ALIAT UNIVERSIDADES MAESTRAS EN LINEA PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)

Profesor: Blanca Alejandra Surez Morales

Asignatura: Modelos de Diseo y Desarrollo de Estrategias instruccionales

Sesin: 1 bitcora de orden de pensamiento.

Alumna: vila Monter Susana

Matrcula: 00000037118

Fecha de entrega: 18/02/02014

Introduccin Con el presente trabajo se pretende mostrar la importancia de la didctica. que es para que sirve, como se utiliza cules son los beneficios al utilizarla, las principales aportaciones de la Calidad, equidad y reformas en la enseanza, que es y para qu sirve la bitcora del pensamiento.

Diez ideas. 1. La globalizacin hace para el sujeto imposible la insercin al mundo laboral sin previo acceso al conocimiento, ya que se requiere cada vez ms de mejores calificaciones y mayores competencias. 2. La educacin es un derecho irrenunciable. 3. La educacin media superior se torna obligatoria 4. Asistir a la escuela no es suficiente para adquirir el conocimiento, se exige calidad en las prcticas educativas. 5. Los pases de la regin deben enfrentar Simultneamente las demandas educativas postergadas de los sectores de menores ingresos y las demandas para satisfacer las nuevas exigencias de los sectores integrados. No estamos, por lo tanto, en una situacin donde solo se expresan las demandas insatisfechas de los sectores que no han podido tener acceso a un servicio estable, sino ante otras que provienen tambin de los sectores que ya han logrado acceso a l y ahora exigen su transformacin. 6. Amrica Latina es la regin ms desigual del planeta , Los efectos de estas Crecientes desigualdades sobre las prcticas educativas son mltiples, Estas desigualdades estn en la base de otros fenmenos que tambin son constitutivos de la identidad social de Amrica Latina, que se fueron profundizando en los ltimos aos y que impactan significativamente sobre las prcticas educativas El Informe SITEAL 2008 destaca que el carcter generalizado de los procesos migratorios hace que sus efectos estn presentes en la vida cotidiana de la gran mayora de las familias, ms all de su experiencia personal.

7. El proyecto local es un proyecto basado en el vecindario, que cuenta con aquellos con los que se convive. Los incorpora, invita a invertir y construir infraestructura e institucionalidad en el propio escenario que se habita. El proyecto global, en otra ciudad o en otro pas, es en cambio un proyecto individual en el cual cada uno trata de llevarse lo ms que puede del contexto en que vive. 8. Es necesario comenzar por definir el pas que queremos, para a partir de ello identificar la educacin que necesitamos. Es evidente que, para hacerlo, hay que promover la participacin real de todos los sectores, generar los debates necesarios y llegar a consensos mnimos que permitan avanzar. 9. Necesitamos una educacin que prepare para el empleo y el trabajo digno. Necesitamos una educacin que ensee a pensar, a criticar, a proponer; que aliente el pensamiento cientfico y la capacidad para el desarrollo tecnolgico. Pero tambin requerimos de una educacin que forme para la participacin democrtica.

Necesitamos una educacin que forme seres humanos respetuosos de los otros y del medio ambiente, que valoren nuestra diversidad. Necesitamos una sociedad que forje seres humanos socialmente responsables y solidarios, intolerantes a la injusticia, creativos y transformadores 10. hay al menos dos causas ms que explican la realidad educativa desigual de estos pueblos: Estos sufren de las consecuencias de un modelo de desarrollo homogeneizador, tanto de nuestras naciones como de nuestros sistemas educativos. Los sistemas educativos modernos de nuestros pases, nacidos a principios del siglo xx, se fundamentaron en este modelo homogeneizante 11. Supusieron que todas las escuelas deberan ser iguales. Para ello, un conjunto de instrucciones (currculo, reglamentos), emitidos desde un centro generalmente la capital del pas, se esperaba que fueran aplicadas en forma idntica en todas las escuelas del pas. Se supona que, puesto que las decisiones eran informadas, que recogan los desarrollos pedaggicos 12. quiz la causa ms importante de la inequidad educativa de los pueblos indgenas, se encuentra el profundo racismo, inconsciente, no reconocido como tal, pero no por ello menos crudo y real, en la cultura de quienes deciden y operan la poltica en general, y la educacin, en nuestros pases. A los indgenas se les da menos, se les ofrece lo que se cree que necesitan, que siempre es menos Conclusin: Podremos considerar todos los aspectos biopsicosociales, antropolgicos, culturales, histricos, econmicos de nuestra poblacin, pero si en el docente no surge la actitud del cambio, la autoevaluacin de su vocacin y dedicacin y sobre todo el valor de dar y promover el conocimiento, continuaremos en proceso de avanzar sin llegar al plus.

Cinco razones que justifican la importancia de la didctica en el proceso enseanza aprendizaje.

1.

Para poder comprender claramente cmo organiza el sujeto su pensamiento, para desde all, intervenir en sus procesos de aprendizaje, identificando los diferentes estilos de aprender.

2. El maestro es un modelo social a seguir por el educando. Por tanto, como modelo, el educador debe estar alerta a ser y poseer ciertas caractersticas que le hagan digno de ser portador y portavoz de los saberes culturalmente adquiridos. 3. La didctica es la forma, el que, como y cuando el docente introduce al conocimiento a su alumno. 4. es de gran importancia ya que con el fin de que las orientaciones del docente no queden solo en los contenidos y objetivos de los programas educativos; por el contrario para los estudiantes la didctica juegan un papel protagnico en dicho proceso. El docente debe utilizar la didctica de distintas formas, con la utilizacin

de recursos o medios y tcnicas, para que los estudiantes aprehendan o capten la realidad, reflexionen, tomen decisiones, participen y aporten soluciones a los problemas que enfrenta la sociedad. 5. la didctica se dedica al anlisis de todo lo que tiene que ver con la forma como se imparte la educacin, esto implica tomar en cuenta el estudio del currculo escolar, las reformas educativas, desde los inicios de la educacin para ver la forma como esta ha venido evolucionando y las herramientas y procesos que se han aplicado. 6. La didctica es la manera en cmo se introduce al alumno al conocimiento partiendo del inicio, desarrollo y cierre de manera sistemtica y ordenada sin este proceso aunque la idea sea buena el aprendizaje no ser significativo. Bitcora de pensamiento. Tema: la importancia de las estrategias de enseanza en la educacin. Problema: a travs de mi prctica docente tanto en preescolar, como nivel universitario, he podido ver que en los procesos de enseanza aprendizaje persiste el yo como profesor y no el alumno como centro de este proceso, por lo que en incontables ocasiones las estrategias de enseanza brillan por su ausencia y muchos profesores dicen yo ya explique si no entendieron es su problema a partir de lo anterior el problema radica en ensear a los profesores a implementar estrategias de aprendizaje que involucren los contenidos, pero tambin enseen a los alumnos a aprender a aprender, desarrollen en ellos el inters por el conocimiento. Hiptesis: 1. Ningn profesionista debe estar frente a un grupo sin previa evaluacin de actitudes y aptitudes docentes. 2. Otorgar a los docentes seleccionados en el punto anterior capacitacin sobre lo que es la didctica, las estrategias, la metodologa para desarrollar estas. Trasfondo: el trasfondo de este asunto es que se han contratado profesionistas que por no poder colocarse en el rea laboral que les corresponde, y la premura de adquirir ingresos se dedican a dar clases se paran frente a un grupo sin la ms remota idea de lo que esto implica, sin una previa capacitacin, basta con ostentar un ttulo, me estoy refiriendo al mbito privado que es el que yo conozco de manera ms personalizada y, sin ms se les asigna la labor ms complicada que conozco, ensea a estos jvenes a adquirir las herramientas para la vida. Es importante sealar que este tipo de docentes son muy aceptados por los alumnos, entre menos sepa y pueda el profesor para ellos es mejor, porque se les exige menos. Argumento: Un psiclogo social, tiene un perfil de egreso y campo laboral que la coloca en la educacin e investigacin principalmente, si en vez de psicologa hubiera elegido arquitectura por ejemplo al momento de elegir esta profesin seria su responsabilidad revisar el perfil de egreso y campo laboral de sta. y eso se refiere a que : El arquitecto es el profesional que compone, disea e integra espacios edificables para la realizacin de las actividades humanas atendiendo la

problemtica sociocultural, para su transformacin y adecundose a las nuevas realidades que vivimos, capacitados con conocimientos tericos, crticos, histricos, tcnicos y socio humansticos. Como podemos ver no dice que su rea sea educacional, sin embargo si se puede, si as lo desea incorporarse al mbito educativo por qu no? Siempre y cuando tenga el sentido de responsabilidad de capacitarse para tal efecto. Ahora bien nos vamos a encontrar con profesionistas que estudiaron para ser maestros y que no logran ejercer cabalmente porque no es su vocacion o por que los vicios del sistema les corrompe Ejemplo: Podemos identificar las concepciones que formula la didctica de la matemtica, que parte del concepto de tringulo didctico para concebir cmo han de desarrollarse las relaciones y los procesos de enseanza y aprendizaje en el aula. La siguiente imagen presenta esquemticamente las implicancias del concepto.

Ahora bien, no es nuestra intencin desarrollar detenidamente cada uno de estos enfoques sino centrarnos en particular en el ltimo de ellos, y justificar, desde sus sustentos, el uso de la computadora en el aula. Veamos entonces El concepto de transposicin didctica supone que el docente debe ser capaz de convertir un saber matemtico en un saber enseableEl docente cuenta, entonces, con valiosas herramientas que le permiten realizar una transposicin didctica no solo novedosa sino tambin efectiva. Que el alumno se apropie en forma significativa del saber implica que este ha de ser presentado en contextos que le otorguen sentido. La computadora pertenece al entorno de los nios y adolescentes de la actualidad. Tambin nos interesa que el alumno se apropie de manera constructiva, y en interaccin con sus pares, del saber matemtico. Esto implica que el docente debe situarlo en una posicin en la cual el nio o adolescente deba ensayar, probar, investigar, hipotetizar, confrontar con sus pares, discutir, etctera. Al igual que otros recursos, tales como el pizarrn, las lminas o la televisin, el uso de la computadora, enmarcado en una propuesta pedaggica actual, puede lograr que el alumno construya su propio saber interactuando con sus compaeros.

El tipo de propuesta de trabajo con la computadora en la clase de matemtica, como con cualquier otro recurso, forma parte del contrato didctico que regula el vnculo maestro-alumno en relacin con el saber matemtico que se desea desarrollar. Lo importante es mantener una conducta pedaggica coherente que permita al alumno comprender qu es lo que se espera de l durante el proceso de aprendizaje. Contraejemplo.

Bibliografa: 1. http://www.uv.mx/personal/rarojas/files/2010/11/Ordendepensamiento.pdf

2. http://didacticageneral1tareafinal.blogspot.mx/2012/06/importancia-de-la-didacticaen-el.html

3. http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=&imgrefurl=http%3A%2F%2Fwww.slide share.net%2Fpolozapata%2Fmodelos-pedaggicosaportes&h=0&w=0&sz=1&tbnid=s1x9iH8iECOg1M&tbnh=255&tbnw=197&zoom=1 &docid=Ijw-abgQXan47M&ei=5PkDU6b_LKes2wX1sIHgAg&ved=0CBEQsCUoBQ 4. https://sites.google.com/site/didacticaclases/home/importancia-de-la-didactica

5. http://www.cuaad.udg.mx/oferta/licenciaturas/la/perfil-de-egreso 6. http://www.oei.es/metas2021/CALIDAD.pdf 7. http://investigaciones.usbcali.edu.co/ockham/images/volumenes/Volumen6N2/V6024_La_didactica.pdf

8. http://www.unap.cl/p4_biblio/docs/Normas_APA.pdf

9. http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/encuentro2007/02_auspicios_publicaciones/actas_dis
eno/articulos_pdf/A4002.pdf