COMISIN DE EXTENSIN PROGRAMA DE ASISTENCIA COMUNITARIA CURSOS DE ASISTENTE TCNICO

GUA PRCTICA PARA LA ELABORACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE CURSO (MONOGRAFA) DE LOS ESTUDIANTES DEL II Y III MDULO DE LOS CURSOS DE "ASISTENTE TCNICO" DEL PROGRAMA DE ASISTENCIA COMUNITARIA

VALENCIA, ABRIL 2006

EXCLUSIVAMENTE PARA USO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE ASISTENCIA COMUNITARIA DEL IUTEPAL

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA JUAN PABLO PREZ ALFONZO IUTEPAL!

COMISIN DE EXTENSIN PROGRAMA DE ASISTENCIA COMUNITARIA CURSOS DE ASISTENTE TCNICO

INTRODUCCIN n! "!#e! $%&'(%). Slo exige un trabajo organizado y sostenido con * (+o !,o#"e ,e#son!). Por eso resulta algo difcil para algunas personas. Pero debe quedar claro que est al alcance de todos los estudiantes de los cursos de Asistente !cnico que dicta el "# $PAL. Ade%s& no es una tarea que el estudiante realiza solo& porque cuenta con el apoyo del facilitador del curso quien algunas 'eces selecciona el tpico del trabajo %onogrfico& y cuando el te%a lo exija se puede asesorar con %s de un profesor. Por otra parte& los te%as sobre los cuales 'ersan las %onografas son parte del contenido progra%tico que (an 'isto y ,o$#-n se# es(o.%$os +!s"! ,o# "#es es" $%!n"es/

La elaboracin de una Monografa no es

$xisten %uc(os tipos de %onografas. )ea%os algunas de las que se elaboran con %ayor frecuencia* Mono.#!&'! $e Re(o,%)!(%0n. Luego de elegir el "e*!1 se estudia& analiza y se procede a la redaccin de una presentacin crtica de la bibliografa que exista respecto al %is%o. Para elaborar este trabajo es i%portante tener buen ni'el de co%prensin y capacidad crtica para referirse a los diferentes puntos de 'ista encontrados y luego poder plantear una opinin personal equilibrada. Mono.#!&'! $e In2es"%.!(%0n/ $n !sta se aborda un te%a nue'o o poco explorado y se redacta cu%pliendo todos los pasos de la in'estigacin cientfica.

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Mono.#!&'! $e %n2es"%.!(%0n $o( *en"!) ("e0#%(!) Son aquellas %onografas cuyo %!todo de in'estigacin est centrado exclusi'a%ente en la recopilacin& anlisis e interpretacin de infor%acin pura%ente docu%ental. Mono.#!&'! $e In2es"%.!(%0n $e C!*,o (,#-("%(!) rabajo donde la recopilacin de infor%acin se realiza en el %arco del a%biente especfico en el que se presenta el fen%eno& (ec(o o situacin a estudiar. Mono.#!&'! so3#e "e*!s $e (!#-("e# !(!$4*%(o $s aqu!lla cuyo propsito est enfocado exclusi'a%ente al anlisis& interpretacin y extraccin de conclusiones y reco%endaciones acerca de un te%a& o una proble%tica de naturaleza terica& prctica o terico+prctica& co%o por eje%plo el contenido progra%tico de un tpico de cualquier ,urso de Asistente !cnico de los que actual%ente se dictan en el "# $PAL. Mono.#!&'!s $es(#%,"%2!s ,#o,%!*en"e $%(+!s Son los trabajos %onogrficos para cuyo desarrollo el in'estigador se apoya en datos e infor%acin de textos y docu%entos que le ser'irn de referencia para funda%entar y a'alar lo in'estigado. Para sustentar este tipo de %onografas el in'estigador se basa en prrafos& conceptos& definiciones y aportes ya antes co%probados por otros autores. ,abe destacar que en una %onografa de este tipo es requisito indispensable para darle la for%alidad y 'alidez que se requiere& 5 e en )! #e$!((%0n $e) "e*! se (aga clara y precisa #e&e#en(%! ! )!s & en"es $e (ons )"! "%)%6!$!s/ $n algunos casos y con el propsito de profundizar en dic(o te%a& es"- ,e#*%"%$o %n"e#,#e"!# )o )e'$o o (o,%!# "e7" !)*en"e )! %n&o#*!(%0n o3"en%$! "!) 8 (o*o es"- es(#%"! en e) $o( *en"o $e (ons )"!1 $!n$o !) ! "o# e) (#4$%"o 5 e )e (o##es,on$e ! "#!24s $e )!s (%"!s 3%3)%o.#-&%(!s ,e#"%nen"es/ Mono.#!&'!s 9A $!(es: Son las %onografas que en su plantea%iento inicial y desarrollo el autor parte de tpicos no sie%pre bien captados ni plena%ente conceptualizados. $s %s& ni siquiera tiene los %s ele%entales conoci%ientos sobre los %is%os& o si los tiene no estn debida%ente funda%entados. Por eso se les califica co%o -audaces.. Pero no ol'ide%os que esta%os en la era de ro%per paradig%as y retar lo ob'io para a'anzar y descubrir nue'os (orizontes& en cuyo propsito se requiere de una buena dosis de aco%eti'idad y %uc(o de osada. /uien escribe la %onografa presenta dic(o tpico al asesor co%o una propuesta& a tra'!s de la cual slo persigue que al ponerse a in'estigar sobre el audaz te%a segura%ente ir aprendiendo %uc(o del %is%o sobre la %arc(a. $s sorprendente que& ya sea por el inter!s del autor en el te%a& por la for%a de in'estigar o por la %anera de abordar el tpico& son %uc(os los casos en que se (a llegado a concluir exitosa%ente este tipo de trabajo.

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OBJETI;O GENERAL DE ESTA GUA $l objetivo o propsito general de esta gua es suministrar orientaciones bsicas y
herramientas operativas a los alumnos del SEGUNDO Y TERCER MDULOS del Curso de Asistente Tcnico del Programa de Asistencia Comunitaria del IUTEPAL, ao 2006, que les sirvan de apoyo para la elaboracin de un trabajo intelectual final o Monografa, teniendo como referencia el contenido de un rea temtica del programa del curso en el cual estn inscritos. Dicha Monografa deber ser consignada en la fecha que determine la Coordinacin, puesto que ser evaluada por el Facilitador o Facilitadora del Curso de acuerdo a la metodologa especial que se establezca al respecto.

OBJETI;OS ESPECFICOS "niciar al estudiante en el estudio formal de un tema o problemtica vinculados con
la naturaleza del curso de Asistente Tcnico que est realizando, introducindolo en las nociones bsicas de la metodologa de la investigacin.

$nse0arle

una forma de trabajo escrito que le permita recolectar material informativo de referencia sobre un tema o problema pertinente y de importancia para la ocupacin que va a ejercer, analizarlo debidamente, extraer conclusiones vlidas, plasmarlas en dicho trabajo, presentarlo debidamente a la Coordinacin del Programa y exponerlo en el marco de una actividad especial que se organizar para este propsito.

1rientar al estudiante en la elaboracin de un instru%ento escrito que le

sirva de soporte tcnico, al menos para una de las tareas importantes que pueda corresponderle desempear, de incorporarse al mercado laboral en reas vinculadas con la naturaleza del curso de Asistente Tcnico que haya aprobado.

DEFINICIN DE MONOGRAFA $l rabajo Final del Curso de Asistente Tcnico, que slo para los estudiantes del Segundo o el Tercer Mdulo durante el presente ao 2006 ser una Monografa, para quienes se inician en el Primero consistir en una Memoria Tcnica de Curso. La Monografa es un documento escrito cuyo objeto fundamental es la presentacin del resultado de un estudio documentado sobre un tema determinado a travs de la formulacin de un primer nivel de conclusiones . Este tema podr ser asignado por el profesor para su desarrollo, pero cuando el caso lo justifique por razones de la naturaleza de la ocupacin o inclinaciones vocacionales del o los estudiantes, sern ellos mismos quienes lo seleccionen siempre y cuando est comprendido en el contenido programtico del curso. Bajo estas circunstancias lo considerarn como una parte representativa de dicho contenido y sobre l van a centrar todo su inters y atencin mediante un completo y detenido anlisis. Este tema ser el foco de su observacin . Algo as como una dificultad que deben escudriar, un problema que deben explorar, una serie de conocimientos, habilidades y destrezas nuevas que necesitan descubrir acerca del mismo. Todo este proceso apuntar a la obtencin de respuestas tiles que llevarn a la prctica cuando en el mercado de trabajo desempeen tareas relacionadas con los componentes instruccionales del curso que estn realizando. As que esta %odalidad de trabajo lla%ada Mono.#!&'! constituye un punto de referencia para recabar& analizar y extraer conclusiones 'lidas de lo %s i%portante y 2til que (ayan aprendido en e) C #so $e As%s"en"e T4(n%(o1

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para luego aplicarlas a su que(acer laboral por %edio de guas& %anuales& linea%ientos tericos& esque%as prcticos& etc. En este orden de ideas, para elaborar una Monografa el estudiante elige un tema de estudio, rene la bibliografa esencial sobre el particular, la analiza y redacta una presentacin crtica de sta, luego trata de demostrar su capacidad de comprensin de los trabajos realizados, su percepcin de los distintos puntos de vista y, dado el caso, su habilidad para exponer una posicin personal. (Fragnire, 1995) Luego& la Monografa viene a ser un trabajo de investigacin que trata con suficiente profundidad un tema del contenido programtico del curso que se est realizando, pero que no plantea una hiptesis que requiera ser demostrada formalmente. Sin embargo, de la secuencia metodolgica de un proceso investigativo formal extrae lo concerniente a la seleccin de un tema especfico, pero sin imprimirle estrictamente el rigor cientfico de la estructura de dicho proceso, que s tiene que respetarse en el caso de una tesis de grado. Pero este aspecto no es obstculo para considerar que la Monografa es un trabajo relevante y supremamente til por la aplicacin prctica de su contenido, sobre todo para los egresados de los Cursos de Asistente Tcnico del IUTEPAL. LA MONOGRAFA COMO TRABAJO FINAL DE CURSO Los estudiantes de los cursos de 9As%s"en"e T4(n%(o: $e) P#o.#!*! $e As%s"en(%! Co* n%"!#%! del "# $PAL deben& co%o #e5 %s%"o para optar al (e#"%&%(!$o correspondiente& realizar un trabajo final deno%inado 9Me*o#%! T4(n%(! $e C #so:/ Pero debido a razones acad!%icas& quienes actual%ente cursan los %dulos dos 345 y tres 365 debern preparar una Mono.#!&'!1 que en todo caso representa una fr%ula de aprendizaje y un esfuerzo de elaboracin personal para 'isualizar y de%ostrar la calidad de los conoci%ientos& (abilidades y destrezas que (an adquirido durante sus estudios en el antes %encionado P#o.#!*!/ Ade%s& este trabajo %onogrfico les abre el ca%ino a la posibilidad de aplicar sus aprendizajes a situaciones reales de dese%pe0o laboral y que(acer co%unitario. ,o%o se puede apreciar, lejos de constituir una simple formalidad para optar al
certificado correspondiente, la Monografa como trabajo final reflejar el empeo puesto por cada alumno para adentrarse ms profundamente en el campo del contenido programtico del curso que est realizando, ampliando as sus posibilidades de autorrealizacin y xito en el terreno ocupacional . Es sta la razn por la que dicho

escrito mostrar cul es el nivel de experticia adquirido por el participante y marcar un punto de mxima aproximacin a la tarea de investigacin cientfica como tal. CMO ELABORAR LA MONOGRAFA Hacer una monografa significa aprender a poner en orden las propias ideas y ordenar los datos que se recopilen sobre las mismas. Es una especie de trabajo metdico porque supone construir un proyecto que, en principio, sirva tambin a los dems (Eco. 1995). Para la elaboracin de la Monografa se recomienda al estudiante ajustar su trabajo a los pasos que se indican a continuacin: "! U3%(!# 8 seleccionar un tema concreto de los que forman parte del programa del
curso que est realizando. Esta seleccin puede hacerla en conjunto con el profesor y los

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dos restantes miembros del equipo de tres (3) con quienes preparar el escrito monogrfico, cuidando que el tema escogido no sea ni exageradamente corto ni demasiado amplio. Es decir, debe estar limitado en el tiempo y en el espacio. O sea que no requiera ms duracin que la asignada para estudiarlo y que el desarrollo se circunscriba a un mbito bien especfico, como por ejemplo un instituto, una comunidad, una alcalda, una oficina, una empresa, una tarea administrativa, un tipo de gestin educativa, una labor jurdica, la elaboracin de un manual, de una gua, el diseo o mejoramiento de un determinado procedimiento, etc. Adems, el tema debe ser viable y pertinente. Es decir, tiene que ofrecer muchas alternativas para estudiarlo y ser un elemento de verdadera utilidad para el alumno y para su entorno comunitario y laboral.

2! Buscar y recopilar documentacin sobre dicho tema. Este paso se refiere a la indagacin
que debe hacerse para localizar material impreso, audiovisual o informtico que sirva de soporte para el desarrollo del tema, lo cual tambin puede lograrse por la va de entrevistas, encuestas, cuestionarios sobre el conocimiento u opiniones que acerca del citado tema tengan profesionales, estudiantes, egresados de otras instituciones, etc.

#! C)!s%&%(!# 8 ,one# en o#$en $%(+os $o( *en"os o *!"e#%!)es/ $ste aspecto es de %uc(a i%portancia para la calidad docu%ental de la Monografa& puesto que la secuencia lgica en que se organicen los docu%entos o %ateriales per%itir su incorporacin %etdica en el cuerpo de la %onografa. 7eneral%ente se utilizan fic(as para este trabajo& ya que por sus caractersticas se facilitan los aco%odos y reaco%odos sucesi'os de las notas que se (ayan escrito acerca de dic(os docu%entos o %ateriales. $! Re&)e7%on!# so3#e e) "e*! es(o.%$o 8 2o)2e#)o ! e7!*%n!#/ $ste paso per%ite al autor ubicarse nue'a%ente en la posicin inicial del proceso de anlisis de los docu%entos y datos recopilados en relacin al te%a& y reexa%inarlos a la luz de las consultas e interca%bios de puntos de 'ista con profesores y otros alu%nos& incluyendo desde luego los de su propio equipo de trabajo. $n este paso ta%bi!n se abarcan los libros& re'istas& peridicos& recursos de "nternet& entre otros. %! An!)%6!# )! %n&o#*!(%0n o3"en%$! 8 ,one# en ,#-("%(! s ,#o,%! (!,!(%$!$ $e (#'"%(!/ $n este paso se acent2a la utilizacin de la capacidad de crtica que necesita tener el autor o los autores& tanto para analizar la infor%acin recabada sobre el "e*! en s& co%o para seleccionar toda la que est! de acuerdo con el objeti'o que se (ayan propuesto alcanzar con la elaboracin de la Monografa. 6! Es"# (" #!# el cuerpo propiamente dicho de la Monografa. Esta parte consiste en
armar un escrito coherente, preciso y claro, con los resultados de las indagaciones sobre el tema realizadas en los pasos anteriores y organizarlo de forma que quien lo lea comprenda claramente la idea que el o los autores quieren expresar, y que tambin pueda, si as lo desea, consultar los mismos documentos y recursos utilizados en la elaboracin de la monografa para reflexionar por su propia cuenta sobre el tema del trabajo.

Ubicacin, seleccin y formulacin del tema de la Monografa

Ya que la Monografa tratar sobre un determinado tema del contenido programtico del curso de Asistente Tcnico, ser necesario considerar con la debida anticipacin los siguientes aspectos:

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D0n$e ms se podr localizar informacin del tema sobre el cual se har la

Monografa. C0*o se podr tratar, examinar, considerar dicho tema. $n qu forma se escribir acerca del tema en cuestin. C -) ser la secuencia en que se har su estudio y anlisis; cules sern los

recursos t!cnicos& bibliogrficos& (u%anos y (asta econ%icos que se requerirn8 cules sern las tareas que debern cu%plirse8 y por supuesto& 5 4 #es )"!$os en concreto se quieren lograr con la elaboracin de la Monografa. Por eso las dos primeras tareas que se deben cumplir para escribir una Monografa son: la ubicacin y seleccin del tema por un lado y su formulacin por el otro. $n este sentido el estudiante tiene por lo general di'ersas ideas iniciales relacionadas (on )! n!" #!)e6! $e) "e*! en s' & las cuales 'an desde una 'aga nocin (asta for%ulaciones %s o %enos precisas sobre el %is%o .
Pero en el caso de los estudiantes de los Cursos de Asistente Tcnico las tareas de ubicar y seleccionar el tema se hacen mucho ms fciles, ya que ambas pueden realizarse con la valiosa ayuda del profesor. Asimismo, las actividades que se organicen para guiar a los alumnos en la elaboracin de la Monografa les permitirn reorientar o desarrollar sus ideas iniciales sobre el tema. Sin embargo se sugiere escoger uno muy especfico, pero que sea examinado en profundidad mediante la aplicacin de las normas que existen para estos fines.

Visto que la ubicacin, seleccin y formulacin del tema constituyen tareas de suma importancia para la correcta elaboracin de la Monografa, se presentan a continuacin algunos criterios bsicos que ayudarn al estudiante en esta labor. Veamos: /ue el "e*! se! &!("%3)e $e "#!"!# , es decir, que no sea tan complicado como para que su estudio, anlisis y comprensin consuman de manera exagerada el tiempo y la atencin del alumno. Que pueda desarrollarse dentro del cronograma establecido para la elaboracin de la Monografa. < e no se! "!n (o#"o& ya que slo per%itira el plantea%iento& anlisis y desarrollo de su contenido a tra'!s de ideas %uy estrec(as y criterios de%asiado i%precisos& que al final no se entendern y en consecuencia podran generar propuestas que no puedan lle'arse a la prctica por confusas& no pertinentes& e inaplicables. Tampoco el tema puede ser exageradamente extenso, porque generara muchas confusiones y vaguedades que posteriormente ocasiona-ran las mismas contradicciones que si fuese extremadamente corto. 9ebe contener elementos de inters para el estudiante que le permitan a travs de su estudio y anlisis hacer propuestas concretas y factibles para la solucin de algn problema de su entorno socio-comunitario y laboral. /ue el tema forme parte del contenido programtico del Curso
de Asistente Tcnico que el alumno est realizando.

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/ue las fuentes de infor%acin , tales como libros, revistas,

recortes de prensa, publicaciones en Internet y otras monografas elaboradas por estudiantes de dichos cursos, relacionadas con el tema, sean fciles de ubicar y consultar. /ue esas fuentes informativas sean fcilmente manejables, para cuyo propsito el estudiante deber haberlas vaciado previamente en fichas. /ue el estudiante est dispuesto a conocer, interactuar y familiarizarse con un entorno social o laboral donde pueda aplicar las propuestas o proyectos resultantes del tratamiento del tema, bien sea por su propia experiencia o a travs del estudio y anlisis de trabajos realizados por otras personas. Como anteriormente se plante, es muy difcil que alguien se entregue a escribir directa y espontneamente sin ningn motivo. O que lo haga desconociendo el campo con el cual est relacionado el tema. En el presente caso la situacin es muy fcil, porque el campo es el contenido programtico del curso que el alumno est estudiando. /ue el tema seleccionado para la Monografa se tome como un problema que probablemente haya sido tratado por otras personas, pero que el estudio y anlisis de este tema en particular, junto con la orientacin y aplicacin prctica de las conclusiones y propuestas que resulten, tengan un valor personal, profesional y social muy de la exclusividad del estudiante. /ue la tarea de indagacin bibliogrfica se realice con material actualizado y relacionado con el tema y que las fichas con la informacin obtenida en dicha indagacin se ordenen en un primer intento de redaccin del texto del trabajo monogrfico. Que seguidamente las fichas se vuelvan a examinar para decidir la bibliografa que finalmente se utilizar. Ser en este punto cuando se est en condiciones de saber cules sern los respaldos que se necesitarn para elaborar la Monografa y (0*o se ubicarn y reubicarn para lograrlo&

en cuyo propsito se requerir fic(ar nue'a%ente el %aterial de soporte ya seleccionado. T4(n%(! ,!#! #e!)%6!# e) !n-)%s%s (#'"%(o $e) "e7"o $e n !#"'( )o1 ,-##!&o o (!,'" )o1 e7"#!'$o $e n )%3#o1 #e2%s"!1 ,e#%0$%(o1 o n *e$%o e)e("#0n%(o (o*o In"e#ne" ,o# e=e*,)o/ Las ideas cla'e y las conclusiones por lo general no se encuentran for%uladas siguiendo un orden estricta%ente lgico& por eso se reco%ienda seguir los siguientes pasos cuando se (aga un anlisis crtico de un texto* a5 De2e)!# e) !n$!*%!=e o !#*!60n $e) "e7"o1 es decir& descubrir el plan seguido por el autor cuando escribi la obra. b5 O#$en!# )0.%(!*en"e )!s %$e!s en(on"#!$!s/ $n otras palabras& organizarlas de acuerdo con la i%portancia de las %is%as. Por supuesto que existe la posibilidad de que el plan bsico del autor corresponda a este tipo de orden& pero puede suceder lo contrario& en cuyo caso ser necesario desco%poner el texto en sus partes y reconstruirlo a partir de las ideas encontradas en !l.

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c5 Lo(!)%6!# )!s %$e!s ,#%n(%,!)es $es!##o))!$!s y las secundarias con sus eje%plos y datos de apoyo y la conclusin o conclusiones a que se llega en el texto. d5 I$en"%&%(!#1 !.# ,!# 8 =e#!#5 %6!# )!s %$e!s ,#%n(%,!)es 8 se( n$!#%!s& teniendo en cuenta la relacin existente entre ellas y con respecto al sentido integral del texto. Las ideas secundarias se identifican porque sir'en de funda%ento concreto a las principales y pueden estar apoyadas por eje%plos o datos que las ilustren. e5 L!s %$e!s se $e3en &o#* )!# 3#e2e*en"e1 transcribi!ndolas con lenguaje propio& guardando la objeti'idad y el respeto debido al significado original. Para este propsito se pueden %antener los conceptos bsicos e incluso citarlos textual%ente en alguna ocasin& pero teniendo su%o cuidado en no abusar de este procedi%iento. f5 L!s %$e!s $e3en e7,#es!#se en &o#*! ,#e(%s! 8 s%n !*3%.>e$!$es & pero e'itando caer en la s%*,)e en n(%!(%0n o en el e7"#e*o $e ,)!n"e!#)!s * 8 e7"ens!*en"e. $n el pri%er caso podra no expresarse la idea en su justo sentido y en el segundo se corre el riesgo de introducir ele%entos ajenos a ella y confundirse a s %is%o y a quienes lean el trabajo. Po# eso $e3en se,!#!#se )!s %$e!s ,#%n(%,!)es $e )!s se( n$!#%!s1 ,#e(%s!#)!s 8 e2%"!# )!s $es(#%,(%ones 8 n!##!(%ones %nne(es!#%!s. E) &%(+!$o $e) *!"e#%!) $e so,o#"e o #es,!)$o $l fic(ado es una t!cnica utilizada especial%ente por los in'estigadores y es un %odo de recolectar y al%acenar infor%acin. ,ada fic(a contiene una infor%acin que %s all de su extensin le proporciona unidad y 'alor propios. Las fic(as tradicionales son de cartulina y se expenden en libreras y papeleras a precios %uy accesibles. Sin e%bargo& (oy en da es %uy co%2n recolectar la infor%acin y arc(i'arla en una base de datos en el ordenador. Pero llegado el caso y para facilitar el trabajo se puede i%pri%ir la infor%acin as obtenida en n &o#*!"o $e &%(+! "#!$%(%on!)1 con la rapidez y precisin caractersticas de las i%presoras co%putarizadas.

:ay distintos tipos de fic(as* De resumen? contienen el resu%en de un libro co%pleto& de un captulo& o de un prrafo. De sntesis? contienen la sntesis de un libro co%pleto& de un captulo& o de un prrafo. De citas? contienen una afir%acin textual 3y no un conjunto relacionado de afir%aciones co%o el resu%en y la sntesis5. Personales* contienen una idea que se nos (a ocurrido y que desea%os conser'ar e'itando que caiga en el ol'ido.

Si el fic(ado se realiza correcta%ente podr prescindirse del libro y realizar los trabajos %onogrficos a partir de la infor%acin contenida en las fic(as. Por este %oti'o debe incluirse en las %is%as todos los datos del libro que sean necesarios para citarlo.

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#n esque%a reco%endado para la elaboracin de fic(as es el siguiente*

T%,o $e &%(+!? con una letra %ay2scula se indica si se trata de una fic(a de
resu%en (R)& de sntesis (S)& de cita (C) o personal (P). $n las fic(as de resu%en y de citas se sobreentiende que el contenido es textual& por lo que no se colocan co%illas. T'" )o? se aconseja darle un no%bre a cada fic(a que sintetice su contenido y per%ita ubicarla con %ayor facilidad. D!"os 3%3)%o.#-&%(os? la 2nica que no los lle'a es la personal. All deben constar los siguientes datos del libro que se est citando& resu%iendo o sintetizando* apellido del autor& inicial de su pri%er no%bre seguida de punto& a0o de edicin del libro& ttulo del libro en letra itlica seguido de punto& no%bre de la ciudad en la que se edit seguido de dos puntos y no%bre de la editorial. ,on estos datos se puede citar el libro sin necesidad de releerlo. Re)!(%0n (on o"#!s &%(+!s? si la fic(a en cuestin se relaciona con el contenido de otra debe indicarse& para que en un futuro al trabajar con cualquiera de ellas se le 'incule de in%ediato con la otra. N@*e#o $e ,-.%n!? co%o las citas se escriben indicando el n2%ero de pgina& ade%s de los datos del libro arriba indicados es i%portante dejar en claro en qu! pgina el autor plantea lo que esta%os copiando. Para ello se anota el n2%ero de pgina en el %argen izquierdo. Con"en%$o? aqu se anota el resu%en& la sntesis& la cita o la idea que se nos (a ocurrido& seg2n sea el tipo de fic(a de la cual se trate. S% 3%en 4s"! es )! ,!#"e *-s %*,o#"!n"e $e )! &%(+!1 pierde casi todo su 'alor si no se (a co%pletado la infor%acin bibliogrfica.

C#%"e#%os ,!#! )! &o#* )!(%0n 8 e)!3o#!(%0n del tema y los subtems Se entiende que la &o#* )!(%0n del "e*! for%a parte de un proceso de anlisis (ec(o por un %xi%o de tres 365 estudiantes con el asesora%iento del profesor y est ligado a un conjunto de tareas de profundizacin en un rea del (on"en%$o ,#o.#!*-"%(o $e) C #so $e 9As%s"en"e T4(n%(o: $e) ( !) se "#!"e/ $n este sentido el alu%no debe en pri%er lugar centrar su atencin en e) "e*! se)e((%on!$o y seguir los pasos siguientes: ;. Identificacin de los subtems apoyndose en la bibliografa por la cual se est orientando tentativamente.

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2. <re'e for%ulacin por escrito con la mayor precisin posible y en un texto de 10 a 20 lneas, de una idea que vincule a cada subtems con el inters que se tiene por el trabajo monogrfico que se est realizando. Sobre esta base revisar nuevamente la bibliografa ( que se supone ya la tiene pasada en las fichas), seleccionando aquellas fuentes de informacin que mejor enfoquen el tema que ha escogido, con lo cual ya tendr claro qu alcance (asuntos que se tratan en relacin al tema ) y dimensiones (extensin) tendr el trabajo monogrfico. 3. Es" $%!# 8 !n!)%6!# o"#! 2e6 )! 3%3)%o.#!&'! y volverla a fichar, pero esta vez ms cuidadosa y detalladamente. =esu%iendo& para la seleccin y for%ulacin del te%a y los subte%s del escrito %onogrfico deben considerarse los siguientes puntos* Ase. #!#se 5 e e) "e*! se)e((%on!$o se! $e %*,o#"!n(%! en #e)!(%0n !) ( #so es" $%!$o 8 ! s !,)%(!(%0n ,#-("%(!/ ;e#%&%(!# )! !((es%3%)%$!$ 8 $%s,on%3%)%$!$ $e )os *!"e#%!)es #e)!(%on!$os (on e) "e*! se)e((%on!$o 8 $e )! s &%(%en"e %n&o#*!(%0n 8 !,o8o ,!#! #e!)%6!# e) "#!3!=o ( *,)%en$o (on )os #e5 %s%"os "4(n%(os 8 )! &e(+! )'*%"e $e en"#e.!/ A= s"!# e) "e*! se)e((%on!$o ! )os #e5 %s%"os s%. %en"es? 9eter%inacin del alcance del trabajo de %anera que pueda desarrollarse confor%e a la naturaleza y extensin del "e*! o tpico seleccionado y al tie%po pre'isto para realizar esa tarea. Sentir inter!s por el "e*! y que !ste sea sencillo& que no est! relacionado con otro "e*! (on e) 5 e , e$! (on& n$%#se o (o*,)%(!#se1 y que sir'a co%o una gua prctica o de orientacin en la acti'idad laboral para cuyo dese%pe0o se est! capacitando el estudiante en el correspondiente curso de -Asistente !cnico.. /ue sea racional%ente bre'e& ya que los te%as %uy a%plios son para las tesis o trabajos de in'estigacin de %ayor a%plitud. REDACCIN PRELIMINAR DE LA MONOGRAFA Una vez formulados el tema y los subtems puede comenzarse con la redaccin preliminar de la Monografa, lo cual se har asociando el esquema temtico que se haya elaborado para este propsito con las fuentes bibliogrficas previamente seleccionadas. Esta actividad tambin recibe el nombre de ndice provisional, que viene a ser como la hiptesis de trabajo en las tesis de grado. La redaccin se har primeramente en borrador. Pero si las circunstancias lo per%itan& lo ideal es que este borrador sea corregido por el profesor a quien se deber presentar la Monografa una 'ez ter%inada& de %odo que si (ay alguna

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%odificacin se cuente con tie%po suficiente para incorporarla. Si esto no fuese posible porque debe entregarse la redaccin final& es %uy con'eniente recurrir a otro profesor o persona que ta%bi!n conozca el te%a y que pueda ayudar en esa re'isin. a%bi!n es bueno que terceras personas& que en este caso pueden ser los de%s %ie%bros del equipo u otros co%pa0eros de estudio& ayuden a exa%inar el trabajo desde fuera y analicen tanto la claridad del contenido co%o la redaccin y la ortografa. $sta pri%era redaccin ta%bi!n debe ser (o*,!#!$! con la &o#* )!(%0n del "e*! 8 )os (o##es,on$%en"es s 3"e*-s& al igual que con las & en"es (ons )"!$!s. $s probable que despu!s de cu%plir esta acti'idad sea necesario (acer correcciones de contenido& %odificacin de la estructura de los prrafos& subttulos y notas al pie& y a lo %ejor (aya ta%bi!n que co%pletar y pulir las (%"!s 3%3)%o.#-&%(!s. Por eso lo %s probable ser >co%o frecuente%ente ocurre+ que deba (acerse n! se. n$! #e$!((%0n del cuerpo principal de la Monografa. A estas alturas, y de acuerdo al contenido, alcance y objetivos del tema seleccionado, se redactarn las conclusiones de carcter general , con las cuales se elaborarn las propuestas dirigidas al diseo de soluciones de problemas culturales, ambientales, tursticos, laborales, educacionales, empresariales, aduanales, tributarios, de desarrollo social, entre otros, del entorno comunitario local, municipal y regional donde interacten los autores. A(ora bien& co%o toda tarea intelectual ine'itable%ente debe generar las conclusiones y propuestas 'lidas& el proceso de articular el contenido del cuerpo principal de la Monografa con esas conclusiones y propuestas debe ser %uy co(erente. $n otras palabras& $e3e e7%s"%# n! (one7%0n * 8 es"#e(+! en"#e "o$os 8 (!$! no $e )os !s n"os ,)!n"e!$os 8 !n!)%6!$os en e) *en(%on!$o "#!3!=o *ono.#-&%(o/ La necesidad de establecer esta conexin porque no la haya o sea muy dbil, podra conducir a la realizacin de un tercer escrito, necesario para poder avanzar en firme hacia la redaccin final de la Monografa. :aya o no necesidad de este tercer escrito, ser en este punto cuando se redacte la introduccin, o mejor dicho se reescriba y corrija el documento para que su contenido temtico tenga coherencia y solidez, su estilo sea claro y sencillo, y desde luego, que tanto la redaccin como la ortografa sean impecables. Hay que tener muy en cuenta este ltimo aspecto, ya que la Monografa como instrumento de comunicacin de conclusiones y propuestas para resolver problemticas de muchos tipos debe ser leda y comprendida por otros alumnos, profesores, y miembros del entorno comunitario, y, porque adems, se trata de un documento acadmico. Por 2lti%o, debe atenderse a los aspectos de presentacin y otros requisitos formales que se explicarn ms adelante, tales como cartula, paginado y numeracin, entre otros, y cuestiones de formato relacionadas con la ubicacin de las referencias, citas bibliogrficas, notas al pie, anexos, bibliografa completa y correctamente indicada e ndice de materias.

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REDACCIN DEFINITI;A DE LA MONOGRAFA =edactar una %onografa& tesis& ensayo& o cualquier otro docu%ento i%plica esta%par el sello personal del autor en la co%unicacin de sus ideas& conceptos y conoci%ientos. A tra'!s de la redaccin& ade%s& se capta la cultura& el estilo y (asta rasgos de la personalidad de quien o quienes escriben. $ste (ec(o se conoce co%o el es"%)o ,e#son!) $e) es(#%"o#. )ea%os seguida%ente algunas caractersticas de una buena redaccin. C)!#%$!$ ,onsiste en la expresin de las ideas y conceptos de %anera que se facilite la lectura y co%prensin de lo escrito& que en este caso es la Monografa& y que se capten las ideas tal cual co%o se quiere que lo sean. P#e(%s%0n $s for%ular apropiada%ente las ideas sobre el "e*! objeto de la Mono+ grafa sin rodeos que confundan al lector& pero ta%bi!n plantearlas sin o%itir conceptos i%portantes y sin extenderse de%asiado ni abusar del laconis%o de los datos. Precisin es& en resu%idas cuentas& expresar 2nica%ente lo que sea necesario. E7!("%" $ La caracterstica de la exactitud en la redaccin de la Monografa 'iene dada por la correcta utilizacin de las palabras en la construccin de las frases& de confor%idad con las reglas gra%aticales y uso adecuado seg2n su significado& escritura y pronunciacin. Con(%s%0n $sta caracterstica de la redaccin consiste en expresar pensa%ientos& ideas y conceptos referentes al "e*! se)e((%on!$o con el %enor n2%ero posible de palabras& sin que ello reste claridad ni precisin al contenido del escrito. Sen(%))e6 $s redactar con toda naturalidad las ideas& conceptos& (ec(os y aportes del trabajo. $s e%plear el lenguaje con sobriedad& utilizando frases y palabras si%ples sin tecnicis%os que no 'engan al caso. $s usar expresiones corrientes& co%o si el autor o autores de la Monografa slo estu'iesen contando una (istoria a sus co%pa0eros sin adornos ni 'ocablos rebuscados y est!riles que slo entorpecen la co%prensin del texto. La %ejor for%a de redactar el trabajo %onogrfico que nos ocupa es (acer+lo co%o si se estu'iese planteando una si%ple con'ersacin pero con %uc(a profundidad de criterio. F e#6! $e e7,#es%0n $s la for%a de redactar& la 'e(e%encia que se i%pri%e al escrito y la profundidad con la cual se expresan los t!r%inos contenidos en la Monografa. $s la %anera de co%unicarse y la energa que se i%pri%e a las palabras para expresar lo que se desea. $s la agudeza que se le

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quiere dar a lo que se escribe& para que se entienda sin lugar a equ'ocos el %ensaje que se desea trans%itir. Al redactar es aconsejable (acer uso de oraciones bre'es y prrafos que no sean ni exagerada%ente cortos ni largos en exceso& pues en uno u otro caso se corre el riesgo de incurrir en errores por o%isin o confusin. ,ada prrafo debe tener unidad de pensa%iento& para lo cual debe expresar y desarrollar s0)o n! %$e! ,#%n(%,!). La redaccin definiti'a& entonces& se (ar corrigiendo las anteriores en base a las obser'aciones realizadas por el profesor& el tutor o quien (aya ledo crtica%ente el trabajo. $sto no significa que se tenga que refor%ar todo el escrito seg2n el criterio de quien (aya sugerido tal o cual %odificacin. Pero es aconsejable que se to%en sus obser'aciones seria%ente en cuenta y se proceda con %uc(a (u%ildad a la realizacin de ca%bios& b2squeda de nue'os datos& actualizacin de otros& o refor%ar considerable%ente la redaccin para %ejorar y fa'orecer la co%prensin del texto de la Monografa. ?o debe pasar desapercibido el (ec(o que tanto la Monografa redactada por los estudiantes de los ,ursos de -Asistente !cnico. inscritos en los M0$ )os A 8 B& al igual que la Me*o#%! T4(n%(! $e C #so que prepararn los alu%nos que inician el M0$ )o C a partir del %es de Abril de este a0o 4@@A& tienen una caracterstica %uy no'edosa. $sta no'edad consiste en el papel que estos escritos jugarn co%o %ns"# *en"os de soporte t!cnico para el $ese*,eDo )!3o#!) y de . '!s de asesora%iento de gestin en el trabajo co%unitario que realizarn sus autores. :ec(o !ste que est %uy distante de constituir un si%ple requisito que deben cu%plir los %encionados estudiantes para optar al certificado de -Asistente !cnico.. $n concreto& la 9Me*o#%! T4(n%(! $e C #so: y la Mono.#!&'! representarn el esfuerzo intelectual realizado por los estudiantes con el apoyo de sus profesores& traducido en la construccin de instru%entos tales co%o *!n !)es o,e#!"%2os $e (!)%$!$E . '!s $e "%)%6!(%0n ,#-("%(! $e n %$%o*! "4(n%(oE $%seDos $e ,#o(e$%*%en"os $e se. #%$!$ %n$ s"#%!)1 $e ,#o8e("os so(%!)es1 e$ (!"%2os1 $e .es"%0n !*3%en"!)1 $e .es"%0n $e se#2%(%os " #'s"%(osE . '!s o *!n !)es $e ,#%*e#os ! 7%)%os1 $e ,#-("%(!s $e,o#"%2!s1 $e (o*, "!(%0n1 $e &o#*!(%0n $e *%(#oe*,#es!s1 $e $es!##o))o so(%!) (o* n%"!#%o1 $e) "#!3!=o (o*o ! 7%)%!# $e &!#*!(%!1 $e !$ !n!s1 $e "4(n%(!s 3!n(!#%!s1 $e (on"!3%)%$!$1 2en"!s1 $e ! 7%)%!# en "!#e!s = $%(%!)es1 !$*%n%s"#!(%0n "#%3 "!#%!1 #e)!(%ones %n$ s"#%!)es1 entre otros. "nstru%entos estos que en pri%era instancia los egresados pondrn al ser'icio de su entorno co%unitario local y %unicipal. EL CRONOGRAMA PARA LA ELABORACIN DE LA MONOGRAFA 9eter%inar& organizar y ad%inistrar el tie%po es bsico para el cu%pli%iento de cualquier acti'idad intelectual o fsica. A esta tarea no puede escapar lo relacionado con la elaboracin de la Monografa. $s as que se (ace necesario que cada equipo de trabajo distribuya racional%ente en el tie%po las acti'idades que cu%plir con ese propsito. Para ello existe un instru%ento de

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organizacin de tareas deno%inado cronogra%a. Seguida%ente se presenta el eje%plo de cronogra%a de las acti'idades a desarrollar para la preparacin del trabajo %onogrfico.

FECFAS ABR MAYO JUNIO JU IO A!O 2006 2006 2006 2006 2006 TAREAS
Se)e((%0n $e) "e*! $e )! Mono.#!&'! En"#e.! 8 Co##e((%0n $e) An"e,#o8e("o/ Des!##o))o $e ,#%*e#os (!,'" )os 8 en"#e.! $e) !2!n(e $e) "#!3!=o Co##e((%0n 8 N e2! #e(o)e((%0n $e $!"os/ Re$!((%0n $e )os (!,'" )os #es"!n"es1 (on() s%ones 8 ,#o, es"!s/ En"#e.! !) T "o# $e 3o##!$o# (on )! #e$!((%0n "o"!) ,!#! s #e2%s%0n e %*,#es%0n/ En"#e.! $e )! Mono.#!&'! !) T "o# ,!#! s @)"%*! #e2%s%0n Co##e((%ones s .e#%$!s ,o# e) T "o# 8 en"#e.! $e) %n&o#*e &%n!) $e )! Mono.#!&'! E7,os%(%0n 8 $e&ens! $e )! Mono.#!&'!

"#P 2006

F&'()'*

Modelo de PERT

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Los estudiantes del SEGUNDO MDULO se a%oldarn a los linea%ientos establecidos en la presente 7ua& a excepcin de lo que concierne a los lapsos establecidos en el C#ono.#!*! $e T#!3!=o arriba %ostrado& que slo se aplicar a los alu%nos cursantes del TERCER MDULO del presente !Do AGGH. PRESENTACIN DE LA MONOGRAFA #na 'ez (ec(as las correcciones necesarias los estudiantes procedern a la elaboracin &%n!) 8 ,#esen"!(%0n $e )! Mono.#!&'! . Para esta finalidad& ade%s de ce0irse a las orientaciones anterior%ente indicadas& debern cu%plir con deter%inados requisitos de for%a que& sal'o indicacin en contrario del profesor o tutor& son los que se describen a continuacin* I$ %ar&tula ' Preliminares !) P-.%n! $e T'" )o 9ebe presentar& centrado y en la parte superior* INSTITUTO UNI;ERSITARIO DE TECNOLOGA 9JUAN PABLO PREI ALFONIO: (IUTEPAL) Co*%s%0n $e E7"ens%0n P#o.#!*! $e As%s"en(%! Co* n%"!#%!/ Seguida%ente& pero centrado en la parte %edia de la cartula se escribe el ttulo de la %onografa. Luego& alineado en la parte derec(a el no%bre del curso& profesor& fec(a y no%bre del autor o autores. $n relacin a este for%ato se reco%ienda seguir las reco%endaciones del profesor o profesora con quienes se estu'o interca%biando ideas sobre el trabajo& pues estas especificaciones pueden 'ariar. 3) T!3)! $e Con"en%$o Abarca la lista de ilustraciones& tablas y grficos8 introduccin o prefacio& objeti'os& captulos con sus ttulos y n2%eros o literales& ap!ndices y referencias. $n el caso de las ilustraciones se trata de la relacin escrita de los ttulos o leyendas de todas& con indicacin de las pginas donde se encuentran. () L%s"!$o $e "!3)!s 8 .#-&%(os "ndicacin de las tablas y grficos incluidos& caso de (aberlos& y los n2%eros de las pginas donde aparecen. e) P#e&!(%o <re'e exposicin sobre la %ateria de la %onografa y las razones acad!%icas que existen para realizar el trabajo. $n el prefacio se incluye el alcance 3trascendencia& 'alor& efecto5& la intencin& y los reconoci%ientos a las

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personas que en una u otra for%a (ayan colaborado al proceso de estudio& anlisis y redaccin del escrito. &) O3=e"%2os Propsitos& %etas& fines que los autores aspiran lograr con el trabajo %ono+ grfico a tra'!s de la aplicacin de las conclusiones y propuestas obtenidas %ediante el estudio y anlisis del "e*! asignado por el profesor o escogido por ellos %is%os. e%a que co%o se sabe for%a parte del contenido progra%tico del curso. II$ (e)to o cuer*o central o *rinci*al +e la Mono,ra-a !) In"#o$ ((%0n La introduccin constituye el ,#%*e# (!,'" )o/ Pero si !sta es corta& los autores o autoras pueden titularla slo co%o -"ntroduccin. y dejar el ttulo de -,aptulo. para las siguientes secciones del trabajo. 9ic(a introduccin es una bre'si%a sntesis del trabajo que se redacta en no %s de diez 3;@5 lneas. Se la puede considerar co%o un resu%en& o 9!3s"#!("o: co%o se deno%ina internacional%ente. 3) C e#,o ,#%n(%,!) $l cuerpo principal del trabajo %onogrfico general%ente se di'ide en C!,'" )os con sus respecti'os no%bres. ,ada captulo debe co%enzar en una nue'a pgina. 9esde luego que es en es"e ( e#,o ,#%n(%,!) donde est condensada )! "e*-"%(! (en"#!) $e )! Mono.#!&'! & la sustancia de la elaboracin intelectual de sus autores o autoras& y ta%bi!n donde se originan )!s (on() s%ones1 #e(o*en$!(%ones 8 ,#o, es"!s (on(#e"!s 5 e )os es" $%!n"es "#!$ (%#-n en )!s . '!s1 *!n !)es1 s%s"e*!s1 ,#o8e("os1 ! 5 e se +%6o #e&e#en(%! !n"e#%o#*en"e& recursos !stos que una 'ez egresados de los cursos de -Asistente !cnico. podrn aplicarlos a la solucin de proble%as sociales& educati'os& culturales& t!cnicos& %edioa%bientales& entre otros& co%o pre'ia%ente se acot. III$ Re-erencias !) A,4n$%(e Es n! ,!#"e * 8 %*,o#"!n"e $e )! Mono.#!&'!/ In() 8e "o$o e) *!"e#%!) #e)!(%on!$o 5 e no se , e$e %n(o#,o#!# en e) "e7"o o ( e#,o ,#%n(%,!) (o*o? tablas detalladas& notas t!cnicas sobre %!todos y nue'as for%as utiliza+ das en el trabajo& 3copias de docu%entos& estudios de casos& las propias experiencias de los estudiantes y otros %ateriales ilustrati'os5. 3) G)os!#%o $e "4#*%nos

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$s una lista de t!r%inos con su traduccin si estn en idio%a extranjero& o bien con su definicin si son 'ocablos especializados. () Re&e#en(%!s B%3)%o.#-&%(!s Las referencias bibliogrficas confor%an una lista alfab!tica de todas las publicaciones consultadas yBo utilizadas en la preparacin del trabajo %onogrfico. Las %is%as de%uestran la calidad y cantidad de las fuentes exa%inadas que (an ser'ido de base al escrito o cualquier otro trabajo de in'estigacin& y en este caso en particular su%inistran a quien lea la Monografa n! %$e! $e )! ,#o& n$%$!$ 8 )! (on&%!3%)%$!$ 5 e "%ene )! %n&o#*!(%0n ,#esen"!$! ,o# )os ! "o#es o ! "o#!s $e 4s"!/ I.$ Orientaciones para la utilizacin de la Bibliografa a) E)e((%0n $e) "e7"o $legir el o los textos de referencia no es tarea sencilla. Existe una tendencia general por comenzar escogiendo los que difcilmente apoyan la tarea que se est cumpliendo, ya sea porque son muy elementales o porque tratan muy ligeramente la temtica de la Monografa. Por eso conviene empezar por aqullos que se refieren directa y precisamente al tpico, y dejar para una segunda lectura los textos ms complejos. Es bueno recordar que las primeras lecturas ayudan a definir el tema cumpliendo un rol claramente informativo sobre el estado del conocimiento que existe sobre el mismo, para que luego se pueda iniciar su estudio en profundidad. b) A,#o7%*!(%0n al texto ,o%o aproximacin a un texto se entiende el contacto intelectual del lector con un escrito, sea ste un libro, revista, peridico, monografa, tesis, etc., con el propsito de analizarlo y elaborar una sntesis o resumen de su contenido, lo cual por supuesto requiere algo ms que una simple lectura. Para propsitos de elaboracin del trabajo monogrfico es conveniente saber la diferencia que existe entre sntesis y resumen. En el primer caso se trata de analizar e interpretar el escrito extrayendo las ideas centrales que el autor ha planteado. En el segundo caso se trata de comprimir coherentemente el contenido del texto del autor. Esto es, condensar el escrito sin desvirtuarlo, para que sin lujo de detalles se comprenda en pocas palabras lo expuesto con mucha amplitud por el autor. Se hace mediante el fichado y en funcin de los objetivos de la Monografa. De esta manera, trtese de libros, revistas, artculos periodsticos, notas de clase, grabaciones, textos electrnicos, entre otros, se contar con una excelente base de datos muy importante para realizar el mencionado trabajo monogrfico. c) Convergencia temtica La con'ergencia te%tica consiste en centrar& apuntar o focalizar el inters especfico por la lectura y anlisis de alguna referencia del tema de la Monografa que est contenida en una o ms fuentes. Lo mismo permitir concentrar toda la atencin del estudiante hacia la identificacin de aportes relacionados con dicho tema. Es aqu donde la tarea de fichado deber reflejar la comprensin de las lecturas y

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los aportes especficos localizados que sern incorporados al trabajo monogrfico. Esta tarea es realmente fcil e interesan-te, pero conviene tener en cuenta las siguientes recomendaciones: Si se cuida que el desarrollo y la articulacin del "#!3!=o *ono.#-&%(o tenga o#%.%n!)%$!$& las citas y referencias bien utilizadas para elaborarlo constituirn un respaldo que en nada perjudicar dic(a originalidad. $n otras palabras& el trabajo no resultar en una coleccin de opiniones y anlisis ajenos y %uc(o %enos un si%ple resu%en de textos. 9ebe procurarse que la credibilidad que se asigne a las observaciones, crticas y enunciados que se fichen, obedezca a la autenticidad de stas. Como trabajo monogrfico que es, podr adelantar reflexiones cientficas parciales y por lo tanto provisionales, ya que no constituye una investigacin orientada a la formulacin de nuevas teoras. Se trata de una Monografa con elementos fundamentalmente prcticos que facilitarn la solucin de situaciones problemticas en mbitos sociales, culturales, tecnolgicos y laborales, entre otros. :ay que evitar en lo posible extraer la cita de una fuente de segunda mano haciendo creer que se ha ledo la original. 9ebe distinguirse entre el material consultado y el efectivamente utilizado en el tratamiento del tema objeto de la Monografa, ya que por lo comn cuando se analiza por primera vez un determinado tema, hay que estudiar y consultar un conjunto de materiales bibliogrficos que slo aportan una visin muy general del mismo. Por lo tanto corresponde al estudiante reservar el material que ms se ajuste al enfoque correcto del tema de la Monografa. #n proble%a %uy frecuente en los trabajos escritos cuando se cita el material bibliogrfico y documental es la referencia mal hecha. Por ello no slo es obligatorio citar las fuentes, sean stas bibliogrficas, documentales o electrnicas, sino que debe hacerse adecuadamente y segn reglas que permitan a cualquier lector, incluyendo el propio autor o autores de la Monografa, reconstruir el camino referencial que se haya sealado. Las siguientes son algunas reglas que deben observarse cuando haya necesidad de indicar las citas y referencias:

$) Referencia completa sobre un texto escrito ibro Autor: Apellido y nombre, Texto: Ttulo y subttulo de la obra, Editorial o Editor, Nmero de edicin, Pas o lugar, Ao. (Anotacin sobre la primera edicin). Artculos Autor* Apellido y nombre, Ttulo del artculo o captulo, Nombre de la revista, Volumen, Serie y Nmero, Mes y Ao, pgina(s) en que aparece el artculo, prrafo o captulo. En el caso de peridico sealar adems el cuerpo y el da. %a*tulos o prrafos de libros Autor* Apellido y no%bre& Ttulo del captulo donde se encuentra el prrafo, Nombre de quien est al cuidado o coordina la obra, Ttulo de la obra colectiva, Nmero del tomo, Lugar, Editor, fecha, nmeros de las pginas como en las del libro.

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%ita +e texto La cita debe estar correcta%ente transcrita& indicando la pgina o pginas de referencia. $je%plo* 9F!(e# n! Mono.#!&'! s%.n%&%(! !,#en$e# ! ,one# en o#$en
)!s ,#o,%!s %$e!s 8 ! o#.!n%6!# )os $!"os so3#e e) "e*! o3=e"o $e )! *%s*!/ Es n! es,e(%e $e )!3o# *e"0$%(! ,o#5 e s ,one (ons"# %# n ( e#,o $e ,#o, es"!s 5 e ,e#*%"! o#%en"!# s ,#o,%o "#!3!=o 8 e) $e )os $e*-s:/ (De).!$o1 AGGH?CCJCA)

(rascri*cin +e un te)to ,uando se transcribe, parafrasea o reproduce al autor o autora siguiendo su propia terminologa y haciendo nuestra la idea o desarrollo expuesto, debe aclararse: siguiendo a (El autor o autora)... y luego indicar la referencia correspondiente del texto y pgina o pginas referidas. No se trata de plagiarlo sino recuperar unos aportes y una lgica que corresponden al autor de la referencia y no a quien o quienes estn elaborando la Monografa. Generalmente quien redacta lo hace con sus propias palabras o sintetiza las de otros autores, tomando los trminos que forman conceptos o nociones claves para ajustarlos fielmente al esquema de ideas que piensa desarrollar por su cuenta. El parafraseado es, entonces, un trabajo que se realiza sobre un escrito que permite articularlo en el texto de la Monografa que se est escribiendo. SUGERENCIAS FINALES PARA LA ELABORACIN DE LA MONOGRAFA La Monografa deber escribirse en tercera persona y no ,#esen"!# ni el cronogra%a utilizado& ni las fic(as bibliogrficas elaboradas. 9eber contener las citas de los autores que fueron consultados& lo cual& co%o anterior%ente se acot& probar que el autor ley e indag sobre el "e*! seleccionado. La redaccin deber ser precisa& sin rodeos& clara y sin repeticiones. Por eso es reco%endable utilizar sinni%os cuando (aya necesidad de %encionar un t!r%ino 'arias 'eces. Los prrafos deben ser cortos y separados entre si razonable%ente para e'itar la acu%ulacin de gran cantidad de texto. Se debe ilustrar a tra'!s de grficos& estadsticas y esque%as lo que se quiere resu%ir y de%ostrar& para que tanto los profesores co%o los lectores co%unes interpreten %s clara%ente el contenido del trabajo %onogrfico. La Monografa estar co%puesta por la cartula& seguida%ente la dedicatoria& el agradeci%iento& un prefacio %uy bre'e& el ndice y la introduccin& los cuales deben ir en pginas separadas y nu%eradas con %1 %%1 %%%1 %2 8 2/ $l C!,'" )o I que contiene la descripcin del "e*! seleccionado. $l C!,'" )o II que trata sobre la %etodologa que se sigui para recabar los datos y de%s infor%acin necesaria para el trata%iento del te%a. $l C!,'" )o III donde se desarrolla el cuerpo propia%ente dic(o de la Monografa& con toda la base conceptual& los antecedentes (istricos y las indagaciones efectuadas con respecto al te%a& las referencias y los cuadros y grficos si los (ubiere. $l C!,'" )o I; donde los autores realizarn un diagnstico de lo in'estigado sobre el te%a& y el C!,'" )o ;& que contendr las conclusiones y propuestas a que se lleg. Por 2lti%o& se incluir la <ibliografa y alg2n %aterial anexo que sea de i%portancia para el trabajo.

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9ebe recordarse que cada captulo se inicia en una nue'a pgina y a la %itad de la %is%a.

RECOMENDACIONES DE CARCTER GENERAL Re$!((%0n $e )os "'" )os 8 s 3%(!(%0n

/ a canti+a+ +e ttulos no +ebe ser ni mu' limita+a ni mu' e)tensa$ Los lectores suelen perderse en un escrito que carezca de ttulos o que tenga de%asiados.

/ No +ebe abusarse +e los subttulos$ :ay textos que se exceden en la cantidad de subttulos que presentan. $ste exceso tiende a confundir al lector ya que lo su%erge en una %ara0a de relaciones que le dificultan la co%prensin del escrito. Pero a 'eces el tipo de trabajo exige dos o tres ni'eles de subttulos& co%o suele ocurrir en docu%entos extensos co%o las tesis& o quizs ta%bi!n las %onografas. Para estas situaciones deben usarse indicadores de ni'el co%o letras& n2%eros& o la co%binacin de a%bos* E=e*,)o C* utilizar n2%eros para los ttulos de %ayor ni'el& y letras para los del ni'el siguiente. E=e*,)o A* usar %ay2sculas para los ttulos de %ayor ni'el& y %in2sculas para los de %enor ni'el. E=e*,)o B* usar negritas para los ttulos de %ayor ni'el& y cursi'a o bastardilla para los del ni'el siguiente. E=e*,)o K* usar letras %s grandes para unos y letras %s c(icas para otros. / os ttulos +eben aten+er a las e)*ectati0as +e los lectores$ $xisten tres expectati'as tcitas del lector con respecto a los ttulos de los escritos que debe tener en cuenta el autor o autora de una Monografa* ;5 Lo que est escrito con %ay2sculas o en letras %s grandes es %s i%portante que lo que est en %in2sculas o en letras %s peque0as. 45 Lo que se dice de pri%ero es lo %s i%portante. ,uando un escrito est di'idido en ttulos de igual ni'el& se tiende a pensar que lo expuesto de pri%ero es lo %s i%portante. Pero esto no es sie%pre as& porque a 'eces un artculo co%ienza con algo poco i%portante pero que i%pacta& con el fin de que el lector contin2e leyendo por inercia. $sto es perfecta%ente lcito& sie%pre y cuando quien escriba su%inistre luego pistas claras acerca de qu! es lo i%portante y qu! no lo es.
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65 $l texto que sigue a continuacin de un ttulo (abla acerca de lo que el ttulo dice. $sto& que puede parecer una tontera& a 'eces no lo to%a en cuenta el autor& generando en el lector incongruencias que lo obligan a realizar un esfuerzo adicional para reorganizar la infor%acin que recibe. / Debe elaborarse un es1uema *re0io +e los ttulos$ $sta precaucin no slo ayuda a organizar la redaccin de las ideas& sino que ta%bi!n garantiza que se redacten y ubiquen correcta%ente. E) so (o##e("o $e) %$%o*! :ay libertad para usar o no acento ortogrfico en las palabras este2 ese2 a1uel2 solo ' ,uin$ =ecorde%os aqu que los %onoslabos no se acent2an& sal'o cuando tienen dos sentidos diferentes 3 +e ' +32 te ' t32 mi ' m2 etc$5. CLas palabras que incluyen 4bs4 podrn si%plificarse dejando solo la 4s4& co%o en oscuro& sustitucin& sustancia. $n ca%bio& se reco%ienda %antener el uso de la co%binacin 4*s4& co%o en *sicolo,a y *sicosis. $sto es 'lido en los casos del prefijo 4*sic54& porque en otros casos debe eli%inarse la 4*4& co%o en seu+nimo o seu+*o+o. CLa 464 solo ser optati'a en algunos casos& co%o ciertas palabras que co%ienzan con 6ue o 6ui 3co%o 6uemul o 6uiro5& que podrn ta%bi!n escribirse ,7emul o ,7iro. ,iertas siglas pueden utilizarse indistinta%ente en nuestro idio%a o en ingl!s& co%o .I8 3o 8I. en ingl!s5& O.NI 3o U9O en ingl!s5. :ay una excepcin* debe decirse O(AN y no la NA(O. Son ad%itidas las siglas en ingl!s UN#"%O& UNI%#9& .IP 30er' im*ortant *erson5& %D y %D5ROM. Se ad%ite un nue'o s%bolo& la arroba (L)& incluido en los correos electrnicos. PAUTAS PARA LA PRESENTACIN DE LA MONOGRAFA o La Monografa debe presentarse escrita a %quina e i%presa por una sola cara. o $l ta%a0o del papel es AK 8 4;@x4DE %%. 3,arta5 o Se ( %$!#-n )os *-#.enes $e )! &o#*! s%. %en"e? Superior* "nferior* "zquierdo* 9erec(o* 6.F c%. 4.F c%. 6.F c%. 4.F c%.

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o Al e%pezar cada nue'o captulo debe establecerse un espacio de M a N (*. entre el l%ite superior de la (oja y la pri%era lnea del escrito. o ,o%enzar las de%s pginas a unos K (*. del l%ite superior de la (oja. o er%inar cada pgina& incluidas las notas al pie de pgina& a unos K (*. del l%ite inferior de la (oja.

o ?o se nu%erar la pgina del ttulo& la pri%era pgina de un captulo y las pginas que slo contengan tablas o figuras. o Se nu%erar co%o ,-.%n! C la correspondiente a la pri%era cara de la introduccin& y las pginas que anteceden a la introduccin deben ser nu%eradas en caracteres ro%anos en %in2scula 3%1 %%1 %%%1 %21 2O)/ o La nu%eracin debe colocarse en la parte inferior de la pgina& al lado derec(o o al centro. o Los anexos se nu%eran independiente%ente. ipo de Letra o Guente* Arial8 a(o%a8 Times New Roma ! otra equi'alente pero que no sea cursi'a. o T!*!Do $e Le"#! o F en"e? o ;4 puntos para texto nor%al.

;H puntos para ttulos de captulo y en ne.#%"!.

Los cuadros y tablas tendrn el ta%a0o que %ejor se adecue al te%a del cual se trate.

o "nterlineado* 3;&F5 o Los ttulos de captulo e%piezan a %edia pgina y !stas no se nu%eran. o Los t!r%inos en otros idio%as deben ser e'itados. Sin e%bargo& si fuese i%prescindible utilizarlos debe e%plearse letras itlicas 3$j.* "er0ice2 stu+ent2 so-t:are2 abstract2 +esease2 etc$ ) o N *e#!(%0n $e C!,'" )os? :asta tres ni'eles& por eje%plo* "+ CAPTULO "+"+ SUB,CAPTULO "+"+"+ AC-PITE DE CAPTULO "Prrafo o punto) o La identificacin de cuadros debe (acerse %ediante ttulo en %ay2sculas al centro y en la parte superior de los %is%os. o $n el caso de las figuras& dic(a identificacin se (ace %ediante ttulo en la parte inferior y al centro.

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o B%3)%o.#!&'!? 9ebe presentarse en orden alfab!tico seg2n el apellido del autor principal. Al (acer la cita se escribir* Seg2n Snc(ez 3;DD45 Seg2n Mrquez 3;DDD5 Se afir%a que ... 3Snc(ez& ;DD45 Se sostiene que... 3Mrquez& ;DDD5

$n la <ibliografa debe aparecer* ;. SI?,:$J& K.M.8 7=$$9& :. P. ;DD4. $l redescubri%iento de los sub%icrones. $dit. Prentice :all. ?eL MorN. 4. MI=/#$J& P.A. $l futuro en preser'acin %edioa%biental. Spectru%. )ol. F@ ?o. ;66+4OA. "$$$& ;DDD& pgs. AE a AD. ?eL Kersey. PAUTAS PARA LA EPPOSICIN ORAL DE LA MONOGRAFA C) La exposicin oral del trabajo %onogrfico es %uy i%portante& puesto que este acto en s brinda la oportunidad al autor o autores de de%ostrar su do%inio de la *!"e#%! o ,#o3)e*! alrededor del cual gir su esfuerzo& su dedicacin a la b2squeda de infor%acin& su capacidad de sntesis& su 'isin de futuro acerca del uso que se le dar a las conclusiones y propuestas a las cuales (ayan arribado. #na de las 'entajas de la presentacin oral de la Monografa consiste en sentir y %anifestar la satisfaccin de (aber alcanzado la %eta de iniciarse en el ca%ino del e%prendedor social& educati'o& t!cnico y cultural& recurso (u%ano !ste del cual el pas est urgido. A) ,ada equipo de tres 365 estudiantes co%o %xi%o dispondr de diez 3;@5 %inutos exacta%ente para presentar su trabajo. F!3#- n so)o e7,os%"o# ,o# (!$! .# ,o. B) ,ada equipo deber presentar otras tantas "#!ns,!#en(%!s +o=!s $e #o"!&o)%o con la infor%acin sobre el trabajo realizado& de acuerdo a las indicaciones siguientes* La pri%era debe contener* !) el ttulo de la Monografa& 3) una bre'e descripcin del "e*! objeto del trabajo& y () una relacin ta%bi!n %uy bre'e de los datos que recabaron y que facilitaron la tarea de realizacin de la Monografa. La segunda transparencia o la%inilla de rotafolio& s% e) (!so )o !*e#%"!& contendr por lo %enos un grfico con la presentacin de datos estadsticos sobre los alcances econ%icos que representara la aplicacin de las conclusiones y propuestas que (ayan resultado del trata%iento del "e*! de la Monografa. $sto es lo que se conoce co%o resultado econo%!trico& por cierto %uy i%portante pero ta%bi!n sencillo de elaborar.

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 La tercera y 2lti%a transparencia o pliego de rotafolio presentar los principales resultados obtenidos con el desarrollo del trabajo& expresados en (on() s%ones1 #e(o*en$!(%ones 8 ,#o, es"!s 2%!3)es para su aplicacin prctica en el entorno co%unitario& laboral& educati'o& industrial& e%presarial& infor%tico& tributario& entre otros. (o+o ello en el marco +el curso +e Asistente (3cnico a cu'o conteni+o *ro,ram&tico corres*on+a el tema +e la Mono,ra-a elabora+a$ A lo anterior%ente explicado y para facilitar %s la claridad y precisin en la exposicin oral sobre el trabajo realizado& se reco%ienda practicarla dos o %s 'eces con los co%pa0eros de equipo. RESUMEN EN POCOS PASOS DE CMO ELABORAR LA MONOGRAFA #na 'ez que (as seleccionado e) "e*! de la Monografa& ,)!n"4!"e n o3=e"%2o1 que no es otra cosa que decidir cul 'a a ser el propsito general de tu %onografa* a5 P)as a describir alg2n aspecto o realidad sobre la for%a en que aplicars los conoci%ientos& (abilidades y destrezas que adquiriste con el aprendizaje de alg2n "e*! del contenido progra%tico del curso de Asistente !cnicoQ b5 P)as a explicar o interpretar alg2n proceso o alguna relacin entre lo que (as aprendido y su aplicacin a tu futuro ca%po de trabajoQ c5 P)as a dise0ar alg2n siste%a instru%ental& de procedi%ientos& %anuales& guas& que %ejoren alg2n aspecto dentro del ca%po de ocupacin o dese%pe0o para el cual te (as preparado en el cursoQ Cons%. e n 3 en " "o# que do%ine el te%a y que pueda llegar a conocer tu estilo de pensa%iento y que ade%s considere tu %onografa co%o parte i%portante de su labor docente en el respecti'o curso. B s(! !$e*-s $e) " "o#& n 3 en %n"e#)o( "o# ,!#! " *ono.#!&'!1 que sepa or tus dudas& tus dificultades y tus a'ances. $n este sentido no i%porta que no sea un experto en el te%a& basta que sepa or y seguir tu pensa%iento. ?o pienses sola%ente& ni 2nica%ente escribas. R:abla y 'uel'e a (ablar& una y otra 'ez& sobre lo que 'as pensando y escribiendoS R:azlo ta%bi!n con los otros %ie%bros de tu equipoS Ten ,#esen"e 5 e en "o$o "#!3!=o *ono.#-&%(o s%e*,#e se *!ne=!n "#es ()!ses $e %n&o#*!(%0n? una de tipo emprico o de observacinE otra de tipo terico o explicativa y la de carcter metodolgico o proced mental. 9ebes aprender a diferenciar cundo se est trabajando con una u otra. a%bi!n tienes que saber cul funcin cu%ple cada una de ellas con respecto a las otras dos y& sobre todo& trata de no confundirlas. L! %n&o#*!(%0n "e0#%(! (ons"%" 8e )! &o#*! ! "#!24s $e )! ( !) se o#.!n%6!n 8 (on(e,"@!n )os e)e*en"os $e) * n$o o3se#2!3)e1 3siendo esto 2lti%o& precisa%ente& la %ateria del trabajo %onogrfico5.

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Por otro lado& los ele%entos %etodolgicos son aqu!llos que infor%an acerca del %odo en que relaciona%os la infor%acin e%prica con la terica& y la %anera en que debern plantearse y resol'erse las dificultades que pudieran presentarse en la ocupacin a la cual pudieras incorporarte una 'ez que egreses del correspondiente curso de -Asistente !cnico.. To$o "#!3!=o *ono.#-&%(o "%ene $os ,!#"es esen(%!)es? los *lanteamientos $e) *%s*o 8 los 6alla;,os encontra+os/ $n la pri%era parte se presentan aquellos puntos que orientan la b2squeda& tales co%o el objeti'o de trabajo& el te%a de la Monografa y sus alcances y restricciones. $n la segunda parte se exponen los logros que nos propone%os alcanzar en lo intelectual& cultural& social y laboral a tra'!s de las pro+puestas contenidas en dic(a Monografa. Los ,)!n"e!*%en"os $e )! Mono.#!&'! 8 )os +!))!6.os en(on"#!$os no deben confundirse& ni ta%poco perderse de 'ista que& al fin y al cabo& toda in'estigacin es 'aliosa en la %edida en que ofrezca unos (allazgos i%portantes co%o respuesta a un te%a rele'ante y pertinente& sie%pre sobre la base de un esque%a de trabajo que garantice la confiabilidad de esos (allazgos y& sobre todo& su posibilidad de ser e'aluados o criticados. $stas condiciones deben to%arse %uy en cuenta al elaborar la Monografa. To$o "#!3!=o *ono.#-&%(o %*,)%(! $os &!ses 3%en $%s"%n"!s 5 e no $e3en (on& n$%#se. Una primera fase es la in'estigacin propia%ente dic(a& donde se cu%plen procedi%ientos y recaba infor%acin en funcin del estudio y anlisis del "e*! de la Monografa. Aqu los rodeos son lgicos y (asta necesarios& el ir atrs y 'ol'er& la aproxi%acin por ensayo y error& etc.& ya que el objeti'o es llegar a for%ular una buena propuesta. La segunda fase es escribir la Monografa& donde no se per%iten los rodeos ni el ensayo y error& ya que se trata de exponer 5 4 se %n2es"%.01 es" $%0 8 !n!)%601 (0*o se +%6o 8 5 4 (on() s%ones 8 ,#o, es"!s se o3" 2%e#on (o*o #es )"!$o . A)e=!# ( !)5 %e# !("%" $ $e ,#e,o"en(%! %n"e)e(" !)1 8 $e ,#es n(%0n/ La duda intelectual& la inseguridad y la (u%ildad son 'irtudes su%a%ente producti'as para el autor o autores de la Monografa. Pero eso s& %ientras se trabaja sobre alguna suposicin o conjetura acerca del "e*!& (ay que asu%irlas %etodolgica%ente co%o si fueran ciertas y trabajar sobre ellas (asta el final con toda decisin. Si llega el %o%ento en que (aya que abandonarlas o aceptarlas por alguna razn& debe procederse con %uc(a (u%ildad y la %ayor sencillez posible. A2n cuando los resultados te per%itan aceptarla& recuerda que no (ay 'erdades absolutas y que cualquier 'erdad es sie%pre pro'isional y relati'a en el %undo real. 9e esta con'iccin surgen la inseguridad y la (u%ildad intelectuales& las cuales te per%itirn seguir descubriendo e in'entando& %ientras que las actitudes de certeza y presuncin frenarn tu capacidad de b2squeda.

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CONSIDERACIN FINAL :a querido la ,oordinacin del Progra%a de Asistencia ,o%unitaria del "# $PAL que los participantes en los ,ursos de -Asistente !cnico. cuenten con un instru%ento sencillo pero 2til que les gue de for%a apropiada en la elaboracin de la Monografa& requisito i%prescindible para que quienes cursan los Mdulos "" y """ de este a0o 4@@A puedan optar al correspondiente certificado de aprobacin. $ste trabajo sustituye por esta 'ez y debido a razones acad!%icas a la -Me%oria !cnica de ,urso.. A(ora bien& con el propsito de su%inistrarles una especie de -refresca %e%oria.& se incluye %s adelante una -gua de bolsillo. sobre la redaccin del trabajo %onogrfico ya %encionado.

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GUA DE BOLSILLO PARA LA ELABORACIN DE LA MONOGRAFA

Muchos de nosotros usamos el trmino "monografa" o en plural "monografas", aunque en muchas

ocasiones no tengamos claro su verdadero significado y, por lo tanto, empleamos el concepto del mismo sin rigor ni propiedad. La presente gua de bolsillo pretende dejar claro el concepto de monografa, sobre todo para que sirva de recordatorio a los estudiantes de los Cursos de sistente !cnico" del #rograma de sistencia Comunitaria del $%!&# L. La 'eal cademia de la Lengua &spa(ola define monografa como la "descripci)n y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de alg*n asunto en particular". La definici)n emplea dos trminos descripci)n" y tratado", o sea que no debemos quedarnos con la simple descripci)n del asunto, hay que ampliar el concepto, y la descripcin ser+ la parte final de un trabajo de consulta, recopilaci)n, investigaci)n, comparaci)n y consolidaci)n del tema elegido. #or lo tanto en la elaboraci)n de una monografa han de cumplirse necesariamente ciertas reglas. ,e manera que una ve- que tengamos elegido el tema, que puede ser un contenido programtico, asunto, hecho hist)rico, fen)meno natural, etc., con el cual pretendamos constituir el n*cleo central de un trabajo monogr+fico, seguiremos los siguientes pasos. /0 10 20 30 40 50 'ecopilar datos. &laborar fichas y anali-ar datos y fuentes. Clasificar el material y concretar el tema. &laboraci)n de un esquema. #rimera redacci)n. 'edacci)n definitiva y e6posici)n.

Recopilacin de datos. ntes de comen-ar el proceso de investigaci)n debemos tener muy bien referenciados los te6tos, fuentes, relacionados con el tema y a los autores. #ara ello recurriremos a bibliotecas, y en la actualidad a $nternet. Elaboracin de fichas y anlisis de datos y fuentes . &s recomendable confeccionar una serie de fichas que contendr+n res*menes, sntesis, citas o refle6iones propias o de terceras personas de temas relacionados directa o indirectamente con el tema que estamos estudiando. 7uchas veces una anotaci)n que de manera indirecta te relaciona con el tema principal lleva a encontrar o plantear hip)tesis y8o conclusiones y propuestas que pueden llegar a ser definitivas. Clasificacin de material y concrecin del tema. %na ve- que tengamos todo el material clasificado y bien valorado, posiblemente tengamos que replantearnos la conclusi)n del trabajo, ampliando o disminuyendo no solamente la e6tensi)n, sino tambin la profundidad del mismo. Elaboracin de un esquema. ntes de comen-ar la redacci)n del resultado de la investigaci)n o estudio del tema, debemos establecer un esquema general que nos gue desde el principio hasta las conclusiones finales. &l esquema podra convertirse en el ndice donde se concretan los captulos, sub9 captulos, etc. Primera redaccin: &l trabajo se redactar+ en un primer momento en borrador siguiendo estas pautas. 9Utilizar oraciones cortas simples. !Utilizar prrafos que no sean e"tensos procurando que cada uno de ellos tenga unidad de criterio y e"prese una idea. Redaccin definiti#a: La redacci)n debe someterse a correcci)n y8o revisi)n del profesor o alguna persona versada en el tema que nos pueda dar una opini)n, ver el trabajo desde fuera y corregir los puntos que no queden claros al igual que la ortografa. La redaccin definiti#a se har+ corrigiendo la primera o segunda redacci)n, atendiendo a las indicaciones que nos haya dado quien nos asesor) en este particular, lo que no significa que debemos reformar todo seg*n el criterio del mismo, aunque si deberemos tomar sus observaciones con gran consideraci)n. La e6posici)n oral se har+ de conformidad con las reglas que ya se han planteado y otras que surjan por ra-ones acadmicas.

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B%3)%o.#!&'! (ons )"!$! ECO1 U*3e#"o, Cmo se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de investigacin, estudio
y escritura, Ed. Gedisa, Barcelona, 1995. (Primera versin en italiano 1977, Come si fa una tesi di laure)

FRAGNIQRE, Jean-Pierre, As se escribe una monografa, Ed. Fondo de Cultura Econmica

de Argentina, Buenos Aires, 1995 (Primera edicin en francs 1986, Comment Russir une Mmoire)

MENDIOCA, Gloria E., Sobre Tesis y Tesistas. Lecciones de Enseanza-Aprendizaje. Edit.

Espacio, Argentina, Buenos Aires, 2003

<UI;Y, Raymond y VAN CAMPENHOUDT, L., Manual de Investigacin en Ciencias

Sociales, Ed. Limusa S.A.de C.V., Grupo Noriega Editores, Mxico, 1997. Traduccin. (Versin original en Francs Manuel de Recherche en Sciences Sociales, Dunod)

.alencia2 Abril +e 2006

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