Qu es esto del curriculum?

Es comn que asociemos la palabra curriculum con lo relacionado con el curriculum vitae (documento que describe nuestras experiencias vitales, particularmnente las relacionadas a la escolaridad y el trabajo), sin embargo esta nocin central para la pedagoga, requiere un anlisis y reflexin profunda sobre lo que las sociedades se han planteado como los fines de la educacin y las funciones de la escuela. Existen tantos conceptos de curriculum, como autore consultemos, pero a pesar de esta diversidad de conceptos, muchos tienen aspectos en comn. y t Qu entiendes por curriculum? Publicado porMara Isabel Garca Riveraen16:55

11 comentarios:
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talia jeanette12 de agosto de 2009, 16:51 El trmino currculum viene del latn "curriere", por lo que tradicionalmente significaba gua o documento. Aunque tradicionalmente al trmino currculo era entendido como una lista, programa o serie de cursos, ste trmino se ha ido expandiendo a travs de los aos, tomando una serie de significados. Ander Egg Ezequiel (1993) nos dice que el currculum es la especificacin de las intenciones educativas, permitiendo guiar las acciones de los docentes, es decir, permite establecer el qu, cmo y cundo ensear, y el qu, cmo y cundo evaluar. Fuente: ANDER Egg, Ezequiel (1993) La planificacin educativa. Conceptos, mtodos,estrategias y temticas para educadores, Argentina, Magisterior del Ro de la Plata. Lara Armendriz Talia Jeanette ResponderEliminar

2.

leni_x199913 de agosto de 2009, 18:04 Este comentario ha sido eliminado por el autor. ResponderEliminar

3. leni_x199913 de agosto de 2009, 18:10 Existen diferentes enfoques y definiciones del concepto "currculo", que implican a su vez, una determinada forma de concebirlo y organizarlo. Para unos autores el currculo recoge todas aquellas actividades e intencionalidades educativas(escolares o paraescolares), que tienen alguna relacin con la formacin del alumno (Stenhouse, 1984). Es decir, todos los factores y componentes que tienen que ver con la formacin del educando, dentro o fuera de la escuela. Otras veces se considera al currculo como la descripcin de materias, contenidos y objetivos que un alumno debe estudiar y conseguir en una etapa, nivel o curso (Coll, 1987). En otros casos se fija en torno a lo que es una asignatura: su programa, las tcnicas, las actividades del profesor y del alumno, el material, etc. (Michaelis, 1978). Se opina, tambin, que el currculo es un documento que afecta prioritariamente al diseo y desarrollo del proceso de enseanza/aprendizaje (Gimeno, 1988). Estos conceptos no son necesariamente excluyentes, ms bien son complementarios; de ahi que se estime que todos estos componentes estn presentes en el Plan de Trabajo Anual de cada institucion, en la medida que sea posible y sienpre que aporten algn valor a la educacin del alumno, para lograr su formacin integral. Fuente: GARCA Dvila, Jos (2001)Asesor Pedaggico para la Educacin Bsica, Tomo 2, Mxico, Ediciones del Centro, S.A. de C.V. Vera Garca Leni. ResponderEliminar

4. Annimo14 de agosto de 2009, 22:36 De acuerdo con la compaera Tala, el termino curriculum proviene del latin, sin embargo su etimologia presenta diferentes definiciones, por ejemplo, se entiende como carril o senda, lo cual ha permitido que se conciba- de forma general- como el que dirige y organiza de forma bien estructurada y programada los contenidos, el aprendizaje y las actividades, con el fin de enriquecer las experiencias de enseanza y aprendizaje. Esto de acuerdo a lo que diferentes autores encargados de su estudio plantean.

Fuente: Vera Vlez Lombardo. CONCEPTUALIZACIN DE CURRCULO Y EL PROCESO DE EVALUACIN. En: http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/prot6024/El_curriculo.pdf Velzquez Moreno Susana. ResponderEliminar

5. Annimo16 de agosto de 2009, 10:05 Un currculo es la acepcin singular en espaol del latn curriculum. En plural currcula. En Mxico originalmente se utilizaba el trmino Planes de estudio, cambiado por el trmino proveniente de la cultura anglosajona. Refiere al conjunto de competencias bsicas, objetivos, contenidos, criterios metodolgicos y de evaluacin que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el curriculum responde a las preguntas qu ensear?, cmo ensear?, cundo ensear? y qu, cmo y cundo evaluar? El currculo, en el sentido educativo, es el diseo que permite planificar las actividades acadmicas. Mediante la construccin curricular la institucin plasma su concepcin de educacin. De esta manera, el currculo permite la previsin de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formacin de los educandos. En la actualidad ya no se refiere slo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquello que est en juego tanto en el aula como en la escuela. Etimologa Currculo proviene del latn curriculum, que significa carrera. En sus orgenes el trmino currculo se entenda en un sentido algo ms restringido, pues vena asociado a lo que deba ensearse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia. DOMNGUEZ ALEMN MARGARITA CAROLINA ResponderEliminar

6. Annimo16 de agosto de 2009, 10:11 Yanet Gonzlez Ramrez. Yo encontre diferentes conceptos, que me parecen adecuados y una ventaja es que ya estan de acuerdo a la clasificacin que revisamos en el saln de clases. a) Currculo como los contenidos de la enseanza, es una lista de materias, asignaturas o temas que delimitan el contenido de la enseanza y del aprendizaje en las instituciones escolares. Destacan la transmisin de conocimientos como funcin primordial de las escuelas. (Briggs) b) Currculo como plan o gua de la actividad escolar, enfatiza la necesidad de un modelo ideal parss la activdad escolar, su funcin es homogeneizar el proceso de e-a. (Taba) c)Currculo entendido como experiencia, pone nfasis, en lo que en realidad se hace, "la suma de las experiencias que los alumnos realizan dirigidos por la escuela". (Johnson) Este grupo de definiciones destaca el carcter dinmico del currculo, como un proceso vivo

en el cual intervienen seres humanos. se valora la influencia en la formacin de los sujetos de aprendizaje, o sea considera lo social. d) Currculo como sistema, se desarrolla, por la influencia de la teora de los sistemas, elementos constituyentes y metas. Proceso sistemtico y lineal. (Kaufman) e) Currculo como disciplina, proceso activo, de reflexin y dinmico, que ubica su campo de estudio dentro de la didctica. El currculo representa una serie estructurada de experiencias de aprendizaje. Diseo y accin, implica una concepcin de la realidad, del conocimiento y del aprendizaje. Est inserto en un sistema escolar, que es estructurado, intencional y siempre tiene una finalidad, se relaciona con el sistema educativo y planos de la realidad social. Fuente. Pansza, Margarita. Pedagoga y currculo. Gernika, 7a edic. Mxico, 1999. pp. 12-16. ResponderEliminar

7. citlalli16 de agosto de 2009, 18:01 Citlalli LUNDGREN,(1981, PAGINA 40), dice: Es lo que tiene detras toda la educacin, transformando las metas bsicas de la misma en estrategas de la eseanza. Tratarlo como algo dado o una realidad objetiva y no como un proceso en el que podemos realizar cortes transversales y ver como est configurado en un momento dado, no sera sino legitimar de antemano la opcin establecida en los curriculo vigentes, fijandola como indestructible. GIMENO SACRISTAN, 1996 www.scribd.com/doc/13021882/El-curriculo-Reflejo-historico-y-actual-de-la-EducaciOn ResponderEliminar

8. Karitzin Palomino Suarez16 de agosto de 2009, 19:48 (Karitzin Palomino Surezngel Daz Barriga. Currculum. Tensiones conceptuales y prcticas. [...]En este sentido el vocablo currculo adquiere una caracterstica que lo asemeja a otros construidos en la teora educativa del siglo XX: evaluacin y planificacin,que slo adquieren precisin a travs de adjetivos. Aprendizaje, docentes,investigadores, programas, instituciones y sistema, en el caso de la evaluacin,y planeacin del curso, del trabajo institucional o del sistema educativo. De igual forma se refieren a formas metodolgicas con expresiones adjetivas; evaluacin sistmica, formativa, sumativa, o bien, planificacin estratgica, tcnica, por objetivos. Todo ello tambin existe en el mbito de lo curricular: la perspectiva tradicionalista, la crtica, la integral. [...] [...]Sin embargo, en el caso del trmino currculum por la multiplicidad de significados, muchos de ellos asignados por sus adjetivos, pueden producir una especie de ausencia de significado. Esto es, adjetivaciones que al final de cuentas expresan un vaciamiento que no logran explicar, ni atender un problema en la prctica, aceptando un compromiso entre la formulacin conceptual y la realidad educativa.[...]

Daz Barriga, . (2003). Currculum. Tensiones conceptuales y prcticas. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 5 (2). http://redie.uabc.mx/vol5no2/contenido-diazbarriga.html ResponderEliminar

9. Annimo16 de agosto de 2009, 19:55 MARIANA CUAUTLE PEREZ El currculo es, en sus diversos niveles de elaboracin, la estrategia fundamental a travs de la cual los educadores sirven a los estudiantes y a la comunidad en general. El currculo es lo que los educadores producen en sentido estricto para promover el aprendizaje y el desarrollo humano. El trmino puede referirse al programa de estudio de todo un sistema educativo; al programa de una institucin (universidad, escuela, o colegio), al programa de un rea acadmica, al programa de un nivel o grado escolar o universitario. El currculo se basa en unos fundamentos filosficos y cientficos y en un estimado acerca de las caractersticas de los estudiantes, de sus necesidades, intereses, potencial, y ritmo de aprendizaje. http://docentes.uacj.mx/flopez/Cursos/Didactica/DefinicionesDeCurriculo(N).pdf ResponderEliminar

10. viri17 de agosto de 2009, 15:22 Viridiana Gonzlez Flores "El currculum es una gua para los encargados de desarrollar un proyecto que preside las actividades educativas escolares. Es un instrumento til para orientar la prctica pegaggica, es una ayuda para el profesor. Debe tener en cuenta las condiciones reales en las que va a tener que llevarse a cabo el proyecto, situndose entre las intenciones, los principios y las orientaciones generales, as como la prctica pegaggica. El curculum no puede suplantar la iniciativa y la responsabilidad de los profesores convirtindolos en intrumentos de ejecucin. Los componentes que contempla para cumpolir sus funciones son: *Proporcionar informacin sobre qu ensear. Los contenidos: conceptos, sistemas explicativos, destrezas, normas, valores, etc. y los objetivos: procesos de crecimiento personal que desea provocar, favorecer o facilitar mediante la enseanza. *Proporcionar informaciones sobre cundo ensear, sobre la manera de ordenar y secuenciar los contenidos y objetivos. *Proporciona informaciones sobre cmo ensear, es decir, sobre la manera de estructurar las actividades de enseanza/aprendizaje en las que van a participar los alumnos con el fin de alcanzar los objetivos propuestos en relacin con los contenidos seleccionados. *Proporciona informaciones sobre qu, cmo y cundo evaluar. En la medida que el proyecto responda a unas intenciones, la evaluacin es un elemento indispensable para asegurarse

que la accin pedaggica responde adecuadamente a las mismas y para introducir las correcciones oportunas en caso contrario". Coll, Csar (1997). Psicologa y currculum. Mxico: Paids. ResponderEliminar

11. Annimo23 de agosto de 2009, 18:29 Curriculum: Es una realidad previa muy bien asentada a travs de comportamientos didcticos, polticos, administrativos econmicos, etc. Detrs de los que se cubren diversos supuestos, teoras parciales, esquemas de racionalidad, creencias, valores, etc. SACRISTAN, J, Gimeno El curriculum: Una reflexin sobre la prctica. 1988, Madrid, Edt.Morata. BARAJAS RAMIREZ ROSA MIRANDA OCAA ADRIANA PEREZ GALICIA BRENDA CORREA VAQUERA ADRIANA