2009.

AO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN, SIERVO DE LA NACIN

DEPARTAMENTO DE CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE









EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES DE LOS MAESTROS DE
EDUCACION BSICA: EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN EL CENTRO DE
MAESTROS DE LOS REYES LA PAZ


mbito temtico: Nuevas formas de enseanza y aprendizaje en la sociedad del
conocimiento y la tecnologa.



Autor:

WENCESLAO GONZLEZ GONZLEZ

COORDINADOR DE GESTIN
CENTRO DE MAESTROS DE LOS REYES LA PAZ

















Septiembre de 2009.

Palabras clave:

Tecnologas de la informacin y la comunicacin, competencias digitales, experiencias
formativas, computadoras personales, prctica docente.

Resumen

En el marco de las polticas implementadas en la ltima dcada al interior del sistema
educativo mexicano, en este texto se hace una descripcin de las acciones que hasta el
momento ha emprendido el Centro de Maestros de Los Reyes La Paz en torno al
desarrollo de las competencias digitales de los profesores y profesoras de educacin
bsica.
De una manera muy concisa se expresan las experiencias que se han tenido sobre los
talleres y cursos de computacin ofertados a en la regin oriente del Estado de Mxico,
considerando las condiciones fsicas para su realizacin y haciendo alusin a los
resultados obtenidos.
Es impostergable que los maestros y maestras tengan la posibilidad de apoyar su
prctica docente en las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
particularmente mediante el uso de la computadora, contribuyendo as a la mejora
educativa.
Para ello, es necesario y urgente que los profesores participen activamente en procesos
de formacin relacionados con el conocimiento y aplicacin de la computadora como
herramienta educativa.
Los Centros de Maestros han sido equipados recientemente con un determinado
nmero de computadoras personales. En ese tenor, es tiempo de generar propuestas
de inters para los docentes de educacin bsica.





EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN LOS DOCENTES DE
EDUCACION BSICA: EXPERIENCIAS FORMATIVAS DEL CENTRO DE MAESTROS
DE LOS REYES LA PAZ

Introduccin
En la ltima dcada el sistema educativo mexicano ha pretendido incorporar a las
escuelas de educacin bsica y a su profesorado en la cultura del uso eficaz de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), estableciendo polticas
especficas para su fomento, como el equipamiento de aulas y la capacitacin de los
maestros en servicio.
El Programa Nacional de Educacin 2001-2006 plante la oportunidad que
representaba, para el desarrollo educativo, la acelerada expansin de las referidas
tecnologas, estableciendo en el perfil deseado de los profesionales de la educacin la
necesidad de poseer las habilidades requeridas para el uso y aprovechamiento de las
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin como medios para la
enseanza
1
.
La expresin ms significativa de los avances en este rubro fue el diseo y puesta en
marcha del Programa Enciclomedia, instalando un equipo muy completo de
computacin en cada uno de los grupos de 5 y 6 de las escuelas primarias del pas y
realizando un gran esfuerzo para que los docentes recibieran la asesora
correspondiente.
Por su parte, el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 expresa que el logro de la
calidad educativa debe tener como soporte la utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
2
.
Este documento rector establece en su objetivo sectorial No. 3 el impulso al desarrollo y
utilizacin de las TICS para apoyar el aprendizaje de los alumnos en el sistema
educativo nacional, a fin de ampliar sus competencias para la vida, favoreciendo as su
incorporacin a la sociedad del conocimiento.

1
Secretara de Educacin Pblica. Programa Nacional de Educacin 2001-2006. Mxico, 2001. Pg, 126.
2
Secretara de Educacin Pblica. Programa Sectorial de Educacin 2007-2012. Mxico, 2007, Pg. 7.
Para ello, propuso un programa de capacitacin de docentes para la atencin
adecuada de las innovaciones curriculares, de gestin y, especialmente, del uso
educativo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
3
, como premisa en el
marco de la revisin y fortalecimiento de los sistemas de formacin continua y
superacin profesional.
Como puede observarse, las acciones orientadas hacia la formacin de los maestros
han estado presentes en las grandes intenciones de hacer de la tecnologa un campo
de desarrollo dentro de las instituciones. Sin embargo, los esfuerzos no han sido
continuos ni han tenido la cobertura deseada.
Durante el periodo de implantacin de Enciclomedia se masific la capacitacin sobre
dicho programa, particularmente con los maestros de 5 y 6 grados. Pero la movilidad
de los maestros en las plazas de adscripcin y en los grados escolares requera
redoblar en forma sistemtica las acciones para que todos recibieran la orientacin
adecuada sobre el uso y aplicacin de las herramientas de multimedia, an con relevo
sexenal del gobierno federal.
Los maestros que se capacitaron sobre Enciclomedia, pusieron de manifiesto la
necesidad de contar con elementos bsicos de computacin, cuestin importante para
una mejor comprensin y puesta en prctica de los recursos enciclomediados.
En muchas escuelas, se observaron maestros que abiertamente decidieron alejarse del
compromiso de atender algn grupo que tuviera el requisito de manejar el equipo, en
virtud de la dificultad que representaba la interaccin con el mismo.
Punado a lo anterior, en mayo de 2008 la Direccin General de Formacin Continua de
Maestros en Servicio desarroll el primer proceso nacional de certificacin de maestros
en el uso de la computadora, dirigido a los profesores que hayan desarrollado trayectos
formativos relacionados con el uso educativo de las TIC, atendiendo a la norma
establecida por el Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias
Laborales (CONOCER).
Entre los requerimientos para participar en el proceso de evaluacin se estableci que
los maestros deban manejar la computadora a partir de la experiencia personal (de

3
Secretara de Educacin Pblica. Programa Sectorial de Educacin 2007-2012. Mxico, 2007, Pg. 23.

manera emprica o a travs del autoestudio) o haber sido sujetos de capacitacin en
cmputo o en el uso educativo de las TIC.
Para realizar el examen los maestros sustentantes tuvieron acceso a una gua de auto
diagnstico, cuyo propsito era verificar el dominio que posean sobre el conocimiento y
manejo de un equipo de cmputo, as como su capacidad para elaborar documentos
con un procesador de textos y emplear un elaborador de presentaciones.
Desafortunadamente los profesores del Estado de Mxico no pudieron participar en el
proceso de certificacin.
Si bien lo anterior representa un avance general muy importante para las autoridades
educativas, considero que, en cuestiones de dominio de las tecnologas, falta mucho
por hacer pues estamos lejos de cubrir las metas establecidas, ya que los trayectos
formativos propuestos no han atendido satisfactoriamente las necesidades de los
docentes, tanto en calidad y suficiencia de los contenidos, como en el tiempo que
requiere su desarrollo.

Los cursos de computacin en el Centro de Maestros
El Centro de Maestros de Los Reyes La Paz tiene clara la importancia que debe darse
en la actualidad al desarrollo de las competencias digitales de los profesores en
servicio, coincidiendo con Perrenoud en que hacer caso omiso de las nuevas
tecnologas en un referencial de formacin continua o inicial sera injustificable
4
.
La participacin del Centro de Maestros en las propuestas de carcter general ha sido
hasta el momento muy dinmica, atendiendo tanto los lineamientos emanados de la
Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio, como las
disposiciones de carcter estatal generadas por el Departamento de Capacitacin y
Actualizacin Docente, en su calidad de instancias rectoras de los procesos de
formacin continua.
Se atendieron en su momento los trayectos formativos inicial, intermedio y avanzado de
Enciclomedia, tomando acuerdos con las autoridades educativas regionales y/o con las

4
Perrenoud, Philippe. Diez nuevas competencias para ensear. Biblioteca para la actualizacin del maestro. SEP.
Mxico, 2004. Pg. 108.
supervisiones escolares, desarrollando las asesoras programadas en las Estrategias
Estatales de Formacin 2005-2006, 2006-2007 y 2007- 2008.
Para ello, se recibi la capacitacin a nivel nacional y estatal y posteriormente se
gener un trayecto con los asesores metodolgicos de las supervisiones de educacin
primaria, quienes atendieron la ltima etapa con los docentes en servicio.
No obstante, estos trayectos formativos slo abordaron de manera superficial lo relativo
a los elementos bsicos de computacin (en los tutoriales). Esto es, se dio mayor
relevancia al conocimiento y manejo de herramientas, recursos y medios del programa,
dejando a un lado tpicos como componentes de la computadora, sistema operativo y
tipos de programas aplicativos.
Esta circunstancia reforz en el Centro de Maestros la idea de dar mayor relevancia a
actividades relativas al estudio de la computacin, aunque en realidad, ya desde el ao
2003 se haba realizado un taller de computacin bsica, con 25 horas de duracin,
ocupando la sala de cmputo de la Escuela Normal de Los Reyes, con la participacin
de 22 maestros.
Esta primera experiencia tuvo mucho xito y fue de sumo inters, ya que represent el
primer acercamiento de los profesores con estas tecnologas, adems de dejar
testimonio de la capacidad de organizacin del Centro de Maestros para abordar esta
temtica y valorar en la prctica las necesidades sobre la misma.
El taller tuvo un carcter introductorio y prctico sobre las ltimas versiones de los
programas operativos y aplicativos vigentes en ese tiempo, considerando la ejercitacin
del procesador de textos, de la hoja de clculo y del elaborador de presentaciones
grficas, sin dejar de lado el conocimiento de los dispositivos de entrada,
procesamiento y salida de las computadoras personales.
Diversas cuestiones dificultaron que se desarrollara el taller en los aos subsecuentes y
fue hasta marzo de 2008 cuando nuevamente se present la oportunidad de que los
maestros de la regin participaran en una actividad encaminada a su alfabetizacin
informtica
5
.

5
Rozenhauz, Julieta, Steinberg, Silvia. Llegaron para quedarse. Propuestas de insercin de las nuevas tecnologas
en las aulas. Mio y Dvila. Buenos Aires, 2005.

Por gestin de la Coordinacin General del Centro de maestros en la Instancia Estatal
de Formacin Continua, se logr que 32 profesores fueran inscritos en el Curso
Habilidades informticas: manejo de medios electrnicos para la enseanza y el
aprendizaje.
Este curso se desarroll en lnea, a travs de la plataforma WebTec del Instituto
Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), que ofert el curso en
coordinacin con la empresa Microsoft.
En este trayecto formativo el Centro de Maestros de Los Reyes La Paz tuvo una
participacin trascendental, pues de inicio fungi como enlace entre los maestros
cursantes y el ITESM, y posteriormente, en virtud de ser una primera experiencia de
aprendizaje mediante la red de internet, puso en marcha un proceso de
acompaamiento acadmico mediante los correos electrnicos.
Aunado a la tutora en lnea que recibieron los participantes, el Centro de Maestros
implement una estrategia continua y de atencin inmediata sobre las dudas que
surgieron en el estudio de los temas y en la elaboracin de los productos a entregar,
enviando a los maestros mensajes anticipados sobre las caractersticas propias de
cada mdulo, as como recordatorios de las fechas lmite.
El calendario del curso fue el siguiente:
Semana Mdulo
Actividad Entregable del
Mdulo
Fecha de entrega
3 7 marzo
Navegar por el curso y
sesin de induccin
presencial
No aplica

10 14 marzo
Mdulo 1
Uso de la computadora y el
Sistema Operativo Windows
Las partes de una
computadora
Martes 1 abril
1 7 abril
Foro de discusin
Mdulo 2
Internet en el saln de clases
Navegacin y bsqueda de
informacin en Internet
Martes 8 de abril
8 14 abril

Mdulo 3
La comunicacin electrnica y
su utilidad en la docencia
Crear una cuenta de correo
electrnico
Martes 15 de abril

15 21 abril
Mdulo 4
Procesador de textos para
usos acadmicos
Manejo de texto en Word Martes 22 de abril
22 28 abril

Foro de discusin
Mdulo 5
El uso de presentaciones para
enriquecer el aprendizaje
Los elementos
fundamentales de una
presentacin
Martes 29 de abril
29 abril 6 de
mayo
Mdulo 6
La aplicacin del Excel para
funciones estadsticas
El manejo de informacin en
Excel
Mircoles 7 de mayo

Proyecto Integrador
Realizar una presentacin
profesional


Lo significativo de este curso estriba en la excelente disposicin y el alto nivel de
compromiso de los maestros inscritos, quienes de manera paulatina aprendieron a
navegar en la Internet, a utilizar adecuadamente el correo electrnico y a seguir las
instrucciones recibidas a travs de la plataforma electrnica, propiciando as su justa
acreditacin.
Casi de manera inmediata y dando seguimiento a la programacin acadmica del
Centro de Maestros, se ofertaron 2 cursos ms, como parte del Proyecto de Verano
2008; un bsico para profesores principiantes y un intermedio para docentes que ya
tuvieran cierto nivel de dominio en el uso de la computadora.
La respuesta a la convocatoria fue favorable, al igual que con los dems cursos de
verano. Solamente que para esta ocasin haba un requerimiento especial a cubrir por
los solicitantes: llevar a las sesiones de trabajo una computadora lap top, condicin
determinada por la falta de espacios equipados para tal efecto.
Se ocuparon dos salones con Enciclomedia para tales cursos, preparando las
instalaciones elctricas y los materiales necesarios, analizando y estructurando la
temtica especfica para cada nivel de dominio, a partir del taller impartido tiempo atrs.
Esta nueva experiencia result muy gratificante en cuanto a los logros de los 30
maestros asistentes, aunque un poco compleja debido a las diferencias de los equipos
en relacin a sus caractersticas fsicas y a las versiones de sus programas, haciendo
necesaria una asesora ms personalizada para cada maestro.
Ambos cursos tuvieron una duracin de 25 horas efectivas y la temtica fue similar a las
primeras experiencias referidas, tratando de establecer el dominio diferenciado de los
profesores del curso intermedio quienes mostraron un dominio ms completo de la
computadora, haciendo necesaria la incorporacin de un facilitador experto.
El programa acadmico 2008-2009 del Centro de Maestros de Los Reyes La Paz
consider nuevamente en su proyecto de verano los cursos de computacin,
determinando una oferta bsica de los mismos, dirigidos solamente a profesores en
servicio que no hayan participado en procesos de formacin de este tipo.
La razn de esta decisin es la intencin pedaggica implcita en los cursos, sustentada
en una orientacin educativa de los contenidos programados y considerando su utilidad
como detonador para que los profesores exploren y aprovechen las opciones ms
avanzadas que ofrecen conocimientos y prcticas ms especficas al respecto.
As se piensa homogeneizar el nivel de dominio de los temas cada vez que se oferten
los cursos, sin menoscabo de la actualizacin de los programas computacionales, y
atender a un mayor nmero de profesores, facilitando su aprendizaje en situaciones
didcticas diseadas exprofeso, propiciando la aplicabilidad de las prcticas realizadas.
En respuesta a la convocatoria publicada, fue bastante nutrida la inscripcin de
docentes a los cursos de verano, agotndose inmediatamente los lugares de los cursos
de computacin. La demanda de esta temtica fue tan amplia que se consider
pertinente elaborar una lista de espera con ms de 70 profesores, estableciendo con
ellos el compromiso de atenderlos en fechas posteriores.
La temtica del primer curso fue Ambiente Windows y Procesador de textos y del
segundo Hoja de clculo y presentaciones electrnicas, con una duracin de 25 horas,
realizndose cada uno en una semana diferente, con el soporte de programas actuales
como Windows Vista y Microsoft Office 2007.
Esta ltima experiencia formativa se llev a cabo en la sala de cmputo del Centro de
Maestros, integrada por 18 computadoras provenientes del Programa de Equipamiento
2007 e instalada en la Escuela Secundaria Nios Hroes, institucin que tambin
brinda su apoyo con un espacio acondicionado para la sala de Enciclomedia.
Los docentes participantes se mostraron muy interesados sobre los contenidos
desarrollados, obtenindose productos de gran calidad y testimonios de aprendizajes
que tendrn una amplia aplicabilidad en su prctica educativa cotidiana, tanto en el
trabajo acadmico como en las cuestiones administrativas que tienen encomendados.
Se ha buscado que las prcticas computacionales tengan estrecha relacin con
diversos contenidos curriculares de la educacin bsica y con la elaboracin de
documentos escolares que contribuyan a facilitar los procesos escolares, propiciando
as su intencin pedaggica.

Prospectiva de continuidad y de mejora
Considero que las experiencias antes descritas han resultado muy exitosas, an
representando trayectos formativos incipientes sobre el desarrollo de las competencias
digitales de los profesores en servicio. Han sido propuestas de trabajo que se suman a
los esfuerzos que, tanto el sector educativo como los profesores en lo particular, han
hecho para conocer los avances de la tecnologa computacional.
Para este momento ya se observa que un buen nmero de maestros estn optando por
prepararse en este campo de manera externa a su campo laboral, accediendo a cursos
y talleres independientes o como parte de sus estudios de posgrado.
Otros docentes estn aprovechando propuestas de formacin a distancia o de
autoestudio, generados desde la Secretara de Educacin Pblica, adems de los
ofertados a partir de los convenios establecidos con Instituciones de Educacin
Superior y/o empresas desarrolladoras de software. Inclusive, recibiendo materiales
impresos y/o digitalizados para reforzar su aprendizaje.
Sin embargo, en las escuelas de educacin bsica hay un gran nmero de docentes,
directivos y asesores pedaggicos interesados en participar dentro de alguna propuesta
formativa sobre computacin, preferentemente en una modalidad presencial de bajo
costo, considerando a los Centros de Maestros una de las alternativas ms viables
Y esa es la razn principal para ofertar en el presente ciclo escolar, como parte del
Programa Acadmico 2009-2010, una versin renovada de los cursos impartidos en el
verano pasado. Para ello las secuencias didcticas han sido motivo de revisin y ajuste,
considerando que lo importante no son los procesos manuales concretos sino la
esencia de los procedimientos y el desarrollo de destrezas en el manejo de la
informacin
6
.

6
Bartolom, Antonio R. Nuevas tecnologas en el aula. Ga. Barcelona, 2004. Pg. 87.
Responder a las expectativas de los profesores en servicio es de suma importancia en
el cumplimiento de la misin del Centro de Maestros de Los Reyes La Paz, y en
relacin a los trayectos formativos tendientes al desarrollo integral de sus competencias
digitales, este principio no es la excepcin.
Reconocemos la utilidad de la computadora como herramienta en el mbito educativo,
tanto en el aspecto pedaggico como en el tcnico y en el organizativo. Por lo tanto, es
necesario seguir trabajando con los maestros en el conocimiento y uso de las TIC, a fin
de superar la brecha digital
7
en la incorporacin de nuestra nacin a la llamada
sociedad del conocimiento.


Referencias bibliogrficas
Bartolom, Antonio R. Nuevas tecnologas en el aula. Ga. Barcelona, 2004.
McFarlane, ngela. El aprendizaje y las tecnologas de la informacin. BAM.
Mxico, 2003.
Perrenoud, Philippe. Diez nuevas competencias para ensear. BAM, Mxico,
2004.
Rozenhauz, Julieta, Steinberg, Silvia. Llegaron para quedarse. Propuestas de
insercin de las nuevas tecnologas en las aulas. Mio y Dvila. Buenos Aires,
2005.



7
http://www.observatorio.org/comunicados/comun106_3.html