MINISTERIO DE EDUCACIN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

AREA COMUNICACIN
DEMETRIO CCESA RAYME

MINISTERIO DE EDUCACIN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL

Las Estrategias del rea Comunicacin deben desarrollar Habilidades Comunicativas Bsicas en los nios y nias:
HABLAR: Habilidades Comunicativ as Claridad Coherencia Seguridad Responsabilidad ESCRIBIR: Identidad Creatividad Autoestima Sensibilidad ESCUCHAR LEER: Atencin Tolerancia En Silencio Respeto Entender Comprender Reflexionar Criticidad

Lo que puedo pensar, lo puedo hablar.

Lo que puedo decir, lo puedo escribir.

Lo que puedo escribir, lo puedo leer.

Puedo leer lo que puedo escribir.

LEER NO ES DESCIFRAR Y PRONUNCIAR SONIDO DE CADA LETRA: LEER ES COMPRENDER.

ENTONCES ESCRIBIR NO ES COPIAR: ESCRIBIR ES EXPRESAR

EL NIO QUE QUEREMOS

EXPLORE QUE SE EXPRESE ORALMENTE

ACTUE
PREGUNTE

QUE DESCUBRA EL LENGUAJE ESCRITO

QUE ENCUENTRE PLACER EN LEER Y ESCRIBIR

QUE

QUE SE CONSIDERE VALIOSO

PRODUZCA
TEXTOS

 QU DEBEMOS HACER ?

APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.

ORGANIZAR EL SECTOR PARA LA LECTURA Y ESCRITURA

ESTIMULAR LA LECTURA DE IMGENES Y LA CREACIN DE TEXTOS

DESARROLLANDO

LA FUNCIN SIMBLICA

1.- APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

Dejar que se exprese y haga preguntas. Dejar que libremente entre en contacto con los libros. Leerles o contarles cuentos. Leer los afiches, carteles, los nombres de calles, propagandas. Crear cdigos para identificarse. Escribir cartas a otros nios. Escribir recetas. Jugar a la tiendita y Leer las etiquetas. Escuchar a los nios ---- confianza. El aprender debe ser placentero. Crear un ambiente positivo.

2.- ORGANIZAR EL SECTOR PARA LA LECTURA Y ESCRITURA

Biblioteca: - Mobiliario. - Diferentes textos. - Codificacin. - Carnet. - Reglamento. - Material de apoyo. Canciones, rimas, recetas, palabras significativas, pictogramas.

3.- ESTIMULAR LA LECTURA DE IMGENES Y LA CREACIN DE TEXTOS.

Describir

e interpretar oralmente sus propios dibujos. Interpretar dibujos de otros nios. Leer lminas. Escuchar un cuento narrado o ledo por el adulto. Crear un cuento y representarlo grficamente. Leer sus propias creaciones.

4.- DESARROLLO DE LA FUNCIN SIMBLICA

Nivel Objeto.

Nivel Indicio. Nivel Simblico. Nivel Signo.

NIVEL SIGNO ETAPAS

Dibujo Figurativo. Juegos grficos de entretenimiento.

Ejercicios grficos. Lectura y escritura.

LECTURA EXPRESIN Y COMUNICACIN ESCRITA

1.

2.
3. 4.

5. 6.

7.

Escritura espontnea. Leyendo y escribiendo su nombre. Jugar a identificar los nombres de sus amigos. Reconocer y escribir palabras y expresiones del contexto. Leyendo y escribiendo palabras significativas. Reforzando la estructura del lenguaje (oraciones). Niveles de escritura.

NIVELES DE ESCRITURA

Nivel Presilbico.

Nivel Silbico. Nivel Silbico

alfabtico.

Nivel Alfabtico. Nivel Ortogrfico.

QU ACTIVIDADES

DEBEMOS TRABAJAR PARA AYUDAR AL

DESARROLLO DEL REA DE

COMUNICACIN ?

ESCRITURA INICIAL
LECTURA INICIAL

PRODUCCIN DE TEXTOS

LENGUAJE COMPRENSIVO LENGUAJE EXPRESIVO ESTRUCTURACIN TEMPORAL

PERCEPCIN AUDITIVA

PERCEPCIN ORAL EN EL LENGUAJE