UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS

FUNDAMENTOS DE MATEMTICA
SILABO
I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA VOCACIONAL

1.2. AREA ACADMICA

1.3. SUB REA
1.4. COORDINADOR
1.5. CICLO
1.6. HORAS SEMANALES
1.7. DURACION

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:
:
:
:

CIENTFICO TECNOLGICO
CIENTFICO HUMANISTA
MATEMTICA
FUNDAMENTOS DE MATEMTICA
Ing. POMALAZA ROMERO, Orlando Ral
NORMAL 2007 -II
DOS
15 SEMANAS

II.-SUMILLA.
En el avance cientfico y tecnolgico, la ciencia matemtica es imprescindible, cuyo aprendizaje es por
etapas y en forma racional. En las primeras etapas (nivel bsico), el curso de fundamentos de matemtica es
de suma importancia porque nos permite tener una visin general de las matemticas, ms an nos ayuda a
desarrollar nuestro intelecto.
La asignatura de fundamentos de matemtica es aquella Disciplina Acadmica que basada en los
conocimientos bsicos de la matemtica, busca desarrollar habilidades y aptitudes; ofrece mayores
oportunidades para la formacin, desarrollo y aplicacin del pensamiento creativo.
La enseanza de fundamentos de matemtica es importante por las siguientes razones:
Razones prcticas
* Uso en otras asignaturas
* Uso en la vida cotidiana
* Uso en el ejercicio profesional
Razones formativas
* Desarrolla diversas facultades mentales
- la capacidad de razonar
- el pensamiento estructurado y analtico
- la imaginacin y la creatividad
- la intuicin
- la capacidad para proponer y resolver problemas
- la capacidad para realizar clculos y estimaciones
* Desarrolla la personalidad y las actitudes positivas
- actitud crtica
- actitud de investigacin
- independencia y autonoma de pensamiento
- seguridad y confianza en s mismo
Respecto al contenido de la asignatura, cada captulo se ha elaborado secuencialmente acorde con los
temas considerados en los prospectos de admisin de las universidades; teniendo en cuenta que con dichos
contenidos se van formando otros contenidos que sern de gran utilidad en la educacin superior y por lo
tanto sern tiles en la vida profesional.
III.-CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y ESPECFICAS DEL REA
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION
- Identifica
- Analiza
- Discrimina
- Selecciona
- Relaciona
- Clasifica
- Infiere
- Deduce
COMUNICACIN MATEMTICA
- Interpreta
- Representa
- Compara
- Traduce
- Formula

RESOLUCION DE PROBLEMAS
- Organiza
- Elabora
- Resuelve
- Evala

- Aplica

IV. EVALUACION
La evaluacin se dar por la capacidad resolutiva de las preguntas formuladas en los exmenes de
simulacro y los exmenes de seleccin., en la que el alumno organiza, ordena, identifica, relaciona, compara,
analiza y discrimina posibilidades para resolver un problema. Las capacidades que desarrollan los alumnos
de acuerdo al tipo de pregunta son:
TIPO DE PREGUNTA
VERDADERO / FALSO
ANLISIS
SUFICIENCIA DE DATOS
COMPARACIN CUANTITATIVA
RELACIN
TRADICIONAL

1.2.3.4.5.6.-

CAPACIDAD
interpreta e identifica
organiza, analiza y evala
infiere, discrimina y evala
cuantifica y compara
resuelve y relaciona
analiza, organiza y resuelve

V. METODOLOGA DE ENSEANZA.
Desarrollar y potenciar en los alumnos aprendizajes innovadores como el aprender a aprender de acuerdo al
item a desarrollar se aplicara los mtodos inductivo-deductivo, analtico-sinttico, por descubrimiento y
heurstico; en el afn de buscar el desarrollo de los objetivos o capacidades. En general la metodologa es
exposicin de un caso referido al tema para motivar la clase, luego desarrollar la parte terica ayudado del
compendio y finalmente la resolucin de algunos problemas de la prctica conjuntamente con los alumnos.
VI. PROGRAMACION DE UNIDADES TEMTICAS.- Cada unidad est dosificado
semanales
SEMANA

UNIDAD

lgica
proposicional I

lgica
proposicional ii
Induccin
Matemtica

Deduccin
Matemtica

Operaciones
Matemticas
Ecuaciones I

Planteamiento,
transformacin y
resolucin de
problemas

CAPACIDADES

para dos horas

CONTENIDO
TEMATICO

Identifica
Representa
Evala

- Simbolizacin de proposiciones
- Operaciones lgicas y tablas de
verdad
- Cuantificadores universal y
Existencial

Analiza
Selecciona
Aplica

- Leyes lgicas y simplificacin

- Circuitos lgicos
- Lgica e informtica y
compuertas lgicas

Identifica
Discrimina
Deduce
Relaciona
Compara
Resuelve

Clasifica
Interpreta
Aplica
Traduce
Formula
Resuelve

- Induccin con nmeros

- Induccin con grficos
- Cifras terminales
- Deducciones aritmticas
- Deducciones algebraicas
- Deducciones geomtricas
- Deducciones diversas
- Operaciones unitarias y binarias Tabla de doble entrada.
- Operaciones notables: valor
absoluto y mximo entero.
- Operadores con regla Implcita
- Propiedades de operaciones.
- Representacin simblica
- Ecuaciones lineales y
cuadrticas
- Problemas diversos

Ecuaciones II

Infiere
Identifica
Relaciona

Fracciones

Analiza
Formula
Resuelve

Porcentajes

10
11

Regla de Tres

Analiza
Formula
Resuelve
Clasifica
Compara
Aplica

Interpretacin
de Grficos
estadsticos

Organiza
Elabora
Interpreta

Anlisis
Combinatorio I

Relaciones
Deduce

Anlisis
Combinatorio II

Discrimina
Selecciona
Aplica

Probabilidades

Analiza
Frmula
Aplica

Psicotcnico

Identifica
Clasifica
Evala

12

13

14

15

- Inecuaciones
- Ecuaciones diofnticas
- Edades
- Mtodos de resolucin: cangrejo,
regla conjunta
- Relacin parte todo
- Variaciones sucesivas(ganancias
y prdidas)
- Fraccin de fraccin
- Reduccin a la unidad
- Tanto por cuanto
- Relacin parte a todo
- Aumentos y descuento sucesivos
- Variacin porcentual
- Aplicacin comercial
- Regla de tres simple directa
- Regla de tres simple inversa
- Regla de tres compuesta
- Grfico de barras
- Grfico circular o de sectores
- Grfico de opjivas
- Grfico lineal e hiprbolas
- Grficos diversos
- Factoriales
- Principio de adicin: recorridos ,
lectura de palabras y otros
- Principio de Multiplicacin
- Permutacin: lineal, circular y
con repeticin
- Variacin
- Combinacin
- Espacio muestral
- Probabilidad clsica
- Probabilidad complementaria
- Probabilidad condicional y con
propiedades
- Sucesiones, analogas y
diferencias grficas
- test de domin
- sistemas de poleas y engranajes
- Aptitud espacial y comprensin
mecnica

VII. BIBLIOGRAFA
-

Hernn Hernndez, RAZONAMIENTO MATEMTICO, Impecus Per, 2004

Lus Rubios, RAZONAMIENTOP MATEMTICO, S. marcos Per, 2005
Asociacin ADUNI, PROPEDEUTICA PARA LAS CIENCIAS- RAZONAMEINTO
MATEMATICO, Lumbreras, Per 2006
Asociacin TRILCE, RAZONAMIENTO MATEMTICO. Trilce, 2006
CEPRE-UNCP, APTITUD ACADEMICA, Cepreuncp, Per 1997
CEPRE-UNCP, RAZONAMIENTO MATEMTICO, Cepreuncp, Per 2002

Orlando Ral Pomalaza Romero

COORDINADOR