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LOGICA MATEMATICA Act 2. Reconocimiento general y de actores

APORTE GRUPAL

GRUPO: 90004_1528

Presentado por: ALEXA MILEIDI MENA ALVARO MOSQUERA ORTIZ CARLOS ARTURO LOPEZ

Tutor: ANGELA AREVALO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD 22 DE MARZO 2013

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO Presentacin,..1

Tabla de contenido, ..2 Introduccin, ...3 Objetivos,.4 Producto grupal,......5 Aportes individuales...6 Aporte lvaro Mosquera, ..6 Aporte Alexa Mena, .......7 Aporte Carlos Lpez,..8 Conclusiones,..9 Referencias bibliogrficas,.10

INTRODUCCION

Por medio de esta actividad tenemos la oportunidad de hacer un reconocimiento general del curso, abordando los temas ms relevantes que constituyen el curso de lgica matemtica y que a su vez son importantes para solucionar problemas o enunciados de la forma ms ajustada a la realidad. Esta actividad tendremos la oportunidad de ampliar nuestros conocimientos de una forma clara, concisa, analtica y reflexiva. Nos motiva porque por medio de ella ampliaremos nuestros conocimientos y los afianzaremos de manera constructiva con los enfoques y elementos propios del curso de Lgica Matemtica y ser de muchsima importancia tanto para nuestra formacin profesional como personal porque a travs de ella haremos un reconocimiento de forma clara y concisa de dichos conceptos, la contribucin que estos la han aportado, le aportan y le aportaran a mi profesin y sociedad y de qu manera se ajusta a nuestra realidad, ya que considero que la lgica matemtica es aplicable y til en todas las reas de estudio del ser humano, incluso en aspectos ms comunes de la vida y actividades humanas. El presente documento responde a los requerimientos de la actividad 2 del curso de lgica matemtica. Rene aportes individuales de cada uno de los integrantes grupo; una ficha tcnica de presentacin, sus perfiles, lo que esperan del curso de lgica y sus pensamientos en los trabajos colaborativos. El documento se desarroll bajo la participacin en el foro propuesto para tal fin. Por medio de esta actividad tenemos la oportunidad de hacer un reconocimiento general del curso, abordando los temas ms relevantes que constituyen el curso de lgica matemtica y que a su vez son importantes para solucionar problemas o enunciados de la forma ms ajustada a la realidad.

OBJETIVOS Identificar los integrantes del grupo 90004 1528 y establecer canales de comunicacin agiles, que permitan abordar los temas relacionados con el curso de lgica matemtica. Identificar las unidades temticas del curso, as como su divisin en captulos. Identificar las competencias a desarrollar al final del curso de lgica matemtica, y establecer en que entorno tiene aplicabilidad cada competencia.

PRODUCTO GRUPAL

Nmero del equipo:

Grupo 90004_1528 lvaro Mosquera Ortiz,

Nombre de los integrantes del equipo que participaron: Carlos Arturo Lpez, Alexa Miladi mena.

Ejercicio de apareamiento: Debate con tus compaeros la solucin al siguiente ejercicio de apareamiento, en el cual se proponen algunas de las competencias que el curso de lgica Matemtica te permite desarrollar y su posible aplicacin en el contexto: En el cajn de la derecha, deben escribir el nmero o nmeros que consideran corresponden a las aplicaciones que la competencia desarrollada permite La competencia tiene aplicacin en: 1 2 3 4 5 6 7 Investigacin Solucin de problemas Interpretacin de textos Debate de Ideas Escritura de Textos Organizacin de las ideas Seguimiento ordenado de procesos Competencia desarrollada:
2,3,5,6 y7 3,5 y 6 2,4,7 1,4,6 1 3,6 3,7 3,6

Establecimiento de relaciones entre conjuntos Expresar lenguaje Natural en Simblico Solucin de Tablas de verdad Clasificacin de razonamientos lgicos Validacin de un razonamiento lgico Identificacin de Tautologas Identificacin de equivalencias lgicas Simplificacin de expresiones lgicas

Justificacin:
1. La relacin entre conjuntos es una competencia que aplica a la solucin de problemas, considerando que grficamente con un razonamiento lgico es posible dar respuesta a situaciones matemticas. Aplica a interpretacin de textos a partir del entendimiento bajo conectores lgicos, los cuales enlazan las ideas del texto. Adems, esta competencia est vinculada con la aplicabilidad de escritura de textos, con el mismo criterio de conectores lgicos, enlazar la idea es una necesidad para presentar cualquier tipo de concepto. Por otra parte, es una herramienta para organizar ideas, fundamentado en el uso del lenguaje simblico. Por ltimo, establecer la relacin entre conjuntos permite llevar un seguimiento ordenado de procesos, utilizando axiomas y leyes generales.

2. Expresar lenguaje natural en simblico, es una competencia que ofrece el curso de lgica matemtica con aplicacin a interpretacin de texto, pues el estudiante tendr unas estructuras bsicas que le permiten afirmar que un razonamiento es o no vlido. Por otra parte tambin tiene aplicabilidad en la escritura textos, basados en la utilizacin de herramientas necesarias para actividades como proponer argumentos vlidos en un ensayo. Adems podemos argumentar que tiene aplicabilidad en organizacin de ideas, debido a la capacidad para construir razonamientos deductivos e inductivos, tal que le permitan verificar

hiptesis as como generar nuevas. 3. La solucin a tablas de verdad es una competencia que ofrece el curso de lgica matemtica con aplicabilidad en el seguimiento de procesos debido a que una tabla de verdad consiste en un orden de variables que a su vez me generan procesos ordenados. Tambin con solucin de problemas por la capacidad para construir razonamientos deductivos e inductivos, tal que le permitan verificar hiptesis as como generar nuevas. Adems en debate de ideas pues se considera que la lgica matemtica acompaada de las competencias lingsticas permite plantear las mejores soluciones a diferentes tipos de problemas 4. Clasificacin de razonamiento lgico. De acuerdo a las caractersticas que posea el desarrollo de este proceso mental y el tipo de actividad que se lleve a cabo a la hora de razonar, es posible definir al razonamiento de diversas maneras es posible diferenciar los procesos en razonamientos deductivos (cuando la conclusin se infiere de las premisas evaluadas), los razonamientos inductivos (donde se formulan conjeturas en base a probabilidades) y en razonamientos no deductivos (modalidad en la cual hay slo probabilidades ya que la naturaleza de las premisas no da por cierta una conclusin). razonamientos lgicos, asimismo, es posible diferenciar los procesos en razonamientos deductivos (cuando la conclusin se infiere de las premisas evaluadas), los razonamientos inductivos (donde se formulan conjeturas en base a probabilidades) y en razonamientos no deductivos (modalidad en la cual hay slo probabilidades ya que la naturaleza de las premisas no da por cierta una conclusin). 5. Validacin de un razonamiento lgico. cuando se tiene un problema, se tiene que hacer un razonamiento para llegar a una conclusin, es por esto que el razonamiento lgico nos lleva a validar, resolver problemas y aprender de ellos. 6. Identificacin de Tautologas: es un trmino que proviene de un vocablo griego y que hace referencia a la repeticin de un mismo pensamiento a travs de distintas expresiones. Una tautologa, para la retrica, es una afirmacin redundante 7. La identificacin de equivalencias lgicas son las sentencias que son lgicamente equivalentes si poseen el mismo contenido lgico, hay 2 equivalencias las sintcticamente, si cada uno puede probar a la otra y semnticamente, si cada una tienen el mismo valor de verdad en cada modelo.

8. Simplificacin de expresiones lgicas, el objetivo es reducir a la mnima cantidad sentencias que son equivalentes.

APORTES INDIVIDUALES

a.

Participacin Alvaro Mosquera Ortiz lvaro Mosquera Ortiz Ingeniera electrnica 94.442.204 Kballo78@hotmail.com 3152900236 Ciudad: buenaventura Grupo: 90004_1528 CEAD: Palmira

Nombre Completo: Programa acadmico (Carrera): Documento (CC o TI): e-mail: Nmero celular: Pas: Colombia Mi Tutor: ngela jazmn Arvalo

Mi perfil hola cordial saludo, vivo en la ciudad de buenaventura, tengo 34 aos, en la actualidad soltero, tecnlogo electrnico de la univalle, trabajo en una empresa integradora de servicios tecnolgicos. Espero aportar mucho al grupo al grupo. Nombre de mis compaeros de equipo: Boris Isaac lvarez, Carlos Arturo Lpez, Alexis carrillo y Alexa Mileidy mena. La Lgica, como la ciencia del pensamiento racional, es fundamental en la formacin integral de cualquier profesional, en el sentido del aporte que sta hace al fortalecimiento de las competencias comunicativas, en tanto potencian su capacidad argumentativa, mediante el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior, como la abstraccin, el anlisis, la sntesis, la induccin, la deduccin, etc. Los trabajos colaborativos nos ayudan a alcanzar objetivos especficos por parte de un grupo, nos ensean a trabajar en equipo, y lograr la motivacin y participacin activa de los compaeros

b.

Participacin Alexa Mileidy Mena Alexa Mileidy Mena Rodrguez Psicologa 1010121241 almimero@hotmail.com 3123285994 Ciudad: Palmira Grupo(No.de equipo) 90004_1528 CEAD: Palmira

Nombre Completo: Programa acadmico(Carrera): Documento(CCoTI): e-mail: Nmero celular: Pas: Colombia Mi Tutor: ANGELA JAZMIN AREVALO Mi perfil

Mi nombre es Alexa Mileidy mena Rodrguez nac en Quibd- choco el 24 de julio de 1995 tengo 17 aos de edad actualmente vivo en la ciudad de Palmira y estoy en el primer semestre de psicologa en la UNAD. Mis aficiones son: leer, escuchar msica, bailar, cantar, viajar y compartir momentos con la familia y amigos. Me disgusta la envidia, la hipocresa, la discriminacin y el egosmo pues considero son acciones dainas para el ser humano. Mi personalidad: soy alegre, estudiosa, amable, generosa, humilde y responsable. Nombre de mis compaeros de equipo: CARLOS ARTURO LOPEZ, ALEXIS CARRILLO, ALVARO MOSQUERA, BORIS ISAAC ALVAREZ La lgica es de vista importancia en nuestro diario vivir y tiene aplicabilidad en mi campo de estudio ya que por medio de ella se interpreta e identifica en forma clara la estructura y fundamento conceptual que tipifica los mtodos de inferencia lgica por induccin y deduccin en formulaciones y demostraciones de razonamientos vlidos en situaciones especficas derivadas del estudio de contextos donde es pertinente su aplicabilidad. Aprend que en los trabajos colaborativos el trabajo es grupal pero la nota es individual, que a la hora de presentar trabajos colaborativos debemos tener en cuenta unas pautas que son indicadas a travs de las guas de actividades es decir debemos seguir unos parmetros de los aportes para lograr un trabajo final excelente. A dems por medio de estos uno como estudiante tiene la oportunidad de construir una disciplina de estudio, sacar a flote mi espritu de liderazgo y fortalecer mi capacidad para trabajar en equipo y que es aplicable no solo en el curso de lgica matemtica, sino tambin en todos los cursos.

c.

Participacin Carlos Arturo Lpez

Nombre Completo: Programa acadmico (Carrera): Documento (CC o TI): e-mail: Nmero celular: Pas: Colombia Mi Tutor: ngela Arvalo Mi perfil

Carlos Arturo Lpez G. Qumica 94.456.174 Calopez.comercial@hotmail.com 3175388003 Ciudad: Cali, Valle Grupo (No. de equipo): 90004_1528 CEAD: Palmira

Tengo 37 aos, nacido en Bogot DC, aunque he vivido siempre en Cali, Valle. Soy propietario y gerente de una empresa dedicada a la exportacin de caf verde y tostado. Mi actividad laboral me exige viajar mucho a destinos en Europa y centro amrica, por lo que el sistema de educacin virtual y a distancia me permite cumplir la meta de ser profesional. Estudio qumica por un proyecto de emprendimiento que he iniciado y me exige construir conocimiento en esta ciencia, adems de ser una pasin de siempre. Nombre de mis compaeros de equipo: Alexis Carrillo, Alexa Mena, lvaro Mosquera y Boris lvarez Lgica Matemtica. Un principio fundamental en el que creo, es la necesidad de tener un orden, una estructura para lograr un objetivo. Esto no solo servir para entornos acadmicos, sino para todo ambiente; laboral, familiar, social. Lgica matemtica segn mi visin y despus de leer los documentos de apoyo es una herramienta para conectar la capacidad de racionamiento con las competencias lingsticas y as resolver gilmente a problemas y necesidades cotidianas. Trabajos Colaborativos El trabajo colaborativo es de gran importancia, pues a partir de la idea de complementarse se construye un conocimiento donde las fortalezas de un individuo pueden transferirse a otro y sus debilidades pueden ser superadas con el apoyo del grupo. Tambin aumenta el sentido de responsabilidad, debido a que implica el xito o fracaso no solo del individuo si no del grupo en general

CONCLUSION

Al final del desarrollo de la actividad por parte del grupo, se concluye que: Lgica matemtica es un curso bsico, que desarrolla competencias necesarias para cursos de mayor profundizacin. La lgica matemtica nos sirve para establecer el orden o para determinar la equilibrio interno del razonamiento lgico en donde se requiere una estructura ordenada, clara y general en diferentes contextos, ya que la lgica la encontramos en el diario vivir, como en las experiencias humanas obtenidas del conocimiento y de la observacin del mundo circundante. La lgica esta siempre en el entorno de las actividades del hombre. Por medio de esta actividad logramos hacer un reconocimiento general del curso, abordando los temas ms relevantes que constituyen el curso de lgica matemtica y que a su vez son importantes para solucionar problemas o enunciados de la forma ms ajustada a la realidad. Esta actividad fue de muchsima importancia tanto para nuestra formacin profesional como personal porque a travs de ella hicimos un reconocimiento de forma clara y concisa de dichos conceptos, la contribucin que estos la han aportado, le aportan y le aportaran a mi profesin y sociedad y de qu manera se ajusta a nuestra realidad, ya que considero que la lgica matemtica es aplicable y til en todas las reas de estudio del ser humano, incluso en aspectos ms comunes de la vida y actividades humanas.

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BIBLIOGRAFIA

Gua, reconocimiento general y de actores, curso Lgica matemtica Georffrey Acevedo G. Universidad Nacional a Distancia UNAD Protocolo curso Lgica matemtica Georffrey Acevedo G. Universidad Nacional a Distancia UNAD Modulo, curso Lgica matemtica Georffrey Acevedo G. Universidad Nacional a Distancia UNAD www.tipos.com.mx/tipos-de-razonamiento