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CORPORACIÓN EDUCATIVA MINUTO DE DIOS - INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS GUÍAS DE APOYO

CORPORACIÓN EDUCATIVA MINUTO DE DIOS - INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS GUÍAS DE APOYO PEDAGÓGICO - 2014

EDUCATIVA MINUTO DE DIOS - INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS GUÍAS DE APOYO PEDAGÓGICO -

ASIGNATURA

Lengua castellana

GUÍA Nº

DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN:

7

Emplea adecuadamente el grupo nominal.

 

DOCENTES:

Lic. Aura Barajas Mg. Maricela Solano

 

ESTUDIANTE

 

GRADO :

7-

FECHA: D

M

A

1, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cuándo lees oraciones, te fijas en los grupos nominales que las conforman? ¿por qué?
¿Cuándo lees oraciones,
te fijas en los grupos
nominales que las
conforman? ¿por qué?

TÓPICO GENERATIVO: FRASE NOMINAL

2. DESARROLLO DE EJES TEMÁTICOS

2.1. LA FRASE NOMINAL Llamamos frase nominal (FN) a un conjunto de palabras que se agrupan alrededor de un sustantivo o de una palabra que equivale a un sustantivo. Por ejemplo:

FN

de una palabra que equivale a un sustantivo. Por ejemplo: FN Su búsqueda Su permanente búsqueda

Su búsqueda Su permanente búsqueda Su permanente búsqueda de la felicidad

les ciega.

2.1.1. EL NÚCLEO DE LA FRASE NOMINAL:

Llamamos núcleo (N) de la frase nominal a la palabra más importante de toda la frase nominal. Generalmente, la palabra que funciona como núcleo de la frase nominal es un sustantivo o nombre. El núcleo de la frase nominal puede ser un sustantivo común, un sustantivo propio, un pronombre o un infinitivo.

a. SUSTANTIVO COMÚN:

Sus antepasados habitaban en otro país.

N

b. SUSTANTIVO PROPIO:

Islandia está cerca del Polo Norte.

N

c. PRONOMBRE:

Él buscaba la felicidad.

N

d. INFINITIVO:

También puede funcionar como núcleo de la frase nominal un infinitivo, porque, en ocasiones, los infi nitivos

equivalen a sustantivos. Por ejemplo:

Buscar es interesante.

N

2.1.2. LOS COMPLEMENTOS DEL NÚCLEO:

El sustantivo que funciona como núcleo de una frase nominal puede estar complementado por otras palabras que se conocen con el nombre de complemento del nombre (CN). El complemento del nombre puede ser un adjetivo, un sustantivo o una frase nominal precedida de una preposición. Por ejemplo:

a. ADJETIVO:

Un

vulgar

engaño.

DET.

CN

N

b. SUSTANTIVO:

avión

Un

ambulancia.

DET.

N

CN

C.

FRASE NOMINAL:

Un

capricho

de niño.

DET.

N

CN

El núcleo de una frase nominal puede llevar varios complementos. Por ejemplo:

Un

DET.

moderno avión

CN

N

ambulancia

de dos

motores.

CN

CN

Recuerda:

Sustantivo

Sustantivo propio

Adjetivo

Pronombre

 

Verbos

Determinantes

común

 

Son los

que

Son

nombres

que

Es la palabra que

Son

las

palabras

Los verbos son

Los

pueden nombran animales, seres o cosas que no tienen carácter propio

a

o

distinguen

 

o

acompaña

al

que

señalan

o

palabras

que

determinantes

identifican

a

un

sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo.

representan

a

indican una acción realizada generalmente por

son

palabras

individuo

o

ejemplar

personas

 

u

que

de los

demás de su

objetos.

 

acompañan

al

especie

   

una

persona,

nombre

y

nos

 

animal o cosa

dan

 

información

 

sobre él

Ejemplos

Ejemplos

 

Ejemplos

Ejemplos

 

Ejemplos

Ejemplos

 

Animales

Colombia

 

Hermosas

Yo,

tu,

él,

ella,

Jugaron, ayudarán,

El, la, los, las, un, unos, una,

Estudiantes

Daniel

Grande

ellos,

ellas,

celebran,

juegan,

Colegios

Andrea

Triste

nosotros, ustedes

estaban, comentará

este,

esta,

Países

Baloncesto

 

Maravilloso

estos, estas, ese, esa, esos,

Deportes

 

Gordo

esas, aquel,

aquella,

 

aquellos.

2.1.3. FUNCIONES DE LA FRASE NOMINAL

a. La función más importante de la frase nominal es ser sujeto de la oración. Por ejemplo:

FN

Los ciudadanos

Los

ciudadanos

SUJETO

estaban

confundidos.

b. Pero la frase nominal puede desempeñar también la función de complemento del verbo. Por ejemplo:

FN

la función de complemento del verbo. Por ejemplo: FN Un ciudadano difundió SUJETO FN la información

Un ciudadano difundió

SUJETO

FN

la información.

COMPL. DEL VERBO

2.2. EL SUJETO: ESTRUCTURA Y CLASES El sujeto es una frase nominal cuyo núcleo concuerda con el verbo en número y persona. Por ejemplo:

SUJETO

Una compañía financiera

SINGULAR

subsidiará el nuevo proyecto de vivienda.

SINGULAR

El sujeto de la oración se puede reconocer así:

a. Preguntando ¿Quién? o ¿Quiénes? al verbo de la oración. Por ejemplo:

Una compañía financiera subsidiará el nuevo proyecto de vivienda. ¿Quién subsidiará el nuevo proyecto? Una compañía financiera (Sujeto).

b. Observando qué palabras varían cuando se cambia el número del verbo del singular al plural o viceversa.

Las palabras que varían de número, generalmente, forman parte del sujeto. Por ejemplo:

SUJETO

generalmente, forman parte del sujeto. Por ejemplo: SUJETO Varias compañías financieras subsidiarán el nuevo

Varias compañías financieras subsidiarán el nuevo proyecto de vivienda.

PLURAL

PLURAL

EN UNA FRASE NOMINAL PUEDE HABER TRES ELEMENTOS: EL NÚCLEO (N), LOS DETERMINANTES (DET.) Y LOS COMPLEMENTOS (COMPL.). Por ejemplo:

SUJETO

LOS DETERMINANTES (DET.) Y LOS COMPLEMENTOS (COMPL.). Por ejemplo: SUJETO partió en busca de la felicidad.

partió en busca de la felicidad.

DET.

N

COMPL.

Un

hombre

necio

2.2.1. SUJETO LÉXICO Y SUJETO GRAMATICAL

Aunque todas las oraciones constan de sujeto y predicado, hay muchas oraciones en las que no aparece expresa ninguna palabra que desempeñe la función de sujeto. Por ejemplo:

Tal vez nos hayamos equivocado.

En realidad, hay que distinguir entre dos clases de sujeto: El sujeto léxico y el sujeto gramatical.

a. Se denomina SUJETO LÉXICO a la palabra o conjunto de palabras que desempeñan la función de sujeto en una oración. Por ejemplo:

SUJETO LÉXICO

El dinero

no lo consigue todo.

b. Se denomina SUJETO GRAMATICAL a las desinencias de número y persona que acompañan la forma verbal. Por ejemplo:

Tal vez, buscamos algo que no existe.

Buscamos es una forma verbal de primera persona del plural. La primera persona del plural sería, por tanto, el sujeto gramatical que, a veces, se representa mediante un pronombre:

SUJETO GRAMATICAL

Tal vez,

representa mediante un pronombre: SUJETO GRAMATICAL Tal vez, ( nosotros) buscamos algo que no existe. Así

(nosotros) buscamos algo que no existe.

Así pues, todos los enunciados que contienen un verbo en forma personal tienen un sujeto gramatical y por

tanto, son oraciones, aunque no llevan explícitamente ninguna palabra que realice la función de sujeto.

3. ACTIVIDADES:

a. Lee el contenido de la guía y responde en tu cuaderno la pregunta problematizadora.

b. Copia en tu cuaderno el contenido de la guía utilizando diferentes colores para señalar (FN), (N), (sujeto), (COMPL. VERB), (DET), (CN), (SUJ LEX) y (SUJ GRAM).

c. En tu cuaderno inventa 10 oraciones en las cuales puedas señalar con diferente color: (sujeto), (DET), (CN), (N).

d. Subraya y escribe en una de las siguientes oraciones, el sujeto léxico o escribe el sujeto gramatical.

Volverán mañana por la tarde.

Los asistentes escuchaban a los cantantes.

Tú has actuado correctamente.

Tuviste tiempo de sobra.

e. Subraya en cada oración el grupo nominal que funciona como sujeto y analízalo( DET, N):

Estas flores amarillas huelen muy bien.

La vieja casa de la esquina será remodelada.

Diana no vendrá mañana.

Los hijos de Tomás son ya mayores.

f. Analiza las categorías gramaticales (Determinante, sustantivo o nombre, pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, conjunción) que componen los siguientes grupos de palabras. Luego responde las

preguntas.

El mundo

A una provincia

Un tan común engaño

¿Qué elementos comunes tienen los tres conjuntos de palabras?

¿Cuál crees que es la palabra más importante de cada grupo de palabras? ¿Por qué?

¿Qué función desempeñan las palabras que acompañan a la palabra más importante?

g. Lee el siguiente texto y contesta en tu cuaderno:

EL HOMBRE QUE BUSCABA LA FELICIDAD Cuentan que un cierto curioso, mas yo le definiría necio, dio en un raro capricho de ir rodeando el mundo y aun rodando con él, en busca cuando menos del Contento. Llegaba a una provincia y comenzaba a preguntar por él a los ricos los primeros, creyendo que ellos le tendrían, cuando la riqueza todo lo alcanza y el dinero todo lo consigue; pero, engañose, pues los halló cuidadosos siempre y desvelados. Lo mismo le pasó con los poderosos, viviendo penados y desabridos. Fuese a los sabios y topolos muy melancólicos, quejándose de su corta ventura; a los mozos con inquietud, a los viejos sin salud, con que todos de conformidad le respondieron que ni le tenían ni le habían visto, pero si oído a sus antepasados que habitaban en el otro país de más adelante. Pasaba luego allá, tomaba lengua de los más noticiosos y respondíanle lo mismo, que allí no, pero que se de cía estar en el que se seguía. Fue pasando de esta suerte de provincia en provincia, diciéndole en todas “Aquí no, allá, acullá, más adelante”. Subió a la Islandia, de allí a la Groenlandia, hasta llegar al Tile, que sirve al mundo de tilde; donde, oyendo la misma canción que en las otras abrió los ojos para ver que andaba ciego y conocer su vulgar engaño y aún el de los mortales, que desde que nacen van en busca del Contento sin topar jamás con él, pasando de edad en edad, de empleo en empleo, anhelando siempre conseguirle. Conocen los del un estado que allí no está, piensanse que en el otro y llámanles felices; y aquellos a los otros viviendo todos en un tan común engaño, que aún dura y durará mientras hubiere necios.

El criticón, Baltasar Gracián

Escribe tres ejemplos tomados de la lectura, de grupos de palabras con las mismas características de los anteriores y encierra la palabra o palabras más importantes en cada uno de ellos.

Por ejemplo: La mayor riqueza de ese hombre. / La misma canción.

La mayor riqueza de ese hombre. / La misma canción. 4. EVALUACIÓN.  5. Desarrollo de
La mayor riqueza de ese hombre. / La misma canción. 4. EVALUACIÓN.  5. Desarrollo de
La mayor riqueza de ese hombre. / La misma canción. 4. EVALUACIÓN.  5. Desarrollo de
La mayor riqueza de ese hombre. / La misma canción. 4. EVALUACIÓN.  5. Desarrollo de

4.

EVALUACIÓN.

5.

Desarrollo de la guía en el cuaderno, trabajo en clase y evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

Nuevo lenguaje 7. Editorial Santillana. Bogotá. 2007 www.rae.es/RAE