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PROGRAMA CURRICULAR RUTAS DEL APRENDIZAJE

PROGRAMA CURRICULAR V CICLO : Sexto Grado

Comunicacin

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COMPETE CIA

PROGRAMA CURRICULAR RUTAS DEL APRENDIZAJE

MATRIZ DE COMPRE SI! ORAL V CICLO: SE"TO GRADO

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. CAPACIDADES I DICADORES #$ GRADO PROCESOS COG ITIVOS ESCUC%A activamente diversos tipos de textos orales en Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral distintas situaciones de interaccin Presta atencin activa y sostenida dando se-ales ver.ales y no ver.ales seg/n el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura. *oma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, utili0ando algunos organi0adores gr1ficos .1sicos. RECUPERA & REORGA IZA informacin en diversos tipos 'dentifica informacin .1sica y varios detalles de textos orales con tem1tica variada. de textos orales "grupa informacin explcita u.icada en distintas partes de un texto oral. ESC C!" #eordena informacin explcita esta.leciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa2 efecto, y discriminando el hecho de la opinin. #EC PE#" y Expresa con sus propias pala.ras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte #E$#%"&'(" de la informacin relevante. I 'IERE E I TERPRETA el significado del texto oral 3educe pala.ras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa2efecto a partir '&)'E#E E de informacin explcita en los textos que escucha. '&*E#P#E*" 3educe el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha. 'nterpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas. #E)+E,'$&" Explica, seg/n modos culturales diversos, emociones y estados de 1nimo a partir de recursos no ver.ales. RE'LE"IO A crticamente so.re la forma, contenido y $pina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto contexto de los textos orales escuchado. $pina con fundamentos so.re los modos de cortesa y los recursos expresivos ver.ales y no ver.ales utili0ados por el ha.lante. 3escu.re los roles del ha.lante y los intereses que est1n detr1s del discurso para asumir una posicin.

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CAPACIDADES
ADECA eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito E"#$E%A ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lengua!e oral en cada contexto A#*+CA variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas $E/*E"+&0A so(re sus textos orales para me!orar de forma continua

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MATRIZ DE E"PRESI! ORAL V CICLO: SE"TO GRADO

Se expresa oralmente en forma efica0 en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. PROCESOS I DICADORES #$ GRADO COG ITIVOS
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto A!usta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito &rdena sus ideas en torno a un tema espec'fico a partir de sus sa(eres previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones $elaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes )tiliza voca(ulario variado y pertinente +ncorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estil'sticos como comparaciones y met,foras -ar'a la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales %e apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estrat.gica para transmitir su texto oral Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema Evala si se 1a mantenido en el tema evitando digresiones y contradicciones Evala si 1a utilizado voca(ulario variado y pertinente Evala si sus recursos paraver(ales y no ver(ales contri(uyeron a enfatizar el significado de su texto oral Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral #articipa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y pertinente 3antiene la interaccin realizando contri(uciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enri4uecer el tema tratado Coopera, en sus interacciones, de manera cort.s y emp,tica

ADEC(A E"PRESA APLICA RE'LE"IO A I TERACTUA

+02E$AC2A manteniendo el 1ilo tem,tico y adapt,ndose a las necesidades de la interaccin

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COMPETENCIA
CAPACIDADES

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MATRIZ DE COMPRE SI! DE TE"TOS V CICLO: SE"TO GRADO

Comprende cr'ticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin INDICADORES 6 GRADO PROCESO S COGNITIV OS 2&3A %elecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector DEC+%+&0 )tiliza estrategias o t.cnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector E% *ocaliza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos comple!os en su estructura y con voca(ulario variado $econoce la silueta o estructura externa y caracter'sticas de diversos tipos de textos $econstruye la secuencia de un texto con varios elementos comple!os en estructura y con voca(ulario variado #arafrasea el contenido de textos de tem,tica variada, con varios elementos comple!os y voca(ulario variado $epresenta a trav.s de otros lengua!es 9corporal, gr,fico, pl,stico, musical, audio visual: el contenido del texto Construye organizadores gr,ficos 9mapas conceptuales y mapas sem,nticos: y resmenes del contenido de un texto con varios elementos comple!os en su estructura Esta(lece relaciones pro(lema solucin entre las ideas del texto con varios elementos comple!os en su estructura /ormula 1iptesis so(re el contenido, a partir de los indicios 4ue le ofrece el texto 9im,genes, t'tulo, p,rrafos, pala(ras y expresiones claves, versos, estrofas, di,logos, 'ndice e 'conos: Deduce el significado de pala(ras y expresiones 9sentido figurado, refranes, etc : a partir de informacin expl'cita Deduce las caracter'sticas de los persona!es, personas, animales, o(!etos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos comple!os en su estructura Deduce relaciones de causa<efecto y pro(lema solucin en textos con varios elementos comple!os en su estructura y con voca(ulario variado Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos con varios elementos comple!os en su +DE02+/+C A $E&$6A0+ 7A +0/+E$E $E/*E"+& 0A

2 2oma decisiones estrat.gicas segn su propsito de lectura 5 +dentifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito 8 $eorganiza la informacin de diversos tipos de texto ; +nfiere el significado del texto I.E. 80063

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CAPACIDADES

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INDICADORES 6 GRADO

PROCESO S COGNITIV OS

= $eflexiona so(re el contenido y la forma del texto

estructura y con diversidad tem,tica Deduce el propsito de un texto con varios elementos comple!os en su estructura &pina so(re el propsito y la postura del autor en textos con varios elementos comple!os en su estructura

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MATRIZ DE PRODUCCI! DE TE"TOS V CICLO: SE"TO GRADO

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utili0ando voca.ulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textuali0acin y revisin. CAPACIDADES I DICADORES #$ GRADO PROCESOS COG ITIVOS 2. Planifica la Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta 4ue utilizar, PLA I'ICA produccin de de acuerdo con su propsito de escritura diversos tipos de Selecciona de manera autnoma el registro 9formal e informal: de los textos 4ue va a producir TE"TUALIZA texto Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo 3. Textualiza Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos comple!os, con diversas tem,ticas, a partir de sus conocimientos RE'LE"IO A experiencias,ideas previos y en (ase a fuentes de informacin , sentimientos, Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vac'os de informacin empleando las Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos 4ue escri(e convenciones del sa recursos ortogr,ficos (,sicos de acuerdo a las necesidades del texto lenguaje escrito. sa un voca(ulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del sa(er !. "eflexiona el "evisa el contenido del texto en relacin a lo planificado proceso de "evisa la adecuacin de su texto al propsito produccin de su "evisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vac'os de texto para mejorar informacin su pr#ctica como "evisa si se utiliza de forma pertinente pala(ras 9conectores: para relacionar las ideas escritor "evisa si en su texto 1a empleado los recursos ortogr,ficos para separar expresiones, ideas y p,rrafos> y para dar claridad y sentido al texto 4ue produce "evisa si en su texto usa un voca(ulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del sa(er Explica los diferentes propsitos de los textos 4ue produce Explica la organizacin de sus ideas en el texto Explica la funcin de los conectores y referentes 4ue emplea

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