FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA

Especialidad 7

Biomar Rojas A.

Alexander Caicedo P.

1. A manera de mapa conceptual, explique los siguientes términos.

a- Intencionalidad.
b- Concepción acerca de los alumnos.
c- Estructuración de la relación maestro-alumno.
d- Contenidos curriculares.
e- Criterios de evaluación.
 CONCEPCIÓN ACERCA DE LOS ALUMNOS

se da
desde

Los
enfoques

Conductista Pedagogía social

se
se privilegia privilegia se privilegia

La modificación de El apoyo del grupo o la

La memoria la conducta interacción con el maestro

bajo una

Intencionalidad

en la cual

Hay metas de
formación
 que originan

La relación maestro-estudiante El currículo

los cuales
dependen

Del modelo
pedagógico

siguiendo
unos

Criterios de
evaluación

que son

Las metas de
formación
Concepto de
desarrollo
Relación con
estudiantes
Experiencias y
contenidos
Cómo enseñar y
evaluar
2. Adicione a su trabajo los siguientes interrogantes:
a- ¿Qué metas de formación me propongo?
b- ¿Con qué concepto de desarrollo voy a promover a mis alumnos?
c- ¿Cómo regulo mi relación con ellos?
d- ¿Qué experiencias (y contenidos) a privilegiar y a fomentar para impulsar
su formación y aprendizaje?
e- ¿Cómo voy a enseñar y evaluar?
f- ¿Con qué técnicas y con qué didáctica?

2.

a- Mediante un proceso continuo de aprendizaje facilitarle a las niñas el acceso

a los conocimientos de las redes: tipos de redes, cómo funcionan, su
estructura; aprovechando que el grupo en su totalidad tiene acceso a la
internet, razón por la cual se les puede incorporar a su estructura mental
nuevos conocimientos acerca de todo lo que tiene que ver con el tema
planteado (redes); desde experiencias cotidianas y conocidas para las
estudiantes, y así incorporen ellas mismas sus nuevos conocimientos.

b- Bajo la interacción con el grupo, con el maestro y con lo que el mismo

contexto le ofrece para ir ascendiendo a fases superiores del conocimiento; por
supuesto, bajo la guía del maestro.

c- La relación maestro-alumno, en este caso el maestro diseña y propicia

experiencias que cuestionen y reten la capacidad de pensar en este caso a las
estudiantes de cuarto grado del colegio San Antonio; con el propósito de que
lleguen a un nuevo nivel de comprensión de las redes.

d- A partir de preguntas, ejemplos y experiencias cotidianas se empieza a

desarrollar el tema, hasta que las mismas estudiantes lleguen a la comprensión
del tema, por medio de sus capacidades individuales y conocimientos previos
acerca de las redes.

e-La enseñanza se lleva a cabo mediante las experiencias planeadas para el

desarrollo de la clase, en la cual cada estudiante participa de manera activa
incorporando nuevos conocimientos a su estructura mental; de la misma forma,
la evaluación la harán las estudiantes, de acuerdo a los parámetros planeados
por el docente.

f-La evaluación se hará utilizando una rejilla analítica, donde cada estudiante
va a ubicar en qué nivel se encuentra, de acuerdo a lo planeado por el docente
en cuanto a los nuevos conocimientos adquiridos.