Resolucin de Creacin R.M.

N 13672, del 26 de julio de 1961 MISIN El IESP Pblico Arstides Merino Merino de Celendn, brinda educacin bsica regular y formacin profesional a sus estudiantes basado en el enfoque por competencias en el Marco del Buen Desempeo Docente, con nfasis en el compromiso personal, responsabilidad socio-ambiental e intercultural, atendiendo las necesidades educativas que la sociedad demanda.. VISIN El IESP Pblico Arstides Merino Merino de Celendn, al 2016 es reconocido como institucin acreditada basada en la comunicacin asertiva que brinda educacin bsica regular y formacin profesional de calidad, asumiendo un compromiso personal, profesional con responsabilidad socio-ambiental fortaleciendo la identidad y el respeto.

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAJAMARCA IESP PBLICO ARSTIDES MERINO MERINO - CELENDN

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

SLABO DE LENGUAJE DE PROGRAMACIN III

I. DATOS GENERALES 1.1. Especialidad 1.2. Semestre 1.3. rea 1.4. Horas Semanales 1.5. Crditos 1.6. Profesor 1.7. Duracin : COMPUTACIN E INFORMTICA : VII : LENGUAJE DE PROGRAMACIN III :4 :3 : ALEX ROMAIN OYARCE SALDAA : : 31 de marzo de 2014 : 28 de julio de 2014

1.7.1. Inicio 1.7.2. Trmino

II. JUSTIFICACIN

El rea de Lenguaje de Programacin III, se compone de herramientas informticas que permiten el desarrollo rpido de aplicaciones web, permitiendo a los estudiantes el manejo de lenguajes de programacin web, empleando tcnicas modernas de estructuracin para ser usadas en diversos mbitos educativos, culturales, sociales, entre otros. La programacin web ayuda a fortalecer las estrategias de enseanza y aprendizaje enfocadas al autoaprendizaje de nuestros alumnos, a travs de la creacin de sitios web con informacin relacionada a su carrera profesional e investigaciones personales, as tambin nos ayudar a crear archivos de datos para manejar en forma ptima la informacin. El rea de Lenguaje de Programacin IV nos brinda la facilidad de disear, crear y poner en marcha sitios web que ayuden y fortalezcan los diferentes procesos de enseanza aprendizaje, as mismo pretende introducir en los alumnos la capacidad de generar sus propios ingresos con iniciativa en el mbito de la informtica a travs del cual pueda efectuar la transmisin y evaluacin de conocimientos, dotndolos de la capacidad de vincular su actividad educativa al uso ms frecuente de estas tecnologas.

Es importante sealar que el desarrollo de esta rea curricular se enmarca dentro de las exigencias del CONEACES, especficamente lo referido al factor Procesos acadmicos en su caracterstica Nuevas Tecnologas cuyo criterio establece Se promueve el uso de nuevas tecnologas y se fortalece la innovacin en el proceso pedaggico, para lo cual se tiene en cuenta el perfil de egresado del estudiante y son coherentes al plan curricular diversifi cado. Como actividades paralelas al desarrollo de contenidos, enfocamos el proyecto de Educacin Ambiental para el Desarrollo Soste nible de nominado Sensibilizacin a los pobladores del Barrio el Porvenir sobre recojo, seleccin y reciclaje de Basura. III. TEMAS TRANSVERSALES: Promocin de la salud. Conservacin y proteccin de los Recursos Naturales. PERFIL PROFESIONAL DIMENSIN COMPETENCIA GLOBAL 1. Gestiona su autoformacin permanente y practica la tica en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoracin, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promocin de la dignidad humana. 2. Investiga, planifica, ejecuta y evala experiencias educativas, aplicando los fundamentos tericos metodolgicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formacin integral del ser humano y a las demandas del contexto. 3. Acta como agente social, con espeto y valoracin por la pluralidad lingstica y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano. UNIDAD DE COMPETENCIA 1.1. Demuestra conducta tica con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad. 2.1. Domina teoras y contenidos bsicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento terico al ejercicio profesional. 3.1 Interacta con otros actores educativos de manera armnica, constructiva, crtica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional. CRITERIO DE DESEMPEO CONTEXTUALIZADO 1.1.3 Toma decisiones acertada para disear sus pginas web Y dar solucin a problemas con autonoma y responsabilidad.

IV.

PEDAGGICA PROFESIONAL

PERSONAL

2.1.3 Domina el lenguaje html, los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos, expresados en las pginas web que disea.

SOCIOCOMUNITARIO

3.1.3. Promueve la corresponsabilidad, prctica la tica involucrndose positiva y creativamente en el trabajo individual y en equipo.

V.

MATRIZ DE DESEMPEO CRITERIO DE DESEMPEO CONTEXTUALIZADO 1.1.3 Toma decisiones acertada para disear sus pginas web Y dar solucin a problemas con autonoma y PEN P 11.3. Promover la revaloracin social de la profesin docente, en base al reconocimiento de sus PER MBDD D 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud reflexiva y crtica. D 15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de criterios

responsabilidad.

buenas prcticas

ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales y mecanismos pacficos. D 39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en ellos. D 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del nio y el adolescente. D 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea. D 3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas que ensea. D 7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes. D 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir de manera sostenible un clima democrtico en la escuela. D 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose activamente en equipos de trabajo.

2.1.3 Domina el lenguaje html, los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos, expresados en las pginas web que disea.

d. Reestructuracin del enfoque de la enseanza de la educacin superior asegurando su efectividad en la formacin de competencias profesionales en los estudiantes, su enfoque intercultural y el uso ptimo de las TIC.

3.1.3. Promueve la corresponsabilidad, prctica la tica involucrndose positiva y creativamente en el trabajo individual y en equipo. VI. MATRIZ ORGANIZATIVA

UNIDAD DE APRENDIZAJE A) NOMBRE DE LA UNIDAD: Conocemos la estructura y herramientas para la creacin de una pgina web B) DURACIN: Inicio : 31/03/2014 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES TCNICAS E INSTRUMENTOS MOMENTOS DE APLICACIN Y TEMPORALIZAC IN ACTORES PRODUCTOS ESPERADOS

Trmino :

28/07/2014 ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE PARTICIPAC IN

D. Personal. 1.1.3 Toma decisiones acertada para disear sus pginas web Y dar solucin a problemas con autonoma y responsabilidad.

Utiliza el diseo de pginas web, para expresar su creatividad al momento de mostrar informacin digital a los dems.

Ficha de observacin.

Inicio Proceso

Docente Alumnos

Sitios web informativo, educativos o culturales.

Lenguaje html Comando bsicos html Enlaces Imgenes Tablas Frames

de

Seleccin adecuada de informacin. Aplicacin de herramientas y comando.

Individual Grupal

D. Profesional Pedaggica. 2.1.3 Domina el lenguaje html, los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos, expresados en las pginas web que disea. D.Socio Comunitaria. 3.1.3. Promueve la corresponsabilidad, prctica la tica involucrndose positiva y creativamente en el trabajo individual y en equipo. C)

Elabora y disea pginas web bajo las especificaciones tcnicas requeridas para mostrar informacin seleccionada referente a sus diversas reas. Utiliza el diseo de pginas web para llevar informacin de su entorno social y compartirlo en la internet.

Ficha de evaluacin. (diseo y creo mis pginas web)

Proceso Salida

Docente Alumnos

Formularios Dreamweaver Html y Dreamweaver Documentos html Imgenes Hipervnculos Tablas Elementos PA Elementos multimedia Plantillas Formularios

Diseo y desarrollo de entornos de trabajo web. Publicacin y validacin de trabajos.

Ficha de observacin.

Proceso Salida

Docente Alumnos

Cronograma Organizativo:

SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31/03 al 04/04 07/04 al 11/04 14/04 al 18/04 21/04 al 25/04 28/04 al 02/05 05/05 al 09/05 12/05 al 16/05 19/05 al 23/05 26/05 al 30/05 02/06 al 06/06 09/06 al 13/06 16/06 al 20/06 23/06 al 27/06 30/06 al 04/07 Negociacin de slabo Introduccin al curso Lenguaje html taller de aplicacin Comando bsicos de html - taller de aplicacin Enlaces - taller de aplicacin Imgenes - taller de aplicacin Tablas - taller de aplicacin Frames - taller de aplicacin Formularios - taller de aplicacin Html y Dreamweaver

SESIN DE APRENDIZAJE

Documentos html Imgenes Taller de aplicacin. Hipervnculos - Tablas Taller de aplicacin. Elementos PA Taller de aplicacin. Elementos multimedia Taller de aplicacin. Plantillas Taller de aplicacin.

15 16 17

07/07 al 11/07 14/07 al 18/07 21/07 al 25/07

Formularios Taller de aplicacin. Taller de aplicacin Producto final Evaluacin final

VII. LISTA DE REFERENCIAS: Lancker, L. V. (s.f.). HTML5 y CSS3. En L. V. Lancker. Agapea.com. Luna, A. C. (s.f.). Creacin de pginas web: Html 5: manual del alumno. En C. d. alumno. Malaga: Interconsulting Bureau, S.L. (ICB EDITORES). S.L., A. (s.f.). Curso de Dreamweaver CS5. Recuperado el 28 de marzo de 2014, de http://www.aulaclic.es/dreamweaver-cs5/index.htm S.L., A. (s.f.). Curso de Dreamweaver CS6. Recuperado el 28 de marzo de 2014, de http://www.aulaclic.es/dreamweaver-cs6/index.htm S.L., A. (s.f.). Curso de html. Recuperado el 28 de marzo de 2014, de http://www.aulaclic.es/html/index.htm Celendn, 28 de marzo de 2014

.. VB JEFE DE UNIDAD ACADMICA

. JEFE DE REA COMPUTACIN E INFORMTICA

.. ALEX ROMAIN OYARCE SALDAA DOCENTE DE REA