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BATERA DE EVALUACIN DEL DESARROLLO LGICO-MATEMTICO

Autores:

Maldonado lvarez Shirley. Moro Zamorano Paola. Jorquera Molina Karol.

Introduccin
La presente batera fue creada para evaluar el desarrollo y adquisicin del pensamiento lgico matemtico en nios de un grupo etareo de cinco ao cero mes a seis aos seis meses. La metodologa de la evaluacin del pensamiento lgico matemtico en nuestra batera tiene un enfoque prctico, ldico para que la evaluacin sea un proceso dinmico para el educando y pueda ser beneficiosa en muchos aspectos y no un proceso poco motivador y a la vez frustrante para el menor. La idea de preparar una batera que evalu la adquisicin del proceso lgico matemtico en nios pequeos mediante objetos concretos se fundamenta en los estadios de Jean Piaget, donde el grupo evaluado se encuentra en la etapa de operaciones concretas en un pensamiento pre operacional.

Descripcin del Instrumento La Batera de Evaluacin del desarrollo lgico-Matemtico, determina el

desarrollo de las funciones bsicas para una correcta adquisicin de los procesos matemticos primarios parvularia que debe tener adquirido el nio entre la educacin

de nivel transicin mayor a primer ao bsico, considerando adems

la adquisicin numero cantidad, sistema numrico, sistema decimal finalizando en resolucin de problemas como la funcin ms compleja de la batera . El objetivo general del instrumento es evaluar mediante actividades prcticas el desarrollo del pensamiento lgico matemtico de los nios. El instrumento consta de cuatro bloques, cada bloque tiene un objetivo general

que es subdividido en tres objetivos especficos. Cada bloque tiene un puntaje total o bruto y cada actividad lo mismo.

Detalles de cada tem de la Batera: tem uno: El objetivo general es evaluar funciones cognitivas bsicas, para tener una visin holstica del nio respecto a su desarrollo cognitivo y lo esperado para su edad. En la primera actividad se le presenta al nio un rompecabezas de una nia, que evala si se encuentra establecido el esquema corporal, ya que si un nio tiene dificultades con su esquema corporal el proceso sumatorio ser sumamente difcil de adquirir. La segunda actividad evala la percepcin hptica y a la vez la motricidad fina, elementos esenciales para la adquisicin de las reas instrumentales.

tem dos: Actividad uno: El nio debe reconocer la figura ms grande de una serie, luego la figura diferente, en este tem evaluamos la percepcin visual y pensamiento lgico del nio.

Actividad dos: Adquisicin del concepto numero y sistema numrico mediante sumas de conjunto con fichas, reconociendo que conjunto tiene ms elementos o menos elementos.

tem tres: Actividad uno: Se le pedir al nio realizar sumas usando diversas fichas.

tem cuatro: Actividad uno: Resolucin de problemas. En esta actividad se le entregara al nio fichas de madera con nmeros, una ficha con un resultado en el sujetador , se le explicara al nio lo que debe hacer , esta actividad evala el pensamiento lgico , y de forma paralela los procesos de suma y resta.

Tcnicas de Medicin. La tcnica de medicin es la observacin y registro de la conducta del nio frente a situaciones propuestas por el examinador. Tiempo de Administracin. El tiempo de administracin de la batera suma un total de treinta a cuarenta minutos aproximadamente. Materiales requeridos para su aplicacin: Para la aplicacin Matemtico: Protocolo de Puntuacin. Manual de aplicacin. Set de aplicacin. Reloj. de la batera del de Evaluacin del desarrollo lgico-

Manual de Aplicacin:
La batera de la prueba consta de los siguientes materiales: 40 fichas de madera enumeradas correlativamente 40 fichas de goma eva enumeradas correlativamente Un sujetador de fichas. 2 laminas de seriese figuras geomtricas. 40 fichas de plstico. 1 tortuga de goma de eva. 1 rompecabezas de cuatro piezas. Protocolo de Puntuacin. Protocolo.

La aplicacin de la batera es de forma individual con un tiempo mximo de cuarenta minutos para finalizar.

Brain Buddies : Solucin de Problemas: procesos sumatorios y extraccin.

Tortuga Lena. Evala motricidad fina y percepcin hptica

Sumas con fichas

Rompecabezas Evala la correcta adquisicin del esquema corporal y el pensamiento racional del nio.

Relacin numerocantidad, procesos sumatorio simple.

Protocolo batera de evaluacin del desarrollo lgico-matemtico

Nombre del alumno:------------------------------------------------------------------------------Fecha de Nacimiento: --------------------------------------------------------------------------Establecimiento Educacional: ----------------------------------------------------------------Fecha de Aplicacin:----------------------------------------------------------------------------Examinador: -----------------------------------------------------------------------------------------

Funciones Bsicas

tem I
Esquema Corporal. Percepcin Hptica. Motricidad fina.

Puntaje Obtenido

Puntaje Ideal.

tem

II

Adquisicin del cuerpo nmero y sistema numrico. Concepto nmero sistema numrico.

Conjunto numero. Secuencias.

tem III

Sistema Decimal Sumas con fichas.

tem IV

Resolucin de Problemas Brain Buddy.

Observaciones: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------____________________________ Firma Examinador.

Protocolo de Puntuacin

Evaluacin de Funciones bsicas Esquema Corporal. Percepcin Hptica. Motricidad Fina.

Puntaje ideal 4 4 4

Puntaje Obtenido.

N/ R/ E

II

Adquisicin del cuerpo nmero y sistema numrico. Concepto nmero y sistema 3 numrico. 3 Conjunto numero. Secuencias. 3

III

Sistema Decimal Sumas con fichas. 6

IV

Resolucin de Problemas Brain Buddy. 8