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PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 9 ABRIL CICLO ASIGNATURA CURSO Unidad temtica : Primer Ciclo : Lenguaje y Comunicacin. : Segundo Ao Bsico : El mundo de las fbulas

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente una fbula. Estructura de una fabula. Identificar adjetivos. Objetivos de aprendizaje: Desarrollo del gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas, leyendas. Leer en voz alta para adquirir fluidez: Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes, conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Contenidos: Fbula Adjetivos Actividades: Inicio: Docente presenta el titulo de la fbula Los dos amigos. Alumnos formulan hiptesis sobre qu es un amigo para ellos. Desarrollo: Alumnos realizan lectura del texto. Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Comprueban sus hiptesis. Identifican moraleja Identifican adjetivos. Identifican slaba tnica. Cierre: Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario Tiempo: 2 horas pedaggicas. Sntesis y Evaluacin: Realizan sntesis sobre el significado de la amistad.

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GUA DE APRENDIZAJE Comprensin de una fabula Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una fbula.
Estructura de una fabula. Identificar adjetivo

1. El titulo del siguiente texto que leeras dice Los dos amigos, qu es para ti un amigo (a). 2. Despus de expresadas tus ideas de lo que es un amigo(a) te invito a leer el texto:

LOS DOS AMIGOS

JEAN DE LA FONTAINE

En el mundo en que vivimos la verdadera amistad no es frecuente. Muchas personas egostas olvidan que la felicidad est en el amor desinteresado que brindamos a los dems. Esta historia se refiere a dos amigos verdaderos. Todo lo que era de uno era tambin del otro; se apreciaban, se respetaban y vivan en perfecta armona. Una noche, uno de los amigos despert sobresaltado. Salt de la cama, se visti apresuradamente y se dirigi a la casa del otro. Al llegar, golpe ruidosamente y todos se despertaron. Los criados le abrieron la puerta, asustados, y l entr en la residencia. El dueo de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su espada en la otra, le dijo: -Amigo mo: s que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ningn motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en el juego, aqu tienes, tmalo... ...Y si tuviste un altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te persiguen, juntos pelearemos. Ya sabes que puedes contar conmigo para todo. El visitante respondi: -Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aqu por ninguno de esos motivos... ...Estaba durmiendo tranquilamente cuando so que estabas intranquilo y triste, que la angustia te dominaba y que me necesitabas a tu lado... ...La pesadilla me preocup y por eso vine a tu casa a estas horas. No poda estar seguro de que te encontrabas bien y tuve que comprobarlo por m mismo. As acta un verdadero amigo. No espera que su compaero acuda a l sino que, cuando supone que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda. La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a solucionarlas, ser leal y generoso y compartir no slo las alegras sino tambin los pesares.

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3. Tena relacin lo que opinaste sobre la amistad con el texto que acabas de leer? . .. . 4. Segn lo ledo en el texto, consideras que tienes un amigo (a) verdadero? Por qu? . .. .

5. Cul es la enseanza o moraleja que te deja la fbula? . .. . 6. En el texto aparece la palabra tambin, recuerda que antes de una b siempre va una m, ahora te invito a buscar en otros textos palabras que tengan esta combinacin . .. . 7. Encuentra adjetivo en la fbula y antalos: . .. .

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8. Separa en silaba las siguientes palabras y encierra la slaba tnica : Historia: Amigos: Verdaderos: tambien : perfecta armona. Noche: apresuradamente : casa:

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 9 ABRIL CICLO ASIGNATURA CURSO Unidad temtica : Primer Ciclo : Lenguaje y Comunicacin. : Segundo Ao Bsico : El mundo de las fbulas

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente una fbula. Estructura de una fabula. Identificar adjetivos. Objetivos de aprendizaje: Desarrollo del gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas, leyendas. Leer en voz alta para adquirir fluidez: Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes, conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Contenidos: Fbula Actividades: Inicio: Alumnos recuerdan fbula de clase anterior. Desarrollo: Alumnos responden gua de aprendizaje con la produccin de una fbula. Planifican su fabula. Escriben Revisan. Cierre: Alumno reescriben su fabula Tiempo: 2 horas pedaggicas. Sntesis y Evaluacin: Publican su fabula.

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GUA DE APRENDIZAJE Comprensin de una fabula Objetivo de la clase: Crear una fbula.
Estructura de una fabula. 1. Ahora te invitamos a escribir una fabula relacionada con la amistad, puedes tomar de base la de la clase anterior o una experiencia similar que hayas vivido.

2. Planifica tu fbula: Titulo de mi fbula: Tema:

Personajes:

Acciones que ocurrirn

Inicio:

Desarrollo:

Final:

Moraleja:

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3. Escribe tu fbula.

. .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. .

4. Revisa y reescrbela: 5. Publica tu fbula.

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 9 ABRIL CICLO ASIGNATURA NIVEL Unidad temtica : Primer Ciclo : Lenguaje y Comunicacin. : Segundo Ao Bsico : El mundo de las fbulas

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente trabalenguas. Identificar adjetivos. Objetivos de aprendizaje: Desarrollo del gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas, leyendas. Leer en voz alta para adquirir fluidez: Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes, conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Contenidos: Trabalenguas Carta Actividades: Inicio: Alumnos dicen algunos trabalenguas que conocen. Desarrollo: Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con trabalenguas. Dibujan trabalenguas. Leen cada vez con mayor velocidad. Escriben carta para invitar a campeonato de trabalenguas. Cierre: Alumno leen trabalenguas. y presentan carta para invitar al campeonato Tiempo: 2 horas pedaggicas. Sntesis y Evaluacin: Entregan cartas a los cursos que participaran. Memorizan trabalenguas para seleccionar para el campeonato.

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GUA DE APRENDIZAJE Comprensin de trabalenguas 1. Existe un tipo de texto muy entretenido, los trabalenguas, te invito a leer trabalenguas y a responder algunas preguntas relacionadas con ellos. 2. Lee los siguientes trabalenguas e ilstralos. Tengo una gallina pinta pipiripinta gorda pipirigorda pipiripintiva y sorda que tiene tres pollitos pintos pipiripintos gordos pipirigordos pipiripintivos y sordos. Si la gallina no hubiera sido pinta pipiripinta gorda pipirigorda pipiripintiva y sorda Los pollitos no hubieran sido pintos pipiripintos gordos pipirigordos pipiripintivos y sordos Parra tena una perra. Guerra tena una parra. La perra de Parra subi a la parra de Guerra. Guerra peg con la porra a la perra de Parra. Y Parra le dijo a Guerra: -Por qu ha pegado Guerra con la porra a la perra de Parra? Y Guerra le contest: -Si la perra de Parra no hubiera subido a la parra de Guerra, Guerra no hubiese pegado con la porra a la perra de Parra. A Cuesta le cuesta subir la cuesta, y en medio de la cuesta, va y se acuesta.

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Perejil com, perejil cen, y de tanto comer perejil me emperejil.

Era una madre godable, pericotable y tantaratable, que tena unos hijos godijos, pericotijos y tantarantijos. Un da la madre godable, pericotable y tantarantable dijo a sus hijos godijos, pericotijos y tantarantijos: - Hay, hijos godijos, pericotijos y tantarantijos! Id al monte godonte, pericotonte y tantarantiebre. Y los hijos godijos, pericotijos y tantarantijos fueron al monte godonte, pericotonte y tantarantiebre, por la liebre godiebre, pericotiebre y tantarantiebre, que la madre gadable, pericotable y tantarantable haba mandado a sus hijos godijos, pericotijos y tantarantijos.

Si esta gallina no fuera pinta, piririnca, piriranca, rubia y titiblanca, no criara los pollitos pintos, piririncos, pirirancos, rubios y titiblancos.

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Tengo un piso enladrillado. Quin lo desenladrillar? El desenladrillador que lo desenladrille buen desenladrillador ser.

Yo tengo una cabra etica, peretica, perimpimpletica, peluda, pelada, perimpimplada, que tuvo un cabrito etico, peretico, perimpimpletico, peludo, pelado, perimpimplado si la cabra no hubiera sido etica, peretica, perimpimpletica, peluda, pelada, perimpimplada el cabro no hubiera sido etico, peretico, perimpimpletico, peludo, pelado, perimpimplado... Pepe Pea pela papa, pica pia, pita un pito, pica pia, pela papa, Pepe Pea.

3. Lee los trabalenguas, cada vez con mayor velocidad. 4. Ahora te invitamos a organizar una competencia de trabalenguas con otros cursos de tu escuela. 5. Comienza por redactar una carta de invitacin a los cursos que puedan participar.

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6. Planifica tu carta: Lugar y fecha: Destinatario: Saludo: Planteamiento del tema:

Despedida:

Firma del emisor:

7. Escribe tu carta: .. . . .. . . .. .

8. Revisa, reescribe y envala a tus compaeros de otro curso.

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PLANIFICACIN CLASE N 4 - SEMANA 9 ABRIL CICLO ASIGNATURA CURSO Unidad temtica : Primer Ciclo : Lenguaje y Comunicacin. : Segundo Ao Bsico : El mundo de las fbulas

Objetivos de la clase: Escribir un afiche. Objetivos de aprendizaje: Desarrollo del gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas, leyendas. Leer en voz alta para adquirir fluidez: Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes, conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Contenidos: Trabalenguas. Afiches Actividades: Inicio: Alumnos forman grupos de trabajos .. Desarrollo: Alumnos realizan lectura de los trabalenguas y seleccionan alumnos para la participacin en campeonato. Alumnos responden gua con planificacin de un afiche. Planifican su afiche. Cierre: Alumno revisan sus afiches. Tiempo: 2 horas pedaggicas. Sntesis y Evaluacin: Publican sus afiches.

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GUA DE APRENDIZAJE Crear un afiche

1. Ahora te invitamos a promocionar el campeonato de trabalenguas, creando afiches alusivos al tema. 2. Planifica tu afiche. Tema del afiche:

Eslogan del afiche:

Imgenes:

Fecha del campeonato:

Lugar del campeonato:

Organizadores:

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3. Escrbelo.

4. Revisa y reescribe. 5. Publica el afiche.

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