. Operar con fracciones algebraicas. Expresar algebraicamente un enunciado que d lugar a un polinomio o a una fraccin algebraica. Resolver ecuaciones de segundo grado y bicuadradas. Resolver ecuaciones con radicales y ecuaciones con la incgnita en el denominador. Valerse de la factorizacin como recurso para resolver ecuaciones. Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones. Resolver sistemas de ecuaciones lineales. Resolver sistemas de ecuaciones no lineales. 178

Plantear y resolver problemas mediante sistemas de ecuaciones. Resolver e interpretar grficamente inecuaciones y sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita.

Resolver e interpretar inecuaciones no lineales con una incgnita. Plantear y resolver problemas mediante inecuaciones o sistemas de inecuaciones.

Dada una funcin representada por su grfica, estudiar sus caractersticas ms relevantes (dominio de definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad...).

Representar una funcin de la que se dan algunas caractersticas especialmente relevantes.

Asociar un enunciado con una grfica. Representar una funcin da da por su expresin analtica obteniendo, previamen te, una tabla de valores.

Hallar la T.V.M. en un interva lo de una funcin dada grficamente, o bien mediante su expresin analtica.

Responder a preguntas concretas relacionadas con continuidad, tendencia, periodicidad, crecimiento... de una funcin.

Representar una funcin lineal a partir de su expresin analtica. Obtener la expresin analtica de una funcin lineal conociendo su grfica o alguna de sus caractersticas.

Representar funciones definidas a trozos. Dar la expresin analtica de una funcin definida a trozos ada grficamente.

Representar una parbola a partir de la ecuacin cua drtica correspondiente. Asociar curvas de funciones cuadrticas a sus expresiones analticas. Escribir la ecuacin de una parbola conociendo su representacin grfica en casos sencillos.

Estudiar conjuntamente las funciones lineales y las cuadrticas (funciones definidas a trozos, interseccin de rectas y parbolas).

Asociar curvas a expresiones analticas (proporcionalidad inversa, radicales, exponenciales y logaritmos). 179

Manejar con soltura las funciones de proporcionalidad inversa y las radicales. Manejar con soltura las funciones exponenciales y las logartmicas. Resolver problemas de enunciado relacionados con distintos tipos de funciones.

Calcular logaritmos a partir de la definicin y de las propiedades de las potencias.

Manejar los planos, los mapas y las maquetas (incluida la relacin entre reas y volmenes de figuras semejantes).

Aplicar las propiedades de la semejanza a la resolucin de problemas en los que intervengan cuerpos geomtricos.

Aplicar los teoremas del cateto y de la altura a la resolucin de problemas. Obtener las razones trigonomtricas de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo, conociendo los lados de ste.

Conocer las razones trigonomtricas (seno, coseno y tangente) de los ngulos ms significativos (0, 30,45, 60, 90).

Obtener una razn trigonomtrica de un ngulo agudo a partir de otra, aplicando las relaciones fundamentales.

Obtener una razn trigonomtrica de un ngulo cual quiera conociendo otra y un dato adicional.

Obtener las razones trigonomtricas de un ngulo cual quiera dibujndolo en la circunferencia goniomtrica y relacionndolo con alguno del primer cuadrante.

Resolver tringulos rectngulos. Resolver tringulos oblicungulos mediante la estrategia de la altura. Hallar el simtrico de un punto respecto de otro. Hallar la distancia entre dos puntos. Relacionar una circunferencia (centro y radio) con su ecuacin:
( x a )2 + ( y b )2 = r .

Obtener la interseccin de dos rectas definidas en algunas de sus mltiples formas.

Resolver problemas de paralelismo y perpendicularidad.fsico con la ayuda de los conceptos geomtricos aprendidos en esta unidad.

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Construir una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante un diagrama de barras.

Dado un conjunto de datos y la sugerencia de que los agrupe en intervalos, determinar una posible particin del recorrido, construir la tabla y representar grficamente la distribucin.

Dado un conjunto de datos, reconocer la necesidad de agruparlos en intervalos y, en consecuencia, determinar una posible particin del recorrido, construir la tabla y representa grficamente la distribucin. Obtener el valor de x y a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) y utilizarlas para analizar caractersticas de la distribucin.

Conocer el coeficiente de variacin y valerse de l para comparar las dispersiones de dos distribuciones.

A partir de una tabla de frecuencias de datos aislados, construir la tabla de frecuencias acumuladas y, con ella, obtener medidas de posicin (mediana, cuartiles, centiles).

Construir el diagrama de caja y bigotes correspondiente a una distribucin estadstica.

Interpretar un diagrama de caja y bigotes dentro de un contexto. Reconocer procesos de muestreo correctos e identificar errores en otros en donde los haya.

Aplicar las propiedades de los sucesos y de las probabilidades. Calcular probabilidades en experiencias independientes. Calcular probabilidades en experiencias dependientes. Interpretar tablas de contingencia y las utiliza para calcular probabilidades. Resolver otros problemas de probabilidad. Resolver problemas de variaciones (con o sin repeticin). Resolver problemas de permutaciones. Resolver problemas de combinaciones. Resolver problemas de combinatoria en los que, adems de aplicar una frmula, debe realizar algn razonamiento adicional.

Resolver problemas en los que conviene utilizar un diagrama en rbol. 181

Resolver problemas en los que conviene utilizar la estrategia del producto. Resolver otros tipos de problemas de combinatoria. Aplicar la combinatoria para resolver problemas de probabilidades sencillos. Aplicar la combinatoria para resolver problemas de probabilidad ms complejos.

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DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

Teniendo en cuenta las fechas previstas para las evaluaciones (1 evaluacin: 17, 18 y 19 de diciembre; 2 evaluacin:19, 20 y 21 de marzo ; 3 evaluacin : 21, 24 de junio) , as como el calendario escolar de este curso, dispondremos los contenidos de la siguiente forma, a sabiendas de que pueden surgir circunstancias que obligan a modificar la temporalizacin.

Primera evaluacin: El nmero real ............................................................ 13 sesiones Polinomios y fracciones algebraicas............................ 14 sesiones Ecuaciones, inecuaciones y sistemas ........................ 18 sesiones Segunda evaluacin: Funciones elementales. Caractersticas...................... 8 sesiones Funciones elementales ............................................... 9 sesiones La Semejanza y sus aplicaciones .............................. 6 sesiones Trigonometra ............................................................. 19 sesiones

Tercera evaluacin: Geometra analtica ..................................................... 16 sesiones Combinatoria ............................................................... 9 sesiones Estadstica................................................................... 8 sesiones Clculo de probabilidades .......................................... 8 sesiones

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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En cada evaluacin, la calificacin del alumno depender de los resultados obtenidos en las siguientes actividades:

Tres pruebas escritas, la ltima ser global ( 85 % ) Trabajos personales (tareas diarias, organizacin del cuaderno de aula, trabajos individuales o colectivos de investigacin sobre algn tema concreto o de refuerzo de los conocimientos adquiridos (10%)

Observacin en el aula de su actitud diaria e inters por la asignatura. (5%)

El alumno que no supere alguna de las evaluaciones, podr presentarse a una prueba escrita para recuperarla.

En la ltima prueba escrita se podr recuperar cualquier evaluacin que quedara pendiente.

Las fechas previstas para las pruebas escritas globales de recuperacin son:

1 EVALUACIN: recuperacin: 10/01/13

2 EVALUACIN: recuperacin: 11/04/13

3 EVALUACIN: recuperacin: 17/06/13

Calificacin final: Si an quedara sin superar alguna evaluacin, la calificacin final ser menor que 5, Insuficiente.

Si las tres evaluaciones estn superadas, la calificacin final ser la media aritmtica de ellas. Para redondear esta calificacin se tendr en cuenta la actitud del alumno durante el curso.

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METODOLOGA DIDCTICA EN EL 2 CICLO DE ESO

En el proceso de enseanza-aprendizaje se tendr en cuenta los siguientes aspectos: 1. En todos los casos, el punto de partida ser los aprendizajes previos de los alumnos para que stos sean capaces de aprender significativamente. Es por ello que en cada ncleo y en cada unidad didctica y antes de abordar los contenidos propios de sta y de aqul se activarn las ideas previas. 2. Se pondr especial nfasis en la funcionalidad de los aprendizajes de manera que los contenidos puedan ser aplicados a diversas situaciones. 3. Se subrayarn las relaciones conceptuales que existen entre contenidos de diversos bloques, de tal manera que stos no aparezcan como compartimentos estancos, sino que los alumnos descubran el entramado de relaciones que existe entre contenidos. 4. Se alternar el trabajo individual con el del grupo con una doble finalidad: propiciar el aprendizaje cooperativo. 5. Potenciar el uso de distintas formas de expresin (verbal, grfica y simblica), as como la traslacin de unas formas de expresin a otras.

PROYECTOS DE INNOVACIN LINGSTICA EN CENTROS MODALIDAD A (Curso 2012/2013)

ANEXO II: PROYECTO DE CADA PARTICIPANTE NOMBRE Y APELLIDOS: M PILAR SALVADOR BALLADA D.N.I.: 17850255R CENTRO: I.E.S. ESCULTOR DANIEL 185

ETAPA EDUCATIVA: 4 CURSO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA, REA O MATERIA DEL PROYECTO MATEMTICAS IDIOMA INGLS DESCRIPCIN DEL PROYECTO 1.- Objetivos: - Familiarizar al alumnado en la utilizacin del ingls en el rea de matemticas. - Utilizar el ingls para la lectura de expresiones matemticas. - Utilizar el ingls en los enunciados de los problemas y efectuar su lectura y traduccin. 2- Aspectos que se impartirn en la lengua extranjera: - Enunciados de ejercicios en ingls, en los que se indican las acciones a realizar en los mismos - Enunciados de problemas en ingls, que no revistan especial dificultad para su comprensin. - Presentaciones de bases tericas en ingls. 3.- La metodologa, recursos y medidas que se van a utilizar para que el desarrollo de este proyecto no afecte negativamente al proceso de enseanza aprendizaje ni a las calificaciones finales de los alumnos son las siguientes: - La explicacin de nuevos conceptos ser en espaol. Posteriormente, se har uso de pginas web - Existen vdeos en la red en los cuales se explican los pasos a seguir para la realizacin de operaciones que nuestros alumnos deben aprender a realizar en esta etapa, estos se pueden encontrar www.youtube.com 4.- La utilizacin del ingls en esta asignatura, no incide negativamente en ella puesto que se tiene presente que la utilizacin de este idioma es una herramienta ms, y no existe una exigencia severa a la hora de utilizarlo
LOGROO, a 24 de SEPTIEMBRE de 2012

Fdo.: M Pilar Salvador Ballada

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CRITERIOS DE CALIFICACIN EN LA ESO

En cada evaluacin, la calificacin del alumno depender de los resultados obtenidos en las siguientes actividades:

Pruebas escritas, la ltima ser global ( 80 % para 1, 2, y 3 ; 85% para 4 )

Tareas diarias, Trabajos personales de refuerzo de los conocimientos

adquiridos (15% para 1, 2 y 3; 10% para 4)

Observacin en el aula de su actitud diaria e inters por la asignatura. ( 5% )

El alumno que no supere alguna de las evaluaciones, podr presentarse a una prueba escrita para recuperarla.

La nota final del curso provendr de la media de las tres evaluaciones, o de sus respectivas recuperaciones, siempre que se supere el 5 (sobre 10) en las tres.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN EN LA ESO

Para recuperar la 1 evaluacin, habr una prueba escrita en el 2 trimestre, del tipo de la primera global. Para recuperar la 2 evaluacin, habr una prueba escrita en el 3er trimestre, del tipo de la segunda global. Despus de la 3 evaluacin, habr una prueba escrita para aquellos alumnos que an tengan alguna parte sin recuperar. Queda a criterio de cada profesor que el alumno deba hacer una prueba global de los contenidos impartidos durante el curso, o bien de las evaluaciones que an no tenga superadas. Tambin decidir cada profesor si en estos exmenes de recuperacin pueden mejorar la nota los que ya estuvieran aprobados. 187

CRITERIOS DE PROMOCIN
Los alumnos con calificacin insuficiente tendrn una prueba extraordinaria en septiembre. El alumno tendr calificacin positiva siempre que supere el 50% de la calificacin total del examen.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

En el contexto de la evaluacin continua, las materias que los alumnos tengan pendientes en cursos anteriores sern evaluadas por el profesor que imparta las mismas de curso actual. A los alumnos que tengan las matemticas pendientes de algn curso anterior, se les har una prueba escrita a mediados de enero de la mitad de los temas. (Fecha prevista: 9 de enero). A mediados de mayo, se har otra prueba escrita con los temas restantes para los alumnos que hubieran obtenido una calificacin mayor o igual que 5. Para el resto de alumnos, la prueba ser de toda la asignatura. (Fecha prevista: 22 de mayo). Los alumnos que alcancen el 5 en estas pruebas tendrn calificacin positiva en la asignatura pendiente, siempre que su profesor correspondiente considere que a lo largo del curso ha trabajado adecuadamente y con buena actitud en clase. Los alumnos que, habindose presentado a las dos pruebas, no alcancen el 5, tendrn calificacin negativa y debern presentarse en la prueba extraordinaria de septiembre, salvo que su profesor de Matemticas del curso actual considere que ha adquirido los conocimientos mnimos que el departamento establece para la asignatura pendiente.

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MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Como elemento bsico se considera el libro de texto del alumno. Se utilizarn los siguientes libros para el alumno: 1 E.S.O. : ANAYA. Matemticas 1. Autor: J. Clera y otros 2 E.S.O. : ANAYA . Matemticas 2. Autor: J. Clera y otros 3 E.S.O. : ANAYA. Matemticas 3. Autor: J. Clera y otros 4 E.S.O. : ANAYA . Matemticas 4. Opcin A. Autor: J. Clera y otros 4 E.S.O. : ANAYA . Matemticas 4. Opcin B. Autor: J. Clera y otros Estos libros de texto, incluyen un CD con diferentes recursos para el alumno. Por otra parte, disponemos de las correspondientes guas didcticas para el profesor donde en detalle se pueden encontrar el tratamiento aconsejado para la diversidad y la realizacin de pruebas iniciales en cada unidad didctica as como la ubicacin de los temas transversales. Aunque trabajamos con los textos de Anaya, siempre tenemos libros y cuadernillos de otras editoriales. Tambin utilizamos prcticas preparadas por el Departamento, cuando lo creemos oportuno. A lo largo de toda la etapa se considera fundamental el uso de la calculadora por parte del alumno, insistiendo en el uso crtico que de ella debe hacerse. Los materiales manipulables como regla, comps, cartabn, cartulina, etc. Sern indispensables para temas geomtricos. En el departamento tenemos variedad de juegos matemticos de ingenio, as como construcciones, dados, domins matemticos, cuerpos geomtricos,... Se podrn emplear los distintos programas informticos que a travs de los proyectos de nuevas tecnologas estn a disposicin del departamento,

especialmente pensando en actividades de refuerzo o de profundizacin. Se ha concedido a nuestro centro el programa Aula 2.0, y tenemos dos aulas con Pizarra Digital y un porttil por cada alumno de dichas aulas. Intentaremos llevar a 189

cabo las actividades recogidas en el proyecto que presentamos para solicitar el programa:

- Utilizar los CDs que cada alumno tiene incorporado a su libro de texto. Hay ejercicios interactivos por cada unidad. Tambin de refuerzo y de autoevaluacin. Ahora tendremos la seguridad de que todos los alumnos tienen los medios para trabajarlos y adems estarn guiados por el profesor. - Hacer bsquedas en Internet relacionadas con la historia de las Matemticas, o con acontecimientos o personajes de moda. (El cdigo da Vinci o Agora, por ejemplo, puede despertar su curiosidad). Hay temas como los distintos sistemas de numeracin o la variedad de unidades de medida agrarias, de los que les gusta recabar informacin. Siempre que hemos pedido que busquen informacin, han respondido muy bien, pero no todos disponen en casa de los medios informticos necesarios. - Manejaremos presentaciones en PowerPoint ya existentes o confeccionaremos otras, que ayuden a la mejor comprensin de los temas. Sobre todo cuando sean necesarias las imgenes, como en Geometra, Grficas de funciones, Estadstica, - Podremos ver vdeos de contenido matemtico. Hay algunos en los que un profesor explica paso a paso temas y problemas concretos. Puede ser interesante que vean como trbaja otro profesor. Tambin hay vdeos divulgativos, muy apropiados para esta edad, como los del Pato Donald en el Pas de las Matemticas . - Utilizaremos hojas de clculo y bases de datos sencillas, as como Derive y Winfun para crear alguna actividad que relacione operaciones matemticas y grficos. (Estudio de funciones, Estadstica y Probabilidad) - Utilizaremos Geogebra para las unidades de contenido geomtrico, de forma que los alumnos puedan manipular las situaciones. - Seleccionaremos pginas interesantes, sobre todo aquellas en las que el alumno pueda interactuar. Adems el departamento se ha dado de alta en Comunidades divulgativas como GNOSS y GENMAGIC, en las que se encuentran actividades muy adecuadas. Tambin hay prcticas muy dinmicas en zonaClic y en amolasmates.com.

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- Recurriremos a bancos de recursos como el de CNICE, Proyecto Descartes, Proyecto Cifras de Educarioja - Utilizaremos la plataforma Moodle para recoger trabajos y colgar recursos.

TEMAS TRANSVERSALES
Una de las finalidades que persigue la E.S.O. es la de conseguir que los jvenes asimilen de forma crtica los elementos bsicos de la cultura de nuestro tiempo y se preparen para ser ciudadanos capaces de desempear sus deberes y de ejercer sus derechos en una sociedad democrtica. La necesidad de asegurar un desarrollo integral en esta etapa y las propias expectativas de la sociedad coinciden en demandar un currculo que no se limite a la adquisicin de conceptos y conocimientos acadmicos vinculados a la enseanza ms tradicional, sino que incluya otros aspectos que contribuyen al desarrollo de las personas como son las habilidades prcticas, las actitudes y los valores. Los objetivos bsicos de esta etapa transcienden el mbito de lo estrictamente instructivo e incluyen como aspectos esenciales los relativos a la capacidad para el anlisis y la resolucin de problemas reales, la adquisicin y el ejercicio de un espritu crtico y creativo, el desarrollo y la prctica de hbitos de cooperacin ciudadana, de solidaridad y de trabajo en equipo. Los temas transversales educacin moral y cvica, educacin para la paz, educacin para la salud, educacin para la igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin ambiental, educacin sexual, educacin del consumidor y educacin vial, reflejan la toma de conciencia del valor terminal de la educacin secundaria y, consecuentemente, de su finalidad de completar la formacin bsica de las personas. Si la finalidad del Sistema Educativo es favorecer el desarrollo integral de las personas con el fin de prepararlas para participar en una sociedad que es pluralista y democrtica, es fundamental trabajar las actitudes para que los valores apuntados por nuestra Constitucin de igualdad, tolerancia, solidaridad, evitacin de conflictos mediante el dilogo, respeto al medio ambiente... no sean una entelequia sino algo 191

tangible para lo cual es necesario que los temas transversales sean uno de los ejes a travs del cual debe organizarse el trabajo en clase. En el rea de matemticas los temas transversales pueden considerarse elementos motivadores ya que permiten trabajar los contenidos matemticos de una forma novedosa, al servir como fuente de utilizacin de diferentes contextos que proporcionan significados nuevos a los contenidos que se estn trabajando. Educacin moral y cvica * Participacin en tareas comunes, actividades grupales, mostrando actitudes de colaboracin y aceptando las opiniones y las propuestas ajenas distintas de las propias. * Responsabilidad en el trabajo individual y grupal y gusto por el trabajo bien hecho. Educacin para la salud * Realizacin de trabajos de campo sobre hechos o fenmenos estadsticos que reflejen la incidencia de determinados hbitos relacionados con la salud. Educacin para la igualdad de oportunidades de los dos sexos * Uso de lenguajes no sexistas. * Distribucin de tareas en los trabajos en grupo prescindiendo de estereotipos sexistas. Educacin del consumidor * Aplicacin de conceptos y procedimientos matemticos para interpretar y analizar situaciones relacionadas con el consumo de bienes y servicios. Educacin vial * Aplicacin de conceptos y procedimientos numricos y de medida (significados de los nmeros y de las unidades de medida) para interpretar adecuadamente las seales y los cdigos que regulan la circulacin vial.

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MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO

Los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje de la materia, recibirn especial atencin en las clases, con explicaciones individualizadas, mientras sea posible. Tambin se les prepara actividades que les ayuden a afianzar los conceptos. La propia Editorial Anaya dispone de material de refuerzo. Si las dificultades son ms importantes, entraramos dentro de la atencin a la diversidad, que exponemos a continuacin.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Para alumnos con altas capacidades, proponemos actividades de ms nivel y les facilitamos la preparacin para distintos concursos como el de Primavera y la Olimpiada Matemtica. Los alumnos con dificultad para seguir nuestra asignatura, se pueden beneficiar del plan de atencin a la diversidad del Centro: Opcionalidad: En 4 de ESO y en Bachillerato, los alumnos pueden elegir distintas opciones segn sus capacidades y necesidades. Optatividad: El departamento ofrece las asignaturas optativas de Taller de matemticas en 1 y 2 de ESO, con el carcter de refuerzo para aquellos alumnos que lo necesiten. Programa de Compensatoria , Programa de Diversificacin Curricular y Programas de Cualificacin Profesional Inicial.

Estos programas pretenden ayudar a alumnos con desfase en el aprendizaje. Quedan minuciosamente explicados en la programacin del Departamento de Orientacin. Cuando es preciso hacer adaptaciones curriculares para la asignatura de Matemticas, trabajamos conjuntamente ambos departamentos.

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PROGRAMA DE COMPENSATORIA
El programa de compensatoria, se articula en torno a un aula flexible, integrada por alumnos inmigrantes, procedentes de ambientes sociales desfavorecidos, minoras culturales y alumnos que presenten un desfase curricular de al menos 2 aos. Por tanto se incorporan a este programa: Alumnos que presentan desfase escolar significativo y dificultades de insercin educativa derivadas de situaciones de abandono familiar o de situaciones de marginacin. Alumnado en situaciones de riesgo de abandono del sistema educativo que por sus condiciones socio-familiares presenta desfase escolares muy significativos y generalizados. 1 DE COMPENSATORIA

Est formado por 15 alumnos de los cuales 10 son de Pakistn, 1 de Rumana, un marroqu, un ecuatoriano y 2 espaoles de etnia gitana. El desfase curricular es de 1 a 3 aos. Es un grupo con escaso inters en el trabajo . Se intentarn alcanzar los objetivos mnimos que determina el departamento de Matemticas para este curso de 1 ESO. Sin embargo, debido al bajo nivel curricular de los alumnos que participan en el programa y a su desfase curricular, que segn los alumnos oscila entre 1 3 aos al menos, se intentarn adaptar los objetivos a la realidad de los alumnos, con lo que la programacin se podr modificar a lo largo del curso si se considera necesario

Es un grupo muy heterogneo. Observo un desfase curricular de entre uno y tres aos, siendo el comportamiento muy desigual. El alumnado femenino, principalmente el pakistan, demuestra un gran inters. Sin embargo, el resto del alumnado, especialmente el masculino, es pasivo y despreocupado. Por todo ello ser muy difcil alcanzar los objetivos programados por el Departamento de Matemticas para 1 de ESO. Se intenta, por lo tanto, una atencin casi individualizada.

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OBJETIVOS Con alumnos que dominan bien nuestra lengua y las operaciones matemticas elementales, se intentar alcanzar los objetivos de 1 de ESO: - Incorporar la terminologa matemtica al lenguaje habitual con el fin de mejorar el rigor y la precisin en la comunicacin. - Identificar e interpretar los elementos matemticos presentes en la informacin que llega del entorno (medios de comunicacin, publicidad...), analizando crticamente el papel que desempean. - Incorporar los nmeros negativos al campo numrico conocido, realizar operaciones bsicas con nmeros fraccionarios y profundizar en el conocimiento de las operaciones con nmeros decimales. - Iniciar el estudio de las relaciones de divisibilidad y de proporcionalidad, incorporando los recursos que ofrecen a la resolucin de problemas aritmticos. - Utilizar con soltura el Sistema Mtrico Decimal (longitud, peso, capacidad, superficie y volumen). - Iniciar al alumnado en la utilizacin de formas de pensamiento lgico en la resolucin de problemas. - Formular conjeturas y comprobarlas, en la realizacin de pequeas investigaciones. - Utilizar estrategias de elaboracin personal para el anlisis de situaciones concretas y la resolucin de problemas. - Organizar y relacionar informaciones diversas de cara a la consecucin de un objetivo o a la resolucin de un problema, ya sea del entorno de las Matemticas o de la vida cotidiana. - Clasificar aquellos aspectos de la realidad que permitan analizarla e interpretarla, utilizando sencillas tcnicas de recogida, gestin y representacin de datos. - Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser interpretada desde distintos puntos de vista y analizada segn diversos criterios y grados de profundidad. 195

- Identificar las formas y las figuras planas, analizando sus propiedades y sus relaciones geomtricas. - Utilizar mtodos de experimentacin manipulativa y grfica como medio de investigacin en geometra. - Utilizar los recursos tecnolgicos (calculadoras de operaciones elementales) con sentido crtico, como ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las Matemticas. - Actuar en las actividades matemticas de acuerdo con modos propios de matemticos, como la exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad para cambiar de punto de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones, el recurso a la particularizacin, la sistematizacin, etc. - Descubrir y apreciar sus propias capacidades matemticas para afrontar situaciones en las que las necesiten. Con el resto de alumnos : - Dominar el lenguaje. - Dominar las operaciones bsicas con nmeros Naturales. - Dominar las operaciones con nmeros decimales. - Resolver problemas sencillos en los que tengan que leer, escribir , razonar y calcular. - Manejar el concepto de fraccin en ejercicios muy sencillos. - Conocer los nmeros enteros . - Calcular la superficie de figuras elementales. - Interpretar grficos y estadsticas con bajo nivel de dificultad.

CONTENIDOS Nmeros Naturales. Divisibilidad Operaciones fundamentales Divisibilidad Mltiplos y divisores Nmeros primos y compuestos Nmeros enteros Operacin con nmeros enteros. Valor absoluto Ordenacin Potencia y raz cuadrada 196

Potencia de exponente natural Operaciones con potencias Races cuadradas sencillas Fracciones y nmeros naturales Operaciones con fracciones Comparacin de fracciones Operaciones con decimales Ordenacin de fracciones y decimales Expresiones algebraicas y ecuaciones Letras y nmeros Valor numrico de las expresiones algebraicas. Suma y resta Ecuaciones de primer grado Resolucin de ecuaciones de primer grado Medidas Magnitud y unidad Unidades de longitud, superficie, volumen y masa. Cambios de unidades Regla de tres directa e inversa Porcentajes Funciones Coordenadas en el plano. Representacin grfica. Estadstica y probabilidad Frecuencia Diagramas de barras y sectores Media aritmtica. Moda. Formas geomtricas Punto, recta y ngulo Crculo y circunferencia. Mediatriz y bisectriz. Figuras planas Tringulos y teorema de Pitgoras Permetro y reas de distintas figuras planas Volmenes

Temporalizacin Primer trimestre : Los Nmeros naturales. Divisibilidad. Mximo comn divisor y Mnimo comn mltiplo. Nmeros enteros. Operaciones con nmeros enteros. Prioridad de las operaciones. Potencias. Propiedades de las potencias. Races cuadradas. 197

Segundo trimestre : Fracciones. Operaciones con fracciones. Prioridad de las operaciones. Nmeros decimales. Porcentajes. El lenguaje algebraico. Ecuaciones de primer grado. Soluciones de una ecuacin. Magnitudes proporcionales. Proporcionalidad directa e inversa. Regla de tres. Porcentajes. Tercer trimestre : Figuras geomtricas. Cuadrilteros. Tringulos. Circunferencia y crculo. Planos y mapas. Pitgoras. reas. Volmenes. Datos y frecuencias. Diagramas. Media y moda.

METODOLOGA. El tratamiento de los temas ser lo ms prctico posible hacindose en muchos casos a travs de fichas de trabajo (con una pequea parte terica y con numerosos ejercicios prcticos para hacer), cuadernos de operaciones y problemas (Ed. Bruo).Como instrumento de apoyo se utilizarn el ordenador (web de matemticas, p.e. amolasmates.com, anayadigital.es, etc. ) y los instrumentos de dibujo. Con el fin de conseguir la globalizacin y relacin con otras materias a la hora de tratar los contenidos matemticos se harn apoyndose, siempre en la medida de lo posibles, en los contenidos de otras materias, realizando problemas de la vida cotidiana.

EVALUACIN

Inicial: Se realiza a principio de curso para ver el nivel del que parten nuestros alumnos.

Continua: A lo largo de todo el curso, y teniendo siempre en cuenta de dnde parti, se irn valorando los progresos de cada alumno. Para esta evaluacin se tendr especialmente en cuenta las notas de clase y los cuadernos de trabajo de los alumnos y alumnas. No obstante, se harn exmenes escritos en cada evaluacin con el fin de normalizar en la medida de lo posible su educacin.

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Trimestral: Al final de cada trimestre y coincidiendo con las evaluaciones de su curso se le otorgar una calificacin . Para decidir esta calificacin se tendr en cuenta la consecucin de los objetivos mnimos de cada materia, pero tambin los progresos alcanzados por cada alumno en cuanto a la asimilacin de procedimientos y actitudes.

Extraordinaria: En septiembre, aquellos alumnos que en Junio no consiguieron los objetivos propuestos, tendrn una segunda oportunidad.

PPROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN En cada evaluacin se valorar el trabajo diario 25%, la actitud e inters10%, los cuadernos 15% y las pruebas escritas 50%.

GRUPO 2 DE COMPENSATORIA

Est formado por 15 alumnos de los cuales 7 son de Pakistn, 2 de Rumana, un brasileo, un mal, un ecuatoriano y 2 espaoles. El desfase curricular es de 1 a 3 aos. Es un grupo con escaso inters en el trabajo . Se intentarn alcanzar los objetivos mnimos que determina el departamento de Matemticas para este curso de 2 ESO. Sin embargo, debido al bajo nivel curricular de los alumnos que participan en el programa y a su desfase curricular, que segn los alumnos oscila entre 1 3 aos al menos, se intentarn adaptar los objetivos a la realidad de los alumnos, con lo que la programacin se podr modificar a lo largo del curso si se considera necesario.

OBJETIVOS:

Los objetivos generales que se pretenden conseguir son: 199

Globalizar los contenidos. Utilizar procedimientos adecuados. Relacionar los contenidos con otras materias.

Los objetivos especficos que se pretenden conseguir son los siguientes:

Interpretar expresiones matemticas sencillas expresadas en lenguaje matemtico (numrico, geomtrico, lgico, probabilstico). Expresar situaciones sencillas de la vida cotidiana utilizando formas sencillas del lenguaje matemtico (numrico, grfico, geomtrico, lgico, probabilstico) Utilizar el ordenador, el clculo mental, instrumentos de medidas algoritmos de lpiz y papel para realizar clculos, seleccionando la tcnica ms adecuada en funcin de los intereses.

Ordenar, comparar, representar y realizar operaciones con nmeros naturales, enteros, decimales y faccionarios estableciendo relacin entre ellos.

Utilizar tcnicas sencillas de recogida de datos y organizacin de la informacin sobre fenmenos y procesos reales, construyendo tablas de frecuencias y representando stas en diagramas de barras y de sectores.

Realizar mediciones de longitudes y reas de figuras planas expresando el resultado de las mediciones en las unidades adecuadas.

CONTENIDOS DE 2 ESO

Nmeros enteros Nmeros enteros y valor absoluto Operaciones bsicas con nmeros enteros (suma, resta, multiplicacin y divisin). Operaciones combinadas.

Potencias y races cuadradas Potencias de base entera y exponente natural 200

Operaciones con potencias. Races cuadradas de nmeros enteros Operaciones con races.

Fracciones y decimales Fracciones equivalentes. Operaciones con fracciones (suma, resta, multiplicacin, divisin, potencias y races) Operaciones combinadas con fracciones.

Expresiones algebraicas Monomios y polinomios. Operaciones con polinomios. Potencias de polinomios. Igualdades notables.

Ecuaciones Resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado. Aplicaciones de ecuaciones a la resolucin de problemas.

Sistemas de ecuaciones Ecuaciones con dos incgnitas. Sistemas de ecuaciones. Resolucin de sistemas de ecuaciones grficamente y por los mtodos de sustitucin, igualacin y reduccin.

Magnitudes proporcionales. Proporcionalidad directa e inversa Porcentaje Inters simple

Funciones Frmulas, tablas y grficas. 201

Representacin grfica de funciones. Continuidad/discontinuidad,crecimiento/decrecimiento; mximos/mnimos

Estadstica y probabilidad. - Grficos estadsticos - Frecuencias y media.

Medidas Medida y error. Medidas con tiempo y ngulos. Teorema de Pitgoras

Semejanza. Teorema de Tales Figuras semejantes. Tringulos semejantes Teorema de Tales y aplicacin. Escalas, mapas y planos.

Cuerpos geomtricos Prismas, pirmides, cilindro, cono y esfera. reas y volmenes.

Temporalizacin

En la medida de lo posible se intentar llevar la siguiente temporalizacin, aunque debido a las caractersticas de este alumnado, somos conscientes de que no se pueda llevar a cabo por completo.

Primer trimestre: Nmeros enteros. Operaciones. Prioridad de las operaciones. Potencias de nmeros enteros y races. Fracciones y decimales. Operaciones. Prioridad de las operaciones. Expresiones algebraicas. Polinomios. Operaciones con

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polinomios. Igualdades notables. Resolucin de ecuaciones de primer grado. Resolucin de problemas.

Segundo trimestre: Ecuaciones de segundo grado. Resolucin de problemas. Ecuaciones con dos incgnitas, sistemas de ecuaciones lineales. Resolucin de problemas mediante sistemas.

Tercer trimestre: Tringulos y cuadrilteros. Circunferencias. Semejanza. Teorema de Tales y Pitgoras. Clculo de reas de figuras planas. Grficos estadsticos. Frecuencias y medidas.

METODOLOGA. El tratamiento de los temas ser lo ms prctico posible hacindose en muchos casos a travs de fichas de trabajo (con una pequea parte terica y con numerosos ejercicios prcticos para hacer).Como instrumento de apoyo se utilizarn el ordenador y los instrumentos de dibujo. Con el fin de conseguir la globalizacin y relacin con otras materias a la hora de tratar los contenidos matemticos se harn apoyndose, siempre en la medida de lo posibles, en los contenidos de otras materias, realizando problemas de la vida cotidiana.

EVALUACIN

Inicial: Se realiza a principio de curso para ver el nivel del que parten nuestros alumnos.

Continua: A lo largo de todo el curso, y teniendo siempre en cuenta de dnde parti, se irn valorando los progresos de cada alumno. Para esta evaluacin se tendr especialmente en cuenta las notas de clase y los cuadernos de trabajo de los alumnos y alumnas. No obstante, se harn exmenes escritos en cada evaluacin con el fin de normalizar en la medida de lo posible su educacin.

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Trimestral: Al final de cada trimestre y coincidiendo con las evaluaciones de su curso se le otorgar una calificacin . Para decidir esta calificacin se tendr en cuenta la consecucin de los objetivos mnimos de cada materia, pero tambin los progresos alcanzados por cada alumno en cuanto a la asimilacin de procedimientos y actitudes.

Extraordinaria: En septiembre, aquellos alumnos que en Junio no consiguieron los objetivos propuestos, tendrn una segunda oportunidad.

PPROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN En cada evaluacin se valorar el trabajo diario 25%, la actitud e inters10%, los cuadernos 10% y las pruebas escritas 55%.

PROGRAMAS DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL

En el Departamento de Orientacin queda recogida la programacin, as como en el Anexo 1 de este documento.

ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS

En este curso, los alumnos con necesidades educativas especiales necesitan, adaptaciones curriculares de los niveles 4 de EP, 5 de EP y 6 de E.P.

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE 4 DE EP

PRIMER TRIMESTRE UNIDAD DIDCTICA 1: Nmeros hasta 999.999 UNIDAD DIDCTICA 2: La suma y la resta UNIDAD DIDCTICA 3: La multiplicacin UNIDAD DIDCTICA 4: La divisin (I) 204

UNIDAD DIDCTICA 5: Rectas y ngulos SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD DIDCTICA 6: La divisin (II) UNIDAD DIDCTICA 7: Probabilidad y estadstica UNIDAD DIDCTICA 8: Las fracciones UNIDAD DIDCTICA 9: La longitud UNIDAD DIDCTICA 10: Los polgonos TERCER TRIMESTRE UNIDAD DIDCTICA 11: Los nmeros decimales UNIDAD DIDCTICA 12: Masa y capacidad UNIDAD DIDCTICA 13: Tiempo y dinero UNIDAD DIDCTICA 14: Simetra y situacin en el espacio UNIDAD DIDCTICA 15: Figuras y cuerpos geomtricos

Unidad didctica 1:

Objetivos didcticos Reconocer nmeros de hasta seis cifras. Componer y descomponer un nmero de seis cifras. Identificar los conceptos de mayor que, menor que e igual. Representar nmeros en la recta numrica. Sumar y restar nmeros de tres cifras. Estimar resultados. Resolver problemas matemticos aplicando los procedimientos aprendidos. Aplicar estrategias de clculo mental: sumas y 205

Criterios de evaluacin Escribir la lectura de nmeros de seis cifras. Descomponer nmeros en dm, um, c, d y u. Ordenar nmeros de menor a mayor. Situar nmeros en la recta numrica. Resolver sumas y restas. Aproximar el resultado de operaciones de suma y resta. Resolver problemas aplicando sumas y restas. Escribir la lectura de nmeros.

restas de nmeros terminados en cero.

Descomponer nmeros en um, c, d y u. Componer sumas y restas. Relacionar resultados de sumas y restas con su valor estimado.

Contenidos Conceptos Nmeros naturales hasta 999.999. La recta numrica. Procedimientos Composicin y descomposicin numrica en centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades. Escritura de nmeros de seis cifras. Uso de los smbolos >, <, = en la comparacin de nmeros. Representacin de nmeros en una recta numrica. Resolucin de sumas y de restas de nmeros de tres cifras con llevadas. Estimacin de resultados en sumas y restas. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Series numricas. Ordenacin numrica. Descomposicin numrica. Lectura y escritura de nmeros de seis cifras. Resolucin sistemtica de sumas y de restas. Representacin de nmeros en la recta numrica. 206 Valores Satisfaccin y gusto por el trabajo bien presentado. Apreciacin de la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana.

Clculo mental: sumar y restar centenas y unidades de millar exactas.

Unidad didctica: 2

Objetivos didcticos Identificar los trminos de una suma. Reconocer y aplicar las propiedades de la suma: conmutativa, elemento neutro y asociativa. Identificar los trminos de una resta y la relacin entre ellos. Relacionar la operacin suma con la operacin resta. Aplicar el uso del parntesis en la resolucin de sumas y de restas. Resolver problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos. Aplicar estrategias de clculo mental: sumas y restas de dos cifras.

Criterios de evaluacin Calcular sumas y restas. Calcular los trminos que faltan en sumas y restas. Resolver sumas y restas aplicando sus propiedades y utilizando parntesis. Resolver problemas aplicando sumas y restas. Calcular operaciones con sumas, con restas y con parntesis. Identificar las propiedades de la suma. Resolver problemas aplicando sumas y restas.

Contenidos Conceptos La suma. Trminos de una Procedimientos Resolucin de sumas. Reconocimiento y aplicacin de las 207 Valores Apreciacin de la utilidad de saber

suma. Las propiedades de la suma: conmutativa, elemento neutro y asociativa. La resta. Trminos de una resta.

propiedades de la suma. Reconocimiento y clculo de los trminos de la resta. Transformacin de una suma en dos restas. Resolucin de problemas en los que aparecen la operacin suma y la operacin resta. Uso del parntesis en las resolucin de operaciones. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Ordenacin numrica. Descomposicin numrica. Resolucin sistemtica de sumas y de restas. Clculo mental: sumar nmeros terminados en 50.

sumar y restar para resolver situaciones presentes en la vida cotidiana.

Unidad didctica: 3

Objetivos didcticos Identificar los trminos de la multiplicacin. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicacin. 208

Criterios de evaluacin Calcular multiplicaciones. Aplicar las propiedades de la multiplicacin.

Multiplicar por dos y tres cifras. Resolver problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos. Aplicar estrategias de clculo mental para resolver multiplicaciones con nmeros terminados en cero.

Resolver problemas aplicando multiplicaciones. Completar multiplicaciones en las cuales falta un trmino. Identificar las propiedades de la multiplicacin.

Contenidos Conceptos Trminos de una multiplicacin. Propiedad conmutativa. Propiedad del elemento neutro. Propiedad asociativa. Propiedad distributiva Procedimientos Resolucin de multiplicaciones con un factor de una cifra. Identificacin y aplicacin de las propiedades de la multiplicacin. Resolucin de multiplicaciones con factores de dos y tres cifras. Resolucin de problemas. Multiplicacin por un nmero de tres cifras cuya cifra de las decenas es cero. Multiplicacin por un nmero terminado en cero. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Series numricas. Descomposicin numrica. Resolucin sistemtica de sumas, restas y multiplicaciones. Clculo mental: multiplicar nmeros terminados en cero. Valores Apreciacin de la utilidad de saber multiplicar para resolver situaciones presentes en la vida cotidiana.

209

Unidad didctica: 4

Objetivos didcticos Reconocer los trminos de la divisin. Identificar los tipos de divisin. Comprobar la divisin y relacionarla con la multiplicacin. Calcular las fracciones de un medio, un tercio y un cuarto. Resolver divisiones con una cifra. Resolver problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: multiplicar factores terminados en cero.

Criterios de evaluacin Calcular mentalmente divisiones. Escribir y resolver divisiones a partir de sus trminos. Resolver y comprobar divisiones. Resolver problemas cotidianos utilizando la divisin. Calcular divisiones con el divisor de una cifra. Completar operaciones en las cuales falta un trmino.

Contenidos Conceptos La divisin. Trminos de una divisin. Divisin exacta. Divisin entera. Procedimientos Resolucin de divisiones con divisor de una cifra. Resolucin de divisiones exactas y enteras. Transformacin de una multiplicacin en una divisin y viceversa. Comprobacin de la correcta resolucin de una divisin. Divisin con dividendo de varias cifras y divisor de una cifra. Clculo de la mitad, del tercio y del cuarto 210 Valores Valoracin de la utilidad de saber dividir correctamente para resolver situaciones presentes en la vida cotidiana.

de un nmero. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Escritura de la lectura de nmeros. Series numricas. Resolucin sistemtica de sumas, restas y multiplicaciones. Clculo mental: multiplicar nmeros terminados en cero.

Unidad didctica: 5

Objetivos didcticos Identificar, nombrar y trazar lneas rectas (secantes y paralelas), semirrectas y segmentos. Identificar rectas secantes, rectas paralelas y rectas perpendiculares. Reconocer el ngulo y sus elementos. Medir y dibujar ngulos con transportador. Clasificar los ngulos. Aplicar estrategias de clculo mental: calcular la mitad de un nmero con cifras pares. Resolver problemas matemticos aplicando los procedimientos aprendidos.

Criterios de evaluacin Trazar determinados segmentos a partir de unos puntos y distinguir algunos paralelos y algunos perpendiculares. Dibujar los ngulos de una figura, medirlos y clasificarlos segn su amplitud. Dibujar ngulos de una determinada amplitud. Identificar rectas que forman un determinado ngulo con otra recta. Identificar elementos geomtricos. Dibujar rectas paralelas, rectas perpendiculares y rectas secantes.

Contenidos Conceptos Rectas, Procedimientos Identificacin de rectas, semirrectas y 211 Valores Satisfaccin y gusto

semirrectas y segmentos. Rectas secantes y rectas paralelas. ngulo. Elementos de un ngulo. Rectas perpendiculares. ngulo recto. Instrumento de medida de ngulos: el transportador. ngulo recto, ngulo agudo y ngulo obtuso.

segmentos. Identificacin de rectas secantes y paralelas. Identificacin de ngulos y de sus elementos. Identificacin de ngulos rectos. Utilizacin del transportador para medir y dibujar ngulos. Identificacin de ngulos rectos, agudos y obtusos. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Resolucin sistemtica de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Aplicacin de la propiedad distributiva de la multiplicacin. Resolucin de problemas. Clculo mental: calcular la mitad de un nmero cuyas cifras son todas pares.

por el trabajo bien presentado.

Unidad didctica: 6

Objetivos didcticos Aplicar el procedimiento de resolucin de divisiones de una y dos cifras. 212

Criterios de evaluacin Resolver unas divisiones, clasificar en exactas o enteras y comprobarlas.

Conocer y aplicar el proceso que permite comprobar si una divisin est bien resuelta. Resolver problemas matemticos aplicando los procedimientos aprendidos. Utilizar el clculo mental para resolver divisiones. Aplicar las matemticas a situaciones ldicas.

Calcular el dividendo a partir de los otros trminos de la divisin. Encontrar el cociente y el resto de unas divisiones. Calcular el tercio de nmeros. Inventar divisiones con unas caractersticas determinadas. Resolver divisiones de dos cifras en el divisor. Resolver problemas cotidianos utilizando la divisin.

Contenidos Conceptos Divisiones cuyo dividendo es de varias cifras y divisor de una cifra. Divisiones cuyo divisor es de dos cifras. Procedimientos Resolucin de divisiones con el dividendo de hasta seis cifras. Clculo de divisiones con cero en el cociente. Resolucin de divisiones de dos cifras. Comprobacin de la correcta resolucin de una divisin. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Escritura de nmeros con cifras. Resolucin sistemtica de sumas, restas y multiplicaciones. Clculo de la mitad, el tercio y el cuarto de un nmero. Clculo mental: clculo del tercio de un nmero cuyas cifras son todas mltiplos de tres. 213 Valores Inters por aprender el mecanismo de la divisin por dos cifras. Valoracin de la importancia de la divisin y de su uso en la vida cotidiana.

Unidad didctica: 7

Objetivos didcticos Identificar los juegos aleatorios y la probabilidad de un suceso. Organizar los datos de una observacin en forma de tabla de frecuencias. Obtener y representar la informacin mediante grficos (diagramas de barras, grficos lineales y pictogramas). Resolver problemas matemticos aplicando los procedimientos aprendidos. Utilizar el clculo mental para resolver divisiones.

Criterios de evaluacin Distinguir entre suceso probable, posible y seguro. Identificar la probabilidad de que ocurra un suceso. Construir una tabla de frecuencias a partir de unos datos. Elaborar un pictograma; obtener unos datos y elaborar con ellos un grfico lineal. Realizar una tabla de frecuencias. Interpretar diagramas de barras. Calcular probabilidades de procesos aleatorios.

Contenidos Conceptos Los juegos de azar. Probabilidad de un suceso. Tablas de Procedimientos Reconocimiento de sucesos aleatorios a travs de los juegos de azar. Realizacin de juegos de azar. Clculo de probabilidades de sucesos. Confeccin de una tabla de frecuencias a 214 Valores Valoracin de la importancia de la representacin grfica de datos. Inters por saber

frecuencia. Frecuencia absoluta. Los pictogramas. Los diagramas de barras horizontal y vertical. Los grficos lineales.

partir de datos. Confeccin e interpretacin de pictogramas. Interpretacin de diagramas de barras. Representacin de datos en grficos lineales. Interpretacin de grficos lineales. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Series numricas. Resolucin sistemtica de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Resolucin de problemas. Clculo mental: clculo del cuarto de un nmero cuyas cifras son todas mltiplos de cuatro.

interpretar los diagramas de barras.

Unidad didctica: 8

Objetivos didcticos Conocer el concepto de fraccin y reconocer sus trminos. Leer, escribir, ordenar y representar grficamente nmeros fraccionarios. Identificar fracciones decimales y hallar el 215

Criterios de evaluacin Escribir en forma de fraccin el nmero de partes coloreadas de una imagen. Escribir cmo se leen fracciones. Escribir fracciones a partir de su lectura. Representar fracciones.

nmero decimal correspondiente. Reconocer situaciones de la vida cotidiana en la que aparecen fracciones. Resolver problemas matemticos aplicando los procedimientos aprendidos. Utilizar el clculo mental para resolver operaciones.

Ordenar fracciones con igual denominador. Calcular fracciones de un nmero. Identificar y leer fracciones decimales. Identificar, construir y ordenar fracciones. Resolver problemas en las que aparecen fracciones.

Contenidos Conceptos Procedimientos Valores

216

Las Fracciones Los Trminos De Una Fraccin La Fraccin De Un Nmero Y De Un Conjunto

Representacin Grfica Y Lectura De Fracciones. Reconocimiento De Los Trminos De Una Fraccin. Ordenacin De Fracciones Con El Mismo Denominador. Identificacin Como Fraccin De Las Partes De Un Conjunto. Clculo De La Fraccin De Un Nmero. Identificacin De Las Fracciones Decimales. Lectura Y Escritura De Fracciones Decimales. Resolucin De Problemas Aplicando Los Procedimientos Adecuados. Resolucin De Series Numricas. Resolucin Sistemtica De Sumas, Restas, Multiplicaciones Y Divisiones. Resolucin De Problemas. Clculo mental: resolver multiplicaciones en que un factor es 25.

Inters por aprender nuevos contenidos sobre fracciones.

Valorar la utilidad del uso de las fracciones para representar situaciones de la vida diaria.

Las Fracciones Decimales

Unidad didctica: 9

217

Objetivos didcticos Utilizar unidades de longitud no convencionales: el palmo, el pie, etc. Conocer las unidades de longitud convencionales: el metro y sus mltiplos y submltiplos. Utilizar los instrumentos de medida de longitud. Resolver problemas con unidades de longitud. Elegir la unidad de medida ms adecuada en funcin del objeto que se quiera medir y estimar su longitud. Contenidos Conceptos Unidades de longitud no convencionales. Unidades de longitud mayores que el metro: el decmetro y el hectmetro y el kilmetro. Unidades de Procedimientos Uso y eleccin de unidades no Aplicar a la vida cotidiana los conocimientos aprendidos en la unidad. Resolver problemas aplicando los procedimientos adecuados. Aplicar estrategias de clculo mental para resolver multiplicaciones con el factor 11.

Criterios de evaluacin Proponer unidades no convencionales para medir una serie de objetos. Escoger la unidad ms adecuada, entre el metro y el kilmetro, para medir una serie de longitudes. Relacionar el metro con otras unidades de longitud. Transformar en metros distintas medidas de longitud. Estimar las medidas de varios objetos. Resolver problemas en los que aparecen datos en diferentes unidades de longitud. Identificar las unidades de longitud ms adecuadas. Relacionar y buscar la equivalencia entre las unidades de longitud.

Valores Reconocimiento de la importancia de expresar las longitudes de objetos o capacidades de lquidos con la unidad de medida adecuada.

convencionales para medir objetos de la vida cotidiana. Utilizacin del metro y del kilmetro para medir longitudes. Realizacin de equivalencia entre el kilmetro y el metro. Realizacin de equivalencias entre el kilmetro, el hectmetro, el decmetro y el metro. 218

longitud menores que el metro: el decmetro, el centmetro y el milmetro. Instrumentos de medida: la regla y el metro.

Realizacin de equivalencias entre el decmetro, el centmetro, el milmetro y el metro.

Reflexin sobre las unidades de longitud ms adecuadas para medir un objeto. Reconocimiento del metro como unidad principal de longitud. Realizacin de equivalencias entre las unidades de longitud. Resolucin de problemas usando las diferentes unidades de longitud. Utilizacin de la regla y del metro para medir longitudes. Estimacin de longitudes a partir de una referencia. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Series numricas. Resolucin sistemtica de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Escritura, ordenacin y clculo de fracciones. Clculo mental: multiplicar nmeros por el factor 11. Resolucin de problemas de longitud usando las unidades metro y kilmetro.

219

Unidad didctica: 10

Objetivos didcticos Reconocer los polgonos segn su nmero de lados e identificar sus elementos. Identificar las distintas clases de tringulos, cuadrilteros y paralelogramos. Calcular el permetro de un polgono. Identificar la superficie de un polgono con la parte del plano que ocupa. Reconocer los polgonos que nos rodean. Resolver problemas aplicando los procedimientos adecuados. Aplicar estrategias de clculo mental: multiplicaciones por 15.

Criterios de evaluacin Dibujar polgonos y sus elementos. Identificar polgonos a partir de las caractersticas de sus lados y de sus ngulos. Clasificar polgonos segn sus lados, sus ngulos o el paralelismo de sus lados. Resolver problemas de permetros y superficies. Calcular superficies de polgonos grficamente.

Contenidos Conceptos Polgonos y elementos de un polgono. Tringulo equiltero, issceles y escaleno. Tringulo acutngulo, obtusngulo y rectngulo. Procedimientos Reconocimiento de polgonos y de sus elementos. Clasificacin de los polgonos segn su nmero de lados, segn la medida de sus lados y de sus ngulos. Clasificacin de los tringulos segn sus lados (equiltero, issceles y escaleno) y sus ngulos (acutngulo, obtusngulo y rectngulo). Identificacin de los distintos tipos de tringulos. Valores Gusto en reconocer formas poligonales en el entorno.

220

Paralelogramo, trapecio y trapezoide.

Clasificacin de los cuadrilteros segn el paralelismo de sus lados (paralelogramo, trapecio y trapezoide).

Cuadrado, rectngulo, rombo y romboide.

Clasificacin de los paralelogramos segn sus lados y sus ngulos (cuadrado, rectngulo, rombo y romboide).

Identificacin de los distintos tipos de cuadrilteros y los paralelogramos. Clculo del permetro de un polgono. Identificacin de la superficie de un polgono. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Resolucin sistemtica de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Clculo de fracciones. Clculo mental: multiplicaciones por 15.

Permetro de un polgono. Nocin de superficie.

Unidad didctica: 11

Objetivos didcticos Conocer los conceptos de fraccin decimal y nmero decimal. Identificar las partes de un nmero decimal. Aprender y aplicar las equivalencias entre 221

Criterios de evaluacin Escribir en forma de nmero decimal fracciones decimales y viceversa. Escribir cmo se leen fracciones decimales y nmeros decimales.

unidad, dcima y centsima. Leer, escribir, interpretar y representar grficamente nmeros decimales. Relacionar el euro y los cntimos de euro con nmeros decimales. Resolver sumas y restas con euros y cntimos de euro. Reconocer situaciones de la vida cotidiana en las que aparecen nmeros decimales. Resolver problemas matemticos aplicando los procedimientos aprendidos. Utilizar el clculo mental para resolver sumas en las cuales uno de los sumandos es 999.

Escribir en forma de nmero decimal unidades, dcimas y centsimas. Identificar las partes entera y decimal de un nmero decimal. Escribir en forma de nmero decimal cantidades expresadas en euros y cntimos de euro, y viceversa.

Resolver sumas y restas de cantidades y problemas con euros y cntimos. Escribir diferentes cantidades en forma de nmero decimal. Representar grficamente nmeros decimales. Transformar en centsimas diferentes unidades, dcimas y centsimas. Resolver un problema operando con cntimos de euro

Contenidos Conceptos Fracciones decimales y nmeros decimales. Equivalencias entre unidad, dcima y centsima. Parte entera y parte decimal de un nmero decimal. Procedimientos Escritura, Lectura Y Representacin De Nmeros Decimales. Identificacin De Las Partes De Un Nmero Decimal. Asociacin De Los Euros Y Los Cntimos Con, Respectivamente, La Parte Entera Y La Parte Decimal De Un Nmero Decimal. Resolucin De Sumas Y Restas De Euros Y Cntimos. RESOLUCIN DE PROBLEMAS APLICANDO LOS PROCEDIMIENTOS ADECUADOS. 222 Valores Inters Por Reconocer La Importancia De Los Nmeros Decimales En Nuestra Vida Cotidiana.

Sumas y restas de euros y cntimos.

OBTENCIN DE LOS FACTORES DE UNA MULTIPLICACIN. RESOLUCIN DE OPERACIONES. INVENCIN Y RESOLUCIN DE OPERACIONES CON UNAS DETERMINADAS CARACTERSTICAS.

REPRESENTACIN GRFICA DE NMEROS DECIMALES. CLCULO DE LA FRACCIN DE UN NMERO. Clculo Mental: Resolver Sumas En Las Cuales Un Sumando Es 999.

Unidad didctica: 12

Objetivos didcticos Conocer las unidades de masa: mltiplos y submltiplos del gramo. Conocer las unidades de capacidad: mltiplos y submltiplos del litro. Estimar masas y capacidades a partir de unidades conocidas. Resolver problemas cuyos datos estn escritos 223

Criterios de evaluacin Relacionar cuarto de kilo, medio kilo y kilo y expresar su valor en gramos. Transformar unas unidades de masa en otras. Relacionar cuarto de litro, medio litro y litro. Expresar cantidades medidas en

en unidades diferentes. Reconocer situaciones reales en las que utilizamos las unidades de masa y capacidad. Aplicar estrategias de clculo mental para resolver restas con el sustraendo igual a 999.

submltiplos del litro y en litros, y transformar unas unidades en otras. Estimar la unidad de masa y de capacidad adecuada para una serie de objetos. Resolver problemas en los que aparecen datos en diferentes unidades de masa y capacidad. Identificar las unidades de longitud, masa y capacidad ms adecuadas. Relacionar y buscar la equivalencia entre unidades de capacidad y entre unidades de masa Contenidos

Conceptos Mltiplos del gramo: decagramo, hectogramo y kilogramo. Submltiplos del gramo: el decigramo, el centigramo y el miligramo. Mltiplos del litro: el decalitro, el hectolitro y el kilolitro. Submltiplos del litro: el decilitro, el centilitro y el

Procedimientos Reconocimiento del kilogramo, el medio kilo y el cuarto de kilo. Equivalencias entre el metro y el resto de las unidades de masa (mltiplos y submltiplos del metro). Resolucin de problemas usando las unidades de masa. Identificacin del litro, el medio litro y el cuarto de litro. Equivalencias entre el litro y el resto de las unidades de capacidad (mltiplos y submltiplos del litro). Realizacin de equivalencias entre el litro y sus submltiplos. Realizacin de estimaciones con las medidas de masa y de capacidad.

Valores Valorar el uso y la utilidad de las unidades de masa y capacidad en la actividad de cada da.

224

mililitro.

Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Identificacin y clculo de los trminos de las operaciones. Obtencin de fracciones a partir de sus trminos. Escritura y clculo de fracciones. Representacin grfica, lectura y obtencin de la correspondiente fraccin de nmeros decimales.

Resolucin de sumas y restas de cantidades expresadas en euros. Clculo mental: resolver restas cuyo sustraendo es 999.

Unidad didctica: 13

Objetivos didcticos Identificar las distintas unidades con las que se mide el tiempo. Estimar el tiempo empleado en realizar distintas actividades. Leer e interpretar las horas en relojes analgicos y digitales. Emplear la unidad adecuada para medir cada 225

Criterios de evaluacin Calcular la equivalencia entre siglos, aos, dcadas, semestres y trimestres. Decir si son correctas o no una serie de equivalencias temporales. Calcular equivalencias entre das, horas, cuartos de hora, minutos y segundos. Calcular la hora a partir de un tiempo

espacio de tiempo. Reconocer situaciones en las que utilizamos las unidades de tiempo. Estimar el precio de diferentes productos en euros. Resolver problemas matemticos aplicando los procedimientos aprendidos. Aplicar estrategias de clculo mental para resolver sumas utilizando la centena ms prxima

inicial y el tiempo transcurrido. Leer la hora en un reloj analgico y un reloj digital. Resolver problemas en los que aparecen datos en diferentes unidades de tiempo. Resolver problemas calculando y estimando cantidades de dinero en euros. Relacionar diferentes expresiones de las unidades de tiempo. Representar diferentes horas en un reloj.

Contenidos Conceptos Aos, dcadas y siglos. Meses, trimestres y semestres. Las horas, los minutos y los segundos. Un cuarto de hora, media hora y tres cuartos de hora. Procedimientos Identificacin de las equivalencias existentes entre las diferentes unidades de tiempo. Realizacin de equivalencias entre los cuartos de hora y los minutos. Realizacin de estimaciones de tiempo. Lectura y escritura de la hora en relojes analgicos y digitales. Realizacin de estimaciones de precios en euros. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Descomposicin de nmeros en forma de sumas. Resolucin de series numricas. Resolucin de operaciones combinadas. 226 Valores Inters en aprender nuevos contenidos relacionados con unidades de longitud, masa y capacidad.

Resolucin de divisiones. Escritura y clculo de fracciones. Clculo de equivalencias entre unidades de longitud, masa y capacidad. Escritura de nmeros decimales. Clculo mental: realizacin de sumas utilizando la centena ms prxima.

Unidad didctica: 14

Objetivos didcticos Identificar los ejes de simetra de una figura y la simetra de dos figuras entre s. Construir figuras simtricas. Interpretar y dibujar croquis. Interpretar planos y trazar itinerarios. Identificar la situacin de un objeto en un plano mediante coordenadas. Analizar planos del entorno habitual del alumno/a. Resolver problemas matemticos aplicando los procedimientos aprendidos. Aplicar estrategias de clculo mental: restas de nmeros prximos a centenas exactas 227

Criterios de evaluacin Identificar los ejes de simetra de distintas figuras. Identificar la simetra de una figura respecto a un eje. Construir figuras simtricas respecto a varios ejes de simetra. Describir el itinerario elegido entre dos puntos de un plano. Dibujar un croquis a partir de un plano. Indicar las coordenadas de elementos situados en un plano. Resolver problemas cuyos datos aparecen en el croquis de una figura. Dibujar los ejes de simetra y figuras

simtricas respecto a un eje. Interpretar planos. Resolver problemas operando con unidades de tiempo Contenidos Conceptos Figuras simtricas y eje de simetra. El croquis. El plano. Coordenadas de un plano. Procedimientos Identificacin y trazado de figuras simtricas y sus ejes de simetra. Identificacin y dibujo de puntos simtricos. Construccin de figuras simtricas. Trazado de figuras simtricas de manera consecutiva. Representacin grfica de un objeto mediante un croquis. Interpretacin de planos. Utilizacin de coordenadas para localizar elementos en un plano. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Resolucin sistemtica de sumas y restas. Resolucin de multiplicaciones y divisiones. Ordenacin de fracciones. Transformacin de fracciones decimales en nmeros decimales en nmeros decimales. Resolucin de operaciones con unidades de tiempo. Conversin de unidades de capacidad y de masa. Clculo mental: restas de nmeros prximos a centenas exactas. 228 Valores Inters en identificar figuras simtricas y ejes de simetra en objetos del entorno.

Unidad didctica: 15

Objetivos didcticos Identificar la circunferencia y el crculo, y determinar sus elementos. Reconocer cuerpos geomtricos, nombrarlos e identificar sus elementos. Clasificar los cuerpos geomtricos en poliedros y cuerpos redondos. Conocer el desarrollo y la construccin de los cuerpos geomtricos. Reconocer un mismo objeto desde diferentes perspectivas. Resolver problemas matemticos aplicando los procedimientos aprendidos. Aplicar estrategias de clculo mental: divisiones con dividendos de dos cifras entre divisores de una cifra.

Criterios de evaluacin Calcular elementos geomtricos a partir del radio de una circunferencia. Reconocer cuerpos geomtricos y sus elementos. Identificar el desarrollo de diferentes cuerpos geomtricos. Trazar el alzado y la planta de cuerpos geomtricos. Dibujar cuerpos geomtricos e identificar sus elementos. Dibujar el desarrollo de cuerpos geomtricos. Resolver problemas a partir del valor del radio de una circunferencia.

Contenidos Conceptos Circunferencia y crculo. Procedimientos Identificacin de crculos y circunferencias. Identificacin de los elementos de la 229 Valores Valoracin de la circunferencia, el

Los elementos de la circunferencia.

circunferencia. Trazado de circunferencias. Identificacin de prismas y pirmides y sus elementos. Clasificacin de los prismas y las pirmides segn sus bases. Identificacin de los cuerpos redondos y de sus elementos. Identificacin del desarrollo de los cuerpos geomtricos. Identificacin y trazado del alzado y de la planta de un cuerpo. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Resolucin sistemtica de operaciones combinadas. Resolucin de divisiones. Clculo de fracciones. Resolucin de sumas y restas de cantidades expresadas en euros y cntimos de euro. Clculo de equivalencias entre unidades de tiempo y de capacidad. Clculo mental: resolver divisiones exactas con divisores de una cifra.

crculo y los cuerpos geomtricos como elementos bsicos de nuestro entorno.

Los poliedros: el prisma, la pirmide y sus elementos.

Los cuerpos redondos: el cilindro, el cono y la esfera y sus elementos.

Desarrollo de un cuerpo geomtrico.

Vistas de los cuerpos geomtricos.

230

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE 5 DE EP

PRIMER TRIMESTRE UNIDAD DIDCTICA 1: Nmeros naturales y nmeros romanos UNIDAD DIDCTICA 2: La suma y la resta UNIDAD DIDCTICA 3: La multiplicacin UNIDAD DIDCTICA 4: La divisin UNIDAD DIDCTICA 5: Rectas y ngulos

SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD DIDCTICA 6: Fracciones (I) UNIDAD DIDCTICA 7: Fracciones (II) UNIDAD DIDCTICA 8: Nmeros decimales (I) UNIDAD DIDCTICA 9: Nmeros decimales (II) UNIDAD DIDCTICA 10: Figuras geomtricas

TERCER TRIMESTRE UNIDAD DIDCTICA 11: Tiempo y dinero UNIDAD DIDCTICA 12: Longitud, masa y capacidad UNIDAD DIDCTICA 13: Permetro y rea UNIDAD DIDCTICA 14: Movimientos y semejanza en el plano UNIDAD DIDCTICA 15: Estadstica y probabilidad

UNIDAD DIDCTICA 1: Nmeros naturales y nmeros romanos

Objetivos didcticos Leer , escribir y descomponer nmeros de hasta nueve cifras. 231

Criterios de evaluacin Escribir nmeros con cifras a partir de su lectura. Descomponer nmeros en sumas.

Representar nmeros sobre la recta numrica. Leer y escribir nmeros romanos. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: sumas y restas de millares exactos.

Ordenar de menor a mayor varios nmeros. Escribir nmeros romanos y nmeros arbigos. Resolver un problema.

Contenidos Conceptos Nmeros naturales de hasta nueve cifras. La recta numrica. Nmeros romanos. Procedimientos Lectura y escritura de nmeros de hasta nueve cifras. Descomposicin de nmeros naturales en forma de sumas. Descomposicin numrica. Representacin de nmeros naturales sobre la recta numrica. Lectura y escritura de nmeros romanos. Clculo mental: sumar y restar millares. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Valores Satisfaccin y gusto por el trabajo bien presentado. Valoracin de la utilidad de las matemticas en la vida cotidiana.

UNIDAD DIDCTICA 2: La suma y la resta

Objetivos didcticos Identificar los trminos de la suma y de la resta. Reconocer y aplicar las propiedades de la suma: conmutativa, asociativa y elemento neutro. Identificar la relacin entre los trminos de una 232

Criterios de evaluacin Colocar sumas y restas, y resolverlas. Completar igualdades aplicando la propiedad conmutativa. Resolver sumas aplicando la propiedad asociativa. Completar restas.

resta. Resolver operaciones combinadas de sumas y restas. Conocer el manejo bsico de una calculadora. Resolver problemas siguiendo el procedimiento de resolucin aprendido. Aplicar estrategias de clculo mental: descubrir los trminos desconocidos en sumas y restas de millares.

Contenidos Conceptos Trminos de una suma. Las propiedades de la suma: conmutativa, asociativa y elemento neutro. La resta: trminos de una resta. Operaciones combinadas. La calculadora. Procedimientos Aplicacin de las propiedades en la resolucin de sumas. Relacin entre los trminos de una resta. Comparacin de las propiedades de la suma con las de la resta. Uso del parntesis en operaciones. Resolucin de operaciones combinadas de sumas y restas. Resolucin de operaciones con la calculadora. Uso de las teclas de memoria. Clculo mental: descubrir los trminos desconocidos en sumas y restas con millares. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos adecuados. Valores Tenacidad en la resolucin de operaciones.

UNIDAD DIDCTICA 3: La multiplicacin

233

Objetivos didcticos Identificar los trminos de una multiplicacin. Conocer las propiedades conmutativa, asociativa, distributiva y del elemento neutro de la multiplicacin. Resolver multiplicaciones por la unidad seguida de cero y por nmeros acabados en cero. Estimar resultados de multiplicaciones. Resolver operaciones combinadas con sumas, restas, multiplicaciones y parntesis. Resolver problemas siguiendo el proceso de resolucin aprendido. Aplicar estrategias de clculo mental: multiplicar por nmeros mltiplos de 10.

Criterios de evaluacin Resolver operaciones con multiplicaciones. Completar igualdades con los trminos que faltan. Resolver un problema.

Contenidos Conceptos Trminos de una multiplicacin. Propiedad conmutativa. Propiedad asociativa. Propiedad distributiva. Propiedad del elemento neutro. Procedimientos Resolucin de multiplicaciones utilizando las propiedades. Multiplicacin por la unidad seguida de ceros. Multiplicacin de nmeros que acaban en 0. Estimacin de resultados en una multiplicacin. Resolucin de operaciones combinadas con sumas, restas, multiplicaciones y parntesis. Clculo mental: resolver operaciones y problemas de multiplicar por mltiplos de 234 Valores Apreciacin de la utilidad de saber multiplicar para resolver situaciones presentes en la vida cotidiana.

10. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos aprendidos.

UNIDAD DIDCTICA 4: La divisin

Objetivos didcticos

Criterios de evaluacin Indicar los trminos de una divisin y

Identificar los trminos de una divisin. Distinguir entre divisiones exactas y divisiones enteras. Conocer las propiedades de la divisin exacta con respecto a las variaciones del dividendo y el divisor.

comprobarla. Resolver divisiones y clasificarlas en enteras o exactas. Calcular divisiones aplicando las propiedades sobre variaciones en sus trminos. Solucionar un problema.

Resolver divisiones con divisores de tres cifras. Estimar resultados de divisiones. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: dividir por nmeros mltiplos de 10.

Contenidos Conceptos Trminos de una divisin. Divisin entera y divisin exacta. Variacin en el dividendo. Variacin en el Procedimientos Identificacin de los trminos de una divisin. Comprobacin de divisiones. Identificacin y resolucin de divisiones enteras y exactas. Resolucin de divisiones con divisores de tres cifras. 235 Valores Valoracin positiva del propio esfuerzo para resolver situaciones.

divisor. Variacin en el dividendo y el divisor. Divisores de tres cifras.

Aproximacin del cociente de una divisin. Clculo mental: resolver operaciones y problemas dividiendo entre la unidad seguida de ceros.

Resolver problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos.

UNIDAD DIDCTICA 5: Rectas y ngulos

Objetivos didcticos Reconocer las clases de rectas. Reconocer semirrectas y segmentos. Dibujar la mediatriz de segmentos. Conocer el concepto de ngulo e identificar los elementos que lo componen. Clasificar los ngulos. Dibujar la bisectriz de ngulos. Utilizar la escuadra, el cartabn y el transportador para construir figuras geomtricas. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: sumar y restar centenas y millares calculando el resultado aproximado.

Criterios de evaluacin Clasificar pares de rectas segn su posicin relativa. Dibujar un segmento y trazar su mediatriz. Clasificar ngulos. Dibujar un ngulo agudo y otro recto, y trazar sus bisectrices.

Contenidos Conceptos Procedimientos Valores

236

 Rectas, semirrectas y segmentos. Mediatriz de un segmento. Elementos de un ngulo: lados y vrtice. Clases de ngulos: recto, agudo, obtuso, llano y completo. Bisectriz de un ngulo.

Identificacin de rectas horizontales, oblicuas, verticales, y paralelas, secantes y perpendiculares entre s. Trazado de rectas paralelas y perpendiculares. Identificacin y trazado de semirrectas y segmentos. Trazado de la mediatriz de un segmento. Identificacin de ngulos y sus elementos. Medicin y trazado de ngulos con transportador. Clasificacin de ngulos. Trazado de la bisectriz de un ngulo. Clculo mental: resolver operaciones y problemas con sumas y restas de centenas y millares aproximando los resultados.

Adquisicin de hbitos de orden en las presentaciones.

Resolucin de problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos.

UNIDAD DIDCTICA 6: Fracciones (I)

Objetivos didcticos Leer, escribir y representar grficamente fracciones. Identificar y representar nmeros mixtos. Reconocer fracciones decimales y porcentajes. Calcular el tanto por ciento de una cantidad. Utilizar la calculadora en el clculo de porcentajes. 237

Criterios de evaluacin Escribir cmo se leen varias fracciones. Clasificar en fracciones y nmeros mixtos. Compararlas con la unidad. Calcular la fraccin de un nmero y el nmero de una fraccin. Calcular porcentajes.

Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: divisiones entre mltiplos de 10.

Contenidos Conceptos Fraccin: trminos y lectura. Nmero mixto. Fraccin de un nmero. Fracciones decimales y porcentajes. Procedimientos Identificacin de fracciones. Reconocimiento de los trminos de una fraccin. Lectura de fracciones. Comparacin de fracciones con la unidad. Clculo de la fraccin de un nmero. Clculo del nmero de una fraccin. Identificacin de las fracciones decimales. Clculo de porcentajes. Uso de la calculadora en el clculo de porcentajes. Clculo mental: resolver operaciones y problemas dividiendo entre mltiplos de 10. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos. Valores Valoracin del trabajo bien hecho. Valoracin de la importancia de las fracciones y de su uso en la vida cotidiana.

UNIDAD DIDCTICA 7: Fracciones (II)

Objetivos didcticos Identificar fracciones equivalentes. Comparar fracciones numrica y grficamente, 238

Criterios de evaluacin Comprobar numricamente si unas fracciones son equivalentes. Comparar fracciones.

y ordenarlas. Sumar y restar fracciones de igual denominador. Multiplicar fracciones por un nmero. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: multiplicar por 5, 25 y 50.

Resolver operaciones con fracciones. Resolver problemas de fracciones.

Contenidos Conceptos Fracciones equivalentes. Propiedad fundamental de las fracciones equivalentes. Comparacin numrica y grfica de fracciones. Suma y resta de fracciones con igual denominador. Multiplicacin de un nmero por una fraccin. Procedimientos Identificacin de fracciones equivalentes. Comparacin de fracciones con el mismo numerador. Comparacin de fracciones con el mismo denominador. Comparacin de fracciones grficamente con el mismo numerador y comparacin con el mismo denominador. Resolucin de sumas de fracciones con el mismo denominador. Resolucin de restas de fracciones con el mismo denominador. Resolucin de multiplicaciones de un nmero por una fraccin. Clculo mental: resolver operaciones y problemas multiplicando por 5, 25 y 50. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos. Valores Identificar fracciones equivalentes grficamente y efectuar la comprobacin numrica.

239

UNIDAD DIDCTICA 8: Nmeros decimales (I)

Objetivos didcticos Identificar fracciones decimales con divisiones y nmeros decimales. Reconocer las partes de un nmero decimal y leerlo correctamente. Ordenar, sumar, restar y multiplicar con nmeros decimales. Multiplicar nmeros decimales. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: multiplicar por 0,5.

Criterios de evaluacin Escribir nmeros decimales. Completar una tabla de multiplicaciones de nmeros decimales. Resolver operaciones con nmeros decimales. Resolver un problema.

Contenidos Conceptos
DCIMAS, CENTSIMAS Y MILSIMAS. NMEROS DECIMALES: PARTES, LECTURA Y ORDENACIN.

Procedimientos IDENTIFICACIN DE LAS FRACCIONES DECIMALES CON LOS NMEROS DECIMALES. IDENTIFICACIN DE UNA FRACCIN CON UNA DIVISIN. IDENTIFICACIN DE LAS PARTES DE UN NMERO DECIMAL. IGUALACIN DEL NMERO DE CIFRAS DECIMALES PARA ORDENAR Y OPERAR CON NMEROS DECIMALES.

Valores Inters por aprender nuevos contenidos sobre nmeros decimales. Valorar la utilidad del uso de los decimales para representar situaciones de la vida diaria.

OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES: SUMA, RESTA

ORDENACIN DE NMEROS
DECIMALES. RESOLUCIN DE SUMAS DE NMEROS

240

Y MULTIPLICACI N.

DECIMALES. RESOLUCIN DE RESTAS DE NMEROS DECIMALES. RESOLUCIN DE MULTIPLICACIONES CON NMEROS DECIMALES.

Clculo mental: resolver operaciones y problemas multiplicando por 0,5. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos.

UNIDAD DIDCTICA 9: Nmeros decimales (II)

Objetivos didcticos

Criterios de evaluacin Resolver divisiones aproximando el

Aproximar el cociente de una divisin hasta las dcimas. Comprobar si una divisin entera est bien resuelta. Resolver divisiones con nmeros decimales. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: multiplicar por 0,25.

cociente hasta las dcimas. Completar una tabla de multiplicaciones y divisiones por 10, 100 y 1.000. Resolver un problema.

Contenidos Conceptos Aproximar un cociente hasta Procedimientos Aproximacin de cocientes de divisiones enteras hasta las dcimas. 241 Valores Valoracin del propio esfuerzo y la

las dcimas. Prueba de la divisin. Divisin con decimales.

Comprobacin de divisiones. Resolucin de divisiones con dividendo decimal. Resolucin de divisiones con divisor decimal. Resolucin de divisiones con dividendo y divisor decimales. Clculo mental: resolver operaciones y problemas multiplicando por 0,25. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos.

capacidad.

UNIDAD DIDCTICA 10: Figuras geomtricas

Objetivos didcticos Reconocer polgonos y clasificarlos segn sus elementos. Identificar, clasificar y dibujar tringulos y cuadrilteros. Identificar los elementos de una circunferencia. Reconocer el crculo y las figuras circulares. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: dividir entre 50.

Criterios de evaluacin Reconocer polgonos y clasificarlos segn sus elementos. Identificar, clasificar y dibujar tringulos y cuadrilteros. Identificar los elementos de una circunferencia. Reconocer el crculo y las figuras circulares. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: dividir entre 50.

242

Contenidos Conceptos Los polgonos: elementos y clasificacin. Polgonos cncavos y polgonos convexos. Clasificacin de tringulos y cuadrilteros. Mediatriz, bisectriz, altura y mediana de un tringulo. Arco, cuerda y Procedimientos Identificacin de polgonos y sus elementos. Clasificacin de polgonos. Clasificacin de tringulos segn sus lados y sus ngulos. Clasificacin de cuadrilteros segn el paralelismo de sus lados. Clasificacin de tringulos segn sus lados y sus ngulos. Clasificacin de cuadrilteros segn el paralelismo de sus lados. Trazado de mediatrices, bisectrices, alturas y medianas. Identificacin de los elementos de una circunferencia. Utilizacin del comps. Trazado de figuras circulares. Clculo mental: resolver operaciones y problemas con divisiones entre 50. Resolver problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos. Valores Curiosidad e inters por las formas geomtricas.

semicircunferenci a. Crculo, segmento circular, sector circular y corona circular.

UNIDAD DIDCTICA 11: Tiempo y dinero

Objetivos didcticos

Criterios de evaluacin

243

Contenidos Conceptos Procedimientos Valores

244

UNIDAD DIDCTICA 12: Longitud, masa y capacidad

Objetivos didcticos Identificar y utilizar las unidades de longitud, masa y capacidad. Transformar unas unidades en otras y resolver problemas propuestos en diferentes unidades. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: dividir nmeros pares entre 20 y 40.

Criterios de evaluacin Completar una tabla. Completar igualdades. Identificar expresiones y cambiarlas de unidades. Resolver un problema.

Contenidos Conceptos Expresiones complejas e incomplejas de las unidades de capacidad. Unidad de longitud: el metro. Mltiplos y submltiplos del metro. Expresiones complejas e incomplejas de Procedimientos Transformacin de unas unidades de longitud en otras. Transformacin de unas unidades de masa en otras. Transformacin de unas unidades de capacidad en otras. Clculo mental: resolver operaciones y problemas dividiendo nmeros pares entre 20 y 40. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos. Valores Valoracin de la aplicacin de las magnitudes a la vida cotidiana.

245

las unidades de longitud. Unidad de masa: el gramo. Mltiplos y submltiplos del gramo. Expresiones complejas e incomplejas de las unidades de masa. Unidad de capacidad: el litro. Mltiplos y submltiplos del litro.

UNIDAD DIDCTICA 13: Permetro y rea

Objetivos didcticos Calcular el permetro de un polgono. Identificar la superficie de una figura. Identificar m2, dm2, cm2 y mm2 como unidades de superficie.

Criterios de evaluacin Calcular el permetro de dos polgonos. Expresar el rea de distintas figuras en unidades arbitrarias. Expresar reas en m2. Medir y calcular el rea de una figura.

246

Calcular el rea de cuadrados y rectngulos. Calcular el rea de polgonos irregulares. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: dividir entre 0,5.

Contenidos Conceptos Permetro de un polgono. Superficie y rea de una figura. Unidades de superficie: m , dm , cm y mm . Clculo del rea del cuadrado, el rectngulo y polgonos irregulares.
2 2 2 2

Procedimientos Clculo de permetros de polgonos regulares. Clculo del rea de una figura utilizando medidas arbitrarias. Comparacin de reas. Utilizacin de las unidades de superficie en la medida del rea de una figura. Clculo del rea de un cuadrado. Clculo del rea de un rectngulo. Clculo del rea de polgonos irregulares. Clculo mental: resolver operaciones y problemas con divisiones entre 0,5. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos.

Valores Valoracin de la aplicacin de la geometra a la vida cotidiana.

UNIDAD DIDCTICA 14: Movimientos y semejanza en el plano

247

Objetivos didcticos Identificar y representar simetras y traslaciones de figuras geomtricas. Dibujar figuras semejantes a escala. Interpretar y representar las coordenadas de un punto. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: dividir entre 0,25.

Criterios de evaluacin Identificar polgonos simtricos y trazar sus ejes de simetra. Dibujar una figura simtrica a una dada y despus trasladarla. Escribir las coordenadas de unos puntos

Contenidos Conceptos Figura simtrica. Eje de simetra. Figuras simtricas respecto a un eje de simetra. Traslacin. Semejanza. Coordenadas en el plano. Procedimientos Construccin de figuras simtricas. Traslacin de figuras. Construccin de figuras semejantes. Escritura de coordenadas. Dibujo de coordenadas en el plano. Clculo mental: resolver operaciones y problemas con divisiones entre 0,25. Resolucin de problemas aplicando los procedimientos de resolucin aprendidos. Valores Valoracin del orden y la limpieza en la presentacin de trabajos.

UNIDAD DIDCTICA 15: Estadstica y probabilidad

248

Objetivos didcticos Interpretar y realizar representaciones de datos estadsticos en diagramas de barras, histogramas, pictogramas y grficos lineales. Interpretar diagramas de sectores. Calcular la media y la moda de una serie de datos estadsticos. Identificar sucesos seguros, posibles e imposibles. Hallar la probabilidad de un suceso. Resolver problemas matemticos siguiendo el procedimiento de resolucin de problemas. Aplicar estrategias de clculo mental: dividir mltiplos de 100 entre centenas exactas.

Criterios de evaluacin A partir de un pictograma, responder a una serie de preguntas. Construir un grfico lineal a partir de los datos de una tabla de frecuencias.

Contenidos Conceptos Variables. Representacin de datos. Media y moda. Sucesos aleatorios. Clculo de la probabilidad de un suceso. Procedimientos Interpretacin y elaboracin de diagramas de barras de dos variables. Interpretacin y elaboracin de histogramas, pictogramas y grficos lineales. Interpretacin de grficos de sectores. Clculo de la media y la moda de un conjunto de datos estadsticos. Identificacin de sucesos aleatorios. Reconocimiento de sucesos seguros, posibles e imposibles. Clculo de la probabilidad de un suceso. Valores Valoracin de la utilidad de la representacin estadstica en la vida cotidiana.

249

Clculo mental: resolver operaciones y problemas con divisiones de mltiplos de 100 entre centenas exactas.

Resolucin de problemas aplicando los procedimientos aprendidos.

250

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE 6 DE EP

PRIMER TRIMESTRE UNIDAD DIDCTICA 1: Nmeros naturales y operaciones UNIDAD DIDCTICA 2: La divisin UNIDAD DIDCTICA 3: Potencias y races cuadradas UNIDAD DIDCTICA 4: Mltiplos y divisores UNIDAD DIDCTICA 5: Nmeros primos, M.C.D. y m.c.m.

SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD DIDCTICA 6: Nmeros fraccionarios (I) UNIDAD DIDCTICA 7: Nmeros fraccionarios (II) UNIDAD DIDCTICA 8: Nmeros decimales. Suma, resta y multiplicacin UNIDAD DIDCTICA 9: Divisin con nmeros decimales UNIDAD DIDCTICA 10: ngulos

TERCER TRIMESTRE UNIDAD DIDCTICA 11: Nmeros enteros y coordenadas cartesianas UNIDAD DIDCTICA 12: Longitud, masa y capacidad. Superficie UNIDAD DIDCTICA 13: rea y permetro UNIDAD DIDCTICA 14: Cuerpos geomtricos. Volumen UNIDAD DIDCTICA 15: Estadstica y probabilidad

UNIDAD DIDCTICA 1: Nmeros naturales y operaciones

Objetivos didcticos Leer, escribir y descomponer nmeros naturales de hasta doce cifras. Compararlos y ordenarlos. Aproximar nmeros naturales a cualquier orden de unidad. 251

Identificar los trminos de la suma, resta y multiplicacin. Conocer y aplicar las propiedades e la suma y la multiplicacin. Resolver sumas, restas y multiplicaciones y aproximar el resultado de operaciones combinadas. Aplicar estrategias de clculo mental. Resolver problemas matemticos.

Contenidos Conceptos Sistema de numeracin posicional y decimal. Trminos y propiedades de la suma. Trminos de la resta y relacin entre ellos. Trminos y propiedades de la multiplicacin.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Multiplicacin por 9 y 99. Valor posicional de las cifras en un nmero. Descomposicin de un nmero natural en sumas. Aproximacin de un nmero a cualquier orden de unidad. Aplicacin de las propiedades en las sumas. Resolucin y comprobacin de restas. Aplicacin de las propiedades de la multiplicacin. Clculo aproximado del resultado de una operacin.

Valores Apreciacin de la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana.

Criterios de evaluacin:
Completar frases a partir de los conceptos adquiridos en la unidad. Escribir cmo se leen diferentes nmeros y viceversa. Determinar el valor posicional de una cifra en un nmero. Descomponer un nmero en forma de sumas.

252

 Escribir nmeros a partir de su descomposicin. Transformar nmeros en el orden de unidad indicado. Aproximar nmeros a diferentes rdenes de unidad. Aplicar las propiedades de la suma y la multiplicacin para resolver combinadas. Calcular el resultado aproximado de operaciones combinadas. operaciones

Inventar y resolver problemas por aproximacin y de forma exacta.

UNIDAD DIDCTICA 2: La divisin

Objetivos didcticos Identificar los trminos de la divisin y conocer la relacin entre ellos. Resolver divisiones, comprobarlas y clasificarlas en exactas y enteras. Estimar el resultado de una divisin aproximando sus trminos. Identificar el cociente de una divisin cuando varan el dividendo, el divisor o ambos. Resolver operaciones combinadas y utilizar la calculadora para comprobar el resultado. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

Contenidos Conceptos Trminos de la divisin. Relacin entre sus trminos. Divisin entera y divisin exacta.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Multiplicacin por 11 y 101. Resolucin y comprobacin de divisiones. Clculo aproximado del cociente de una divisin. Clculo del cociente de una divisin al variar el dividendo, el divisor o ambos. 253

Resolucin aritmtica de operaciones combinadas. Uso de la calculadora en la resolucin de operaciones combinadas.

Valores Apreciacin de la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana.

Criterios de evaluacin:
Indicar si diversas afirmaciones son verdaderas o falsas y corregir las Resolver divisiones, comprobarlas y clasificarlas en exactas y enteras. Completar divisiones con el trmino que falta. Calcular divisiones aproximando sus trminos. Resolver problemas. Resolver operaciones combinadas. Colocar el parntesis en varias operaciones para obtener el resultado indicado. falsas.

Resolver problemas utilizando operaciones combinadas.

UNIDAD DIDCTICA 3: Potencias y races cuadradas

Objetivos didcticos Identificar las potencias y sus trminos. Leer, escribir y calcular potencias con base y exponente de una sola cifra. Calcular potencias con la calculadora. Descomponer un nmero en suma de potencias de base 10. Leer, escribir y calcular races cuadradas perfectas. Calcular la raz cuadrada aproximada de un nmero. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el procedimiento de resolucin de problemas.

Contenidos Conceptos Potencia de un nmero. 254

Trminos de una potencia. Cuadrado y cubo. Potencias de base 10. Raz cuadrada de un nmero. Trminos de una raz cuadrada.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Clculo mental de operaciones combinadas con trminos de una cifra. Identificacin y clculo de potencias. Uso de la calculadora para resolver potencias. Clculo de potencias de base 10. Descomposicin de un nmero en suma de nmeros de potencias de base 10. Identificacin de cuadrados perfectos. Clculo de races cuadradas aproximadas.

Valores Inters por aprender a usar la calculadora.

Criterios de evaluacin:
Escribir las preguntas que corresponden a diversas afirmaciones sobre los conceptos adquiridos. Escribir productos en forma de potencia y viceversa. Calcular cuadrados y cubos de diversos nmeros. Calcular y ordenar potencias de mayor a menor. Calcular potencias utilizando la calculadora. Descomponer un nmero en suma de potencias de base 10 y viceversa. Completar series de potencias. Relacionar races de cuadrados perfectos con sus resultados. Calcular races cuadradas aproximadas. Resolver problemas de potencias y races cuadradas.

255

UNIDAD DIDCTICA 4: Mltiplos y divisores

Objetivos didcticos Identificar, calcular y expresar los mltiplos de cualquier nmero. Identificar, calcular y expresar los divisores de cualquier nmero. Aplicar los criterios de divisibilidad para determinar los divisores de un nmero. Determinar mltiplos comunes a dos nmeros e identificar el mnimo comn mltiplo. Determinar todos los divisores comunes a dos nmeros e identificar el mximo comn divisor. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

Contenidos Conceptos Mltiplos y divisores de un nmero. Criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 10. Mnimo comn mltiplo (m.c.m). Mximo comn divisor (M.C.D).

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Operaciones combinadas con parntesis. Clculo y expresin de los mltiplos y divisores de un nmero. Clculo de los divisores de un nmero aplicando los criterios de divisibilidad. Obtencin de mltiplos y divisores comunes a dos nmeros.

Valores Apreciacin de la utilidad de conocer el mnimo comn mltiplo para resolver problemas de la vida cotidiana.

Criterios de evaluacin:
Sealar las respuestas correctas a preguntas relacionadas con los conceptos de la unidad.

256

Calcular mltiplos de diferentes nmeros. Identificar un nmero a partir de sus mltiplos. Determinar si un nmero es o no mltiplo de otro. Identificar los divisores de un nmero. Calcular todos los divisores de diferentes nmeros. Determinar los mltiplos y divisores comunes a varios nmeros. Aplicar los criterios de divisibilidad para determinar mltiplos de varios nmeros.

Resolver diversos problemas sobre mltiplos y divisores.

UNIDAD DIDCTICA 5: Nmeros primos, M.C.D. y m.c.m.

Objetivos didcticos Identificar nmeros primos y nmeros compuestos. Descomponer un nmero en factores primos. Calcular el M.C.D. y el m.c.m. de dos nmeros. Identificar dos nmeros primos entre s. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

Contenidos Conceptos Nmeros primos y nmeros compuestos. Regla prctica de descomposicin de nmeros en factores primos. M.C.D. y m.c.m. Nmeros primos entre s.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Clculo del cuadrado de decenas, centenas y unidades de millar exactas. Identificacin de nmeros primos y nmeros compuestos. Descomposicin de un nmero en factores primos. Clculo del M.C.D. de dos nmeros: regla prctica. 257

Clculo del m.c.m. de dos nmeros: regla prctica. Resolucin de problemas de M.C.D. y m.c.m.

Valores Apreciacin de la utilidad de resolver problemas de M.C.D y m.c.m. para aplicarlo en la vida cotidiana.

Criterios de evaluacin:
Indicar si son verdaderas o falsas diversas afirmaciones sobre los conceptos estudiados en la unidad. Calcular y clasificar nmeros en primos o compuestos. Hallar los divisores de diversos nmeros e identificar los primos. Descomponer nmeros en productos de factores primos. A partir de la descomposicin en factores, identificar un nmero. Calcular el M.C.D. y el m.c.m. de diversas parejas de nmeros. Resolver diversos problemas de M.C.D. y m.c.m.

Completar un cuadrado mgico a partir de datos relacionados con los nmeros primos.

UNIDAD DIDCTICA 6: Nmeros fraccionarios (I)

Objetivos didcticos Identificar las fracciones y sus trminos. Leer, representar y expresar como cociente una fraccin. Clasificar fracciones en propias e impropias. Expresar una fraccin en forma de nmero mixto. Comprobar y calcular fracciones equivalentes. Comparar, ordenar y simplificar fracciones. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

258

Contenidos Conceptos Fraccin y trminos de una fraccin. La fraccin como cociente. Fracciones propias e impropias. Nmero mixto Fracciones equivalentes. Propiedad fundamental. Fraccin irreducible.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Multiplicacin de un nmero por 29, 39, 49, 59, etc. Lectura, escritura y representacin grfica de fracciones. Transformacin de fracciones en cocientes, y viceversa. Comparacin de fracciones con la unidad. Aplicacin de la propiedad fundamental de fracciones equivalentes. Obtencin de fracciones equivalentes por simplificacin y amplificacin. Aplicacin del mtodo del m.c.m.

Valores Curiosidad e inters por representar y escribir fracciones.

Criterios de evaluacin:
Resolver un test sobre los conceptos estudiados en la unidad. Escribir, leer y ordenar diversas fracciones. Simplificar fracciones hasta la fraccin irreducible. Clasificar fracciones en propias e impropias. Transformar fracciones en nmeros mixtos y viceversa. Representar grficamente diversas fracciones. Reconocer fracciones equivalentes. Escribir fracciones equivalentes por amplificacin y simplificacin. Comparar fracciones por el mtodo del m.c.m.

Resolver diversos problemas de fracciones.

259

UNIDAD DIDCTICA 7: Nmeros fraccionarios (II)

Objetivos didcticos Sumar y restar fracciones con igual y con distinto denominador. Multiplicar y dividir fracciones. Calcular la fraccin de un nmero y de una fraccin. Identificar y calcular la fraccin inversa. Calcular y expresar porcentajes. Utilizar la calculadora para calcular porcentajes. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

Contenidos Conceptos Fraccin inversa.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Multiplicacin de un nmero por 21, 31 y 41, etc. Resolucin de sumas y restas de fracciones con igual denominador. Resolucin de sumas y restas de fracciones con distinto denominador. Clculo de la fraccin de un nmero. Clculo de la fraccin de una fraccin. Resolucin de multiplicaciones de fracciones. Obtencin de la fraccin inversa. Resolucin de divisiones entre fracciones. Expresin fraccionaria de un porcentaje. Calculo del porcentaje de un nmero. Uso de la calculadora en el clculo de porcentajes.

Valores Valoracin del rigor en las operaciones con fracciones. Inters por resolver situaciones cotidianas que requieren el uso de porcentaje. 260

Criterios de evaluacin:
Calcular y simplificar sumas y restas de fracciones. Resolver grfica y numricamente una suma y una resta de fracciones. Completar una tabla con las fracciones que faltan para que filas y Calcular y simplificar multiplicaciones y divisiones de fracciones. Relacionar diversas fracciones con sus fracciones inversas. Determinar fracciones de fracciones y simplificar el resultado. Relacionar fracciones de diversos nmeros con sus resultados. Escribir diversas fracciones en forma de porcentaje. columnas sumen igual.

Calcular porcentajes de diversos nmeros.

UNIDAD DIDCTICA 8: Nmeros decimales. Suma, resta y multiplicacin

Objetivos didcticos Leer, escribir y reconocer las partes de un nmero decimal. Representar, ordenar y aproximar nmeros decimales. Sumar, restar y multiplicar nmeros decimales. Multiplicar un nmero decimal por la unidad seguida de ceros. Estimar el resultado de operaciones con nmeros decimales. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

Contenidos Conceptos Partes de un nmero decimal.

261

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Clculo del 50% de un nmero. Lectura y escritura de nmeros decimales. Representacin y ordenacin de nmeros decimales. Resolucin grfica y numrica de sumas y restas de nmeros decimales. Multiplicacin de un nmero natural por un nmero decimal. Multiplicacin de nmeros decimales. Multiplicacin de un nmero decimal por la unidad seguida de ceros. Resolucin de multiplicaciones con nmeros decimales. Aproximacin de nmeros decimales a la unidad y a las dcimas. Estimacin del resultado de sumas, restas y multiplicaciones de nmeros decimales. Valores Consideracin de la estimacin como un mtodo vlido de clculo.

Criterios de evaluacin:
Responder diversas preguntas sobre conceptos y procedimientos adquiridos durante la unidad. Leer, escribir, representar, ordenar y aproximar nmeros decimales. Calcular nmeros decimales comprendidos entre dos nmeros dados. Resolver y completar operaciones con nmeros decimales. Resolver problemas por medio de operaciones con nmeros decimales.

UNIDAD DIDCTICA 9: Divisin con nmeros decimales

Objetivos didcticos Resolver divisiones aproximando el cociente hasta las milsimas. Comprobar si una divisin es correcta mediante la prueba de la divisin. Resolver divisiones con nmeros decimales. 262

Estimar el cociente de una divisin con decimales aproximando sus trminos. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

Contenidos

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Clculo mental del 25% de un nmero. Aproximacin del cociente hasta las milsimas. Comprobacin de divisiones. Resolucin de divisiones con dividendo mayor que el divisor. Resolucin de divisiones con dividendo menor que el divisor. Resolucin de divisiones por la unidad seguida de ceros. Resolucin de divisiones con divisor decimal. Resolucin de divisiones con dividendo y divisor decimales. Aproximacin de los trminos de una divisin y estimacin del cociente.

Valores Valoracin de la validez de un resultado asociado a la estimacin de un clculo.

Criterios de evaluacin:
Identificar si son verdaderas o falsas unas afirmaciones. Completar una tabla de divisiones entre 1.000, 10.000 y 100.000. Resolver divisiones de nmeros decimales. Completar diversas operaciones con los trminos que faltan. Escoger el dividendo y el divisor de una lista de nmeros para que el cociente sea el indicado. Escoger el cociente correcto de unas divisiones con divisor menor que la Completar una tabla con divisiones entre nmeros decimales. unidad.

Resolver problemas con divisiones de nmeros decimales.

UNIDAD DIDCTICA 10: ngulos

263

Objetivos didcticos Clasificar ngulos segn su amplitud. Conocer el sistema sexagesimal y transformar unas unidades en otras. Transformar una expresin compleja en incompleja y viceversa. Sumar y restar medidas angulares. Conocer la suma de los ngulos de un tringulo y de un cuadriltero. Medir y trazar ngulos con el transportador. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

Contenidos Conceptos Elementos de un ngulo. ngulos segn su amplitud: recto, agudo, llano y completo. ngulos consecutivos y adyacentes. ngulos complementarios y suplementarios. Sistema sexagesimal: grados, minutos y segundos.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Clculo del 10% y del 20% de un nmero. Comparacin de ngulos con el ngulo recto. Trazado y clasificacin de ngulos. Transformacin de unidades. Transformaciones entre expresiones complejas e incomplejas, y viceversa. Resolucin de sumas y restas de medidas angulares. Clculo de la suma de los ngulos de un tringulo y de un cuadriltero. Uso del transportador al medir y trazar ngulos.

Valores Valoracin de la precisin en la medida de un ngulo.

Criterios de evaluacin 264

Completar frases relacionados con los conceptos aprendidos a lo largo de Dibujar y clasificar ngulos segn su amplitud. Medir y trazar ngulos con el transportador. Construir ngulos complementarios y suplementarios con el transportador

la unidad.

calcular

sus

medidas. Transformar unas medidas angulares en otras. Transformar expresiones incomplejas en complejas y viceversa. Resolver sumas y restas de medidas angulares. Determinar numricamente ngulos complementarios y suplementarios.

Resolver problemas de medidas angulares.

UNIDAD DIDCTICA 11: Nmeros enteros y coordenadas cartesianas

Objetivos didcticos Identificar y utilizar los nmeros negativos. Leer, representar en la recta, ordenar y comparar nmeros enteros. Sumar y restar nmeros enteros. Identificar las coordenadas de un punto en un sistema de coordenadas cartesianas. Representar puntos en el plano utilizando los nmeros enteros. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

Contenidos Conceptos Los nmeros negativos. Coordenadas de un punto en el plano.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Multiplicacin de un nmero por 0,5. Lectura y escritura de nmeros enteros. 265

Representacin de nmeros enteros sobre la recta. Ordenacin y comparacin de nmeros enteros. Resolucin de sumas y restas de nmeros enteros sobre la recta. Representacin de puntos en un sistema de coordenadas. Identificacin de las coordenadas de puntos del plano.

Valores Inters y gusto por la representacin de nmeros enteros sobre la recta numrica. Rigor en la resolucin de operaciones con nmeros enteros.

Criterios de evaluacin:
Responder una serie de preguntas sobre conceptos de la unidad. Expresar y resolver situaciones con nmeros enteros. Completar una tabla con los signos <, =, >. Comprobar sumas y restas con nmeros enteros y corregir las incorrectas. Escribir los nmeros anterior y posterior de diversos enteros. Resolver sumas de nmeros enteros y ordenar los resultados. Indicar si el resultado de una operacin ser positivo o negativo sin Resolver situaciones con la ayuda de la recta numrica. Calcular los trminos que faltan en diversas sumas de nmeros enteros. Representar diversos puntos en unos ejes de coordenadas. Identificar las coordenadas de diversos puntos. resolverla.

UNIDAD DIDCTICA 12: Longitud, masa y capacidad. Superficie

Objetivos didcticos Conocer y utilizar las unidades de longitud, masa, capacidad y superficie, sus mltiplos y submltiplos. Transformar unas unidades de medida en otras. Expresar las unidades de medida de forma compleja e incompleja.

266

Conocer y utilizar las unidades agrarias, sus mltiplos y submltiplos. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

Contenidos Conceptos Unidades de longitud, masa y capacidad. Mltiplos y Submltiplos. rea de una figura. Unidad de superficie: el metro cuadrado. Mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. Unidades agrarias: mltiplos y submltiplos.

Procedimientos Clculo mental: Multiplicacin de un nmero por 0,25. Expresin de equivalencias entre las unidades y la unidad principal. Transformacin de unidades en las tres magnitudes. Transformacin de expresiones complejas en incomplejas, y viceversa. Clculo del rea por descomposicin de figuras. Relacin entre las unidades de superficie. Relacin entre las unidades agrarias y las unidades de superficie.

Valores Inters por el uso de las unidades de medida en la vida cotidiana. Valoracin de la importancia del uso correcto de los mltiplos y los submltiplos en las unidades de medida.

Criterios de evaluacin: Elegir la respuesta correcta a preguntas sobre conceptos y procedimientos de la

unidad. Identificar la unidad ms adecuada para medir la longitud, masa y capacidad de

unos elementos. 267

Indicar la respuesta correcta en unas igualdades. Transformar unas unidades de medida en otras. Ordenar unidades de longitud, masa y capacidad. Resolver grficamente problemas de longitudes y reas. Transformar expresiones complejas de unidades en incomplejas y viceversa. Resolver problemas cuyos datos estn expresados en distintas unidades.

UNIDAD DIDCTICA 13: rea y permetro

Objetivos didcticos Calcular el rea de paralelogramos y tringulos. Determinar el rea y el permetro de polgonos irregulares y regulares. Conocer el nmero pi. Calcular la longitud de la circunferencia y el rea del crculo. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas. Contenidos Conceptos rea de los paralelogramos: rectngulo, cuadrado, rombo y romboide. rea de un tringulo. Permetro de un polgono. El nmero pi. Longitud de la circunferencia.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Divisin de un nmero entre 0,5. Clculo de reas de paralelogramos. Clculo del rea de un tringulos. Clculo del permetro y del rea de polgonos regulares e irregulares. 268

Clculo de la longitud de la circunferencia. Clculo del rea del crculo.

Valores Inters por medir con precisin las magnitudes de una figura plana. Valoracin de la importancia de la resolucin precisa de problemas geomtricos. Inters y gusto por la construccin de figuras geomtricas utilizando la regla y el comps.

Criterios de evaluacin:
Completar diversas frases relacionadas con los conceptos y procedimientos de la unidad. crculos. Medir y calcular el rea de paralelogramos, tringulos, polgonos y Calcular el lado de un cuadrado a partir de su rea. Determinar permetros de polgonos regulares. Medir, dibujar y calcular longitudes de circunferencias. Calcular superficies restando un rea de otra.

Resolver problemas de reas y permetros.

UNIDAD DIDCTICA 14: Cuerpos geomtricos. Volumen

Objetivos didcticos Identificar los poliedros irregulares y regulares, sus elementos y su desarrollo plano. Identificar los cuerpos redondos, sus elementos y el desarrollo plano del cono y el cilindro. Calcular el volumen de cuerpos geomtricos por descomposicin. Relacionar correctamente las unidades de volumen y capacidad. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

269

Contenidos Conceptos Poliedros irregulares y regulares: concepto y elementos. Cilindro, cono y esfera: concepto y elementos. Volumen de los cuerpos geomtricos. Unidades de volumen: metro, decmetro, centmetro y milmetro cbico. Volumen de un cubo.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Divisin de un nmero entre 0,25. Identificacin y desarrollo plano de prismas y pirmides. Identificacin y desarrollo plano de poliedros regulares. Identificacin y desarrollo plano de cilindros y conos. Clculo del rea de los cuerpos geomtricos Clculo del volumen de un cuerpo por descomposicin en cubos. Relacin entre capacidad y volumen.

Valores Valorar la importancia del uso correcto de las unidades de medida y su aplicacin cotidiana. Inters por utilizar de forma adecuada las unidades de volumen y capacidad.

Criterios de evaluacin:
Sealar si unas afirmaciones son verdaderas o falsas. Identificar poliedros entre diversas figuras geomtricas. Completar una tabla sobre poliedros. Dibujar diversos cuerpos geomtricos y sus desarrollos. Identificar cuerpos geomtricos a partir de datos sobre sus caras, vrtices Expresar unidades de capacidad en unidades de volumen y viceversa. Estimar el volumen de diversos objetos. y aristas.

Resolver problemas de volumen y capacidad de cuerpos geomtricos.

270

UNIDAD DIDCTICA 15: Estadstica y probabilidad Objetivos didcticos Identificar las variables cualitativas y las variables cuantitativas. Calcular la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa de un dato estadstico. Calcular la media aritmtica, la moda y la mediana de un conjunto de datos estadsticos. Reconocer sucesos seguros, imposibles y probables. Determinar la probabilidad de un suceso. Aplicar estrategias de clculo mental. Aplicar el mtodo de resolucin de problemas.

Contenidos Conceptos Variables cualitativas y variables cuantitativas. Frecuencia absoluta y frecuencia relativas. Media aritmtica, moda y mediana. Sucesos seguros, imposibles y probables.

PROCEDIMIENTOS
Clculo mental: Multiplicacin y divisin de un nmero por 0,5 y 0,25. Identificacin de variables. Clculo de frecuencias absoluta y relativa. Clculo de la media, la moda y la mediana de un conjunto de datos estadsticos. Reconocimiento de sucesos seguros, imposibles y probables. Clculo de la probabilidad de un suceso.

Valores Gusto e inters por la presentacin clara y ordenada de un conjunto de datos. Valoracin y curiosidad por las informaciones de carcter estadstico y probabilstico en el entorno.

Criterios de evaluacin: 271

Inventar preguntas cuyas respuestas se correspondan con las afirmaciones de una

tabla. Clasificar variables en cualitativas y cuantitativas. Preparar una encuesta y elaborar una tabla de datos con las respuestas. Elaborar y completar una tabla de frecuencias. Calcular frecuencias absolutas y relativas de unos datos. Determinar la media aritmtica, la moda y la mediana de un conjunto de datos. Inventar experimentos aleatorios. Clasificar diferentes sucesos en seguros, imposibles y probables. Calcular la probabilidad de diversos sucesos.

272

MEDIDAS PARA ESTIMULAR LA LECTURA EN TODOS LOS CURSOS DE LA ESO.

Nos parece conveniente que los alumnos lean en alto parte del contenido del libro de texto, as como el enunciado de algunos problemas. Insistiremos en que procuren comprender lo que leen. Debern explicar a continuacin a sus compaeros el concepto o lo que les pide el problema. Dedicaremos a esta actividad aproximadamente 10 minutos por sesin, sobre todo en el primer ciclo. Tambin potenciaremos la estancia en la biblioteca, que permanece abierta durante toda la jornada, incluso por las tardes, proponiendo actividades muy concretas para las que haya que utilizar necesariamente libros que se encuentran en ella. En los libros de texto de los alumnos, hay abundancia de lecturas con curiosidades matemticas, y en la gua didctica del profesor disponemos de ttulos aconsejados por unidad, para estimular el gusto por la lectura. En la gua didctica que Anaya proporciona al profesor aparecen las lecturas ms

recomendables para cada tema, adems cada profesor puede aconsejar otras. Gracias a las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, podemos acceder con comodidad a muchos recursos educativos en los que hay lecturas recomendadas para cada tema. En la pgina web de la biblioteca del centro, cada mes se recomiendan libros para cada nivel y siempre hay alguno con temas cientficos. En la pgina http://personal.telefonica.terra.es/web/ies4hellin/matematicas/LecturasRecomendadas.h tm Se encuentran libros recomendados, con una valiosa gua de lectura para cada uno, por ejemplo:

273

Ernesto el aprendiz de mago. El palacio de las cien puertas. El seor del cero. Malditas matemticas. jala no hubiera nmeros. Pngame un kilo de matemticas. Cuanta geometra hay en tu vida.

El instituto, a travs de la Biblioteca, ha participado en cursos anteriores en el Proyecto para la Mejora y Utilizacin de la Biblioteca Escolar en su modalidad B REBER (Red de Bibliotecas Escolares de La Rioja). Este curso parece que no hay dotacin para continuar con el mismo, pero seguiremos con la actividad La Biblioteca por los Pasillos: Lectura de un libro de divulgacin o narrativa, relacionado con las Matemticas. Cada alumno debe realizar una resea por libro ledo para exponer en el tabln correspondiente.

274

MATEMTICAS EN EL BACHILLERATO
REFERENCIA NORMATIVA
Para 1 de bachillerato: Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseanzas mnimas. (06/11/07) Correccin de errores. (07/11/07)

Decreto 45/2008, de 27 de junio, por el que se establece el currculo de bachillerato de la Comunidad Autnoma de La Rioja. (03/07/08)

Orden 21/2008, de 4 de septiembre, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se regula la implantacin del Bachillerato en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de La Rioja (12/09/08) Artculo 17. Programaciones didcticas.

Resolucin de 13 de septiembre de 2010, del Consejero de Educacin, Cultura y Deporte, sobre organizacin acadmica de las enseanzas de Bachillerato.

Para 2 de bachillerato:

El currculo de 2 de Bachillerato se establece en el Decreto 30/2002, de 17 de mayo (BOR de 21 de mayo). Y su estructura se desarrolla en la Orden 50/2002, de 6 de junio (BOR de 15 de junio), de la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte . Desarrollado en Decreto 30/2002, de 17 de mayo. B.O. La Rioja: 21 de mayo de 2002.

Decreto 54/2008, de 19 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria en la Comunidad Autnoma de La Rioja. Artculo 60.

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PRIMERO DE BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGA

CONTENIDOS

I. ARITMTICA Y LGEBRA

Nmeros reales

- Los nmeros racionales. - Los nmeros irracionales. - Los nmeros reales. La recta real. - Intervalos y semirrectas. - Valor absoluto de un nmero real. - Radicales. Propiedades. - Notacin cientfica. - Logaritmos. Propiedades.

Sucesiones

- Concepto de sucesin. - Algunas sucesiones importantes. - Lmite de una sucesin. - Algunos lmites importantes. - Clculo de lmites.Indeterminaciones.

lgebra 276

- Factorizacin de polinomios. - Fracciones algebraicas. - Ecuaciones de segundo grado y bicuadradas. - Ecuaciones con radicales. - Ecuaciones con la x en el denominador. - Ecuaciones exponenciales y logartmicas. - Sistemas de ecuaciones. - Mtodo de Gauss para sistemas lineales. - Inecuaciones con una incgnita.

II. TRIGONOMETRA Y NMEROS COMPLEJOS

Resolucin de tringulos

- Razones trigonomtricas de un ngulo agudo. - Razones trigonomtricas con calculadora. - Razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera. - Relaciones entre las razones trigonomtricas de algunos ngulos. - Resolucin de tringulos rectngulos. - Resolucin de tringulos cualesquiera.

Funciones y frmulas trigonomtricas

- Una nueva unidad para medir ngulos: el radin. - Funciones trigonomtricas o circulares. - Frmulas trigonomtricas. - Ecuaciones trigonomtricas.

Nmeros complejos 277

- En qu consisten los nmeros complejos. Representacin grfica. - Operaciones con nmeros complejos. - Nmeros complejos en forma polar. Operaciones. - Radicacin de nmeros complejos.

III. GEOMETRA ANALTICA PLANA

Vectores

- Los vectores y sus operaciones. - Coordenadas de un vector. - Operaciones con coordenadas. - Producto escalar de vectores. Propiedades y expresin analtica.

Geometra analtica. Problemas afines y mtricos

- Puntos y vectores en el plano. - Ecuaciones de una recta. - Haz de rectas. - Paralelismo y perpendicularidad. - Posiciones relativas de dos rectas. - ngulo de dos rectas. - Clculo de distancias.

Lugares geomtricos. Cnicas

- Lugares geomtricos. - Estudio de la circunferencia. - Las cnicas como lugares geomtricos. 278

- Estudio de la elipse. - Estudio de la hiprbola. - Estudio de la parbola. - Tangentes a las cnicas.

IV. ANLISIS

Funciones elementales

- Las funciones describen fenmenos reales. - Concepto de funcin. - Funciones definidas a trozos. - Dos funciones interesantes: parte entera y parte decimal. - Valor absoluto de una funcin. - Transformaciones elementales de funciones. - Composicin de funciones. - Funcin inversa o recproca de otra. - Las funciones exponenciales. - Las funciones logartmicas.

Lmites de funciones. Continuidad y ramas infinitas

- Discontinuidades. - Continuidad. - Lmite de una funcin en un punto. - Clculo del lmite de una funcin en un punto. - Comportamiento de una funcin cuando x +. - Clculo de lmite cuando x +. - Ramas infinitas. Asntotas. - Comportamiento de una funcin cuando x . 279

- Ramas infinitas en las funciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas.

Iniciacin al clculo de derivadas. Aplicaciones

- Crecimiento de una funcin en un intervalo. - Crecimiento de una funcin en un punto. - Derivada. - Funcin derivada de otra. - Reglas para obtener las derivadas de algunas funciones. - Utilidad de la funcin derivada. - Representacin de funciones polinmicas. - Representacin de funciones racionales.

V. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Distribuciones bidimensionales

- Nubes de puntos. - Correlacin. - Medida de la correlacin. - Recta de regresin. - Hay dos rectas de regresin. - Tablas de doble entrada.

Clculo de probabilidades

- Experiencias aleatorias. - Sucesos. - Frecuencia y probabilidad. - Ley de Laplace. 280

- Probabilidad condicionada. - Sucesos independientes. - Pruebas compuestas. - Probabilidad total. - Probabilidades a posteriori. - Frmula de Bayes.

Distribuciones de probabilidad

- Distribuciones estadsticas. - Distribuciones de probabilidad de variable discreta. - La distribucin binomial. - Distribuciones de probabilidad de variable continua. - La distribucin normal. - La distribucin binomial se aproxima a la normal.

281

OBJETIVOS

Conocer los conceptos bsicos del campo numrico (recta real, potencias, races, logaritmos...). Dominar las tcnicas bsicas del clculo en el campo de los nmeros reales. Averiguar y describir el criterio por el que ha sido formada una cierta sucesin. Calcular la suma de los trminos de algunos tipos de sucesiones. Estudiar el comportamiento de una sucesin para trminos avanzados y decidir su lmite. Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y de sus operaciones. Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de problemas. Resolver con destreza sistemas de ecuaciones. Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones. Conocer el significado de las razones trigonomtricas de ngulos agudos, aplicarlas a la resolucin de tringulos rectngulos y relacionarlas con las razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera.

Conocer el teorema de los senos y el del coseno y aplicarlos a la resolucin de tringulos cualesquiera. Conocer la definicin de radin y utilizarlo para describir las razones trigonomtricas en forma de funciones. Conocer las frmulas trigonomtricas fundamentales (suma y resta de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad y suma y diferencia de senos y cosenos) y aplicarlas a clculos diversos.

Conocer los vectores y sus operaciones y utilizarlos para la resolucin de problemas geomtricos. Conocer y dominar las tcnicas de la geometra analtica plana. Resolver problemas para los que se requiera dominar a fondo la ecuacin de la circunferencia. Conocer los elementos caractersticos de cada una de las otras tres cnicas 282

(elipse, hiprbola, parbola): ejes, focos, excentricidad, y relacionarlos con su correspondiente ecuacin reducida. Obtener analticamente lugares geomtricos. Conocer el concepto de dominio de definicin de una funcin y obtenerlo a partir de su expresin analtica. Conocer las familias de funciones elementales y asociar sus expresiones analticas con las formas de sus grficas. Dominar el manejo de funciones lineales, cuadrticas y exponenciales, as como de las funciones definidas a trozos. Reconocer las transformaciones que se producen en las grficas como consecuencia de algunas modificaciones en sus expresiones analticas. Conocer la composicin de funciones y las relaciones analticas y grficas que existen entre una funcin y su inversa o recproca. Conocer el significado analtico y grfico de los distintos tipos de lmites e identificarlos sobre una grfica. Adquirir un cierto dominio del clculo de lmites sabiendo interpretar el significado grfico de los resultados obtenidos. Conocer el concepto de funcin continua e identificar la continuidad o la discontinuidad de una funcin en un punto. Conocer los distintos tipos de ramas infinitas (ramas parablicas y ramas que se cien a asntotas verticales horizontales y oblicuas) y dominar su obtencin en funciones polinmicas y racionales Conocer la definicin de derivada de una funcin en un punto interpretarla grficamente y aplicarla para el clculo de casos concretos. Conocer las reglas de derivacin y utilizarlas para hallar la funcin derivada de otra. Utiliza la derivacin para hallar la recta tangente a una curva en un punto los mximos y mnimos de una funcin los intervalos de crecimiento etc. Conocer el papel que desempean las herramientas bsicas del anlisis (lmites derivadas...) en la representacin de funciones y dominar la representacin sistemtica de funciones polinmicas y racionales. 283

Conocer las distribuciones bidimensionales representarlas y analizarlas mediante su coeficiente de correlacin y sus rectas de regresin. Conocer y aplicar el lenguaje de los sucesos y la probabilidad asociada a ellos as como sus operaciones y propiedades. Conocer los conceptos de probabilidad condicionada dependencia e independencia de sucesos probabilidad total y probabilidad a posteriori y utilizarlos para calcular probabilidades.

Conocer las distribuciones de probabilidad de variable discreta y obtener sus parmetros. Conocer la distribucin binomial utilizarla para calcular probabilidades y obtener sus parmetros. Conocer las distribuciones de probabilidad de variable continua. Conocer la distribucin normal, interpretar sus parmetros y utilizarla para calcular probabilidades. Conocer y utilizar la posibilidad de utilizar la distribucin normal para calcular probabilidades de algunas distribuciones binomiales.

284

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

De acuerdo con la resolucin de 13 de septiembre de 2010, del Consejero de Educacin, Cultura y Deporte, sobre organizacin acadmica de las enseanzas de Bachillerato, el equipo directivo del centro ha propuesto el siguiente calendario para 1 de Bachillerato: 1 evaluacin: 4 de diciembre 2 evaluacin: 12 de marzo Evaluacin final: 6 de Junio Pruebas extraordinarias: 17 y 18 de Junio Evaluacin extraordinaria: 19 de Junio Teniendo en cuenta adems el calendario escolar de este curso, as como el viaje de estudios programado para los das 9 al 16 de Marzo, dispondremos los contenidos de la siguiente forma, a sabiendas de que pueden surgir circunstancias que obligan a modificar la temporalizacin.

Primera evaluacin: Nmeros reales ............................................................ 5 sesiones Sucesiones.................................................................... 5 sesiones Algebra ......................................................................... 5 sesiones Resolucin de tringulos ............................................... 8 sesiones Funciones y frmulas trigonomtricas ......................... 10 sesiones Nmeros complejos ...................................................... 9 sesiones Segunda evaluacin: vectores ........................................................................ 6 sesiones Geometra analtica. Problemas afines y mtricos ...... 14 sesiones Lugares geomtricos. Cnicas .................................... 10 sesiones Funciones elementales.................................................. 8 sesiones 285

Lmites de funciones.................................................... 10 sesiones Tercera evaluacin: Continuidad y ramas infinitas ........................................ 6 sesiones Iniciacin al clculo de derivadas. Aplicaciones ......... 15 sesiones Distribuciones bidimensionales ..................................... 5 sesiones Clculo de probabilidades ............................................ 5 sesiones Distribucin de probabilidad .......................................... 5 sesiones

Se han quitado las sesiones del viaje de estudios. Esos das se realizarn actividades de repaso con los alumnos que se queden.

Las sesiones restantes al tercer trimestre, se dedicarn a realizar actividades de repaso.

286

METODOLOGA DIDCTICA

La extensin del programa de este curso obliga a prestar una atencin muy cuidadosa al equilibrio entre sus distintas partes:

- Breves introducciones que centran y dan sentido y respaldo intuitivo a lo que se hace. - Desarrollos escuetos. - Procedimientos muy claros. - Una gran cantidad de ejercicios bien elegidos, secuenciados y clasificados. - Abundantes pruebas escritas, de manera que , al ser detalladamente corregidas por el profesor, ayude al alumno a conocer sus progresos o sus deficiencias, y le anime a seguir con el aprendizaje.

Las dificultades se encadenan cuidadosamente, procurando arrancar de lo que el alumno ya sabe. La redaccin es clara y sencilla, y se incluyen unos problemas complementarios que le permitirn enfrentarse por s mismo a las dificultades.

Tendremos en cuenta los siguientes factores:

a) El nivel de conocimientos de los alumnos y las alumnas al terminar el segundo ciclo de la Enseanza Secundaria Obligatoria

Partiendo de lo que ya saben, podremos construir nuevos aprendizajes que conectarn con los que ya tienen de cursos anteriores o de lo que aprenden fuera del aula, amplindolos en cantidad y, sobre todo, en calidad.

b) Ritmo de aprendizaje de cada alumno o alumna

Cada persona aprende a un ritmo diferente. Los contenidos deben estar explicados de tal manera que permitan extensiones y gradacin para su adaptabilidad. 287

c) Preparacin bsica para un alumnado de Ciencias o Ingeniera

Los alumnos y las alumnas de estos bachilleratos requieren una formacin conceptual y procedimental bsica para un estudiante de Ciencias: un buen bagaje de procedimientos y tcnicas matemticas, una slida estructura conceptual y una razonable tendencia a buscar cierto rigor en lo que se sabe, en cmo se aprende y en cmo se expresa.

d) Atencin a las necesidades de otras asignaturas

El papel instrumental de las Matemticas obliga a tener en cuenta el uso que de ellas se puede necesitar en otras asignaturas. Concretamente, las necesidades de la Fsica imponen que los temas de derivadas e integrales se traten con algo ms de profundidad de lo que se hara de no darse ese requerimiento.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Utilizar correctamente los nmeros reales y sus operaciones para presentar e intercambiar informacin; estimar los efectos de las operaciones sobre los nmeros reales y sus representaciones grfica y algebraica y resolver problemas extrados de la realidad social y de la naturaleza, que impliquen la utilizacin de ecuaciones e inecuaciones, as como interpretar los resultados obtenidos.

Se pretende comprobar con este criterio la adquisicin de las destrezas necesarias para la utilizacin de los nmeros reales, incluyendo la eleccin de la notacin, las aproximaciones y las cotas de error acordes con la situacin. Asimismo, se pretende evaluar la comprensin de las propiedades de los nmeros, del efecto de las operaciones y del valor absoluto y su posible aplicacin. Tambin se debe valorar la 288

capacidad para traducir algebraicamente una situacin y llegar a su resolucin, haciendo una interpretacin de los resultados obtenidos.

- Transferir una situacin real a una esquematizacin geomtrica y aplicar las diferentes tcnicas de resolucin de tringulos para enunciar conclusiones, valorndolas e interpretndolas en su contexto real; as como, identificar las formas correspondientes a algunos lugares geomtricos del plano, analizar sus propiedades mtricas y construirlos a partir de ellas.

Se pretende evaluar la capacidad para representar geomtricamente una situacin planteada, eligiendo y aplicando adecuadamente las definiciones y transformaciones geomtricas que permitan interpretar las soluciones encontradas; en especial, la capacidad para incorporar al esquema geomtrico las representaciones simblicas o grficas auxiliares como paso previo al clculo. Asimismo, se pretende comprobar la adquisicin de las capacidades necesarias en la utilizacin de tcnicas propias de la geometra analtica para aplicarlas al estudio de las ecuaciones reducidas de las cnicas y de otros lugares geomtricos sencillos. - Transcribir situaciones de la geometra a un lenguaje vectorial en dos dimensiones y utilizar las operaciones con vectores para resolver los problemas extrados de ellas, dando una interpretacin de las soluciones.

La finalidad de este criterio es evaluar la capacidad para utilizar el lenguaje vectorial y las tcnicas apropiadas en cada caso, como instrumento para la interpretacin de fenmenos diversos. Se pretende valorar especialmente la capacidad para realizar transformaciones sucesivas con objetos geomtricos en el plano.

- Identificar las funciones habituales dadas a travs de enunciados, tablas o grficas, y aplicar sus caractersticas al estudio de fenmenos naturales y tecnolgicos.

Este criterio pretende evaluar la capacidad para interpretar y aplicar a situaciones del 289

mundo natural, geomtrico y tecnolgico, la informacin suministrada por el estudio de las funciones. Particularmente, se pretende comprobar la capacidad de traducir los resultados del anlisis al contexto del fenmeno, esttico o dinmico, y extraer conclusiones sobre su comportamiento local o global.

- Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar caractersticas destacadas de funciones expresadas analtica y grficamente.

Se pretende comprobar con este criterio la capacidad de utilizar adecuadamente la terminologa y los conceptos bsicos del anlisis para estudiar las caractersticas generales de las funciones y aplicarlas a la construccin de la grfica de una funcin concreta. En especial, la capacidad para identificar regularidades, tendencias y tasas de variacin, locales y globales, en el comportamiento de la funcin, reconocer las caractersticas propias de la familia y las particulares de la funcin, y estimar los cambios grficos que se producen al modificar una constante en la expresin algebraica.

- Asignar probabilidades a sucesos correspondientes a fenmenos aleatorios simples y compuestos y utilizar tcnicas estadsticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se ajusten a una distribucin de probabilidad binomial o normal.

En este criterio se pretende medir la capacidad para determinar la probabilidad de un suceso, utilizando diferentes tcnicas, analizar una situacin y decidir la opcin ms conveniente. Tambin se pretende comprobar la capacidad para estimar y asociar los parmetros relacionados con la correlacin y la regresin con las situaciones y relaciones que miden.

- Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemticas adecuadas en cada caso. 290

Se pretende evaluar la madurez del alumnado para enfrentarse con situaciones nuevas procediendo a su observacin, modelado, reflexin y argumentacin adecuada, usando las destrezas matemticas adquiridas. Tales situaciones no tienen por qu estar directamente relacionadas con contenidos concretos; de hecho, se pretende evaluar la capacidad para combinar diferentes herramientas y estrategias, independientemente del contexto en que se hayan adquirido.

CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BSICOS NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE UNA EVALUACIN POSITIVA AL FINAL DEL CURSO.

Para que el alumno alcance una evaluacin positiva al final del curso, deber manejar los conceptos recogidos en el apartado de contenidos. (Salvo aquellos que por falta de tiempo u otras consideraciones, no se hubieran trabajado en clase)

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Por cada evaluacin se harn varias pruebas escritas. El 90% de la calificacin de cada evaluacin ser el resultado de la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en dichas pruebas. El 10% restante, as como el redondeo de la calificacin, se obtendr de la observacin del trabajo e inters mostrado por el alumno.

La calificacin final ser la media aritmtica de las tres evaluaciones, siempre que las tres estn aprobadas.

Para recuperar las evaluaciones se har una prueba escrita por cada una de ellas.

Antes de la evaluacin final se dar otra oportunidad, mediante una prueba escrita, para recuperar las evaluaciones no superadas.

291

La prueba extraordinaria de Junio se referir a los conocimientos bsicos citados anteriormente. El alumno deber superar el 50% de la puntuacin establecida en dicha prueba, para obtener una calificacin positiva en la asignatura.

292

2 DE BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGA CONTENIDOS

BLOQUE I: ANLISIS

1. LMITES DE FUNCIONES. CONTINUIDAD

Sucesiones. El nmero e. Lmite de una funcin cuando x +. Operaciones. Indeterminaciones. Lmite de una funcin cuando x . Operaciones. Indeterminaciones. Lmite de una funcin en un punto. Operaciones. Indeterminaciones. Continuidad de una funcin.

2. DERIVADAS. TCNICAS DE DERIVACIN

Derivada de una funcin en un punto. Funcin derivada. Derivadas sucesivas. Derivabilidad de una funcin. Regla de la cadena. Tcnicas de derivacin. Diferencial de una funcin.

3. APLICACIONES DE LAS DERIVADAS

Recta tangente a una curva en un punto. Crecimiento de una funcin. Puntos singulares. Concavidad, convexidad y puntos de inflexin. Optimizacin de funciones. 293

Regla de LHpital. Teorema de Rolle. Teorema del valor medio.

4. REPRESENTACIN DE FUNCIONES

Estudio del dominio de definicin, de la continuidad y de la derivabilidad de una funcin.

Estudio de las ramas infinitas. Localizacin de puntos interesantes.

5. CLCULO DE PRIMITIVAS

Propiedades de las integrales. Integrales inmediatas. Tcnicas de integracin. Regla de la cadena. Mtodo de sustitucin. Integracin por partes. Integracin de funciones racionales.

6. LA INTEGRAL DEFINIDA. APLICACIONES

El rea bajo una curva. Integral de una funcin. Propiedades de la integral: teorema del valor medio. Teorema fundamental del clculo. Regla de Barrow. Clculo de reas. Clculo de volmenes.

294

BLOQUE II: LGEBRA

1. SISTEMAS DE ECUACIONES

Sistemas de ecuaciones lineales. Interpretacin geomtrica de los sistemas de ecuaciones lineales. Sistemas escalonados. Mtodo de Gauss para resolver sistemas de ecuaciones. Discusin de sistemas de ecuaciones.

2. ALGEBRA DE MATRICES

Definiciones bsicas. Operaciones con matrices. Propiedades. Matriz unidad. Matriz inversa. Matrices cuadradas. Complementos tericos para el estudio de matrices. Rango de una matriz.

3.

DETERMINANTES

Determinantes de rdenes dos y tres y de orden cualquiera. Rango de una matriz a partir de sus menores.

4.

RESOLUCIN DE SISTEMAS DE ECUACIONES MEDIANTE DETERMINANTES

Cmo se determina si un sistema es compatible o incompatible. Regla de Cramer. Sistemas homogneos. Discusin de sistemas mediante determinantes. Clculo de la inversa de una matriz. 295

Forma matricial de un sistema de ecuaciones.

B L O QU E I I I . G E OM E TR A

5.

VECTORES EN EL ESPACIO Operaciones con vectores. Base. Producto escalar de vectores. Aplicaciones. Producto vectorial. Aplicaciones. Producto mixto de vectores.

6. PUNTOS, RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO 7.

Sistemas de referencia en el espacio. Ecuaciones de la recta. Posiciones relativas de dos rectas. Ecuaciones del plano. Posiciones relativas de planos y de rectas y planos. PROBLEMAS MTRICOS ngulos entre rectas, entre planos y entre rectas y planos. Distancias entre puntos, rectas y planos. reas y volmenes. Lugares geomtricos

296

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Utilizar los conceptos bsicos y la terminologa adecuada del anlisis. Desarrollar las destrezas ms usuales para el clculo de limites y derivadas e integrales y dar significado a las operaciones y procedimientos numricas involucrados en la resolucin de un problema, valorando los resultados obtenidos de acuerdo con el enunciado. 2. Extraer informacin prctica y esbozar las grficas de funciones polinmicas, racionales, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas sencillas,

ayudndose del estudio de sus propiedades globales y locales (dominio, recorrido, continuidad, simetras, periodicidad, puntos de corte, intervalos de crecimiento, puntos crticos, extremos, asntotas), que ayude a analizar el fenmeno del que se derive. 3. Aplicar las condiciones de continuidad y derivabilidad en funciones definidas a trozos. Aplicar las propiedades de las funciones estudiadas para analizar, interpretar y resolver problemas relacionados con fenmenos naturales, econmicos o sociales. 4. Utilizar el clculo de derivadas como herramienta para resolver problemas de optimizacin extrados de situaciones reales de carcter geomtrico, fsico o tecnolgico. 5. Calcular reas de regiones limitadas por rectas y curvas sencillas, fcilmente representables por los alumnos. 6. Utilizar el mtodo de Gauss para obtener matrices inversas de rdenes dos o tres y para discutir y resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos o tres incgnitas. 7. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como herramienta algebraica til para expresar y resolver situaciones diversas y problemas relacionados con la organizacin de datos, el anlisis y resolucin de sistemas de ecuaciones lineales, y con la geometra analtica,

contextualizando la solucin.

297

8.

Transcribir al lenguaje algebraico y resolver problemas basados en situaciones prximas al entorno del alumno o relacionadas con las dems materias del mbito cientfico-tecnolgico, cuyo tratamiento matemtico exija la utilizacin de tcnicas algebraicas bsicas, interpretando las soluciones de acuerdo con el enunciado.

9.

Utilizar el lenguaje vectorial y las tcnicas apropiadas en cada caso, como instrumento para la interpretacin de fenmenos diversos derivados de la geometra, la fsica y dems ciencias del mbito cientfico tecnolgico, e interpretar las soluciones de acuerdo con los enunciados.

10. Identificar, calcular e interpretar las distintas ecuaciones de la recta y el plano en el espacio para resolver problemas de incidencia, paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos y utilizadas, junto con los distintos productos entre vectores, para calcular ngulos, distancias, reas y volmenes.

OBJETIVOS DIDCTICOS

1.-

Dominar el concepto de lmite en sus distintas versiones, conociendo su interpretacin grfica y su enunciado preciso

2.3.-

Calcular lmites de todo tipo. Conocer el concepto de continuidad en un punto y los distinto tipos de discontinuidades.

4.-

Conocer el teorema de Bolzano y aplicarlo para conocer la existencia de races de una funcin.

5.-

Dominar los conceptos asociados a la derivada de una funcin: derivada en un punto, derivadas laterales, funcin derivad...)

6.-

Conocer las reglas de derivacin y utilizarlas para hallar la funcin derivada de otra.

7.-

Hallar la ecuacin de la recta a una curva en uno de sus puntos.

298

8.-

Conocer las propiedades que permiten estudiar el crecimiento, decrecimiento, mximos y mnimos relativos, tipo de curvatura, etc... y saberlas aplicar a casos concretos

9.-

Dominar las estrategias necesarias para optimizar una funcin.

10.- Conocer la regla de lHpital y aplicarla para el clculo de lmites. 11.- Conocer los teoremas de Rolle y del valor medio y aplicarlos en casos concretos. 12.- Comprender las demostraciones y saber justificar sus pasos. 13.- Conocer el papel que desempean las herramientas bsicas del anlisis ( lmites, derivadas...) en la representacin de funciones. 14.- Dominar la representacin sistemtica de funciones polinmicas, racionales, trigonomtricas, con radicales, exponenciales, logartmicas.... 15.- Conocer el concepto de primitiva de una funcin y obtener primitivas de las funciones elementales. 16.- Dominar los mtodos bsicos para la obtencin de primitivas de funciones, sustitucin, partes, racionales... 17.- Conocer el concepto, la terminologa, las propiedades y la interpretacin geomtrica de la integral definida. 18.- Comprender el teorema fundamental del clculo y su importancia para relacionar el rea bajo una curva con la primitiva de la funcin correspondiente. 19.- Conocer y aplicar la regla de Barrow para el clculo de reas. 20.- Dominar los conceptos y la nomenclatura asociados a los sistemas de ecuaciones y sus soluciones e interpretar geomtricamente para 2 y 3 incgnitas 21.- Conocer y aplicar el mtodo de Gauss para estudiar y resolver sistemas de ecuaciones lineales. 22.- Conocer y utilizar eficazmente las matrices, sus operaciones y sus propiedades. 23.- Conocer el significado de rango de una matriz y calcularlo mediante el mtodo de Gauss. 24.- Dominar el automatismo para el clculo de determinantes. 25.- Conocer las propiedades de los determinantes y aplicarlas para el clculo de estos.

299

26.- Conocer la caracterizacin del rango de una matriz por el orden de sus menores, y aplicarla a casos concretos. 27.- Calcular la inversa de una matriz mediante determinantes 28.- Conocer el teorema de Rouch y la regla de Cramer y utilizarlos para la discusin y resolucin de sistemas de ecuaciones. 29.- Conocer los vectores del espacio tridimensional y sus operaciones, y utilizarlos para la resolucin de problemas geomtricos. 30.- Construir y utilizar un sistema de referencia en el espacio y, con l, hacer uso de los vectores para resolver problemas geomtricos en R3 31.- Dominar las distintas ecuaciones de rectas y planos y utilizarlas para resolver problemas afines: pertenencia de puntos a rectas o a planos, posiciones relativas de rectas, de rectas y planos, y de planos. 32.- Obtener el ngulo que forman dos rectas, una recta y un plano o dos rectas. 33.- Hallar la distancia entre dos puntos, de un punto a una recta, de un punto a un plano y entre dos rectas que se cruzan. 34.- Hallar reas y volmenes utilizando el producto vectorial y el producto mixto de vectores. 35.- Resolver problemas mtricos variados.

300

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

De acuerdo con la resolucin de 13 de septiembre de 2010, del Consejero de Educacin, Cultura y Deporte, sobre organizacin acadmica de las enseanzas de Bachillerato, el equipo directivo del centro ha propuesto el siguiente calendario para 2 de Bachillerato: 1 evaluacin: 5 de diciembre 2 evaluacin:13 de marzo Pruebas finales: 20-21-22 de Mayo Evaluacin final: 23 de Mayo Pruebas extraordinarias: 20 y 21 de Junio Evaluacin extraordinaria: 24 de Junio

Teniendo en cuenta adems el calendario escolar de este curso, dispondremos los contenidos de la siguiente forma, a sabiendas de que pueden surgir circunstancias que obliguen a modificar la temporalizacin.

1 evaluacin: Sistemas de ecuaciones ..................................................8 sesiones Matrices y determinantes ...............................................18 sesiones Geometra .....................................................................16 sesiones 2 evaluacin: Geometra, problemas mtricos.....................................10 sesiones Lmites y continuidad .....................................................18 sesiones Derivadas y sus aplicaciones.........................................20 sesiones 3 evaluacin: Representacin de funciones..........................................5 sesiones Integrales .....................................................................25 sesiones

301

CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BSICOS NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE UNA EVALUACIN POSITIVA AL FINAL DEL CURSO.

Para que el alumno alcance una evaluacin positiva al final del curso, deber manejar los conceptos recogidos en el apartado de contenidos. (Salvo aquellos que por falta de tiempo u otras consideraciones, no se hubieran trabajado en clase)

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En cada evaluacin, la calificacin del alumno depender de los resultados obtenidos en las siguientes actividades:

Dos pruebas escritas ( 85 % )

Trabajo personal de refuerzo de los conocimientos adquiridos; dispondr de dos

semanas para su realizacin. (10%)

Observacin en el aula de su actitud diaria e inters por la asignatura. ( 5% )

El alumno que no supere alguna de las evaluaciones, podr presentarse a una prueba escrita para recuperarla.

La prueba extraordinaria de Julio se referir a los conocimientos bsicos citados anteriormente. El alumno deber superar el 50% de la puntuacin establecida en dicha prueba, para obtener una calificacin positiva en la asignatura.

302

METODOLOGA DIDCTICA

Teniendo en cuenta que casi todos los alumnos de 2 de bachillerato de ciencias quieren presentarse a la PAU, y cursar a continuacin carreras cientficas, tenemos que ver todo el programa y al nivel ms alto, siempre atendiendo a la caracterstica del grupo. Las clases han de estar siempre llenas de contenido, por lo extenso del

programa. Teniendo como base el libro de texto, o resmenes escritos, se explica la teora y se dan las pautas para resolver problemas. El alumno trabaja sobre todo en casa y en la clase se corrigen las tareas y se resuelven dudas. Los exmenes son corregidos con sus correspondientes comentarios, y siempre se ensean a los alumnos, para que les sirva en el aprendizaje. Ponemos a disposicin de los alumnos bibliografa, solucionarios, programas informticos... que les puedan ayudar a avanzar en la asignatura.

303

PRIMERO DE BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS DIDCTICOS

Los objetivos propuestos para este curso son los siguientes: Conocer y distinguir los distintos tipos de nmeros. Saber operar con nmeros reales. Representar los nmeros en la recta real. Conocer el orden entre los reales y sus principales propiedades. Conocer el clculo y significado del valor absoluto. Saber aproximar una magnitud tomando conciencia del error que se comete. Conocer la notacin cientfica. Dominar los radicales y su expresin como potencia racional. Conocer los nmeros irracionales y citar algunos. Representar nmeros racionales e irracionales en la recta real. Conocer la regla de los signos. Manejar desigualdades. Saber el significado y clculo del valor absoluto, as como el significado de intervalo. Conocer la existencia de errores de medida. Estimar aproximadamente longitudes, reas, pesos, etc. Redondear nmeros. Calcular errores absolutos y relativos. Interpretar la notacin cientfica en la calculadora. Operar con races en casos fciles. Utilizar la notacin exponencial de las races. Analizar si un resultado es correcto. Plantear y resolver ecuaciones lineales. Traducir al lenguaje algebraico situaciones expresadas verbalmente. Resolver, por mtodos algebraicos y grficos, ecuaciones cuadrticas.

304

Plantear y resolver, analtica y grficamente, inecuaciones lineales y de 2 grado. Interpretar la adecuacin de las soluciones obtenidas al contexto del problema. Saber qu son la ecuaciones de primer grado, segundo grado y las inecuaciones de primer grado con una incgnita. Resolver las ecuaciones e inecuaciones citadas anteriormente. Evaluar el nmero de soluciones de las ecuaciones de segundo grado. Plantear problemas resolubles mediante las ecuaciones de primer y segundo grado. Representar grficamente el intervalo de soluciones de las inecuaciones de primer grado con una incgnita. Resolver y representar grficamente la ecuacin lineal con dos incgnitas. Resolver sistemas de ecuaciones lineales por mtodos algebraicos. Interpretar grficamente la solucin de los sistemas de ecuaciones lineales. Traducir al lenguaje algebraico problemas cotidianos. Conocer la existencia de sistemas compatibles e incompatibles. Clasificar, sin llegar a resolver, un sistema atendiendo a la compatibilidad. Resolver e interpretar grficamente sistemas de inecuaciones lineales. Resolver sistemas de ecuaciones con dos incgnitas. Plantear el sistema asociado a un problemas real. Comprobar si la solucin hallada al resolver un sistema es correcta. Interpretar grficamente las distintas posibilidades de solucin. Representar el conjunto de soluciones de una inecuacin lineal con dos incgnitas. Adquirir la idea de funcin y todos los aspectos diferenciables que ello comporta: variables que se relacionan, dominio, recorrido y representacin grfica.

Leer una informacin dada grficamente. Deducir las caractersticas fundamentales de una funcin a partir de su grfica.

305

Reconocer las funciones habituales por su expresin analtica y, saber asociarles las grficas correspondientes. Asociar fenmenos concretos a los distintos tipos de funciones. Resolver problemas reales con ayuda de las funciones. Utilizar la calculadora correctamente. Adquirir la idea de interpolacin y extrapolacin, y saber interpolar linealmente. Utilizar el sistema cartesiano para la representacin de puntos y funciones. Pasar de la forma de tabla a la de grfica. Aprender el concepto de funcin y las diferentes formas de darlo. Dar sentido real a los conceptos de dominio y recorrido. Saber interpretar la informacin contenida en una grfica: variables que se relacionan, crecimientos, mximos, tendencias, simetras, etc. Aprender a representar funciones sencillas dando valores. Decidir la escala apropiada para una representacin grfica y descubrir las caractersticas ms significativas. Aprender a expresar relaciones funcionales de un modo analtico o algebraico. Conocer el concepto de funcin. Distinguir si una grfica define una funcin o no. Leer una informacin dada en forma de grfica. Distinguir variables, unidades, ejes y escalas. Deducir crecimientos, tendencias, simetras, regularidades, etc. Asociar funciones a fenmenos planteados mediante un enunciado sencillo. Estudiar en profundidad la funcin lineal y cuadrtica. Asociar dichas funciones a sus grficas. Vincular la funcin lineal a la proporcionalidad directa, al valor absoluto y a funciones escalonadas. Calcular el vrtice de una parbola. Aplicar las funciones lineales y cuadrticas a procesos de carcter econmico. Estudiar funciones racionales sencillas. Calcular las asntotas de funciones racionales y esbozar su grfica. 306

Usar la funcin f(x)= k/x en problemas de proporcionalidad inversa. Representar todo tipo de funciones lineales y cuadrticas. Determinar el mximo o mnimo de una funcin cuadrtica.. Confeccionar una tabla de valores de una funcin racional sencilla, y trasladar esos puntos al plano a fin de esbozar una grfica. Resolver problemas de proporcionalidad directa o inversa. Solucionar problemas asociados a situaciones reales que se ajusten a rectas o parbolas. Conocer la expresin analtica de la funciones exponencial y logartmica y la forma de sus grficas. Utilizar la calculadora para operar con expresiones logartmicas y

exponenciales. Resolver problemas asociados a situaciones reales y que expliquen alguna de las aplicaciones estudiadas. Reconocer y determinar fenmenos peridicos. Aplicar la idea de lmite para el estudio de discontinuidades. Saber calcular lmites sencillos y aplicarlos al estudio de asntotas. Entender la tasa de variacin media y obtener la idea de la derivada de una funcin en un punto y funcin derivada. Iniciarse en el clculo de derivadas. Saber relacionar el signo de la derivada con el estudio del crecimiento y decrecimiento de una funcin polinmica o racional y poder localizar sus puntos crticos. Interpretar la informacin suministrada por medio de tablas y grficos. Transmitir informacin por los mismos medios citados anteriormente. Calcular e interpretar los parmetros estadsticos unidimensionales. Distinguir la relacin entre los elementos de un conjunto de datos bidimensionales. Interpretar, a partir de la nube de puntos, el sentido y la fuerza de la correlacin.

307

Hacer e interpretar estimaciones mediante la recta de regresin. Entender la idea y significado de las distribuciones de probabilidad. Saber, segn el fenmeno estudiado, qu distribucin de probabilidad, la binomial o la normal, puede aplicarse. Determinar, con ayuda de tablas, la probabilidad de un suceso. Recordar el objeto y lenguaje de la Estadstica: poblacin, muestra, diagrama, etc. Conocer las escalas de medicin. Determinar que tipo de tratamiento estadstico conviene hacer, dependiendo de la naturaleza de los datos estudiados. Presentar conjuntos de datos con la ayuda de tablas y grficos. Profundizar en los conceptos de centralizacin y dispersin de un conjunto de datos. Distinguir los tipos de fenmenos sociales que son susceptibles de ser tratados estadsticamente. Leer y confeccionar tablas de frecuencias. Interpretar y confeccionar los grficos estadsticos usuales. Conocer el significado de las medidas de centralizacin. Calcular e interpretar la media de un conjunto de datos. Saber el significado de las medidas de dispersin. Hallar e interpretar la varianza y la desviacin tpica. Conocer el significado del coeficiente de variacin de un conjunto de datos. Utilizar la calculadora para hallar la media y la desviacin tpica. Repasar los elementos bsicos de la probabilidad. Estudiar casos sencillos de probabilidad condicionada. Conocer las caractersticas de una distribucin de probabilidad. Interpretar el significado de la esperanza matemtica y de la varianza. Distinguir cuando una distribucin de probabilidad es binomial. Conocer el significado de los parmetros de una distribucin binomial. Asignar probabilidades a los sucesos mediante la distribucin binomial. 308

Conocer las caractersticas de una distribucin continua: funcin de densidad y parmetros. Saber los rasgos que distinguen una distribucin normal. Apreciar el papel central de la distribucin normal estndar. Entender el proceso de ajuste de una distribucin normal a una distribucin de frecuencias. Utilizar la normal para el clculo de probabilidades binomiales. Asignar probabilidades a los sucesos mediante la distribucin normal.

CONTENIDOS

I. ARITMTICA Y LGEBRA

Nmeros reales

- Nmeros racionales. - Nmeros irracionales. - Los nmeros reales. La recta real. - Intervalos y semirrectas. - Valor absoluto de un nmero real. - Radicales. Propiedades. - Notacin cientfica. - Logaritmos. Propiedades.

Aritmtica mercantil

- Aumentos y disminuciones porcentuales. - Clculo de la cantidad inicial conociendo la variacin porcentual y la cantidad final. 309

- Intereses bancarios. - Qu es la tasa anual equivalente (T.A.E.)? - Amortizacin de prstamos. - Progresiones geomtricas. - Clculo de anualidades o mensualidades para amortizar deudas.

lgebra

- Suma, resta y multiplicacin de polinomios. - Divisin de polinomios. - Dividir un polinomio entre x a. Regla de Ruffini. - Factorizacin de polimomios. - Divisibilidad de polinomios. - Fracciones algebraicas. - Ecuaciones. - de segundo grado - bicuadradas - radicales - con la x en el denominador - exponenciales - Sistemas de ecuaciones. - Mtodo de Gauss para la resolucin de sistemas lineales. - Inecuaciones y sistemas de inecuaciones con una incgnita. - Inecuaciones y sistemas de inecuaciones con dos incgnitas.

II. ANLISIS

Funciones elementales

- Concepto de funcin. 310

- Dominio de definicin de una funcin. - Funciones lineales y = mx + n. - Interpolacin lineal. - Funciones cuadrticas. - Funciones definidas a trozos. - Algunas transformaciones de funciones. - Funciones de proporcionalidad inversa. - Funciones radicales. - Valor absoluto de una funcin.

Funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas

- Composicin de funciones. - Funcin inversa o recproca de otra. - Las funciones exponenciales. - Las funciones logartmicas. - Funciones trigonomtricas.

Lmites de funciones. Continuidad y ramas infinitas

- Continuidad. Discontinuidades. - Lmite de una funcin en un punto. - Clculo del lmite de una funcin en un punto. - Comportamiento de una funcin cuando x +. - Clculo de lmites cuando x +. - Ramas infinitas. Asntotas. - Comportamiento de una funcin cuando x . Iniciacin al clculo de derivadas. Aplicaciones

- Crecimiento de una funcin en un intervalo. 311

- Crecimiento de una funcin en un punto. Derivada. - Funcin derivada de otra. - Reglas para obtener las derivadas de algunas funciones. - Utilidad de la funcin derivada. - Representacin de funciones polinmicas. - Representacin de funciones racionales.

III. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Estadstica

- Estadstica. Nociones generales - Distribuciones estadsticas - Tablas de de frecuencia. - Parmetros estadsticos. - Parmetros de posicin para datos aislados. - Medidas de posicin en distribuciones con datos agrupados en intervalos - Interpretacin de las medidas de posicin. Diagrama de caja

Distribuciones bidimensionales

- Nubes de puntos. - Correlacin. - Medida de la correlacin. - Recta de regresin. - Hay dos rectas de regresin. - Tablas de doble entrada.

Distribuciones de probabilidad. Variable discreta 312

- Distribuciones estadsticas. - Clculo de probabilidades. - Distribuciones de probabilidad de variable discreta. - Parmetros en una distribucin de probabilidad. - Distribucin binomial. Descripcin. - Clculo de probabilidades en una distribucin binomial. - Ajuste de un conjunto de datos a una distribucin binomial.

Distribuciones de variable continua

- Distribuciones de probabilidad de variable continua. - La distribucin normal. - Clculo de probabilidades en distribuciones normales. - La distribucin binomial se aproxima a la normal. - Ajuste de un conjunto de datos a una distribucin normal.

CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BSICOS NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE UNA EVALUACIN POSITIVA AL FINAL DEL CURSO.

Para que el alumno alcance una evaluacin positiva al final del curso, deber manejar los conceptos recogidos en el apartado de contenidos. (Salvo aquellos que por falta de tiempo no se hubieran trabajado en clase)

313

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

De acuerdo con la resolucin de 13 de septiembre de 2010, del Consejero de Educacin, Cultura y Deporte, sobre organizacin acadmica de las enseanzas de Bachillerato, el equipo directivo del centro ha propuesto el siguiente calendario para 1 de Bachillerato: 1 evaluacin: 4 de diciembre 2 evaluacin: 12 de marzo Evaluacin final: 6 de Junio Pruebas extraordinarias: 17 y 18 de Junio Evaluacin extraordinaria: 19 de Junio Teniendo en cuenta adems el calendario escolar de este curso, as como el viaje de estudios programado para los das 9 al 16 de Marzo, dispondremos los contenidos de la siguiente forma, a sabiendas de que pueden surgir circunstancias que obligan a modificar la temporalizacin. Primera evaluacin: ARITMTICA Y LGEBRA Nmeros reales .................................................................................. ..12sesiones Aritmtica mercantil ............................................................................. . 10 sesiones lgebra ............................................................................................... ..12sesiones Funciones elementales8 sesiones Segunda evaluacin: ANLISIS Funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas.16sesiones Lmites de funciones. Continuidad y ramas infinitas ........................... ..14 sesiones Iniciacin al clculo de derivadas. Aplicaciones .................................. ..14 sesiones Tercera evaluacin: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Estadstica. Distribuciones bidimensionales ........................................ ..12sesiones Distribuciones de probabilidad: Variable discreta ............................... Distribuciones de probabilidad: Variable continua ............................... 314 15 sesiones 15 sesiones

Se han quitado las sesiones del viaje de estudios. Esos das se realizarn actividades de repaso con los alumnos que se queden.

Las sesiones restantes al tercer trimestre, se dedicarn a realizar actividades de repaso.

PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN

El curso se divide en tres bloques: Aritmtica y lgebra Anlisis Estadstica y probabilidad

Se intentar (*) hacer coincidir los bloques con las tres evaluaciones, en cada bloque se realizaran dos pruebas escritas, la primera a mitad del bloque y la segnda de todo el bloque. (*)si no se pudiese acabar un bloque antes de la evaluacin se realizata otra prueba escrita para valorar los conocimientos adquiridos hasta ese momento. La calificacin final de cada evaluacin ser la media ponderada entre las calificaciones en las pruebas escritas, dando mayor peso a la prueba de todo el bloque, por englobar todo la materia de esa evaluacin.( 80%) La actuacin del alumno en clase, sus intervenciones, su actitud (5%) El nivel de cumplimiento de trabajos y encomienden(15%). tareas diarias que se le

315

El sistema de recuperacin se realizara una prueba escrita de recuperacin de cada bloque, el la recuperacin del tercer bloque se dar la oportunidad de recuperar cualquiera de los bloques suspendido o en su caso de toda la materia si fuese necesario.

La calificacin final del curso se obtendr calculando la media aritmetica de los tres bloques bien sea en la evaluacin o en la recuperacin (nota mxima de la recuperacin 6), solo se mediara si la nota de cada uno de los bloques es mayor que 4. si la nota media es inferior a 5 no se aprueba la asignatura.

La prueba extraordinaria de Junio se referir a los conocimientos bsicos citados anteriormente. El alumno deber manejar los conceptos recogidos en el apartado de contenidos (salvo aquellos que por falta de tiempo no se hubieran trabajado en clase). Para obtener una calificacin positiva en la asignatura se debe alcanzar el 50% de la puntuacin establecida en dicha prueba.

METODOLOGA

La extensin del programa de este curso obliga a prestar una atencin muy cuidadosa al equilibrio entre sus distintas partes: - Breves introducciones que centran y dan sentido y respaldo intuitivo a lo que se hace. - Desarrollos escuetos. - Procedimientos muy claros. - Una gran cantidad de ejercicios bien elegidos, secuenciados y clasificados. - Abundantes pruebas escritas, de manera que , al ser detalladamente corregidas por el profesor, ayude al alumno a conocer sus progresos o sus deficiencias, y le anime a seguir con el aprendizaje.

Las dificultades se encadenan cuidadosamente, procurando arrancar de lo que el alumno ya sabe. La redaccin es clara y sencilla, y se incluyen unos problemas 316

complementarios que le permitirn enfrentarse por s mismo a las dificultades.

Destacamos, a continuacin, los factores que inspiran nuestra programacin:

a) El nivel de conocimientos de los alumnos y las alumnas al terminar el segundo ciclo de la Enseanza Secundaria Obligatoria

En la actualidad, est unnimemente extendida entre la comunidad de educadores la premisa de que toda enseanza que pretenda ser significativa debe partir de los conocimientos previos de los alumnos y las alumnas. De ese modo, partiendo de lo que ya saben, podremos construir nuevos aprendizajes que conectarn con los que ya tienen de cursos anteriores o de lo que aprenden fuera del aula, amplindolos en cantidad y, sobre todo, en calidad.

b) Ritmo de aprendizaje de cada alumno o alumna

Cada persona aprende a un ritmo diferente. Los contenidos deben estar explicados de tal manera que permitan extensiones y gradacin para su adaptabilidad.

c) Preparacin bsica para un alumnado de humanidades

Los alumnos y las alumnas de estos bachilleratos requieren una formacin conceptual y procedimental bsica: un buen bagaje de procedimientos y tcnicas matemticas, una slida estructura conceptual y una razonable tendencia a buscar cierto rigor en lo que se sabe, en cmo se aprende y en cmo se expresa.

Una concepcin constructivista del aprendizaje

Desde la perspectiva constructivista del aprendizaje en que se basa nuestro currculo 317

oficial y, consecuentemente, este proyecto, la realidad solo adquiere significado en la medida en que la construimos. La construccin del significado implica un proceso activo de formulacin interna de hiptesis y la realizacin de numerosas experiencias para contrastarlas con las hiptesis. Si hay acuerdo entre estas y los resultados de las experiencias, comprendemos; si no lo hay, formulamos nuevas hiptesis o abandonamos. Las bases sobre las que se asienta esta concepcin de los aprendizajes estn demostrando que:

1. Los conceptos no estn aislados, sino que forman parte de redes conceptuales con cierta coherencia interna. 2. Los alumnos y las alumnas no saben manifestar, la mayora de las veces, sus ideas. 3. Las ideas previas y los errores conceptuales se han dado y se siguen dando, frecuentemente, en alumnos de la misma edad en otros lugares. 4. Los esquemas conceptuales que traen los estudiantes son persistentes, y no es fcil modificarlos.

Todo ello tiene como consecuencias, que se han de tomar en consideracin por el profesorado, al menos, las siguientes:

- Que el alumnado sea consciente de cul es su posicin de partida. - Que se le haga sentir la necesidad de cambiar algunas de sus ideas de partida. - Que se propicie un proceso de reflexin sobre lo que se va aprendiendo y una autoevaluacin para que sea consciente de los progresos que va realizando.

CRITERIOS DE EVALUACIN

1.

Utilizar los nmeros racionales e irracionales, sus notaciones, operaciones y procedimientos asociados, para presentar e intercambiar informacin y resolver problemas y situaciones extrados de la realidad social y de la vida cotidiana. 318

2.

Representar sobre la recta diferentes intervalos. Expresar e interpretar valores absolutos y desigualdades en la recta real.

3.

Utilizar convenientemente los porcentajes y las frmulas del inters simple y compuesto para resolver problemas financieros (aumentos y disminuciones porcentuales, clculo de intereses bancarios, T.A.E., etc.).

4.

Transcribir problemas reales a un lenguaje algebraico, utilizar las tcnicas matemticas apropiadas en cada caso para resolverlos y dar una interpretacin, ajustada al contexto, de las soluciones obtenidas.

5.

Reconocer las familias de funciones ms frecuentes en los fenmenos econmicos y sociales, relacionando sus grficas con fenmenos que se ajusten a ellas, e interpretar, cuantitativa y cualitativamente, las situaciones presentadas mediante relaciones funcionales expresadas en forma de tablas numricas, grficas o expresiones algebraicas.

6.

Utilizar las tablas y grficas como instrumento para el estudio de situaciones empricas relacionadas con fenmenos sociales y analizar funciones que no se ajusten a ninguna frmula algebraica y que propicien la utilizacin de mtodos numricos para la obtencin de valores no conocidos.

7.

Elaborar e interpretar informes sobre situaciones reales, susceptibles de ser presentadas en forma da grficas o a travs de expresiones polinmicas o racionales sencillas, que exijan tener en cuenta intervalos de crecimiento y decrecimiento, continuidad, mximos y mnimos y tendencias de evolucin de una situacin.

8.

Interpretar el grado de correlacin existente entre las variables de una distribucin estadstica bidimensional y obtener las rectas de regresin para poder hacer predicciones estadsticas en un contexto de resolucin de problemas relacionados con fenmenos econmicos y sociales.

9. Asignar a los resultados de un experimento los posibles valores de la variable aleatoria que se quiera estudiar, identificando sta como discreta o continua. Determinar la funcin de probabilidad de dicha variable. 319

10. Estudiar situaciones reales en las que se precise el estudio y anlisis de una variable aleatoria discreta. Utilizar las propiedades de la distribucin binomial cuando sea posible asociarla al fenmeno aleatorio objeto de estudio, calculando las probabilidades de uno o varios sucesos. 11. Estudiar situaciones reales en las que se precise el estudio y anlisis de una variable aleatoria continua. Utilizar las propiedades de la distribucin normal cuando sea posible asociarla al fenmeno aleatorio objeto de estudio, calculando mediante el uso de tablas, las probabilidades de uno o varios Sucesos. 12. Elegir y aplicar convenientemente el modelo de distribucin que permita resolver un problema estadstico planteado. Reconocer y estudiar los casos en los que una distribucin binomial sea susceptible de ser tratada como distribucin normal, calculando mediante el uso de tablas, las probabilidades de uno o varios sucesos.

320

SEGUNDO DE BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVOS DIDCTICOS
Al finalizar el curso el alumno o alumna para aprobar la asignatura deber como mnimo haber alcanzado las siguientes capacidades: - Sistemas de cauciones lineales: - Clasificar los sistemas en funcin de sus soluciones: - Interpretar geomtricamente los sistemas de ecuaciones con dos incgnitas. - Ser capaz de expresar matricialmente un sistema. - Resolver con correccin por el mtodo de Gauss sistemas de 2 y 3 ecuaciones. - Discutir y resolver sistemas dependientes de un parmetro. Matrices y determinantes: - Ser capaz de reconocer una matriz. - Conocer las definiciones de los distintos tipos de matrices. - Operar correctamente con matrices (suma, resta, producto por un escalar, producto de matrices, trasposicin, inversin) - Conocer y saber aplicar en el momento oportuno las propiedades de las matrices. - Comprobar que una matriz es la inversa de otra aplicando la definicin. - Calcular la inversa de una matriz 2x2 mediante la resolucin de un sistema de ecuaciones. - Calcular la inversa de una matriz 3x3 utilizando determinantes. - Resolver ecuaciones matriciales. - Calcular con correccin determinantes de orden 2 y 3. - Utilizar correctamente la regla de Sarrus y el desarrollo de un determinante por los elementos de una fila o columna. Programacin lineal:

321

- Reconocer las inecuaciones lineales, ser capaz de buscar soluciones, dando una interpretacin geomtrica del conjunto de soluciones. - Ser capaz de encontrar las soluciones de un sistema de inecuaciones lineales, dando la correspondiente representacin geomtrica. - Plantear correctamente en un problema la funcin objetivo y las restricciones lineales. - Representar con correccin los problemas de programacin lineal. - Obtener grficamente las soluciones. - Discutir las soluciones, distinguiendo entre las distintas posibilidades (nica, infinitas, inexistentes). Lmites, continuidad y derivacin: - Conocer la idea intuitiva de lmite y su clculo sino hay indeterminacin. - Reconocer las indeterminaciones y saber resolverlas en casos sencillos. - Conocer la idea intuitiva y grfica de continuidad, saber estudiar la continuidad de funciones sencillas, clasificando las posibles indeterminaciones. - Saber definir funciones a trozos. - Dada una funcin a trozos saber, en casos sencillos, dibujarla, estudiar su continuidad y derivabilidad. - Conocer e interpretar geomtricamente la variacin de una funcin en un punto. - Conocer la idea intuitiva de derivada de una funcin en un punto y su interpretacin geomtrica. - Encontrar la ecuacin de la recta tangente e una curva en un punto. - Reconocer los puntos angulosos. - Manejar el concepto de funcin derivada. - Saber y manejar correctamente las reglas de derivacin para suma, resta, producto, cociente y composicin (mximo dos composiciones). - Saber y manejar correctamente las derivadas de las funciones elementales, excluidas las circulares. - Calcular derivadas sucesivas hasta el segundo orden. - Saber caracterizar y encontrar los puntos crticos. - Aplicar las derivadas a problemas de optimizacin. 322

Representacin grfica de funciones: - Teniendo como base las funciones polinmicas y las racionales sin asntota oblicua el alumnado a de ser capaz de: - Buscar el dominio y el recorrido de la funcin. - Encontrar posibles simetras. - Localizar los posibles puntos de corte con los ejes. - Localizar los posibles puntos de discontinuidad. - Determinar el crecimiento y decrecimiento. - Determinar la concavidad y convexidad. - Encontrar en el caso de existan los extremos relativos y los puntos de inflexin. - Encontrar las asntotas horizontales y verticales. - Encontrar los posibles puntos de corte de la grfica con las asntotas horizontales. Integracin: - Conocer la definicin de funcin primitiva. - Conocer y manejar las propiedades lineales de la integracin. - Calcular con correccin integrales inmediatas, llegando a dos composiciones, - Conocer la idea intuitiva de integral definida. - Saber y manejar las propiedades de la integral definida. - Determinar correctamente el signo de la integral definida. - Aplicar la regla de Barrow para el clculo de integrales definidas. - Aplicar la integral definida al clculo de reas. Combinatoria: - Saber distinguir cuando importa el orden de los elementos y si se admiten o no repeticiones. - Construir diagramas de rbol. - Conocer los conceptos de factorial de un nmero y de nmero combinatorio. Probabilidad: - Conocer los conceptos de experimento aleatorio, espacio muestral y suceso aleatorio. - Conocer los distintos tipos de sucesos, en especial el suceso contrario. - Manejar con soltura la unin, interseccin y complementacin de sucesos. 323

- Conocer y utilizar con correccin las propiedades de los sucesos. - Saber distinguir entre sucesos incompatibles y compatibles. - Reconocer o en su caso un sistema completo de sucesos. - Reconocer la probabilidad como frecuencia relativa esperada. - Utilizar la regla de Laplace para el clculo de probabilidades. - Conocer la axiomtica de la probabilidad y las propiedades que se deducen. - Calcular con correccin la probabilidad de la unin de dos sucesos. Probabilidad condicionada: - Reconocer la probabilidad condicionada en un experimento aleatorio. - Calcular con correccin la probabilidad de la interseccin de dos sucesos. - Saber distinguir entre sucesos dependientes e independientes. - Calcular probabilidades condicionadas o no, a partir de tablas de frecuencias o tablas de contingencia). - Reconocer y aplicar correctamente el teorema de la probabilidad total y el teorema de Bayes. Distribucin normal: NOTA: Aunque el tema de la Distribucin normal corresponde al programa de Primero, al constituir una herramienta bsica para la estadstica de Segundo el alumnado al finalizar el curso debe alcanzar las siguientes capacidades mnimas: - Conocer el concepto de probabilidad como rea bajo una curva. - Saber que es la Ley normal de media 0 y desviacin tpica 1 y su interpretacin geomtrica. - Manejar correctamente la tabla de la Normal Tipificada tanto en su problema directo (dada una probabilidad, hallar una abscisa) como el inverso. - Usar en los problemas directos e inversos las propiedades bsicas de la normal. - Conocer la Normal de media y desviacin tpica . - Transformar una norma cualquiera en una tipificada y viceversa. Teora de Muestras: - Saber que es una poblacin y una muestra y comprender la necesidad del muestreo. - Conocer los distintos tipos de muestreos. - Conocer y calcular los parmetros poblacionales y estadsticos muestrales. 324

- Manejar la distribucin de la media en el muestreo de una poblacin normal con varianza conocida. Inferencia estadstica: - Manejar el concepto de estimacin puntual y de estimacin por intervalo. - Calcular el intervalo de confianza para la media de una poblacin normal con varianza conocida. - Saber calcular el error en la medicin de la media. - Calcular el tamao de una muestra necesario para estimar, con precisin y confianza dadas, la media de una poblacin normal de varianza conocida.

CONTENIDOS
I. LGEBRA

Sistemas de ecuaciones. Mtodo de Gauss

- Sistemas de ecuaciones lineales. - Sistemas compatibles e incompatibles. - Sistemas escalonados. - Mtodo de Gauss para resolver sistemas de ecuaciones. - Discusin de sistemas de ecuaciones.

lgebra matricial

- Definiciones bsicas. - Operaciones con matrices. Propiedades. - Matriz unidad. Matriz inversa. Matrices cuadradas. - Rango de una matriz.

Resolucin de sistemas de ecuaciones mediante determinantes

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- Determinantes de rdenes dos y tres. Determinantes de orden cualquiera. - Forma matricial de un sistema de ecuaciones. - Cmo se determina si un sistema es compatible o incompatible. - Regla de Cramer. - Sistemas homogneos. - Discusin de sistemas mediante determinantes. - Clculo de la inversa de una matriz.

Programacin lineal

- Estudio de algunos ejemplos de programacin lineal. - Programacin lineal para varias variables.

II. ANLISIS

Lmites de funciones. Continuidad - Lmite de una funcin cuando x +. Operaciones. Indeterminaciones. - El nmero e. - Lmite de una funcin cuando x . Operaciones. Indeterminaciones. - Lmite de una funcin en un punto. Operaciones. Indeterminaciones. - Continuidad de una funcin.

Derivadas. Tcnicas de derivacin

- Derivada de una funcin en un punto. - Funcin derivada. Derivadas sucesivas. - Derivabilidad de una funcin. - Regla de la cadena. - Tcnicas de derivacin. 326

Aplicaciones de la derivada

- Recta tangente a una curva en un punto. - Crecimiento de una funcin. - Puntos singulares. - Concavidad, convexidad y puntos de inflexin. - Optimizacin de funciones.

Representacin de funciones

- Estudio del dominio de definicin, de la continuidad y de la derivabilidad de una funcin. - Estudio de las ramas infinitas. - Localizacin de puntos interesantes.

Iniciacin a las integrales

- rea bajo una curva. - Primitiva de una funcin. - Clculo de primitivas. - Regla de Barrow. - Clculo del rea bajo una curva.

III. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Clculo de probabilidades

- Experimentos aleatorios. - Sucesos. Operaciones con sucesos. 327

- Frecuencias absoluta y relativa. - Ley de los grandes nmeros. - Probabilidad. Propiedades. - Ley de Laplace. - Probabilidad condicionada. Sucesos independientes. - Pruebas compuestas: experiencias independientes y dependientes. - Probabilidad total. - Probabilidades a posteriori. Frmula de Bayes.

Las muestras estadsticas

- Poblacin y muestra. - Muestreo aleatorio: simple, sistemtico y estratificado.

Inferencia estadstica. Estimacin de la media

- Distribucin normal. - Clculo de probabilidades en una normal N(0, 1) y en N(, ). - Intervalos caractersticos. - Teorema central del lmite. Consecuencias. - Estimacin de la media de una poblacin: intervalo de confianza, nivel de confianza. - Error admisible y tamao de una muestra.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Organizar la informacin en situaciones reales y codificarla a travs de matrices, realizar operaciones con stas, como sumas y productos, y saber interpretar las matrices obtenidas en el tratamiento de las situaciones estudiadas.

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2.

Utilizar el mtodo de Gauss para obtener matrices inversas de rdenes dos o tres y para discutir y resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos o tres incgnitas.

3.

Transcribir un problema expresado en lenguaje usual al lenguaje algebraico, resolverlo, utilizando tcnicas algebraicas determinadas: matrices1 resolucin de sistemas de ecuaciones lineales y programacin lineal bidimensional, e interpretar las soluciones.

4.

Utilizar los conceptos bsicos y la terminologa adecuada del anlisis. Desarrollar los mtodos ms usuales para el clculo de lmites y derivadas e integrales.

5.

Esbozar las grficas de funciones polinmicas, racionales, exponenciales, y logartmicas sencillas, ayudndose del estudio de sus propiedades globales y locales.

6.

Aplicar las propiedades globales y locales de las funciones, el clculo de derivadas y el clculo integral para analizar, interpretar y resolver problemas relacionados con fenmenos naturales, econmicos o sociales.

7.

Utilizar el concepto y clculo de derivadas, como herramienta para resolver problemas de optimizacin extrados de situaciones reales de carcter econmico y sociolgico.

8.

Determinar los sucesos asociados a un experimento aleatorio, simple o compuesto, y asignar probabilidades, utilizando la Ley de Laplace, las frmulas de la probabilidad compuesta, de la probabilidad total y el Teorema de Bayes, as como tcnicas elementales de conteo, utilizacin de diagramas de rbol y tablas de contingencia.

9.

Planificar y realizar estudios concretos de una poblacin, a pedir de una muestra bien seleccionada. Establecer intervalos de confianza para la media de la poblacin a partir de los parmetros de la muestra elegida. Determinar errores y tamaos muestrales.

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10. Analizar de forma crtica informes estadsticos en los medios de comunicacin y otros mbitos, y detectar posibles errores y manipulaciones en la presentacin de determinados datos.

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DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

De acuerdo con la resolucin de 13 de septiembre de 2010, del Consejero de Educacin, Cultura y Deporte, sobre organizacin acadmica de las enseanzas de Bachillerato, el equipo directivo del centro ha propuesto el siguiente calendario para 2 de Bachillerato: 1 evaluacin: 5 de diciembre 2 evaluacin:13 de marzo Pruebas finales: 20-21-22 de Mayo Evaluacin final: 23 de Mayo Pruebas extraordinarias: 20 y 21 de Junio Evaluacin extraordinaria: 24 de Junio Teniendo en cuenta adems el calendario escolar de este curso, dispondremos los contenidos de la siguiente forma, a sabiendas de que pueden surgir circunstancias que obligan a modificar la temporalizacin.

1 evaluacin: Sistemas de ecuaciones lineales......................................................... 8 sesiones Matrices. ............................................................................................. 7 sesiones Determinantes. .................................................................................... 7 sesiones Resolucin de sistemas de ecuaciones mediante determinantes ....... 7 sesiones Programacin lineal............................................................................. 10 sesiones 2 evaluacin: Lmites y continuidad ........................................................................... 10 sesiones La derivada.......................................................................................... 10 sesiones Aplicaciones de la derivada al estudio de funciones Optimizacin...... 12 sesiones Integrales............................................................................................. 12 sesiones 3 evaluacin: La probabilidad condicionada. ............................................................ 17 sesiones Muestreo.............................................................................................. 2 sesiones Inferencia estadstica........................................................................... 10 sesiones

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CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BSICOS NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE UNA EVALUACIN POSITIVA AL FINAL DEL CURSO.

Para que el alumno alcance una evaluacin positiva al final del curso, deber manejar los conceptos recogidos en el apartado de contenidos. (Salvo aquellos que por falta de tiempo u otras consideraciones no se hubieran trabajado en clase).

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y RECUPERACIN

Habr una prueba escrita por cada tema de la correspondiente evaluacin, adems de un examen global . La calificacin de cada evaluacin ser la media artmtica de las calificaciones obtenidas. El comportamiento y trabajo diario del alumno se tendr en cuenta a la hora de redondear la calificacin. El sistema de recuperacin ser basado en una prueba escrita por cada evaluacin no superada. Antes de la evaluacin final se podr realizar, a criterio del profesor que imparta la asignatura, un examen a los alumnos que hayan suspendido la recuperacin de alguna evaluacin. La calificacin final ser la media de las evaluaciones o las recuperaciones, siempre que todas estn aprobadas. Si alguna evaluacin despus de las recuperaciones tiene evaluacin negativa , la calificacin final ser negativa y el alumno tendr que presentarse a la prueba extraordinaria de Junio. La prueba extraordinaria de Junio se referir a los conocimientos bsicos citados anteriormente. El alumno deber superar el 50% de la puntuacin establecida en dicha prueba, para obtener una calificacin positiva en la asignatura.

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ACTIVIDADES

DE RECUPERACIN DE LOS

ALUMNOS CON MATERIAS

PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES Los alumnos de 2 de bachillerato ( de cualquier modalidad) con las matemticas de 1 (de cualquier modalidad) pendientes estarn atendidos por la jefa del departamento y por sus correspondientes profesores de matemticas. Se les organizar el trabajo, se les resolvern dudas y sern convocados a dos exmenes:
-

Uno a mediados de febrero, en el que se examinarn de los conceptos bsicos de (Se pretende que los alumnos recuperen cuanto antes las

dicha asignatura.

asignaturas pendientes, para que se puedan centrar en las propias de 2 de bachillerato). Fecha prevista: 20 de febrero.
-

Otro a mediados de abril, para aquellos que hubieran suspendido el primer

examen. Fecha prevista: 24 de abril, mircoles. Para aprobar estos exmenes se requerir haber obtenido al menos el 50% de la calificacin total del mismo. En caso contrario debern presentarse a otra prueba en Junio, antes de la evaluacin extraordinaria.

DISEO DE MEDIDAS DE APOYO PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

En este curso no hay ningn alumno con necesidades educativas especiales que est cursando bachillerato. Si se incorporara alguno a lo largo del curso, trabajaramos junto al Departamento de Orientacin para disear las medidas especiales individuales para cada uno.

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MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE

Insistiremos en que el alumno lea cuidadosamente tanto la teora como los enunciados de los problemas. Potenciaremos que exprese con correccin sus ideas, o las respuestas a las cuestiones planteadas. Incluiremos en la mayora de las pruebas escritas una pequea parte terica en la que el alumno, adems de manejar el lenguaje matemtico, sepa expresarse

adecuadamente.

En el libro de texto, hay abundantes curiosidades histricas que invitan a la lectura.

En el Centro disponemos de una biblioteca, con variedad de libros de divulgacin cientfica. Siempre invitaremos a los alumnos a que acudan a ella, puesto que est abierta maanas y tardes.

En la gua didctica que Anaya proporciona al profesor aparecen las lecturas ms recomendables para cada tema, adems cada profesor puede aconsejar otras. Gracias a las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, podemos acceder con comodidad a muchos recursos educativos en los que hay lecturas recomendadas para cada tema.

En la pgina web del centro y en la de la biblioteca, cada mes se recomiendan libros para cada ciclo y de temas cientficos entre otros.

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MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Los libros que se utilizarn sern los siguientes:

Matemticas
1 bachillerato Ciencias sociales

aplicadas a las Ciencias Sociales

J. Clera y otros

ANAYA

2 bachillerato Ciencias sociales 1 bachillerato Ciencias y Tecnologa 2 bachillerato Ciencias de la naturaleza

Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales J. Clera y otros ANAYA

Matemticas I

J. Clera y otros

ANAYA

Matemticas II

J. Clera y otros

ANAYA

Adems, preparamos hojas de problemas o de teora, siempre que lo creemos oportuno. tiles y construcciones geomtricas. Calculadoras cientficas. Programas informticos: Derive. Winfun. Hojas de clculo. Cabri Geogebra 335

Pizarra Digital con prcticas de proyectos como Descartes. Tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Plataforma Moodle.

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TALLER DE MATEMTICAS EN 1 Y 2 DE ESO

NORMATIVA
Orden 23/2007, de 19 de Junio, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se regula la Imparticin de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de La Rioja.

...La materia optativa Taller de Matemticas tiene como principal finalidad conseguir que los alumnos que as lo requieran refuercen las capacidades bsicas para que puedan seguir con aprovechamiento las enseanzas de la etapa...

CARCTER DE REFUERZO Para el presente curso 2012-13, el Departamento ofreci la optativa Taller de Matemticas de 1 de ESO y de 2 de ESO, con un marcado matiz de refuerzo: Para 1 de ESO porque estamos en contacto con los maestros de los centros cercanos y nos informaron de que haba bastantes alumnos con dificultad para aprender matemticas. Para 2 de ESO porque hay alumnos con la asignatura de matemticas de 1 de ESO pendiente. Tambin han elegido Taller de Matemticas alumnos que, an habiendo superado la asignatura en 1, tienen claras dificultades para seguir las clases en 2. A pesar de todo, no queremos convertir esta optativa en una repeticin de las clases de la troncal, Matemticas. Por lo tanto, vamos a intentar respetar parte del currculo oficial, llevndolo paralelamente a los contenidos de la troncal. La gran diferencia entre ambas asignaturas ha de darse sobre todo en la metodologa.

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OBJETIVOS El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que el alumnado adquiera las siguientes capacidades: 1. Utilizar sus conocimientos matemticos y su capacidad de razonamiento en un ambiente prximo a la vida cotidiana, para resolver situaciones y problemas reales y/o ldicos. 2. Realizar cuidadosamente tareas manuales y grficas, disendolas y planificndolas previamente, valorando los aspectos estticos, utilitarios y ldicos del trabajo manual bien hecho. 3. Utilizar modelos informticos que faciliten la resolucin de ciertos problemas, conocer algunas aplicaciones de la informtica en su entorno inmediato y valorar crticamente su incidencia e importancia en las formas de vida actuales. 4. Trabajar en equipo para llevar a cabo una tarea, sabiendo confrontar las opiniones propias con las de los compaeros, aceptar y desarrollar en grupo las mejores soluciones, etc., valorando las ventajas de la cooperacin. 5. Elaborar estrategias personales para la resolucin de problemas matemticos sencillos y de problemas cotidianos, utilizando distintos recursos y analizando la coherencia de los resultados para mejorarlos si fuese necesario.

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CONTENIDOS Estos son los contenidos que aparecen en la normativa vigente. Entendemos que hay apartados muy interesantes, pero ms adecuados para alumnos que elijan el Taller no porque tienen dificultad con las Matemticas, sino todo lo contrario. En el apartado de temporalizacin, concretaremos ms los contenidos que parece ms adecuado trabajar, teniendo en cuenta siempre el marcado carcter de refuerzo de esta asignatura.

1. Formas y tamaos -Formas. Superficies y volmenes. -Simetras, regularidades y movimientos en las formas. -Proporcin y escala. -Medidas: longitudes, reas y volmenes. -El plano y el espacio. Relaciones y representaciones. 2. Modelos matemticos -Simulacin. La simulacin como modo de estudiar una situacin no realizable experimentalmente. Mecanismos de simulacin. Muestras como modelos de una poblacin. -Modelos geomtricos Materiales y herramientas utilizables en la construccin de modelos geomtricos. -Modelos simblicos Los cdigos numricos, alfanumricos y grficos como instrumento para representar y simplificar la resolucin de un problema; algoritmos recurrentes. -Modelos fsicos y mecnicos Objetos articulados simples, experiencias de carcter dinmico. Fenmenos naturales: eclipses, fenmenos pticos, meteorolgicos...... -Modelos topolgicos Cuerdas, nudos, huecos, situaciones de dentro-fuera, laberintos. 339

3. Resolucin de problemas -Distincin entre problema y ejercicio. -Ejemplos y contraejemplos. Plausibilidad y certeza. -Soluciones de un problema: distintos niveles. -Fases de la resolucin de un problema (familiarizacin, diseo de un plan, desarrollo del plan...). -Heursticos ms usuales en la resolucin de problemas (ensayo y error, simplificacin de tareas, suponer el problema resuelto, cambiar de lenguaje). 4. Juegos lgicos y de estrategia -Juegos lgicos. Premisas, conjeturas y conclusiones. Demostracin y comprobacin. Contraejemplos. Paradojas, falacias. Formas de razonamiento lgico (Induccin, deduccin, reduccin al absurdo,...). -Juegos estratgicos. Previsiones y simplificaciones en el juego. Momentos crticos en el juego. Cdigos y tabulaciones. Las fases del juego, revisin dinmica de ellas. Estrategias ganadoras. 5. La matemtica del entorno cotidiano -Presencia de formas geomtricas planas y del espacio. -Transformaciones geomtricas. -Medida y estimacin de magnitudes. -Proporcin, equilibrio, armona. -Informaciones de carcter matemtico presentes en la vida cotidiana. -Nmeros, tablas, cdigos. -Porcentajes, ndices. -Simulacin y planificacin de actividades complejas. -Organigramas, diagramas, grafos. -Grficas. 340

Funciones.

CONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

La contribucin de esta materia a la adquisicin de las competencias bsicas es coherente con la de la materia de Matemticas, no obstante en esta materia se refuerzan: la competencia matemtica mediante el establecimiento de vnculos entre las matemticas y la vida cotidiana, la adquisicin de destrezas involucradas en la competencia de aprender a aprender mediante la resolucin de problemas, el uso de las herramientas tecnolgicas, el desarrollo del gusto por la belleza de las estructuras geomtricas y el desarrollo social que proporcionan tanto los juegos como el trabajo en grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Utilizar nmeros enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 2. Reconocer y describir figuras geomtricas, y aplicar el conocimiento geomtrico adquirido para interpretar y describir el mundo que nos rodea. 3. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 4. Utilizar los medios tecnolgicos como herramienta para el estudio de regularidades, gestin y representacin de la informacin para resolver problemas de la vida real.

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DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Tanto en 1 como en 2, la temporalizacin vendr marcada por las necesidades del grupo correspondiente. La que damos a continuacin es slo orientativa:

1 de ESO:
Primera evaluacin: En la clase de Matemticas estn trabajando con: nmeros naturales, potencias y races, divisibilidad, nmeros enteros y nmeros decimales. En la clase de taller se pueden trabajar los contenidos: Resolucin de problemas procurando que sean del entorno cotidiano, medida y estimacin de magnitudes, nmeros, tablas, cdigos...

Segunda evaluacin: En la clase de Matemticas estn trabajando con: El sistema mtrico decimal, las fracciones, proporcionalidad y lgebra. En la clase de taller se pueden trabajar los contenidos: Resolucin de problemas procurando que sean del entorno cotidiano, medida y estimacin de magnitudes, nmeros, tablas, cdigos, proporcin, cdigos alfanumricos, cambiar de lenguaje en la resolucin de problemas (acercndose al lgebra), porcentajes, ndices...

Tercera evaluacin: En la clase de Matemticas estn trabajando con: Rectas y ngulos, figuras planas y espaciales, longitudes y reas, tablas, grficas y azar. En la clase de taller se pueden trabajar los contenidos: Formas y tamaos, longitudes y reas, simetras, grficas, simulacin...

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Aprovechando que el aula est equipada con ordenadores porttiles, se utilizaran para ofrecer trabajos que estimulen la curiosidad de los estudiantes y contribuyan a darles confianza en la asignatura. Tambin se propondrn fichas para reforzar contenidos, fichas de resolucin de problemas en situaciones reales y en ocasiones de lgica matemtica.

2 de ESO:
Primera evaluacin: En la clase de Matemticas estn trabajando con : Divisibilidad y nmeros enteros, sistemas de numeracin decimal y sexagesimal, fracciones, proporcionalidad y porcentajes.

En la clase de taller se pueden trabajar los contenidos: Resolucin de problemas procurando que sean del entorno cotidiano, medida y estimacin de magnitudes, nmeros, tablas, cdigos, proporcin, porcentajes, ...

Cuadernillos 7 y 8 de Anaya Segundo Curso

Segunda evaluacin: En la clase de Matemticas estn trabajando con : lgebra, ecuaciones, sistemas de ecuaciones lineales.

En la clase de taller se pueden trabajar los contenidos: Resolucin de problemas, cdigos alfanumricos, cambiar de lenguaje en la resolucin de problemas, utilizando expresiones algebraicas y resolucin de ecuaciones o sistemas. Problemas geomtricos que requieran planteamiento algebraico, discusin de las soluciones,... 343

Cuadernillo 9 de Anaya Segundo Curso

Tercera evaluacin: En la clase de Matemticas estn trabajando con : Teorema de Pitgoras, semejanza, cuerpos geomtricos, medida de volumen, funciones, estadstica.

En la clase de taller se pueden trabajar los contenidos: Formas y tamaos, longitudes, reas y volmenes, simetras, grficas, funciones, muestras como modelos de una poblacin,...

Cuadernillos 10 y 11 de Anaya Segundo Curso

CONTENIDOS MNIMOS Dado el marcado carcter de refuerzo que damos a esta asignatura, ser el profesor de la misma el que indique los contenidos exigibles, siempre dentro de los que se hayan trabajado durante el curso.

PROCEDIMIENTOS DE DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN

Anlogo al descrito para matemticas en la ESO, dando ms importancia al trabajo en clase y al inters por la asignatura. Sera deseable que ningn alumno suspenda en la evaluacin final el Taller, habiendo aprobado las Matemticas, pero puede ocurrir por la mala actitud del alumno o bien porque no ha superado algn contenido de esta asignatura.

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Para obtener la calificacin final se tendr en cuenta el trabajo en clase, las fichas o cuadernillos realizados, el inters por la asignatura, y si fuese necesario se realizar una prueba escrita para matizar la calificacin. Para recuperar la asignatura en la convocatoria de septiembre, se le propondr trabajo para el verano y ser necesario que el alumno lo entregue adecuadamente cumplimentado. Anlogo para los alumnos con esta asignatura pendiente de cursos anteriores.

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS-METODOLOGA

A pesar del carcter de refuerzo del Taller, no hemos de convertir las clases en una repeticin de las clases de Matemticas, pues slo conseguiramos que estos alumnos acaben aborreciendo todo lo que tenga que ver con ellas. Ayudaremos a desarrollar el pensamiento lgico, a ver la belleza que encierra el mundo matemtico. Destacaremos los pequeos logros que vayan consiguiendo. Como principal material utilizaremos los cuadernillos de Anaya que se corresponden con los contenidos mnimos de la asignatura de matemticas. Procuraremos utilizar materiales variados y amenos: Juegos matemticos de ingenio Construcciones con piezas geomtricas Dados Domins matemticos Cuerpos geomtricos Regla, comps... Cartulinas Calculadoras

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Se podrn emplear los distintos programas informticos que a travs de los proyectos de nuevas tecnologas estn a disposicin del departamento, especialmente pensando en actividades de refuerzo o de profundizacin. Adems nuestro centro participa del Proyecto Aula 2.0 e impartiremos las clases de Taller de Matemticas en las aulas de Pizarra Digital.

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PROCEDIMIENTOS QUE PERMITAN VALORAR EL AJUSTE ENTRE LA PROGRAMACIN DIDCTICA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS

Al principio de curso: Disponemos de la memoria final del curso anterior que nos ha de hacer reflexionar sobre posibles cambios en la programacin. Tambin la evaluacin inicial nos puede ayudar en la valoracin de la misma. Durante el curso: Las sesiones de evaluacin son una buena fuente de informacin. Un alto porcentaje de calificaciones negativas en debe hacernos reflexionar sobre nuestros planteamientos. De igual forma, si vemos que se obtienen calificaciones altas sin demasiado esfuerzo, podremos subir la exigencia. Adems, en estas reuniones podemos comparar nuestros resultados con los de otras materias y sacar las conclusiones oportunas. En el aula tambin podemos detectar si el nivel y la metodologa se adecuan al grupo. Podemos pulsar la opinin de los alumnos mediante encuestas, por ejemplo. Final de curso: La evaluacin final ser la ms representativa del ajuste entre la programacin y los resultados obtenidos. Otro buen indicador de los resultados obtenidos es el nivel con el que enfrentan el curso siguiente nuestros alumnos. Las pruebas externas, como PISA, pruebas de DIAGNSTICO, la PAU, tambin nos ayuda a evaluar el ajuste entre la programacin y los resultados obtenidos. El centro pasa encuestas encuestas a profesores, alumnos y familias. Se pretende siempre mejorar all dnde se detecten deficiencias.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

La Casa de las Ciencias de Logroo, organiza durante todo el curso escolar, exposiciones relacionadas con temas cientficos que muy a menudo tienen relacin directa con las matemticas. El departamento organizar salidas en horas lectivas para visitarlas, siempre que lo considere oportuno.

Los alumnos del instituto vienen participando en el Concurso de Primavera de Matemticas, desde su origen, en todos sus niveles. A los alumnos que desean participar, se les proporciona el material del que dispone el departamento, y se les atiende a veces fuera de las horas lectivas. El departamento organiza la primera fase de este concurso, que tiene lugar en el centro, corrige las pruebas y selecciona a los alumnos que representarn al centro en la siguiente fase.

Asimismo, los profesores animan a los alumnos de bachillerato a presentarse a la fase regional de la Olimpiada Matemtica que se celebra en enero, y que para los alumnos ganadores, tiene su continuacin en la fase nacional, en el mes de abril.

Animamos a nuestros alumnos a asistir al seminario de problemas semanal que tiene lugar en la UR y que organizan profesores de de Institutos y de la Universidad.

Visitaremos la exposicin de Divulgaciencia. Seguiremos organizando la gymkhana matemtica o juegos de ingenio en los ordenadores para las jornadas festivas y para el da de puertas abiertas, con el fin de que los alumnos de colegios cercanos conozcan el centro.

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Anexo I

PROGRAMACIN MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO

PROGRAMA DE CAPACITACIN PROFESIONAL INCIAL NIVEL 1

CURSO 2012-1013 IES Escultor Daniel

Sandra Navarro Martnez

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Ftima Bentez Ormazbal

PROGRAMA DE CAPACITACIN PROFESIONAL INCIAL (NIVEL 1)

PROPUESTA CURRICULAR
INTRODUCCIN
Los programas de Cualificacin Profesional Inicial han de poseer, en primer lugar, un componente de Formacin Bsica, con una doble orientacin: la incorporacin a la vida activa y la reinsercin educativa en las distintas vas de estudios reglados que se abren al trmino de la Educacin Secundaria Obligatoria. Esta segunda finalidad se relativiza cuando se apunta especialmente a la prueba de acceso a los ciclos formativos de la Formacin Profesional de grado medio. Las reas de Formacin Bsica tendr por finalidad ofrecer a los alumnos la posibilidad de adquirir o afianzar los conocimientos y capacidades generales bsicos, relacionados con los objetivos y contenidos de la enseanza obligatoria, que son necesarios para conseguir su Insercin social y laboral satisfactoria y/o en su caso para la continuacin de sus estudios, especialmente en los ciclos formativos de formacin profesional de grado medio. Sus contenidos y su metodologa se adaptarn a las condiciones y expectativas particulares de cada alumno, en la medida que lo permita el rgimen de imparticin de la correspondiente modalidad. Los niveles acadmicos de acceso de los posibles alumnos pueden ser, dentro de la caracterstica general de retraso o inadaptacin escolar, bastante variados. Por lo que el rea de Formacin Bsica ha de estar organizada internamente para que sea posible configurar programas individualizados, con distintos puntos de arranque, distintos objetivos e intensidad y ritmo de aprendizaje distintos, en funcin del nivel de acceso y de las perspectivas concretas de cada alumno. En consecuencia, el rea de Formacin Bsica ha de arrancar muy abajo, desde los contenidos bsicos e instrumentales de la etapa de Educacin Primaria, y ha de llegar hasta los contenidos de la Educacin Secundaria Obligatoria que se consideren esenciales para el acceso a la Formacin Profesional de Grado Medio. En los Programas de Cualificacin Profesional deben preverse dos escalones o alcances de la Formacin Bsica. Un primer escaln que asegure las capacidades y conocimientos que se consideren imprescindibles para la adquisicin de la competencia profesional del perfil y para la insercin laboral y social del alumno. Y un segundo escaln que ample dichos conocimientos y capacidades hasta los niveles que exija la correspondiente prueba de acceso a los ciclos formativos de la Formacin Profesional de grado medio.

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Los alumnos que al trmino de los programas se encuentren en condiciones de aspirar al ttulo de graduado en Educacin Secundaria, podrn acceder a los programas que al efecto se organicen en 2 de PCPI. Es muy importante que el rea de Formacin Bsica se organice de una forma muy especial en los programas de PCPI, con el fin de que los alumnos le encuentren sentido y acepten su necesidad. La seleccin de contenidos, as como su dosificacin y secuenciacin, deben ser muy rigurosas: deben partir de las condiciones y motivaciones reales de los alumnos, para ir creciendo conforme stas lo permitan. Su enfoque debe basarse tambin en los intereses inmediatos de los alumnos, sobre todo en la primera fase de los programas; en ese sentido es importante que las actividades del rea se programen, en la medida de lo posible, partiendo de las necesidades del rea de Formacin Profesional Especfica, apoyndose en ella como elemento motivador. Este planteamiento debe constituir un principio metodolgico que oriente el desarrollo de todos los Programas de Cualificacin Profesional.

OBJETIVOS GENERALES
En la perspectiva de posibilitar a los alumnos y alumnas "una formacin general que permita su insercin activa en la sociedad", pretende los siguientes objetivos generales: Facilitar al joven la adquisicin y afianzamiento de las tcnicas destrezas instrumentales bsicas que le capaciten para una mejor realizacin y aprendizaje de las actividades del taller y, por consiguiente, de su posterior actuacin profesional. Proporcionar los conocimientos necesarios y posibilitar la adquisicin de destrezas, tcnicas y habilidades para el entendimiento, valoracin, respeto, disfrute y, mayor convivencia con uno mismo, los dems y su medio. Fomentar el espritu de colaboracin y de equipo, la participacin y la solidaridad, a la vez que la adquisicin de tcnicas, normas y hbitos de trabajo individual y grupal. Desarrollar capacidades y destrezas suficientes para que el alumnado alcance las competencias profesionales propias de una cualificacin de nivel 1, de acuerdo con el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y tengan la posibilidad de una insercin socio laboral satisfactoria acorde con sus posibilidades y expectativas personales. Afianzar su madurez personal y su nivel de empleabilidad, mediante la adquisicin de hbitos y capacidades que les permitan desarrollar un proyecto de vida personal, social y profesional satisfactorio, as como acometer la bsqueda activa de empleo y la promocin personal mediante un aprendizaje autnomo. Conseguir que los alumnos y alumnas se reconozcan a s mismos como personas valiosas capaces de aprender y trabajar con los dems. Posibilitar su experiencia y formacin en centros de trabajo como personas responsables, poseedoras de actitudes y hbitos, tanto de seguridad laboral como de respeto con el medio ambiente, en el desempeo real de su cualificacin profesional. Afianzar las competencias propias de la formacin bsica de la educacin secundaria obligatoria, con el objeto de facilitar a los alumnos y alumnas su transicin desde el sistema educativo al mundo laboral y, si procede, proporcionarles la posibilidad de obtener el ttulo correspondiente, fomentando, en todo caso, una buena disposicin en ellos hacia la formacin permanente y la prosecucin de estudios por las vas contempladas en la legislacin vigente.

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MBITO CIENTFICO
MATEMTICAS NMEROS NATURALES, POTENCIAS Resultados de aprendizaje
Identifica los nmeros naturales. Conoce los nmeros romanos. Opera con los nmeros naturales. Aplica las propiedades de la multiplicacin y la divisin. Expresa un nmero en forma de potencia. Distingue los elementos de una potencia. Calcula potencias de diferentes exponentes. Opera correctamente con potencias de la misma base. Efecta el producto y el cociente de potencias de la misma base y la potencia de una potencia. Resuelve situaciones y problemas de la vida cotidiana que requieran el uso de operaciones con nmeros naturales.

Criterios de evaluacin
Interpreta y expresa nmeros romanos. Clasifica los sistemas de numeracin en posicionales y no posicionales. Identifica los nmeros naturales. Representa sobre la recta los nmeros naturales. Aplica correctamente los algoritmos de suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Resolver operaciones efectuando aproximaciones y redondeos. Realiza operaciones con potencias de base y exponente naturales. Opera con potencias y expresar el resultado en forma de potencia. Obtiene races cuadradas exactas y enteras. Reconoce y valora la presencia y la necesidad del lenguaje numrico en la vida cotidiana. Aplica la propiedad conmutativa de la multiplicacin y la propiedad fundamental de la divisin entera. Reconoce cundo utiliza un sistema aditivo y cundo uno posicional. Calcula el producto y el cociente de potencias de la misma base, la potencia de una potencia y el producto y cociente con el mismo exponente. Calcula potencias de base y exponente naturales.

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Contenidos
Utilizacin de estrategias y tcnicas de resolucin de problemas: anlisis y comprensin del enunciado, uso del mtodo de ensayo y error, descomposicin del problema en partes ms sencillas, concepcin de un plan, eleccin de las operaciones apropiadas y comprobacin de los resultados. Expresin verbal del procedimiento que se ha seguido (descripcin, expresin, representacin, uso de vocabulario adecuado) en la resolucin de problemas. Sistema de numeracin posicional y no posicional. Sistema de numeracin romano. Valor de posicin de las cifras de un nmero. El conjunto de los nmeros naturales. Utilidad de los nmeros naturales. Operaciones con nmeros naturales: suma, resta, multiplicacin y divisin. Propiedades de la suma y de la multiplicacin. Divisin exacta. Divisin entera. Potencias. Operaciones con potencias. Propiedades de las operaciones con potencias. Descomposicin polinmica de un nmero. Raz cuadrada exacta. Raz cuadrada entera.

Temporalizacin
Tiempo aproximado dos semanas.

Orientaciones pedaggicas
Aplicacin de las propiedades de las operaciones con nmeros naturales en la resolucin de problemas. Clculo del producto y el cociente de potencias de la misma base y la potencia de una potencia. Clculo de operaciones combinadas con y sin calculadora. Resolucin de problemas reales que impliquen el clculo con nmeros naturales. Potencias de exponente natural. Operaciones con potencias.

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD Resultados de aprendizaje

Halla la raz entera de un nmero natural. Calcula races cuadradas exactas y enteras, as como sus restos. Reconoce si un nmero es mltiplo o divisor de otro nmero dado. Utiliza los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, en la resolucin de problemas.

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Distingue si un nmero es primo o compuesto. Calcula todos los divisores de un nmero. Factoriza un nmero. Halla el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos nmeros, descomponindolos en factores primos. Aplica de la divisibilidad en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Aplica estrategias que faciliten el clculo mental en las operaciones aritmticas. Soluciona problemas mediante una serie pautada de pasos.

Criterios de evaluacin
Halla la raz cuadrada exacta de un nmero cuadrado perfecto. Reconoce si un nmero es mltiplo o divisor de otro nmero dado. Formula y aplica los criterios de divisibilidad. Determina si un nmero es primo o compuesto. Halla todos los divisores de un nmero. Calcula la descomposicin en factores primos de un nmero. Obtiene el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos nmeros a partir de su descomposicin en factores primos. Resuelve problemas de divisibilidad en contextos reales, utilizando el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.

Contenidos
Raz cuadrada exacta y entera de un nmero natural. Jerarqua de las operaciones elementales y uso del parntesis. Clculo aproximado. Redondeo. Mltiplo y divisor. Criterios de divisibilidad. Nmeros primos y compuestos. Clculo de los divisores de un nmero. Descomposicin de un nmero en factores primos. Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo.

Temporalizacin
Tiempo aproximado de tres semanas

Orientaciones pedaggicas
Determinacin de la raz cuadrada exacta o entera y el resto de un nmero natural. Determinacin de si un nmero es mltiplo o divisor de otro nmero dado. Obtencin de todos los divisores de un nmero. Determinacin de si un nmero es primo o compuesto. Descomposicin de un nmero en producto de factores primos. Obtencin del mximo comn divisor y del mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros, a partir de su descomposicin en producto de factores primos.

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ENTEROS Y DECIMALES Resultados de aprendizaje

Reconoce la presencia de los nmeros enteros en distintos contextos. Calcula el valor absoluto de un nmero entero. Ordena un conjunto de nmeros enteros. Realiza sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros. Calcula y opera con potencias de base entera. Escribe la expresin polinmica de un nmero decimal exacto y calcular su fraccin decimal. Compara y ordenar nmeros decimales. Obtiene la expresin decimal exacto o peridico de una fraccin cualquiera. Hace sumas y restas de decimales escritos en forma ordinaria o en forma de fraccin decimal. Efecta multiplicaciones y divisiones de nmeros decimales.

Criterios de evaluacin
Compara nmeros enteros y los representa en la recta numrica. Obtiene el valor absoluto y el opuesto de un nmero entero. Suma y resta correctamente nmeros enteros. Aplica la regla de los signos en las multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros. Realiza operaciones combinadas, respetando la jerarqua de las operaciones y los parntesis. Efecta multiplicaciones y divisiones exactas de nmeros enteros. Calcula la raz cuadrada exacta y entera de un nmero entero.

Contenidos
Truncamiento, redondeo. Estimacin. Nmeros positivos y nmeros negativos. Nmeros enteros. Valor absoluto de un nmero entero. Orden en los enteros. Operaciones con nmeros enteros: suma, resta, multiplicacin y divisin exacta. Propiedades de la suma de nmeros enteros. Reglas de prioridad en las operaciones combinadas y de uso de parntesis y corchetes. Potencias de base entera y de exponente natural. Raz de un nmero entero. Nmeros enteros: suma, resta, multiplicacin y divisin.

Temporalizacin
Tiempo aproximado de tres semanas

Orientaciones pedaggicas
Nmeros enteros. Ordenacin. Sumas y restas de nmeros enteros. Operaciones combinadas. Multiplicacin de nmeros enteros. Divisin exacta de nmeros enteros. Raz cuadrada exacta de un nmero entero. Raz cuadrada entera por defecto y por exceso de un nmero entero. Restos.

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FRACCIONES Resultados de aprendizaje

Reconoce y utiliza las distintas interpretaciones de una fraccin. Halla la fraccin de un nmero. Distingue si dos fracciones son equivalentes y calcula fracciones equivalentes a una dada. Simplifica una fraccin hasta obtener su fraccin irreducible. Reduce fracciones a comn denominador. Compara fracciones. Suma y resta fracciones. Multiplica fracciones, aplica la propiedad distributiva y saca factor comn. Comprueba si dos fracciones son inversas y obtiene la fraccin inversa de una dada. Divide dos fracciones. Calcula la potencia y la raz cuadrada de una fraccin. Resuelve problemas de la vida real donde aparezcan fracciones.

Criterios de evaluacin
Utiliza de manera adecuada, las distintas interpretaciones de una fraccin. Determina si dos fracciones son o no equivalentes. Amplifica y simplifica fracciones. Obtiene la fraccin irreducible de una dada. Reduce fracciones a comn denominador. Ordena un conjunto de fracciones. Suma, resta, multiplica y divide fracciones. Calcula la potencia y la raz cuadrada de una fraccin. Obtiene la fraccin inversa de una fraccin dada. Aplica correctamente la propiedad distributiva y saca factor comn. Realiza operaciones combinadas con fracciones, respetando la jerarqua de las operaciones. Resuelve problemas reales donde aparezcan fracciones.

Contenidos
Fraccin. Trminos de una fraccin. Lectura y representacin grfica de fracciones. La fraccin como divisin de dos nmeros naturales y como razn de medida. Fraccin propia y fraccin impropia. Nmeros mixtos. La fraccin de un nmero. Fracciones equivalentes. Fraccin irreducible. Comn denominador de dos o ms fracciones. Orden en las fracciones. Operaciones con fracciones (+, -, , :). Fraccin de una fraccin. Operaciones combinadas con fracciones.

Temporalizacin
Tiempo aproximado de cuatro semanas

Orientaciones pedaggicas

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Interpretacin y utilizacin de las fracciones en diferentes contextos. Obtencin de fracciones equivalentes y de la fraccin irreducible de una fraccin. Reduccin de fracciones a comn denominador. Ordenacin de un conjunto de fracciones. Utilizacin de los algoritmos de suma, resta, multiplicacin y divisin de fracciones en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Clculo de potencias y races cuadradas exactas de fracciones.

DECIMALES, MEDIDA Resultados de aprendizaje

Escribe la expresin polinmica de un nmero decimal exacto y calcula su fraccin decimal. Compara y ordena nmeros decimales. Obtiene la expresin decimal exacto o peridico de una fraccin cualquiera. Hace sumas y restas de decimales escritos en forma ordinaria o en forma de fraccin decimal. Efecta multiplicaciones y divisiones de nmeros decimales. Resuelve problemas cotidianos en los que hay que manejar o convertir diferentes unidades. Reconoce la necesidad de medir, aprecia la utilidad de los instrumentos de medida y conoce los ms importantes. Define el metro como la unidad principal de longitud, el kilogramo de masa, el litro de capacidad, el metro cuadrado de superficie y el metro cbico de volumen. Realiza cambios de unidades en medidas de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen. Pasa distintas medidas de forma compleja a incompleja, y viceversa. Obtiene el volumen de un cubo como extensin de las unidades de volumen. Reconoce la relacin entre las medidas de volumen y de capacidad. Utiliza las relaciones entre las unidades de volumen y masa para el agua destilada.

Criterios de evaluacin
Resuelve problemas de escalas en planos, mapas y maquetas. Reconoce necesidad de medir y emplea unidades de medida adecuadas. Utiliza las unidades de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen. Realiza cambios de unidades en medidas de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen. Reconoce la relacin entre las medidas de volumen y de capacidad. Utiliza las relaciones entre las unidades de volumen y masa para el agua destilada. Utiliza las operaciones con medidas de ngulos y tiempos en la resolucin de problemas.

Contenidos
Nmeros decimales. Operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin). Magnitudes y medida: Unidades de uso frecuente de longitud, masa, capacidad, superficie, volumen, tiempo, temperatura y unidades angulares. Equivalencias entre unidades. Instrumentos de medida en la vida cotidiana y profesional. Lectura e interpretacin de mediciones. Aproximaciones. Errores absoluto y relativo. Notacin cientfica. Clculo con nmeros en notacin cientfica. Magnitudes directamente proporcionales. Reconocimiento mediante la ley del doble, triple..., mitad... Resolucin de problemas mediante la regla de tres u otras estrategias. Repartos proporcionales. Magnitudes inversamente proporcionales. Reconocimiento mediante la ley del producto constante. Resolucin de problemas.

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Temporalizacin
Tiempo aproximado de tres semanas

Orientaciones pedaggicas
Obtencin de la escala de una representacin. Utilizacin de distintas unidades de medida para medir una cantidad de cierta magnitud. Transformacin de unas unidades de medida en otras. Traduccin de medidas en forma compleja a forma incompleja, y viceversa. Expresin de una medida en la unidad adecuada al contexto. Expresin de la medida de un ngulo en el sistema sexagesimal. Paso de unas unidades de medida de ngulos y tiempo a otras. Suma y resta de medidas de ngulos y tiempos en el sistema sexagesimal. Clculo del valor de distintos ngulos en contextos geomtricos, conocidos los valores de otros ngulos.

PROPORCIONES Resultados de aprendizaje.

Determina si dos razones forman proporcin. Distingue si dos magnitudes son directamente proporcionales. Resuelve problemas reales que impliquen el uso de una regla de tres simple directa o de la reduccin a la unidad. Determina si dos magnitudes son inversamente proporcionales. Resuelve problemas reales que impliquen el uso de una regla de tres simple, directa e inversa o de la reduccin a la unidad. Utiliza las proporciones para el clculo de escalas en planos y maquetas. Comprende el concepto de porcentaje, calcula porcentajes directos y resuelve problemas reales donde aparezcan. Calcula el IVA y Descuentos y resuelve problemas reales donde aparezcan. Calcula el inters, rdito, capital y tiempo y resuelve problemas donde aparezcan.

Criterios de evaluacin.
Determina la relacin de proporcionalidad existente entre dos magnitudes. Completa tablas de proporcionalidad, determinando qu tipo de relacin existe entre las dos magnitudes. Aplica la regla de tres simple, directa e inversa, en la resolucin de problemas, estableciendo cul debe utilizarse en cada caso. Realiza repartos directa e inversamente proporcionales. Utiliza la proporcionalidad compuesta para resolver distintos problemas, determinando la relacin entre la magnitud de la incgnita y las dems magnitudes. Asocia cada porcentaje a una fraccin. Obtiene porcentajes directos. Obtiene el total, conocidos la parte y el tanto por ciento. Obtiene el tanto por ciento, conocidos el total y la parte

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Resuelve problemas de porcentajes directos. Resuelve problemas en los que se pide el porcentaje o el total. Resuelve problemas de aumentos y disminuciones porcentuales, clculo del IVA y descuentos. Resuelve problemas de Inters.

Contenidos
Proporciones. Porcentajes. Calculo de aumentos y disminuciones porcentuales. Clculo del IVA. Descuentos. Clculo del inters simple. El contexto topogrfico: utilizacin de escalas en mapas, planos y maquetas; clculo de medidas reales. Sistemas de referencia.

Temporalizacin.
Tiempo aproximado de cuatro semanas

Orientaciones pedaggicas.
Determinacin de la relacin de proporcionalidad, directa o inversa, existente entre dos magnitudes. Realizacin de tablas de proporcionalidad directa e inversa, reconociendo la relacin que existe entre las dos magnitudes. Utilizacin de la regla de tres simple, directa e inversa, en la resolucin de problemas. Realizacin de repartos proporcionales, directos e inversos. Aplicacin de la proporcionalidad compuesta en la resolucin de problemas, reconociendo la relacin entre las magnitudes y reduciendo a la unidad. Resolucin de problemas de porcentajes. Resolucin de problemas de aumentos y disminuciones porcentuales. Resolucin de problemas de inters bancario.

LGEBRA, POLINIMIOS, ECUACIONES DE 1 GRADO Resultados de aprendizaje.

Distingue entre lenguaje numrico y algebraico. Obtiene el valor numrico de una expresin algebraica. Suma y resta monomios semejantes. Diferencia entre igualdad numrica e igualdad algebraica. Reconoce la diferencia entre identidades y ecuaciones. Distingue los miembros y trminos de una ecuacin. Obtiene la solucin de una ecuacin de primer grado con una incgnita. Resuelve problemas reales mediante la resolucin de ecuaciones de primer grado.

Criterios de evaluacin.
Distingue entre lenguaje numrico y algebraico, y pasa de uno a otro. Obtiene el valor numrico de una expresin algebraica. Suma y resta monomios semejantes. Diferencia entre identidades y ecuaciones. Distingue los miembros y los trminos de una ecuacin. Aplica el mtodo general de resolucin de una ecuacin de primer grado con una incgnita. Resuelve problemas reales mediante ecuaciones de primer grado.

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Contenidos
lgebra: monomios, polinomios y ecuaciones de primer grado. Traduccin al lenguaje algebraico de situaciones en las que hay un nmero desconocido. Obtencin del valor numrico de una expresin algebraica para diferentes valores de sus letras. Binomios de primer grado: Suma, resta y producto por un nmero. Resolucin algebraica de la ecuacin de primer grado en contextos significativos.

Temporalizacin.
Tiempo aproximado de tres semanas

Orientaciones pedaggicas
Expresin de enunciados dados en lenguaje usual en lenguaje algebraico, y viceversa. Clculo del valor numrico de una expresin algebraica. Suma y resta de monomios semejantes. Distincin entre ecuaciones e identidades algebraicas. Comprobacin de la solucin de una ecuacin. Aplicacin del mtodo general de resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita. Planteamiento y resolucin de ecuaciones para encontrar la solucin de problemas sencillos de la vida real.

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SISTEMAS DE ECUACIONES de aprendizaje.

Resultados

Reconoce una ecuacin lineal de dos incgnitas y obtener algunas soluciones. Obtiene soluciones de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas y expresarlas mediante tablas. Determina si un par de nmeros es solucin o no de un sistema de ecuaciones. Clasifica los sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas segn su nmero de soluciones. Representa grficamente un sistema de ecuaciones y obtiene su solucin. Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas mediante los mtodos de sustitucin, igualacin y reduccin. Plantea y resuelve problemas reales mediante sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.

Criterios de evaluacin.
Obtiene soluciones de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Encuentra la solucin de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas utilizando tablas de valores. Determina si un nmero dado es solucin de un sistema de ecuaciones. Distingue si un sistema de ecuaciones es compatible o incompatible. Resuelve un sistema utilizando los mtodos de sustitucin, igualacin y reduccin. Determina el mtodo ms adecuado para resolver un sistema de ecuaciones. Resuelve problemas reales determinando los datos y las incgnitas, planteando un sistema de ecuaciones, resolvindolo y comprobando que la solucin cumple las condiciones del enunciado.

Contenidos.
Sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas. Ecuacin lineal con dos incgnitas. Sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas. Resolucin de un sistema de ecuaciones. Sistemas de ecuaciones compatibles determinados e indeterminados, e incompatibles. Mtodo de sustitucin. Mtodo de igualacin. Mtodo de reduccin. Resolucin de problemas que conducen a sistemas sencillos de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.

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Temporalizacin.
Tiempo aproximado de dos semanas

Orientaciones pedaggicas.
Determinacin de las soluciones de una ecuacin lineal con dos incgnitas. Obtencin de las soluciones de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas y expresin mediante tablas. Clasificacin de los sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas en funcin de su nmero de soluciones. Obtencin de la representacin grfica de un sistema, anlisis del tipo al que pertenece y determinacin de sus soluciones. Resolucin de sistemas de ecuaciones aplicando los mtodos de sustitucin, igualacin y reduccin. Aplicacin de los sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas al planteamiento y resolucin de problemas reales.

NGULOS, ELEMENTOS EN EL PLANO Resultados de aprendizaje.

Suma y resta ngulos, multiplica un ngulo por un nmero y divide un ngulo en dos ngulos iguales. Suma y resta amplitudes de ngulos y tiempos en el sistema sexagesimal. Resuelve problemas de la vida real que impliquen operaciones con ngulos y tiempos. Distingue entre recta, semirrecta y segmento. Reconoce las distintas posiciones que pueden tener dos rectas en el plano. Distingue los tipos de ngulos y establece diferentes relaciones entre ellos. Suma y resta ngulos, multiplica un ngulo por un nmero y divide un ngulo en dos ngulos iguales. Resuelve problemas de la vida real que impliquen operaciones con ngulos y tiempos.

Criterios de evaluacin.
Utiliza la terminologa y notacin adecuadas para describir ngulos, posiciones de rectas y situaciones geomtricas. Emplea el transportador en la medida y construccin de ngulos. Compara ngulos por superposicin y mediante el transportador. Realiza grficamente operaciones sencillas con ngulos. Reconoce y busca relaciones de paralelismo y perpendicularidad de ngulos

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Contenidos
Polgonos. Geometra: sus elementos. La posicin en el plano y en el espacio. Rectas paralelas y perpendiculares. Planos y rectas paralelas y perpendiculares. Utilizacin adecuada del vocabulario geomtrico para describir situaciones en el plano y en el espacio.

Temporalizacin
Tiempo aproximado de dos semanas

Orientaciones pedaggicas
Identificacin de puntos, rectas y planos. Determinacin de una recta. Identificacin de las posiciones relativas de dos rectas en el plano. Medida de ngulos con el transportador de ngulos. Transporte de ngulos. Conversin de medidas angulares de forma compleja a incompleja, y viceversa. Realizacin, de forma grfica y numrica, de operaciones con ngulos expresados en el sistema sexagesimal: suma, resta, multiplicacin por un nmero natural y divisin por un nmero natural. Clasificacin de ngulos atendiendo a diferentes criterios. Relaciones angulares en diversas situaciones. Realizacin de construcciones geomtricas con regla y comps: rectas paralelas y perpendiculares a una dada, mediatriz de un segmento, bisectriz de un ngulo y divisin de un segmento en partes iguales. Experimentacin con la posible solucin como estrategia de resolucin de problemas.

FIGURAS PLANAS, SEMEJANZA Resultados de aprendizaje.

Reconoce tringulos semejantes aplicando los criterios de semejanza y calcular la razn de semejanza. Reconoce y construye polgonos semejantes, calcula la razn de semejanza y la relaciona con la razn de sus permetros y con la de sus reas. Conoce el concepto de escala y la aplica a situaciones reales. Valora positivamente el esfuerzo de anlisis que comporta la bsqueda e identificacin de semejanzas en los fenmenos de nuestro entorno.

Criterios de evaluacin.
Reconoce situaciones de la vida cotidiana relativas a la semejanza. Identifica tringulos semejantes y calcula la razn de semejanza. Conocer y aplicar los criterios de semejanza de tringulos. Reconoce polgonos semejantes y calcular la razn de semejanza.

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Contenidos
Polgonos II. Formas planas y espaciales. Polgonos y cuerpos geomtricos. Descripcin mediante el vocabulario adecuado. Clasificaciones. Uso de los instrumentos adecuados para su construccin y representacin. La proporcionalidad o semejanza geomtrica. Ampliacin y disminucin de figuras y resolucin de problemas asociados.

Temporalizacin
Tiempo aproximado de tres semanas

Orientaciones pedaggicas
Identificacin de tringulos semejantes. Clculo de la razn de semejanza entre tringulos. Identificacin de polgonos semejantes. Clculo de la razn de semejanza entre polgonos. Construccin de polgonos semejantes. Obtencin de las relaciones numricas entre permetros y reas de polgonos semejantes. Construccin de figuras semejantes.

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REAS DE FIGURAS PLANAS, PITGORAS, CUERPOS GEOMTRICOS Resultados de aprendizaje.

Calcula los permetros y las reas de cuadrilteros, tringulos, polgonos regulares y polgonos irregulares. Conoce diferentes estrategias para estimar reas. Conoce y aplica el teorema de Pitgoras. Calcula reas de poliedros, cuerpos de revolucin y cuerpos compuestos. Representa desarrollos planos de poliedros, cilindros y conos. Calcula volmenes de prismas, pirmides, cilindros, conos, esferas y de cuerpos geomtricos a partir de su descomposicin en cuerpos ms sencillos. Reconoce y valora la importancia de expresar los resultados de los clculos en las unidades de medida correctas. Resuelve problemas de la vida cotidiana mediante el clculo de reas y volmenes.

Criterios de evaluacin.
Conoce los conceptos de permetro y rea de una figura plana. Reconoce y dibuja distintos tipos de polgonos. Conoce las frmulas que nos dan el permetro y el rea de las figuras planas ms simples y distingue qu frmula debe utilizarse en cada caso. Calcula el permetro y el rea de las distintas figuras planas: paralelogramos, tringulos, trapecios y polgonos regulares mediante la aplicacin de la frmula correspondiente. Calcula el rea de polgonos irregulares descomponindolos previamente en tringulos. Efecta estimaciones de reas empleando diferentes estrategias. Conoce el teorema de Pitgoras y aplicarlo en distintas situaciones. Diferencia los poliedros del resto de cuerpos geomtricos; conocer sus elementos, y clasificarlos en cncavos y convexos. Conoce los cinco poliedros regulares y saber que son los nicos. Distingue los prismas y las pirmides del resto de poliedros no regulares; nombrarlos y clasificarlos, y conocer sus elementos. Reconoce los cuerpos redondos y los cuerpos de revolucin. Distingue los cilindros, los conos y las esferas, y conoce sus elementos. Conoce las figuras esfricas y distingue perfectamente las que se derivan de la esfera y las que se derivan de la superficie esfrica. Conoce los elementos de la esfera terrestre.

365

Contenidos
Poliedros. Cuerpos de revolucin. Clculo de distancias, permetros, superficies y volmenes, en situaciones sencillas y relacionadas con el desempeo del puesto de trabajo vinculado al perfil profesional del programa. Teorema de Pitgoras y su aplicacin. Aplicacin de conceptos y modelos geomtricos a la resolucin de problemas.

Temporalizacin
Tiempo aproximado de tres semanas

Orientaciones pedaggicas.
Clculo del permetro y el rea de rectngulos, cuadrados, romboides, rombos, tringulos y trapecios. Clculo del rea de polgonos regulares mediante la aplicacin de la frmula general. Clculo del rea de polgonos irregulares mediante descomposicin en figuras cuyas reas se conozcan. Estimacin de superficies empleando diferentes estrategias. Hbito de expresar los resultados numricos de las mediciones o estimaciones acompaados de las unidades de medida correspondientes. Aplicacin del teorema de Pitgoras para resolver problemas de la vida cotidiana. Clculo de permetros y de reas de polgonos. Clculo de reas de figuras circulares. Clculo de reas de poliedros regulares, prismas regulares rectos, pirmides regulares y cuerpos de revolucin. Clculo de reas de cuerpos compuestos. Clasificacin de los poliedros. Clculo de volmenes de prismas y pirmides. Clculo de volmenes de cuerpos de revolucin. Clculo del volumen de cuerpos compuestos por descomposicin en otros cuerpos ms sencillos. Estimacin de volmenes.

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FUNCIONES, ESTADSTICA, PROBABILIDAD Resultados de aprendizaje.

Comprende el significado de conceptos relacionados con la estadstica: poblacin, muestra, variable estadstica, etc. Calcula las frecuencias absolutas, las frecuencias relativas, las frecuencias absolutas acumuladas y las frecuencias relativas acumuladas tanto de variables discretas (cualitativas y cuantitativas discretas) como continuas (cuantitativas continuas). Obtiene informacin prctica de grficos estadsticos. Valora de forma crtica el uso de los lenguajes grfico y estadstico en informaciones y argumentaciones sociales, polticas y econmicas a travs de la historia y hasta nuestros das

Criterios de evaluacin.
Entiende el concepto de magnitudes dependientes. Expresa la dependencia entre dos magnitudes mediante una tabla de valores, una grfica y una frmula. Reconoce y valora la dependencia entre magnitudes para transmitir informaciones relativas a situaciones cotidianas. Entiende el concepto de funcin. Obtiene imgenes y antimgenes de una funcin a partir de su expresin algebraica. Reconoce si la grfica de una funcin es continua, discontinua o escalonada. Representa grficas de funciones a partir de tablas de valores. Interpreta grficas de funciones a partir de sus caractersticas. Identifica funciones lineales y obtener su pendiente. Identifica funciones de proporcionalidad directa como funciones lineales y obtener la constante de proporcionalidad. Valora la presencia de las funciones en mltiples situaciones de la vida cotidiana. Reconoce y valora la utilidad del lenguaje grfico para representar y resolver problemas de la vida cotidiana y del conocimiento cientfico.

Contenidos
Funciones y grficas. Estadstica. Poblacin y muestra. Concepto de variable estadstica. Variables cualitativas y cuantitativas. Organizacin en tablas de datos recogidos, una vez fijada la variable estadstica, en una experiencia o en una poblacin. Frecuencias absolutas y relativas. Diagramas de barras y de sectores. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grficos estadsticos. Clculo e interpretacin de la media aritmtica, la mediana y la moda de una distribucin discreta, con pocos datos.

Temporalizacin
Tiempo aproximado de tres semanas

Orientaciones pedaggicas.
Determinacin de la poblacin o de la muestra de un estudio estadstico. Obtencin de datos estadsticos de formas distintas. Recogida y recuento de datos para estudiar una variable estadstica. Obtencin de frecuencias absolutas y relativas y de frecuencias absolutas y relativas acumuladas.

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Construccin e interpretacin de tablas de frecuencias de los valores de una variable estadstica. Construccin e interpretacin de diagramas de barras, diagramas de barras de frecuencias acumuladas, polgonos de frecuencias, pictogramas, diagramas de sectores, cartogramas y grficos comparativos y evolutivos. Eleccin del tipo de grfico ms adecuado para cada estudio estadstico. Clculo de la media aritmtica, de la moda y de la mediana. Interpretacin de los valores de las medidas de centralizacin. Aplicacin de la estadstica para la resolucin de situaciones de la vida cotidiana. Uso correcto de los instrumentos de dibujo. Utilizacin del ordenador en la construccin de grficos estadsticos y en el clculo de parmetros de centralizacin. Uso de la calculadora en el clculo de la media aritmtica.

CIENCIAS NATURALES
PLANETA TIERRA Resultados de aprendizaje.
Sita el planeta tierra dentro del Sistema Solar. Reconoce cules son las caractersticas que permiten la vida que conocemos. Explica los movimientos de la Tierra y que efectos producen. Describe por qu y cmo se producen las estaciones. Conoce la necesidad de la existencia de los paralelos y meridianos. Usa en un mapa los meridianos y paralelos.

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Criterios de evaluacin.
Conoce cuales son las caractersticas que ayudan a que haya vida en el planeta. Describe las distintas capas de la tierra. Describe el movimiento de rotacin y el de traslacin. Describe el porqu de las distintas estaciones del ao. Conoce y usa la latitud y la longitud. Localiza los paralelos y meridianos ms importantes.

Contenidos
Caractersticas fsicas de la Tierra Los movimientos de la Tierra. Paralelos y meridianos

Temporalizacin
Tiempo aproximado de dos semanas

Orientaciones pedaggicas.
Confeccin de mapas conceptuales con la informacin dada en los distintos epgrafes del tema. Descripcin de los movimientos de la tierra y los efectos que producen. Elaboracin de esquemas que reflejen la sucesin de las estaciones. Situacin de los distintos elementos en un esquema del globo terrqueo. Localizacin de los distintos puntos cardinales gracias al movimiento solar.

LA ATMSFERA Resultados de aprendizaje.

Conoce la principal funcin del la capa de la atmsfera. Distingue las distintas capas de la atmsfera. Evala la importancia de la atmsfera para la conservacin de la vida en el planeta. Explica las distintas consecuencias de la lluvia cida. Conoce los distintos tipos de contaminacin atmosfrica y sus consecuencias. Explica las causas y consecuencias del efecto invernadero.

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Criterios de evaluacin.
Explica que es la atmsfera. Resalta la importancia que tiene para la vida las distintas capas de la atmsfera. Distingue los distintos componentes de las capas y cul es su funcin principal. Juzga el efecto invernadero y la lluvia cida como agentes nocivos en el cambio climtico. Reconoce la importancia del efecto invernadero para la conservacin de la temperatura del planeta.. Acta de manera responsable hacia el medio ambiente. Resume los distintos tipos de contaminantes atmosfricos y las consecuencias que tienen para la vida.

Contenidos
La Atmsfera: composicin y propiedades. Efecto invernadero. Lluvia cida. Contaminacin. Implicaciones medio ambientales.

Temporalizacin.
Tiempo aproximado de dos semanas

Orientaciones pedaggicas.
Descripcin del doble efecto protector de la atmsfera. Explicacin del efecto filtro como transformacin de radiaciones nocivas en calor y el efecto invernadero como retencin del calor por la atmsfera. Elaboracin de esquemas sobre las distintas capas de ozono. Realizacin de diferentes esquemas, grficos de sectores, diagramas de barras con y sin ayuda del ordenador para la representacin de diagramas sobre la composicin del aire, climogramas, concentracin del CO2 en la atmsfera, etc., siendo capaz de interpretarlos correctamente.

370

LA HIDROSFERA Resultados de aprendizaje.

Estudia algunas de las propiedades del agua y sus consecuencias para la vida. Interpreta la importancia de la hidrosfera terrestre y conocer el ciclo del agua en nuestro planeta. Describe las relaciones del agua y los seres vivos. Conoce los usos que el ser humano hace del agua y promover el uso sostenible.

Criterios de evaluacin.
Explica las propiedades del agua Relaciona las funciones del agua con el uso que le dan seres vivos en su medio ambiente. Explica la importancia del agua como parte esencial de los seres vivos. Describe el ciclo del agua. Conoce el uso que la sociedad hace del agua, tanto a nivel industrial como agrcola y domstico. Promueve la gestin sostenible del agua.

Contenidos
La hidrosfera: origen, abundancia e importancia. El agua y sus propiedades. Los ocanos. El ciclo del agua. El medioambiente y el agua.

Temporalizacin.
Tiempo aproximado de dos semanas

Orientaciones pedaggicas
Realiza algunas experiencias sencillas para estudiar las propiedades del agua. Sabe realizar diferentes tipos de esquemas, grficos de sectores, diagramas de barras con y sin ayuda del ordenador para la representacin de diagramas para representar datos como la distribucin del agua en la Tierra, sus usos, su porcentaje en los distintos seres vivos, etc., siendo capaz de interpretarlos correctamente. Ser consciente de la necesidad de gestionar de una manera sostenible los recursos hidrolgicos, as como la importancia del agua para nuestro planeta, nuestra salud.

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LA GEOESFERA Resultados de aprendizaje.

Estudiar los componentes internos de la tierra. Estudiar los componentes internos de la tierra. Describir la estructura en capas de la geosfera. Reconocer minerales y rocas Conocer las principales propiedades fsicas de los minerales. Comprender el origen de las rocas y su clasificacin.

Criterios de evaluacin.
Explica la composicin de la geosfera. Identifica las capas de la tierra y su composicin. Define mineral y roca. Diferencia los minerales de las rocas. Explica las principales propiedades fsicas de los minerales. Indica los factores ms importantes que influyen en las propiedades fsicas de los minerales. Explica el origen de las rocas y su clasificacin. Indica las aplicaciones de los minerales y de las rocas.

Contenidos
La geosfera: estructura interna de la Tierra. La corteza terrestre: superficie, composicin qumica y elementos geoqumicos. Las placas tectnicas. Los minerales y sus caractersticas. Las rocas y su ciclo.

Temporalizacin.
Tiempo aproximado de dos semanas

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Orientaciones pedaggicas
Elaboracin de mapas conceptuales que muestren la clasificacin de las rocas. Observacin y reconocimiento de los principales tipos de rocas. Interpretacin y elaboracin de diagramas que muestren el origen de la formacin del carbn y del petrleo.

LOS CONTINENTES Resultados de aprendizaje.

Diferencia las distintas capas de la Tierra. Conoce los distintos tipos de relieve existentes en la corteza continental y ocenica. Sabe que continentes forman el planeta Tierra. Conoce las caractersticas de cada uno de los continentes.

Criterios de evaluacin.
Define cada una de las capas del planeta. Enumera los distintos continentes del planeta. Conoce los distintos ocanos que existen en el planeta Enumera los distintos tipos de relieve pertenecientes a cada uno de los continentes, con sus caractersticas especiales.

Contenidos
El planeta tierra y sus capas. Los distintos tipos de relieve. Los continentes y sus caractersticas.

Temporalizacin.
Tiempo aproximado de dos semanas

Orientaciones pedaggicas
Clasifica los distintos elementos del relieve segn sean del continental o del ocenico.

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Localizacin en un mapa los continentes. Realiza esquemas sobre los distintos continentes con sus caractersticas principales.

LA MATERIA Resultados de aprendizaje.

Comprende qu es la materia y cules son las propiedades que la definen. Entiende a qu le llamamos los estados de la materia. Comprende los cambios de estado de la materia.

Criterios de evaluacin.
Definicin de la materia Tiene la nocin de las propiedades de la materia. Diferencia entre el estado lquido, slido y gaseoso. Identifica los cambios de estado. Distingue entre los cambios fsicos y qumicos a los que est sometida la materia.

Contenidos
La materia y sus propiedades. La clasificacin de la materia. Los estados y cambios de la materia Unidad y diversidad de la materia. Deferencia entre masa y peso.

Temporalizacin.
Tiempo aproximado de dos semanas

Orientaciones pedaggicas
Diferencia entre masa, peso y volumen. Realizacin de medidas de masa y de densidad, especialmente de cuerpos con igual volumen pero distinta masa. Realizacin de un experimento que muestra cmo se mide la densidad de un objeto. Conversin entre las distintas unidades en que puede medirse la densidad. Valoracin de la importancia de la medida de la densidad. Relacin de las propiedades de los slidos, lquidos y gases con la estructura de la materia. Interpretacin de los cambios de estado y con su estructura. Conocimiento de los tomos y molculas.

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LA ENERGA Resultados de aprendizaje.

Define el concepto de energa, identificando sus principales propiedades. Reconoce las formas en que se puede manifestarse la energa: mecnica, qumica, radiante y nuclear, as como sus distintos tipos. Sabe cules son las principales fuentes de energa que podemos encontrar en nuestro planeta, distinguiendo entre energas renovables y no renovables. Conoce el impacto causado por el uso de determinadas fuentes de energa, as como las ventajas de la utilizacin de fuentes de energa renovables.

Criterios de evaluacin.
Define el concepto de energa, sealando sus principales propiedades. Distingue lasas diferentes manifestaciones de la energa. Sabe identificar los diferentes tipos de energa, localizando ejemplos en nuestros propios usos cotidianos. Describe las diversas fuentes de energa, clasificadas en renovables y no renovables, empleadas por los seres humanos a lo largo de nuestra historia, identificando sus distintos orgenes.

Contenidos
La energa Tipos energa y sus caractersticas. Distintas fuentes de energa.

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Temporalizacin.
Tiempo aproximado de dos semanas

Orientaciones pedaggicas
Interpretar problemas sencillos sobre fenmenos como la fusin y fisin nuclear Interpretar y analizar imgenes. Analizar tablas. Realizar experiencias acerca de las manifestaciones de la energa potencial y elaborara tablas con los datos obtenidos. Resolver pequeos problemas. Realizacin de cambio de unidades.

CALOR Y TEMPERATURA Resultados de aprendizaje.

Diferencia el calor y la temperatura. Conoce las distintas formas de propagacin del calor existentes en la naturaleza. Describe los distintos efectos del calor producidas entre el cuerpo humano y los objetos cotidianos. Interpreta cambios de estado producidos gracias al intercambio de calor entre dos sustancias.

Criterios de evaluacin.
Expresa con propiedad los trminos: calor, temperatura, caliente, fro. Explica fenmenos en los que se produce propagacin del calor. Explica fenmenos naturales mediante el concepto de equilibrio trmico. Explica fenmenos mediante el concepto de dilatacin, de slidos, lquidos y gases. Resuelve problemas numricos sencillos en los que intervienen las diferentes escalas termomtricas. Deduce valores numricos a partir de los datos representados en una grfica temperatura-tiempo.

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Contenidos
El calor y la temperatura: Interpretacin del calor como forma de transferencia de energa. Distincin entre calor y temperatura. El termmetro. Efectos del calor. Propagacin del calor

Temporalizacin.
Tiempo aproximado de dos semanas

Orientaciones pedaggicas
Organizacin de la informacin en cuadros y tablas. Utilizar el lenguaje cientfico de manera precisa. Resolucin de problemas sencillos. Realizacin de esquemas. Habilidad en los cambios de unidad. Representar e interpretar grficos. Interpretacin de datos ofrecidos en una tabla. Manejar correctamente un termmetro.

ECOSISTEMAS Resultados de aprendizaje.

Define qu es la biodiversidad. Diferencia entre biosfera, exosfera y ecosistema. Conoce cules son los factores que influyen para la localizacin de los distintos biomas en el mundo. Identifica en un ecosistema los diferentes elementos que componen su biotopo y su biocenosis. Explica que son las cadenas trficas. Clasifica los seres vivos en los cinco reinos: mneras, protistas, hongos, plantas y animales.

Criterios de evaluacin.
Distingue la accin de los distintos factores ambientales sobre un ecosistema. Interpreta algunas fluctuaciones de la biocenosis de un ecosistema. Define claramente las diferencias existentes entre en vocabulario especfico del tema. Identifica las distintas relaciones trficas que se producen en un ecosistema. Conoce los distintos niveles que pertenecen a un ecosistema. Diferencia la fauna y la flora perteneciente a cada uno de los biomas que hay definidos. Define los cinco reinos por sus caractersticas ms bsicas.

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Contenidos
La Biodiversidad. Los principales biomas en el mundo. Clasificacin de los seres vivos.

Temporalizacin.
Tiempo aproximado de dos semanas.

Orientaciones pedaggicas
Realizacin de un glosario con las distintas palabras claves del tema. Interpretacin de la importancia de los organismos productores. Valoracin de la importancia de la luz en un ecosistema. Anlisis de la necesidad de equilibrio de las poblaciones depredadores y sus presas. Elaboracin de cadenas y redes trficas. Representacin e interpretacin de pirmides trficas. Elaboracin de las consecuencias de un cambio en los factores ambientales en un ecosistema. Clasificacin de los seres vivos aplicando un criterio cientfico.

MEDIO AMBIENTE Resultados de aprendizaje.

Conoce las distintas consecuencias de la accin humana en el medio ambiente. Busca soluciones para evitar el impacto medioambiental.

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Criterios de evaluacin.
Conoce los distintos elementos que contaminan el medio ambiente. Explica cuales son la implicaciones que tienen las alteraciones en el medio ambiente.

Contenidos
Los problemas medioambientales. Erosin del suelo. Dixido de carbono.

Temporalizacin.
Tiempo aproximado de dos semanas.

Orientaciones pedaggicas
Razona textos dados. Valora la necesidad del uso del medio ambiente sin crear grandes alteraciones en l.

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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Criterios y procedimientos para la evaluacin del alumnado

Los criterios para la evaluacin del alumnado del grupo especfico sern: Utilizar la evaluacin continua como referente principal de la evaluacin del aprendizaje. Esta evaluacin tendr en cuenta el punto de partida del alumnado, es decir, sus conocimientos reales al comienzo del programa. Para ello, el profesorado de mbito partir del nivel de competencia curricular inicial del alumno y le ayudar a progresar en sus aprendizajes. Los progresos realizados en cada evaluacin sern recogidos como evaluacin sumativa en relacin a la evaluacin inicial. Las adaptaciones curriculares de grupo, en los dos mbitos, e individuales, en el resto de las reas, sern la base de los criterios de evaluacin. Los aspectos relacionados con la relacin social, la adaptacin al medio escolar, la propia autorregulacin de conflictos o el avance en su madurez, necesariamente tendrn peso en la evaluacin, al ser estos aspectos fundamentales del los objetivos del grupo especfico. La utilizacin adecuada de las nuevas tecnologas, los libros de consulta, y el resto de materiales de aprendizaje, en general, son otro aspecto a evaluar debido a la importancia de estos aprendizajes como procesos generales que sirven para aprender a aprender. Los procedimientos utilizados, por su parte, sern: Producciones y trabajos de clase, bien individuales o en grupo, en los distintos formatos utilizados. La evaluacin continua de estos trabajos proporcionando al alumno informacin de los errores y aciertos en su proceso de aprendizaje es el mejor sistema para evaluar de forma individualizada el proceso de aprendizaje. Esta forma hace innecesaria la diferencia entre actividades especficas de enseanza y de evaluacin, ya que todo en el proceso de aprendizaje es evaluable. Diremos que evaluaremos tanto la calidad de las producciones as como el grado de adecuacin a los objetivos propuestos en cada caso. Es necesario, para ello, la correccin y devolucin constante de las producciones de los alumnos para que estos puedan tener informacin sobre el desarrollo de su proceso lo antes posible. La devolucin rpida del profesor sobre el aprendizaje del alumno produce un efecto muy positivo en ste, dndole pistas para mejorar en caso de ser necesario o afianzando, reforzando y animando en aquello que ha conseguido realizar o aprender. Gracias al uso de las nuevas tecnologas, el uso de blogs educativos, webquest, etc. podemos tener la devolucin inmediata del progreso en el aprendizaje sobre algn tema concreto. Existen multitud de herramientas en este sentido a disposicin en Internet. Actividades especficas de evaluacin. Los tradicionales exmenes, los trabajos especficos de evaluacin, como exposiciones orales, proyectos, trabajos en grupo, investigaciones, nivel de uso de los blogs educativos, nivel de participacin en debates presenciales o virtuales, nivel de integracin de nuevos conocimientos, etc. deben ser tambin elementos utilizados para evaluar aprendizajes.

Criterios y procedimientos para la evaluacin del funcionamiento de los grupos de PCPI

Los criterios para la evaluacin de los grupos de PCPI sern: Asistencia al centro. Dado que el alumnado tiene antecedentes absentistas, en algunos casos, la propia asistencia a clase ser uno de los criterios a considerar. La asistencia supone que los alumnos se vinculan positivamente al grupo.

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El nivel de cohesin grupal alcanzado. Uno de los pilares de la tutora en el grupo ser crear un nivel de cohesin grupal fuerte que permita tener un clima de aula adecuado para el aprendizaje. El grado y frecuencia de conflictos que pudieran presentarse ser otro criterio que hablar del buen funcionamiento del grupo. El clima de aula. La ausencia de conflictos y la autorregulacin y solucin dentro de los lmites normales ser otro de los criterios para evaluar la experiencia del grupo. La capacidad de trabajo y motivacin hacia la tarea. Este aspecto dice mucho del aprendizaje ya que es un excelente indicador de madurez y cambio de actitud frente a la institucin escolar y anticipa un rendimiento acadmico adecuado. El rendimiento acadmico. Es el ltimo aspecto a considerar de manera general en el grupo. Ya hemos comentando anteriormente cmo se puede medir el rendimiento acadmico del grupo de manera que se contemplen todos los aspectos del proceso de aprendizaje. La implicacin del profesorado. Este aspecto es clave en la evaluacin del grupo. As, deberemos analizar si estamos utilizando los materiales y la metodologa adecuada para los fines que nos proponemos con el alumnado que tenemos delante. La idoneidad de los contenidos. Este aspecto suele quedar tradicionalmente desechado de la evaluacin pero es de suma importancia. Tendremos que analizar si los contenidos de ajustan a los conocimientos previos del los alumnos y si tienen una relevancia y vertiente funcional. La idoneidad de la metodologa empleada. Igualmente, tan importante como los resultados del alumnado hay que revisar si la metodologa contribuye a que stos sean los esperados. Ser otro criterio bsico.

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La implicacin del Equipo Directivo. El apoyo con materiales, espacios, horario de coordinacin de los profesores ser otro aspecto a tener en cuenta, as como el seguimiento por parte de Jefatura de Estudios. Los procedimientos utilizados, por su parte, sern: La coordinacin de tutor, profesores de mbito, profesores de taller, Junta de Evaluacin. Es esencial para un correcto desarrollo de la experiencia que exista una coordinacin del tutor, los profesores de mbito, de taller y Junta de Evaluacin. Por ello, semanalmente dentro del horario del centro, habr un espacio para la coordinacin que podr ser utilizado por el tutor del grupo, los profesores de mbito, los de taller y la Junta de Profesores, en funcin de las circunstancias. La hora de tutora especfica de grupo. Ser el espacio de autoevaluacin del alumnado y coevaluacin con el tutor. Utilizaremos protocolos de evaluacin que contemplen: a) A nivel grupal: El nivel de cohesin grupal alcanzado. El grado y frecuencia de conflictos. El clima de aula. La capacidad de trabajo y motivacin hacia la tarea. El rendimiento acadmico. La implicacin del profesorado. La idoneidad de los contenidos. Metodologa b) A nivel individual: Rendimiento acadmico Conflictos. Adaptacin al grupo. Deberes Cuaderno de clase c) Medidas grupales e individuales Cambios de metodologa Cambios en ritmos de trabajo Modificacin/priorizacin de contenidos Medidas de accin tutorial grupales o individuales

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Cada ejercicio o prueba realizada se evaluar de 0 a 10 puntos. Para obtener la nota de cada Evaluacin se utilizarn todos los ejercicios y pruebas puntuadas, segn el siguiente desglose: Resultado de pruebas objetivas: 50% Resultado de ejercicios realizados: 30% Aspectos actitudinales: 20%

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Ser necesario aprobar cada apartado del desglose o al menos no puntuar menos de 4: conceptual, procedimental y actitudinal. En caso contrario el alumno deber acudir a la recuperacin. Las pruebas objetivas consistirn en uno o varios exmenes por cada Evaluacin y harn media en el apartado conceptual con el resto de pruebas que se realicen. Para la calificacin total del mdulo utilizaremos las calificaciones de cada Evaluacin en la siguiente proporcin: Primer trimestre: 33% Segundo trimestre: 33% Tercer trimestre: 33% Haciendo media entre los tres trimestres, siempre y cuando en alguna de las evaluaciones la nota no sea inferior a 4 .

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PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES METODOLGICAS Es previsible que los destinatarios de los Programas de PCPI respondan a una tipologa muy variada de jvenes, con carencias diversas en las distintas reas y, en algunos casos, con problemas en relacin a la autoestima y a la falta de confianza en sus propias capacidades. A grandes rasgos, podemos distinguir dos grupos de alumnos que merecen una especial atencin: Aquellos que crecen que ya dominan las materias objeto de estudio y que su fracaso se debe bsicamente a falta de atencin o a errores accidentales. Los que consideran que para ellos es totalmente imposible adquirir los conocimientos que se plantean en el proceso formativo. En este sentido la metodologa empleada se basar en los siguientes principios: INDIVIDUALIZACIN La heterogeneidad manifiesta en estos grupos conllevar la puesta en prcticas de estrategias individuales diversas que posibiliten un aprendizaje de los contenidos del rea de Formacin Bsica, para los cul es imprescindible el conocimiento del nivel en que se encuentra inicialmente el alumnado. As pues, es conveniente la realizacin de pruebas de exploracin previa que aporten informaciones sobre su nivel real de conocimientos. Solamente si de detectan bien los fallos, errores y dificultades en el aprendizaje, se podrn seleccionar actividades que permitan superarlas. Una vez se haya detectado los niveles en los que se encuentra el alumnado, se han de respetar los diferentes ritmos de trabajo y aprendizaje. La mayora de estos jvenes se han sentido en algn momento agobiados porque no podan seguir a sus compaeros y esto les ha producido insatisfaccin, frustracin, aburrimiento y sobre todo actitudes negativas hacia las clases y ante el aprendizaje en general. Enfrentarse a esta dificultad supone el de actividades diversas y adaptadas a cada uno de los alumnos teniendo en cuenta que stas deben seguir un proceso escalonado y secuenciado. Hay que destacar que cuando finalice la experiencia, no necesariamente la totalidad de los alumnos habrn conseguido los objetivos propuestos inicialmente, sino que estos han debido desarrollarse a lo largo del tiempo de participacin en el programa, consiguiendo cada alumno un nivel de conocimientos acorde con sus capacidades reales y su nivel de partida. EMPATIZAR Es necesario establecer desde un primer momento unas relaciones de simpata y atraccin (empata) con los jvenes, de forma que lleguen a sentirse cmodos desarrollando las actividades de formacin bsica. Si no se logra esto, todo el proceso de enseanza-aprendizaje se ver afectado negativamente. Se trata de empatizar con el alumno, de comprender y aceptar sus sentimientos y comportamientos, logrando que el joven perciba esta aceptacin. Esto no quiere decir que se est de acuerdo con su conducta, ni que haya que identificarse con ella. El profesor debe manifestar igualmente, aquello en lo que difiere del alumnado. De todo lo anterior se deduce que el profesor no tiene por qu esperar resultados acadmicos perceptibles rpidamente, ya que, en un primer momento, lo prioritario es conseguir que los jvenes se sientan a gusto, asistiendo a clase regularmente. En este sentido, en importante huir de actitudes que denoten impaciencia, sobre todo ante un colectivo tan heterogneo y, en determinados casos, con una valoracin negativa de la formacin bsica. INTERS Para poder mantener el inters y la curiosidad de los alumnos a lo largo de su participacin en el programa, adems del tratamiento individualizado hay que estudiar la presentacin de los contenidos, de forma que stos resulten significativos para ellos, es decir, que representen: Una ayuda para facilitar el aprendizaje del oficio en el taller, y un elemento imprescindible para adquirir dicho aprendizaje.
Una ayuda para su futura incorporacin al mundo laboral.

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Algo til para satisfacer las necesidades que se le puedan plantear como ciudadano. Puede resultar adecuado no plantear demasiados contenidos a la vez, con el fin de posibilitar que los jvenes tengan xito en su aprendizaje y no propiciar nuevos fracasos. Dado el tipo de jvenes a los que van destinados los programas, es de gran importancia fomentar la confianza en s mismos, en sus propias habilidades, evitando las frustraciones, los bloqueos y los rechazos que producen las descalificaciones globales. Se debe favorecer que los alumnos utilicen sus propias estrategias para desarrollar su nivel de autoestima y autoeficacia. Por ejemplo: un alumno con graves problemas en las operaciones bsicas, con una formacin basada en su vivencia en la calle, podr sumar dinero, pero puede que ante un algoritmo de la suma se bloquee, por lo que la estrategia deber basarse, primeramente, en la presentacin de la suma como adicin de cantidades monetarias que conoce y maneja con soltura, siendo de esta manera ms previsible el xito en la realizacin de estas operaciones. Para el aprendizaje de los contenidos es importante utilizar un planteamiento integrado en un contexto de cuestiones referidas tanto a las experiencias del alumno, como a las actividades realizadas en el taller. As, la formacin bsica servir para iniciar, desarrollar y reforzar el componente formativo ms atrayente para estos jvenes: el taller. Todo ello dentro de un proceso integral en el cual la accin tutorial constituye un elemento inherente a la actividad educativa, que debe contribuir tambin a integrar en el proceso de formacin del joven sus experiencias y vivencias personales, familiares y sociales. INTERDISCIPLINARIEDAD Otro principio al que nos debemos de acercar cuando afrontemos la programacin de unidades didcticas, es el empleo de una metodologa interdisciplinar. En este contexto interdisciplinar se han de tener en cuenta una serie de elementos que configuran una visin del mundo y un estilo educativo. En este sentido, las claves de esta educacin seran las siguientes: Una educacin que debe dotar a las personas de capacidad crtica para hacerles autores y actores de su propia realidad, de sus relaciones y comprometidos en el proceso de trasformacin social. Una educacin que parta de la experiencia de los alumnos: ellos deben ser protagonistas y agentes activos del proceso educativo. Una educacin que no se queda nicamente en una lectura y anlisis del texto de la realidad, sino que tambin lee y analiza el contexto en el que se da la realidad, de una forma crtica. Una educacin que no centra el conocimiento en parcelas desconectadas entre s, sino que favorece la globalizacin y la interdisciplinariedad. En esta idea de acercarse a una metodologa interdisciplinar como lnea de trabajo, es pues por la que hemos de servirnos de la vida misma para aprender, siendo en este caso el taller, un elemento con muchas posibilidades para motivar y aglutinar las actividades de formacin Bsica. Como consecuencia de estas reflexiones, las unidades didcticas que se programen han de desarrollarse en un contexto real y prximo al alumnado. Ser de gran inters relacionarla con la familia profesional y el perfil que el joven est desarrollando. Las actividades que se realicen han de girar en tomo a un centro de inters atractivo para los alumnos y, sus contenidos deben secuenciarse de forma lgica con respecto a una serie de trabajos reales a partir de los conocimientos previos de los jvenes para pasa a una observacin e investigacin del medio, recoger y analizar su elementos y sacar conclusiones. Finalmente la programacin ha de contemplar la realizacin de trabajos tanto en el aula como fuera de ella, posibilitando la actividad en grupo o de forma individual y empleando siempre que sean posibles materiales elaborados por los propios alumnos. Con este planteamiento interdisciplinar se pretende: Servirse de la vida misma para aprender. Desarrollar las capacidades bsicas a travs del empleo de tcnicas de trabajo. Adquirir contenidos de Formacin Bsica evitando la parcelacin de sus componentes, apoyndose en el medio real y conexionando las actividades con el taller.

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