Como Enfrentar y Prevenir El Abuso Desde El Ambito Educativo

Escuela Excelencia San Bosco
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Departamento de Orientación
esc_sanbosco@yahoo.es
Santa Bárbara de Heredia
¿Como enfrentar y prevenir

el abuso desde el ámbito
educativo?
Lic. Edwin Ramírez Calderón

Orientador
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“Al desarrollo por la Educación”
INTRODUCCIÓN
Este trabajo surge de la de la necesidad que han presentados varios/as docentes por no saber
como atender una situación de crisis cuando un estudiante le manifiesta que esta siendo victima de
abuso, o los mismos sospechan que lo esta siendo.
Dado lo anterior, se pretende facilitar a él/la docente información concreta que le permita
realizar una intervención adecuada, conociendo que hacer y que no hacer cuado le es revelado por un/a
niño/a o adolescente que esta siendo victima de abuso.
Asimismo, se procura que a través de la información él/la docente reconozca los diferentes
tipos de abuso que pueda o no estar presentando los/as estudiantes a su cargo.
Desde este enfoque preventivo, se les ofrece información detallada sobre los primeros auxilios
psicológicos, definiciones de que es el abuso y los diferentes tipos que existen, una serie de
indicadores que le permitan reconocer cuando un/a estudiante esta sufriendo abuso físico, por descuido,
emocional o sexual, así como las estrategias a seguir en caso de detectarlo, o si le es revelado por el/la
mismo/a estudiante.
Finalmente, se les facilita todo un Marco Legal para la prevención y denuncia del abuso, el cual
comprende un compendio de los principales artículos y leyes que defienden los derechos de los/as
niños/as y adolescentes. Asimismo, se les proporciona los diferentes protocolos de denuncia y como
realizarlas ante el Ministerio Público o el Ministerio de Educación.
“Al desarrollo por la Educación” 2

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EL CENTRO EDUCATIVO COMO ESPACIO PARA TRABAJAR EN LA

PREVENCIÓN DEL ABUSO
El o la docente como agente preventivo
La poca información acerca de la dinámica del abuso, mala falta de compromiso

del entorno adulto, el temor y la desorganización, inhiben la acción efectiva del
Centro Educativo y exponen a los/as niños/as y adolescentes a mayores riesgos.
Contrario a esto una comunidad educativa capacitada y organizada en torno a la
prevención, a la protección de los /as estudiantes ante cualquier forma de abuso, será
el mejor instrumento para su seguridad. Asimismo, tener conocimiento del amplio
marco legal, que defiende y protege a niños/as y adolescentes permite que los
estudiantes se encuentren seguros ante el respeto de sus derechos y deberes.
El rol que deben ejercer los y las docentes en la prevención del abuso, se orienta
principalmente a combatir los factores contribuyentes a una particular vulnerabilidad
de niños/as y adolescentes, buscando con ello que los/as estudiantes entiendan que no
deben ser victimas de violencia y por el contrario que existen diferentes leyes que los
amparan y defienden sus derechos a sentirse seguros.
Es importante indicar que la mejor defensa que tienen los/as niños/as y

adolescentes, es tener la seguridad de que cuentan con alguien en quién confiar y
acudir en caso de peligro. Recordemos que él o la docente ocupan un lugar de
privilegio en la vida de su educando/a, dado que son personas significativas a lo largo
de su proceso de enseñanza aprendizaje.

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Como profesionales tienen una obligación social, ética y legal de actuar ante los
casos de abuso que detecte, tal y como lo establece el Código de la Niñez y la Adolescencia
en sus artículos 19 y 49, cito textualmente;
“Artículo 19.- Derecho a protección ante peligro grave. Las personas menores de edad
tendrán el derecho de buscar refugio, auxilio y orientación cuando la amenaza de sus
derechos conlleve grave peligro para su salud física o espiritual; asimismo, de obtener, de
acuerdo con la ley, la asistencia y protección adecuadas y oportunas de las instituciones
competentes.”
“Artículo 49.- Denuncia de maltrato o abuso. Los directores y el personal encargado de

los centros de salud públicos o privados, adonde se lleven personas menores de edad para
atenderlas, estarán obligados a denunciar ante el Ministerio Público cualquier sospecha
razonable de maltrato o abuso cometido contra ellas. Igual obligación tendrán las
autoridades y el personal de centros educativos, guarderías o cualquier otro sitio en donde
permanezcan, se atiendan o se preste algún servicio a estas personas.”
Como se puede observar en dichos artículos como docentes y funcionarios de instituciones

públicas, tenemos una gran responsabilidad que nos obligada a denunciar ante el Ministerio Público
cualquier sospecha razonable de maltrato o abuso cometido contra un niño/a o adolescente del cual
tengamos conocimiento.
Asimismo, él/la docente en su interacción diaria con sus estudiantes puede tomar tiempo para
observar, comparar y diferenciar a aquellos estudiantes que tienen un comportamiento adecuado a su
edad y quienes no lo tienen.
De esta misma manera, él/la docente a través de ciertos indicadores que presentan los/as
niños/as o adolescente que están siendo victimas de abuso, reconocerá que situación de abuso puede
estar enfrentando el/la estudiante, y con ello buscar la ayuda que el mismo o la misma requiera.
Por otro lado, el niño/a o adolescente que esta siendo victima de abuso puede llamar la atención
de su docente, de diferentes maneras: por revelación directa, porque cuenta a otra persona y esta recurre
a su docente; por la forma en que se comporta o las lesiones que presente y la asociación que de esto se

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haga con la tabla de indicadores. Identificar el abuso es fácil, si la preocupación central del o la docente
es el bienestar general y la protección de los derechos de los niños y las niñas bajo su custodia. Para
identificar, él o la docente cuenta con dos instrumentos básicos: la información y la observación.
Se busca información sobre el entorno familiar y social del niño, niña o adolescente, se pide la
opinión de colegas que lo tengan actualmente o lo hayan tenido en su clase en el pasado; dependiendo
del caso se trata el asunto.
Se observa al niño o niña o adolescente sistemáticamente en diferentes momentos; clase, recreo,

su aspecto externo, sus relaciones con otras personas adultas y con otros niños y niñas, su récord de
asistencia, la actitud de su familia. De esta observación podrá reconocer la presencia de indicadores de
abuso, y como denunciarlos.
La sola sospecha de abuso fundamenta el derecho y la obligación del docente o la docente de

intervenir. Con base en los hallazgos recabados de las gestiones de observación e información, lo
primero es valorar la gravedad del abuso y la urgencia de su intervención. Con el cuidado que el
principio de confidencialidad y protección a la privacidad del/la niño/a o adolescente demanda, se
podrá consultar las generalidades del caso con otros profesionales dentro y fuera del mismo centro, así
como del equipo interdisciplinario si lo hubiere.
Al tomar su decisión y negociarla, recuerde que el abuso puede tener graves consecuencias para
el desarrollo integral del niño, niña o adolescente, lo mismo que la forma en que reaccione y proceda la
persona que atiende su revelación. En el cumplimiento de esta obligación legal, y por encima de todo
social, ética y antológica, usted no esta sólo. Existe una obligación legal para las autoridades del
Ministerio Público, en todos sus niveles, de respaldar su acción.
Algunas actividades adicionales sugeridas para los Centros Educativos

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A continuación se le presenta una serie de sugerencias sobre cómo trabajar en el fortalecimiento

de los/as niños, niñas y adolescentes a su cargo para prevenir y enfrentar situaciones potenciales de
abuso:
1. Practique un grito de alarma o enseñe a sus estudiantes un silbido para casos de peligro.
2. Juegue a representar situaciones posibles de peligro con sus estudiantes y permita que generen
sus propias estrategias para prevenirlas.
3. Anime a la clase a ayudar a otros, a sus compañeros/as para prevenir o interrumpir situaciones
de abuso.
4. Cuestione la presencia de personas desconocida dentro de la Institución o en la comunidad.
5. Organice grupos de padres y madres de familia o personas adultas responsables en la

comunidad, que se comprometan a estar disponibles para ayudar a los estudiantes en caso
necesario.
6. Promueva el cumplimiento de los derechos de los/as niños, niñas y adolescentes, en particular

su derecho a no ser tocados a decir NO al abuso y su derecho a pedir y obtener ayuda.
7. Hágale saber a sus estudiantes que usted confía en su habilidad para mantenerse seguros y que
usted siempre estará ahí para ayudarles.
8. Incorpore los términos “seguros, fuertes y libres” a su vocabulario como derechos de sus
estudiantes.
9. Hable con ellos y ellas sobre la diferencia entre los secretos “positivos” y “negativos” y que
hacer al respecto.
10. Explique a sus estudiantes lo que es un”soborno” y lo que puede perseguir.

11. Dé una respuesta positiva a las inquietudes de sus estudiantes relacionadas con pesadillas,
programas de televisión, tragedias de la vida real, y situaciones hipotéticas. Sea creativo y en
ningún caso ridiculice sentimientos o niegue una realidad.
12. De ser posible lea artículos o participe en charlas informativas de cómo elevar la autoestima del
estudiante, de los riesgos del abuso sexual, de los derechos de los niños y las niñas y de la
diferencia entre disciplina y abuso. Asuma, en unión de toda la Institución la tarea de fortalecer
a sus estudiantes y brindarles seguridad.

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“EL ABUSO CONTRA NIÑOS Y NIÑAS”
¿QUÉ ES?
Más que en la desigualdad de poder entre las personas mayores de edad y niños
niñas y adolescentes - que por otra parte es natural y conveniente cuando se aprovecha como un poder
positivo que permite acompañarles de un estado de inmadurez y dependencia a uno de madurez y
dependencia. El abuso contra las personas menores de edad se sustenta en un ejercicio abusivo y por
lo tanto negativo de ese poder desigual. Por ello, para adentrarnos en el estudio de esta
problemática es preciso que la definamos con el término 'abuso", con todo lo que esto representa y por
ser el concento que más claramente refleja la esencia de esta relación.
Así, la Fundación PANIAMOR entiende el abuso como todo comportamiento originado en

una relación de poder, que lesione los derechos de las personas menores de edad. Para los efectos de este
trabajo se define relación de poder como aquella que nace de una diferencia de fuerza, edad,
conocimiento o autoridad, entre la víctima y su ofensor(a).
¿EN QUE FORMAS SE PRESENTA?
El abuso es un problema complejo que se manifiesta de diferentes formas intrínsecamente

relacionadas, por lo que no puede hablarse de una forma pura de abuso. Sin embargo, para efectos de
estudio de la problemática, PANIAMOR asume la clasificación en cuatro modalidades, según se
desarrollen a continuación
• Abuso Físico

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El abuso físico ocurre cuando una persona que está en una relación de poder con un niño, niña o
adolescente, aprovecha ésta para infringirle daño no accidental provocando lesiones internas,
externas o ambas. El castigo crónico no severo, entendido como todo uso de fuerza física contra la
persona menor de edad cuyo perjuicio no se derive del grado de intensidad sino de la frecuencia con
que ocurra, también constituye abuso.
El elemento básico del abuso físico es la lesión.
• Abuso por Descuido
El abuso por descuido incluye acciones u omisiones de los padres, madres o guardianes. Se
define el abuso por descuido el que ocurre cuando la persona o personas que tienen a su cargo la guarda y
crianza de un niño o niña no satisfagan sus necesidades básicas, teniendo la posibilidad de hacerlo. Este
abuso priva a la persona menor de edad de protección, alimentación, cuidados higiénicos,
vestimenta, educación, atención médica, supervisión o la deja en total estado de abandono. El
elemento básico del abuso por descuido es la negligencia.ç
• Abuso Emocional
Se define por abuso emocional toda acción u omisión que dañe la autoestima o el
desarrollo potencial de una persona menor de edad. Incluye los insultos constantes, el no reconocer
aciertos, ridiculizar, rechazar, manipular, explotar, comparar, tener expectativas irreales, etc. Esa
baja autoestima hace al niño o niña más vulnerable a otras formas de abuso y puede llevar a conductas
autodestructivas, incluso suicidas. Se incluye en este abuso la de privación de afecto por parte de sus
personas adultas responsables, que provoque sentimientos en el niño o -.¡ha de que no es deseado,
querido ni validado.
El elemento básico del abuso emocional es la intencionalidad.
• Abuso Sexual
Se define el abuso sexual! como todo acto en el que una persona en una relación de poder
involucra a una persona menor de edad en una actividad de contenido sexual que propicia su
victimización y de la que el ofensor obtiene gratificación. Incluye: abusos deshonestos, exhibiciones, acoso

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sexual, exposición o participación en pornografía, prostitución, sexo oral, sodomía, penetración

genital o anal con un objeto, violación e incesto.
PANIAMOR entiende por incesto todo abuso sexual en el que exista una relación de
parentesco, entre la víctima y el ofensor. Parentesco se define como las relaciones que existen
entre los miembros de familias nucleares y extensas, producto de un vínculo por
consanguinidad o afinidad. El elemento básico del abuso sexual es la gratificación.
Los indicadores de abuso en niños y niñas
Este trabajo presenta indicadores relevantes para cada modalidad de abuso. Un solo indicador no es
necesariamente síntoma de abuso Una combinación de indicadores físicos y de comportamiento del
niño o la niña, además de la dinámica familiar, puede hacernos presumir la existencia de abuso. Todas
las personas menores de edad son victimas potenciales en razón de su vulnerabilidad y situación de
indefensión dentro de nuestra sociedad.
Abuso Físico
Indicadores Físicos Indicadores de comportamiento Dinámica familiar
• Golpes o heridas, quemaduras, • Presenta cambios repentinos de • Oculta lesiones del niño/a dando
laceraciones o abrasiones que no conducta explicaciones que no concuerdan,
concuerdan con causa alegada. utilizando ropa encubridora, no
• Muestra comportamiento enviándolo a la escuela, etc.
• Fracturas sin explicación. extremo(muy agresivo, muy
retraído, muy sumiso, muy pasivo, • Tardanza en buscar la ayuda que el
• Ausencia frecuente a clases extremadamente hiperactivo, niño/a necesite.
relacionadas con la aparición de la depresivo)
lesión. • No parece preocuparse por el niño/a.
• Es fácilmente asustable o
temeroso. • Describe el niño/a como muy malo,
diferente a los otros.
• Tiene tendencias destructivas.
• Tiene expectativas irreales hacia el
• Alega temor a los padres y niño/a.
madres, sufrir agresión de los padres
o madres, o da razones poco creíbles • Posee un bajo concepto de sí mismo
para sus lesiones. (baja autoestima).
• Demuestra muy bajo concepto de • Tiene un pobre control de i9mpulsos

sí mismo(a). asociado a estados de emoción
violenta, consumo de alcohol y/o
• Tiene problemas de aprendizaje. drogas.

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• Se fuga del hogar en forma • Muestra inmadurez en el

crónica. comportamiento
• Comete infracciones a la ley. • Repite patrones errados de crianza

y/o experiencias de abuso en la
• Muestra mala relación social. infancia.
• Demuestra temor a una persona

en particular.
Abuso Sexual

• Dificulta al caminar. • Alega haber sido abusado/a. • Es posesivo y celoso de la victima.
• Ropa interior rota, manchada • Muestra cambio repentino y brusco • Niega al niño/a contactos sociales
o con sangre. en la conducta normales.
• Presenta en las áreas • Presenta baja repentina en el • Acusa al niño/a de promiscuo o

genitales o anales, picazón, rendimiento escolar seductivo
hinchazón o dolor, lesiones o
sangrados. • Mala relación con los • Se muestra excesivamente atento
compañeros(as). con la victima.
• Tiene infecciones urinarias
frecuentes, dolor al orinar. • No le gusta cambiarse de ropa para • Tiene una baja autoestima
la gimnasia.
• Presenta secreción en pene o • Posee un pobre control de impulsos
vagina • Demuestra conducta y conocimiento
sexual inadecuado para la edad • Vivió experiencias traumáticas de
• Enuresis, encopresis (se orina (comportamiento muy seductor, usa abuso en la infancia.
o defeca en la ropa o cama). palabras obscenas, etc.)
• Abusa de alcohol y/o drogas
• Tiene olor extraño en área • Presenta regresión a un estado de
genital. desarrollo anterior. • Vive aislado socialmente.
• Enfermedades venéreas • Fugas crónicas. • Incapaz de establecer relaciones

satisfactorias.
• Embarazo • Comete infracciones a la ley
• Cree que el niño/a disfruta del
• Enfermedades • Cuenta directa i indirectamente que contacto sexual.
psicosomáticas es o fue victima de abuso sexual.
• Sexualiza las manifestaciones de
• Muestra excesivo interés en temas amor
sexuales.
• Promiscuidad.

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• Se masturba excesivamente.
• Tiende a abusar sexualmente de

otros niños/as.
• Temor a una persona en especial.
• Temores nocturnos, pesadillas.
• Se resiste a regresar a la casa

después de la escuela.
Abuso por descuido

• Patrón de crecimiento • Falla en el rendimiento esperado • Apático-pasivo
deficiente. para la edad.
• Depresivo
• Famélico-desnutrido. • Agresivo/a
• No se preocupa por el niño/a ni por
• Carece vestimenta adecuada o • Retraído/a satisfacer sus necesidades básicas.
necesaria.
• Asume responsabilidades propias • No presta atención al
• Constante falta de atención y de un adulto comportamiento del niño/a ocasionado
de supervisión (caídas, repetidas, por negligencia.
ingestión continua de sustancias • Actúa de forma pseudos-madura
tóxicas, niños/as solos en su • No busca alimentación, no hay
casa). • Sumiso/a, extremadamente comida en casa.
complaciente
• Constante fatiga, sueño o • Vive aislado socialmente
hambre. • Tiene conducta regresiva,
inmadura • Posee un bajo concepto de sí mismo
• Mala higiene personal. (baja autoestima)
• Es depresivo-apático
• Abusa de alcohol y/o drogas
• Pide o roba comida
• Repite patrones errados de crianza
• Busca atención y afecto
• Vive en condiciones riesgosas (caos
• Presenta continuas ausencias o en el hogar, hacinamiento, drogas,
llegadas tardías a la escuela venenos y medicamentos al alcance de
niños/as, basura y/o excremento en el
área habitacional)

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• Comete infracciones a la ley.
Abuso Emocional
Indicadores Físicos Indicadores de Dinámica familiar

comportamiento
• Problemas de salud • Tiene problemas de • Tiene experiencias irreales
(afecciones de piel-acné, aprendizaje. hacia el niño (a)
problemas del habla-tartamudeo,
asma, alergia, úlceras) • Hace movimientos rítmicos • Rebaja, rechaza, degrada e
repetitivos ignora al niño
• Trastornos en la alimentación
(bulimia, anorexia) • Es extremadamente agresivo, • Amenaza al niño(a) con
retraído, llamativo, etc. castigo severo, y/o con abandono
• Retraso en el desarrollo (falla
en el rendimiento esperado para • Se muestra destructivo o • Describe al niño(a) como
la edad) autodestructivo malo, diferente a los otros, lo trata
como un objeto
• Enfermedades • Es extremadamente obediente
psicosomáticas. a las instrucciones de los • Posee bajo concepto de sí
maestros, doctores y otros mismo (baja autoestima)
adultos.
• Utiliza al niño(a) en conflictos
• Tiene problemas con el sueño de pareja
(insomnio, pesadillas, etc.)
• Utiliza al niño(a) para suplir el
• Se mantiene en estado de rol del padre o madre.
aislamiento

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• Demuestra bajo concepto de sí

mismo (depresivo, apático, hace
comentarios negativos sobre su
persona, muestra tendencia
suicida).
¿Qué hacer si un niño o niña revela que es o ha sido victima de abuso?
La intervención en crisis
A continuación enunciamos, con algunas recomendaciones, los pasos a seguir en caso de

que un niño o niña de forma directa o indirecta, revele que ha sido victima de abuso.
Pasos a seguir en caso de que un niño o niña revele que ha sido victima de
abuso
1. Mantener la calma Su reacción ante la revelación será de gran

impacto en cómo el propio niño o niña se
siente por el abuso. Alterarse visiblemente
enfrente del niño o niña solo hará que él o ella
se sienta peor; además de confirmar las
amenazas que puede haber recibido de quien le
victiminiza, en cuanto a “lo que pasaría si lo
cuenta”.
2. Creerle Cuestionar su sinceridad le hará sentir que se
duda de él o ella y que no se le apoya.
Inclusive puede provocar que deje de hablar.
Déle al niño o niña crédito y apoyo por
contarle lo que ocurrió. Recuerde que las
investigaciones demuestran la capacidad de los
niños y niñas para recordar y relatar con gran

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fidelidad, experiencias de abuso, aún en edades

muy tempranas.
3. Escucharle Trate de obtener los hechos básicos del
incidente. No le presione a decir o hacer más
de lo que puede. Ya habrá tiempo para que
usted u otra persona indague los hechos más
adelante. Se necesita escuchar atenta y
pacientemente. Deje que el niño o la niña
cuente la historia completamente. No
interrumpa el relato para que interprete lo que
le dicen. Cada vez que pueda, asegúrele al niño
o la niña que lo que le paso no fue culpa suya,
que es la persona que le victiminiza quien tiene
el problema y necesita ayuda para no seguir
haciendo daño.
4. Explicarle Dígale al niño o la niña directa y abiertamente
lo que usted tiene la obligación de hacer ante
su situación. Pregúntele que quisiera él o ella
que usted hiciera, y también que quisiera hacer
el o ella personalmente. Respete sus deseos en
todo lo que sea posible, siempre tenga en
cuenta el criterio de riesgo a la seguridad
personal de la victima como su base para la
toma de decisiones. Es importante en este
momento que el niño/a comience a ganar cierta
sensación de control sobre la situación; sin que
ello dé pie para que usted renuncie a su
obligación de asumir el asunto hasta su mejor
resolución.
5. Buscar Ayuda Obtenga ayuda adecuada externa. Para reportar
casos de abuso acuda a las oficinas locales del
Patronato Nacional de la Infancia, las Juntas de
Protección a la Niñez o la Adolescencia o
Redes Interinstitucionales contra la Violencia
existentes en su comunidad, al Comité del
Niño/a Agredido/a del Hospital al que
corresponde su circuito educativo; o en su
defecto a los servicios que aparecen listados en
la contraportada de este documento. Siéntase
dispuesto a hablar del abuso con el niño/a; él o
ella necesita hacerlo para poder recuperar el
control y combatir sus sentimientos de miedo,
furia confusión y victimización. Asegúrese de

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que el niño/a reciba atención médica adecuada

en caso de posibles lesiones, embarazo,
enfermedades venéreas etc.
Una vez concluida la experiencia, busque un
lugar donde pueda desahogar sus sentimientos.
Recuerde que esto no es un proceso fácil y que
usted también necesita apoyo.
Y por encima de todo, hágale saber al niño/a
que es una persona con el derecho a ser
ESCUCHADO/A, CREIDO/A, TOMADO/A
EN CUENTA, APOYADO/A Y
PROTEGIDO/A.
(Tomado Guía para la prevención del Abuso Infantil desde la Escuela (2000) )
MARCO LEGAL PARA LA PREVENCION Y

DENUNCIA DEL ABUSO INFANTIL

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Constitución Política de la República

de Costa Rica
Artículo 21. - La vida humana es inviolable.
Artículo 40. -Nadie será sometido a

tratamientos crueles o degradantes ni a penas
perpetuas ni a la pena de confiscación. Toda
declaración obtenida por medio de violencia
será nula.
Artículo 41.- Ocurriendo a las leyes, todos

han de encontrar reparación para las injurias o
daños que hayan recibido en su persona,
propiedad o intereses morales. Debe
hacérseles justicia pronta, cumplida, sin
denegación y en estricta conformidad con las
leyes.
Artículo 55.- La protección especial de la

madre y del menor estará a cargo de una
institución autónoma denominada Patronato
Nacional de la Infancia, con la colaboración de
otras instituciones del Estado.
El Código de la Niñez y la Adolescencia de
Costa Rica establecen:
MARCO LEGAL PARA LA Artículo 5.- Interés superior

PREVENCION Y DENUNCIA
DEL ABUSO INFANTIL Toda acción pública o privada concerniente a
una persona menor de dieciocho años, deberá
considerar su interés superior, el cual le
La legislación costarricense prevé un garantiza el respeto de sus derechos en un
amplio marco jurídico-formal para la ambiente físico y mental sano, en procura del
intervención del abuso infantil desde lo pleno desarrollo personal.
preventivo y !o sancionatorio. A continuación
el detalle de dicho cuerpo legal y articulado La determinación del interés superior deberá
relevante. considerar:

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a) Su condición de sujeto de derechos y

responsabilidades. d) Ejercer activamente sus derechos y
defenderlos.
b) Su edad, grado de madurez,
capacidad de discernimiento y demás e) Cumplir sus obligaciones educativas.
condiciones personales.
c) Las condiciones socioeconómicas f) Respetar la diversidad de conciencia,

en que se desenvuelve. pensamiento, religión y cultura.
g) Conservar el ambiente.
d) La correspondencia entre el interés
individual y el social.
Artículo 12.- Derecho a la vida
Artículo 10.- Disfrute de derechos La persona menor de edad tiene el derecho a
la vida desde el momento mismo de la
La persona menor de edad será sujeto de concepción. El Estado deberá garantizarle y
derechos; goza de todos los inherentes a la protegerle este derecho, con políticas
persona humana y de los específicos económicas y sociales que aseguren
relacionados con su desarrollo, excepto de los condiciones dignas para la gestación, el
derechos políticos de conformidad con la nacimiento y el desarrollo integral.
Constitución Política de la República.
No obstante, deberá cumplir las obligaciones Artículo 13.- Derecho a la protección

correlativas consagradas en el ordenamiento estatal
jurídico.
La persona menor de edad tendrá el derecho
Artículo 11.- Deberes de ser protegida por el Estado contra cualquier
forma de abandono o abuso intencional o
En el ejercicio de libertades y derechos, las negligente, de carácter cruel, inhumano,
personas menores de edad estarán obligadas a degradante o humillante que afecte el
respetar las restricciones establecidas por la desarrollo integral.
ley, la moral y el orden público. En particular,
deben cumplir con los siguientes deberes: El Patronato Nacional de la Infancia, el
Instituto Mixto de Ayuda Social y el
a) Honrar a la Patria y sus símbolos. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social
brindarán las oportunidades para la promoción
b) Respetar los derechos y las garantías de las y el desarrollo humano social, mediante los
otras personas. programas correspondientes y fortalecerán la
creación de redes. Interinstitucionales, así
c) Honrar, respetar y obedecer a sus padres, como con las organizaciones de la sociedad
representantes o responsables, siempre que sus civil que prevengan el abuso, el maltrato y la
órdenes no violen sus derechos y garantías o explotación, en sus distintas modalidades,
contravengan el ordenamiento jurídico. contra las personas menores de edad.

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física y mental.
Artículo 14.- Derecho a la libertad El ejercicio de este derecho deberá

ejecutarse de manera responsable y bajo la
Las personas menores de edad tendrán orientación de los padres, representantes o
derecho a la libertad. Este derecho comprende educadores".
la posibilidad de:
Artículo 24.- Derecho a la integridad
a) Tener sus propias ideas, creencias y culto Las personas menores de edad tendrán
religioso y ejercerlo bajo la orientación de sus derecho a que se respete su integridad
padres o encargados, según la evolución de física, psíquica y moral. Este derecho
sus facultades y con las limitaciones y comprende la protección de su imagen,
garantías consagradas por el ordenamiento identidad, autonomía, pensamiento,
jurídico. dignidad y valores.
b) Expresar su en los ámbitos de su vida Artículo 41: Derecho a la atención

cotidiana, especialmente en la familia, la médica
comunidad y la escuela; también como
usuarios de todos los servicios públicos y, con "Las personas menores de edad gozarán de
las limitaciones de la ley, en todos los atención médica directa y gratuita por parte
procesos judiciales y administrativos que dan del Estado.
afectar sus derechos.
Los Centros o Servicios Públicos de
prevención y atención a la salud están
Artículo 19: Derecho a protección ante obligados a prestar de forma inmediata el
peligro grave servicio que esa población requiera sin
discriminación de raza, género, condición
social ni nacionalidad. No podrá aducirse
"Las personas menores de edad tendrán el
ausencia de sus representantes legales,
derecho a buscar refugio, auxilio y orientación
carencia de documentos de identidad, falta
cuando la amenaza de sus derechos conlleve
de cupo ni otra circunstancia."
grave peligro para su salud físicas - espiritual;
asimismo, de obtener, de acuerdo con la ley la Artículo 49.- Denuncia de maltrato o
asistencia y protección adecuadas y oportunas abuso
de las instituciones competentes."
Los directores y el personal encargado de
Artículo 20: Derecho a la información los centros de salud públicos o privados,
adonde se lleven personas menores de edad
"Las personas menores de edad tendrán el para atenderlas, estarán obligados a
derecho de obtener las información, sin denunciar ante el Ministerio Público
importar su fuente y modo de expresión, en cualquier sospecha razonable de maltrato o
especial la que promueva su bienestar social, abuso cometido contra ellas. Igual
espiritual y emocional, así como su salud obligación tendrán las autoridades y el
personal de centros educativos, guarderías

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o cualquier otro sitio en donde inculcará el respecto por los derechos

permanezcan, se atiendan o se preste algún humanos, los valores culturales propios y
servicio a estas personas. el cuidado del ambiente natural, en un
marco de paz y solidaridad.
Artículo 55, Obligaciones de autoridades

educativas
Artículo 57.- Permanencia en el sistema
educativo
"Será obligación de los directores,
representantes legales o encargados de los
centros de enseñanza de educación general El Ministerio de Educación Pública deberá
básica preescolar, maternal u otra garantizar la permanencia de las personas
organización pública o privada, de atención a menores de edad en el sistema educativo y
las personas menores de edad: brindarles el apoyo necesario para
conseguirlo.
a) Velar porqué el Ministerio de Salud
cumpla la obligación contemplada en el
artículo 43 de este Código. Artículo 58.- Políticas nacionales
b) Comunicar a los padres, madres o

encargados que el menor requiere
En el diseño de las políticas educativas
exámenes médicos, odontológicos o
nacionales, el Estado deberá:
psicológicos
a) Garantizar educación de calidad e igualdad
c) Poner en ejecución los programas de
de oportunidades para las personas menores
educación sobre salud preventiva, sexual y
de edad.
reproductiva que formule el ministerio del
ramo.
El incumplimiento de estas obligaciones
será sancionado corno falta grave para !os b) Fomentar los niveles más elevados del
efectos del régimen disciplinario conocimiento científico y tecnológico, la
respectivo.” expresión artística y cultural y los valores
éticos y morales.
Artículo 56.- Derecho al desarrollo de
potencialidades
c) Favorecer el acceso temprano a la
formación técnica, una vez concluido el
segundo ciclo de la educación general básica.
Las personas menores de edad tendrán el
derecho de recibir educación orientada
hacia el desarrollo de sus potencialidades.
La preparación que se le ofrezca se dirigirá d) Promover y difundir los derechos de las
el ejercicio pleno de la ciudadanía y le personas menores de edad.

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e) Estimular en todos los niveles el desarrollo permanencia de los centros educativos de

del pensamiento autónomo, crítico y creativo, todo el país, independientemente de
respetando la iniciativa y las características particularidades geográficas, distancias y
individuales del alumnado. ciclos de producción y cosechas, sobre todo
en las zonas rurales.
f) Propiciar la inclusión, en los programas

educativos, de temas relacionados con la b) Respeto por los derechos de los
educación sexual, la reproducción, el educandos, en especial los de organización,
embarazo en adolescentes, las drogas, la participación, asociación y opinión, este
violencia de género, las enfermedades de último, particularmente, respecto de la
transmisión sexual, el SIDA y otras dolencias calidad de la educación que reciben.
graves.
c) Respeto por el debido proceso, mediante

Artículo 59.- Derecho a la enseñanza procedimientos ágiles y efectivos para
gratuita y obligatoria conocer las impugnaciones de los criterios de
evaluación, las acciones correctivas, las
sanciones disciplinarias u otra forma en la
La educación preescolar, la educación que el educando estime violentados sus
general básica y la educación diversificada derechos.
serán gratuitas, obligatorias y costeadas por el
Estado d) Respeto por los valores culturales, étnicos,
artísticos e históricos propios del contexto
social de este grupo, que le garantice la
El acceso a la enseñanza obligatoria y libertad de creación y el acceso a las fuentes
gratuita será un derecho fundamental. La falta de las culturas.
de acciones gubernamentales para facilitarlo
y garantizarlo constituirá una violación del
Derecho e importará responsabilidad de la Artículo 62.- Derecho a la educación
autoridad competente. especial
Artículo 60.- Principios educativos Las personas con un potencial intelectual

superior al normal o con algún grado de
discapacidad, tendrán el derecho de recibir
El Ministerio de Educación Pública tomará atención especial en los centros educativos,
las medidas necesarias para hacer efectivo el para adecuar los métodos de enseñanza a sus
derecho de las personas menores de edad, con necesidades particulares.
fundamento en los siguientes principios:
a) Igualdad de condiciones para el acceso y la Artículo 63.- Divulgación de derechos y

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garantías preescolar, general, básica y diversificada,

además de lo que por su competencia les
corresponde, para aplicar las medidas
Las autoridades de los centros de enseñanza necesarias, estarán obligadas a comunicar
divulgarán entre los docentes, educandos y el al Ministerio de Educación Pública lo
personal administrativo, los derechos y las siguiente:
garantías de las personas menores de edad.
a) Los casos de maltrato físico, emocional,

Artículo 64.- Participación en el proceso abuso sexual o trato corruptor, que
educativo. involucren al alumnado como víctima o
victimario, o los cometidos en perjuicio del
grupo de docentes o administrativos.
Será obligación de los padres o encargados
matricular a las personas menores de edad en
el centro de enseñanza que corresponda, b) Los casos de drogadicción.
exigirles la asistencia regular y participar
activamente en el proceso educativo.
c) La reiteración de faltas injustificadas y la
deserción escolar, cuando se hayan agotado
Artículo 65.- Deberes del Ministerio de los recursos dispuestos para evitar la
Educación Pública deserción.
Le corresponderá al Ministerio de Educación d) Los niveles de repetición por

Pública censar a las personas menores de reprobación y un diagnóstico de sus
edad que cursan la enseñanza primaria o la posibles causas.
secundaria, disponer de los mecanismos
idóneos que aseguren su presencia diaria en
los establecimientos educativos y evitar la El sistema educativo establecerá
deserción. mecanismos propios para responder,
oportuna y eficazmente, a los problemas
que originan los casos mencionados.
Artículo 66.- Denuncias ante el
Ministerio de Educación Pública
Artículo 67.- Procedimientos
disciplinarios
Sin perjuicio de otras obligaciones en el
ámbito del Derecho Penal, las autoridades
competentes de los establecimientos Planteada la denuncia por el supuesto
públicos o privados de enseñanza contemplado en el inciso a) del artículo

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anterior, sea por la persona menor de edad, discriminatorias

sus padres o representante, las autoridades
o los encargados educativos, el Ministerio
de Educación Pública iniciará Prohíbese practicar o promover, en los
inmediatamente los procedimientos centros educativos, todo tipo de
disciplinarios y adoptará las medidas discriminación por género, edad, raza u
cautelares que estime necesarias en interés origen étnico o nacional, condición
de la persona afectada, incluso la socioeconómica o cualquier otra que viole
separación del puesto de la persona la dignidad humana.
denunciada mientras se tramita la
investigación y hasta que se adopte la
decisión respectiva.
Artículo 70.- Prohibición de sancionar
por embarazo
Artículo 68.- Aplicación de medidas
correctivas Prohíbese a las instituciones educativas
públicas y privadas imponer por causa de
embarazo, medidas correctivas o sanciones
Toda medida correctiva que se adopte en disciplinarias a las estudiantes. El Ministerio
los centros educativos se aplicará de Educación Pública desarrollará un sistema
respetando la dignidad de las personas conducente a permitir la continuidad y el fin
menores de edad a quienes se les de los estudios de niñas o adolescentes
garantizará la oportunidad de ser oídas encinta.
previamente.
Artículo 104.- Derecho de denuncia
Solo podrán imponerse medidas correctivas Se garantiza a las personas menores de edad el
por conductas que, con anticipación, hayan derecho a denunciar una acción cometida en
sido tipificadas claramente en el su perjuicio y a ejercer, por medio del
reglamento del centro educativo, siempre presentante del Ministerio Publico, las
que se respete el debido proceso y se acciones civiles correspondientes.
convoque a los representantes legales del
educando y su defensor.
Convención sobre los Derechos del
Niño
Quien resulte afectado por la aplicación de Artículo 2
una medida correctiva tendrá el derecho de
recurrir ante las instancias superiores 1. Los Estados Partes tomarán todas las
establecidas. medidas apropiadas para garantizar que el
niño se vea protegido contra toda forma de
discriminación o castigo por causa de la
condición, las actividades, las opiniones
Artículo 69.- Prohibición de prácticas expresadas o las creencias de sus padres, o sus

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tutores o de sus familiares. ideas de todo tipo sin consideración de

fronteras, ya sea oralmente, por escrito o
Artículo 3 impresas, en forma artística o por cualquier otro
medio elegido por el niño.
1. En todas las medidas concernientes a los niños
que tomen las instituciones públicas o Artículo 19
privadas de bienestar social, los tribunales, las
autoridades administrativas o los órganos 1. Los Estados Partes adoptarán todas las
legislativos una consideración primordial a medidas legislativas, administrativas, sociales
que se atenderá será el interés superior del y educativas apropiadas para proteger al niño
niño. contra toda forma de perjuicio o abuso físico o
mental, descuido o trato negligente, malos
2. Los Estados Partes se comprometen a tratos o explotación, incluido el abuso
asegurar al niño la protección y el cuidado que sexual, mientras el niño se encuentre bajo
sean necesarios para su bienestar, teniendo en la custodia de los padres, de un representante
cuenta los derechos y deberes de sus padres, legal o de cualquier otra persona que lo tenga a
tutores u otras personas responsables de él ante su cargo.
la ley y, con ese fin, tomarán todas las medidas
legislativas y administrativas adecuadas.
Artículo 28
3. Los Estados Partes se asegurarán de que las
instituciones, servicios y establecimientos 2. Los Estados Partes adoptarán cuantas
encargados del cuidado o la protección de los medidas sean adecuadas para velar porque la
niños cumplan a las normas establecidas por disciplina escolar se administre de modo
las autoridades competentes, compatible con la dignidad humana del niño y
especialmente en materia de seguridad, de conformidad con la presente Convención.
sanidad, número y competencia de su
personal, as¡ como en relación con la Artículo 29
experiencia de una supervisión adecuada.
1. Los Estados Partes convienen en
que la educación del niño deberá estar
Artículo I2 encaminada
1. Los Estados Partes garantizarán a! niño que a. Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la
esté e n c o n d i c i o n e s d e f o r m a r s e u n capacidad mental y física del niño hasta el
p r o p i o e l derecho de expresar su opinión máximo de sus posibilidades.
libremente en todos los asuntos que
afectan al niño, teniéndose debidamente d. Preparar al niño para asumir una vida
en cuenta las opiniones del niño, en función responsable en una sociedad libre, con espíritu
de la edad y madurez del niño. de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los
sexos y amistad entre todos los pueblos,
Artículo 13 grupos étnicos, nacionales y religiosos y
personas de origen indígena.
1. El niño tendrá derecho - la libertad de
expresión; ese derecho incluirá la libertad de Artículo 31
buscar, recibir y difundir informaciones e

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1. Los Estados Partes reconocen el derecho del Será sancionado con pena de prisión de diez a
niño al descanso y el esparcimiento, al juego y dieciséis años, quien se haga acceder o tenga
a las actividades recreativas propias de su acceso carnal, por vía oral, anal o vaginal, con
edad y a participar libremente en la vida una persona de cualquier sexo, en los
cultural y en las artes. siguientes casos:
Artículo 34 1) Cuando la víctima sea menor de doce años.
2) Cuando la víctima sea incapaz o se
Los Estados Partes se comprometen a proteger encuentre incapacitada para resistir.
al niño contra todas las formas de explotación y 2) Cuando se emplee la violencia corporal o
abuso sexuales. Con este fin, los Estados Partes intimidación. La misma pena se impondrá si la
tomarán, en particular, todas las medidas acción consiste en introducir, por vía vaginal o
de carácter nacional, bilateral y multilateral anal uno o varios dedos u objetos.
que sean necesarias para impedir: (Así reformado mediante Ley No 7899 del 3
a. La incitación o la coacción para que un de agosto de 1999, publicada en La Gaceta No
niño se dedique a cualquier actividad 159 de 17 de agosto de 1999).
sexual ilegal.
Artículo 159
b. La explotación del niño en la
prostitución u otras prácticas sexuales
ilegales. Quien, aprovechándose de la edad, se
baga acceder o tenga acceso carnal por vía
a. La explotación del niño en oral, anal o vaginal, con una persona de
espectáculos o materiales cualquier sexo, mayor de doce años y menor
pornográficos. de quince, aún con su consentimiento, será
sancionado con pena de prisión de dos a seis
años. Igual pena se impondrá si la acción
Código Penal - Libro 11 consiste en introducir, por vía vaginal o anal
uno o varios dedos u objetos. La pena será de
cuatro a diez años de prisión cuando la víctima
Delitos contra la vida sea mayor de doce años y menor de dieciocho,
y el agente tenga respecto de ella la concición
Artículo 111 de ascendente, tío, tía, hermane o hermana
consanguíneos o afines, tutor o guardador.
Quien haya dado muerte a una persona, (Así reformado mediante Ley No 7899 del 3
será penado con prisión de doce a dieciocho de agosto de 1999, publicada en La Gaceta No
años. (Así reformado mediante Ley No 7398 de 159 de 17 de agosto de 1999).
3 de mayo de 1994, publicada en La Gaceta No
89 de 10 de mayo de 1994). Artículo 161
Delitos Sexuales Quien de manera abusiva realice actos con

Artículo 156 fines sexuales contra una persona menor de
edad o incapaz o le obligue a realizarlos al
agente, a sí misma o a otra persona, siempre que

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no constituya delito de violación, será eróticos, a personas menores de edad o

sancionado con pena de prisión de tres a ocho incapaces en presencia de otros.
años. (Así reformado mediante Ley N o 7899
La pena será de cuatro a diez años en del 3 de 17 de agosto de 1999.)
los siguientes casos:
1) Cuando la persona ofendida sea menor de
doce años. Artículo 322.- Favorecimiento personal
1 ) C u a n d o el a ut or s e a pr ov ec he de Será reprimido con prisión de seis meses a
l a vulnerabilidad de la persona ofendida o dos años el que, sin promesa anterior al
esta se encuentre incapacitada para resistir o delito, ayudare a alguien a eludir las
se utilice violencia corporal o intimidación. investigaciones de la autoridad o a
2) Cuando el autor sea ascendiente sustraerse a la acción de és ta u
descendiente, hermano por consanguinidad o omitiere denunciar el hecho estando
afinidad, padrastro o madrastra, cónyuge o obligado a hacerlo.
persona que se halle ligado en relación
análoga de convivencia, tutor o encargado CODIGO PROCESAL PENAL
de la educación, guarda o custodia de la víctima.
3) Cuando el autor se prevalece de su relación Artículo 281.- Obligación de denunciar
de confianza con la víctima o su familia,
medie o no relación de parentesco. Tendrán obligación de denunciar los
(Así reformado mediante Ley No 7899 del 3 d e l i t o s perseguibles de oficio:
de agosto de 1999, publicada en La Gaceta No a) Los funcionarios o empleados
159 de 17 de agosto de 1999). públicos que los conozcan en ejercicio de
sus funciones.
A rt iculo 167
Qu ien pr omueva la corrupción de una

p er so na menor de edad o incapaz o la
mantenga en el, será sancionado con
pena, de prisión de tres a ocho años. a
misma pena se impondrá a quien
u t i l i c e a p ersonas menores de edad o
incapaces con fines eróticos, pornográficos
u obscenos, en exhibiciones espectáculos,
públicos o privados, de tal índole.
Para los efectos de este articulo, se
entiende por corrupción:
a) Ejecutar actos sexuales o eróticos ante
personas menores de edad o incapaces.
b) Hacer ejecutar a otros, actos sexuales o
eróticos, en pres encia de pers onas
men o r es de edad o incapaces.
c) Hacer participar, en actos sexuales o

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PROTOCOLOS DE
DENUNCIA

Telefax 2269-7515
Formato para Denuncia Penal
Señores(as)
Ministerio Público
Heredia
YO, ________________________ (nombre y apellidos),

nacionalidad__________________portador (a) de la cédula o documento de identidad número
______________________, estado civil__________________, profesión u
oficio____________________dirección del trabajo_________________________________
teléfono y fax del trabajo_________________________,domicilio

exacto____________________________________________________________________
teléfono de la residencia y celular________________________, fax ________________.
En mi calidad de_(condición por la que se interpone la denuncia, esto es, educador, Director
del Centro Educativo. Orientadora u otro) del (la) menor ofendido (a), de calidades:
(nombre completo, nacionalidad, edad, fecha de nacimiento, nombre del padre o la
madre ____________________________, indicar el grado que cursa, la sección y
horario; dirección exacta, teléfono u otros lugares donde es localizada la persona menor de
edad; nombre del representante y medios de localización).

Telefax 2269-7515
IDENTIFICACION DEL (LA) (LOS) DENUNCIADO (A) (S):
Nombre y apellidos de la (s) persona (s) que viene a

denunciar_________________________________, apodo o alias
_____________________, nacionalidad _________________________, cedula o
documento de identidad número___________________________, edad
aproximada_______ años, estado civil_________________; profesión u oficio
_______________________ características físicas que lo (a) (s), identifiquen dirección del
domicilio, _________________________________________________________________
trabajo o sitio donde se puede localizar_________________________________, teléfono
de la casa, celular o del trabajo________________________________, otros datos que
permitan su localización________________________________.
NARRACION DE LOS HECHOS:
1. CUANDO: la narración de los hechos, debe indicar cuándo ocurren los mismos, es
decir, la fecha, o el posible mes o año.
2. DONDE: debe indicarse el lugar de ocurrencia. ejemplo: casa de la víctima en San

Luis de Santo Domingo de Heredia, aportar las señas exactas.
3. QUIEN: indicar la identidad del agresor
4 . Q U E: des cribir la conducta del agres or, indicar qué hizo a partir de la
información brindada por la víctima.
5. COMO: circunstancias de modo, por ejemplo: si el hecho se cometió mediante

actos de violencia, con amenazas, en presencia de oras personas.
NOTA: Se debe indicar si el menor se encuentra en riesgo (víctima de amenazas, que se
encuentro viviendo con el denunciado o este sufriendo cualquier tipo de agresión)

Telefax 2269-7515
Ejemplos de narración de hechos:

Primero:
El día quince de setiembre del año 2000 la menor ofendida_____________________

d e es caso s cinco años de edad, s e encontraba en su cas a de h a b i t a c i ó n u b i c a d a e n
H e r e d i a c e n t r o , d o n d e t a m b i é n s e e n c o n t r a b a e l denunciado, _______________,
quien se acerco a la niña y la tocó en…. Además, la amenazó para que no contara nada
y se retiró del lugar. La niña reveló el abuso luego de.... (una clase, que yo le preguntara,
que estaba jugando con sus compañeros, etc), por lo que se puso en conocimiento de
sus padres o encargados la manifestación de la menor y se remite a conocimiento del
Ministerio Público para el tramite correspondiente.
Segundo:
El día de hoy la estudiante -------------------, de doce años de edad me manifestó que fue
víctima de abuso sexual por parte de ----------------, quien es su papá, hechos que se han
presentado en mas de una oportunidad en la casa de la menor. sin que ésta haya querido
referirse mas a los hechos, por lo que se pone en conocimiento del Ministerio Público
para la investigación del caso. No se omite manifestar que la menor esta viviendo al lado del
agresor.
INDICACION DE LAS PRUEBAS Y SU UBICACION:
Se deben indicar y aportar los dictámenes médicos, dibujos, notas que hayan elaborados
los menores, cuando se cuente con ellos.
Ofrecer el nombre y direcciones de posibles testigos de los hechos (que vieran o
conozcan de alguna forma la experiencia denunciada.

Telefax 2269-7515
Heredia, 16 de mayo de 2008

Maria Pérez Pérez
Educadora
Formato para la denuncia (MEP)
N o mb r e de la es cuela:___________________________________
N ú mer o de teléfono de la escuela: _______________fax____________
Dirección de la escuela: _____________________________________________
Fecha: ________________
Señores: ________________________________
Atención: _________________________________
Encargado (a) de: ______________________________
Estimado(a) Señor(a):
Sirva la presente para externarle nuestro saludo y los deseos de éxito en todos sus
proyectos, a la vez por este medio en nuestra condición de Director (a), Orientador (a) y Docentes
de la Escuela__________________________ ubicada en el
Distrito______________________, Cantón__________, Provincia,____________ Deseamos
hacer de su conocimiento, la situación de posible abuso en la que se encuentra el niño
(a)______________________________________ de nacionalidad de ______ años de
edad, estudiante regular de _________ grado de esta institución. Hijo (a) de (padre)

Telefax 2269-7515
___________________________________, de nacionalidad
___________________________,de _______ años de edad y de (madre)
______________________________ de nacionalidad_________________, de ______ años
de edad. Quien vive en la Provincia de _____________________, Cantón__________,
Distrito,____________________, otras
señas_______________________________________________________
Solicitamos su intervención para investigar la situación que esta (e) estudiante

puede estar viviendo, según la narración hecha por él (ella) mismo (a) sobre los hechos
(Relato Anote con las mismas palabras del niño o de la niña y entre comillas el relato que
ha hecho de la situación).
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Telefax 2269-7515
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Una vez relatados los hechos, solicitamos por este medio su intervención para que se
investigue más a fondo la situación, debido a que todo lo anterior atenta contra los derechos del o
de la menor de edad, o establece el Código de la Niñez y la Adolescencia en Artículos como los
siguientes: 5, 7, 13, 19, 132, _____, ________,_______.
Es por eso que actuamos según lo establece el Artículo 49 del mismo código, pues
existe una sospecha ole de que este (a) niño (a) está viviendo una situación de abuso sexual.
Asimismo, pedimos tome en cuenta lo establecido en el Artículo 134 del mismo Código, el cual
plantea que una vez realizada la investigación y se compruebe o no la situación de abuso, la persona
acusada no podrá demandar al Director(a), Personal Docente y Administrativo, puesto que se
está actuando en favor del interés superior del niño o de la niña.
En espera de una respuesta a nuestra solicitud de investigación se despiden,
Atentamente,
Director (a) Funcionario (a)
c.c: Archivo
Recibido por:____________________________Fecha:_______________

Telefax 2269-7515
Sello
Elaborado por: Layla Karime Yantani Oliver. Orientadora. (2003)


FORMATO PARA LA ENTREGA DE INFORMES DE ESTUDIANTES:
Con base en el oficio CPPCR-146-2005 (Colegio de Psicólogos de Costa Rica) se les entrega el
siguiente formato para la redacción de informes de estudiantes:
INFORME PSICOLÓGICO:
 El informe psicológico debe de incluir:
 Datos de información:
 Motivo de consulta (guardando el secreto profesional).
 Estudio de antecedentes : historia longitudinal (embarazo, parto, desarrollo,

antecedentes clínicos):
 Historia académica:
 Familia:
 Relaciones interpersonales:
 Pruebas aplicadas:
 Impresión diagnóstica (integración de resultados):
 Recomendaciones (a maestros, dirección familia, a la persona menor de edad):
BIBLIOGRAFIA
Borás, D., Moraga, M., Picado, D., Redondo, M., Yantani, L. (2004). Manual para la
Atención Socioafectiva de Niños y Niñas con Experiencias de Abuso Sexual . MEP.
Imprenta Nacional. Costa Rica
Grillo, M., Rojas, S. (2000). Guía para la prevención del Abuso Infantil desde la
Escuela. Fundación Paniamor. 1er San José. C.R. Ediciones Proniñ@.
Rodríguez, M., Ramirez, E. (2009). Manual de instrumentos para el apoyo de

los procesos educativos. MEP. Heredia.
La Asamblea Legislativa de la República de Costa Rica. Convención sobre los

Derechos del Niño
La Asamblea Legislativa de la República de Costa Rica. (Ley No. 7739) Código de la

Niñez y Adolescencia
La Asamblea Legislativa de la República de Costa Rica. (Ley No. 7594) Código

Procesal Penal
La Asamblea Legislativa de la República de Costa Rica. (Ley No. 4573) C ó d i g o

Penal
La Asamblea Legislativa de la República de Costa Rica. Constitución Política

República de Costa Rica

Como Enfrentar y Prevenir El Abuso Desde El Ambito Educativo

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Escuela Excelencia San Bosco

¿Como enfrentar y prevenir

Lic. Edwin Ramírez Calderón

“Al desarrollo por la Educación”

“Al desarrollo por la Educación” 2

EL CENTRO EDUCATIVO COMO ESPACIO PARA TRABAJAR EN LA

El o la docente como agente preventivo

La poca información acerca de la dinámica del abuso, mala falta de compromiso

Es importante indicar que la mejor defensa que tienen los/as niños/as y

“Al desarrollo por la Educación” 3

“Artículo 49.- Denuncia de maltrato o abuso. Los directores y el personal encargado de

Como se puede observar en dichos artículos como docentes y funcionarios de instituciones

“Al desarrollo por la Educación” 4

Se observa al niño o niña o adolescente sistemáticamente en diferentes momentos; clase, recreo,

La sola sospecha de abuso fundamenta el derecho y la obligación del docente o la docente de

Algunas actividades adicionales sugeridas para los Centros Educativos

“Al desarrollo por la Educación” 5

A continuación se le presenta una serie de sugerencias sobre cómo trabajar en el fortalecimiento

4. Cuestione la presencia de personas desconocida dentro de la Institución o en la comunidad.

5. Organice grupos de padres y madres de familia o personas adultas responsables en la

6. Promueva el cumplimiento de los derechos de los/as niños, niñas y adolescentes, en particular

10. Explique a sus estudiantes lo que es un”soborno” y lo que puede perseguir.

“Al desarrollo por la Educación” 6

“EL ABUSO CONTRA NIÑOS Y NIÑAS”

Así, la Fundación PANIAMOR entiende el abuso como todo comportamiento originado en

¿EN QUE FORMAS SE PRESENTA?

El abuso es un problema complejo que se manifiesta de diferentes formas intrínsecamente

“Al desarrollo por la Educación” 7

• Abuso por Descuido

“Al desarrollo por la Educación” 8

sexual, exposición o participación en pornografía, prostitución, sexo oral, sodomía, penetración

• Demuestra muy bajo concepto de • Tiene un pobre control de i9mpulsos

“Al desarrollo por la Educación” 9

• Se fuga del hogar en forma • Muestra inmadurez en el

• Comete infracciones a la ley. • Repite patrones errados de crianza

• Demuestra temor a una persona

Indicadores Físicos Indicadores de comportamiento Dinámica familiar

• Presenta en las áreas • Presenta baja repentina en el • Acusa al niño/a de promiscuo o

• Enfermedades venéreas • Fugas crónicas. • Incapaz de establecer relaciones

“Al desarrollo por la Educación” 10

• Tiende a abusar sexualmente de

• Temor a una persona en especial.

• Temores nocturnos, pesadillas.

• Se resiste a regresar a la casa

Abuso por descuido

Indicadores Físicos Indicadores de comportamiento Dinámica familiar

“Al desarrollo por la Educación” 11

• Comete infracciones a la ley.

Indicadores Físicos Indicadores de Dinámica familiar

“Al desarrollo por la Educación” 12

• Demuestra bajo concepto de sí

¿Qué hacer si un niño o niña revela que es o ha sido victima de abuso?

A continuación enunciamos, con algunas recomendaciones, los pasos a seguir en caso de

1. Mantener la calma Su reacción ante la revelación será de gran

“Al desarrollo por la Educación” 13

fidelidad, experiencias de abuso, aún en edades

“Al desarrollo por la Educación” 14

que el niño/a reciba atención médica adecuada

MARCO LEGAL PARA LA PREVENCION Y

“Al desarrollo por la Educación” 15

Constitución Política de la República

Artículo 21. - La vida humana es inviolable.

Artículo 40. -Nadie será sometido a

Artículo 41.- Ocurriendo a las leyes, todos

teléfono de la residencia y celular________, fax .