Anlisis situacional problemtica educativa Diagnstico educativo.

Para hacer un diagnstico educativo se hace uso de algunas herramientas como ser: Planeacin estratgica. Marco lgico.

Se toman en cuenta cinco reas de trabajo.

1. 2. 3. 4. 5.

Infraestructura. Administracin ndices Valoracin ndice de desarrollo humano

Exploracin diagnstica. Va dirigida hacia tener un conocimiento claro sobre la situacin del sistema educativo. Para hacer una exploracin diagnstica se hace a travs de: Aplicacin de encuestas Entrevistas directas con expertos y comunidades Talleres de trabajo comunitario e institucional Cabildos abiertos.

Organizacin y administracin institucional. Tiene una funcionalidad educativa tan importante como la dotacin de infraestructura.

Indicadores educativos se abordan en tres partes Indicadores educativos propiamente dichos La valoracin de los mismos ndice de desarrollo humano.

Los indicadores educativos son todas las variables que nos mide la efectividad de determinado sistema educativo. Esto nos sirven de gua para nuestro ahora de establecer metas educativas. Entre las variables podemos mencionar: desercin, reprobacin, retencin, grado de escolaridad, relacin alumno maestro, cobertura educativa.

Indicadores educativos cualitativos Miden variables de comportamiento como ser participacin ciudadana, vincul alumno-maestro, acercamiento padres-maestros, relacin docente-docente.

Honduras polticas educativas del gobierno 1990-2002. El gobierno de Rafael Leonardo Callejas comenz a elaborar un programa de modernizacin de la educacin, y aunque logr elaborar un diagnstico real y efectivo de la situacin de la educacin no logr presentar una propuesta de modelo educativo capaz de evitar la crisis diagnosticada. El programa de modernizacin Callejas present el perfil de una serie de proyectos que tenan como objetivo el mejoramiento de determinados factores del sistema educativo, pero faltaba una visin. Que mostrara el camino hacia un nuevo modelo educativo. Carlos Roberto Reina 1994 trat de proveer el plan de desarrollo educativo que se necesitaba, y lo present como proyecto de escuela Morazn nica. Los componentes esenciales de este modelo educativo eran educacin de calidad y educacin para el trabajo. Entre los objetivos y metas principales del plan estaba: mejoramiento de la calidad de la educacin, modernizacin de la administracin de la Secretara de educacin, incremento de la cobertura escolar en todos los niveles, disminucin de los ndices de repitencia y desercin, disminucin de la tasa de analfabetismo y de diversificacin de la educacin media. Este plano no se implement porque la prctica la problemtica no se resolvi. El legado de reina fue la elaboracin de un estudio sectorial y las bases para un plan de desarrollo.

Los propsitos del estudio sectorial eran: Servir como banco de datos para el anlisis y actualizacin continua de informacin sobre educacin. Establecer lneas de accin para la planeacin estratgica y operatividad del sistema. Disear un marco de orientacin para la priorizacin y formulacin de nuevos proyectos, con un criterio de administracin financiera y educativa.

Carlos Roberto Flores. En su gobierno se imagin el estudio sectorial y esto signific renunciar al marco conceptual de la escuela Moraznica Flores asumi el objetivo educacional bajo un novedoso concepto, llamado nueva agenda prometiendo entre otras cosas aumento de la cobertura y la calidad a todos los niveles, reducir el analfabetismo desarrollar un programa de becas para nios de escasos recursos econmicos, fomentar la participacin comunitaria travs de PROHECO. El FONAC elabor un plan educativo, que se guiaba por tres ejes transversales: 1. Trabajo 2. Flexibilidad 3. Participacin ciudadana

Ricardo maduro 2002. La educacin es una de sus mximas preocupaciones probablemente se gue por rescate plan educativo elaborado por el FONAC.

ndice de desarrollo humano

Tres son las variables que se miden para determinarlo y estas son:

1. Falta de educacin 2. falta de salud 3. falta de vivienda

Pobreza humana educativa, Los ndices claves son: desnutricin infantil analfabetismo dficit en institucional

Las personas son realmente pobres cuando le falta educacin, salud y vivienda.

Problemas educativos: 1. el alto ndice de repitencia 2. ausentismo de docentes y alumnos 3. baja cobertura educativa 4. analfabetismo 5. sobrecarga de alumnos 6. falta de maestros 7. falta de centros educativos 8. desercin escolar 9. reprobacin masiva 10. escuelas sin maestros.

Problemas de infraestructura

Falta de mobiliario y equipo edificios viejos y en mal estado falta de bibliotecas falta de reas de recreacin malos caminos de acceso a la escuela falta de servicios bsicos cercas mal estado o falta de los mismos falta de Centro de computacin falta de gimnasios letrinas insalubres

Problemas econmicos Sociales 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. pandillas juveniles explotacin infantil desintegracin familiar inseguridad ciudadana drogadiccin, alcoholismo, prostitucin violencia educativa desnutricin infantil

Econmicos 1. 2. 3. 4. 5. bajos ingresos familiares falta de apoyo tcnico falta de recursos financieros pobreza desempleo

Problemas administrativos y/o institucionales Administrativos: Falta de apoyo de los padres de familia falta de capacitaciones sistemticas carencia de material didctico falta de planificacin falta de gestores financieros

Institucionales falta de revisin de programas educativos falta de instruccin de desarrollo curricular falta de coordinacin interinstitucional

Problemas ambientales 1. 2. 3. 4. 5. 6. falta de tratamiento de la basura deforestacin indiscriminada contaminacin de ros y quebradas falta de proteccin de cuencas falta de aplicacin de leyes ambientales prctica de quemas en la agricultura tradicional

Problemas histricos culturales 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. corrupcin institucionalizada carencia de museo histrico falta de bibliotecas pblicas baja autoestima generalizada problema de identidad alto grado de dependencia falta de participacin comunitaria

Anlisis causa- efecto La intencin de este anlisis es encontrar la solucin ptima a los problemas.

Anlisis FODA Es una herramienta analtica muy utilizada en las empresas, es identificar las fortalezas oportunidades, debilidades y amenazas de un sistema.

Es como una radiografa de variedad de elementos sistema educativo tiene tres factores externos que afectan: la autonoma escolar, la descentralizacin municipal la globalizacin, la reforma educativa, el esquema de privatizacin, el enfoque de gnero, la sostenibilidad, la equidad y relaciones institucionales.

Captulo # 2 Entorno financiero del proyecto

1. descentralizacin del sistema educativo Se refiere a un proceso irreversible que responden al proceso ms amplio como ser la descentralizacin municipal. Significa que se va a transferir a los distintos centros educativos municipales parte de la autoridad que antes ejerca el Ministerio de Educacin.

Amenazas del proceso de descentralizacin: Descentralizacin centralizada Corrupcin repetida

Que es educar? a) b) c) d) Enseanza y doctrina que se da a los nios y jvenes Desarrollar cualidades fsicas e intelectuales y morales Instrucciones ,correccin y formacin Ensear los buenos usos de urbanidad ,civismo y cortesa

2. Autonoma o empoderamiento escolar Autonoma es tomar sus propias decisiones. Autogobernarse es velar por los intereses de la comunidad Buscando a travs de la instruccin educativa una permanente mejora en las condiciones de vida Empoderarse es hacer propios los problemas educativos de la comunidad y trabajar por la solucin de los mismos.

3. Autogestin de financiamiento educativo En economa las necesidades son muchas y los recursos escasos La problemtica educativa es grave en : o infraestructura sin condiciones pedaggicas o administracin inoperante o ndices educativos catastrficos las posibilidades de financiamiento son pocas o Al gobierno cada dia se le acrecientan los problemas en otras reas y descuida el financiamiento educativo o La empresa privada apenas empieza a hablar de proyeccin social o Las ONGs apoyan a la educacin pero de manera marginal o La ciudadana demanda educacin , pero no coopero con la misma 4. Participacin ciudadana Incluir a los nios y jvenes en los procesos de desarrollo educativo Para que el sistema educativo camine a paso gigante se necesita de todos involucrados El enfoque participativo va dirigido hacia la aceptacin de responsabilidades. La competencia de cada uno de los actores puede ser: Directores de centros: gestores financieros y de proyectos Maestros: personal operativo Nios y jvenes: auditores internos

Comunidad: auditores externos 5. Problemas educativos: ausencia de auditoria social En la educacin no se gasta, se invierte si administramos bien el recurso. Una persona educada tiene mejor calidad de vida. Las auditorias irn orientadas hacia el control de las rentas, Procurando un buen manejo del presupuesto. Hay dos tipos de auditora social 1_Formal Manejada y aplicada desde varios niveles. La contralora general de la repblica, El ministerio de educacin, jefatura Distrital 2_Informal Puede estar a cargo de simples profesores, grupos de padres, De familia o alumnos. Se empezarn a ver los frutos de las auditorias sociales cuando: Se hable de corrupcin Por lo menos un corrupto sea juzgado La comunidad se entera de que la educacin le corresponde y se preocupe por la misma Sostenibilidad del sistema

6. Plan estratgico. del desarrollo educativo Los objetos planteados deben responder a la educacin de problemas a su vez definirn poltica para promover u operar el plan. Ejes de transformacin educativa Desarrollo de la infraestructura educativa administrativo de instituciones educativas mejora de los ndices educativos Desarrollo humano pleno

Ejes complementarios de apoyo Educacin a tono con el desarrollo econmico municipal Educacin ambiental

La planeacin estratgica debe tener: a) b) c) d) e) f) g) Problemas Situacin actual Objetivos de desarrollo Polticas Ejes estratgicos Lneas de accin Proyectos

La sostenibilidad es el sustento bsico del plan. Un plan tendr seis bases de desarrollo Capacitacin Financiamiento Dotacin de infra estructura Reforma curricular

Los ejes transversales que debe contener Cada proyecto son: 1-programas educativos 2-participacion ciudadana participo 3-co-ciudadana y me comprometo 4-transparencia 5-transformacion

7. Financiamiento, educativo: tica y transparencia La orientacin tica se manifiesta cuando el individuo ha alcanzado un alto grado de madures con relacin a la administracin de los recursos de la escuela. Transparencia es dar a conocer sin temor la forma en que he manejado las cuentas La tica se promueve, la transparencia se establece. Es antitico

1-no dar clases 2-abandonar a los estudiantes 3-ser docente ausentista 4-guardarle informacin al estudiante 5-estar constan te mente en huelgas

8. Lder y comunidad: hibrido transformador El liderazgo es una facultad intrnseca que se lleva en ser: Nacemos con actitudes que el medio las transformaciones adecuadas pero el medio no se asegura la formacin de lderes.

9. Despolitizacin institucional educativo Somos polticos por nuestra condicin de seres sociales pero a la escuela en cuanto a poltica es la obligacin en la escuela en cuanto a poltica es responder a las directas institucionales educativas

10. Reforma educativa oportunidad de cambio la reforma es algo para mejorar el sistema apunta hacia volver a formar ,rehacer ,.reparar ,reparar, restaurar ,reponer ,arreglar ,corregir y poner en orden todo cuanto se ha desviado de calidad educativa

Mandamientos de la ley educativa Bondad educativa Descentralizacin del sistema educativo Autonoma o empoderamiento escolar Auto gestin de financiamiento educativo Participacin ciudadana Auditoria social institucionalizada Plan estratgico educativo sostenibilidad del sistema Financiamiento educativo tica y transparencia Lder y comunidad: hibrido transformador Despolitizacin institucional educativo Reforma educativa oportunidad de cambio

Maldad educativa Sistema educativo centralizado, Con paternalismo y varios pedaggicos Direccin escolar dependiente del ministerio de educacin Nulos esfuerzos de gestin propia No se dan los espacios de participacin ciudadana Auditorias e existentes desconocidas y rechazadas Se trabaja bajo ningn esquema practico, no hay mtodo logia no hay herramientas ni planificacin todo es improvisacin. Se desconocen los alcances de la tica y transparencia carencia de lderes autnticos Todo se rige bajo la poltica verncula Prevalece la contra reforma educativa. Se es enemigo de la transformacin educativa