UNIDAD EDUCATIVA RIOBAMBA

TEMA: LOS PROBLEMAS FAMILIARES Y SU INCIDENCIA EN EL BAJO RENDIMIENTO DE ESTUDIANTES DE NOVENO AO DE EDUCACION GENERAL BASICA DEL COLEGIO RIOBAMBADEL AO LECTIVO 2013/ 2014

Monografa previa a la obtencin del ttulo de Bachiller en Ciencias Autoras: Bao Maza Tatiana Valeria Quilapanta Guamn Anabel Estefana Director: Dr. ngel Logroo

Riobamba Marzo 2014

DEDICATORIA A Dios por darnos sabidura y fortaleza para no decaer ante las adversidades que se presentan y haberme permitido llegar hasta donde hoy en da estamos. A nuestros padres ya que ellos han estado siempre a nuestro lado siendo un pilar muy importante para fomentar valores morales en nosotras as forjndonos como personas con unas expectativas muy altas.

AGRADECIMIENTO A Dios, por estar con nosotras en cada paso que damos, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes y por haber puesto en nuestros caminos a

aquellas personas que han sido nuestros soportes y compaa durante todo el periodo de estudio. A nuestros padres porque ellos estuvieron en los das ms difciles de vida como estudiantes ensendonos nunca a olvidar el respeto que engrandece a la persona. A quienes han depositado su confianza en nosotras, y a su vez nos han brindado su apoyo incondicional ya que gracias a su apoyo hemos logrado tener mucho xito en nuestras vidas.

TEMA: LOS PROBLEMAS FAMILIARES Y SU INSIDENCIA EN EL BAJO RENDIMIENTO DE ESTUDIANTES DE NOVENO AO DE EDUCACION GENERAL BASICA DEL COLEGIO RIOBAMBADEL AO LECTIVO 2013/ 2014. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Los problemas familiares como incidencia en el bajo rendimiento acadmico es un problema que afecta a la mayora de estudiantes de noveno ao de educacin General Bsica del Colegio Riobamba del ao lectivo 2013-2014. Al analizar las razones de los deficientes resultados en el aprendizaje de los escolares se puede decir que el rendimiento acadmico puede ser afectado por diversos

factores, uno de estos factores son los factores psicosociales, estos pueden influir en los estudiantes de tal manera que el desarrollo de sus habilidades y capacidades cognitivas se van limitando. Los factores psicosociales involucran una serie de aspectos de los que se derivan diversas situaciones, tales como: los problemas familiares, la inseguridad social, los cuales han sido objeto de estudio en este trabajo de investigacin. Los problemas que se originan al interior de la familia inciden en todos los miembros de esta, especialmente en los hijos ya que son los ms vulnerables situaciones, estas realidades pueden afectar al rendimiento acadmico. Las manifestaciones ms comunes que se dan a nivel intrafamiliar son: abandono de los padres, rechazo e inseguridad, la violencia familiar, la economa en la familia. Cada una de estas situaciones, puede llegar afectar la concentracin y la motivacin a estas

del adolecente, provocando que sus actividades escolares se vean perpetuadas por diversas situaciones familiares. JUSTIFICACION: Elegimos este tema porque nosotras como estudiantes sabemos que en cada uno de los hogares se presentan conflictos por lo cual los estudiantes bajan sus notas y se preocupan ms por resolver dichos problemas aunque no sea su responsabilidad resolverlo. La investigacin se desarrollara con el fin de encontrar posibles soluciones al problema planteado Con el desarrollo y culminacin de esta investigacin esperamos realizar un aporte que pueda servir de orientacin a los estudiantes, para que ellos puedan desempear un mejor rendimiento en sus estudios y saber cmo sobresalir ante dichas adversidades producidas en el hogar.

OBJETIVO GENERAL Indagar porque los problemas familiares influyen en el bajo rendimiento escolar en estudiantes de noveno ao de Educacin General Bsica del Colegio Riobamba OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar los factores que inciden en el bajo rendimiento escolar Conocer cmo afectan los problemas familiares en los estudiantes. Construir soluciones para mejorar el desempeo escolar.

Resumen ejecutivo: Los problemas familiares constituyen una dificultad de ajuste singular, pero comn, que hace que la mayora de la gente busque tratamiento psicolgico. Los problemas pueden desarrollarse en una relacin de pareja debido a un problema mdico o psicolgico, ya sea en la pareja o en uno de sus hijos. Padres y nios tambin pueden crear problemas de angustia dentro de una familia. Falta de comunicacin y problemas de disciplina son muy comunes. A veces hay constantes batallas entre hermanos, y los padres no pueden llegar a resolver los conflictos. El divorcio puede crear dificultades en la familia, a veces para todos los miembros de la familia. A veces, la propia relacin de pareja es el problema, por la falta de comunicacin, el conflicto constante, la falta de cercana, etc. Sensacin de prdida. La separacin de un padre puede significar no slo la prdida de un hogar sino tambin de todo un estilo de vida. Rechazo e inseguridad. Los padres no les prestan atencin a sus hijos y no se dan cuenta que pueden estar metidos en problemas ms graves como estar metidos en las drogas el alcohol o tener problemas en la escuela por burlas de los dems compaeros por lo mismo del rechazo sienten que en su casa no los quieren y no le toman importancia a la escuela o el desarrollo acadmico.

La violencia en la familia Esto afecta a un ms en el rendimiento escolar ya que las hijos no saben qu hacer y desquitan su ira con sus compaeros se sienten solos por lo cual sienten que nada ni a nadie les importante como se encuentre l.

La economa afecta el rendimiento escolar La manera en que afecta es si la economa de los padres es baja y provoca problemas intrafamiliares el nio o joven convive diariamente con un nivel de estrs que no le permite concentrarse. As que digamos que afecta indirectamente. Introduccin: La presente monografa tiene como objetivo principal conocer los principales problemas familiares que se dan en los hogares y como inciden en la vida acadmica de los adolescentes que son los ms afectados por los los distintos problemas familiares. Conocer los factores que intervienen en ello y sus posibles soluciones para evitar que este problema no siga creciendo en nuestra sociedad. Analizar que los distintos problemas familiares son un ente negativo en la vida acadmica de los adolescentes dando origen a la falta de atencin y concentracin en los estudios.

Los padres son los encargados de proporcionarle al nio amor, proteccin, educacin, bienestar, salud, etc. En ese afn actual de buscar las mejores condiciones econmicas posibles o por el simple hecho de prestar ms atencin en diversos factores externos, los padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados al principio. Esto tambin transciende al mbito educativo, ya que desde el momento que el nio comienza su formacin bsica, los padres pueden llegar a traspasar la responsabilidad de la formacin acadmica exclusivamente a la institucin educativa.

El problema dentro de las aulas comienza, cuando los padres pensando que el buen rendimiento acadmico de sus hijos depender nica y exclusivamente de la escuela

y los maestros; lo nico en que se preocuparan ser porque al inicio de clases sus hijos tengan todo el material que se les solicite, que cumplan con los trmites necesarios y de ah en adelante es cuestin de la institucin educativa que los nios puedan aprender de manera integral y alcancen su mximo desarrollo acadmico. Pero es, en ese instante cuando comienzan a presentarse los problemas con el nio, ya que desde ese momento sus calificaciones no sern las mejores, el nio ser aptico dentro del saln de clases, no tendr la motivacin necesaria para aprender y en algunas ocasiones habr reprobacin de por medio. Pero a que se debi esa situacin en el nio?

En el desarrollo de este trabajo de investigacin se analizara de manera cientfica y de acuerdo a estas reglas llegaremos a una conclusin que nos permita cotejar como influye en el bajo rendimiento escolar de los jvenes de noveno ao, el hecho de que los padres presenten una actitud de indiferencia y desatencin hacia la formacin acadmica de los jvenes

CAPITULO

1.1Definicin del tema

Los problemas pueden desarrollarse en una relacin de pareja debido a un problema mdico o psicolgico, ya sea en la pareja o en uno de sus hijos. Padres y nios tambin pueden crear problemas de angustia dentro de una familia. Falta de comunicacin y problemas de disciplina son muy comunes. A veces hay constantes batallas entre hermanos, y los padres no pueden llegar a resolver los conflictos. El divorcio puede crear dificultades en la familia, a veces para todos los miembros de la familia Las familias por distintas ndoles o circunstancias a veces se ven envueltas en rencillas o problemas ocasionados por problemas que no se solucionan con la rapidez necesaria o incluso se agravan segn va pasando el tiempo.

El desacuerdo de quien va a educar a los hijos y adems buscar la forma de educar a los hijos; lo que provoca el problema es el enfrentamiento de dos formas diferentes de educar que no logran un punto intermedio.

La pareja, en vez de converger, va polarizando sus posiciones, uno hacia la permisividad y el otro hacia el autoritarismo, y muchas veces lo hacen no porque estn convencidos de que tiene que ser as, sino por compensacin del otro.

La dificultad para negociar y definir roles entre la pareja; entre los acuerdos que se necesita negociar estn, por ejemplo, qu tiempo asignar a la relacin padreshijos y a la de pareja, y en qu orden; a qu hijo atender primero y por cunto tiempo, etc.

La tarea es difcil, pero no imposible, y muchas veces genera conflictos debido a la lealtad primaria racional con la familia de origen.

Cada uno se incorpora a la familia con su propia historia y dice a m me educaron de esta manera entonces, yo replicar este modelo porque estoy convencido de que es bueno.

Muchas veces escuchamos lo que queremos escuchar, y eso bloquea la comunicacin Falta de tiempo familiar, manejo del dinero. Un mayor riesgo de conflicto se da cuando ambos trabajan, por el smbolo de poder que implica el dinero. La vida familiar debera estar llena de paz, comprensin y felicidad. Pero no siempre es as.

Los problemas econmicos, los conflictos sentimentales, la diferencias de caracteres y de personalidad, la crianza de los hijos, la diferencia de opiniones y gustos hacen que surjan problemas familiares. Todos tenemos defectos, cometemos errores y muchas veces ni siquiera tenemos la capacidad de reconocerlo. Cuando nos aceptemos como somos, seremos capaces de aceptar, comprender, sin molestarse, los defectos de los dems. Esto es importante porque nos har cambiar de actitud y ser ms comprensivos.

1.2 Que es la familia?

Una definicin sencilla de familia nos definira a esta como un conjunto personas unidas por parentesco. Tambin, la podramos definir como la unin de personas por medio de lazos emocionales y sociales, sin tener en consideracin los rasgos sanguneos. Tambin dentro de la biologa podemos ubicar a la familia como, grupo de gneros con caractersticas comunes un concepto no muy aplicado dentro de este estudio al ser de tipo social. La familia para las ciencias sociales, es un grupo social bsico creado por vnculos de parentesco o matrimonio presente en todas las sociedades. Idealmente la familia proporciona a sus miembros proteccin, compaa, seguridad y socializacin. La estructura y el papel de la familia varan segn la sociedad. La familia nuclear (dos adultos con sus hijos) es la unidad principal de las sociedades ms avanzadas. En otras este ncleo est subordinado a una gran familia con abuelos y otros familiares.

Ofrecer una definicin exacta sobre la familia es una tarea compleja debido a enormes variedades que encontramos y al amplio espectro de culturas existentes en el mundo. Pero dejaremos de lado cualquier otro tipo de definicin, debido a que

solo se hace referencia como prembulo, para el desarrollo de la temtica central de la investigacin

La familia ha demostrado histricamente ser el ncleo indispensable para el desarrollo de la persona, la cual depende de ella para su supervivencia y crecimiento". No se desconoce con esto otros tipos de familia que han surgido en estas ltimas dcadas, las cuales tambin enfrentan desafos permanentes en su estructura interna, en la crianza de los hijos/as, en su ejercicio parental o maternal.

La familia es la ms compleja de todas las instituciones, aunque en nuestra sociedad muchas de sus actividades tradicionales hayan pasado parcialmente a otras, todava quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas.

"La familia ha demostrado histricamente ser el ncleo indispensable para el desarrollo de la persona, la cual depende de ella para su supervivencia y crecimiento". No se desconoce con esto otros tipos de familia que han surgido en estas ltimas dcadas, las cuales tambin enfrentan desafos permanentes en su estructura interna, en la crianza de los hijos/as, en su ejercicio parental o maternal.

La familia es la ms compleja de todas las instituciones, aunque en nuestra sociedad muchas de sus actividades tradicionales hayan pasado parcialmente a otras, todava quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas.

1.3: Tipos de familia

Existen varias formas de organizacin familiar y de parentesco, entre ellas se han distinguido cinco tipos de familias:

a) La familia nuclear o elemental: Es la unidad familiar bsica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos ltimos pueden ser la descendencia biolgica de la pareja o miembros adoptados por la familia.

b) La familia extensa o consangunea: Se compone de ms de una unidad nuclear, se extiende ms all de dos generaciones y est basada en los vnculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, nios, abuelos, tos, tas, sobrinos, primos y dems; por ejemplo, la familia de triple generacin incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos polticos y a los nietos.

c) La familia monoparental: Es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orgenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por ltimo da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cnyuges.

d) La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente, es la mujer quien la mayora de las veces asume este rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta. e) La familia de padres separados: Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se encuentren. Por el bien de los hijos/as se niegan a la relacin de pareja pero no a la paternidad y maternidad

Pero tambin es posible clasificar a las familias de acuerdo con el rol que cada elemento desarrollo dentro de ella, y las caractersticas que son visible en el transcurso de dichas relaciones, como es posible observan en esta clasificacin:

f ).-Familias normales

Este tipos de familias se muestra unida, los padres tienen claridad en su rol sabiendo el mundo que quieren dar y mostrar a sus hijos, lleno de metas y sueos. Les resulta fcil mantenerse unidos por lo tanto, los hijos crecen estables, seguros, confiados, les resulta fcil dar y recibir afecto y cuando adultos son activos y autnomos, capaces de expresar sus necesidades, por lo tanto, se sienten felices y con altos grados de madurez e independencia.

g).-Familias anormales

En esta clase de hogares, se incluyen aquellos que no representan para el hijo el papel que deberan asumir. Segn la clasificacin que hace M. Porot, pueden agruparse en tres categoras:

Familias inexistentes

Familias inestables

Hogares destruidos

De los cuales se estudiaran las caractersticas ms sobresalientes y representativas, para poder identificarlas.

h).-Familia inexistente

Son aquellas que no han llegado a ser -valga la paradoja-, por estar constituidas por personas para quienes el matrimonio es considerado simplemente bajo sus caractersticas sociales o religiosas como mera formalidad; y esto no basta para constituir un hogar. Por ello, por su misma inexistencia, no se analizara con ms detalle.

i).-Familia inestable

Suelen ser los ms perjudiciales parar el nio, pues el espectculo de la hostilidad paternal puede herir definitivamente al nio, produciendo sentimientos de hostilidad que corren el riesgo de ser transferidos ms tardes a lo social.

1.4 Qu es la falta atencin de padres a hijos?

Los padres son los encargados de proporcionarle al nio amor, proteccin, educacin, bienestar, salud, etc. En ese afn actual de buscar las mejores condiciones econmicas posibles o por el simple hecho de prestar ms atencin en diversos factores externos, los padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados al principio. Esto tambin transciende al mbito educativo, ya que desde el momento que el nio comienza su formacin bsica, los padres pueden llegar a traspasar la responsabilidad de la formacin acadmica exclusivamente a la institucin educativa.

El problema dentro de las aulas comienza, cuando los padres pensando que el buen rendimiento acadmico de sus hijos depender nica y exclusivamente de la escuela y los maestros; lo nico en que se preocuparan ser porque al inicio de clases sus hijos tengan todo el material que se les solicite, que cumplan con los trmites necesarios y de ah en adelante es cuestin de la institucin educativa que los nios puedan aprender de manera integral y alcancen su mximo desarrollo acadmico. Pero es, en ese instante cuando comienzan a presentarse los problemas con el nio, ya que desde ese momento sus calificaciones no sern las mejores, el nio ser aptico dentro del saln de clases, no tendr la motivacin necesaria para aprender y en algunas ocasiones habr reprobacin de por medio.

Actualmente dentro de las familias es posible encontrar problemas de desintegracin familiar, adicciones, infidelidad, hijos no deseados, u otras situaciones como las madres solteras, padres que laboran (ambos), familias grandes, hijos predilectos, etc. Que no permiten que los padres presten la atencin necesaria a sus hijos en edad escolar.

Los nios que asisten a la escuela primaria, necesitan sentirse motivados por aprender, y esto se lograra nicamente si los padres prestan la atencin a sus hijos, ellos deben apoyar y orientar al nio en el desarrollo de sus actividades para forjar una actitud positiva hacia la escuela.

Dentro de la escuela, el maestro suele etiquetar al alumno como "burro", cuando este no trabaja en ninguna actividad, ni participa dentro de clases, y dems no presta atencin a la clase ni deseos de aprender. Pero sera importante que se identificara la razn de esta problemtica, ya que sera ms sencillo poder combatir esta situacin, si se sabe que el comportamiento del nio es resultado de la falta de inters que los padres dejan de poner en el desarrollo acadmico de sus hijos.

1.5 La Inestabilidad emocional de los hijos?

La inestabilidad emocional no permite el desarrollo personal e intelectual del ser humano por la situacin que atraviesa, es un rasgo de la personalidad que se

caracteriza por una variacin en los sentimientos y los estados emotivos, como por los altibajos del nimo, sin motivo o por causas insignificantes, un problema pendiente a resolver es el prototipo de personas que tienden ahogarse en un vaso de agua sin considerar que el problema realmente no es tan grave. Toda persona inestable vive en una montaa rusa emocional: va dando tumbos en el terreno emocional, incapaz de conservar los afectos porque los cambia segn cambia el viento, la misma inestabilidad no le permite salir de su realidad. Y, aunque da la impresin de ser feliz, vive con la pesada carga de no poder consolidar algo permanente, su vida se vuelve de alegras fingidas, es la vida de un payaso tiende a sonrer pero su carga interior es difcil de enfrentar por eso no se somete a un autoanlisis por eso la persona emocionalmente inestable busca el cambio continuo para no enfrentarse a s mismo. La inestabilidad emocional no permite el control de los impulsivos, es por eso que siempre tienen conflictos con sus pares y autoridades y a nivel adolescente sus problemas son difciles por iniciar un nuevo periodo en su ciclo de vida frecuentes explosiones de violencia o un comportamiento amenazante. Que el estudiante se identifique si realmente pasa por un periodo de inestabilidad lo cual debemos apoyar para superarlo. La inestabilidad emocional bloquea el aprendizaje por lo que se presenta los problemas en la institucin donde est afectando directamente al rendimiento escolar y al aspecto disciplinario, buscan daarse es una forma de llamar la atencin en las obligaciones y deberes les falta motivacin por distinto factores como la baja autoestima, el no importarle a nadie, el desinters de los progenitores

Aspectos de la vida escolar, que destacan y los que pasan desapercibidos, pero en todos estos es necesario que los padres estn involucrados y no dejen de lado la

formacin acadmica de sus hijos, pasando esta responsabilidad como exclusiva de la escuela y los maestros

1.6.-Efectos escolares

Podemos suponer que es seguro que el nio que tiene dificultades en el aprendizaje muestre un bajo rendimiento escolar y al mismo tiempo un conflicto de personalidad que no puede expresarse con palabras. Estudiar, realizar tareas escolares, acreditar un curso, implican trabajo. Eso lo sabemos todos, y que el trabajo es un gasto de energa. Si los nios no invierten cierta cantidad de energa en las labores escolares, sera necesario preguntarnos por qu no lo hacen. Tal vez ah encontremos que el nio necesita de la motivacin y la atencin de sus padres, pues estos factores son el alimento para el deseo y las ganas de aprender, ya que encontrar a un nio aptico y sin inters de participar y trabajar en las actividades dentro del aula puede deberse a que de trasfondo no se le a brindado la atencin que el nio requiera para sentirse comprendido, apoyado y sobre todo motivado para sobresalir dentro del mbito escolar .Es necesario que el maestro que observa a un nio aptico y sin deseos de aprender, se detengan a pensar en el significado que tiene para el nio vivir dentro de una institucin escolar cinco o seis horas diarias de su vida; la cantidad de cosas que

pasan dentro de ella y en el saln de clases, as como la variedad de relaciones sociales y afectivas que sostiene con quienes lo rodean. Y pasar este gran intrincado proceso sin la ayuda, motivacin y atencin de los padres, quienes deben ser el motor que impulse a los nios en el deseo de aprender; he ah la importancia de que el maestro tambin involucre a los padres de los nios, para que estos sean capaces de descubrir lo importante que es su participacin dentro de la formacin acadmica del nio.

CAPITULO II

2.1 Sensacion de perdida

El sentir una sensacion de perdida ase que los adolecentes se sientan tan desprotejidos porque sienten que a nadie le importa lo que hagan y una de las causas de sentirse asi es pordivorcio de los padres transforma completamente la vida de sus hijos, y esta transformacin se produce con un gran dolor: pierden la intimidad cotidiana con uno de sus padres, se altera su orden familiar y se sienten bsicamente abandonados.

Los impactos pueden ser muy diferentes, segn el sexo y la edad de los hijos en que se produce la separacin, pero tambin existen elementos en comn en la experiencia de todos los hijos que han atravesado esta crisis

La experiencia del divorcio agrega elementos a la identidad, modificndola. Los hijos de familias divorciadas comparten actitudes, sentimientos e ilusiones, y se consideran miembros de un grupo humano especial. El hecho de ser hijos de padres divorciados les otorga una identidad fija, que los define y que afecta profundamente sus relaciones presentes y futuras.

2.2.- Efectos generales

Sienten que el proceso de crecimiento es ms difcil, y necesariamente lo es, porque el divorcio agrega tareas.

En ellos persisten, a lo largo de los aos, sentimientos de prdida, tristeza y ansiedad. Se sienten menos protegidos, menos cuidados y consolados.

Comparten valores ms conservadores que los de sus propios padres respecto al matrimonio: desean un matrimonio estable, comprometido, un amor romntico, duradero y leal, pero con la sensacin de que hay pocas probabilidades. Creen que es

necesario evitar los matrimonios impulsivos, y que la convivencia previa es buena. Ansan establecer relaciones perdurables, y les preocupa no poder hacerlo.

Los efectos a largo plazo se originan por los cambios producidos en sus actitudes y en su autoimagen. La crisis del divorcio determina la cosmovisin de los hijos que crecen en ella, respecto a sus relaciones y expectativas. Aunque ms difciles de percibir que los cambio de conducta, estos cambios de actitud son a largo plazo ms importantes para el individuo y la sociedad.

Otro efecto observado es que los hijos de familias divorciadas sienten ms temor que los hijos de familias intactas al fracaso matrimonial. Su bsqueda de amor e intimidad est rodeada de fantasmas. Su transicin a la adultez es muy difcil. En esta poca se renuevan los sentimientos y recuerdos vinculados al divorcio.

Todos comparten el temor al rechazo, a la traicin y la vulnerabilidad frente a la sensacin de prdida, que puede prolongarse durante toda la vida.

Como se mencion previamente, uno de los sentimientos que acompaa la separacin es la impotencia que los hijos sienten ante una crisis tan importante e influyente en sus vidas. Los sentimientos de culpa frente al divorcio pueden constituir una defensa frente a la impotencia. Es preferible sentirse culpable lo que

implica alguna posibilidad de control sobre la situacin-, que impotente lo que genera sensaciones de total desamparo y resulta ms perturbador.

2.3.-Reacciones Esperables

La primera reaccin de los hijos frente al divorcio es el temor, una profunda sensacin de prdida y tristeza, y pueden llorar tanto por un padre afectivo como por un padre indiferente.

Tambin se preocupan por el bienestar de sus padres, extraan al padre que se ha ido y temen no volver a verlo.

A cualquier edad se sienten rechazados. Cuando un padre abandona al otro, los nios lo interpretan como si los abandonaran a ellos.

Sienten que su opinin no cuenta y sienten impotencia frente a su incapacidad para influir en un acontecimiento tan importante en sus vidas.

Se sienten profundamente solos. Parecen desaparecer todos los apoyos. Menos del diez por ciento de los nios que participaron del estudio referido, tuvieron a su lado a un adulto que les hablara comprensivamente mientras se produca el divorcio.

Otra experiencia habitual de los hijos, son los conflictos de lealtades. El divorcio es vivido como una ria entre dos bandos y ellos sienten que deben tomar partido. Es un dilema sin solucin, porque si no toman partido se sienten aislados y desleales, y si lo toman sienten que estn traicionando a uno de sus padres

Otro aspecto comn a todos los hijos de familias divorciadas es la sensacin persistente, a lo largo de los aos en algunos casos, de que la prdida de la familia no es definitiva. El carcter irrevocable del divorcio no es tan obvio como el de la muerte, y los nios suponen que puede ser remediable. Mantienen o pueden mantener contacto con el padre no conviviente y esto ayuda a sostener la expectativa de la re-unin. Las vacaciones, los cumpleaos y otras festividades familiares vuelven a despertar fantasas de re-unin, y hasta un simple saludo puede ser interpretado como un signo de acercamiento entre sus padres.

Otro efecto observado es que los hijos de familias divorciadas sienten ms temor que los hijos de familias intactas al fracaso matrimonial. Su bsqueda de amor e intimidad est rodeada de fantasmas. Su transicin a la adultez es muy difcil. En esta poca se renuevan los sentimientos y recuerdos vinculados al divorcio.

Todos comparten el temor al rechazo, a la traicin y la vulnerabilidad frente a la sensacin de prdida, que puede prolongarse durante toda la vida

CAPITULO III

3.1.-Rechazo e inseguridad

Las relaciones conflictivas familiares no sanadas, no slo hieren a la persona sino a todo el grupo familiar y ms an, sern como polo de atraccin que permitir la repeticin de conductas conflictivas con la futura pareja y con los propios hijos. Crean races de amargura que, como dice la Palabra, afectan an a los que estn alrededor.

Comprender cmo muchos problemas que no podemos solucionar, se originan en la trama tejida durante nuestros primeros aos de vida dentro del contexto familiar

No significa justificar: porque situaciones abusivas lo seguirn siendo aunque deban ser perdonadas.

No significa entrar en la oposicin de vctimas y victimarios: nuestros padres son responsables como padres, pero tambin producto de sus propias experiencias de vida. Nadie puede dar ms de lo que ha recibido, salvo que haya sido sanado. Es necesario enfrentar el duelo por los padres que no tuvimos y aceptar los que tuvimos (que no significa aceptar todas sus acciones como correctas).

No significa negar nuestra responsabilidad: muchas vivencias nos han condicionado, pero tambin somos responsables de tomar decisiones: o nos quedamos prendidos a

nuestros sufrimientos (que pueden ser muy justificados) o elegimos sanarnos para vivir una vida libre

El problema dentro de las aulas comienza, cuando los padres pensando que el buen rendimiento acadmico de sus hijos depender nica y exclusivamente de la escuela y los maestros; lo nico en que se preocuparan ser porque al inicio de clases sus hijos tengan todo el material que se les solicite, que cumplan con los trmites necesarios y de ah en adelante es cuestin de la institucin educativa que los nios puedan aprender de manera integral y alcancen su mximo desarrollo acadmico. Pero es, en ese instante cuando comienzan a presentarse los problemas con el nio, ya que desde ese momento sus calificaciones no sern las mejores, el nio ser aptico dentro del saln de clases, no tendr la motivacin necesaria para aprender y en algunas ocasiones habr reprobacin de por medio

3.2.- EL RECHAZO Y SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES

Rechazar: significa separar de s a algo o alguien... y su resultado es: el rechazo.

El rechazo es una de las experiencias ms dolorosas que vivimos, sobre todo cuando se produce en la infancia y adems, cuando proviene de los propios paps. El rechazo implica que no han sido satisfechas las necesidades bsicas de amor y aceptacin, indispensables para constituir una mente sana y, agregara, un cuerpo sano. En su

lugar aparecen una serie de sentimientos y pensamientos negativos, tanto sobre s mismo (no valgo, no sirvo,) como sobre los dems (desconfianza, dudas, etc.). Cuando hay una personalidad de base bien fundamentada, los rechazos en edad posterior, duelen, pero pueden ser bien elaborados. Esta pude ser manifiesta y encubierta

3.3.- EL RECHAZO MANIFIESTO

Algunas manifestaciones de este tipo de rechazo son: Expresarle abiertamente que no fue deseado; An decir a veces, cules fueron los intentos de aborto. Por ej. l vino de rebote o por accidente o para reemplazar la prdida de otro hijo. Expresar abiertamente que es intil, o tonto, o que no se puede comparar con su/s otro/s hermano/s que son buenos, brillantes, exitosos. Decir en toda ocasin posible que esperaban y deseaban un hijo de otro sexo. Agresiones verbales y/o fsicas que crean temor e inseguridad. Rechazo manifiesto por una incapacidad del hijo.(4) Vieron que cuando existe un hijo con problemas los padres se dicen uno al otro: tu hijo..? Abuso y violaciones sexuales.

 Padres que abandonan el hogar y no tienen ms contacto con el hijo. . Vimos tambin ah las fantasas en los hijos adoptivos de poder saber por qu fueron abandonados, vendidos, etc. etc. como intento de superar el rechazo.

3.4.- RECHAZO ENCUBIERTO

Como lo expresamos: es ms difcil de reconocer y enfrentar porque es ms sutil, aunque igual de destructivo que el anterior. Algunas de sus manifestaciones: Padres ausentes por actividades de inters personal [an en la iglesia] -> problemtica de los hijos de pastores y lderes que son abandonados porque su/s padre/s est/n realizando tarea para la obra. Influencia de la problemtica actual de muchas horas de trabajo donde la ausencia (necesaria) es sentida como abandono y rechazo por parte del nio. Divorcio de los padres -> se produce un abandono directo o el nio es utilizado como medio de agresin entre los progenitores. Padres que no expresan el afecto de ninguna manera. En el hogar los besos, abrazos, caricias, no existen. Pueden darse formalmente, pero sin el cario correspondiente.

 Sobreproteccin. Actitud de los padres ante una discapacidad ya sea fsica o mental. Lo incapacita para enfrentar las exigencias de una vida adulta. Hacen todo por los hijos, confirmando as que el hijo es un intil, incapaz. Problema del hijo nico donde todos los afectos (amor, odio, exigencia, etc. etc.) son colocados sobre l. Padres sobre exigentes, rgidos, con disciplina muy estricta que el pequeo no entiende pues puede exceder a su capacidad de comprensin. Ej. El castigo de no ves dibujitos por una semana es algo eterno para un nio de 2 aos!. No puede asimilarlo. Padres que niegan rotundamente que hacen franca discriminacin entre un hijo y otro. Padres muy permisivos, incapaces de poner lmites adecuados lo que crea inseguridad. Muerte de uno o ambos padres.}

3.5.- CONSECUENCIAS DEL RECHAZO

Pobre concepto sobre s mismo Auto desvalorizacin Sensacin de incapacidad. Sentir odio, desprecio por s mismo, por su cuerpo, por lo que es.

 Desconfianza generalizada: si los paps lo rechazan, los dems tambin lo harn. Celos Dudas - Culpa Timidez Introversin Tolerancia extrema con tal de sentirse aceptado. No sabe cmo decir no. Extrema dependencia de otros, por ej. del novio/a. Posesivo de los dems. Extrema sensibilidad para captar palabras o actitudes como agresiones hacia l. Sensacin de ser indigno de recibir, de lograr cosas. A veces extroversin, intento de ser centro de cualquier manera -> ser importante Estados depresivos ms o menos graves. Fantasas y/o deseos de muerte y/o de suicidio Dificultad para expresar sentimientos. A veces aislamiento emocional. La seguridad interna del rechazo hace que acte de tal manera que provoca esa reaccin, lo que a su vez le confirma que no es aceptado. Fracaso en lograr metas. Ej. Son eternos estudiantes. Rebelda -> delincuencia. Dificultades en la identidad sexual -> fantasas, vivencias o relaciones homosexuales Problemas escolares. Problemas de aprendizaje.

 Promiscuidad sexual. Pueden ser aduladores o realizar crticas crueles que hieren a los dem s. Rpido en condenar a otros. Rencorosos, con gran dificultad para perdonar. Dificultad para compartir, para ayudar o pedir ayuda. Les cuesta dar pero tambin recibir. Obstinacin: defienden una postura a muerte.etc

CAPITULO IV La economa afecta el rendimiento escolar

La situacin financiera de la familia influye en una serie de factores que pueden ayudar u obstaculizar en la obtencin de educacin. Las familias ricas tienen los recursos financieros para enviar a un hijo o hija a escuelas de alta calidad, contratar

profesores particulares y obtener fuentes adicionales de educacin. Los estudiantes de familias de bajos ingresos no pueden asistir a la escuela ya que no hay ninguna disponible. Si acaso existe una escuela, los maestros pueden no tener suficiente educacin o formacin. Las dificultades financieras en las que los padres estn pueden hacer que el nio deje la escuela para trabajar. Las preocupaciones sobre la falta de financiamiento en casa pueden afectar negativamente a la capacidad para aprender de los nios de bajos recursos.

Nivel educativo de los padres

El nivel de educacin de los padres se correlaciona directamente con la importancia y la influencia de la educacin en la vida de sus hijos. Los padres educados pueden evaluar las fortalezas y debilidades acadmicas de un hijo o hija, para ayudar al nio a mejorar el rendimiento acadmico general. El padre educado tambin establece expectativas de rendimiento acadmico que impulsan a los estudiantes a avanzar en sus niveles de logro. En cambio, los padres que lucharon acadmicamente y no tienen en alta estima a la educacin formal, incluso si tienen un nivel educativo alto, pueden tener actitudes negativas hacia la educacin, las cuales pueden obstaculizar al nio acadmicamente.

RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES Cada uno de los padres de familia deben prestan ms atencin en las tareas escolares de sus hijos 1.- Realizar charlas junto a los padres para darles a conocer sobre la gran importancias de brindar apoyo a sus hijos en su en su vida estudiantil. Los alumnos deben de dialogar con sus maestros sobre cada unos de sus problemas para encontrar posibles soluciones. 2.- Capacitar a los docentes en reas de problemtica familiar para as poder brindar a las alumnas ayuda y que de esta manera puedan mejorar sus calificaciones.

LINKOGRAFIA http://www.ehowenespanol.com/problemas-sociales-afectan-estudiantes-escuelasinfo_178816/ http://www.ehowenespanol.com/factores-socioeconomicos-afectan-educacioninfo_180150/ http://www.centrosenderos.com.ar/Violencia%20Familiar.html

http://proyectofactible6.blogspot.com/

ANEXOS
ENCUESTA

La siguiente encuesta tiene como fin evaluar el ndice de problemas familiares y su incidencia en el bajo rendimiento. Responda sinceramente a las siguientes preguntas. 1. Indique con quien vive a) Pap y mam b) Pap c) Mama d) Otros 2. Vive algn familiar fuera del pas Si.No 3. Usted ha tenido problemas de agresin en su familia Si.No 4. Su relacin con sus padres y hermanos es a) Buena b) Regular

c) Mala

5. En su familia alguien consume algn tipo de droga SiNo. 6. Sus padres acuden al colegio para informarse sobre su rendimiento acadmico a) Siempre b) regularmente c) Solo en las secciones d) Nunca 7. La economa en su hogar es a) Buena b) Regular c) Mala 8. Se considera usted una persona agresiva dentro de su familia Si..No. 9. Cree usted que los problemas familiares afecten su rendimiento escolar SiNo

10.A sentido rechazo por parte de sus padres SiNo

GRACIAS POR SU COLABORACION

CUADROS DE TABULACION DE DATOS

Indique con quien vive

Pap Mam Pap Mam Otros

15% 42%

41% 2%

Vive algn familiar fuera del pas

SI NO

35%

65%

Usted a tenido problemas de agresin en su familia

SI NO

11%

89%

Su relacin con sus padres y hermanos es

Buena.

Regular

Mala

6% 22%

72%

En su familia alguien consume algn tipo de droga

SI NO

22%

78%

Sus padres acuden al colegio para informarse sobre su rendimiento acadmico

Siempre Regularmente Solo en seciones Nunca

6% 25% 25%

44%

La economa en su hogar es
Buena Regular Mala

6%

36% 58%

Se considera usted una persona agresiva dentro de su familia

SI NO

10%

90%

Cree usted que los problemas familiares afecten su rendimiento escolar

SI NO

37%

63%

A sentido rechazo por parte de sus padres

SI NO

8%

92%