ASIGNATURA ESTATAL Patrimonio cultural y natural del Estado de Mxico
INFORME CUARTO BLOQUE ASESOR METODOLGICO/DOCENTE: MARA ESTHER GARCA REYES ZONA ESCOLAR: S058 SUBDIRECCIN REGIONAL: ATLACOMULCO
IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA
RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN
EXPERIENCIAS EN EL DISEO DEL MATERIAL DIDCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS TEMTICOS DEL PROGRAMA
RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DEL ALUMNO
EN EL BLOQUE PAISAJES CULTURALES DEL ESTADO DE MXICO EL ALUMNO LOGRA IDENTIFICAR A TEOTIHUACAN COMO SMBOLO DE IDENTIDAD MEXIQUENSE AL IGUAL QUE OTROS CENTROS CEREMONIALES
EN PARTICULAR PODEMOS DESTACAR EL USO DE LOS MAPAS PARA IDENTIFICAR LA RELACIN QUE SE DI ENTRE TEOTIHUACAN Y LAS CULTURAS DE LOS ALREDEDORES. TAMBIN SE APOYO DE PERIODICO MURAL QUE SE REALIZ CUANDO SE REALIZ LA VISITA A TEOTIHUACAN
FUE ALGO DISTINTO PUES DESCONOCIAN CENTROS CEREMONIAS QUE SE UBICAN EN TOLUCA Y ACAMBAY. ASI MISMO LA PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA CON DESCENDENCIA OAXAQUEA Y SU RELACION CON LOS TEOTIHUACANOS 1-4
Identificacin de similitudes y diferencias de los programas: Estado de Mxico: su riqueza Patrimonio cultural SIMILITUDES DIFERENCIAS
BASTANTE DEBIDO A QUE EL TEMA SE VEIA EN PATRIMONIO CULTURAL Y EN LOS PRINCIPALES GRUPOS ETNICOS
2-4
IDENTIFICACIN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA. IMPLICACIONES RETOS PERSPECTIVAS
-BUSCAR INFORMACIN EN EL LBRO DE BIBLIOTECA DEL ULA
MATERIAL DIDACTICO MAS CREATIVO
PLANIFICAR EL BLOQUE CON MAYOR PROYECCIN 3-4
EVIDENCIAS
4-4 Vo. Bo. PROFR. JUAN ALBERTO PADILLA MILLN SUPERVISOR ESCOLAR