CARACTERIZACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

LICEO FEMENINO MERCEDES NARIO





Tutora:

DIANA MEJA






Presentado por:

LAURA KATHERINNE CRUZ GONZALEZ
LADY GIOVANNA CRDENAS VELANDIA
ANGLICA PATRICIA VILARDY SANTOS
ANDREA TATIANA RUIZ MONCADA
LUZ MAGALI JIMENEZ ROJAS
LAURA MACIAS PALACIOS








UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL
FACULTAD DE EDUCACIN
LIC. PSICOLOGA Y PEDAGOGA
PRCTICA PEDAGGICA I
BOGOT, 2013

INTRODUCCION
En el siguiente informe se llevara a cabo la contextualizacin de la institucin
educativa distrital liceo femenino mercedes Nario, teniendo en cuenta aspectos
caractersticos actuales de la institucin y del proceso de orientacin en el centro
educativo.
Por lo tanto, se realiza una descripcin global sobre la institucin en la cual se
indica datos bsicos de la misma, luego se parte a hacer una descripcin por ciclo
en donde se identifica aspectos que han cambiado o que an persisten en la
institucin desde el campo de la orientacin, tambin se hace una caracterizacin
de cada ciclo reconociendo aspectos especficos que permiten establecer
necesidades e intereses y la manera en la que la practica en la licenciatura de
psicologa y pedagoga nutre la formacin profesional y como contribuir a una
sociedad.
As pues, La prctica pedaggica es el espacio donde el licenciado en formacin
interacta con los estudiantes y las directivas para conocer la realidad
institucional; esto con el apoyo de un tutor que gua el accionar en la prctica, a
travs de las directrices que la universidad establece para llevarla a cabo. All el
profesional en formacin debe hacer uso de la innovacin, de la sana convivencia,
de las habilidades sociales y todas aquellas herramientas que le permitan
fortalecer su vida y su profesin. Tambin, deber ser un ejemplo de dedicacin,
responsabilidad y compromiso desde que ingresa a la institucin educativa, hasta
que termina su labor en ella.
La prctica asume las diferentes relaciones que se dan en el contexto, como los
procedimientos, estrategias y acciones, encaminados segn los objetivos a
alcanzar, los temas a ensear, las disposiciones de los estudiantes, y que a su vez
sea acorde al currculo y a la filosofa institucional.
De tal manera, la prctica pedaggica de VII semestre en la Licenciatura
Psicologa y Pedagoga a realizar es en la Institucin Educativa Distrital Liceo
Femenino Mercedes Nario ubicada en la localidad Rafael Uribe Uribe. Se realiza
el proceso de observacin e interaccin con la jornada maana y tarde ciclo uno y
dos, cuyo principal propsito es hacer un reconocimiento de la institucin,
particularmente, del Departamento de Orientacin, de los programas que manejan
y el apoyo pedaggico que realizan; ello para llevar a cabo una intervencin
individual que parte del conocimiento de las historias psicopedaggicas de las
nias remitidas a los programas de Lectura y Escritura y Atencin y
concentracin, con el fin de plantear un cronograma de trabajo con las nias para
los semestres siguientes de prctica.
Es as como, a travs de ciertas particularidades, es posible ver y dar cuenta de
los problemas y situaciones que se deben afrontar, desde los cuales hay que
establecer supuestos, reflexionar, investigar, transformar pensamientos, planes y
formas de actuar y llegar a conclusiones extradas del quehacer pedaggico en la
propia intervencin; articulando intereses y necesidades tanto individuales como
institucionales en las que es posible desarrollar y pensar la forma de llevar un
proceso de sensibilizacin, donde nuestra labor como Licenciadas en Psicologa y
Pedagoga, tenga impacto en su formacin y deje una huella en el Liceo Femenino
Mercedes Nario.
CONTEXTUALIZACION
Nombre: INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL LICEO FEMENINO
MERCEDES NARIO
Direccin: AV CARACAS No. 23-24 SUR
Localidad: RAFAEL URIBE URIBE
Barrio: SAN JOSE SUR
Telfonos: 2726302 / 3665312
E-mail: lfemeninocund@redp.edu.colfemeninocund

La institucin Liceo Femenino Mercedes Nario est ubicada en la ciudad de
Bogot en la Avenida Caracas # 23 24 sur, de carcter oficial, cuya poblacin es
femenina. Desde su Plan Educativo Institucional PEI-, se plantea la bsqueda de
la formacin de mujeres libres e integras, constructoras de una sociedad ms
humana y competente ante las exigencias del mundo actual. Mujer licesta,
reflexiva y autnoma, transformadora de la sociedad, con perspectivas cientficas
y tecnolgicas.
As mismo, su misin pretende que el IED Liceo Femenino Mercedes Nario,
promueva la formacin integral de la mujer en cuanto a autonoma, creatividad,
responsabilidad y anlisis crtico de la realidad, permitiendo plena participacin
con calidad y calidez, mediante procesos de cooperacin en la enseanza-
aprendizaje basados en las competencias educativas, orientadas a desarrollar su
proyecto de vida.
Teniendo en cuenta lo anterior, su visin es que en el ao 2015 la IED Liceo
Femenino Mercedes Nario ser una institucin lder en procesos de enseanza-
aprendizaje cooperativo y modelo en la formacin de mujeres con calidad humana,
autnomas, crticas, responsables, creativas e independientes; capaces de usar el
conocimiento y las habilidades adquiridas en el desarrollo empresarial, dominio
bsico del ingls y aplicacin de tecnologas en la construccin de su proyecto de
vida, para trabajar por el bienestar y transformacin de la comunidad.
De tal manera, IED Liceo Femenino Mercedes Nario cuenta con los niveles de
educacin de preescolar, primaria y bachillerato jornada maana y tarde.
En consecuencia, desde el nivel de preescolar, el trabajo curricular es guiado por
las 5 Dimensiones. stas pretenden lo siguiente:
a) Dimensin Cognoscitiva.- Pretende mejorar las relaciones de nias con
las otras personas para que sea capaz de tener una independencia y un
desarrollo autnomo e integral. De tal manera es importante en el desarrollo
interpersonal del infante.
b) Dimensin Socio - Afectiva.- se desarrolla afianzamiento de su
personalidad, autoimagen, auto concepto y autonoma, esenciales para la
consolidacin de su subjetividad.
c) Dimensin de Lenguaje o Comunicativa.- Est dirigida a expresar
conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenmenos de la
realidad.
d) Dimensin Esttica.- Brinda la oportunidad de construir la capacidad
profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y
transformar las percepciones con respecto a si mismo y al entorno,
desplegando todas sus posibilidades de accin.
e) Dimensin corporal- En esta dimensin se conjuga de manera dinmica,
constante y en muchas situaciones impredecible, la naturaleza humana con
el mundo de la cultura, conformando as un hecho especfico: la experiencia
corporal, que se constituye en la complejidad de acciones y relaciones del
hombre y la mujer con el mundo dando lugar a la vivencia y construccin de
experiencias erticas, ticas, estticas, cognitivas y expresivas o
comunicativas que tienen como condiciones el desarrollo de capacidades y
competencias para su apropiacin, aplicacin y transformacin
Por consiguiente, para primaria y bachillerato El Ministerio de Educacin Nacional
desarrollo una propuesta de estndares curriculares, para las reas de
matemticas, lengua castellana, ciencias naturales y educacin ambiental, que
precisan, para cada rea del conocimiento y grado, los desempeos que todos los
estudiantes del pas deben alcanzar.