Centro Universitrio Fieo UNIFIEO

ANLISE DE LIVRO DIDTICO

Trabalho apresentado para avaliao de rendimento escolar na disciplina Recursos aradidticos I! do Curso de "ist#ria do Centro Universitrio FIEO UNIFIEO! ministrado pela pro$essora %aria Cec&lia %artine'(

riscila )onalves dos *antos

+,-,-../

OSASCO 2006
Avaliao de livro didtico

I0ETTI! Nelson1 3tica! .--4(

I0ETTI! Claudino(

i!t"ria e vida i#te$rada% &' !(rie ( *o

aulo2

Nelson

iletti! 5raduado em Filoso$ia!

eda5o5ia e 6ornalismo( 0ivre

7ocente em "ist#ria da Educao 8rasileira(

ro$essor na Faculdade de Educao da

U* ( E9:pro$essor de "ist#ria na rede p;blica de ensino do estado de *o aulo( Claudino iletti! 5raduado em Filoso$ia e eda5o5ia( ro$essor de "ist#ria( 7outor em Educao pela Faculdade de Educao da U* ( ) De!crio O livro esta montado em2 capa! contra : capa! apresentao da coleo e do livro! sumrio! cap&tulos! 5lossrio! leituras complementares! biblio5ra$ia e cr<ditos de ima5ens( = capa do livro tem vrias ima5ens >ue representam o per&odo estudado! na $orma de selos! sendo >ue um deles est destacado dos demais( O livro < dividido em ?@ cap&tulos! sendo eles2 ?( Em busca do passado =presentao de al5uns conceitos historicos( .( = ori5em da humanidade busca conte9tuali'ar as ori5ens da humanidade( A( =s primeiras hist#rias conceitua as divisBes da "ist#ria( ,( Os rimeiros habitantes da =m<rica = vinda e vida dos primeiros habitantes da =m<rica( 4( =5ricultura! vilas! cidades 7esenvolvimento de cidades em torno do >ue se chama de crescente $<rtil( +( %esopotCmia2 terra entre rios mostra as primeiras sociedades da %esopotCmia( D( O E5ito =nti5o e9plica o sur5imento do E5ito(

/( = vida no E5ito =nti5o as primeiras sociedades e5&pcias( @( ersas! $en&cios e hebreus tenta $a'er um paralelo entre esses povos( ?-( Um olhar sobre o Oriente2 Endia e China noBes sobre essas sociedades( ??( Os 5re5os Formao da civili'ao 5re5a( ?.( Esparta e =tenas Fa' uma comparao entre as duas cidades! mostrando seus principais aspectos( ?A( = cultura 5re5a %ostra os elementos da cultura 5re5a( ?,( Os romanos ori5ens da civili'ao romana( ?4( O Imp<rio Romano mostra al5uns $atos da hist#ria do Imp<rio Romano ?+( Roma2 cultura %ostra um pouco da cultura romana( ?D( = invaso do Imp<rio Romano do Ocidente pelos povos 5ermCnicos demonstra a invaso do povos brbaros( ?/( O Imp<rio 8i'antino mostra a or5ani'ao do Imp<rio 8i'antino( ?@( O Imp<rio IslCmico =l5uns $atos do Imp<rio IslCmico! bem como sua or5ani'ao( *endo >ue em cada inicio de cap&tulo! tem ima5ens e um te9to! com o se $osse uma introduo! dentro do cap&tulo ainda tem te9tos de outros autores e al5umas partes com o nome de A histria em debate e Hoje ! no $inal tem mais te9tos e atividades! essa parte tem o nome de discutindo o captulo, Oficina da histria, Nosso mundo hoje, Fazendo a sntese e Textos em contexto.

2 A#li!e Critica F primeira vista! este livro! bem como a coleo completa! parece ser de #tima >ualidade! principalmente >uando se lG as propostas dos autores bem como o seu primeiro cap&tulo onde ele mostra:se uma pessoa >ue est $amiliari'ada com as novas discussBes metodol#5icas! bem como >uando trabalha com conceitos importantes na $ormao dos alunos como tempo! espao! suHeito hist#rico entre outros( %as ao decorrer da leitura! < poss&vel observar al5umas discrepCncias >uanto ao te9to do autor! eles no continuam essas discussBes no te9to( = proposta dos autores < apresentar os conte;dos de "ist#ria )eral e "ist#ria dos 8rasil de uma $orma inte5rada! realmente eles tentam $a'er isso! mas privile5iam mais

os conte;dos de "ist#ria 5eral Iprincipalmente os li5ados a historia europ<iaJ do >ue os li5ados K hist#ria do 8rasil! sendo a ;nica re$erencia ao 8rasil no cap&tulo onde discute os primeiros habitantes da =m<rica! em >ue apresenta de $orma simpli$icada! muito con$usa e distante da realidade dos alunos o 8rasil I=m<rica pr<:colombianaJ! isso sem mencionar >ue esse < um dos menores cap&tulos do livro! a sensao >ue $ica < >ue esse cap&tulo somente est no livro por obri5ao! ao contrrio dos cap&tulos em >ue discute )r<cia! so cap&tulos maiores e note:se o $avoritismo do autor a essa sociedade! da a impresso de >ue n#s parecemos! somos de ori5em 5re5a! europ<ia e no temos nada a ver com os primeiros habitantes da =m<rica( O te9to em 5eral < muito narrativo! a impresso >ue d < >ue os autores contam a hist#ria! apresentam o conte;do! mostram o te9to de $orma essencialmente cronol#5ica! mecCnica e no abrem possibilidade para o aluno! < um te9to muito corrido e 5en<rico( Em al5uns momentos ele apresenta al5umas renovaBes historio5r$icas! mas so raros! ele parece no estar atuali'ado em termos historio5r$icos! como por e9emplo! a presena de erros no primeiro cap&tulo! >uando eles $alam sobre o ponto de partida do historiador eles di'em ! a partir de certezas, "ue o historiador come#a o seu trabalho ! $alta 5rav&ssima( =pesar de ser estimulada a construo de te9tos pelo aluno! tanto no decorrer do te9to em al5uns bo9es! >uanto nas atividades! percebe:se >ue ele no aborda corretamente a temporalidade! ele no primeiro cap&tulo de$ine tempo! mas no decorrer do te9to no se utili'a disso e isso atrapalha muito a $ormao do aluno! pois ou parece >ue tudo acontece ao mesmo tempo ou >ue so acontecimentos bem separados! nesse sentido os te9tos! Io livroJ de $orma 5eral $icam muito con$usos( Uma outra cr&tica < >uanto Ks re$erGncias de ima5ens >ue esto ao $inal do livro! isso di$iculta muito tanto o aluno >uanto o pro$essor! as ima5ens de uma $orma 5eral esto apenas para ilustrar o te9to! no esto inseridas e trabalhadas no te9to( Tamb<m h certa di$iculdade na leitura do cap&tulo >uando aos bo9es >ue aparecem no meio dos te9tos! como se estivessem cortando o te9to! pois o aluno comea a ler o te9to e depois tem >ue interromper para ler o bo9 e depois retomar a leitura do te9to( =o usar esse livro o pro$essor ter >ue tomar muito cuidado! principalmente $alando da construo de temporalidade(

* Avaliao I' O+!erva,e! -erai! *I% Observao de esteri#tipos2 : Gn$ase na identi$icao de her#is : identi$icao com $atos e datas M : hist#ria li5ada a id<ia de verdade absoluta : e9plicaBes simpli$icadas M " presena de renovaBes historio5r$icas M II' Ide#ti.icao de erro! M Observa:se a presena de2 : anacronismo : voluntarismo M " identi$icao entre as opBes metodol#5icas e o conte;do rivile5ia:se somente uma $orma de processo co5nitivo " preconceito2 : vida s#cio:econNmica : 5Gnero : etnia M : idade Ima5ens apresentam preconceitos : >uaisO III' Cla!!i.icao " identi$icao metodol#5ica " relao direta entre o conte;do e a capacidade M co5nitiva do aluno Trabalha:se os se5uintes conceitos2 : tempo M : espao M : hist#ria M : suHeito hist#rico M : cultura M : nature'a M : relaBes sociais M : trabalho M Trabalha $ontes2 : escritas M : icono5r$icas M : orais M : outras " atividades para o aluno >ue desta>uem somente2 : observao M NLO M M M O8*( ?

. ?

M M M M M ::::::::: M A

: anlise : criatividade : memori'ao : criticidade : comparao Puanto as ilustraBes2 : esto relacionadas ao te9to : au9iliam na compreenso do te9to : esto deslocadas Puanto aos mapas e tabelas2 : h $onte / O+!erva,e!

M M M M M M M M M 4 ,

?( Capitulo -+ O autor ao re$erir:se a "amurabi como um her#i! tamb<m $a' al5o semelhante no capitulo ?. >uando se re$ere a =le9andre %a5no! nos dois casos o autor! $a' voluntarismo ao dei9ar embutido no te9to >ue somente por esses persona5ens < >ue as coisas aconteceram( .( =o $inal de cada capitulo! o autor tem vrias atividades complementares! uma delas tem o titulo de Nosso mundo hoHe! nesses te9tos podemos perceber! nitidamente! a presena de leves anacronismos! pois so te9tos >ue esto >uase >ue totalmente deslocados do tema do capitulo( A( >uanto K aborda5em de 5Gnero! ele tem uma viso masculina da historia! < como se apenas os homens $i'essem parte da hist#ria( ,( Na maioria dos e9erc&cios ele propBe uma $orma de construo de atividade totalmente aceitvel! $avorecendo a criticidade dos alunos! mas em ele no capitulo A apresenta um e9erc&cio de memori'ao( 4( =s ima5ens do livro so apenas ilustrativas! pois no esto trabalhadas no te9to! com e9ceo de uma ima5em no primeiro cap&tulo! em >ue ele trs a ima5em pra discusso! por apenas estar e9plicando icono5ra$ia(

Re.ere#cia! +i+lio$r.ica!

8ITTENCOURT! Circe( O saber hist#rico na sala de aula! in2 0ivros didticos entre te9tos e ima5ens( *o aulo2 Conte9to! .--.( I0ETTI! Nelson1 3tica! .--4( I0ETTI! Claudino( "ist#ria e vida inte5rada2 4( s<rie( *o aulo2