PRINCIPIO PSICOPEDAGGICO DEL APRENDIZAJE

PSICOLOGA COGNITIVA. Es un anlisis cientfico de los procesos mentales y estructuras de memoria con el n de comprender la conducta humana, describir la psicologa de cmo la gente adquiere, almacena, manipula y utiliza la informacin. OBJETIVOS DE LA PSICOLOGA. Identicar los sucesos mentales inobservables que implican mecanismos y procesos mentales y determinar la relacin entre ellos y la conducta observada. El aprendizaje es un resultado de nuestros intentos para darle sentido al mundo. GAGNE, basa su planteamiento en el modelo de procesamiento de informacin apoyado en el funcionamiento de la computadora. El procesamiento de la informacin es la captura, almacenamiento y recuperacin de la informacin nueva a travs de sus propias estructuras cognitivas y luego los transfiere a la memoria. JEAN PIAGET LA PSICOLOGA GENTICA. Plantea que el desarrollo Cognitivo se da con relacin a las etapas de desarrollo del individuo; entre ellos tenemos: 1. INTELIGENCIA SENSORIO MOTRIZ. 2. PENSAMIENTO PREOPERATORIO. 3. PENSAMIENTO OPERATORIO O DE OPERACIONES CONCRETAS. 4. PENSAMIENTO LGICO FORMAL O PENSAMIENTO DE OPERACIONES FORMALES. CONCLUSIN: Jean Piaget, sostena que las personas heredamos dos tendencias. La organizacin: Para sistematizar los procesos de manera coherente. La Adaptacin: Para ajustarse al medio y que los procesos intelectuales reestructuran las experiencias y hacen posible su aplicacin a situaciones nuevas. DAVID AUSUBEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Arma que solo construimos signicados cuando somos capaces de establecer relaciones concretas entre los nuevos aprendizajes y los ya conocidos es decir, cuando relacionamos la informacin con nuestros esquemas de conocimientos se revisan, se modican y se enriquecen al establecer nuevas conexiones y relaciones entre ellas. CONDICIONES PARA GENERAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: 1. Signicatividad lgica del material. 2. Signicatividad psicolgica del material. 3. Actitudes favorables de los nios y las nias.

CARACTERSTICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Es un proceso interno, y personal. Es activo. Es situado. Es cooperativo. Es un fenmeno social. Es intercultural.

J. BRUNER EL INSTRUMENTALISMO CONCEPTUAL.Arma que nuestro conocimiento del mundo se basa en la construccin de un modelo de la realidad. Los modelos se desarrollan en funcin de los usos que les imponen nuestra cultura y cada uno de los miembros por adaptar el conocimiento a sus propios objetivos. BRUNER, sostiene que cuando el individuo no tiene poder sobre el mundo fsico, desarrolla una orientacin de valores colectivos ms que individual, carente de valor personal no tiene nocin de importancia como individuo. LEV VIGOSTSKY TEORA HISTRICO SOCIO CULTURAL Llamado tambin Psicologa Culturista; plantea que los procesos Psquicos internos tienen sus gnesis en la interaccin social, entre mayores y menores, primero est la dimensin social de la conciencia y de ella se deriva la dimensin individual rescatando la importancia del contexto cultural y social en el proceso de aprendizaje. Es decir el sujeto se desarrolla en interrelacin con el medio cultural donde se desenvuelve a travs de procesos de intra aprendizaje como un proceso de reexin personal e inter aprendizaje en interaccin con otros sujetos. Su principal aporte es la zona de Desarrollo Prximo que le concibe como la distancia entre el nivel actual de desarrollo de un estudiante, determinado por su nivel actual de desarrollo de un estudiante, determinado por su nivel de capacidad de resolver de manera independiente un problema y a la vez su nivel de desarrollo potencial determinado por la posibilidad de resolver un nuevo problema con la gua de un adulto o en colaboracin con un compaero capaz.

San Jernimo, Abril del 2014.

________________________ Lic. Hugo CHAVEZ CUYUTUPA Director

________________________ Lic. Luca Otilia Cosme Guerra Profesora de Aula