Direccin General de Pregrado

PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.

IDENTIFICACIN

CARRERA
NOMBRE
ASIGNATURA
CDIGO
ASIGNATURA
PLAN DE ESTUDIOS
N HRS. SEMANALES
Ctedra
Ayudanta
Laboratorio
Taller
REQUISITOS
II.

Pedagoga en Lenguaje y Literatura

Introduccin a la Lingstica
412121010
2011
4

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA (Al finalizar la descripcin general de la asignatura

explicitar los rasgos del perfil que cubre el curso)

La asignatura de Introduccin a la Lingstica permite al alumno construir un panorama general de

las diversas teoras que abordan el lenguaje como objeto de estudio desde principios del siglo XX
hasta aquellas que siguen vigentes en la actualidad. De esta forma, se abordar la lingstica desde
su visin clsica estructuralista de la lengua como sistema. Posteriormente, se estudia el paradigma
de la lingstica generativa-transformacional de Chomsky, la cual nos entrega los fundamentos de la
adquisicin lingstica desde el innatismo. Desde esta perspectiva, se desprende, el desarrollo de la
Psicolingstica como interdisciplina. Posteriormente, ser aborda el uso del lenguaje desde la
perspectiva de la sociolingstica.

III.

OBJETIVO GENERAL (construir el enunciado por Objetivo de Aprendizaje)

Comprender los aportes de los diversos paradigmas en el estudio del lenguaje y su importancia para el
avance de la disciplina.

IV.

OBJETIVOS ESPECFICOS (Construir los enunciados segn Resultados de Aprendizaje)

Conoce los principales alcances y enfoques para el estudio del lenguaje.

Evala la pertinencia de los paradigmas para desarrollar problemticas de investigacin
Valora el estudio de la lingstica como una interdisciplina que permite abordar diversos objetos de
estudio.

V.

CONTENIDOS

May de 2014

Direccin General de Pregrado

Unidad 1: Introduccin a los estudios en torno al lenguaje

1.El concepto de Lenguaje
2. La gnesis del Lenguaje
3. La Lingstica en el siglo XX
Unidad 2: Teoras Lingsticas del Siglo XX. (Parte 1)
1. Teora Estructuralista
2. Teora Generativista Transformacional
Unidad 3: Perspectivas para el desarrollo de la Lingsticas en el siglo XX. (Parte 2)
1. Sociolingstica
2. Psicolingstica

VI.

MTODOS DE INSTRUCCIN DE LA ASIGNATURA

Los mtodos de instruccin de la asignatura se abordan desde una perspectiva constructivista, donde
los alumnos sern los principales responsables de generar y estructurar sus aprendizajes. Esto se
logra potenciando el conocimiento previo que los alumnos traen a la clase, con estrategias como lluvia
de ideas, para luego integrar estos conocimientos con los contenidos de la asignatura, principalmente
a travs de trabajo en equipo.
Para lograr esta integracin, y un conocimiento acabado de los contenidos se utilizar una batera de
estrategias que impliquen el anlisis y la resolucin de problemas (Ej. estudio de casos descriptivos,
simulados, etc.), la comunicacin efectiva de informacin (Ej. exposiciones), la organizacin de
saberes y la relacin de sus partes (Ej. mapas conceptuales, mentales, etc.) y la exposicin y anlisis
crtico de argumentos a favor y en contra de un tema especfico (Ej. debates)
Adems, es importante la adquisicin de nuevos saberes y una visin crtica de ellos a travs de una
lectura crtica y analtica de los textos de la Bibliografa Obligatoria y/o Complementaria.

VII.

EVALUACIN

May de 2014

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Para asegurarnos que los alumnos logren los resultados de aprendizaje, la evaluacin se dividir en:
diagnstica, formativa y sumativa.
La evaluacin diagnostica busca conocer los aprendizajes de entrada que tienen los alumnos y que
les permitir abordar los contenidos del curso. Para ello se realizar una interrogacin de conceptos
relevantes y actitudes.
Durante la evaluacin formativa, se usarn talleres de trabajo con los textos de la bibliografa
obligatoria y complementaria.
Para la evaluacin sumativa se llevar a cabo pruebas, exposiciones e informes escritos.
A continuacin se explicitan las evaluaciones:
3 Pruebas: primera 20 %; segunda 25% y tercera, 30%.cada una.
1 Exposicin e Informe escrito en grupo
Los talleres irn promediados al final del curso 25%
VIII. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
Austin, J. (1971). Cmo hacer cosas con palabras: palabras y acciones. Madrid: Paids.
Benveniste, E. (1993). Problemas de lingstica general. Siglo Veintiuno. Mxico
Bertuccelli, Marcella. - Qu es pragmtica. - Barcelona: Paids, 1996. - 319 p.
Caravedo, R. (1990). La competencia Lingstica. Crtica de la gnesis y del desarrollo de la Teoria de
Chomsky. Madrid: Gredos.
Cuenca, Maria Josep; Hilferty, Joseph. - Introduccin a la lingstica cognitiva. - Barcelona: Ariel,
1999.
Coseriu, E. (1962). Teoria del Lenguaje y Lingstica Estructura. La Habana: Ciencias Sociales
Editorial.
Chomsky, N - La arquitectura del lenguaje. - Barcelona: Kairs, 2003. - 106 p.
Chomsky, N - Aspectos de la teora de la sintaxis. - Barcelona: Gedisa, 1999.
Gil, JM. Introduccin a las Teoras Lingsticas del Siglo XX. Editorial
Jakobson, Roman. - Ensayos de Lingustica general. - Barcelona: Ariel, 1984. - 406 p.
Lopez, H. (1989). Sociolingstica. Madrid: Gredos.
Martinet, Andr. - Elementos de lingustica general. - Madrid: Gredos, 1984. - 279 p.
Peronard, M (1998). La Psicolingstica: el Difcil transitar de una interdisciplina. Boletn de Filologa
Universidad de Chile.
Saussure, F. (1983). Curso de lingstica general. Madrid: Alianza Editorial:

May de 2014

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IX.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Halliday, M. (1982). El Lenguaje como Semitica Social. La interpretacin social del lenguaje y del
significado. Fondo de Cultura Econmica: Mexico.
Belinchn, M, Rivire, A & Igoa,J. (1994). Psicologa del lenguaje.Investigacin y teora. Madrid:
Trotta.
Eguren, L. Fundamentos de Gramtica Transformacional.

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