Cartel de competencias, capacidades y conocimientos diversificados en el marco de las rutas de aprendizaje de 1 ao de educacin secundaria Dom inios Competencias capacidades

conocimiento Temas transversal Ejes transversales valores

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones cemanivalivas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas

Adecua eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito. Expresa ideas emociones y experiencias con claridad. Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones Reflexiona sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

Discurso oral La conversacin La narracin oral: historias, ancdotas reales. El aparato fonador: funcionamiento Los recursos no verbales: los gestos. Diversidad lingstica en el pas Niveles del habla: localismos y regionalismos Registro de uso lingstico: formal e informal Tcnicas de lectura y teora del texto El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. El tema central y las ideas principales y secundarias. La inferencia tipos : la prediccin El subrayado y la toma de apuntes El resumen. Tcnicas para su elaboracin. Marcas significativas del texto(ttulos, imgenes, captulos ) El diccionario. Carcter polismico de la palabra. Textos narrativos. Elementos y estructura. Cartas, avisos, tarjetas, estructura

Educacin para la cultura emprendedora.

Equidad de gnero.

Respeto

Emprend imiento Educacin para la identidad cultural e intercultural Derechos humanos

Interculturalidad

situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en

Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales. Infiere e interpreta al significado del texto oral. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de textos orales. Se apropia del sistema de escritura. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica

Unidades Educacin para la formacin de lderes.

Educacin para una cultura alimenticia.

Se apropia del sistema de escritura. Planifica la produccin de diversos tipos de

Cultura reproductiva

variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin , textualizacin y revisin

textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escrito.

Autoestima.

adecuada.

Problemas y oportunidades

Causas/ factores asociados

Temas transversales

Demanda educativa

Conocimiento Poca identificacin con las actividades laborales y Productivas. Desconocimiento de las actividades productivas y sus perspectivas de desarrollo. Desconocimiento de las oportunidades de empleo y desarrollo personal. Educacin para la cultura emprendedora. Actividades productivas de Hunuco y la regin: artesanas. Oportunidades de empleo en Hunuco y la regin: artesana, agricultura, ganadera, arte culinario, etc. El comercio en Hunuco. Ferias agropecuarias. Proyecto de inversin a mediano y largo plazo. Demanda profesional en la regin.

valores

Laboriosidad

Educacin para una salud reproductiva saludable. Embarazo precoz Poca identificacin con su cultura local y regin.

Responsabilid ad Desconocimiento de sus tradiciones y costumbres de su localidad. Falta de comunicacin de padres a hijos con respecto a su cultura. Desconocimiento de los atractivos tursticos de Hunuco. Influencia y mal uso de la televisin y la internet. Educacin para la identidad cultural e intercultural. Medios de comunicacin tradicionales de Hunuco. Manifestaciones culturales de Hunuco. Literatura oral de Hunuco y la regin. Representantes de la literatura huanuquea. Los medios de comunicacin masiva: la televisin e internet. La monografa sobre personajes ilustres de su regin. Platos, lugares tursticos, centros arqueolgicos, tradiciones y costumbres de su regin, provincia y de Hunuco. Literatura oral de Hunuco. Visita a los centros arqueolgicos. Productos con alto nivel nutritivo de Hunuco. Biblioteca virtual y textos del MED. Tcnicas de participacin grupal.

Tolerancia Solidaridad Responsabilid ad

Respeto

Bajo rendimiento acadmico de los alumnos.

La desnutricin. Carencia de materiales bibliogrficos. Desconocimiento de tcnicas de

Educacin para la formacin de lderes.

Solidaridad

Malos hbitos alimenticios

estudio. Poco inters a la superacin personal. Desintegracin personal. Desconocimiento del valor nutritivo de los productos de la regin de Hunuco. Preferencia por la comida chatarra. Falta de informacin para balancear los alimentos.

Orientacin de docentes.

Educacin para una cultura alimenticia.

Textos instructivos. La receta sobre platos tpicos de Hunuco. Tringulo alimenticio de su zona. Afiches publicitarios sobre productos nutritivos de la regin de Hunuco. Lectura sobre el valor nutritivo de los alimentos. Feria gastronmica. Apoyo del centro de salud orientaciones del mdico.

Responsabilid ad

PANEL PARA LA DIVERSIFICACION CURRICULAR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE COMUNICACIN EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

I.-DATOS GENERALES. 1. Unidad de Gestin Educativa 2. Institucin Educativa Pblica 3. rea 4. Grado y Seccin 5. Tiempo 6. Nivel y Modalidad 7. Profesora Responsable 8. Directora 9. Ao Lectivo :. :. : Comunicacin. : 1. : 02 horas semanales. : Secundaria de Menores. :.. :. :

II.- ENFOQUE DEL REA. El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de transformar las instituciones de educacin bsica de manera tal que asegure una educacin una educacin pertinente y de calidad en la que todos los nios y nias y adolescentes pueden realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el mbito de comunicacin nos enfrentamos a la necesidad de reconocer y promover el lenguaje desde su funcin y centralidad en la vida social, cuyo desarrollo empieza y va ms all del mundo escolar, nos permite reconocernos con las dems personas, establecer vnculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la colaboracin as como presentar y entender el mundo que compartimos.

III.- TEMAS TRANSVERSALES.

Tema Transversal N1 Tema Transversal N2 Tema Transversal N3

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin para la vida saludable y de xito Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental

IV.- PROPSITO DEL GRADO DOMINIOS COMPETENCIAS COMPRENSIN Comprende comunicativamente diversos tipos ORAL de textos orales en sus diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. CAPACIDADES Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral. Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales. Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales. Infiere el significado del texto oral. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral. Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones

COMPRENSIN Comprende crticamente diversos tipos de ESCRITA textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin.

PRODUCCIN ORAL

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de manera espontnea o planificada usando variados recursos expresivos.

comunicativas. PRODUCCIN ESCRITA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua. Se apropia del sistema de escritura. Planifica la produccin de diversos tipos de textos Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor

4.2. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES Ante el rea Cumple oportunamente con sus tareas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Respeta el turno de sus compaeros. Es perseverante en sus metas fijadas. convivencia Es solidario con sus compaeros. Prctica la empata.

Responsabilidad

Respeto

Perseverancia

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. COMPRENSION ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

COMPRENSION ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCION ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCION ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS Unidad Ttulo de la Unidad Tipo de Unidad Hora Cronograma BIMESTRE 1 2 3 4 5 6 7 8 Cuentan que en un lugar El Per anuncia El talento peruano en la noticia Experiencias para compartir Quires comunicarte? Cmo empez todo? Historias en cuadritos Personajes que intervienen U.A U.A U.A U.A U.A U.A U.A U.A I X X X X X X X X II III IV

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO

BIMESTRE

DURACIN DEL............. AL.. DEL.. AL.. Vacaciones DEL

DIAS

I II

47 54 AL.. 43 49 193

TOTAL N DE SEMANAS HORAS 329 10 378 11 02 301 343 1351 09 10 42

III IV

DELAL. DEL.AL..

CLAUSURA.

V.I. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES TITULO DE LAS PRIMERA UNIDAD: CUENTAN QUE EN UN LUGAR CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Marcas significativas del texto. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. La narracin de cuentos. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Registros de uso lingstico: formal e Infiere el significado del texto. informal. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para La lengua y su organizacin. mejorar su prctica como escritor. Relacin fonema- letra. (1) Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Las fotografas y las vietas. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. La literatura. El cuento. El texto narrativo: cuento. La lectura sugerida: El bagrecico. TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: EL PER ANUNCIA CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de El propsito comunicativo. interaccin oral. La conversacin. Infiere el significado del discurso oral. El aparato fonador. Funcionamiento. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su Unidades significativas de la palabra. propsito. Relacin fonema- letra (H). Organiza su discurso tanto planificado como espontneo Publicidad y propaganda. segn su propsito, auditorio y contexto. El aviso publicitario grfico. Infiere el significado del texto. Los textos literarios y no literarios. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. El aviso: estructura. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones La lectura sugerida: la posadera y su del lenguaje oral. nieto. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para

mejorar su prctica como escritor.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: EL TALENTO PERUANO EN LA NOTICIA CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO Expone en forma espontnea sus puntos de vista sobre el El diccionario y el carcter polismico uso del diccionario, sin contradicciones o redundancias de la palabra. innecesarias. La noticia radial. Enjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que se Los recursos expresivos del lenguaje transmite mediante la comunicacin. radial. Identifica la importancia de los determinantes para su Clases de palabras. aprendizaje. Acentuacin y tildacin. Planifica la produccin de textos identificando el tema a Palabras tnicas y tonas. redactar. Lenguaje periodstico: caractersticas. Utiliza en forma adecuada el acento segn la palabra que La prosa y el verso. corresponda. La noticia impresa: caractersticas y Identifica la importancia del uso del acento para la estructura. comprensin de textos. Lectura sugerida: Escolares logran Enjuicia las ideas de los dems as como el mensaje que primer puesto en Mexico. transmite. Interpreta el mensaje propiciado por los autores de versos. Redacta textos siguiendo un hilo conductor y respetando su estructura. TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR CAPACIDADES GENERALES CONTENIDOS DIVERSIFICADOS Interpreta el contenido a partir de las imgenes. La inferencia: la prediccin. Identifica informacin de diversos tipos de textos segn el La narracin de ancdotas. propsito. Recursos verbales y no verbales. Infiere el significado del texto. Los conectores temporales. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Signos de puntuacin: funciones.

Utiliza los signos de puntuacin para dar coherencia y correccin a los texto que produce. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin al texto que abordar. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

El autorretrato. La ancdota. Textos ldicos(acrsticos, rimas y caligramas) El texto narrativo en primera persona. Lectura sugerida: el pez en el agua.

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: QUIERES COMUNICARTE? CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las El subrayado y las anotaciones al convenciones del lenguaje escrito. margen. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. La conversacin grupal. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Convenciones de participacin en grupos. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. El enunciado con verbo y sin verbo. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Signos que cierran enunciados. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el El correo electrnico: condiciones del propsito. uso. Infiere el significado del texto. La carta y la tarjeta. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. La poesa. Lectura sugerida: te escribo para. s TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: COMO EMPEZ TODO? CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lector. La idea principal y las ideas secundarias. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. La narracin de mitos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las La diversidad lingstica en el Per.

convenciones del lenguaje escrito. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Textualiza experiencias sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Infiere el significado del texto.

El sujeto: ncleo y modificadores. Uso de maysculas. El afiche: relacin palabra-imagen. La presentacin de un personaje sobrenatural. La leyenda. El texto narrativo: mito. Lectura sugerida: el sueo de Buinaima.

TITULO DE LA SEPTIMA UNIDAD: HISTORIAS EN CUADRITOS CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. El resumen: tcnicas para su elaboracin. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su El relato de historietas juveniles. propsito. La diversidad en el uso de la lengua. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. El predicado. Infiere el significado del texto. La coma. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. La historieta. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el El informe. propsito. La fbula. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Lectura sugerida: la tierra es nuestra casa. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: PERSONAS QUE INTERVIENEN

CAPACIDADES GENERALES Identifica informacin de diversos tipos de textos segn el propsito. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Infiere el significado del texto. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La tabla. El Sociodrama. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. Concordancia entre el sujeto y el predicado. La raya. El peridico mural: secciones y diagramacin. El cuento con dilogos. El texto narrativo con dilogos. El teatro. Lectura sugerida: Paco Yunque.

METODOS Mtodo deductivo (sntesis). Mtodo inductivo (anlisis). Mtodo cooperativo. Mtodo de descubrimiento.

TCNICAS DE PROCEDIMIENTOS Dilogo. Dinmica grupal. Observacin. Torbellino de ideas. Phillips 66. Rompecabezas. Rally.

TCNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales. Mapas semnticos. Organizaciones visuales. Redes conceptuales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. a) b) c) d) e) La evaluacin es permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluarn por criterios. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

IX. BIBLIOGRAFA.

TTULO DE LA OBRA Para el alumno: Comunicacin 1 Para el docente: Comunicacin 1. Comunicacin NEP. Manual del docente.

AUTOR/ EDITORES Editorial Santillana. Editorial Santillana. Sofa Jordn Morales. MED

FECHA..

PROFESOR DE REA

DIRECTOR(A)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N1

TITULO DE LA UNIDAD: CUENTAN QUE EN UN LUGAR I. DATOS GENERALES. a) Institucin Educativa b) Grado y Secciones c) rea Curricular d) Horas Semanales e) Profesora de rea DURACIN. Del al.. III JUSTIFICACIN. : : Primero : Comunicacin : 06 horas acadmicas :...

II

El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se manifiesta concretamente en el conocimiento y en el empleo de una lengua particular. Los nios aprenden a usarlas en contextos de comunicacin especficos, saben a quin hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia. IV COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin. V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental. V.I VALORES Y ACTITUDES.

Valores Responsabilidad Respeto

Perseverancia

Actitudes Ante el rea Cumple oportunamente con sus tareas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

convivencia Es solidario con sus compaeros. Prctica la empata. Respeta el turno de sus compaeros. Es perseverante en sus metas fijadas.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. Competencias

Comprensin escrita

Capacidades generales
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

Contenidos
Marcas significativas del texto.

Indicadores
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explicita. Revisa el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado.

Escenarios y actividades
Exponen diferentes situaciones comunicativas. Conversan sobre hechos de su vida diaria. Resuelven ejercicios en un texto seleccionado. Anota en su cuaderno conceptos relacionados con la informacin. Realizan trabajos en grupos.

tiempo

Comprensin oral

La narracin de cuentos.

Comprensin escrita

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

Registros de usos lingstico: formal e informal

Comprensin oral Produccin oral

Produccin escrita.

Produccin escrita.

Produccin oral

Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

La lengua y su organizacin.

Relacin fonema.

Las fotografas y las vietas.

Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario.

Conocen el significado de las nuevas palabras.

La literatura.

Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

Desarrolla actividades empleando el internet.

El cuento: el texto narrativo.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de lectura.

Relatan cuentos folclricos. Lectura sugerida: el bagrecico

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO %

ITEM

PTJE

INSTRUMENTO

Comprensin oral

1 2

Comprensin escrita

1 2

Produccin oral

Produccin escrita

1 2

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita. TOTAL Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de escritura compleja y vocabulario variado. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. TOTAL Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de lectura. TOTAL Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que sea necesario. Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. TOTAL

40 60 100 40 2 2 4 2 8 12 20 8

Anlisis de casos. Debate. Dilogo. Proyecto. Textos.

60 100 40

2 4 2

12 20 8

100 40 60

4 2 2

20 8 12

100

20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N2 TITULO DE LA UNIDAD: EL PERU ANUNCIA I. DATOS GENERALES. a) Institucin Educativa:. b) Grado Seccin : Primero c) rea Curricular : Comunicacin d) Horas Semanales : 06 horas acadmicas e) Profesora del rea : DURACIN. Del.. Al..... JUSTIFICACIN. Nuestras competencias comunicativas nos permiten construir tejido social, establecer vnculos basados en una mayor capacidad de entendimiento mutuo, hacer posible la convivencia social. Es decir, el lenguaje cumple una funcin social trascendente. Nuestros alumnos emplean el lenguaje para la accin, para establecer relaciones sociales, manifestar solidaridad a sus pares, intercambiar turno en las conversaciones, coincidir o discrepar argumentando sus puntos de vistas, haciendo posible la cohesin grupal, constituirnos en miembros activos de un grupo determinado. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

II.

III.

IV.

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin. V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental. V.I VALORES Y ACTITUDES.

Valores Responsabilidad Respeto

Perseverancia

Actitudes Ante el rea Cumple oportunamente con sus tareas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

convivencia Es solidario con sus compaeros. Prctica la empata. Respeta el turno de sus compaeros. Es perseverante en sus metas fijadas.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencias
Comprensin oral

Capacidades generales
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.

Contenido
El propsito comunicativo.

Indicadores
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Deduce el significo de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explicita. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja. Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

Escenarios y actividades
Expone diferentes situaciones comunicativas.

Tiempo

Anota conceptos relacionados con la voz.

Comprensin oral

Infiere el significado del discurso oral.

La conversacin.

Comprensin escrita

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Organiza su discurso tanto planificado como espontneo segn su propsito, auditorio y contexto. Infiere el significado del texto Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Expresa con claridad mensajes empleando las convencionales del lenguaje oral. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

El aparato fonador: funcionamiento.

Realizan trabajos en grupos.

Produccin oral.

Unidades significativas de la palabra.

Hace un listado de monoslabos.

Comprensin escrita Produccin escrita. Produccin escrita Produccin oral

Relacin fonema-letra (H) Publicidad y propaganda.

Resumen un cuento corto de su localidad. Opina crticamente sobre el tema. Reconoce la funcin que cumple las fuentes de informacin. Identifica el mensaje transmitido por los medios de comunicacin.

Desarrolla actividades de comprensin lectora. Elabora carteles publicitarios de un producto especfico. Idntica las cualidades del lenguaje grfico. Lee prrafos seleccionados y emite su opinin.

El aviso publicitario grfico.

Los textos literarios y no literarios.

Produccin escrita

El aviso: estructura.

Identifica la estructura de los Emplea mapas avisos publicitarios. conceptuales. Lectura sugerida: la posadera y su nieto

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PESO % ITEM PTJE INSTRUMENTO

1 Comprensin oral 2

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.

50 50 100 50 50 100 50 50 100 40 30 30 100

2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 2 6

10 10 20 10 10 20 10 10 20 8 6 6 20

1 Comprensin escrita 2 1 Produccin oral 2

TOTAL Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja. Resume un cuento corto de su localidad. TOTAL Deduce el propsito de un texto de estructura compleja. Identifica el mensaje transmitido por los medios de comunicacin. TOTAL Opina crticamente sobre el tema. Reconoce la funcin que cumple las fuentes de informacin. Identifica la estructura de los avisos publicitarios. TOTAL

Anlisis de casos. Debate. Dilogo. Proyecto. Textos.

Produccin escrita

1 2 3

UNIDAD DE APRENDIZAJE N3 TITULO DE LA UNIDAD: EL TALENTO PERUANO EN LA NOTICIA. I. GENERALES. a. Institucin Educativa:. b. Grado Seccin : Primero c. rea Curricular : Comunicacin d. Horas Semanales : 06 horas acadmicas e. Profesora del rea : DURACIN. Del.. Al..... JUSTIFICACIN. El lenguaje nos permite construir la realidad y representarla. Es con ayuda del lenguaje que podemos identificar a cada objeto de la realidad y diferenciarlas de las dems, es decir, la clasificacin y categorizamos. Pero la funcin de las lenguas no es simplemente nombrar unos objetos dados sino, ms bien, construir la realidad de una manera determinada, necesariamente teida de colores, creencias e ideolgicas. III. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

I.

II.

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin. V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental. V.I VALORES Y ACTITUDES.

Valores Responsabilidad Respeto

Perseverancia

Actitudes Ante el rea Cumple oportunamente con sus tareas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

convivencia Es solidario con sus compaeros. Prctica la empata. Respeta el turno de sus compaeros. Es perseverante en sus metas fijadas.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencias

Capacidades generales

Contenidos

Indicadores

Escenarios y

Tiempo

actividades
Produccin escrita Expone en forma espontnea sus puntos de vista sobre el uso del diccionario, sin contradicciones o redundancias innecesarias. El diccionario y el carcter polismico de la palabra. La noticia radial. Elaboran un informe relacionadas a las cualidades de la voz. Debate sobre el uso del diccionario respetando las ideas de los dems. Diferencian las diversas clases de noticias que se transmiten a travs de las radios Realizan trabajos grupales.

Comprensin oral

Enjuicia ideas de los dems, as como el mensaje que se transmite mediante la comunicacin. Identifica la importancia de los determinantes para su aprendizaje. Planifica la produccin de textos identificando el tema a redactar. Utiliza en forma adecuada el acento segn la palabra que corresponda.

Argumenta sobre la importancia de la voz. Valora el rol que cumple la radio como medio de expresin y de comunicacin. Diferencia las clases de palabras segn su acentuacin. Distingue el uso correcto del acento en palabras nuevas. Seleccionan las palabras segn el uso del acento. Participa activamente en trabajos grupales. Anota resmenes de obras literarias seleccionadas. Emplea las reglas ortogrficas y gramaticales en los textos que produce.

Comprensin oral

Recursos expresivos del lenguaje radial Clases de palabras. Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. Lenguaje periodstico: caractersticas. La prosa y el verso. La noticia impresa: caractersticas y estructura.

Comprensin escrita Comprensin escrita Produccin escrita

Planifica ejercicios a realizar en el aula de clase. Desarrolla actividades en prrafos seleccionados. Anotan en su cuaderno, las reglas ortogrficas sobre el tema. Elabora un panel destacando las caractersticas del lenguaje periodstico. Debate su opinin sobre una obra literaria leda.

Identifica la importancia del uso del acento para la comprensin del texto. Enjuicia las ideas de los dems as como el mensaje que transmite. Interpreta el mensaje propiciado por los autores de versos.

Comprensin escrita.

Produccin escrita

Produccin oral

Redacta textos siguiendo el hilo conductor y respetando su estructura.

Elaboran mapas conceptuales.

Lectura sugerida: Escolares logran primer puesto en Mxico.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO %

ITEM

PTJE

INSTRUMENTO

Comprensin oral

1 2

Argumenta sobre la importancia de la voz. Valora el rol que cumple la radio como medio de expresin y de comunicacin.

60 40 100 40 30 30 100 100 2 2 4 2 2 2 4 2 12 8 20 8 6 6 20 20

Comprensin escrita

1 2

Produccin oral

TOTAL Diferencia las clases de palabras segn su acentuacin. Distingue el uso correcto del acento en palabras nuevas. Participa activamente en trabajos grupales. TOTAL Emplea los registros ortogrficas y gramaticales en los textos que produce. TOTAL

Anlisis de casos. Debate. Dilogo. Proyecto . Textos.

100 30 30 40 100

4 2 2 2 4

20 6 6 8 20

Produccin escrita

1 2

Elaboran un informe relacionado a las cualidades de la voz. Seleccionan las palabras segn el uso del acento. Anota resmenes de obras literarias seleccionadas. TOTAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE N4 TITULO DE LA UNIDAD: EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR

I.

DATOS GENERALES. a) Institucin Educativa:. b) Grado Seccin : Primero c) rea Curricular : Comunicacin d) Horas Semanales : 06 horas acadmicas e) Profesora del rea : DURACIN. Del.. Al..... JUSTIFICACIN. Nuestros estudiantes desarrollan sus competencias comunicativas no solo en el rea de comunicacin sino tambin en otras reas curriculares. Un estudiante que no ha desarrollado su competencia para comprender diversos tipos de textos, tendr dificultades para comprender a cabalidad un problema cualquiera. Si no ha desarrollado su competencia para producir textos, tendr dificultades para redactar un resumen. Por eso, lograr que los alumnos sean comunicativamente competentes es una responsabilidad compartida por todos los miembros de la Institucin Educativa. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

II.

III.

IV.

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin. V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental. V.I VALORES Y ACTITUDES.

Valores Responsabilidad Respeto

Perseverancia

Actitudes Ante el rea Cumple oportunamente con sus tareas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

convivencia Es solidario con sus compaeros. Prctica la empata. Respeta el turno de sus compaeros. Es perseverante en sus metas fijadas.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. Competencia

Comprensin escrita

Capacidades generales
Interpreta el contenido a partir de las imgenes.

Contenidos
La inferencia: la prediccin

Indicadores
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos.

Escenarios y actividades
Explica sobre temas diversas, apoyndose en bases tericas y utilizando lenguaje pertinente. Reconoce expresiones propias de su localidad. Elaboran mapa conceptual. Anota conceptos relacionados con el uso de los conectores temporales. Reconoce el uso del punto en prrafos seleccionados. Confecciona una infografa. Hace una crtica de una leyenda de su localidad.

Tiempo

Comprensin oral Comprensin escrita Comprensin oral

Identifica informacin de diversos tipos de textos segn su propsito. Infiere el significado del texto. Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

La narracin de ancdotas. Recursos verbales y no verbales. Los conectores temporales.

Comprensin oral

Produccin escrita Produccin oral

Produccin escrita Produccin oral

Utiliza los signos de puntuacin para dar coherencia y correccin a los textos que produce. Identifica informacin de diversos tipos de textos segn el propsito. Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del texto que abordar. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.

Signos de puntuacin: funciones.

Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado. Deduce el propsito de un texto de estructura compleja Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Explica la intencin de los recursos textuales.

El autorretrato.

La ancdota.

Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido. Selecciona el modo o tipos de lectura segn su propsito lector. Explica la intencin de los recursos textuales.

Textos ldicos(acrsticos, rimas y caligramas) El texto narrativo en primera persona.

Representa tcnicas para elaborar textos. Desarrolla actividades de comprensin lectora. Lectura sugerida: el pez en el agua.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO %

ITEM

PTJE

INSTRUMENTO

Comprensin oral

1 2

Comprensin escrita

1 2

Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Explica la interpretacin de los recursos textuales. TOTAL Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos. Deduce el propsito de un texto de estructura compleja. TOTAL Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido. Explica la atencin de los recursos textuales. TOTAL

40 30

2 2

8 6

30 100 50 50

2 4 2 2

6 20 10 10

Anlisis de casos. Debate. Dilogo. Proyecto . Textos.

Produccin oral

1 2

100 50

4 2

20 10

50 100 50 50

2 4 2 2

10 20 10 10

Produccin escrita

1 2

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. TOTAL

100

20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5 TITULO DE LA UNIDAD: QUIERES COMUNICARTE?

I.

DATOS GENERALES. a. Institucin Educativa:. b. Grado Seccin : Primero c. rea Curricular : Comunicacin d. Horas Semanales : 06 horas acadmicas e. Profesora del rea : DURACIN. Del.. Al..... JUSTIFICACIN. El logro de los aprendizajes supone generar en el aula y en la Institucin Educativa en general, oportunidades diversas y creativas para que los estudiantes expresen sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes, con libertad y tambin con claridad, valorando la identidad lingstica de cada uno para, a partir de stas, ampliar su repertorio comunicativo. Implica por ello, animarlos a que se comuniquen por distintos canales y formatos y fomentar la apropiacin de un amplio repertorio de destrezas, estrategias y normas para mejorar su comprensin de textos orales y escritos.

II.

III.

V.I

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.

V.

TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

V.I

VALORES Y ACTITUDES.

Valores Responsabilidad Respeto

Perseverancia

Actitudes Ante el rea Cumple oportunamente con sus tareas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Insiste a pesar de sus errores y

convivencia Es solidario con sus compaeros. Prctica la empata. Respeta el turno de sus compaeros. Es perseverante en sus metas fijadas.

limitaciones hasta conseguir lo deseado.

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. Competencia

Comprensin escrita

Capacidades generales
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito, Infiere el significado del texto.

Contenidos
El subrayado y las anotaciones al margen.

Indicadores
Mantiene el tema cuidando con presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin. Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja. Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido. Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Reconstruye la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. Deduce el propsito de un texto de estructura compleja. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes(corporal, grfico, plstico, musical, audiovisual)

Escenarios y actividades
Expone diferentes situaciones de tcnicas de comprensin lectora. Anota conceptos relacionados con la voz. Realizan trabajos grupales.

Tiempo

Comprensin oral

La conversacin grupal. Convenciones, de participacin en grupos. El enunciado, con verbo y sin verbo. Signos que encierran enunciados. El correo electrnico: condiciones de uso. La carta y la tarjeta.

Comprensin escrita Produccin oral

Planifica ejercicios a realizar en el aula de clase. Coloca los signos correspondientes en una lectura seleccionada. Anota en su cuaderno, las ventajas y desventajas del uso de la internet. Elabora un panel destacando las caractersticas de la carta. Expone su opinin sobre una obra literaria leda.

Comprensin oral

Produccin escrita Produccin escrita Produccin oral

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

La poesa.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO %

ITEM

PTJE

INSTRUMENTO

Comprensin oral

1 2

Comprensin escrita

1 2

Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura de autor de textos con escritura compleja. Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito de lector. TOTAL Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vicos de informacin. Revisa la adecuacin de su texto al propsito. TOTAL Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico platico, musical, audiovisual ) TOTAL

50 50 100 50 50 2 2 4 2 2 10 10 20 10 10

Anlisis de casos. Debate. Dilogo. Proyecto . Textos.

Produccin oral

100 50

4 2

20 10

50

10

100 50 50

4 2 2

20 10 10

Produccin escrita

1 2

Reconstruye la silueta o escritura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. Deduce el propsito de un texto de escritura compleja. TOTAL

100

20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N6 TITULO DE LA UNIDAD: CMO EMPEZ TODO? I. DATOS GENERALES. a. Institucin Educativa:. b. Grado Seccin : Primero c. rea Curricular : Comunicacin d. Horas Semanales : 06 horas acadmicas e. Profesora del rea : DURACIN. Del.. Al..... JUSTIFICACIN. Para lograr que los estudiantes sean competentes, debemos desarrollar un conjunto de capacidades en situaciones reales o verosmiles de comunicacin, es decir, en las que tengan la oportunidad de interactuar con los dems. La comprensin y la produccin de textos se adquieren en forma prctica en pleno funcionamiento y no mediante el aprendizaje repetitivo de palabras o normas ortogrficas y gramaticales. Adems, debemos considerar el texto como una unidad bsica de comunicacin y tener en cuenta que el desarrollo de las competencias relacionadas con lo escrito se debe realizar a partir de textos completos que transmiten un mensaje y no de palabras aisladas y fuera de contexto. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

II.

III.

V.I

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin. V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental. V.I VALORES Y ACTITUDES. Valores Responsabilidad Respeto Perseverancia Actitudes Ante el rea Cumple oportunamente con sus tareas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado. convivencia Es solidario con sus compaeros. Prctica la empata. Respeta el turno de sus compaeros. Es perseverante en sus metas fijadas.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. Competencia

Comprensin oral

Capacidades generales
Toma decisiones estratgicas segn su propsito lector. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Textualiza experiencias sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Infiere el significado del texto.

Contenidos
La idea principal y las ideas secundarias. La narracin de mitos.

Indicadores
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes. Mantiene el tema tratando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Escenarios y actividades
Expone diferentes situaciones comunicativas. Conversan sobre leyendas y fbulas de su localidad y regin. En un mapa del Per, ubican las zonas donde se hablan los principales dialectos.

tiempo

Comprensin oral

Comprensin escrita

La diversidad lingstica en el Per.

Comprensin escrita Produccin oral

El sujeto: ncleo y modificadores. Usos de maysculas.

Produccin escrita

El afiche relacin palabra imagen.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado.

Anota en su cuaderno conceptos relacionados con la informacin. Realizan trabajos en grupos.

Conocen el significado de palabras nuevas.

Produccin oral

La presentacin de un personaje sobre natural

Usa un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.

Desarrolla actividades empleando el internet.

Produccin escrita

La leyenda.

Comprensin escrita

El texto narrativo: mito.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.

Relatan cuentos folclricos.

Idean un final diferente a cualquier mito conocido y explican sus motivos.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO %

ITEM

PTJE

INSTRUMENTO

Comprensin oral

1 2

Comprensin escrita

Produccin oral

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito de lector. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes. TOTAL Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vicos de informacin. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita. TOTAL Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Usa un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber. TOTAL Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.

50 50 100 30 2 2 4 2 10 10 20 6 6 30 2

Anlisis de casos. Debate. Dilogo. Proyecto . Textos.

40

100 60

6 2

20 12

40 100 40 60

2 4 2 2

8 20 8 12

Produccin escrita

1 2

TOTAL

100

20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N7

TITULO DE LA UNIDAD: HISTORIAS EN CUADRITOS I. DATOS GENERALES. a. Institucin Educativa:. b. Grado Seccin : Primero c. rea Curricular : Comunicacin d. Horas Semanales : 06 horas acadmicas e. Profesora del rea : DURACIN. Del.. Al..... JUSTIFICACIN. La escritura textual para mejorar la comprensin lectora plantea la necesidad de ensear a los estudiantes a identificar y operar con esta forma general de organizacin de un texto. La manera general por medio del cual es escritor estructura las ideas determina que sean unas u otras las ideas principales del dicho texto. Por este motivo, al ensear a los estudiantes a identificar el modo de organizar las ideas, les facilitamos la identificacin de estas o de la informacin relevante que contiene un texto. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

II.

III.

V.I

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.

V.

TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

V.I

VALORES Y ACTITUDES. Actitudes Valores Responsabilidad Respeto Perseverancia Ante el rea Cumple oportunamente con sus tareas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado. convivencia Es solidario con sus compaeros. Prctica la empata. Respeta el turno de sus compaeros. Es perseverante en sus metas fijadas.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. Competencia Capacidades generales

Contenidos

Indicadores

Escenarios y actividades

Tiempo

Comprensin oral Comprensin escrita Produccin escrita

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

El resumen: tcnicas para su elaboracin. El relato de historias juveniles La diversidad en el uso de la lengua.

Comprensin oral

Infiere el significado del texto.

El predicado.

Produccin oral Comprensin escrita Produccin escrita

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

La coma. La historieta. Estructura. El informe.

Produccin oral

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

La fbula.

Utiliza estrategias o tcnicas de Exponen resmenes de lectura de acuerdo con el texto y diferentes textos ledos. su propsito lector. Reconoce la silueta o estructura Conversan sobre hechos externa y las caractersticas de de su vida diaria. diversos tipos de textos. Construye organizadores Elabora un listado de los grficos y resumen el contenido principales dialectos que de un texto de estructura se hablan en el Per. compleja. Deduce las caractersticas y Anota en su cuaderno cualidades de personajes, conceptos relacionados objetos, lugares en diversos con la informacin. tipos de textos con estructura compleja. Explica la intencin de los Realizan trabajos en recursos textuales. grupo. Reconstruye la secuencia de un Conocen el significado de texto con estructura compleja y palabras nuevas. vocabulario variado. Selecciona de manera autnoma Desarrolla actividades el registro de los textos que va a empleando el internet. producir, en funcin del tema, canal o propsito. Escribe y lee variados tipos de Relatan diversas fbulas y textos sobre temas diversos con emiten su opinin. estructura textual y compleja a partir de sus conocimientos previos. Lectura sugerida: la tierra es nuestra casa.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO %

ITEM

PTJE

INSTRUMENTO

Comprensin oral

1 2

Comprensin escrita

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito de lector. Deduce las caractersticas y cualidades de personajes, objetos, lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja. TOTAL Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado. TOTAL Explica la intencin de los recursos textuales. Escribe y lee variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja a partir de sus conocimientos previos. TOTAL

50 50 100 100 2 2 4 4 10 10 20 20 100 50 50 6 2 2 20 10 10

Anlisis de casos. Debate. Dilogo. Proyecto . Textos.

Produccin oral

100 50 50

4 2 2

20 10 10

Produccin escrita

1 2

Construye organizadores grficos y resumen el contenido de un texto de estructura compleja. Selecciona de manera autnoma el registro de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito. TOTAL

100

20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N8

TITULO DE LA UNIDAD: PERSONAJES QUE INTERVIENEN I. DATOS GENERALES. a. Institucin Educativa:. b. Grado Seccin : Primero c. rea Curricular : Comunicacin d. Horas Semanales : 06 horas acadmicas e. Profesora del rea : DURACIN. Del.. Al..... JUSTIFICACIN. En las actividades de lectura no faltan preguntas de opinin (nivel crtico). Sin embargo, habra que preguntarse si en el aula se han dado pautas para que en el estudiante aprenda a opinar, pues no se trata nicamente de preguntar si ests de acuerdo o en desacuerdo o qu se opina de determinado fenmeno. Hay que mostrar cmo se llega a la formacin de una opinin, de lo contrario, correremos el riesgo de confundir a las personas que critica. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

II.

III.

V.I

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin. V. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental. V.I VALORES Y ACTITUDES. Valores Responsabilidad Respeto Perseverancia Actitudes Ante el rea Cumple oportunamente con sus tareas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado. convivencia Es solidario con sus compaeros. Prctica la empata. Respeta el turno de sus compaeros. Es perseverante en sus metas fijadas.

VIII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Produccin escrita Comprensin escrita

Capacidades generales
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

Contenido
La tabla

Indicadores
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario adecuado. Selecciona de manera autnoma el registro de los textos que va a producir en funcin del tema, canal o propsito. Explica la intencin de los recursos textuales.

Escenario y actividades
Organiza la informacin principal sobre un tema en filas y columnas. Realizan en grupos un Sociodrama sobre algn conflicto en el aula. Ejemplifica situaciones en las que se observen los factores que favorecen o limiten la comunicacin. Se pregunta por qu el idioma exige que haya siempre concordancia entre sujeto y predicado. En un prrafo indica el uso de la raya con la participacin de la clase.

Tiempo

El Sociodrama.

Comprensin oral

Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.

Factores que favorecen o limitan la comunicacin.

Comprensin oral

Produccin escrita

Produccin oral

Produccin oral

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Infiere el significado del texto.

Concordancia entre el sujeto y el predicado. La raya.

Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido. Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario.

El peridico mural: secciones y diagramacin. El cuento con dilogos. El texto narrativo con dilogos. El teatro

Comprensin oral

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

Opina sobre el tema las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja. Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad climtica. Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario deseado

Conocen el significado de palabras nuevas. Seala las caractersticas de los cuentos con dilogos.

Elabora un argumento breve presentando inquietudes y problemas de los jvenes. Lectura sugerida: Paco Yunque

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO %

ITEM

PTJE

INSTRUMENTO

Comprensin oral

1 2 3

Comprensin escrita

Explica la intencin de los recursos textuales. Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido. Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario deseado. TOTAL Selecciona de manera autnoma el registro de los textos que va a producir en funcin del tema, canal o propsito. TOTAL Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario adecuado. Opina sobre el tema las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja. Deduce el tema, central los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad climtica. TOTAL Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario.

30 30 40 100 100

2 2 2 6 2

6 6 8 20 20

Anlisis de casos. Debate. Dilogo. Proyecto . Textos.

Produccin oral

100 30 30

2 2 2

20 6 6

2 3

40

100 100

6 2

20 20

Produccin escrita

TOTAL

100

20