OBJETIVOS

GENERALES Conocer las principales escuelas econmicas. Desarrollar nuestras capacidades de investigacin y el aprovechamiento de los recursos que el medio nos ofrece.

ESPECIFICOS Realizar una investigacin en libros, internet u otro medio, sobre las principales escuelas econmicas. Realizar un trabajo escrito y una exposicin sobre el tema ya sea con medios manuales o tecnolgicos.

INTRODUCCION a econom!a se define como la actividad humana que realiza el hombre con el fin de satisfacer sus necesidades, aplicando la ley del mnimo medio, con la que se busca mayor rendimiento a menor esfuerzo. "n la econom!a se presentan de terminados procesos denominados# produccin, consumo, cambio y circulacin de los bienes y del dinero. $hora bien conociendo el concepto de econom!a y la importancia que esta tiene ante la humanidad es importante que conozcamos las principales escuelas econmicas a trav%s del tiempo por esta razn la presente actividad consta de un estudio investigativo de las principales escuelas econmicas. $dem&s de una exposicin y la presentacin con diapositivas, para la utilizacin de los recursos tecnolgicos que el medio nos ofrece.

ESCUELAS ECONOMICAS

INTEGRANTES: MARIA CAMILA GRANADOS RODRIGUEZ ANDREA CAROLINA OSPINO GARCA JORGE LUIS PINEDA MONTAGUT YELISBETH VEGA SOSSA

GRADO: 10-1

CIENCIAS ECONOMICAS

DOCENTE: EDMUNDO RODRIGUEZ

I.E.D. ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO

SANTA MARTA

2010

PRINCIPALES ESCUELAS ECONOMICAS MERCANTILISMO 'e puede entender al mercantilismo como un conjunto de pol!ticas o ideas econmicas que se desarrollaron durante los siglos ()*, ()** y la primera mitad del ()*** en "uropa. 'e caracteriz por una fuerte injerencia del "stado en la econom!a. Consisti en una serie de medidas tendientes a unificar el mercado interno y tuvo como finalidad la formacin de "stados+nacin lo m&s fuertes posibles. LAS IDEAS MERCANTILISTAS "l pensamiento mercantilista se puede sintetizar a trav%s de las nueve reglas de )on ,ornic-# .ue cada pulgada del suelo de un pa!s se utilice para la agricultura, la miner!a o las manufacturas. .ue todas las primeras materias que se encuentren en un pa!s se utilicen en las manufacturas nacionales, porque los bienes acabados tienen un valor mayor que las materias primas .ue se fomente una poblacin grande y trabajadora. .ue se proh!ban todas las exportaciones de oro y plata y que todo el dinero nacional se mantenga en circulacin. .ue se obstaculicen tanto cuanto sea posible todas las importaciones de bienes extranjeros .ue donde sean indispensables determinadas importaciones deban obtenerse de primera mano, a cambio de otros bienes nacionales, y no de oro y plata. .ue en la medida que sea posible las importaciones se limiten a las primeras materias que puedan acabarse en el pa!s. .ue se busquen constantemente las oportunidades para vender el excedente de manufacturas de un pa!s a los extranjeros, en la medida necesaria, a cambio de oro y plata. .ue no se permita ninguna importacin si los bienes que se importan existen de modo suficiente y adecuado en el pa!s. PRINCIPALES REPRESENTANTES /art!n de $zpilicueta 0om&s de /ercado 1ean 2odin $ntoine de /ontchr%tien 3illiam 4etty

FISIOCRACIA a f ! "#$%# % o f ! "#$%& !'" era una escuela de pensamiento econmico del siglo ()*** fundada por 5ran6ois .uesnay, $nne Robert 1acques 0urgot y Rafael Celorrio en 5rancia. $firmaba la existencia de una ley natural por la cual el buen funcionamiento del sistema econmico estar!a asegurado sin la intervencin del gobierno. 'u doctrina queda resumida en la expresin laissez faire. IDEAS CLAVES DE LOS FISIOCRATAS LA CIRCULACI(N DE LA RI)UEZA os fisicratas consideran que el origen de todos los bienes es la naturaleza, la tierra. "n la sociedad se pueden distinguir tres grupos sociales# los propietarios de la tierra +'oberano, nobleza, *glesia y empleados p7blicos+ , los que trabajan la tierra +agricultores y empresarios agr!colas+ y los que transforman o comercian con los productos de la tierra +los artesanos y comerciantes, a los que llaman 8la clase est%ril8. 4ara obtener riqueza de la tierra es necesario gastar riqueza. a diferencia entre la riqueza obtenida y la riqueza gastada es el "produit net". os aumentos en el "produit net" de la nacin suponen una expansin de la actividad econmica mientras que su disminucin produce una contraccin. 4ara el m%dico .uesnay estaba claro que la circulacin de la riqueza entre los grupos sociales era algo similar a la circulacin sangu!nea. os agricultores entregan una parte del producto neto en forma de rentas a la clase propietaria y otra parte la entregan a la clase est%ril en pago de los bienes manufacturados que adquieren. os fisicratas se diferencian por tanto de los mercantilistas en un aspecto clave# para los mercantilistas la fuente de la riqueza es el comercio, mientras que para los fisicratas es la produccin agr!cola. EL ORDEN NATURAL os fisicratas consideraban que hab!a un orden natural para todas las cosas, incluyendo la sociedad y el sistema econmico. a organizacin social est& basada en el orden econmico +idea materialista desarrollada posteriormente por /arx+ y si la organizacin econmica es acorde con el 9rden :atural se consigue una armon!a perfecta, necesaria para la felicidad y el crecimiento de la humanidad. a palabra 8fisiocracia8 proviene del griego physis, naturaleza, y significa el gobierno del orden natural. 4ara conseguir esa armon!a hay abstenerse de entorpecerla con reglamentaciones arbitrarias. ,ay que dar libertad de actuacin a los hombres, cuya naturaleza les impulsa a ese orden natural +idea precursora de la 8mano oculta8 de $dam 'mith. a expresin laissez-faire, laissez passer fue acu;ada precisamente por un fisicrata, )incent de <ournay. a actividad econmica debe regirse por tres reglas# Derecho a la propiedad, derivado del 9rden :atural. ibertad para que el hombre encuentre el camino que le es m&s ventajoso.

 'eguridad en el disfrute de la propiedad y la libertad. EL IMPUESTO *NICO os objetivos del gobierno deben ser fundamentalmente dos# 4rimero# 5omentar la inversin agr!cola, substituyendo el minifundismo de m%todos agr!colas primitivos por grandes explotaciones agr!colas con m%todos modernos. 'e debe sustituir a los colonos por empresarios agr!colas dispuestos a invertir capital en el desarrollo de m%todos cient!ficos de explotacin. 'egundo# "stimular la demanda de productos agr!colas que deben ser vendidos a un precio 8natural8, ni demasiado bajo, ni demasiado alto. 'e debe fomentar la exportacin de productos agr!colas. a pol!tica fiscal debe centrarse en un impuesto 7nico que recaiga sobre los empresarios agr!colas. "ste impuesto se justifica por el derecho natural del soberano a la copropiedad de la tierra. o recaudado mediante este impuesto debe dirigirse a obras p7blicas que permitan la circulacin de la riqueza. FISIOCRATAS FUNDADOR: 5ran6ois .uesnay PRECURSOR: Richard Cantillon PROTECTOR: $nne Robert 1acques 0urgot DISCPULOS: ).R. /irabeau 4.'. Du 4ont de :emours <ournay, )incent de , =>=?+=>@A 4aul 4ierre le /ercier de la RiviBre, =>?C+=>AD <uillaime 5ran6ois e 0rosne =>?E+=>EC $bb% :icholas 2audeau, =>FC+=>A? Claude+Camille+5ran6ois Comte dG$lbon, =>@F+=>EA

ESCUELA CLASICA

a +#","'-% #./! #% es una escuela de pensamiento econmico cuyos principales exponentes son $dam 'mith, David Ricardo, 0homas /althus y 1ohn 'tuart /ill. "s considerada por muchos como la primera escuela moderna de econom!a y en ocasiones se ha expandido para incluir a autores como 3illiam 4etty, 1ohann ,einrich von 0hHnen o Iarl /arx. a publicacin del libro de $dam 'mith titulado Una investigacin sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones Jgeneralmente conocido como La riqueza de las nacionesK en =>>L se considera normalmente como el comienzo de la econom!a cl&sica. a escuela estuvo activa hasta mediados del siglo (*( y fue sucedida por la escuela neocl&sica, que comenz en el Reino Mnido alrededor de =E>C. os economistas cl&sicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y el desarrollo econmico. Crearon sus 8din&micas de crecimiento8 en una %poca en la que el capitalismo se encontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que la revolucin industrial provocaba enormes cambios sociales. "stos cambios tambi%n provocaron la cuestin de si se podr!a organizar una sociedad alrededor de un sistema en el que cada individuo buscara simplemente su propia ganancia JeconmicaK. os economistas cl&sicos reorientaron la econom!a, alej&ndose del an&lisis previo que se centraba en los intereses personales del gobernante y un inter%s basado en las clases sociales. "l fisicrata 5ran6ois .uesnay y $dam 'mith, por ejemplo, identificaron la riqueza de la nacin con el producto nacional bruto, en lugar de con la tesorer!a del rey o del estado. 'mith ve!a este producto nacional como el trabajo aplicado a la tierra y al capital. Mna vez que la tierra y el capital son apropiados por los individuos, el producto nacional se divide entre trabajadores, terratenientes y capitalistas, en la forma de salario, renta e inter%s. 0endi a enfatizar los beneficios del libre comercio, un an&lisis organizado alrededor del precio natural de los bienes, y la teor!a del valor como costo de produccin o la teor!a del valor del trabajo. 5ue desplazado en gran parte por escuelas marginalistas de pensamiento Jtal como la escuela austr!acaK que seg7n su perspectiva el valor derivaba de la utilidad marginal que los consumidores encontraron en un bien antes que en el costo de las entradas que compon!an el producto. Considerando la adhesin de muchos economistas cl&sicos al mercado libre, la escuela de econom!a m&s grande que todav!a adhiere a las formas cl&sicas es la escuela marxista.

POSTULADOS DE LA ESCUELA CLASICA

Competencia perfecta en todos los mercados. "l estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados, ya que los agentes econmicos en su accin individual, como por medio de una 8mano invisible8, son dirigidos al equilibrio y a la eficiencia. "sto es, Laissez faire. "n consecuencia, las pol!ticas fiscales, monetarias y los subsidios, obstaculizan el funcionamiento del mercado. 4recios flexibles al alza y a la baja, incluidos los salarios, lo que va a permitir que todos los mercados Jde bienes y servicios, de dinero, de trabajo, etc.K est%n siempre en equilibrio Jsi hay demanda u oferta insatisfecha el ajuste de precios se encargar& de que el mercado vuelva a recuperar el equilibrioK. "l mercado de trabajo est& siempre en situacin de pleno empleo. :o hay paro, el desempleo que pueda existir es de car&cter friccional Jdebido al tiempo que la gente tarda en localizar un trabajo acorde con su capacitacinK o voluntario Jgente que no quiere aceptar el salario que le ofrece el mercadoK. a produccin ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel de pleno empleo Ja trav%s de la funcin de produccinK. 4or tanto, la oferta domina sobre la demanda. a curva de oferta es vertical y es la que determina el nivel de produccin de equilibrio# variaciones en la demanda tan slo producen variaciones en los precios. a pol!tica monetaria es ineficaz Jneutralidad del dineroK# variaciones en la oferta monetaria slo afectan al nivel de precios, sin que tengan ning7n efecto sobre las variables reales Jcantidad demandada, produccin de equilibrio, salarios, etc., una vez depurado el efecto de los preciosK. a pol!tica fiscal tampoco sirve ya que la econom!a se encuentra siempre en una situacin de pleno empleo, por lo que estas medidas al final slo se traducen en subidas de precios. "l valor de un bien est& dado por la cantidad de trabajo empleado en la produccin de ese bien.

PRINCIPALES REPRESENTANTES ADAM SMITH @ de junio de =>?F N => de julio de =>ACK fue un economista y filsofo escoc%s, uno de los mayores exponentes de la econom!a cl&sica. OBRAS "n =>>L publica# Ensayo sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones, en la que sostiene que la riqueza procede del trabajo. APORTES a teor!a cl&sica del comercio internacional tiene sus ra!ces en la obra de $dam 'mith que plantea la interaccin entre comercio y crecimiento econmico. 'eg7n los principios establecidos en sus obras, los distintos bienes deber&n producirse en aquel pa!s en que sea m&s bajo su costo de produccin y desde all!, exportarse al resto de las naciones. THOMAS ROBERT MALTHUS

J=F de febrero de =>LL + ?F de diciembre de =EFDK fue un economista ingl%s, perteneciente a la corriente de cl&sica de pensamiento, considerado el padre de la demograf!a. OBRAS 8"nsayo sobre los principios de la poblacinO. PENSAMIENTOS 0homas /althus sosten!a que la pobreza de las masas era simplemente consecuencia del instinto de reproduccin del hombre, y no depend!a de los s!ntomas y condiciones sociales de la %poca. a teor!a de la poblacin de /althus ha contribuido a que la "conom!a sea conocida tambi%n como la ciencia l gubre!

DAVID RICARDO J ondres, =E de abril de =>>? + == de septiembre de =E?FK fue un economista ingl%s, miembro de la corriente de pensamiento cl&sico econmico, y uno de los m&s influyentes junto a $dam 'mith y 0homas /althus. OBRAS 'u obra m&s importante, O4rincipios de "conom!a 4ol!tica y 0ributacinP, se publico en =E=>. IDEAS ECONOMICAS a ventaja comparativa ey de hierro de los salarios a equivalencia ricardiana

ESCUELA MAR0ISTA "s la escuela de pensamiento econmico inspirada en la obra de Iarl /arx. "l marxismo no es slo una teor!a econmica sino una concepcin global del funcionamiento de las sociedades. /arx intenta, no slo comprender la realidad,

sino transformarla. 'u m%todo de an&lisis es el materialismo dial%ctico, que plantea la lucha entre opuestos como base de las transformaciones sociales. $lgunos de los conceptos fundamentales de esta escuela son# fuerza de trabajo, lumpen proletariado, proletariado y burgues!a Jen sentido de clase socialK, lucha de clases, plusval!a, materialismo histrico, explotacin y la teor!a del valor trabajo. CONCEPTOS FUNDAMENTALES fuerza de trabajo lumpen proletariado proletariado burgues!a lucha de clases plusval!a materialismo histrico explotacin la teor!a del valor trabajo.

PRINCIPALES REPRESENTANTES Carlos /arx 5ederico "ngels )ladimir lich ennin

PRINCIPAL E0PONENTE1 CARL MAR0 2%$. H+ ,$ #3 M%$4, conocido tambi%n en espa;ol como C%$."! M%$4 J0r%veris, @ de mayo de =E=E N ondres, =D de marzo de =EEFK, fue un intelectual y militante comunista alem&n de origen jud!o. 5ue miembro fundador de la iga de los Comunistas J=ED>+=E@CK y de la 4rimera *nternacional J=ELD+=E>?K. OBRAS O"l CapitalP J=ELDN=E>>. 'lo el libro primero fue terminado por /arxK. O/anifiesto del 4artido ComunistaP Jcon "ngels, =EDEK. IDEAS NOTABLES Co+fundador del marxismo Jjunto a "ngelsK, /aterialismo histrico, /anifiesto del 4artido Comunista, "l capital.

ESCUELA NEOCLASICA a escuela neocl&sica es un enfoque econmico basado en el an&lisis marginalista y el equilibrio de oferta y demanda. "stuvo vigente durante el siglo (*(. "ntre los neocl&sicos modernos puede distinguirse, entre otros, a los nuevos cl"sicos Jmuchos de los cuales son partidarios del monetarismoK y los adherentes de la sntesis neocl"sica Jmuchos de los cuales son adem&s adherentes del llamado neo -eynesianismoK. a escuela neocl&sica es el producto de varias escuelas de pensamiento en econom!a os iniciadores de la escuela neocl&sica fueron los marginalitas que insistieron es un an&lisis econmico libre de historicismo y cuyo modelo matem&tico se asemejara m&s a las ciencias f!sicas. "sto en parte fue una demanda de rigor cient!fico y en parte fue una reaccin contra el historicismo del marxismo. 0anto el marxismo como las ideas econmicas dominantes previas a la consolidacin del marginalismo fue el enfoque cl&sico basado en las ideas de $dam 'mith y de David Ricardo. PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NEOCLASICA Q Mnidad de mando y especializacin Q $utoridad y responsabilidad Q $utoridad de l!nea y estado mayor Q alcance del control. $ partir de esta nacen F escuelas independientes# escuela de cambridge escuela austriaca escuela de lausana

PRINCIPALES REPRESENTANTES 3illiam 'tanley 1evons $lfred /arshall Carl /enger eon 3alras *rving 5isher

ESCUELA 2EYNESIANA a econom!a -eynesiana se centr en el an&lisis de las causas y consecuencias de las variaciones de la demanda agregada y sus relaciones con el nivel de empleo y de ingresos. "stuvo vigente durante el siglo ((. "l inter%s final de Ieynes fue poder dotar a unas instituciones nacionales o internacionales de poder para controlar la econom!a en las %pocas de recesin o crisis. "ste control se ejerc!a mediante el gasto presupuestario del "stado, pol!tica que se llam pol!tica fiscal. a justificacin econmica para actuar de esta manera, parte sobre todo, del efecto multiplicador que se produce ante un incremento en la demanda agregada. CONCEPTOS FUNDAMENTALES "l -eynesianismo se relaciona con los %5$+5%6"! +#",7' #"! Jesto es la suma de categor!as individualesK como el ingreso nacional, la totalidad de los ahorros, las inversiones, el consumo, etc. De all! surge que en el ciclo econmico el sector estatal deba intervenir para proteger la capacidad de funcionamiento de la econom!a. /acroeconom!a Control global as cuentas nacionales Desocupacin Distribucin

"l post-eynesianismo es una corriente terica que se construye sobre la -eynesiana con un regreso, en parte, a un marxismo retocado. PRINCIPAL REPRESENTANTE 1ohn /aynard Ieynes

ESTRUCTURALISMO "s una teor!a econmica de origen latinoamericano referida al desarrollo, y que sostiene que el deterioro de los t%rminos de intercambio en el comercio internacional, con un esquema centro industrial+periferia agr!cola, reproduce el subdesarrollo y ampl!a la brecha entre pa!ses desarrollados y pa!ses subdesarrollados. "stuvo vigente a partir del siglo ((. Como consecuencia de ese diagnstico, el desarrollismo sostiene que los pa!ses no desarrollados deber!an tener "stados activos, con pol!ticas econmicas que impulsen la industrializacin, para alcanzar una situacin de desarrollo autnomo. 'e fund en la C"4$ JComisin "conmica para $m%rica atina bajo la direccin de Ra7l 4rebisch como una teor!a econmica que cuestion una por una las suposiciones de la tendencia hegemnica en la econom!a. 'e caracteriza por# $poyo a la industrializacin a favor pol!tica. "mpez a importar por tendencia al socialismo. "strategias de proyecto pol!tico. uchaba para salir del subdesarrollo

PRINCIPALES REPRESENTANTES Ra7l 4rebisch $n!bal 4into 'anta Cruz 5ernando "nrique $ldo 5errer Celso 5urtado