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SUBDIRECCIN DE SECUNDARIA

ASIGNATURA ESTATAL Patrimonio cultural y natural del Estado de Mxico


INFORME
CUARTO BLOQUE
ASESOR METODOLGICO/DOCENTE: MARA ESTHER GARCA REYES ZONA ESCOLAR: S058
SUBDIRECCIN REGIONAL: ATLACOMULCO


IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA


RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN

EXPERIENCIAS EN EL DISEO DEL
MATERIAL DIDCTICO EN EL MARCO
DE LOS CONTENIDOS TEMTICOS DEL
PROGRAMA

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN
DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL
DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DEL
ALUMNO

EN EL BLOQUE PAISAJES CULTURALES
DEL ESTADO DE MXICO EL ALUMNO
LOGRA IDENTIFICAR A TEOTIHUACAN
COMO SMBOLO DE IDENTIDAD
MEXIQUENSE AL IGUAL QUE OTROS
CENTROS CEREMONIALES















EN PARTICULAR PODEMOS DESTACAR
EL USO DE LOS MAPAS PARA
IDENTIFICAR LA RELACIN QUE SE DI
ENTRE TEOTIHUACAN Y LAS
CULTURAS DE LOS ALREDEDORES.
TAMBIN SE APOYO DE PERIODICO
MURAL QUE SE REALIZ CUANDO SE
REALIZ LA VISITA A TEOTIHUACAN

FUE ALGO DISTINTO PUES
DESCONOCIAN CENTROS CEREMONIAS
QUE SE UBICAN EN TOLUCA Y
ACAMBAY.
ASI MISMO LA PARTICIPACION DE
PADRES DE FAMILIA CON
DESCENDENCIA OAXAQUEA Y SU
RELACION CON LOS TEOTIHUACANOS
1-4




Identificacin de similitudes y diferencias de los programas: Estado de Mxico: su riqueza Patrimonio cultural
SIMILITUDES DIFERENCIAS




BASTANTE DEBIDO A QUE EL TEMA SE VEIA EN PATRIMONIO
CULTURAL Y EN LOS PRINCIPALES GRUPOS ETNICOS


























2-4





IDENTIFICACIN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA.
IMPLICACIONES RETOS PERSPECTIVAS



-BUSCAR INFORMACIN EN EL LBRO
DE BIBLIOTECA DEL ULA


























MATERIAL DIDACTICO MAS CREATIVO


PLANIFICAR EL BLOQUE CON MAYOR
PROYECCIN
3-4



EVIDENCIAS








4-4
Vo. Bo.
PROFR. JUAN ALBERTO PADILLA MILLN
SUPERVISOR ESCOLAR

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