Carpeta 2012

I.E.
SIMON BOLIVAR N 2026
MINISTERIO DE EDUCACIN
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N 04
INSTITUCIN EDUCATIVA N 2026

SIMN BOLIVAR
COMAS
CARPETA PEDAGOGICA
2 012
NIVEL
: EDUCACION PRIMARIA
DOCENTE RESPONSABLE
I.E. SIMON BOLIVAR N 2026
En los momentos actuales en que la educacin en el Per pasa por una gran crisis, y que las acciones
encaminadas a contrastar la problemtica existente con los nios, que no salen de los ltimos lugares
en comparacin con otros pases en lo que a capacidad cognitiva se refiere, los maestros tenemos
entonces la enorme responsabilidad de ir mejorando nuestra labor y con ello la figura de un nuevo
rumbo de la educacin en el Per
La presente carpeta pedaggica 2 012, est estructurada en tres campos o reas, siendo el
tcnico administrativo, tcnico - pedaggico y de gestin.
La primera es de importancia, por ser integral, sirve para organizar datos y hechos
propiamente de toda la comunidad educativa del grado y seccin a laborar, desprendindose de esta
documentacin para la segunda. Se encuentran: nminas, padrones, diagnsticos, etc.
La segunda que abarca toda la documentacin que el educador requiere para la
planificacin, organizacin, ejecucin, y evaluacin del grado a su cargo; es decir el trabajo que
compartir con sus educandos, a corto, mediano y largo plazo el ao escolar. Se encuentran: P.C.I.,
Sillabus, etc.
Finalmente la tercera que determina la posibilidad de solucionar los problemas que se
encontrarn en el primer y segundo campo. Se encuentran solicitud, informes, etc., que
peridicamente se deben realizar.
Tiene por finalidad hacer cumplir de manera integral el trabajo planificado en del aula,
acorde con los lineamientos de la constitucin, de la poltica Educativa Peruana, normas y
dispositivos vigentes del Ministerio de Educacin y dems preceptos actuales. A favor de los
educandos, quienes conjuntamente con sus padres han participado y participan durante la
elaboracin de los principales documentos del grado y seccin.
El contenido del presente documento significa cumplir con nuestra funcin, de contar con
toda la documentacin necesaria y requerida, siendo de vital importancia para optimizar el servicio
educativo de nuestra institucin educativa.
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Prof. de Aula
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Sub Directora
CARPETA PEDAGGICA
I.E. Simn Bolvar N 2026
DOCUMENTOS TCNICO ADMINISTRATIVO

Presentacin
Datos informativos.
Fundamentacin de la Educacin Peruana.
Caractersticas de los estudiantes al concluir la EBR
Resea histrica del Centro Educativo.
Misin del Centro Educativo.
Visin del Centro Educativo.
Filosofa y valores del Centro Educativo.
Lema del Centro Educativo.
Funciones del docente de aula.
Organigramas.
Plan de aula
Calendarizacin trimestral del ao escolar.
Calendario Cvico Escolar.
Nomina de alumnos.
Relacin de onomsticos de los nios
Cuadro estadstico por edad y sexo.
Padrn de padres de familia.
Acta de constitucin del Comit de aula.
Inventario del aula.
Perfil real del alumno.
Diagnstico del aula FODA.
DOCUMENTOS TCNICO PEDAGGICOS.
Estructura curricular bsica

Ejes curriculares
Contenidos transversales.
Cuadro de organizacin del trabajo anual.
Unidades, Proyectos y Mdulos de Aprendizaje.
Registro auxiliar y de asistencia.
Registro oficial de evaluacin.
Distribucin del tiempo.
Prof. de Aula
Sub Directora
DATOS INFORMATIVOS
I.
DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

1.1.1
1.2.2
1.3.3
1.44
1.5.5
1.66
1.77
1.88
1.99
1.10
I.11
UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
LUGAR
DISTRITO
PROVINCIA
NIVEL EDUCATIVO
GRADO Y SECCIN
SUB DIRECTORA
TURNO
N DE ALUMNOS
DIRECTOR
: N 04.
: Simn Bolvar N 2026
: Santa Luzmila.
: Comas.
: Lima
: Primaria
:6 B
:
: Maana
: 300
:
II. DATOS PERSONALES

2.1
PROFESOR(A)
2.2
TITULO PROFESIONAL
2.3. ESPECIALIDAD
2.44 N TITULO
2.5 CDIGO MODULAR
2.6 RESOLUCIN
2.7.
DOMICILIO
2.8. DNI.
2.90. TELFONO
:
: Docente
: Educacin. Primaria.
:
:
:
:
:
:
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Prof. de Aula
Sub Directora
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN PERUANA
La Educacin Inicial (5 aos) y la educacin Primaria de Menores, como parte del

sistema Educativo Peruano, hacen suyos los principios enunciados en el Plan de mediano
y largo plazo del Ministerio de Educacin 1995 - 2016 que son los siguientes:
La Educacin debe ser tica, es decir debe rescatar los valores que permitan la
construccin de una sociedad solidaria, justa, en la que se respete la vida y la libertad.
La educacin debe orientarse al desarrollo humano, incluyendo bajo este
concepto, el desarrollo integral de actitudes, destrezas, habilidades y conocimientos
para enfrentar a un mundo cambiante
La educacin debe preparar para el trabajo, otorgando al joven capacidades
laborales adecuadas no slo para emplearse en un mercado competitivo, sino para crear
su propio trabajo productivo, en el marco de la transformacin y modernizacin de la
estructura productiva del pas.
La Educacin debe alcanzar a todos, poniendo a disposicin de cada peruano la
mayor y mejor Educacin posible, sin distincin en pos de la excelencia.
La Educacin debe ser intercultural, promoviendo el dilogo entre la
cultura y etnias de acuerdo con nuestra realidad del Pas
Educacin es un proceso sociocultural permanente orientado a la formacin
integral de los educandos y el perfeccionamiento de la sociedad. Como tal la educacin
contribuye a la socializacin de las nuevas generaciones y las prepara para que sean
capaces de transformar y crear cultura asumir su roles y responsabilidades como
ciudadanos.
La educacin debe ser tica, es decir rescatar los valores.

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Prof. de Aula
Sub Directora
CALENDARIO CVICO
ESCOLAR
MARZO
01 Apertura del Ao Escolar

08 Da Internacional de la Mujer
18 Da Mundial lucha contra el TBC.
22 Da Mundial del Agua.
ABRIL
1 Da mundial de la educacin.
09 Da mundial de la salud.
14 Da de las Amricas.
22 Da de la Tierra.
23 Da de Idioma Castellano y del libro Infantil.
MAYO.
01 Da del trabajo.
Aniversario del combate del 2 de Mayo.
2 domingo Da de la Madre.
11 Aniversario accin heroica de M.P. Bellido.
18 Aniv. De la accin H. de Tpac Amaru y M. Bastidas.
27 Da del Idioma Nativo
31 Da nacional de la reflexin sobre los desastres naturales.
31 Da Mundial sin tabaco.
JUNIO.
1 Da de la Cruz Roja.
5 Da mundial del medio ambiente.
07 Aniversario Batalla de Arica y Da del H. Francisco
Bolognesi.
3 domingo da del padre.
24 Da del campesino.
26 Da Internacional de la lucha contra el trfico ilcito de
drogas y el uso de drogas.
JULIO
06 Da del Maestro.
11 Da mundial de la poblacin.
22 Da del Acuerdo Nacional.
23 Da del Capitn FAP Jos Abelardo Quiones.

28 Da de la proclamacin de la independencia.
AGOSTO
06 Aniversario de la Batalla de Junn.
22 Da Mundial del Folklore.
26 Da de la Defensa Nacional.
28 Da de la Reincorporacin de Tacna a la patria.
30 Da de Santa Rosa de Lima.
31 Da del mariscal Ramn Castilla.
SETIEMBRE
1ra. Semana de la Educacin Vial.
07 Da de los derechos cvicos de la mujer.
08 Da de la Alfabetizacin.
2 domingo Da de la familia.
3 martes da Internacional de la Paz.
23 Da de la Juventud y la primavera.
24 Semana nacional de los DD.HH.
OCTUBRE
05 Da del Sacrificio de Daniel Alcides Carrin.
06 Da del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma.
08 Da de la educacin fsica
2 Mircoles Da internacional de la reduccin de
desastres.
12 Descubrimiento de Amrica.
16 Da de la Alimentacin y del discapacitado.
NOVIEMBRE
del Nio.
1ra. Semana Forestal Nacional.

04 Aniversario de la Revolucin de Tpac Amar.
2da. Semana de la Vida Animal.
10 Da de la Biblioteca Escolar.20 Da de los Derechos
25 Da Internacional de la No violencia contra la mujer.
27 Aniversario de la Batalla de Tarapac.
DICIEMBRE
01 Da Mundial de la lucha contra el sida.

09 Aniversario de la batalla de Tarapac.
10 Da internacional de los Derechos Humanos.
Fines Y Principios De La Educacin Peruana

Objetivos de la EBR
Desarrollo
Personal
Ejercicios de
La ciudadana
Sociedad del
conocimiento
Vinculacin
al mundo del
trabajo
CARACTERISTICAS
TICO Y MORAL
SENSIBLE Y
SOLIDARIO
CREATIVO Y
COMUNICATIVO
PROACTIVO
CRTICO Y
REFLEXIVO
COOPERATIVO Y
ORGANIZADO
EMPATICO Y
INVESTIGADOR
TOLERANTE
DEMOCRTICO
INFORMATIVO
FLEXIBLE
RESOLUTIVO
AUTNOMO
PLAN D ESTUDIOS DE LA EBR

LOGROS EDUCATIVOS POR NIVEL
PLAN DE ESTUDIOS DE LA
EDUCACION BASICA REGULAR
NIVELES
EDUCACION INICIAL
CICLOS
EDUCACION PRIMRIA
II
III
IV
AOS
0 A2
GRADOS
4
LOGICO MATEMATICA
AREAS
CURRICULARES
Relacin consigo
mismo
Comunicacin
integral
Relacin con el
medio natural
COMUNICACIN
INTEGRAL
LOGICO MATEMATICO
COMUNICACIN INTEGRAL
EDUCACION POR EL ARTE
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
EDUCACION FISICA
EDUCACION RELIGIOSA
CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE
TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL
AREAS
LOGICO MATEMATICO
COMUNICACIN INTEGRAL
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACION POR EL ARTE
EDUCACION RELIGIOSA
EDUCACION FISICA
8
7
4
4
2
2
2
8
7
4
4
2
2
2
8
7
4
4
2
2
2
8
7
4
4
2
2
2
8
7
4
4
2
2
2
8
7
4
4
2
2
2
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
CRT
TUTORIA
TOTAL DE HORAS
Santa Luzmila, marzo 2 012
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Prof. de Aula
Sub Directora
RESEA HISTRICA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA
La Institucin Educativa fue creado en el ao de 1979. En sus aos de inicio se

denominaba Centro Educativo Jos Mara Arguedas ubicada en Mz -2 psje. Elas Aguirre s/n
2da. Etapa de la Asociacin de Pro vivienda Santa Luzmila, en el distrito de Comas.
Segn la R.D. N 2030 del 24 de octubre de 1995 se realiza la regularizacin del
funcionamiento del centro educativo N 20266 SIMN BOLVAR, atendiendo los niveles de
primaria y secundaria.
Entre sus Directores podemos citar a los siguientes: Seora Ins Panihuara, Sr. Humberto
Grados, Sr. Ral Martines Yanac, Sr. Luis Glvez Camargo, Sr. Rosswel Avalos Glvez, Sra.
Manuela Lecca Guerra.
Posteriormente en el ao de 1 993 la Sra. Manuela Lecca gestiona para la ampliacin de la
construccin de la Infra-estructura del Plantel a travs de INFES, fecha en la cual se construye trece
aulas, para el nivel secundario, dos laboratorios, el modulo de administracin, el taller de
carpintera, mdulos de servicios higinicos sumndose a las aulas construidas con anterioridad con
los aportes de los Padres de Familia y diversas instituciones.
En el ao de 1995, mediante concurso pblico para nombramientos de personal Directivo y
docente asume el cargo la directora Ida Esther Bravo Ayala, el cargo de sub Director de formacin
general el profesor Hernn Lino Gamarra y de la sub Direccin Acadmica la profesora Umbelinda
Padilla Garca.
En el ao 1995, segn Resolucin N 982-95 se da el cambio de variante reconociendo como
Colegio Nacional Tcnico Simn Bolvar N 2026 en la cual se permite la formacin de los
jvenes en diferentes especialidades.
En el mes de setiembre de 1997 se asigna al la plaza de Sub Direccin de reas Tcnicas
recayendo en la persona de la Sra. Silvia Crdova Ramrez hasta el ao 1 999
En el ao de 1998 asume la Sub Direccin Acadmica como encargada la profesora Ever
Ramrez Cabanillas quin vino ejerciendo dicho cargo hasta el ao 2 002. El ao 2 003 asume la
Sub Direccin como encargada la profesora Gladys Candia Haro, la Sub-Direccin de reas
Tcnicas el profesor Lucio Huayapa Bautista como encargado Durante este ao los Padres de
Familia cuestionan a la Directora logrando su destitucin a la que asume el cargo la Prof. Tania
Ascencios Mena. En el ao 2 004 asume la direccin por Rotacin el profesor Eleazar Balden
Huaman. En el ao 2 005 asume la encargatura de la sub direccin del nivel primaria el Profesor
Al Muoz Daz, seguido en el 2 006 asume la encargatura la profesora Mara Rosario Pacheco
Flores hasta el 2 009 prosiguiendo la Doctora Ever Ramirez Cabanillas y en la direccin el Lic.
Eusebio Pantoja Daz desde el 2 007 hasta la fecha.
Santa Luzmila, marzo del 2 012
MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

2012-2016
VISIN
Formar alumnos competentes para el aprendizaje continuo en lo acadmico y en el desempeo
de una opcin laboral eficiente, sustentado en slidos conocimientos, principios y valores que
permita contribuir al desarrollo econmico , cultural sostenible de su localidad y del pas en un
contexto mundial permanente.
MISIN
La Institucin Educativa Simn Bolvar N 2026 ex variante tcnica, est comprendido en la
modalidad Educacin Bsica Regular, ubicado en el Pje Elias Aguirre s/n , 2da cuadra, II etapa
urbanizacin Santa Luzmila, distrito de Comas, provincia de Lima Regin lima metropolitana,
Cuenta con el nivel primario y secundario orientando a brindar un servici educativo
humanstico, cientfico, tecnolgico y capacitacin en una opcin laboral; a una poblacin
escolar procedentes, mayoritariamente, de hogares del segmento social econmico D y E
aplicando estrategias didcticas interactivas y recursos tecnolgicos, acorde a las exigencias del
mundo globalizado y la sociedad del conocimiento e irrestricto respeto de la diversidad cultural
y las necesidades e intereses de aprendizaje de los educandos. para este propsito se cuenta con
infraestructura adecuada, talleres, laboratorios de biologa, Fsica y qumica, aula de innovacin
pedaggica, Centro de Recursos Tecnolgicos, servicio de Internet, direct-tv y equipos
tecnolgicos.
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Prof. de Aula
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Sub Directora
FILOSOFA Y VALORES DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA
FILOSOFA Y VALORES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Porque los valores no cambian con la moda, los nios, las nias, jvenes, adultos
necesitamos practicarlos ms intensamente ya que saberlos de memoria es como no
saber nada. Los conocimientos son para aplicarlos, no para recitarlos.
Respeto
Responsabilidad
Laboriosidad
Honestidad
democracia
LEMA DEL CENTRO EDUCATIVO
DISCIPLINA
ESTUDIO
SUPERACIN
ORGANIGRAMA
ORGANIGRAMA NOMINAL
NOMINAL DEL
DEL AULA
AULA
6
6 GRADO
GRADO B
B
DIRECTOR
PROFESOR DE AULA
NIAS Y NIOS
EQUIPOS DE TRABAJO
Tienen sus representantes
para cada sector y/o rea
establecida
COMIT DE AULA
JUNTA DIRECTIVA
PRESIDENTE:
SECRETARIO:
TESORERO:
.
CUADRO DE
RESPONSABILIDADES
Nombran cada responsable
segn la organizacin que se ha
realizado
INSTITUCIONES Y
COMUNIDADES
ALCALDE
MEDICO..
COMISARIO
PARROCO
.
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Prof. de Aula
Sub Directora
COMISIONES DE TRABAJO NIVEL PRIMARIA
COMISIONES
N
01
Relaciones humanas
02
Deportes
03
Disciplina
04
Inventario
05
Concurso
06
Defensora del nio
07
Municipio escolar
08
CONEI
09
CAE
10
PEI
11
PCI
12
PAT
13
Defensa Civil
14
Plan Lector
RESPONSABLES
15
16
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Sub Directora
Prof. de Aula
FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA
Son funciones y obligaciones del docente de aula o programas educativos, segn

corresponda:
Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, as como, las
actividades de Orientacin y Bienestar del educando y la promocin educativa
comunal.
Organizar, ambientar el aula y preparar material educativo con la colaboracin de
los educandos y padres de familia.
Evaluar el proceso de enseanza aprendizaje, la elaboracin de los documentos
correspondientes.
Mantener actualizado la documentacin pedaggica y administrativa de
su
responsabilidad.
Participar en las acciones programadas de investigacin y experimentacin de
nuevos mtodos y tcnicas de trabajo educativo, as cmo en eventos de
actualizacin profesional organizados por el Centro o programas educativos e
instancias superiores.
Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Direccin, Sub-Direccin en
las acciones que permitan el logro de los objetivos de la educacin primaria..
Coordinar eventos y/o acciones con el responsable de la seccin.
Atender a los educandos y velar por su higiene, alimentacin y seguridad durante
el tiempo que permanecen en el Centro Educativo, incluyendo las horas e recreo.
Detectar problemas que afecten en el desarrollo del educando y su aprendizaje
tratando o derivando los que requieren atencin especializada.
Realizar acciones de recuperacin pedaggicas de sus alumnos.
Velar por el buen estado de conservacin de los bienes del Centro y Programa
Educativo.
Coordinar y mantener en comunicacin permanente con los padres de familia
sobre asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y del comportamiento
del alumno.
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA
NIVEL PRIMARIA
DIRECTOR
SUB DIRECTORA
COMIT DE
AULA
COORDINADOR DE
GRADO
COORDINADOR DE
CICLO
1
I CICLO
2
3
II CICLO
4
5
III CICLO
ALUMNOS
PLAN DE AULA
I DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTES DE AULA
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA

1.2
UGEL
1.3
LUGAR
1.4
DIRECTOR
: SIMN BOLVAR N 2026.

: N 04.
: Santa Luzmila.
:
II INTRODUCCIN
El presente plan de Aula y su cronogramacin tiene por finalidad considerar acciones
que permitan al nio el desarrollo de hbitos, valores, actitudes y comportamientos
positivos teniendo en cuenta la realidad del aula y de su entorno. En resumen dar al
nio una formacin integral.
III BASES LEGALES
Ley general de Educacin N 23384
Ley general del profesorado y su modificatoria 25212.
Normas para las actividades educativas.
Reglamento de educacin primaria y de aula.
IV OBJETIVOS.
4.1. Promover las acciones administrativas del aula
4.2. Planificar las acciones tcnico pedaggicas a desarrollarse.
4.3. Encaminar las relaciones sociales y relaciones entre alumnos, profesores y
padres de familia.
4.4. Conseguir recursos propios para solventar gastos de aula.
4.5. Orientar al nio para enriquecer su vocabulario, su autoestima y su identidad
personal.
V
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
5.1. Tener actualizado las fichas de matrcula.
5.2. Elaborar el horario, el reglamento interno, plan de aula y
organigrama
5.3. Organizar los grupos de trabajo.
5.4. Llevar el registro de asistencia al da.
5.5. Llevar el registro de evaluacin al da.
5.6. Informar a los padres de familia sobre el avance acadmico de
los alumnos.
5.7. Entregar oportunamente las libretas de informacin del alumno.
VI ASPECTOS TCNICOS PEDAGGICOS:

6.1. Tener las unidades, proyectos y mdulos al da.
6.2. Revisar equitativamente los cuadernos de los alumnos y
Alumnas.
6.3. Evaluar permanentemente los objetivos, las competencias y las capacidades
6.4. Organizar pequeos concursos entre alumnos de aula para incentivarlos
6.5. Participar en diferentes actividades que organiza el centro educativo y
magisterial.
6.6. Fomentar paseos y visitas con fines de estudio.
6.7. Prepararse adecuadamente para cada clase.
a desarrollarse.
la comunidad
6.8. Hacer uso del material didctico adecuado para cada clase.
VII ASPECTO SOCIAL.
7.1.
Inculcar en los alumnos principios morales, ticos y religiosos.
7.2.
Fomentar las buenas relaciones entre alumnos profesores y padres de familia.
7.3
Fomentar el espritu de amistad, fraternidad y compaerismo entre alumnos.
7.3.
Participar activamente en festividades y competencias deportivas.
7.4
Robustecer el amor a la patria y el respeto a las autoridades.
7.5
Inculcar en los alumnos las reglas de urbanidad.
VIII MATERIAL EDUCATIVO.
8.1 Ambientar adecuadamente el aula.
8.2 Practicar el hbito higiene.
8.3.
Cuidar el mobiliario escolar.
8.4.
Mantener limpia el aula.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M A M J
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
A S O N D
Elaborar los Documentos Tcnico Pedaggico

Realizar la ambientacin del aula
Elaborar el Registro Oficial y Auxiliar
Organizar el Comit de aula
Reuniones con lo Padres de Familia
Formar equipo de trabajo con los nios y padres de
familia.
Implementacin del Botiqun Escolar
Elaborar las Unidades de Aprendizaje, Proyectos y/o
Mdulos .
Elaborar la asistencia y cuadro de responsabilidades
Programar actividades en beneficio del aula.
Elaborar las Normas de Convivencia.
Organizar los sectores de trabajo.
Elaborar la diversificacin Curricular
Mantener al da el cuaderno de Unidad Didctica.
Coordinar las reuniones con el Comit de Aula
Participar en las actividades programadas por el C.E.
Conservar el mobiliario de aula
Realizar visitas de estudio y recreacin
Fortalecer la conciencia ecolgica de los nios
RECURSOS:
HUMANOS
: Alumnos, Padres de Familia, profesor (a), Sub directora, Director.
MATERIALES
: Pizarra, papel, tiles d aseo de limpieza y escolar.
FINANCIAMIENTO: Aporte de los Padres de Familia.
EVALUACIN : permanente e informe a fin de ao.
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Sub Directora
Prof. de Aula
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

En la Institucin Educativa SIMN BOLVAR N 2026 a los.............Das del mes
de ................. del ao 2 0122 012, siendo las ................. en el aula del .......... Grado.....
Del Nivel Primaria, se reunieron los padres de familia en mencin, bajo la direccin del profesor
. y contando con la mayora de Padres de Familia, se eligi la nueva Junta Directiva del
Comit de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos Democrticamente quedando conformado de
la siguiente manera:
PRESIDENTE
(A)...................................................................................................................
....................................................D.N.I. N......................
SECRETARIO(A)....................................................................................................
............................................................... D.N.I. N......................
TESORERO(A)......................................................................................................
.......................................................................D.N.I. N......................
VOCAL...............................................................................................................
.................................................................................D.N.I. N.....................
Los integrantes del Comit de Aula tienen las siguientes funciones:
Representar a los Padres de Familia del saln.
Apoyar a solicitud del profesor de aula, todas aquellas actividades que
requieran
mayor atencin en beneficio de los educandos.
Coordinar con el profesor(a) de aula las actividades deportivas, culturales, sociales y
otras que contribuyan a la formacin integral del educando.
Trabajar coordinadamente con la Direccin de la I.E. y consejo de APAFA.
Presentar un informe de ingresos y egresos al final del ao escolar.
Para mayor constancia firman los presentes.
APELLIDOS Y NOMBRES
FIRMA
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Prof. de Aula
Sub Directora
NOMINA DE ALUMNOS DEL 6 GRADO B
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Cdigo
APELLIDOS Y NOMBRES
ALBERTO DIAZ JhonJairo
CASTILLO ANACLETO Deidi Giovana
CASTRO ESTRADA Boris Paolo
CHILO DE LA CRUZ Cesar Augusto
CONDE SALAS Luis Enrique
CORANOD COTRINA Jorge Armando
ENCO HERNADEZ Jean Pier
FRANCO ESPINOZA Nataly Brigitte
HUAMAN BORDA Emerson Alexis.
HUARANGA VILCHEZ Rody Gianmarco
HUARIPATA TORRES Deily Liseth
LEAO MOLINA Ivonne carolina
LOPEZ BENITES Elisa Patricia
LOPEZ SALAS Loren Raquel.
MATTA SEMBRERO Karla Marisol
MENDOZA MENDOZA Nayeli rubi
NANUYAMA MARQUEZ Gabriela Estefani
NINAQUISPE PONTE Leonar Elvis
PORTILLA RAMIREZ Guadalupe Mahatma.
PUMA CASTILLO Armando Nicolas
RAMIREZ LOPEZ Denis Alonso
RODRIGUEZ PULACHE Damaris Olenka
SANCHEZ IBARRA Luis Alberto
SOSA ESPINOZA Erick David
VALERA CUMARI Chris Luis.
VARGAS QUINTO Luz Clarita
VARILLAS HUARANGA Omar Angel.
VELASCO MARIHUARI Vanessa Luisa
YSLA FLORES Luis Antonio
M
F
M
M
M
M
M
F
M
M
F
F
F
F
F
F
F
M
F
M
M
F
M
M
M
F
M
F
M
EDAD
N
Ord.
SEXO
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Prof. de Aula
Sub Directora
CUMPLEAOS DE LOS ALUMNOS.

CUMPLEAOS DE LOS ALUMNOS.
MESES
DIA
AO
ALUMNOS
27
2 001
ORTIZ DIAZ Leslie Jenny
10
2 001
RAMIREZ LOPEZ Denis Alonso
FEBRERO
23
2 000
CASTRO ESTRADA Boris Paolo
MARZO
28
2 001
HUAMAN BORDA Emerson Alexis
ABRIL
05
2 001
ALBERTO DIAZ JhonJairo
23
2 001
CASTILLO ANACLETO Deidi Giovana
04
2 001
NINAQUISPE PONTE Leomar Elvis
04
2 001
FRANCO ESPINOZA Nataly Brigitte
20
2 001
YSLA FLORES Luis Antonio
13
2 000
RODRIGUEZ PULACHE Damaris Olenka
17
2 001
VARGAS QUINTO Luz Clarita
23
2 001
CONDE SALAS Luis Enrique
02
2 001
HUARANGA VILCHEZ Rody Gianmarco
19
2 001
SANCHEZ IBARRA Luis Alberto
29
2 001
SOSA ESPINOZA Erick David
26
2 001
MENDOZA MENDOZA Nayeli rubi
14
2 001
LEAO MOLINA Ivonne carolina
01
2 001
VARILLAS HUARANGA Omar Angel.
07
2 001
NANUYAMA MARQUEZ Gabriela Estefani
08
12
2 000
2 000
MATTA SEMBRERO Karla Marisol

HUARIPATA TORRES Deily Liseth
19
2 000
LOPEZ SALAS Loren Raquel.
06
2 000
PUMA CASTILLO Armando Nicolas
17
2 000
MUOZ CABANILLAS Claudia
OCTBRE
12
2 000
ENCO HERNADEZ Jean Pier
NOVIEMBRE
12
2 001
VELASCO MARIHUARI Vanessa Luisa
17
1 998
LOPEZ BENITES Elisa Patricia
15
2 000
VALERA CUMARI Chris Luis.
16
2 000
PORTILLA RAMIREZ Guadalupe Mahatma.
23
1 996
CHILO DE LA CRUZ Cesar Augusto
ENERO
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
DICIEMBRE
.............................................
...................................................
Prof. de Aula
Sub Directora
CUADRO ESTADSTICO POR EDAD Y

SEXO DEL AULA
CONDICION
MASCULINO
FEMENINO
TOTAL
Matriculados
Promovidos C.E.
Repitentes C.E.
Promovidos otro C.E.
Repitentes otro C.E.
Ingresantes
TOTAL
CUADRO ESTADSTICO POR

CONDICION DEL AULA
.............................................
...................................................
Sub Directora
EDAD
10
11
12
13
14
15
16
TOTAL
Prof. de Aula
ALUMNOS
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
N
ORD.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
APELLIDOS Y NOMBRES
PADRN DE PADRES DE FAMILIA
DOMICILIO
EDAD INSTRUCCION OCUPACIN
D.N.I.
FIRMA
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
........................................
............................................
Sub Directora
Prof. de Aula
EVALUACIN
EVALUACINDEL
DELAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1. QUE ENTENDEMOS POR EVALUACIN?

Es un proceso de obtencin de informacin sobre el estado de las necesidades y
competencias de los alumnos.
El producto de la obtencin de informacin, es emitir un juicio de calificacin
razonado. No es slo poner una nota en letras o nmeros, sino especificar los
factores y dimensiones de las competencias y necesidades del nio.
El propsito final de la evaluacin es tomar decisiones sobre los factores, elementos
y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje.
2. QU DEBEMOS EVALUAR?
QU
DEBEMOS
EVALUAR?
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIEMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Se evala el grado de
manejo y procesamiento
de
informacin
(comprensin)
integrando el concepto
dentro de una estructura
del conocimiento
Procedimientos
=
habilidades,
destrezas,
tcnicas y estrategias.
Se evala a travs de
actividades problemticas en
donde el alumno manifiesta
la capacidad adquirida
Se trata de comprobar en
qu
medida
se
ha
producido la comprensin
de la actitud trabajada en
clase, evidencindose la
coherencia
entre
el
comportamiento
y
la
tendencia expresada.
3. ACTITUDES CON LA QUE DEBEMOS EVALUAR

a) Estimular en el alumno la capacidad de pensar.
A travs de preguntas.
Dando pautas orientadoras
Registrando y destacando logros que exhiben.
Incentivando la Auto evaluacin.
b) Motivar el logro de aprendizajes

Estimulndolos a preservar y superar errores.
Siendo comprensivos frente a los errores que cometen los alumnos.

No censurando o rechazando lo que expresan o comentan.
Informndolos regularmente de sus avances.
Felicitndolos.
c) Fomentar el Inter. Aprendizaje.

Estimulando la complementariedad de capacidades.
Potenciando los aprendizajes utilizando los talentos detectados en
Promoviendo crculos de auto aprendizaje.
cada alumno.
d) Trabajar en forma cooperativa con los padres.

Manejando con prudencia los procesos evaluativos de cada alumno.
Informando a los padres sobre los avances de sus hijos.
Orientando a los padres.
4.
EVALUACIONES QUE DEBEMOS PRACTICAR EN EL AULA.
PRCTICAS EVALUATIVAS
PROGRAMACION
HETEROEVALUACION
Cuando el profesor u otra

persona, es la que evala los
aprendizajes.
AUTOEVALUACION
Cuando el alumno(a)
evala sus aprendizajes
COEVALUACION
Cuando los alumnos se

evalan entre ellos,
intercambiando
opiniones y puntos de
vista
CORTO PLAZO
En la Educacin inicial y Primaria se organizan y desarrollan actividades que deben
estar previstas con anticipacin suficiente.
Ya que esta programacin implica:
Seleccin de competencias y capacidades de aprendizaje.
Estimacin del tiempo que dura el trabajo.

Prever el producto que se va a obtener
Seleccin de medios y materiales necesarios.
Establecer las actividades significativas de aprendizaje que se van a efectuar.
Para esta programacin se debe recordar que se puede trabajar simultneamente con
varias unidades. Puede suceder que paralelamente al desarrollo de una Unidad de
Aprendizaje se vaya desarrollando un proyecto o mdulo de aprendizaje
LAS UNIDADES DIDACTICAS.
Los elementos fundamentales que deben ser considerados en la planificacin a corto
plazo son las unidades didcticas, que deben considerar las actividades permanentes del
aula y las actividades del
Centro Educativo. Para la programacin con competencias podemos trabajar con tres
clases de unidades.
Las unidades de aprendizaje
Proyectos de aprendizaje.
Mdulo de aprendizaje.
a) Las Unidades de Aprendizaje.

Las unidades de aprendizaje son secuencias de actividades que se organizan en torno
de un tema, sugerido por los contenidos transversales y los acontecimientos significativos
que viven los educandos.
En el fondo, las unidades de aprendizaje son proyectos de investigacin colectiva. Al
trmino de la unidad, los educandos tendrn un conocimiento ms amplio y profundo del
asunto propuesto por el contenido transversal.
El producto ms importante es el logro de las competencias previstas, es decir,
aquellas que impulsaron precisamente la decisin de realizar una unidad de aprendizaje.
Para una mejor comprensin, se presenta un cuadro sobre las caractersticas y
estructura de una unidad de aprendizaje.
CARACTERSTICAS
Secuencia
de
actividades
pertinentes.
Se autoriza en torno a un
contenido transversal
Responde a un problema social o a
los intereses o necesidades de
los educandos
Es integradora y globalizadota
Propicia alto nivel de compromiso
y participacin de los educandos.
Permite
actividades
muy
variadas.
Permite
contextualizar
ESTRUCTURA
Nombre
Justificacin
Contenido transversal
Competencias,
capacidades
y
actitudes,
indicadores
de
evaluacin.
Actividades, estrategias y medio,
materiales y temporalizacin.
contenidos.
Tiene
duracin
mayor
proyectos y mdulos.
que
b) Los Proyectos de Aprendizaje.

Los proyectos son unidades de secuencia de actividades que se organizan con un
propsito determinado que implica la resolucin de un problema que el alumno plantea y
resuelve. El proyecto debe surgir como una necesidad natural y real de la vida. El desarrollo
del proyecto puede conducir a la obtencin de un producto concreto o puede ser un
servicio.
Los proyectos suponen tambin que los educandos participen en su planificacin,
ejecucin y evaluacin.
El presente cuadro ayudar a entender mejor el tema.
CARACTERISTICAS
Secuencia
de
actividades
pertinentes
planificadas,
ejecutadas y evaluadas con
participacin del educando.
Surge de una necesidad o
problema concreto del aula y
centro Educativo.
Integra todas las reas de
desarrollo
Tiene
propsitos
determinados:
Desarrollar capacidades
Resolver un problema concreto.
Obtener un producto.
ESTRUCTURA.
Nombre.
Justificacin
Problema concreto.
Competencias, capacidades y
actitudes
indicadores
de
evaluacin.
Actividades,
medios
estrategias,
materiales
temporalizacin.
c) Los Mdulos de Aprendizaje

Los mdulos de aprendizaje, es una secuencia de actividades pertinentes para tratar
un contenido especfico que corresponda solamente a un rea.
Mayor detalles en el siguiente cuadro.
CARACTERISTICAS
ESTRUCTURA.
Es una secuencia de actividades
Nombre / rea.
pertinentes
para tratar un
Contenidos especficos (mapa
contenido especfico.
conceptual o crculo concntrico)
Posibilita la sistematizacin y el
Capacidades
y
actitudes
refuerzo
de
aprendizajes
seleccionadas e indicadores de
especficos.
evaluacin.
Permite
el
desarrollo
de
Actividades, estrategias, medios
capacidades especficas de un
y materiales y temporalizacin.
rea.
Su duracin es ms breve que la
unidad de aprendizaje y el
proyecto.
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
Llamamos actividad significativa a toda experiencia de aprendizaje que logra
despertar el inters de los alumnos y, por lo mismo su deseo de participar y de expresarse
con entusiasmo y sin temor; sus ganas de sumarse a una tarea. Una actividad resulta
significativa para un alumno porque este le encuentra personalmente sentido, asocindola
de manera espontnea con sus propias expectativas, con sus experiencias y con sus saberes
previos; pero, porque, a dems estimula su imaginacin y le propone un desafo a sus
propias habilidades.
CMO RECONOCEMOS QUE UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA ESTA RESULTANDO SIGNIFICATIVA
PARA LOS ALUMNOS?
1. Disfrutan lo que hacen:
a) Trabajan voluntariamente, sin presiones ni condiciones.
b) Expresan entusiasmo o satisfaccin por lo que estn haciendo.
c) No manifiestan cansancio ni aburrimiento.
d) Continan trabajando sin importarle la hora ni el esfuerzo.
e) Gozan apreciando y mostrando sus trabajos.
2. Se concentran en la tarea.
a) Ponen atencin en lo que hacen.
b) No sustituyen su actividad por otra.
c) Expresan desagrado al ser interrumpidos.
d) La presencia del maestro(a) u otro adulto no les incomoda, ni
distrae.
e) Pierden la nocin de la hora.
3. Participan con inters.

a). Hacen preguntas demostrando asombro o curiosidad.
b) Hacen propuestas o tienen iniciativas relacionadas a la tarea.
c) Opinan dando sus conclusiones o sus hiptesis.
d) Relatan con gusto experiencias y conocimientos previos.

e) Muestran su trabajo al profesor o a sus compaeros.
4. Interactan para hacer bien las cosas.
a) Protestan si hay compaeros que obstaculizan el trabajo.
b) Trabajan activamente en sus grupos.
c) Conservan con sus compaeros sobre la actividad.
d) Pueden pedir ayuda para resolver una dificultad.
e) Pueden ayudar a sus compaeros en sus tareas.
5. Se comportan con autenticidad.
a) Pueden expresar enojo pero no temor cuando se equivocan.

b) Se expresa verbalmente con libertad.
c) Resuelven dificultades con ideas originales.
d) Hacen mas de los que se le pide.
e) Muestran su trabajo con naturalidad, sin demostrar vergenza.
QUE ACTIVIDADES PUEDEN RESULTAR ALTAMENTE SIGNIFICATIVAS PARA LOS NIOS?
Preparar recetas.
Criar y cuidar animales
Sembrar y cultivar plantas.
Pescar, cazar y recolectar.
Invitar y/o visitar personas de la comunidad.
Visitar instituciones y lugares de la comunidad.
Fabricar o elaborar objetos con las manos.
Representar roles y costumbres comunitarias.
Realizar juegos grupales interactivos.
Crear un producto de valor para s mismo y por otro.
Conversar bajo algn pretexto estimulante
Crear colecciones de algo interesante.
Escuchar e invitar historias.
Elaborar maquetas.
LOS
10 ERRORES QUE PUEDEN ECHAR A PERDER UNA ACTIVIDAD QUITNDOLE
SIGNIFICATIVIDAD.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
Insistir en una actividad pese a que no ha motivado a los alumnos.

Amenazar, condicionar o presionar para lograr su participacin.
Burlarse de los errores de los nios censurados.
Darles las soluciones en vez de alentarlos a descubrirlas.
Responder dando ms informacin de la que solicitan los nios.
Imponer normas sin estimular a que ellos las propongas.
Pedir a todos trabajar lo mismo, ignorando las diferencias.
Armar y desarmar grupos a criterio del profesor.
Corregir el habla o las expresiones de los alumnos.
Dictar clases expositivas, antes o despus de la actividad
PROCESOS MENTALES QUE DEBE DESARROLLAR

ALUMNOS UNA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
EN
LOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
La observacin.
La comparacin.
Conclusiones.
Expresin oral, grfico plstico, corporal.
Construccin de los textos.
Evaluacin.
Extensin.
EJES CURRICULARES NACIONALES

En todos los procesos pedaggicos se trabajaran transversalmente cuatro ejes
curriculares para garantizar una formacin integradora.
APRENDER A SER (Trascendencia, identidad y autonoma)
APRENDER A VIVIR JUNTOS (Convivencia, ciudadana, conciencia
ambiental)
APRENDER A APRENDER (Aprendizaje permanente autnomo)
APRENDER A HACER (Cultura emprendedora productiva)
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las
reas curriculares, deben impregnar la practica educativa y todas las actividades que se
realizan en la escuela; por lo tanto, estn presentes como lineamientos de orientacin para
la diversificacin y planificacin curricular.
En este sentido hay tres niveles de incorporacin de los temas transversales.
1 En el diseo curricular nacional de EBR se proponen temas transversales que responden a
los problemas nacionales de alcance mundial. Son los siguientes
A) Educacin Para La Convivencia , La Paz Y La Ciudadana
B) Educacin En Y Para Los Derechos Humanos.
C) Educacin en Valores Y Formacin tica
D) Educacin intercultural
E) Educacin para el amor, la familia y la sexualidad
F) Educacin ambiental
G) Educacin para la equidad de gnero
2. En el proyecto educativo institucional y en el proyecto curricular se priorizan los temas

transversales que responden a la realidad en la que se inserta la institucin educativa
3. En las unidades didcticas los temas transversales se evidencian en los logros e
aprendizajes esperados
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA DEL AULA
I-
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa
UGEL
LUGAR
DIRECTOR
: N 2026 Simn Bolvar

: 04 Comas
: Santa Luzmila
: Lic.
II. DEL REGLAMENTO.

a) CONCEPTO:
Es un documento que contiene normas especificas en
la que debe haber relacin entre los rganos interno.
b) FINES:
Demarcan los deberes y derechos de los alumnos.
-Proporcionan al educando una orientacin adecuada.
-Promover el conocimiento y practica de los valores cvicos patriticos y
religiosos.
- Estimular la capacidad de creacin.
III. FUNCIONES DEL PROFESOR
Bases legales: Ley general de educacin Art. 11, D.S. 01-D.S. 03.
El profesor tiene las siguientes funciones:
a) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del plan anual de
trabajo y el reglamento interno de la I.E.
b) Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, as como
como las actividades de TOE y PEC
c) Organizar y ambientar el aula y preparar el material educativo asimismo
elaborar materiales conjuntamente con los nios y padres de familia.
d) Evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo a las norma vigentes y
cumplir en la elaboracinde los documentos necesarios.
e) Mantener actualizada la documentacin pedaggica y administrativa de
su responsabilidad.
f) Participar en eventos de actualizacin profesional orgganizados por la

I.E. o por las instancias superiores.
g) Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la direccin de la I.E.
en las acciones que permita el logro de objetivos.
h) Coordinar las acciones con los responsables del nivel primario.
i) Atender, educar a los nios y velar por la seguridad durante la
permanencia en en la I.E.
j) Detectar problemas que afectan al desarrollo del educando y su
aprendizaje.
k) Cooperar en las acciones de mantenimiento y conservacin de los
bienes del colegio.
l) Realizar acciones de recuperacin pedaggica de sus alumnos
m) Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de
familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento acadmico.
IV DE LA ORGANIZACIN DEL AULA
a) Existir un comit de aula
b) El tiempo de permanencia de los alumnos es de 6 horas pedaggicas
de 8:00 a.m. - 1:00 p.m.
c) Los alumnos formarn equipos de trabajo.
d) Cuadro de responsabilidades para los alumnos.
V DE LA EVALUACIN
a) La evaluacin del educando se llevara en forma integral, flexible y
permanente.
b) Conocer los logros alcanzados por el educando y obtener
informacin acerca de los elementos que influyen en el proceso de
aprendizaje, a fin de optar los objetivos de trabajo educativo.
c) Estimular el esfuerzo educativo.
d) Proporcionar informacin a los padres de familia y educandos sobre
el avance de los logros de aprendizaje.
e) Al termino de cada bimestre el alumno obtendr un calificativo por
rea.
VI. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL EDUCANDO.
DEBERES
a) Asistir a las clases puntualmente, debidamente aseados y con sus
tiles escolares completos.
b) Justificar sus inasistencias con sus padres o apoderados.
c) Cuidar el mobiliario y otros enseres del aula e I.E.
d) Participar activamente en el desarrollo del plan de la I.E. y otros
planes trazados.
e) Cumplir las disposiciones emanadas de la superioridad
f) Respetar y obedecer las rdenes de los profesores y cuidar el buen
cumplimiento dentro y fuera de la I.E.
DERECHOS
a) Recibir informacin integral en cada grado de estudios dentro de un

ambiente que le brinde seguridad moral y fsica as como los servicios
de TOE.
b) Ser tratados con dignidad, respeto y discriminacin alguna.
c) Recibir estmulos en mrito al cumplimiento de sus deberes.
VII. DE LOS ESTIMULOS Y SANCIONES DEL EDUCANDO.
a) Los educandos se harn acreedores con diplomas de honor en merito
a su aprovechamiento y conducta.
b) Las sanciones que se aplican al educando son: Amonestaciones
verbales o escritas del profesor de aula-.
VIII. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Firmar la ficha nica de matrcula de sus nios o nias

Colaborar activamente con materiales en la ambientacin del aula
Acudir a las reuniones que convoca el profesor o comit de aula.
Controlar que el nio cumpla con sus tareas que le son asignadas
para realizar en casa
Intervenir en las actividades sociales que realice en el aula.
No interrumpir las horas de clase.
Responsabilizarse por los daos que su nio comenta dentro y fuera
del aula.
Enviar al nio con sus materiales completos para el desarrollo de su
trabajo en el aula.
M
M
A
R
Z
O
A
B
R
I
L
M
A
Y
O
J
U
N
I
O
J
U
L
I
O
CONTENIDO
TRANSVERSAL
Educacin para la
convivencia la paz
y la ciudadana
Educacin para la
convivencia la paz
y la ciudadana
Educacin para la
convivencia la paz
y la ciudadana
Educacin
ambiental
Educacin
intercultural
ORGANIZACIN DEL TRABAJO ANUAL A CORTO PLAZO DEL 2 00.

PROBLEMA
PRIORIZADO
VALORES
SUCESO Y
ACONTECIMIENTOS
COMUNIDAD
C.E.
Apertura Del
Ao Escolar
Presentacin
personal
Falta de hbitos de
estudio
Puntualidad
Orden
Presencia constante
Respeto
de alumnos de
secundaria con
justicia
actitudes indecentes
Falta de cultura
ambiental
Limpieza y
respeto
Falta de identidad
nacional
Identidad
Patriotismo
Lealtad
Da internacional
de la mujer
Da mundial del
agua
Da mundial del
derecho del
consumidor
Semana santa
Da de la
educacin
Da de las
Amrica
Da del idioma
Dia de la
Madre
Da del trabajo
2 de mayo
dia de la madre
Responsabilidad
fe
FECHA
CVICA
Aniv. Virgen
de Ftima
Dia de la
Madre
Dia del no fumador
ESTRATEGIAS
Charlas
lecturas
Hora de lectura
Cultura del buen

trato
NOMBRE
PROYECTO
Valoramos
nuestra
presentacin y
puntualidad
Estudiando y
practicando
valores
somos
mejores
Sembrando
una planta
protegemos
nuestro
ambiente
A
G
O
/
S
E
T
S
E
T
/
O
C
T.
O
C
T
/
N
O
V
N
O
V
/
D
I
C
Educacin En Y
Para Los
Pandillaje y
agresividad
Derechos
Humanos
AMISTAD
Tolerancia
Autoestima
Educacin para
el amor, la
familia y la
sexualidad
Familia disociada
desintegrada
Paz
Amor
Solidaridad
Educacin en
Valores Y
Formacin tica
Falta d identidad
con la I.E.
Identidad
Educacin en
Valores Y
Formacin tica
Falta de habito de
lectura
Amor
Paz
Democracia
I. E. N 2026 Simn Bolvar

UGEL 04 C0MAS
CUADRO ANUAL DE DISTRIBUCION DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
UN. APREN.
PROYECTOS
I
UNIDAD
II
UNIDAD
III
UNIDAD
IV
UNIDAD
V
UNIDAD
VI
PERSONAL
SOCIAL
COMUNICACIN
LGICO
CIENCIA Y FORMACIN EDUCACIN
INTEGRAL
MATEMATICO AMBIENTE RELIGIOSA
FISICA
EDUC.
ARTE
UNIDAD
VII
UNIDAD
VIII
UNIDAD
IX
UNIDAD
CARACTERSTICAS Y DEMANDAS DE NUESTROS NIOS Y NIAS

Ahora vamos a identificar las caractersticas y demandas que observamos
en el comportamiento de los nios de nuestras aulas, para reconocer en ellas
habilidades, cualidades, aptitudes, talentos, que podemos aprovechar en su
proceso de aprendizaje; y para reconocer tambin las dificultades o los
riesgos que algunos conducen, expresan y que necesitamos ayudarle y
superarlas.
Para llenar este cuadro, debemos hacer un inventario de las principales
acciones que realizan o en que participan los nios de nuestras aulas.
CARACTERISICAS Y DEMANDAS DE NUESTROS NIOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
IDENTIFICACIN DE VENTAJAS Y DIFICULTADES DEL CONTEXTO

EDUCATIVO
En este aspecto de la programacin anual vamos a reconocer que

caractersticas de la comunidad y centro educativo. Nos pueden ser tiles
para favorecer y enriquecer el proceso de aprendizaje de nuestros
alu7mno; y cuales pueden dificultar o entorpecer el aprendizaje.
Para llenar este cuadro, debemos ayudarnos en el anlisis de FODA
(Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas) de nuestro PEI del
Centro Educativo.
CARACTERSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

VENTAJAS
DIFICULTADES
........................................
Profesor (a) de Aula
............................................
Sub Directora
FECHAS CVICAS CENTRALES

FECHAS CIVICAS
RESPONSABLES
Da de la Madre
Da del Padre
Da del Maestro
Semana Patritica
Da de la Juventud
Aniversario de la I.E.
Semana de los Derechos del
Nio
Celebracin de la Navidad
CLAUSURA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
COMISIONES DE TRABAJO - NIVEL PRIMARIA

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
COMISIONES
RELACIONES HUMANAS
DEPORTES
PRODUCCIN DE TEXTOS
DISCIPLINA
CONCURSO MEDIO AMBIENTE
RESPONSABLES
Santa Luzmila, Marzo del 2012

.............................................
...................................................
Prof. de Aula
Sub Directora
DIAGNOSTICO DEL AULA FODA
I PRESENTACION:
El presente diagnostico del 6 grado B se realiza con la finalidad de
especificar los elementos con los que cuenta dicha seccin, indicando nuestras
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para superar a nuestros obstculos y
explorar nuestra oportunidades en beneficio de nuestros alumnos:
II DIAGNOSTICO:
AREAS CRITERIOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
-Cuenta
con
los
documentos
necesarios: fichas, partidas, registros y
otros de los nios.
Unidades didcticas
Algunos
nios
carecen
de
documentos oficiales como: partida,
cdigo , ficha, etc.
Se dictan las clases de acuerdo al

programa escolar.
Nios que no cuentan con sus tiles

escolares
Participacin activa del nio
Algunos nios con problemas de

aprendizaje
Infraestructura y
necesidades del
aula
Cuentan
con
los
materiales
necesidades: mesas, sillas, pizarra, etc.
Seguridad en las aulas
Aspecto social del

nio
Nios con estado de salud normal,

fsica y mentalmente
Nios identificados con su I.E.
Falta de seguridad en si mismo
Plan de proyectos de innovacin y

talleres
Poco apoyo de los padres de familia

en las necesidades del profesor
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Condicin de
padres de
familia
Padres activos en la reunin

Padres de familia con actitud
positiva
Aspecto cultural
Padres que dan solucin a un

problema
Padres con recursos econmicos

Problemas existentes en hogares
de
los
nios:
abandono,
alcoholismo
Discriminacin racial y religiosa.
Falta de identificacin
Participacin de
junta directiva
Coordinacin con junta directiva,

padres y profesores
Trabajo de Padres de Familia en

otros lugares
Escuela de
padres
Asistencia a charlas de escuela de

padres
Orientacin a sus hijos en su casa
Padres sin criterios personales.

Conducta agresiva
Documentacin
administrativa
Proceso de
enseanza
aprendizaje
Proyectos de
innovacin
AREAS CRITERIOS
Excesivo programas de T.V. y

juegos.
REGISTRO DE TALENTOS Y DIFICULTADES
N NOMBRE DEL
ALUMNO
01
02
03
04
05
06
07
CARACTERISTICAS TALENTOS
DIFICULTADES
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE AULA

NIVEL PRIMARIA
DIRECCION
SUB DIRECCION
COMIT DE
AULA
PROFESORA DE AULA
BRIGADIER
POLICAS ESCOLARES
DISCIPLINA Y ASISTENCIA
DEPORTES
MATERIALES
ASEO
ASEO
ASEO
BOTIQUIN
PERIDICO MURAL
A L U M N ADO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M A M J
01
Elaborar los Documentos Tcnico Pedaggico
A S O N D
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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13
14
15
16
17
18
19
Realizar la ambientacin del aula

Elaborar el Registro Oficial y Auxiliar
Organizar el Comit de aula
Reuniones con lo Padres de Familia
Formar equipo de trabajo con los nios y padres
de familia.
Implementacin del Botiqun Escolar
Elaborar las Unidades de Aprendizaje, Proyectos
y/o Mdulos .
Elaborar la asistencia y cuadro de
responsabilidades
Programar actividades en beneficio del aula.
Elaborar las Normas de Convivencia.
Organizar los sectores de trabajo.
Elaborar la diversificacin Curricular
Mantener al da el cuaderno de Unidad Didctica.
Coordinar las reuniones con el Comit de Aula
Participar en las actividades programadas por el
C.E.
Conservar el mobiliario de aula
Realizar visitas de estudio y recreacin
Fortalecer la conciencia ecolgica de los nios
RECURSOS:
HUMANOS
: Alumnos, Padres de Familia, profesor (a), Sub directora, Director.
MATERIALES
: Pizarra, papel, tiles d aseo de limpieza y escolar.
FINANCIAMIENTO: Aporte de los Padres de Familia.
EVALUACIN
: permanente e informe a fin de ao.
........................................
Profesor (a) de Aula
............................................
SUB DIRECTORA
PERFIL DEL ALUMNO

BOLIVARIANO
Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos, solucionar

problemas y aprender permanentemente.
Alumnos comunicativos, expresivos, autocrticos y crticos, solidarios e
investigadores, tolerantes y respetuosos con las ideas de los dems y con buena
autoestima.
Manifiesta y expresa sus cualidades artsticas, cientficas y tecnolgicas a travs de
sus obras creativas.
Valora sus actitudes, expresando seguridad, originalidad, fomentando un modelo del
hombre reflexivo y critico.
Son creativos, asertivos para resolver situaciones problemticas.
Se identifica con la realidad sociocultural e histrica local, regional y nacional
conciente de su rol.
Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos, respetando los derechos de los
dems personas con las que interactan en su ambiente.
Es respetuoso y acepta las diferencias entre las personas reconocindolas legitimas,
sin discriminarlas por su genero, edad, raza, condicin socioeconmico, religin,
origen tnico y cultural.
Es creativo, capaz de resolver su problemtica individual y social, seguro con sus
sentimientos, respeta las ideas de los dems, tolerante y comprensivo con las
diferencias de sus semejantes, de fuerte identidad y autoestima, es solidario,
honrado y equitativo, es inflexible contra todo acto de corrupcin y violencia
.............................................
...................................................
Sub Directora
Prof. de Aula
INVENTARIO DE AULA
GRADO : ...........................
N
01
02
03
04
05
06
SECCION : ...................................
BIENES O MATERIALES
CARACTERISTICAS
BUENO
MALO
REGULAR
07
08
09
10
11
12
........................................ ....
PROFESOR (A) DE AULA
............................................
SUB DIRECTORA
Declogo del Maestro de Excelencia

1.- HUMILDAD
Ser Maestro de Excelencia, es ser una persona agradecida

con Dios por lo mucho que ha recibido. (Vida, Salud,
Educacin, Trabajo, Familia, Etc.).
2.- AUTOESTIMA
Ser Maestro de Excelencia, es saber que soy una persona

importante, inteligente, muy humana y capaz de enfrentar
grandes retos y obstculos.
3.- CONGRUENCIA
Ser Maestro de Excelencia, es adquirir el compromiso de

ser lo que digo que soy (inteligente, trabajador,
perseverante, justo, honrado, ordenado, honesto).
4.- RESPETO
Ser Maestro de Excelencia, es entender y ensear que el

respeto a lo ajeno nos conduce a formas mas dignas de
vivir (Respetar tiempo, espacio, propiedad, pareja).
5.- VOCACIN
Ser Maestro de Excelencia, es saber que ensear significa

provocar actitudes, promover aptitudes, despertar
ambiciones, no solo transmitir conocimientos.

6.- ESFUERZO
Ser Maestro de Excelencia, es orientar mi vida hacia el

esfuerzo, reconociendo que el xito y la plena realizacin es
una escalera de muchos peldaos.
7.- CRECIMIENTO
Ser Maestro de Excelencia, es crecer conservando solo lo

bueno , lo limpio. lo puro y lo necesario (Nunca almacenar
odios, rencores, agravios, envidias o maltratos).
8.- VALORES
Ser Maestro de Excelencia, es amar la libertad en todas sus

formas, la democracia, el bien comn, la dignidad humana y
en general toda clase de valores a que aspira una sociedad.
9.- INTEGRIDAD
Ser Maestro de Excelencia, es ser un buen profesionista, un

buen esposo, un buen amigo, un buen compaero, un buen
ciudadano, es ser un hombre integro.
Ser Maestro de Excelencia, es saber que cada uno de

10.- HONORABILIDAD nosotros es un ser especial que tiene el privilegio y el honor
de servir y de ser til a sus semejantes
TARIO
ANE CDO
Alumno/A:...........................................................................................Fecha........../.........../......
Hecho Observado:.
.....................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
hora : ....................
........................................
Profesor /a responsable
Alumno/A:...........................................................................................Fecha........../.........../......
Hecho Observado:.
.....................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
hora : ....................
........................................
Alumno/A:...........................................................................................Fecha........../.........../......
Hecho Observado:.
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.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
hora : ....................
........................................
Alumno/A:...........................................................................................Fecha........../.........../......
Hecho Observado:.
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.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
hora : ....................
........................................
Alumno/A:...........................................................................................Fecha........../.........../......
Hecho Observado:.
.....................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
hora : ....................
........................................
Alumno/A:...........................................................................................Fecha........../.........../......
Hecho Observado:.
.....................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
hora : ....................
........................................
Alumno/A:...........................................................................................Fecha........../.........../......
Hecho Observado:.
.....................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
hora : ....................
........................................
Alumno/A:...........................................................................................Fecha........../.........../.....
Hecho Observado:.
.....................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
hora : ....................
........................................
CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR - 2 012
BIMESTRE
Semanas
I BIMESTRE
01- 03 -12
Unidades Didcticas
Tiempo Laboral
Das
UNIDAD
DIDACTICA
I
10
II
49
11 05 -12
III
IV
II BIMESTRE
14 05 12
11
53
27 07 - 12
VI
02
III
BIMESTRE
13 08 12
43
12 10 - 12
VIII
IX
IV
BIMESTRE
15 10 - 12
X
10
49
21 12 - 12
Total
XI
XII
40
194
Numero de
das
Numero de
semanas
22
04
18
13 08 12
31 08 - 12
03 09 12
28 09 12
01 10 12
12 10 12
15 10 12
02 11 12
05 11 12
30 11 12
03 12 12
21 12 12
04
09
02
24
05
Entrega de
libretas
Evaluacin
mensual
14 05 - 12
PERMANENTE
AL
18 05 - 12
02
PERMANENTE
27 07 12
Descanso Escolar del
10
VII
09
Tiempo de
duracin
01 03 12
30 03 12
02 04 12
27 04 12
30 04 12
11 05 - 12
14 05 12
01 06 12
04 06 12
28 06 - 12
02 07 12
27 07 - 12
30 de Julio al
14
de Agosto
03
20
04
09
02
14
03
20
04
15
03
194
Clausura del ao escolar el
10
PERMANENTE
15 10 09
AL
19 10 - 09
PERMANENTE
clausura
40
29 de diciembre
PROGRAMACION ANUAL - 2 009.

ME
CONTENIDO
TRANSVERSAL
M
A
R
Z
O
Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana
A
B
R
I
L
Educacin en
valores o formacin
tica.
M
A
Y
O
Educacin en
valores en y para
los derechos
humanos.
J
U
N
I
O
J
U
L
I
O
PROBLEMA
PRIORIZADO
Poca practica
de trabajo en
equipo
Desinters por
el habito de
lectura
Irresponsabilida
d de los padres
de familia en
atencin a sus
hijos
Educacin para la
gestin de riesgo y
la conciencia
ambiental
Descuido de las
areas verdes y
cultura
ambiental
Educacin en
valores o formacin
tica.
Falta de
identidad
institucional,
nacional y
cultural..
VALORES
Amor
Respeto
Responsabilida
d
Autoestima
SUCESO Y
ACONTECIMIENTOS
COMUNIDAD
C.E.
Apertura Del
Ao Escolar
Difusin del
reglamento
interno
Semana
Santa
Da de la
Madre
Aniv. Virgen
de Ftima
Da de la
Madre
Dia del padre
Paseo de
pancartas
Celebracin
de las Fiestas
patrias
Da del
Maestro
Desfile
Escolar
Simulacro
Respeto e
higiene
Patriotismo
Asertividad
FECHA
CVICA
Da Mundial del agua
ESTRATEGIAS
Recorrido a la
institucin y
dialogo con sus
compaeros
Da de la Educacin
Da de la Ameritas
Da del Idioma
Da mundial de la
salud
Entrevista
Dialogo
Hora de lectura
a nivel primaria
Da del trabajo
2 de mayo
Da de la Madre
Da del no fumador
Da de la reflexin
sobre los desast.
Nat.
Charlas
Entrevistas
Da Mundial del
Medio Ambiente
Da de la Bandera y
Batalla de Arica.
Da del Padre
Da del Campesino
Paseo de
pancartas
defendiendo el
cuidado del
medio ambiente
Da del Maestro
Fiestas Patrias
Visitas de
lugares
histricos.
Desfile escolar
NOMBRE
PROYECTO
A
G
O
S
S
E
T
I
E
M
O
C
T
U
B
R
E
N
O
V
Educacin para la
gestin de riesgo y
la conciencia
ambiental
Hbitos
nutricionales
inadecuados
Comprensin
Aniversario
de la
localidad
Da del Folklore
Reincor. de Tacna
Sta. Rosa de Lima
Semana
Tcnica
Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana
Educacin en
valores o formacin
tica.
Educacin para la
convivencia la paz
y la ciudadana
Alto ndice de
desintegracin
familiar
Poca practica
de los valores
religiosos
Agresividad de
los nios
Da de la
Juventud
Solidaridad
Tolerancia
Procesin al
Seor de los
Milagros
Simulacro
La fe
Empatia
compaerismo
Da de todos
los Santos.
San Martn de
Porres
Aniversario
de la I. E. y
Procesin al
Seor de los
Milagros
Exposicin y
degustacin de
platos tpicos
Charlas para
PPFF (tutora)
Educ. Vial.
Paseo de
Da de la mujer.
pancartas por la
Da de la familia
semana del
Dia de la
nio.
alfabetizacion
Charlas a PPff
Da Inter. de la paz.
(tutoria)
Da de la Juventud
Paseo de
Semana de los derechosrecreacin
del nio
Dia de Daniel A.
Produccin de
Carrion
textos
Comb. de Angamos
Concurso de
Da de Educ. Fsica.
conocimiento.
Da de la alimentac.
Da del ahorro de
energa
Da de la persona
con discapacidad.
Sr. de los milagros
Da de cancin
criolla
Dia de la biblioteca.
Campaa de
Semana forestal
arborizacin.
Semana de la vida
Videos sobre la
animal
no violencia.
CONTROL DE ASISTENCIA A REUNIONES DE AULA

I.
DATOS DEL ALUMNO:
I.1. NOMBRES:
I.2. APELLIDOS:
I.3. GRADO
: .seccin:
I.4. FECHA DE NACIMIENTO :

I.5. NOMBRE DEL APODERADO: ..
I.6. DNI: .TELEFONOCASA: ..
FECHAS DE REUNIONES.
.
FIRMA
FECHA
: ..// 2 012
.
FIRMA
FECHA
: ..// 2 012
.
FIRMA
FECHA
: ..// 2 012
.
FIRMA
FECHA
: ..// 2 012
.
FIRMA
FECHA
: ..// 2 012
.
FIRMA
FECHA
: ..// 2 012
.
FIRMA
FECHA
: ..// 2 012
.
FIRMA
FECHA
: ..// 2 012

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I.E.

SIMON BOLIVAR N 2026

INSTITUCIN EDUCATIVA N 2026

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

DOCUMENTOS TCNICO ADMINISTRATIVO

Estructura curricular bsica

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

II. DATOS PERSONALES

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN PERUANA

La Educacin Inicial (5 aos) y la educacin Primaria de Menores, como parte del

La educacin debe ser tica, es decir rescatar los valores.

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

01 Apertura del Ao Escolar

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

23 Da del Capitn FAP Jos Abelardo Quiones.

1ra. Semana Forestal Nacional.

01 Da Mundial de la lucha contra el sida.

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

Fines Y Principios De La Educacin Peruana

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La Institucin Educativa fue creado en el ao de 1979. En sus aos de inicio se

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Santa Luzmila, marzo del 2 012

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FILOSOFA Y VALORES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

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COMISIONES DE TRABAJO NIVEL PRIMARIA

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Defensora del nio

FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

Son funciones y obligaciones del docente de aula o programas educativos, segn

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

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: SIMN BOLVAR N 2026.

VI ASPECTOS TCNICOS PEDAGGICOS:

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Mantener limpia el aula.

Elaborar los Documentos Tcnico Pedaggico

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Santa Luzmila, marzo del 2 0122

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NOMINA DE ALUMNOS DEL 6 GRADO B

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I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

CUMPLEAOS DE LOS ALUMNOS.

I.E. SIMON BOLIVAR N 2026

ORTIZ DIAZ Leslie Jenny