Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

-Promotor da
comunicação no espaço
educativo;
-Difusor das literacias
da informação;
-Facilitador e orientador
-Valorização da BE na
dos vários recursos de - Falta de recursos -Validar as boas
informação para a -Elemento do Conselho Escola;
-Professor bibliotecário financeiros para práticas para a formação
Pedagógico; -Dificuldade de
Comunidade; a tempo inteiro; realização das da BE e do professor
-Elemento da equipa mudanças nas
-Orientador na gestão -Troca de informações e actividades da BE; bibliotecário;
Competências do da BE e equipa; PTE; mentalidades e levar a
-Falta de orientações -Aperfeiçoar e aplicar
mudanças; apoio nas BE’s do
professor bibliotecário -Colaborador no - Equipa dinâmica;
Conselho; para o papel as novas tecnologias
-Propósito definido, -Pouca facilidade para
processo ensino- - Intercâmbio entre as fundamental da BE por como instrumento para
desenvolver/valorizar a articular com os
aprendizagem, BE’s da REB. parte da direcção e facilitar a
BE. departamentos
articulando com todas professores. aprendizagem.
curriculares.
as equipas de trabalho
do Currículo;
-Assegurar todo o
tratamento dos recursos
da informação.

-Convergir e integrar as -Dificuldade na -Ofertas de fundo -Formação aos

novas tecnologias de -Aumento do fundo catalogação documental pela -Falta de uma elementos
Organização e Gestão da informação inserindo-as documental, informatizada do fundo Comunidade e BM arrecadação e local de colaboradores;
nos programas de -Aquisição de software documental; (tanto para fundo trabalho para a equipa; -Sensibilizar a direcção
BE informático; -Desconhecimento do
ensino-aprendizagem; -Falta de divulgação das documental e para as necessidades da
-Fornecer formação aos -Aquisição de novas aquisições; actividades); papel e funcionamento BE.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

utilizadores; computadores pelo -Formação a equipa de - Realização da Feira do da BE pelos

-Identificar e as PTE; trabalho da BE. livro. colaboradores.
funcionalidades dos -Alargamento do
espaços da BE; horário de
- Equipa funcionamento.
multidisciplinar.

-Disponibilizar um
conjunto de recursos de -Diversidade no fundo
informação em vários documental; -Falta de pessoal com -Apoio da RBE e do
-Falta de um orçamento -Formação aos docentes
Gestão da Colecção suportes que seja -Diversidade curricular competência em PNL no fundo
definido pela escola à Catalogação
adequada as diferenças no fundo documental catalogação documental;
para a BE. Informatizada.
dos seus utilizadores; (atender as necessidades informatizada.
-Catálogo do Agrupamento).
informatizado.

-A BE como espaço de
divulgação das novas
práticas de informação
nas necessidades de
ensino - pedagógicas;
A BE como espaço de -A articulação com os -Articulação com as
conhecimento e vários departamentos áreas curriculares não
-Conscientizar mais
aprendizagem. Trabalho curriculares; disciplinares; -Falta de articulação na
-Minoritário para a participação da
colaborativo e articulado -A BE como factor de -Articulação com o planificação dos -Aplicação das conhecimento do real BE no planificação das
mudança de departamento de departamentos actividades da BE nas
com Departamentos e papel da BE pelos actividades dos
mentalidades e Línguas; curriculares no PAA; OPTE’s. professores. departamentos;
docentes. colaboradora nessa -Participação na reunião
mudança; de Conselho
-Seleccionar e avaliar Pedagógico.
recursos de informação
para currículos e
actividades docentes
integradas.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

-Promoção e
desenvolvimento nas
-Dificuldade de
várias competências das -Actividades
participação das -Pouca partilha deste
literacias; desenvolvidas pela BE:
Formação para a leitura e -Promoção da hora do conto, presença
actividades da BE pelos tipo de actividade pelos
para as literacias informação das de autores, semana da
professores nas -Apoio do PNL; professores;
literacias; -Participação dos -Pouca participação,
diferentes literacias para leitura, comemorações
-Participação autores da Terra. especialmente dos
o desenvolvimento de de efémeres, jornal de
inadequada das novas alunos do 8.º e 9.º ano
competências de parede, feira do livro e
literacias de informação de escolaridade.
aprendizagem e a exposições.
pelos alunos.
construção de
conhecimentos.
-Disponibilização dos
-Falta de orçamento
recursos de TIC;
para fornecimento de
-Criação de espaços
-Elementos da equipa equipamentos e de -Formação interna na
virtuais; -Apoio do PTE;
da BE com fraca manutenção dos escola das competências
BE e os novos ambientes -Criação de catálogos e -Articulação com a
competência em TIC;
-Workshops pela equipa
mesmos; de TIC que atenda as
digitais. base de dados online; equipa de trabalho das de TIC.
-Falta da criação da -Falta de pessoal necessidades específicas
-Actualização dos TIC.
página da BE e do Blog. preparado para apoio dos docentes.
sistemas virtuais de
aos equipamentos
ensino a distância
informáticos.
(Moodle).
-Falta de atitudes
-Registo das direccionadas ao
requisições; tratamento de avaliação -Formação em Auto-
-Aferir a eficácia dos -Questionários; da BE; -Dificuldade na avaliação;
Gestão de evidências/ serviços prestados; -Relatórios; -Falta de algumas -Apoio da RBE participação da -Documentos
avaliação. -Aferir o impacto que a -Recolha de actividades sistemáticas comunidade educativa. orientadores para Auto-
BE tem nas atitudes. informações das de recolha de avaliação da BE.
actividades informação visando a
desenvolvidas. avaliação da acção da
BE.
 Conhecimento na área
Gestão da mudança
SÍNTESE
-Acompanhar as mudanças que se
desenvolvem dentro no espaço
educativo e externo;
-Manter a função da BE sempre
dinâmica e activa;
-A BE ser o factor ponderador na
mudança do processo ensino-
aprendizagem.
Factores de sucesso
-Criar um plano de acção eficaz;
-Criar o trabalho colaborativo na comunidade;
-Criar e recolher evidencias que facilite um melhor
diagnóstico da acção da BE;
-Criar mais-valias formativas e de ensino-
aprendizagem.
Biblioteca escolar
Obstáculos a vencer Acções prioritárias
-Pouca visibilidade da direcção e outros elementos
da comunidade;
-Sensibilização da direcção e outras estruturas
-A resistência por parte de alguns professores no
educativas da importância do papel do professor
trabalho colaborativo da BE;
bibliotecário e da BE na comunidade educativa.
-Falta de recursos humanos e financeiros para uma
melhor gestão da BE.