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MARA DEL CARMEN SILVA MENONI AUDEC PROEDUCAR MONTEVIDEO, 11 DE FEBRERO DE 2010
Contenidos.
Referencia a Fuentes. Implicaciones conceptuales del AC. TIC para el AC. TIC Web 2.0 difundidas. Representaciones. El cambio significativo. Visin de las TIC desde el docente y el alumno. Planificacin de itinerarios didcticos AC-TIC. Dnde iniciar un camino experimental.
Piaget (1896 1980) y la escuela de Ginebra (cognitivo). Vigotsky (1896 1934) (socio constructivo). G.H. Mead (1863 1931) (psicologa social) .
Estructura cooperativa. Objetivos individuales interrelacionados Interdependencia positiva. Logro de objetivos interdependiente.
La recompensa debe ser proporcional a la calidad del trabajo grupal.
Auto
concepto Inter dependencia
Aprendizaje Colaborativo
Implica compromiso y sentido. Responde a una filosofa de vida. Basado en el respeto y la solidaridad. Consensual. Se comparten ideales y al menos un Proyecto
Wiki
Webquest
Memorias Virtuales
Redes sociales
Un cambio significativo es mucho ms que un nuevo producto o sistema de software. Es histrico, ya que implica las relaciones humanas, expectativas y significados
(Williams, 2004:30)
Problemas:
que el alumno est implicado en la resolucin de problemas y situaciones del mundo real.
Activacin:
que se activen los conocimientos y experiencias previas relevantes del alumnado, como fundamentos para los nuevos aprendizajes de conocimientos y destrezas.
Demostracin: Aplicacin:
aplique sus destrezas.
que se demuestre qu es lo que hay que aprender. que el alumno utilice y nuevos conocimientos y
Tarea: describe el producto final que el alumnado debe elaborar, tanto conceptualmente, como materialmente. Tarea: comporta la creacin de contenidos por parte del alumnado, con la elaboracin de un material y, a menudo con una presentacin pblica. Tarea: est ligada a la realidad y comporta una aplicacin real de los contenidos. Debe estar contextualizada, ser relevante y lo ms real posible.
Integracin:
1. Identificar los problemas especficos, y definir objetivos para el diseo de un itinerario didctico. 2. Examinar las caractersticas del alumno (individual y en grupo) como protagonista del itinerario. 3. Analizar los aspectos de la configuracin disciplinar, junto a las metas y propsitos, factibles de ser integrados a una propuesta de actividad cooperativa. 4. Integrar al diseo los objetivos de punto de partida del alumno.
5. Definir la secuencia de contenidos dentro de cada unidad en coherencia con la teora del aprendizaje (social, cognitivo, constructivista). 6. Diseo de estrategias de enseanza consecuentes con los objetivos planteados para el itinerario de aprendizaje. 7. Claridad en el planteo del Proyecto por secuencia o tramo, as como del Plan previsto para su desarrollo. 8. Disear y proveer de instrumentos de evaluacin de aplicacin coherente con el estilo de aprendizaje, los objetivos y los contenidos. 9. Seleccin de recursos y ambientes tecnolgicos (aportar diversas perspectivas y soportes que motiven al conocimiento, el descubrimiento, la observacin y el anlisis en equipo).
Referencias.
Bautista, G., Borges, F., Fors, A. (2006) Didctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseanza Aprendizaje. Madrid, Narcea. Del Cao, M., Elices, A., Palazuelo, M., (1996) Interaccin entre iguales. Desarrollo cognitivo y aprendizaje. Valladolid. Universidad de Valladolid. Ferro, C.; Martnez, A.; Otero, M. (2009) Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseanza - aprendizaje desde la ptica de los docentes universitarios espaoles. EDUTEC, Revista Electrnica de Tecnologa Educativa.N29. Julio 2009. http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/5Edutec-E_Ferro-Martinez-Otero_n29.pdf Kemp, J. E., Morrison, G. R., & Ross, S. M. (1998). Designing effective instruction (2nd ed.) Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall. Pveda, P. (2007) Implicaciones del aprendizaje de tipo cooperativo en las relaciones interpersonales y en el rendimiento acadmico. Universidad de Alicante. Rebollo, M. (2006) Aprendizaje colaborativo a travs de las TIC. http://www.slideshare.net/mrebollo/aprendizaje-colaborativo-a-travs-de-las-tic Recurso digital Slideshare:
Tredinnick, L. (2008) Digital Information Culture: The individual and society in the digital age. Oxford: Chandos. Williams, R. (2004) Cultura y cambio tecnolgico: el MIT. Madrid: Alianza.
Fin de la Presentacin.