Aula 11

Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs.
Alexandre Lima e Moraes Junior
Aula 11 Lgica de Argumentao e Diagramas Lgicos

11. Lgica de Argumentao e Diagramas Lgicos ......................................................... 2 11.1. Argumento ....................................................................................................................... 2 11.1.1 Argumento Vlido ou Invlido ............................................................................... 3 11.1.2 Argumento Dedutivo ou Indutivo ......................................................................... 4 11.1.3 Argumentos Complexos ........................................................................................... 5 11.2. Diagramas Lgicos ........................................................................................................ 6 11.2.1. Lgica Proposicional e Diagramas de Venn..................................................... 6 11.3. Verdades e Mentiras ................................................................................................... 18 11.4. Memorize para a prova ............................................................................................. 25 11.5. Exerccios de Fixao ................................................................................................. 27 11.6. Gabarito .......................................................................................................................... 36 11.7. Exerccios de Fixao Comentados e Resolvidos ............................................ 37 Bibliografia ..................................................................................................................................... 78
Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior
www.pontodosconcursos.com.br
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior
11. Lgica de Argumentao e Diagramas Lgicos

Aps o descanso de uma semana sem aula, estamos de volta. Sem perder tempo, vamos continuar a entrar no mundo do raciocnio lgico propriamente dito. Vamos em frente! 11.1. Argumento Um argumento corresponde a uma seqncia de proposies na qual uma delas a concluso, sendo as demais consideradas premissas. A finalidade das premissas justificar a concluso. Premissas
Concluso
Um raciocnio ou inferncia ou silogismo a relao que permite passar da premissa para a concluso. Exemplos: Silogismo Premissa 1: Todo concurseiro precisa estudar Raciocnio Lgico-Quantitativo. Premissa 2: Patrick concurseiro. Concluso: Patrick precisa estudar Raciocnio Lgico-Quantitativo. Por outro lado, a falcia um falso raciocnio lgico com aparncia de verdadeiro. As falcias podem ser cometidas involuntariamente (paralogismos) ou podem ser elaboradas com o objetivo de confundir (sofismas). Ademais, podem ser elaboradas com base em premissas falsas ou verdadeiras. Exemplo: Falcia Premissa 1: Fbio maluco. Premissa 2: Hildemar maluco. Concluso: Todos os homens so malucos (no h como concluir que todos os homens so malucos a partir de dois homens). Finalmente, paradoxo ou absurdo so inferncias em que se parte de premissas no-contraditrias, mas as concluses so contraditrias. Exemplo: Paradoxo Fbio afirmou que todos os homens so mentirosos. Como Fbio homem, no h como garantir que esta afirmao seja verdadeira ou falsa. Se Fbio for mentiroso (porque homem), a sua afirmao ser falsa e os homens no so mentirosos. U? Mas Fbio no afirmou que todos os homens so mentirosos. Pois ! Est a o paradoxo.
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Memorize para a prova: Argumento: corresponde a uma seqncia de proposies na qual uma delas a concluso. Raciocnio ou Inferncia ou Silogismo: a relao que permite passar da premissa para a concluso. Falcia: um falso raciocnio lgico com aparncia de verdadeiro. As falcias podem ser cometidas involuntariamente (paralogismos) ou podem ser elaboradas com o objetivo de confundir (sofismas). Paradoxo ou Absurdo: so inferncias em que se parte de premissas nocontraditrias, mas as concluses so contraditrias. 11.1.1 Argumento Vlido ou Invlido Um argumento vlido se as premissas so consideradas provas da verdade obtida na concluso, ou seja, a concluso uma inferncia decorrente das premissas. Exemplo: Argumento vlido Premissa 1: Todo presidente do Brasil brasileiro. Premissa 2: Lula o presidente do Brasil. Concluso: Lula brasileiro (decorrncia lgica das duas premissas). Um argumento invlido ou sofisma quando a concluso no decorrente das premissas, ou seja, a veracidade das premissas no suficiente para garantir a veracidade da concluso (possui estrutura falaciosa ou sofismtica). Exemplo: Argumento invlido Premissa 1: Todo presidente do Brasil brasileiro. Premissa 2: Hildemar no o presidente do Brasil. Concluso: Hildemar no brasileiro (no decorrncia lgica das duas premissas, visto que Hildemar pode ser brasileiro mesmo sem ser o presidente do Brasil). Memorize para a prova: Argumento Vlido: as premissas so consideradas provas da verdade obtida na concluso. Argumento Invlido ou Sofisma: a veracidade das premissas no suficiente para garantir a veracidade da concluso
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 11.1.2 Argumento Dedutivo ou Indutivo Um argumento dedutivo quando as premissas so uma prova incontestvel para a veracidade da concluso, ou seja, se as premissas forem verdadeiras, impossvel que a concluso seja falsa (argumento dedutivo vlido). Exemplo: Argumento dedutivo vlido Premissa 1: Todo animal mortal. Premissa 2: Meu gato animal. Concluso: Meu gato mortal. Exemplo: Argumento dedutivo invlido Premissa 1: Joo atleta ou professor. Premissa 2: Joo no professor. Concluso: Joo no atleta (no h como afirmar que Joo no atleta a partir das premissas). Um argumento indutivo se as premissas fornecem indicaes significativas de que a concluso verdadeira (h a probabilidade de o evento acontecer). Aqui, no h sentido em falar que o argumento vlido ou invlido. Exemplo: Argumento indutivo Premissa concurso Premissa concurso Premissa concurso 1: Priscilla foi a segunda colocada no primeiro simulado para o de Auditor-Fiscal do Trabalho. 2: Priscilla foi a segunda colocada no segundo simulado para o de Auditor-Fiscal do Trabalho. 3: Priscilla foi a primeira colocada no terceiro simulado para o de Auditor-Fiscal do Trabalho.
Concluso: Priscilla ficar entre os primeiros lugares no concurso para Auditor-Fiscal do Trabalho (no h 100% de certeza, mas existe uma probabilidade bastante significativa da concluso ocorrer). J caiu em prova! (Analista em Transportes-Analista ContbilCETURB/ES-2010-Cespe) Uma deduo lgica uma sequncia finita de proposies na qual algumas proposies, denominadas premissas, so supostas verdadeira, e as demais proposies, chamadas concluses, so tambm verdadeiras por consequncia das premissas e de concluses previamente obtidas. Considere as quatro proposies a seguir: A: Se Abel no mora em Vitria, ento Belo mora em Serra. B: Se Carlos mora em Serra ou em Vila Velha, ento Abel mora em Vitria. C: Se Danilo no mora em Vitria, ento Carlos mora em Vila Velha. D: Beto mora em Linhares.
Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Sabendo que cada um dos rapazes mora em uma cidade diferente, considerando as proposies A, B, C e D como premissas de uma deduo lgica, julgue os itens que se seguem. 1 Danilo mora em Vitria. 2 Carlos no mora em Vila Velha. Se as proposies A, B, C e D so premissas de uma deduo lgica, temos: D: Beto mora em Linhares. A: Se Abel no mora em Vitria, ento Belo mora em Serra. Como Beto no mora em Serra, ento Abel mora em Vitria. C: Se Danilo no mora em Vitria, ento Carlos mora em Vila Velha. Quem mora em Vitria Abel. Portanto Danilo no mora em Vitria e, consequentemente, Carlos mora em Vila Velha. B: Se Carlos mora em Serra ou em Vila Velha, ento Abel mora em Vitria. Como Carlos mora em Vila Velha, ento Abel mora em Vitria, fato que confirma a premissa A. Finalmente, para Danilo, s sobrou a cidade de Serra. Portanto, Danilo mora em Serra (de acordo com a questo cada um dos rapazes mora em uma cidade diferente). Analisando os itens: 1 Danilo mora em Vitria. O item est ERRADO. 2 Carlos no mora em Vila Velha. O item est ERRADO. Memorize para a prova: Argumento Dedutivo: as premissas so uma prova incontestvel para a veracidade da concluso, ou seja, se as premissas forem verdadeiras, impossvel que a concluso seja falsa (argumento dedutivo vlido). Argumento Indutivo: as premissas fornecem indicaes significativas de que a concluso verdadeira (h a probabilidade de o evento acontecer). 11.1.3 Argumentos Complexos Os argumentos complexos so argumentos oriundos de diversas etapas, ou seja, a concluso de um conjunto de premissas tambm utilizada como premissa para outras concluses, e assim por diante. Essas concluses intermedirias tambm so conhecidas como premissas no-bsicas.
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Exemplo: Argumento complexo Premissa 1 (Premissa Bsica): Todo nmero par divisvel por dois. Premissa 2 (Premissa Bsica): Trs no divisvel por dois. Concluso Intermediria e Premissa No-Bsica: Trs no par. Premissa 3 (Premissa Bsica): Trs um nmero. Concluso: Existe, pelo menos, um nmero que no par. Memorize para a prova: Argumentos Complexos: so argumentos oriundos de diversas etapas, ou seja, a concluso de um conjunto de premissas tambm utilizada como premissa para outras concluses, e assim por diante. Essas concluses intermedirias tambm so conhecidas como premissas no-bsicas. 11.2. Diagramas Lgicos Diagramas lgicos, ou Diagramas de Venn, so formas alternativas de representao dos conectivos lgicos. Basicamente, os Diagramas de Venn correspondem a figuras que possuem a propriedade de representar relaes entre conjuntos numricos. Memorize para a prova: Diagramas lgicos, ou Diagramas de Venn: so formas alternativas de representao dos conectivos lgicos. 11.2.1. Lgica Proposicional e Diagramas de Venn Na lgica proposicional, isto , por meio de proposies, para provar que um argumento vlido (silogismo) necessrio identificar as suas premissas. Para isso, temos que estudar os quantificadores. Quantificadores correspondem a termos que indicam a quantos elementos de uma determinada classe se aplica uma propriedade. Exemplos: todo, nenhum, pelo menos um, algum, existe um, etc. Exemplos: 1) Todo P Q: qualquer que seja x, se x P, ento x Q.
x Px Qx
Diagrama de Venn Q P
Nota: Repare que todo P pertence a Q, mas nem todo Q pertence a P.

Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Exemplo: Premissa 1: Todo concurseiro precisa estudar Raciocnio Lgico-Quantitativo.
x Px Qx
P(x) = x concurseiro Q(x) = x precisa estudar Raciocnio Lgico-Quantitativo Premissa 2: Patrick concurseiro. P(Patrick) Concluso: Patrick precisa estudar Raciocnio Lgico-Quantitativo. Q(Patrick) 2) Nenhum P Q: qualquer que seja x, se x P, ento x no Q.

x Px Qx
Diagrama de Venn P Q
Exemplo: Premissa 1: Quantitativo.
Nenhum

concurseiro

precisa
estudar
Raciocnio
Lgico-
x Px Qx
P(x) = x concurseiro ~Q(x) = x no precisa estudar Raciocnio Lgico-Quantitativo Premissa 2: Patrick concurseiro. P(Patrick) Concluso: Patrick no precisa estudar Raciocnio ~Q(Patrick) Lgico-Quantitativo.
3) Algum P Q (ou pelo menos um): para, pelo menos, um x, x P e x Q.

x Px
Q x
Diagrama de Venn P Q
Algum P Q
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 4) Algum P no Q: para, pelo menos, um x, x P e x no Q.
x Px
Qx
Diagrama de Venn P Algum P no Q Q
Negao dos quantificadores: Quantificador Todo P Q Nenhum P Q Algum P Q Algum P no Q Exemplos: P = gostar Q = novela Todo P Q Todos gostam de novela. Negao: Algum no gosta de novela. Nenhum P Q Ningum gosta de novela. Negao: Algum gosta de novela. Algum P Q Pelo menos um gosta de novela. Negao: Ningum gosta de novela. Pelo menos um no gosta de novela. Negao: Todos gostam de novela. Vamos fazer dois exemplos para sedimentar os conceitos: Negao Algum P no Q; ou Pelo menos um P no Q. Algum P Q; ou Pelo menos um P Q. Nenhum P Q. Todo P Q
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Memorize para a prova: Tabela dos quantificadores: Quantificador Todo P Q Nenhum P Q Algum P Q Algum P no Q Representao

x P x Q x
x Px Qx
x Px
Q x
Qx

x Px
Caracterstica Qualquer que seja x, se x pertence a P, tambm pertence necessariamente a Q No h elemento comum entre P e Q Existe um elemento x que pertena a P e tambm pertena a Q Existe um elemento x tal que x pertence a P e x no pertence a Q
Negao dos quantificadores: Quantificador Todo P Q Nenhum P Q Algum P Q Algum P no Q Negao Algum P no Q; ou Pelo menos um P no Q. Algum P Q; ou Pelo menos um P Q. Nenhum P Q. Todo P Q
Exemplo 1: Assinale a alternativa que apresenta uma contradio: a) Todo espio no atleta e algum espio atleta. b) Todo espio atleta e algum atleta no espio. c) Nenhum espio atleta e algum atleta no espio. d) Algum espio atleta e algum espio no atleta. e) Todo atleta espio e algum espio no atleta. Contradio: a proposio que sempre falsa, independentemente dos valores lgicos das proposies simples que a integram. Vamos analisar as alternativas, supondo que a primeira proposio de cada alternativa sempre verdadeira: a) Todo espio no atleta e algum espio atleta. Proposio 1: Todo espio no atleta. (V) Negao: Algum espio atleta. Proposio 2: Algum espio atleta (F) (V) ^ (F) = (F). Conseqentemente, a alternativa apresenta uma contradio e est CORRETA. b) Todo espio atleta e algum atleta no espio. Proposio 1: Todo espio atleta. (V) Negao: Algum espio no atleta.
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Proposio 2: Algum atleta no espio (ateno, pois no a mesma coisa que algum espio no atleta) (V ou F) (V) ^ (V ou F)= (V ou F). Logo, a alternativa no apresenta uma contradio. A alternativa est INCORRETA. c) Nenhum espio atleta e algum atleta no espio. Proposio 1: Nenhum espio atleta. (V) Negao: Algum espio atleta. Proposio 2: Algum atleta no espio. (V ou F) (V) ^ (V ou F)= (V ou F). Logo, a alternativa no apresenta uma contradio. A alternativa est INCORRETA. d) Algum espio atleta e algum espio no atleta. Proposio 1: Algum espio atleta. (V) Negao: Nenhum espio atleta. Proposio 2: Algum espio no atleta. (se algum atleta espio, algum atleta no espio) (V) (V) ^ (V)= (V). Logo, a alternativa no apresenta uma contradio. A alternativa est INCORRETA. e) Todo atleta espio e algum espio no atleta. Proposio 1: Todo atleta espio. (V) Negao: Algum atleta no espio. Proposio 2: Algum espio no atleta. (V ou F) (V) ^ (V ou F)= (V ou F). Logo, a alternativa no apresenta uma contradio. A alternativa est INCORRETA. GABARITO: A Exemplo 2: Todos os marinheiros so corajosos. Assim sendo: a) o conjunto dos marinheiros contm o conjunto dos corajosos. b) o conjunto dos corajosos contm o conjunto dos marinheiros. c) todos os corajosos so marinheiros. d) algum marinheiro no corajoso. e) nenhum marinheiro corajoso. Todos os marinheiros so corajosos. Corajosos
Marinheiros
10
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Portanto, o conjunto dos corajosos contm o conjunto dos marinheiros, tendo em vista que nem todos que so corajosos, so marinheiros, mas todos os marinheiros so corajosos. GABARITO: B J caiu em prova!(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG-2009-Esaf) Entre as opes abaixo, qual exemplifica uma contradio formal? a) Scrates no existiu ou Scrates existiu. b) Scrates era ateniense ou Scrates era espartano. c) Todo filsofo era ateniense e todo ateniense era filsofo. d) Todo filsofo era ateniense ou todo ateniense era filsofo. e) Todo filsofo era ateniense e algum filsofo era espartano. Vamos relembrar o conceito de contradio: Contradio: a proposio que sempre falsa, independentemente dos valores lgicos das proposies simples que a integram. Anlise das alternativas: a) Scrates no existiu ou Scrates existiu. Tipo de proposio: proposio disjuntiva I Situao 1: Suponha que Scrates no existiu (verdade). p: Scrates no existiu verdadeira q: Scrates existiu falsa p v q = p (V) v q (F) (V) II Situao 2: Suponha que Scrates existiu (verdade). p: Scrates no existiu falsa q: Scrates existiu => verdadeira p v q = p (F) v q (V) (V) Logo, a alternativa a no uma contradio e, sim, uma tautologia. b) Scrates era ateniense ou Scrates era espartano. Tipo de proposio: proposio disjuntiva I Situao 1: Suponha que Scrates era ateniense (verdade). p: Scrates era ateniense verdadeira q: Scrates era espartano falsa p v q = p (V) v q (F) (V) II Situao 2: Suponha que Scrates era espartano (verdade). p: Scrates era ateniense falsa q: Scrates era espartano verdadeira p v q = p (F) v q (V) (V) Logo, a alternativa b no uma contradio e, sim, uma tautologia. Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 11
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior c) Todo filsofo era ateniense e todo ateniense era filsofo. Tipo de proposio: proposio conjuntiva p: Todo filsofo era ateniense q: Todo ateniense era filsofo p q p^q V V V V F F F V F F F F Logo, a alternativa c no uma contradio. d) Todo filsofo era ateniense ou todo ateniense era filsofo. Tipo de proposio: proposio disjuntiva p: Todo filsofo era ateniense q: Todo ateniense era filsofo p q pvq V V V V F V F V V F F F Logo, a alternativa d no uma contradio. e) Todo filsofo era ateniense e algum filsofo era espartano. Tipo de proposio: proposio conjuntiva p: Todo filsofo era ateniense q: Algum filsofo era espartano I Situao 1: Suponha que todo filsofo era ateniense (verdade). p: Todo filsofo era ateniense verdadeira q: Algum filsofo era espartano falsa (no h filsofo que no seja ateniense). p ^ q = p (V) ^ q (F) (F) II Situao 2: Suponha que algum filsofo era espartano (verdade). p: Todo filsofo era ateniense falsa (se algum filsofo era espartano, no possvel que todo filsofo seja ateniense). q: Algum filsofo era espartano verdadeira p ^ q = p (F) ^ q (V) (F) Logo, a alternativa e uma contradio. GABARITO: E
12
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Aproveitando, farei tambm um exemplo de utilizao do Diagrama de Venn em um tipo de questo que tambm cobrada em prova: Exemplo: Aps uma grande campanha publicitria e a conseqente associao de 3.100 concurseiros do pas a ANDACON (Associao Nacional de Apoio e Defesa aos Concurseiros), houve as seguintes aquisies de livros: I Cada um dos concurseiros associados comprou, pelo menos, um livro. II 200 (duzentos) concurseiros compraram os livros VP, MJ e MA. III 300 (trezentos) concurseiros compraram apenas os livros VP e MJ. IV 800 (oitocentos) concurseiros compraram apenas o livro MJ. V 400 (quatrocentos) concurseiros compraram os livros VP e MA. VI 1.300 (mil e trezentos) concurseiros compraram o livro MJ. VII 1.600 (mil e seiscentos) concurseiros compraram o livro VP. Assinale a alternativa correta: a) Nenhum concurseiro comprou apenas os livros MJ e MA. b) 600 concurseiros compraram os livros VP e MJ. c) 300 concurseiros compraram apenas os livros VP e MA. d) 800 concurseiros compraram apenas o livro MA. e) 1.000 concurseiros compraram apenas o livro VP. Este tipo de questo fcil resolver por intermdio do Diagrama de Venn. II 200 (duzentos) concurseiros compraram os livros VP, MJ e MA. VP 200 MJ
MA III 300 (trezentos) concurseiros compraram apenas os livros VP e MJ. VP MJ
300 200
MA
13
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior IV 800 (oitocentos) concurseiros compraram apenas o livro MJ. VP MJ
300 200
800
MA V 400 (quatrocentos) concurseiros compraram os livros VP e MA: como j h 200 concurseiros na interseo dos trs livros, faltam mais 200 concurseiros (400 200) na interseo de VP com MA. VP MJ 800
300 200 200
MA VI 1.300 (mil e trezentos) concurseiros compraram o livro MJ: logo, a interseo de MJ com MA no ter concurseiros (1.300 300 200 800 = ZERO). VP MJ 800 0 MA VII 1.600 (mil e seiscentos) concurseiros compraram o livro VP: logo, 900 concurseiros compraram apenas o livro do VP (1.600 300 200 200). VP MJ 800 0 MA
300 200 200
900 200
300 200
14
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior VIII Cada um dos concurseiros associados comprou, pelo menos, um livro. Como temos um total de 3.100 associados, possvel calcular quantos associados compraram apenas o livro MA: Compraram apenas MA = 3.100 800 900 200 200 300 = 700 VP MJ 800 0 700 Anlise das alternativas: a) Nenhum concurseiro comprou apenas os livros MJ e MA. (V) b) 600 concurseiros compraram os livros VP e MJ. (F) 300 + 200 = 500 concurseiros compraram os livros VP e MJ. c) 300 concurseiros compraram apenas os livros VP e MA. (F) 200 concurseiros compraram apenas os livros VP e MA. d) 800 concurseiros compraram apenas o livro MA. (F) 700 concurseiros compraram apenas o livro MA. e) 1.000 concurseiros compraram apenas o livro VP. (F) 900 concurseiros compraram apenas o livro VP. GABARITO: A J caiu em prova!(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG-2009-Esaf) Considerando as seguintes proposies: Alguns filsofos so matemticos e no verdade que algum poeta matemtico, pode-se concluir apenas que: a) algum filsofo poeta. b) algum poeta filsofo. c) nenhum poeta filsofo. d) nenhum filsofo poeta. e) algum filsofo no poeta. MA
900 200
300 200
15
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Vamos resolver a questo utilizando os Diagramas de Venn: Premissa 1: Alguns filsofos so matemticos.
Filsofos
Matemticos
Alguns filsofos so matemticos.
Premissa 2: No verdade que algum poeta matemtico ( uma negao de Algum poeta matemtico). Negao: Nenhum poeta matemtico. Neste caso, no h interseo do conjunto dos Matemticos com o conjunto dos Poetas. Vamos analisar as alternativas: a) algum filsofo poeta. No h como concluir que algum poeta, pois pode ser que o conjunto dos Poetas tenha interseo com o conjunto dos Filsofos ou no. Vide situaes abaixo: I H interseo entre o conjunto dos Poetas e dos Filsofos (desde que no ocorra interseo do conjunto dos Matemticos com o dos Poetas, de acordo com a premissa 2), ou seja: Concluses: Algum filsofo poeta. Algum filsofo no poeta. Algum poeta filsofo. Algum poeta no filsofo.
16
Poetas
Filsofos Matemticos
Alguns filsofos so matemticos. II No h interseo entre o conjunto dos Poetas e dos Filsofos, ou seja: Concluses: Nenhum filsofo poeta Nenhum poeta filsofo.
Filsofos Matemticos Poetas
Alguns filsofos so matemticos.
A alternativa est INCORRETA. b) algum poeta filsofo. No h como concluir que algum poeta, pois pode ser que o conjunto dos Poetas tenha interseo com o conjunto dos Filsofos ou no. A alternativa est INCORRETA (vide explicao da alternativa a). c) nenhum poeta filsofo. No h como concluir que algum poeta, pois pode ser que o conjunto dos Poetas tenha interseo com o conjunto dos Filsofos ou no. A alternativa est INCORRETA (vide explicao da alternativa a). d) nenhum filsofo poeta. No h como concluir que algum poeta, pois pode ser que o conjunto dos Poetas tenha interseo com o conjunto dos Filsofos ou no. A alternativa est INCORRETA (vide explicao da alternativa a). e) algum filsofo no poeta. Esta a nica alternativa CORRETA, tendo em vista que:
17
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior I Se h interseo entre o conjunto dos Poetas e dos Filsofos, algum filsofo no poeta; II Se no h interseo entre o conjunto dos Poetas e dos Filsofos, nenhum filsofo poeta e, por conseqncia, se nenhum filsofo poeta, ento todos os filsofos no so poeta. Se todos os filsofos no so poetas, com certeza, algum (que est contido em todos) filsofo no poeta. GABARITO: E 11.3. Verdades e Mentiras Em exerccios deste tipo, sero feitas vrias afirmativas, onde umas so verdadeiras e outras, falsas. Para resolver este tipo de questo, devemos analisar todas as possibilidades possveis em relao s afirmativas verdadeiras e falsas, adotando o seguinte procedimento: 1) Verificar as declaraes da questo, que podem ser verdadeiras ou falsas; 2) Verificar as informaes adicionais da questo; 3) Criar hiptese de verdades ou mentiras para as declaraes, baseandose nas informaes adicionais; 4) Testar as concluses oriundas da hiptese, utilizando as informaes adicionais: a. Se as concluses forem invlidas, repetir o mesmo procedimento para a hiptese seguinte. b. Se as concluses forem vlidas, e forem compatveis com as informaes adicionais, ento esta hiptese resolver a questo. Complicado? Ento vamos ver dois exemplos do assunto, para que possamos entender melhor: Exemplo 1: Sherlock Holmes foi chamado pela rainha da Inglaterra para investigar um crime ocorrido do Palcio de Buckingham. De acordo com informaes da prpria rainha, o crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de um grupo de cinco suspeitos: John, o mordomo; Peter, o cozinheiro; Barack, o estrategista; Bill, o copeiro e George, o estilista. Sherlock, com a sua conhecida astcia, chamou todos os suspeitos para um interrogatrio e perguntou a cada um sobre quem era o culpado. Cada um deles respondeu: John, o mordomo: Sou inocente. Peter, o cozinheiro: Bill, o copeiro, o culpado. Barack, o estrategista: George, o estilista, o culpado. Bill, o copeiro: John, o mordomo, disse a verdade. George, o estilista: Peter, o cozinheiro, mentiu.
18
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Sherlock conseguiu descobrir, por meio de tcnicas avanadas de percepo comportamental, que apenas um dos suspeitos mentiu e que todos os outros disseram a verdade. Portanto, Sherlock concluiu que o culpado : a) John, o mordomo b) Peter, o cozinheiro c) Barack, o estrategista d) Bill, o copeiro e) George, o estilista I Declaraes feitas na questo: Declarao Declarao Declarao Declarao Declarao 1: 2: 3: 4: 5: John, o mordomo: Sou inocente. Peter, o cozinheiro: Bill, o copeiro, o culpado. Barack, o estrategista: George, o estilista, o culpado. Bill, o copeiro: John, o mordomo, disse a verdade. George, o estilista: Peter, o cozinheiro, mentiu.
II Verificar, no enunciado, se h como extrair alguma informao adicional: Informao 1: O crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa. Concluso: S h um culpado. Informao 2: Apenas um dos suspeitos mentiu e todos os outros disseram a verdade. Concluso: S h um mentiroso. III Criar hipteses de verdades ou mentiras para as declaraes, partindo das informaes adicionais: III.1 Hiptese 1: John, o mordomo, mentiroso 1) John, o mordomo: Sou inocente. mentira Logo, John, o mordomo, o culpado. 2) Peter, o cozinheiro: Bill, o copeiro, o culpado. verdade Logo, Bill, o copeiro, o culpado. Como no possvel haver dois culpados, a hiptese de que John, o mordomo, mentiroso est descartada e no h necessidade de examinar as demais declaraes. III.2 Hiptese 2: Peter, o cozinheiro, mentiroso 1) John, o mordomo: Sou inocente. verdade Logo, John, o mordomo, inocente. 2) Peter, o cozinheiro: Bill, o copeiro, o culpado. Logo, Bill, o copeiro, inocente.
mentira
19
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 3) Barack, o estrategista: George, o estilista, o culpado. verdade Logo, George, o estilista, o culpado. 4) Bill, o copeiro: John, o mordomo, disse a verdade. verdade Logo, John, o mordomo, disse a verdade. Est de acordo com o item 1. George, o estilista: Peter, o cozinheiro, mentiu. verdade Logo, Peter, o cozinheiro, mentiu. Est de acordo com o item 2. Ou seja, a hiptese de que Peter, o cozinheiro, mentiu atende todas as informaes adicionais da questo: s h um culpado (George) e s h um mentiroso (Peter). Portanto, o culpado : George, o estilista (E). GABARITO: E Exemplo 2: O Rei Arthur encontra-se frente de trs portas, numeradas de 1 a 3. Cada uma das portas conduz a uma sala diferente. Em uma das salas, encontra-se a linda princesa Gwen; em outra, a famosa espada Excalibur; e, finalmente, na ltima sala, Drago, um feroz drago. Em cada uma das portas encontra-se uma inscrio: Porta 1: Se procuras a linda princesa Gwen, no entres, tendo em vista que ela est atrs da porta 2. Porta 2: Se aqui entrares, encontrars seu espada Excalibur, mas no entre na porta 3, pois l estar Drago, um feroz drago. Porta 3: Podes entrar sem medo, pois atrs desta porta no h drago algum. Alertado pelo Mago Merlim e por seu fiel amigo Lancelot de que somente uma dessas inscries falsa, o Rei Arthur conclui, ento, que, atrs das portas 1, 2 e 3, encontram-se, respectivamente: a) Drago, um feroz drago; Excalibur, a espada; Gwen, a linda princesa; b) Gwen, a linda princesa; Excalibur, a espada; Drago, um feroz drago; c) Excalibur, a espada; Gwen, a linda princesa; Drago, um feroz drago; d) Gwen, a linda princesa; Drago, um feroz drago; Excalibur, a espada; e) Drago, um feroz drago; Gwen, a linda princesa; Excalibur, a espada; I Declaraes feitas na questo: Porta 1: Se procuras a linda princesa Gwen, no entres, tendo em vista que ela est atrs da porta 2. Porta 2: Se aqui entrares, encontrars seu espada Excalibur, mas no entre na porta 3, pois l estar Drago, um feroz drago. Porta 3: Podes entrar sem medo, pois atrs desta porta no h drago algum.
20
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior II Verificar, no enunciado, se h como extrair alguma informao adicional: Informao: Somente uma das inscries das portas falsa Concluso: Duas inscries so verdadeiras e uma falsa. III Criar hipteses de verdades ou mentiras para as declaraes, partindo das informaes adicionais: III.1 Hiptese 1: inscrio da Porta 1 falsa Porta 1: Se procuras a linda princesa Gwen, no entres, tendo em vista que ela est atrs da porta 2. falsa Logo, Gwen, a linda princesa, no est atrs da porta 2. Porta 2: Se aqui entrares, encontrars seu espada Excalibur, mas no entre na porta 3, pois l estar Drago, um feroz drago. verdadeira Logo, Escalibur, a espada, est atrs da porta 2 e Drago, um feroz drago, est atrs da porta 3. Conseqentemente, Gwen, a linda princesa, est atrs da porta 1, o que est coerente com a inscrio falsa da porta 1. Porta 3: Podes entrar sem medo, pois atrs desta porta no h drago algum. verdadeira Logo, Drago, um feroz drago, no est atrs da porta 3. Contudo, esta concluso ser contraditria concluso da porta 2, que dizia que Drago, um feroz drago, est atrs da porta 3. Portanto, a hiptese de que a inscrio da Porta 1 falsa est eliminada, pois h incompatibilidade entre as concluses. III.2 Hiptese 2: inscrio da Porta 2 falsa Porta 1: Se procuras a linda princesa Gwen, no entres, tendo em vista que ela est atrs da porta 2. verdadeira Logo, Gwen, a linda princesa, est atrs da porta 2. Porta 2: Se aqui entrares, encontrars seu espada Excalibur, mas no entre na porta 3, pois l estar Drago, um feroz drago. falsa Logo, Escalibur, a espada, no est atrs da porta 2 e Drago, um feroz drago, no est atrs da porta 3. Porta 3: Podes entrar sem medo, pois atrs desta porta no h drago algum. verdade Logo, como, de acordo com a inscrio da Porta 1, Gwen, a linda princesa, est atrs da porta 2 e Drago, um feroz drago, no est atrs da porta 3, conclui-se que ele est atrs da porta 1.
21
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Alm disso, como atrs da porta 3, no h drago algum, Excalibur, a espada, est atrs desta porta. Portanto, a hiptese de que a inscrio da Porta 2 falsa est correta, pois h compatibilidade entre as concluses. Porta 1 Drago, o feroz drago 2 Gwen, a linda princesa 3 Excalibur, a espada GABARITO: E J caiu em prova!(AFRFB-2009-Esaf) Trs meninos, Zez, Zoz e Zuzu, todos vizinhos, moram na mesma rua em trs casas contguas. Todos os trs meninos possuem animais de estimao de raas diferentes e de cores tambm diferentes. Sabe-se que o co mora em uma casa contgua casa de Zoz; a calopsita amarela; Zez tem um animal de duas cores branco e laranja ; a cobra vive na casa do meio. Assim, os animais de estimao de Zez, Zoz e Zuzu so, respectivamente: a) co, cobra, calopsita. b) co, calopsita, cobra. c) calopsita, co, cobra. d) calopsita, cobra, co. e) cobra, co, calopsita. Trs meninos: Zez, Zoz e Zuzu, todos vizinhos, moram na mesma rua em trs casas contguas. Todos os trs meninos possuem animais de estimao de raas diferentes e de cores tambm diferentes. Informao Informao Informao Informao 1: 2: 3: 4: O co mora em uma casa contgua casa de Zoz. A Calopsita amarela. Zez tem um animal de duas cores branco e laranja. A cobra vive na casa do meio.
Partindo da informao 4, temos: Informao 4: A cobra vive na casa do meio. Casas Meninos Animais Cores 1 2 Cobra 3
22
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Informao 3: Zez tem um animal de duas cores branco e laranja. Supondo que o animal de duas cores seja o co e esteja na casa 1. Casas Meninos Animais Cores 1 Zez Co Branco e laranja 2 Cobra 3
Informao 2: A Calopsita amarela. A Calopsita estar na casa 3. Casas Meninos Animais Cores 1 Zez Co Branco e Laranja 2 Cobra 3 Calopsita Amarela
Informao 1: O co mora em uma casa contgua casa de Zoz. Logo, Zoz mora na casa 2 e Zuzu mora na casa 3. Casas Meninos Animais Cores 1 Zez Co Branco e Laranja 2 Zoz Cobra 3 Zuzu Calopsita Amarela
Vamos pensar em outra hiptese: Partindo da informao 4, temos: Informao 4: A cobra vive na casa do meio. Casas Meninos Animais Cores 1 2 Cobra 3
Informao 3: Zez tem um animal de duas cores branco e laranja. Supondo que o animal de duas cores seja o co e esteja na casa 3. Casas Meninos Animais Cores 1 2 Cobra 3 Zez Co Branco e laranja
Informao 2: A Calopsita amarela. A Calopsita estar na casa 1. Casas 1 2 Meninos Animais Calopsita Cobra Cores Amarela
3 Zez Co Branco e Laranja 23
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Informao 1: O co mora em uma casa contgua casa de Zoz. Logo, Zoz mora na casa 2 e Zuzu mora na casa 1. Casas Meninos Animais Cores 1 Zuzu Calopsita Amarela 2 Zoz Cobra 3 Zez Co Branco e Laranja
Repare que os animais de Zez, Zoz e Zuzu continuam os mesmos: Co (Zez), Cobra (Zoz) e Calopsita (Zuzu). Vamos pensar em outra hiptese: Partindo da informao 4, temos: Informao 4: A cobra vive na casa do meio. Casas Meninos Animais Cores 1 2 Cobra 3
Informao 3: Zez tem um animal de duas cores branco e laranja. Supondo que o animal de duas cores seja o cobra (a calopsita no pode ser, pois ela j amarela). Casas Meninos Animais Cores 1 2 Zez Cobra Branco e laranja 3
Informao 2: A Calopsita amarela. Supondo que a Calopsita esteja na casa 1, o co estar na casa 3. Casas Meninos Animais Cores 1 Calopsita Amarela 2 Zez Cobra Branco e laranja 3 Co
Informao 1: O co mora em uma casa contgua casa de Zoz. No possvel esta hiptese, pois o co mora em uma casa contgua casa de Zez. Logo, h uma contradio e a hiptese deve ser desconsiderada. Casas 1 Meninos Animais Calopsita Cores Amarela GABARITO: A
2 Zez Cobra Branco e laranja
3 Co
24
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 11.4. Memorize para a prova Argumento: corresponde a uma seqncia de proposies na qual uma delas a concluso. Raciocnio ou Inferncia ou Silogismo: a relao que permite passar da premissa para a concluso. Falcia: um falso raciocnio lgico com aparncia de verdadeiro. As falcias podem ser cometidas involuntariamente (paralogismos) ou podem ser elaboradas com o objetivo de confundir (sofismas). Paradoxo ou Absurdo: so inferncias em que se parte de premissas nocontraditrias, mas as concluses so contraditrias. Argumento Vlido: as premissas so consideradas provas da verdade obtida na concluso. Argumento Invlido ou Sofisma: a veracidade das premissas no suficiente para garantir a veracidade da concluso Argumento Dedutivo: as premissas so uma prova incontestvel para a veracidade da concluso, ou seja, se as premissas forem verdadeiras, impossvel que a concluso seja falsa (argumento dedutivo vlido). Argumento Indutivo: as premissas fornecem indicaes significativas de que a concluso verdadeira (h a probabilidade de o evento acontecer). Argumentos Complexos: so argumentos oriundos de diversas etapas, ou seja, a concluso de um conjunto de premissas tambm utilizada como premissa para outras concluses, e assim por diante. Essas concluses intermedirias tambm so conhecidas como premissas no-bsicas. Diagramas lgicos, ou Diagramas de Venn, so formas alternativas de representao dos conectivos lgicos. Basicamente, os Diagramas de Venn correspondem a figuras que possuem a propriedade de representar relaes entre conjuntos numricos. Tabela dos quantificadores: Quantificador Todo P Q Nenhum P Q Algum P Q Algum P no Q Representao

x P x Q x
x Px Qx
x Px
Q x
Qx

x Px
Caracterstica Qualquer que seja x, se x pertence a P, tambm pertence necessariamente a Q No h elemento comum entre P e Q Existe um elemento x que pertena a P e tambm pertena a Q Existe um elemento x tal que x pertence a P e x no pertence a Q
25
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Negao dos quantificadores: Quantificador Todo P Q Nenhum P Q Algum P Q Algum P no Q Verdades e Mentiras Em exerccios deste tipo, sero feitas vrias afirmativas, onde umas so verdadeiras e outras, falsas. Para resolver este tipo de questo, devemos analisar todas as possibilidades possveis em relao s afirmativas verdadeiras e falsas, adotando o seguinte procedimento: 1) Verificar as declaraes da questo, que podem ser verdadeiras ou falsas; 2) Verificar as informaes adicionais da questo; 3) Criar hiptese de verdades ou mentiras para as declaraes, baseandose nas informaes adicionais; 4) Testar as concluses oriundas da hiptese, utilizando as informaes adicionais: a. Se as concluses forem invlidas, repetir o mesmo procedimento para a hiptese seguinte. b. Se as concluses forem vlidas, e forem compatveis com as informaes adicionais, ento esta hiptese resolver a questo. Negao Algum P no Q; ou Pelo menos um P no Q. Algum P Q; ou Pelo menos um P Q. Nenhum P Q. Todo P Q
26
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 11.5. Exerccios de Fixao 1.(AFT-2010-Esaf) Em um grupo de pessoas, h 20 mulheres e 30 homens, sendo que 20 pessoas esto usando culos e 36 pessoas esto usando cala jeans. Sabe-se que, nesse grupo, i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans, ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos, e iii) metade dos homens de cala jeans esto usando culos. Qual a porcentagem de pessoas no grupo que so homens que esto usando culos mas no esto usando cala jeans? a) 5%. b)10%. c)12%. d)20%. e)18%. 2.(AFT-2010-Esaf) Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da rea de cincias humanas e os outros 44% estudam em cursos da rea de cincias exatas, que incluem matemtica e fsica. Dado que 5% dos alunos da universidade estudam matemtica e 6% dos alunos da universidade estudam fsica e que no possvel estudar em mais de um curso na universidade, qual a proporo dos alunos que estudam matemtica ou fsica entre os alunos que estudam em cursos de cincias exatas? a) 20,00%. b) 21,67%. c) 25,00%. d) 11,00%. e) 33,33%. 3.(APO-Mpog-2010-Esaf) Um viajante, a caminho de determinada cidade, deparou-se com uma bifurcao onde esto trs meninos e no sabe que caminho tomar. Admita que estes trs meninos, ao se lhes perguntar algo, um responde sempre falando a verdade, um sempre mente e o outro mente em 50% das vezes e consequentemente fala a verdade nas outras 50% das vezes. O viajante perguntou a um dos trs meninos escolhido ao acaso qual era o caminho para a cidade e ele respondeu que era o da direita. Se ele fizer a mesma pergunta a um outro menino escolhido ao acaso entre os dois restantes, qual a probabilidade de ele tambm responder que o caminho da direita? a) 1. b) 2/3. c) 1/2. d) 1/3. e) 1/4.
27
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 4.(APO-Mpog-2010-Esaf) H trs suspeitos para um crime e pelo menos um deles culpado. Se o primeiro culpado, ento o segundo inocente. Se o terceiro inocente, ento o segundo culpado. Se o terceiro inocente, ento ele no o nico a s-lo. Se o segundo culpado, ento ele no o nico a s-lo. Assim, uma situao possvel : a) Os trs so culpados. b) Apenas o primeiro e o segundo so culpados. c) Apenas o primeiro e o terceiro so culpados. d) Apenas o segundo culpado. e) Apenas o primeiro culpado. 5.(ATRFB-2009-Esaf) Uma escola para filhos de estrangeiros oferece cursos de idiomas estrangeiros para seus alunos. Em uma determinada srie, 30 alunos estudam francs, 45 estudam ingls, e 40, espanhol. Dos alunos que estudam francs, 12 estudam tambm ingls e 3 estudam tambm espanhol. Dos alunos que estudam ingls, 7 estudam tambm espanhol e desses 7 alunos que estudam ingls e espanhol, 3 estudam tambm francs. Por fim, h 10 alunos que estudam apenas alemo. No sendo oferecidos outros idiomas e sabendo-se que todos os alunos dessa srie devem estudar pelo menos um idioma estrangeiro, quantos alunos dessa srie estudam nessa escola? a) 96. b) 100. c) 125. d) 115. e) 106. 6.(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG2009-Esaf) Numa empresa de nanotecnologia, sabe-se que todos os mecnicos so engenheiros e que todos os engenheiros so ps-graduados. Se alguns administradores da empresa tambm so engenheiros, pode-se afirmar que, nessa empresa: a) todos os administradores so ps-graduados. b) alguns administradores so ps-graduados. c) h mecnicos no ps-graduados. d) todos os trabalhadores so ps-graduados. e) nem todos os engenheiros so ps-graduados.
28
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 7.(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG2009-Esaf) Um gerente novo recebeu a seguinte informao de um funcionrio: O produto A, que mais caro que o produto C, vende mais que o produto B. O produto B, que mais barato que o produto C, vende menos que o produto C, e o produto C vende mais que o produto A. Com base na informao desse funcionrio, pode-se concluir que: a) o produto A o mais caro e o que vende mais. b) o produto B o mais caro e o que vende menos. c) o produto B o mais barato e o que vende menos. d) o produto C o mais caro e o que vende mais. e) o produto A o mais barato e o que vende menos. 8.(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG2009-Esaf) Admita que, em um grupo: se algumas pessoas no so honestas, ento algumas pessoas so punidas. Desse modo, pode-se concluir que, nesse grupo: a) as pessoas honestas nunca so punidas. b) as pessoas desonestas sempre so punidas. c) se algumas pessoas so punidas, ento algumas pessoas no so honestas. d) se ningum punido, ento no h pessoas desonestas. e) se todos so punidos, ento todos so desonestos. 9.(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG2009-Esaf) A negao de noite, todos os gatos so pardos : a) De dia, todos os gatos so pardos. b) De dia, nenhum gato pardo. c) De dia, existe pelo menos um gato que no pardo. d) noite, existe pelo menos um gato que no pardo. e) noite, nenhum gato pardo. 10.(Analista de Finanas e Controle-CGU-2008-Esaf) Trs meninos, Pedro, Iago e Arnaldo, esto fazendo um curso de informtica. A professora sabe que os meninos que estudam so aprovados e os que no estudam no so aprovados. Sabendo-se que: se Pedro estuda, ento Iago estuda; se Pedro no estuda, ento Iago ou Arnaldo estudam; se Arnaldo no estuda, ento Iago no estuda; se Arnaldo estuda ento Pedro estuda. Com essas informaes pode-se, com certeza, afirmar que: a) Pedro, Iago e Arnaldo so aprovados. b) Pedro, Iago e Arnaldo no so aprovados. c) Pedro aprovado, mas Iago e Arnaldo so reprovados. d) Pedro e Iago so reprovados, mas Arnaldo aprovado. e) Pedro e Arnaldo so aprovados, mas Iago reprovado.
29
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 11.(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG2009-Esaf) Em um grupo de 1.800 entrevistados sobre trs canais de televiso aberta, verificou-se que 3/5 dos entrevistados assistem ao canal A e 2/3 assistem ao canal B. Se metade dos entrevistados assiste a pelo menos 2 canais e, se todos os que assistem ao canal C assistem tambm ao canal A, mas no assistem ao canal B, quantos entrevistados assistem apenas ao canal A? a) 1.080 b) 180 c) 360 d) 720 e) 108 12.(Tcnico de Finanas e Controle-TFC/CGU-2008-Esaf) Cinco moas, Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda, esto vestindo blusas vermelhas ou amarelas. Sabe-se que as moas que vestem blusas vermelhas sempre contam a verdade e as que vestem blusas amarelas sempre mentem. Ana diz que Beatriz veste blusa vermelha. Beatriz diz que Carolina veste blusa amarela. Carolina, por sua vez, diz que Denise veste blusa amarela. Por fim, Denise diz que Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores diferentes. Por fim, Eduarda diz que Ana veste blusa vermelha. Desse modo, as cores das blusas de Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda so, respectivamente: a) amarela, amarela, vermelha, vermelha e amarela. b) vermelha, vermelha, vermelha, amarela e amarela. c) vermelha, amarela, amarela, amarela e amarela. d) vermelha, amarela, vermelha, amarela e amarela. e) amarela, amarela, vermelha, amarela e amarela. 13.(ENAP-2006-Esaf) Sete meninos, Armando, Bernardo, Cludio, Dlcio, Eduardo, Fbio e Gelson, estudam no mesmo colgio e na mesma turma de aula. A direo da escola acredita que se esses meninos forem distribudos em duas diferentes turmas de aula haver um aumento em suas respectivas notas. A direo prope, ento, a formao de duas diferentes turmas: a turma T1 com 4 alunos e a turma T2 com 3 alunos. Dada as caractersticas dos alunos, na formao das novas turmas, Bernardo e Dlcio devem estar na mesma turma. Armando no pode estar na mesma turma nem com Bernardo, nem com Cludio. Sabe-se que, na formao das turmas, Armando e Fbio foram colocados na turma T1. Ento, necessariamente, na turma T2, foram colocados os seguintes alunos: a) Cludio, Dlcio e Gelson. b) Bernardo, Cludio e Gelson. c) Cludio, Dlcio e Eduardo. d) Bernardo, Cludio e Dlcio. e) Bernardo, Cludio e Eduardo.
30
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 14.(Analista Administrativo-ANEEL-2006-Esaf) Todo amigo de Luiza filho de Marcos. Todo primo de Carlos, se no for irmo de Ernesto, ou amigo de Luiza ou neto de Tnia. Ora, no h irmo de Ernesto ou neto de Tnia que no seja filho de Marcos. Portanto, tem-se, necessariamente, que: a) todo filho de Marcos irmo de Ernesto ou neto de Tnia. b) todo filho de Marcos primo de Carlos. c) todo primo de Carlos filho de Marcos. d) algum irmo de Ernesto neto de Tnia. e) algum amigo de Luiza irmo de Ernesto. 15.(Analista Administrativo-ANEEL-2006-Esaf) Em determinada universidade, foi realizado um estudo para avaliar o grau de satisfao de seus professores e alunos. O estudo mostrou que, naquela universidade, nenhum aluno completamente feliz e alguns professores so completamente felizes. Uma concluso logicamente necessria destas informaes que, naquela universidade, objeto da pesquisa, a) nenhum aluno professor. b) alguns professores so alunos. c) alguns alunos so professores. d) nenhum professor aluno. e) alguns professores no so alunos. 16.(Analista Administrativo-ANEEL-2006-Esaf) Das premissas: Nenhum A B. Alguns C so B, segue, necessariamente, que: a) nenhum A C. b) alguns A so C. c) alguns C so A. d) alguns C no so A. e) nenhum C A. 17.(AFT-MTE-2006-Esaf) Ana encontra-se frente de trs salas cujas portas esto pintadas de verde, azul e rosa. Em cada uma das trs salas encontra-se uma e somente uma pessoa em uma delas encontra-se Lus; em outra, encontra-se Carla; em outra, encontra-se Diana. Na porta de cada uma das salas existe uma inscrio, a saber: Sala verde: Lus est na sala de porta rosa Sala azul: Carla est na sala de porta verde Sala rosa: Lus est aqui. Ana sabe que a inscrio na porta da sala onde Lus se encontra pode ser verdadeira ou falsa. Sabe, ainda, que a inscrio na porta da sala onde Carla se encontra falsa, e que a inscrio na porta da sala em que Diana se encontra verdadeira. Com tais informaes, Ana conclui corretamente que nas salas de portas verde, azul e rosa encontram-se, respectivamente,
31
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior a) Diana, Lus, Carla b) Lus, Diana, Carla c) Diana, Carla, Lus d) Carla, Diana, Lus e) Lus, Carla, Diana 18.(AFC-CGU-2006-Esaf) Pedro encontra-se frente de trs caixas, numeradas de 1 a 3. Cada uma das trs caixas contm um e somente um objeto. Uma delas contm um livro; outra, uma caneta; outra, um diamante. Em cada uma das caixas existe uma inscrio, a saber: Caixa 1: O livro est na caixa 3. Caixa 2: A caneta est na caixa 1. Caixa 3: O livro est aqui. Pedro sabe que a inscrio da caixa que contm o livro pode ser verdadeira ou falsa. Sabe, ainda, que a inscrio da caixa que contm a caneta falsa, e que a inscrio da caixa que contm o diamante verdadeira. Com tais informaes, Pedro conclui corretamente que nas caixas 1, 2 e 3 esto, respectivamente, a) a caneta, o diamante, o livro. b) o livro, o diamante, a caneta. c) o diamante, a caneta, o livro. d) o diamante, o livro, a caneta. e) o livro, a caneta, o diamante. 19.(AFC-CGU-2006-Esaf) Uma escola de idiomas oferece apenas trs cursos: um curso de Alemo, um curso de Francs e um curso de Ingls. A escola possui 200 alunos e cada aluno pode matricular-se em quantos cursos desejar. No corrente ano, 50% dos alunos esto matriculados no curso de Alemo, 30% no curso de Francs e 40% no de Ingls. Sabendo-se que 5% dos alunos esto matriculados em todos os trs cursos, o nmero de alunos matriculados em mais de um curso igual a a) 30 b) 10 c) 15 d) 5 e) 20
32
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 20.(AFC-CGU-2006-Esaf) Trs meninos esto andando de bicicleta. A bicicleta de um deles azul, a do outro preta, a do outro branca. Eles vestem bermudas destas mesmas trs cores, mas somente Artur est com bermuda de mesma cor que sua bicicleta. Nem a bermuda nem a bicicleta de Jlio so brancas. Marcos est com bermuda azul. Desse modo, a) a bicicleta de Jlio azul e a de Artur preta. b) a bicicleta de Marcos branca e sua bermuda preta. c) a bermuda de Jlio preta e a bicicleta de Artur branca. d) a bermuda de Artur preta e a bicicleta de Marcos branca. e) a bicicleta de Artur preta e a bermuda de Marcos azul. 21.(AFC-CGU-2006-Esaf) Um professor de lgica encontra-se em viajem em um pas distante, habitado pelos verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue que os verdamanos sempre dizem a verdade, enquanto os mentimanos sempre mentem. Certo dia, o professor depara-se com um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-los de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon. O professor sabe que um e apenas um no grupo verdamano, mas no sabe qual deles o . Pergunta, ento, a cada um do grupo quem entre eles verdamano e obtm as seguintes respostas: Alfa: Beta mentimano Beta: Gama mentimano Gama: Delta verdamano Delta: psilon verdamano psilon, afnico, fala to baixo que o professor no consegue ouvir sua resposta. Mesmo assim, o professor de lgica conclui corretamente que o verdamano : a) Delta b) Alfa c) Gama d) Beta e) psilon 22.(AFC-CGU-2006-Esaf) Perguntado sobre as notas de cinco alunas (Alice, Beatriz, Cludia, Denise e Elenise), um professor de Matemtica respondeu com as seguintes afirmaes: 1. A nota de Alice maior do que a de Beatriz e menor do que a de Cludia; 2. A nota de Alice maior do que a de Denise e a nota de Denise maior do que a de Beatriz, se e somente se a nota de Beatriz menor do que a de Cludia; 3. Elenise e Denise no tm a mesma nota, se e somente se a nota de Beatriz igual de Alice. Sabendo-se que todas as afirmaes do professor so verdadeiras, conclui-se corretamente que a nota de:
33
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior a) Alice maior do que a de Elenise, menor do que a de Cludia e igual Beatriz. b) Elenise maior do que a de Beatriz, menor do que a de Cludia e igual Denise. c) Beatriz maior do que a de Cludia, menor do que a de Denise e menor que a de Alice. d) Beatriz menor do que a de Denise, menor do que a de Elenise e igual Cludia. e) Denise maior do que a de Cludia, maior do que a de Alice e igual Elenise. de de do de de
23.(AFC-CGU-2006-Esaf) Cinco irms nasceram, cada uma, em um Estado diferente do Brasil. Lcia morena como a cearense, mais moa do que a gacha e mais velha do que Maria. A cearense, a paulista e Helena gostam de teatro tanto quanto Norma. A paulista, a mineira e Lcia so, todas, psiclogas. A mineira costuma ir ao cinema com Helena e Paula. A paulista mais moa do que a goiana, mas mais velha do que a mineira; esta, por sua vez, mais velha do que Paula. Logo: a) Norma gacha, a goiana mais velha do que a mineira, e Helena mais moa do que a paulista. b) Paula gacha, Lcia mais velha do que Helena, e a mineira mais velha do que Maria. c) Norma mineira, a goiana mais velha do que a gacha, e Maria mais moa do que a cearense. d) Lcia goiana, a gacha mais moa do que a cearense, e Norma mais velha do que a mineira. e) Paula cearense, Lcia mais velha do que a paulista, e Norma mais moa do que a gacha. 24.(Tcnico Judicirio-rea Administrativa-TRF-1R-2007-FCC) Partindo das premissas: (1) (2) (3) (4) Todo advogado sagaz. Todo advogado formado em Direito. Roberval sagaz. Sulamita juza.
Pode-se concluir que (A) h pessoas formadas em Direito que so sagazes. (B) Roberval advogado. (C) Sulamita sagaz. (D) Roberval promotor. (E) Sulamita e Roberval so casados.
34
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 25.(Analista de Processo Organizacionais-Cincias ContbeisBahiags-2010-FCC) Em um grupo de 100 pessoas, sabe-se que: 15 nunca foram vacinadas; 32 s foram vacinadas contra a doena A; 44 j foram vacinadas contra a doena A; 20 s foram vacinadas contra a doena C; 2 foram vacinadas contra as doenas A, B e C; 22 foram vacinadas contra apenas duas doenas.
De acordo com as informaes, o nmero de pessoas do grupo que s foi vacinado contra ambas as doenas B e C (A) 10. (B) 11. (C) 12. (D) 13. (E) 14.
35
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 11.6. Gabarito 1. B 2. C 3. D 4. C 5. E 6. B 7. C 8. D 9. D 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
A B E D C E D C C A C D B E A C
36
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 11.7. Exerccios de Fixao Comentados e Resolvidos 1.(AFT-2010-Esaf) Em um grupo de pessoas, h 20 mulheres e 30 homens, sendo que 20 pessoas esto usando culos e 36 pessoas esto usando cala jeans. Sabe-se que, nesse grupo, i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans, ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos, e iii) metade dos homens de cala jeans esto usando culos. Qual a porcentagem de pessoas no grupo que so homens que esto usando culos mas no esto usando cala jeans? a) 5%. b)10%. c)12%. d)20%. e)18%. Resoluo 20 mulheres + 30 homens = 50 pessoas 20 pessoas usam culos 36 pessoas usam cala jeans i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans Homens com cala jeans = X Mulheres com cala jeans = X - 20% x X = 0,80X X + 0,80X = 36 1,80X = 36 X = 20 Homens com Cala Jeans = 20 Mulheres com Cala Jeans = 20 4 = 16 ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos Homens com culos = 3Y Mulheres com culos = Y 3Y + Y = 20 4Y = 20 Y = 5 Homens com culos = 15 Mulheres com culos = 5 iii) metade dos homens de cala jeans esto usando culos. Homens com Cala Jeans e com culos = 20/2 = 10 Homens com culos sem Cala Jeans = (15 10) = 5 Percentual = 5/50 = 10% GABARITO: B
37
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 2.(AFT-2010-Esaf) Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da rea de cincias humanas e os outros 44% estudam em cursos da rea de cincias exatas, que incluem matemtica e fsica. Dado que 5% dos alunos da universidade estudam matemtica e 6% dos alunos da universidade estudam fsica e que no possvel estudar em mais de um curso na universidade, qual a proporo dos alunos que estudam matemtica ou fsica entre os alunos que estudam em cursos de cincias exatas? a) 20,00%. b) 21,67%. c) 25,00%. d) 11,00%. e) 33,33%. Resoluo Vamos supor que h um total de 100 alunos 56% dos alunos = rea de Cincias Humanas = 56 alunos 44% dos alunos = rea de Cincias Exatas = 44 alunos 5% estudam matemtica = 5 alunos 6% estudam fsica = 6 alunos No possvel estudar mais de um curso. Percentual (Matemtica ou Fsica/Cincias Exatas) = (5 + 6)/44 = 11/44 = 1/4 = 25% GABARITO: C 3.(APO-Mpog-2010-Esaf) Um viajante, a caminho de determinada cidade, deparou-se com uma bifurcao onde esto trs meninos e no sabe que caminho tomar. Admita que estes trs meninos, ao se lhes perguntar algo, um responde sempre falando a verdade, um sempre mente e o outro mente em 50% das vezes e consequentemente fala a verdade nas outras 50% das vezes. O viajante perguntou a um dos trs meninos escolhido ao acaso qual era o caminho para a cidade e ele respondeu que era o da direita. Se ele fizer a mesma pergunta a um outro menino escolhido ao acaso entre os dois restantes, qual a probabilidade de ele tambm responder que o caminho da direita? a) 1. b) 2/3. c) 1/2. d) 1/3. e) 1/4.
38
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo Vamos analisar as hipteses: Hiptese 1: O primeiro menino escolhido pelo viajante sempre fala a verdade (respondeu que a cidade era para direita). Escolha do segundo menino (escolher um menino entre dois): Menino que sempre mente: responder que a cidade para a esquerda Menino que fala verdade em 50% das vezes: h 50% de chance de dizer que a cidade para direita. Portanto, a probabilidade de que o segundo menino responda que a cidade para direita : P1 = P(Escolher menino que fala a verdade 50% das vezes) x 50% (chance de dizer que a cidade para direita) = 50% x 50% = 25% Hiptese 2: O primeiro menino escolhido pelo viajante sempre mente. (respondeu que a cidade era para direita). Escolha do segundo menino: Menino que sempre fala a verdade: responder que a cidade para a esquerda Menino que fala verdade em 50% das vezes: h 50% de chance de dizer que a cidade para direita. Portanto, a probabilidade de que o segundo menino responda que a cidade para direita : P2 = P(Escolher menino que fala a verdade 50% das vezes) x 50% (chance de dizer que a cidade para direita) = 50% x 50% = 25% Hiptese 3: O primeiro menino escolhido pelo viajante diz a verdade em 50% das vezes (respondeu que a cidade era para direita). Escolha do segundo menino: Menino que sempre fala a verdade: responder que a cidade para a direita (se o primeiro menino disse a verdade) ou responder que a cidade para a esquerda (se o primeiro menino mentiu) Menino que sempre mente: responder que a cidade para a direita (se o primeiro menino mentiu) ou responder que a cidade para a esquerda (se o primeiro menino disse a verdade) Portanto, a probabilidade de que o segundo menino responda que a cidade para direita : P3 = P(primeiro menino disse a verdade) x P(menino sempre fala a verdade) = 50% x 1 = 50% Ou P3= P(primeiro menino mentiu) x P(menino sempre mente) = 50% x 1 = 50% Ou seja, na terceira hiptese, a probabilidade sempre de 50%.
39
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Probabilidade Final = Probabilidade de Escolher o Primeiro Menino x (25% + 25% + 50%)/3 = 1/3 x 100% = 1/3 GABARITO: D 4.(APO-Mpog-2010-Esaf) H trs suspeitos para um crime e pelo menos um deles culpado. Se o primeiro culpado, ento o segundo inocente. Se o terceiro inocente, ento o segundo culpado. Se o terceiro inocente, ento ele no o nico a s-lo. Se o segundo culpado, ento ele no o nico a s-lo. Assim, uma situao possvel : a) Os trs so culpados. b) Apenas o primeiro e o segundo so culpados. c) Apenas o primeiro e o terceiro so culpados. d) Apenas o segundo culpado. e) Apenas o primeiro culpado. Resoluo Informaes: 1. Trs suspeitos e pelo menos um culpado. 2. Se o primeiro culpado, ento o segundo inocente. 3. Se o terceiro inocente, ento o segundo culpado. 4. Se o terceiro inocente, ento ele no o nico a s-lo. 5. Se o segundo culpado, ento ele no o nico a s-lo. Anlise das alternativas: a) Os trs so culpados. No possvel, pois, de acordo com a informao 2, se o primeiro culpado, o segundo inocente. A alternativa est INCORRETA. b) Apenas o primeiro e o segundo so culpados. No possvel, pois, de acordo com a informao 2, se o primeiro culpado, o segundo inocente. A alternativa est INCORRETA. c) Apenas o primeiro e o terceiro so culpados. Vamos verificar: 1. Trs suspeitos e pelo menos um culpado. Tudo bem, pois pode haver dois culpados. 2. Se o primeiro culpado, ento o segundo inocente. Tudo bem, pois, da alternativa, o primeiro culpado. Por conseqncia, o segundo inocente. 3. Se o terceiro inocente, ento o segundo culpado. A proposio equivalente : Se o segundo inocente, ento o terceiro culpado. Est de acordo com a alternativa (lembram da aula de proposies equivalentes?). 4. Se o terceiro inocente, ento ele no o nico a s-lo. Est de acordo com a alternativa, pois os culpados so o primeiro e o terceiro.
40
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 5. Se o segundo culpado, ento ele no o nico a s-lo. Est de acordo, pois o segundo inocente e est informao falsa. A alternativa est CORRETA. d) Apenas o segundo culpado. No possvel, pois, de acordo com a informao 5, se o segundo culpado, ento ele no o nico a s-lo. A alternativa est INCORRETA. e) Apenas o primeiro culpado. Tambm no possvel. Veja: 2. Se o primeiro culpado, ento o segundo inocente. Tudo bem, pois, da alternativa, o primeiro culpado. Por conseqncia, o segundo inocente. 3. Se o terceiro inocente, ento o segundo culpado. A proposio equivalente : Se o segundo inocente, ento o terceiro culpado. Ento, o terceiro culpado. A alternativa est INCORRETA. GABARITO: C 5.(ATRFB-2009-Esaf) Uma escola para filhos de estrangeiros oferece cursos de idiomas estrangeiros para seus alunos. Em uma determinada srie, 30 alunos estudam francs, 45 estudam ingls, e 40, espanhol. Dos alunos que estudam francs, 12 estudam tambm ingls e 3 estudam tambm espanhol. Dos alunos que estudam ingls, 7 estudam tambm espanhol e desses 7 alunos que estudam ingls e espanhol, 3 estudam tambm francs. Por fim, h 10 alunos que estudam apenas alemo. No sendo oferecidos outros idiomas e sabendo-se que todos os alunos dessa srie devem estudar pelo menos um idioma estrangeiro, quantos alunos dessa srie estudam nessa escola? a) 96. b) 100. c) 125. d) 115. e) 106. Resoluo Ingls, Espanhol e Francs = 3 alunos Ingls e Espanhol = 7 3 = 4 alunos (estudam somente Ingls e Espanhol) Francs e Ingls = 12 3 = 9 alunos (estudam somente Francs e Ingls) Francs e Espanhol = 3 3 = 0 (no h alunos que estudam somente Francs e Espanhol) Francs = 30 alunos Ingls = 45 alunos Espanhol = 40 alunos Alemo = 10 alunos (estudam apenas alemo)
41
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Alemo Francs X 0 9 3 4 Z Espanhol Y Ingls 10
Total de Alunos (Francs) = 30 = X + 9 + 3 + 0 X = 30 12 X = 18 Total de Alunos (Ingls) = 45 = Y + 9 + 3 + 4 Y = 45 16 Y = 29 Total de Alunos (Espanhol) = 40 = Z + 0 + 3 + 4 Z = 40 7 Z = 33 Total de Alunos (Srie) = X + Y + Z + 9 + 0 + 3 + 4 + 10 Total de Alunos (Srie) = 18 + 29 + 33 + 26 Total de Alunos (Srie) = 106 GABARITO: E
6.(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG2009-Esaf) Numa empresa de nanotecnologia, sabe-se que todos os mecnicos so engenheiros e que todos os engenheiros so ps-graduados. Se alguns administradores da empresa tambm so engenheiros, pode-se afirmar que, nessa empresa: a) todos os administradores so ps-graduados. b) alguns administradores so ps-graduados. c) h mecnicos no ps-graduados. d) todos os trabalhadores so ps-graduados. e) nem todos os engenheiros so ps-graduados. Resoluo Vamos resolver a questo utilizando os Diagramas de Venn: Premissa 1: Todos os mecnicos so engenheiros.
Engenheiros Mecnicos
42
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Premissa 2: Todos os engenheiros so ps-graduados.
Engenheiros Mecnicos
Ps-Graduados
Concluso: Todos os mecnicos so ps-graduados. Informao da questo: Alguns administradores da empresa tambm so engenheiros. Ou seja, nesta situao temos que o conjunto dos Administradores interseciona o conjunto dos Engenheiros. I - Situao 1: conjunto dos Administradores interseciona os conjuntos dos Engenheiros e, conseqentemente, dos Ps-Graduados.
Admin. Engenheiros Mecnicos Ps-Graduados
Concluso: Alguns administradores so ps-graduados. II - Situao 2: conjunto dos Administradores interseciona os conjuntos dos Engenheiros e dos Mecnicos e, conseqentemente, dos Ps-Graduados.
Admin. Eng. Ps-Graduados
Mecnicos
Concluses: Alguns administradores so ps-graduados. Alguns administradores so mecnicos.
43
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior III - Situao 3: conjunto dos Administradores interseciona os conjuntos dos Engenheiros e dos Mecnicos e est contido no conjunto dos PsGraduados.
Eng. Admin. Mecnicos
Ps-Graduados
Concluses: Todos administradores so ps-graduados (por conseqncia, se todos so ps-graduados, alguns so ps-graduados). Alguns administradores so mecnicos. Anlise das alternativas: a) todos os administradores so ps-graduados. No ocorre nas trs situaes. A alternativa est INCORRETA. b) alguns administradores so ps-graduados. Ocorre nas trs situaes. A alternativa est CORRETA. c) h mecnicos no ps-graduados. Como todos o mecnicos so engenheiros e todos os engenheiros so ps-graduados, ento todos os mecnicos so ps-graduados. A alternativa est INCORRETA. d) todos os trabalhadores so ps-graduados. H trabalhadores Administradores que podem no ser ps-graduados, dependendo da situao. A alternativa est INCORRETA. e) nem todos os engenheiros so ps-graduados. Todos os engenheiros so ps-graduados. INCORRETA. GABARITO: B
alternativa
est
7.(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG2009-Esaf) Um gerente novo recebeu a seguinte informao de um funcionrio: O produto A, que mais caro que o produto C, vende mais que o produto B. O produto B, que mais barato que o produto C, vende menos que o produto C, e o produto C vende mais que o produto A. Com base na informao desse funcionrio, pode-se concluir que: a) o produto A o mais caro e o que vende mais. b) o produto B o mais caro e o que vende menos. c) o produto B o mais barato e o que vende menos. d) o produto C o mais caro e o que vende mais. e) o produto A o mais barato e o que vende menos.
44
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo Premissa 1: O produto A, que mais caro que o produto C, vende mais que o produto B. Concluses: Produto A mais caro que o Produto C. Produto A vende mais que o Produto B. Premissa 2: O produto B, que mais barato que o produto C, vende menos que o produto C. Concluses: Produto B mais barato que o Produto C. Logo, temos a seguinte ordem em relao aos preos dos produtos: Preos (P): P (Produto B) < P (Produto C) < P (Produto A) Produto B
vende menos que o Produto C.
Logo, temos a seguinte ordem em relao quantidade vendida dos produtos, at o momento: Quantidade Vendida (Q): Q (Produto B) < Q (Produto A) Q (Produto B) < Q (Produto C) Premissa 3: O produto C vende mais que o produto A. Concluso: Produto C
vende mais que o Produto A.
Logo, temos a seguinte ordem em relao quantidade vendida dos produtos: Quantidade Vendida (Q): Q (Produto B) < Q (Produto A) < Q (Produto C) Anlise das alternativas: a) o produto A o mais caro e o que vende mais. O produto A o mais caro, mas no o que vende mais. A alternativa est INCORRETA. b) o produto B o mais caro e o que vende menos. O produto B o mais barato e o que vende menos. A alternativa est INCORRETA. c) o produto B o mais barato e o que vende menos. O produto B o mais barato e o que vende menos. A alternativa est CORRETA.
45
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior d) o produto C o mais caro e o que vende mais. O produto C no o mais caro, mas o que vende mais. A alternativa est INCORRETA. e) o produto A o mais barato e o que vende menos. O produto A o mais caro, mas no o que vende mais. A alternativa est INCORRETA. GABARITO: C 8.(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG2009-Esaf) Admita que, em um grupo: se algumas pessoas no so honestas, ento algumas pessoas so punidas. Desse modo, pode-se concluir que, nesse grupo: a) as pessoas honestas nunca so punidas. b) as pessoas desonestas sempre so punidas. c) se algumas pessoas so punidas, ento algumas pessoas no so honestas. d) se ningum punido, ento no h pessoas desonestas. e) se todos so punidos, ento todos so desonestos. Resoluo Questo interessante, pois mistura as proposies equivalentes com os silogismos e suas respectivas negaes: Premissa: Se algumas pessoas no so honestas, ento algumas pessoas so punidas. Tipo de Proposio: Condicional p q ~q ~p
p = Algumas pessoas no so honestas q = Algumas pessoas so punidas p q Algumas pessoas no so honestas punidas
Algumas pessoas so
~p = Todas as pessoas so honestas = Ningum desonesto (negao de algum ningum) ~q = Todas as pessoas no so punidas = Ningum punido Proposio Equivalente: ~q ~p Ningum punido Ningum desonesto Ou seja, se ningum punido, ento ningum desonesto (no h pessoas desonestas). GABARITO: D
46
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 9.(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG2009-Esaf) A negao de noite, todos os gatos so pardos : a) De dia, todos os gatos so pardos. b) De dia, nenhum gato pardo. c) De dia, existe pelo menos um gato que no pardo. d) noite, existe pelo menos um gato que no pardo. e) noite, nenhum gato pardo. Resoluo Premissa: noite, todos os gatos so pardos. Negao de Todos: Algum ou Pelo menos um. Negao: noite, pelo menos um gato no pardo (existe pelo menos um gato que no pardo). Ateno! Nada de colocar a negao de noite como dia. Estamos negando a proposio Todos os gatos so pardos. GABARITO: D 10.(Analista de Finanas e Controle-CGU-2008-Esaf) Trs meninos, Pedro, Iago e Arnaldo, esto fazendo um curso de informtica. A professora sabe que os meninos que estudam so aprovados e os que no estudam no so aprovados. Sabendo-se que: se Pedro estuda, ento Iago estuda; se Pedro no estuda, ento Iago ou Arnaldo estudam; se Arnaldo no estuda, ento Iago no estuda; se Arnaldo estuda ento Pedro estuda. Com essas informaes pode-se, com certeza, afirmar que: a) Pedro, Iago e Arnaldo so aprovados. b) Pedro, Iago e Arnaldo no so aprovados. c) Pedro aprovado, mas Iago e Arnaldo so reprovados. d) Pedro e Iago so reprovados, mas Arnaldo aprovado. e) Pedro e Arnaldo so aprovados, mas Iago reprovado. Resoluo De acordo com a questo as seguintes informaes so verdadeiras: Informao 1: Se Pedro estuda, ento Iago estuda. Informao 2: Se Pedro no estuda, ento Iago ou Arnaldo estudam. Informao 3: Se Arnaldo no estuda, ento Iago no estuda. Informao 4: Se Arnaldo estuda ento Pedro estuda. Informao 1: Se Pedro estuda, ento Iago estuda. Tipo de Proposio: Condicional p: Pedro estuda q: Iago estuda
47
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior p q p q V V V V F F F V V F F V Logo, para que a informao 1 seja verdadeira, temos trs concluses (linhas 1, 3 e 4 da tabela-verdade): 1. Concluso 1: Pedro estuda e Iago estuda. 2. Concluso 2: Pedro no estuda e Iago estuda. 3. Concluso 3: Pedro no estuda e Iago no estuda. Vamos adotar, a concluso 1: 1. Pedro estuda 2. Iago estuda Diante dessa concluso, vamos analisar a informao 3: Informao 3: Se Arnaldo no estuda, ento Iago no estuda. Tipo de Proposio: Condicional p: Arnaldo no estuda q: Iago no estuda (F) 1 da informao 1.
j sabemos que falsa, pois adotamos a concluso

p V V F F q V F V F p V F V V q
Logo, para que a informao 3 seja verdadeira, temos que adotar a linha 4 da tabela-verdade da condicional, tendo em vista que a proposio q falsa: p: Arnaldo no estuda
falsa, ou seja, Arnaldo estuda.
Concluses at o momento: 1. Pedro estuda 2. Iago estuda 3. Arnaldo estuda Informao 4: Se Arnaldo estuda ento Pedro estuda. Tipo de Proposio: Condicional p: Arnaldo estuda (V) => j sabemos que verdadeira, em virtude da concluso da informao 3.
48
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior q: Pedro estuda (V) j sabemos que verdadeira, pois adotamos a concluso 1 da informao 1. p V V F F q V F V F p V F V V q
Logo, a informao 4 verdadeira (como realmente deveria ser). Informao 2: Se Pedro no estuda, ento Iago ou Arnaldo estudam. Tipo de Proposio: Condicional p: Pedro no estuda (F) j sabemos que falsa, pois adotamos a concluso 1 da informao 1. q: Iago ou Arnaldo estudam p V V F F q V F V F p V F V V q
Logo, para que a informao 2 seja verdadeira, temos que adotar a linha 3 da tabela-verdade da condicional, tendo em vista que a proposio p falsa: q: Iago ou Arnaldo estudam verdadeira Tipo de Proposio: Disjuntiva r: Iago estuda (V) j sabemos que verdadeira, pois adotamos a concluso 1 da informao 1. s: Arnaldo estuda (V) j sabemos que verdadeira, pois adotamos a concluso da informao 3. p V V F F q V F V F pvq V V V F
Logo, a informao 2 verdadeira (como realmente deveria ser). Como: Os meninos que estudam so aprovados. Os meninos que no estudam no so aprovados
49
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Concluses: 1. Pedro estuda aprovado 2. Iago estuda aprovado 3. Arnaldo estuda aprovado GABARITO: A 11.(Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental-MPOG2009-Esaf) Em um grupo de 1.800 entrevistados sobre trs canais de televiso aberta, verificou-se que 3/5 dos entrevistados assistem ao canal A e 2/3 assistem ao canal B. Se metade dos entrevistados assiste a pelo menos 2 canais e, se todos os que assistem ao canal C assistem tambm ao canal A, mas no assistem ao canal B, quantos entrevistados assistem apenas ao canal A? a) 1.080 b) 180 c) 360 d) 720 e) 108 Resoluo Total de Entrevistados = 1.800 Assistem ao canal A = 3/5 x 1.800 = 1.080 Assistem ao canal B = 2/3 x 1.800 = 1.200 Metade dos entrevistados assiste, pelo menos, dois canais = 900 Todos que assistem o canal C, assistem tambm o canal A, mas no assistem o canal B. B C A
Logo, a interseo entre A e B poder ser obtida da seguinte forma: Total de Entrevistados = Assistem ao canal A + Assistem ao canal B Interseo de A/B
1.800 = 1.080 + 1.200 Interseo de A/B Interseo de A/B = 480

Assistem C e A = Total dos que assistem dois canais 480 = 900 480 = 420 Somente assiste B = 1.200 Interseo de A/B = 1.200 480 = 720
50
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Somente assiste A = 1.080 - Interseo de A/B Interseo de A/C = Somente assiste A = 1.080 480 420 = 180
B C
720 480 180 420
GABARITO: B 12.(Tcnico de Finanas e Controle-TFC/CGU-2008-Esaf) Cinco moas, Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda, esto vestindo blusas vermelhas ou amarelas. Sabe-se que as moas que vestem blusas vermelhas sempre contam a verdade e as que vestem blusas amarelas sempre mentem. Ana diz que Beatriz veste blusa vermelha. Beatriz diz que Carolina veste blusa amarela. Carolina, por sua vez, diz que Denise veste blusa amarela. Por fim, Denise diz que Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores diferentes. Por fim, Eduarda diz que Ana veste blusa vermelha. Desse modo, as cores das blusas de Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda so, respectivamente: a) amarela, amarela, vermelha, vermelha e amarela. b) vermelha, vermelha, vermelha, amarela e amarela. c) vermelha, amarela, amarela, amarela e amarela. d) vermelha, amarela, vermelha, amarela e amarela. e) amarela, amarela, vermelha, amarela e amarela. Resoluo I Declaraes feitas na questo: Declarao Declarao Declarao Declarao diferentes. Declarao 1: Ana diz que Beatriz veste blusa vermelha. 2: Beatriz diz que Carolina veste blusa amarela. 3: Carolina, por sua vez, diz que Denise veste blusa amarela. 4: Denise diz que Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores 5: Eduarda diz que Ana veste blusa vermelha.
II Verificar, no enunciado, se h como extrair alguma informao adicional: Informao 1: Cinco moas, Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda, esto vestindo blusas vermelhas ou amarelas. Informao 2: Moas que vestem blusas vermelhas sempre contam a verdade. Informaes 3: Moas que vestem blusas amarelas sempre mentem.
51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior III Criar hipteses de verdades ou mentiras para as declaraes, partindo das informaes adicionais: III.1 Hiptese 1: Ana diz a verdade. Declarao 1: Ana diz que Beatriz veste blusa vermelha. Concluso 1.1: Beatriz veste blusa vermelha. Concluso 1.2: Beatriz fala a verdade. informao 2. Declarao 2: Beatriz diz que Carolina veste blusa amarela. Concluso 2.1: Carolina veste blusa amarela. Concluso 2.2: Carolina mente. informao 3. Declarao 3: Carolina, por sua vez, diz que Denise veste blusa amarela. Concluso 3.1: Denise veste blusa vermelha (Carolina mente, de acordo com a concluso 2.2). Concluso 3.2: Denise fala a verdade. informao 2. Declarao 4: Denise diz que Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores diferentes. Concluso 4.1: Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores diferentes (Denise diz a verdade, de acordo com a concluso 3.2). Concluso 4.2: Eduarda veste blusa amarela (tendo em vista que Beatriz veste blusa vermelha, de acordo com a concluso 1.1). Concluso 4.3: Eduarda mente. informao 3. Declarao 5: Eduarda diz que Ana veste blusa vermelha. Concluso 5.1: Ana veste blusa amarela (Eduarda mente, de acordo com a concluso 4.3). Concluso 5.2: Ana mente. informao 3 (contradiz a Hiptese 1 => Ana diz a verdade). III.2 Hiptese 2: Ana mente. Declarao 1: Ana diz que Beatriz veste blusa vermelha. Concluso 1.1: Beatriz veste blusa amarela (Ana mente, de acordo com a hiptese 2). Concluso 1.2: Beatriz mente. informao 3. Declarao 2: Beatriz diz que Carolina veste blusa amarela. Concluso 2.1: Carolina veste blusa vermelha (Beatriz mente, de acordo com a concluso 1.2). Concluso 2.2: Carolina fala a verdade. informao 2. Declarao 3: Carolina, por sua vez, diz que Denise veste blusa amarela. Concluso 3.1: Denise veste blusa amarela (Carolina fala a verdade, de acordo com a concluso 2.2). Concluso 3.2: Denise mente. informao 3.
52
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Declarao 4: Denise diz que Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores diferentes. Concluso 4.1: Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores iguais (Denise mente, de acordo com a concluso 3.2). Concluso 4.2: Eduarda veste blusa amarela (tendo em vista que Beatriz veste blusa amarela, de acordo com a concluso 1.1). Concluso 4.3: Eduarda mente. informao 3. Declarao 5: Eduarda diz que Ana veste blusa vermelha. Concluso 5.1: Ana veste blusa amarela (Eduarda mente, de acordo com a concluso 4.3). Concluso 5.2: Ana mente. informao 3 (est de acordo com a Hiptese 2 Ana mente). Concluses: 1. Beatriz veste blusa amarela. 2. Carolina veste blusa vermelha. 3. Denise veste blusa amarela. 4. Eduarda veste blusa amarela. 5. Ana veste blusa amarela. GABARITO: E 13.(ENAP-2006-Esaf) Sete meninos, Armando, Bernardo, Cludio, Dlcio, Eduardo, Fbio e Gelson, estudam no mesmo colgio e na mesma turma de aula. A direo da escola acredita que se esses meninos forem distribudos em duas diferentes turmas de aula haver um aumento em suas respectivas notas. A direo prope, ento, a formao de duas diferentes turmas: a turma T1 com 4 alunos e a turma T2 com 3 alunos. Dada as caractersticas dos alunos, na formao das novas turmas, Bernardo e Dlcio devem estar na mesma turma. Armando no pode estar na mesma turma nem com Bernardo, nem com Cludio. Sabe-se que, na formao das turmas, Armando e Fbio foram colocados na turma T1. Ento, necessariamente, na turma T2, foram colocados os seguintes alunos: a) Cludio, Dlcio e Gelson. b) Bernardo, Cludio e Gelson. c) Cludio, Dlcio e Eduardo. d) Bernardo, Cludio e Dlcio. e) Bernardo, Cludio e Eduardo.
53
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo I Declaraes feitas na questo: Declarao 1: Bernardo e Dlcio devem estar na mesma turma. Declarao 2: Armando no pode estar na mesma turma nem com Bernardo, nem com Cludio. II Verificar, no enunciado, se h como extrair alguma informao adicional: Informao 1: A direo prope, ento, a formao de duas diferentes turmas: a turma T1 com 4 alunos e a turma T2 com 3 alunos. Informao 2: Na formao das turmas, Armando e Fbio foram colocados na turma T1. III Criar hipteses de verdades ou mentiras para as declaraes, partindo das informaes adicionais: III.1 Hiptese 1: Bernardo e Dlcio esto na turma T1 (Declarao 1). De acordo com a informao 2, Armando e Fbio foram colocados na turma T1. Concluso: Turma T1 4 alunos: Bernardo, Dlcio, Armando e Fbio Contudo, pela declarao 2, Armando no pode estar na mesmo turma nem com Bernardo e nem com Cludio. Logo, h uma contradio. III.2 Hiptese 1: Bernardo e Dlcio esto na turma T2 (Declarao 1). De acordo com a informao 2, Armando e Fbio foram colocados na turma T1. Concluses at o momento: Turma T1: Armando e Fbio Turma T2: Bernardo e Dlcio Pela declarao 2, Armando no pode estar na mesmo turma nem com Bernardo e nem com Cludio. Logo, Cludio deve estar na turma T2. Por conseqncia, os demais, Eduardo e Gelson, so da turma T1. Concluses: Turma T1: Armando, Fbio, Eduardo e Gelson. Turma T2: Bernardo, Dlcio e Cludio GABARITO: D
54
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 14.(Analista Administrativo-ANEEL-2006-Esaf) Todo amigo de Luiza filho de Marcos. Todo primo de Carlos, se no for irmo de Ernesto, ou amigo de Luiza ou neto de Tnia. Ora, no h irmo de Ernesto ou neto de Tnia que no seja filho de Marcos. Portanto, tem-se, necessariamente, que: a) todo filho de Marcos irmo de Ernesto ou neto de Tnia. b) todo filho de Marcos primo de Carlos. c) todo primo de Carlos filho de Marcos. d) algum irmo de Ernesto neto de Tnia. e) algum amigo de Luiza irmo de Ernesto. Resoluo Informao 1: Ora, no h irmo de Ernesto ou neto de Tnia que no seja filho de Marcos. Concluses: 1. Todo irmo de Ernesto filho de Marcos. 2. Todo neto de Tnia filho de Marcos. Informao 2: Todo amigo de Luiza filho de Marcos. Informao 3: Todo primo de Carlos, se no for irmo de Ernesto, ou amigo de Luiza ou neto de Tnia. Concluses: 1. Todo primo de Carlos, que no irmo de Ernesto, amigo de Luiza; ou Nesta hiptese, como Todo amigo de Luiza filho de Marcos, tem-se: Todo primo de Carlos, que no irmo de Ernesto, filho de Marcos. 2. Todo primo de Carlos, que no irmo de Ernesto, neto de Tnia. Nesta hiptese, como Todo neto de Tnia filho de Marcos, tem-se: Todo primo de Carlos, que no irmo de Ernesto, filho de Marcos. 3. H primos de Carlos que so irmos de Ernesto. Nesta hiptese, como Todo irmo de Ernesto filho de Marcos, tem-se: Os primos de Carlos, que so irmos de Ernesto, so filhos de Marcos.
55
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Consolidando as concluses: Todos os primos de Carlos so filhos de Marcos. Anlise de alternativas: a) todo filho de Marcos irmo de Ernesto ou neto de Tnia. justamente o inverso, ou seja, todo irmo de Ernesto ou neto de Tnia filho de Marcos. A alternativa est INCORRETA. b) todo filho de Marcos primo de Carlos. justamente o inverso, ou seja, todo primo de Carlos filho de Marcos. A alternativa est INCORRETA. c) todo primo de Carlos filho de Marcos. A alternativa est CORRETA. d) algum irmo de Ernesto neto de Tnia. Os netos de Tnia so os primos de Carlos que no so irmos de Ernesto. A alternativa est INCORRETA. e) algum amigo de Luiza irmo de Ernesto. No h como afirmar, pois nada foi enunciado a respeito na questo. A alternativa est INCORRETA. GABARITO: C 15.(Analista Administrativo-ANEEL-2006-Esaf) Em determinada universidade, foi realizado um estudo para avaliar o grau de satisfao de seus professores e alunos. O estudo mostrou que, naquela universidade, nenhum aluno completamente feliz e alguns professores so completamente felizes. Uma concluso logicamente necessria destas informaes que, naquela universidade, objeto da pesquisa, a) nenhum aluno professor. b) alguns professores so alunos. c) alguns alunos so professores. d) nenhum professor aluno. e) alguns professores no so alunos. Resoluo Premissa 1: Nenhum aluno completamente feliz. Premissa 2: Alguns professores so completamente felizes. Concluso: Alguns professores no so alunos. GABARITO: E
56
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 16.(Analista Administrativo-ANEEL-2006-Esaf) Das premissas: Nenhum A B. Alguns C so B, segue, necessariamente, que: a) nenhum A C. b) alguns A so C. c) alguns C so A. d) alguns C no so A. e) nenhum C A. Resoluo Premissa 1: Nenhum A B.
Premissa 2: Alguns C so B. Hiptese 1: alguns C so B e no h interseo de C com A.
Hiptese 2: alguns C so B e h interseo de C com A. C
Repare que a questo pede: ... segue, necessariamente, que: Deste modo, considerando as duas possveis hipteses, chega-se concluso, com certeza (necessariamente) que alguns C no so A. As alternativas B (alguns A so C) e C (alguns C so A) s so vlida para a segunda hiptese; e as alternativas A (nenhum A C) e E (nenhum C A) s so vlidas para a primeira hiptese. Portanto, a nica alternativa que necessariamente independentemente das hipteses, a D (alguns C no so A). GABARITO: D vlida,
57
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 17.(AFT-MTE-2006-Esaf) Ana encontra-se frente de trs salas cujas portas esto pintadas de verde, azul e rosa. Em cada uma das trs salas encontra-se uma e somente uma pessoa em uma delas encontra-se Lus; em outra, encontra-se Carla; em outra, encontra-se Diana. Na porta de cada uma das salas existe uma inscrio, a saber: Sala verde: Lus est na sala de porta rosa Sala azul: Carla est na sala de porta verde Sala rosa: Lus est aqui. Ana sabe que a inscrio na porta da sala onde Lus se encontra pode ser verdadeira ou falsa. Sabe, ainda, que a inscrio na porta da sala onde Carla se encontra falsa, e que a inscrio na porta da sala em que Diana se encontra verdadeira. Com tais informaes, Ana conclui corretamente que nas salas de portas verde, azul e rosa encontram-se, respectivamente, a) Diana, Lus, Carla b) Lus, Diana, Carla c) Diana, Carla, Lus d) Carla, Diana, Lus e) Lus, Carla, Diana Resoluo I Declaraes feitas na questo: Sala verde: Lus est na sala de porta rosa Sala azul: Carla est na sala de porta verde Sala rosa: Lus est aqui. II Verificar, no enunciado, se h como extrair alguma informao adicional: Informao 1: A inscrio na porta da sala onde Lus se encontra pode ser verdadeira ou falsa. Informao 2: A inscrio na porta da sala onde Carla se encontra falsa. Informao 3: A inscrio na porta da sala em que Diana se encontra verdadeira. III Criar hipteses de verdades ou mentiras para as declaraes, partindo das informaes adicionais: III.1 Hiptese 1: nesta questo, temos que escolher duas hipteses, tendo em vista que, apenas com uma hiptese, no conseguiremos resolv-la, pois no h informao sobre Diana:
58
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Sala verde: Lus est na sala de porta rosa verdadeira. Sala azul: Carla est na sala de porta verde falsa 1. Sala verde: Lus est na sala de porta rosa verdadeira Concluso 1.1: Lus est na sala rosa. Concluso 1.2: A inscrio na porta da sala rosa pode ser verdadeira ou falsa (informao 1). 2. Sala rosa: Lus est aqui. verdadeira Concluso 2.1: Esta inscrio verdadeira (de acordo com a concluso 1.1). 3. Sala azul: Carla est na sala de porta verde falsa Concluso 3.1: Carla est na sala azul (na sala rosa j est o Luis e Carla no est na sala verde). Concluso 3.2: A inscrio da sala azul falsa (esta de acordo com a informao 2 e com a hiptese). Concluso 3.3: Diana est na sala verde. Concluso 3.4: A inscrio na porta da sala verde verdadeira (esta de acordo com a informao 2 e com a hiptese). Portanto, temos compatibilidade entre as concluses. Porta Sala Verde Sala Azul Sala Rosa
Diana Carla Luis
Essa eu dei sorte, pois acertei na primeira hiptese (rsrsrs). GABARITO: C 18.(AFC-CGU-2006-Esaf) Pedro encontra-se frente de trs caixas, numeradas de 1 a 3. Cada uma das trs caixas contm um e somente um objeto. Uma delas contm um livro; outra, uma caneta; outra, um diamante. Em cada uma das caixas existe uma inscrio, a saber: Caixa 1: O livro est na caixa 3. Caixa 2: A caneta est na caixa 1. Caixa 3: O livro est aqui. Pedro sabe que a inscrio da caixa que contm o livro pode ser verdadeira ou falsa. Sabe, ainda, que a inscrio da caixa que contm a caneta falsa, e que a inscrio da caixa que contm o diamante verdadeira. Com tais informaes, Pedro conclui corretamente que nas caixas 1, 2 e 3 esto, respectivamente, a) a caneta, o diamante, o livro. b) o livro, o diamante, a caneta. c) o diamante, a caneta, o livro.
59
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior d) o diamante, o livro, a caneta. e) o livro, a caneta, o diamante. Resoluo Questo igual a anterior. A Esaf s mudou os argumentos. Agora, so caixas e no salas e so objetos (livro, caneta e diamante) e no pessoas. I Declaraes feitas na questo: Caixa 1: O livro est na caixa 3. Caixa 2: A caneta est na caixa 1. Caixa 3: O livro est aqui. II Verificar, no enunciado, se h como extrair alguma informao adicional: Informao 1: A inscrio da caixa que contm o livro pode ser verdadeira ou falsa. Informao 2: A inscrio da caixa que contm a caneta falsa. Informao 3: A inscrio da caixa que contm o diamante verdadeira. III Criar hipteses de verdades ou mentiras para as declaraes, partindo das informaes adicionais: III.1 Hiptese 1: nesta questo, temos que escolher duas hipteses, tendo em vista que, apenas com uma hiptese, no conseguiremos resolv-la, pois no h informao sobre o diamante: Caixa 1: O livro est na caixa 3. verdadeira Caixa 2: A caneta est na caixa 1. falsa 1. Caixa 1: O livro est na caixa 3. verdadeira Concluso 1.1: O livro est na caixa 3. Concluso 1.2: A inscrio na caixa 3 pode ser verdadeira ou falsa (informao 1). 2. Caixa 3: O livro est aqui. Concluso 2.1: Esta inscrio verdadeira (de acordo com a concluso 1.1). 3. Caixa 2: A caneta est na caixa 1. falsa Concluso 3.1: A caneta est na caixa 2 (na caixa 3 j est o livro e a caneta no est na caixa 1). Concluso 3.2: A inscrio da caixa 2, que contm a caneta, falsa (esta de acordo com a informao 2 e com a hiptese). Concluso 3.3: O diamante est na caixa 1.
60
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Concluso 3.4: A inscrio na caixa que contm o diamante verdadeira (esta de acordo com a informao 2). Portanto, temos compatibilidade entre as concluses. Porta Caixa 1 Caixa 2 Caixa 3 GABARITO: C 19.(AFC-CGU-2006-Esaf) Uma escola de idiomas oferece apenas trs cursos: um curso de Alemo, um curso de Francs e um curso de Ingls. A escola possui 200 alunos e cada aluno pode matricular-se em quantos cursos desejar. No corrente ano, 50% dos alunos esto matriculados no curso de Alemo, 30% no curso de Francs e 40% no de Ingls. Sabendo-se que 5% dos alunos esto matriculados em todos os trs cursos, o nmero de alunos matriculados em mais de um curso igual a a) 30 b) 10 c) 15 d) 5 e) 20 Resoluo Total de alunos = 200 Curso de Alemo = 50% x 200 100 Curso de Francs = 30% x 200 60 Curso de Ingls = 40% x 200 80 Nmero Total de Matrculas 240 Alunos matriculados nos trs cursos = 5% x 200 = 10
Ingls z 10 x y Francs
Diamante Caneta Livro
r Alemo
Do diagrama, temos: p + q + r + x + y + z + 10 = 200
p + q + r = 190 (x + y + z) (I)
61
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Curso de Alemo = 100 = r + x + y + 10 r + x + y = 90 Curso de Francs = 60 = q + z + y + 10 q + z + y = 50 Curso de Ingls = 80 = p + x + z + 10 p + x + z = 70 Somando os trs: p + q + r + 2 (x + y + z) = 210 (II) Substituindo (I) em (II), teramos: 190 (x + y + z) + 2 (x + y + z) = 210 x + y + z = 20 (nmero de alunos matriculados em dois cursos simultaneamente) Nmero de alunos matriculados em mais de um curso: Nmero de alunos matriculados em dois cursos Nmero de alunos matriculados em trs cursos Nmero de alunos matriculados em mais de um curso GABARITO: A 20 10 30
20.(AFC-CGU-2006-Esaf) Trs meninos esto andando de bicicleta. A bicicleta de um deles azul, a do outro preta, a do outro branca. Eles vestem bermudas destas mesmas trs cores, mas somente Artur est com bermuda de mesma cor que sua bicicleta. Nem a bermuda nem a bicicleta de Jlio so brancas. Marcos est com bermuda azul. Desse modo, a) a bicicleta de Jlio azul e a de Artur preta. b) a bicicleta de Marcos branca e sua bermuda preta. c) a bermuda de Jlio preta e a bicicleta de Artur branca. d) a bermuda de Artur preta e a bicicleta de Marcos branca. e) a bicicleta de Artur preta e a bermuda de Marcos azul. Resoluo I Informaes da questo. Informaes Gerais: Trs meninos andando de bicicleta: Artur, Marcos e Julio Bicicletas: azul, preta e branca. Bermudas: azul preta e branca. Informao 1: Somente Artur est com a bermuda da mesma cor da bicicleta. Concluso 1.1: Marcos est com a bermuda de cor diferente da cor da bicicleta. Concluso 1.2: Julio est com a bermuda de cor diferente da cor da bicicleta. Informao 2: Nem a bermuda nem a bicicleta de Jlio so brancas. Concluso 2.1: Ou a bermuda de Jlio azul e a bicicleta preta (de acordo com a concluso 1.2, elas so de cores diferentes).
62
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Concluso 2.2: Ou a bermuda de Jlio preta e a bicicleta azul (de acordo com a concluso 1.2, elas so de cores diferentes). Informao 3: Marcos est com bermuda azul. Concluso 3.1: A bermuda de Jlio preta e a bicicleta azul (de acordo com a concluso 2.2 e com a informao 3). Concluso 3.2: A bermuda e a bicicleta de Artur so brancas (de acordo com a informao 1, com a informao 3 e com a concluso 3.1, s sobrou a cor branca para a bermuda de Artur). Concluso 3.3: A bicicleta de Marcos preta (de acordo com a concluso 3.1 e com a concluso 3.2, s sobrou a cor preta para a bicicleta de Marcos). Portanto, temos compatibilidade entre as concluses. Menino Artur Marcos Julio GABARITO: C 21.(AFC-CGU-2006-Esaf) Um professor de lgica encontra-se em viajem em um pas distante, habitado pelos verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue que os verdamanos sempre dizem a verdade, enquanto os mentimanos sempre mentem. Certo dia, o professor depara-se com um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-los de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon. O professor sabe que um e apenas um no grupo verdamano, mas no sabe qual deles o . Pergunta, ento, a cada um do grupo quem entre eles verdamano e obtm as seguintes respostas: Alfa: Beta mentimano Beta: Gama mentimano Gama: Delta verdamano Delta: psilon verdamano psilon, afnico, fala to baixo que o professor no consegue ouvir sua resposta. Mesmo assim, o professor de lgica conclui corretamente que o verdamano : a) Delta b) Alfa c) Gama d) Beta e) psilon Bicicleta Bermuda Branca Branca Preta Azul Azul Preta
63
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo I Declaraes feitas na questo: Alfa: Beta mentimano Beta: Gama mentimano Gama: Delta verdamano Delta: psilon verdamano II Verificar, no enunciado, se h como extrair alguma informao adicional: Informao 1: Os verdamanos sempre dizem a verdade. Informao 2: Os mentimanos sempre mentem. Informao 3: O professor sabe que um e apenas um no grupo verdamano. III Criar hipteses de verdades ou mentiras para as declaraes, partindo das informaes adicionais: III.1 Hiptese 1: Alfa diz a verdade 1. Alfa: Beta mentimano verdadeira Concluso 1.1: Alfa verdamano (de acordo com a informao 1) Concluso 1.2: Beta mentimano. 2. Beta: Gama mentimano Concluso 2.1: Beta mente (de acordo com a concluso 1.2 e com a informao 2). Concluso 2.2: Gama verdamano (de acordo com a concluso 2.1, Beta mente). Logo, temos uma incompatibilidade entre as concluses, tendo em vista que s possvel haver um verdamano, de acordo com a informao 3, e, no momento, temos dois (Alfa e Gama). III.2 Hiptese 2: Beta diz a verdade 1. Alfa: Beta mentimano Concluso 1.1: Alfa mentimano (de acordo com a hiptese 2 e informao 3, pois somente um diz a verdade) Concluso 1.2: Beta verdamano (est compatvel com a hiptese 2). 2. Beta: Gama mentimano Concluso 2.1: Gama mentimano (como Beta diz a verdade, de acordo com a hiptese 2, ento Gama mentimano).
64
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 3. Gama: Delta verdamano Concluso 3.1: Delta mentimano (como Gama mente, de acordo com a concluso 2.1, ento Delta mentimano). 4. Delta: psilon verdamano Concluso 4.1: psilon mentimano (como Delta mente, de acordo com a concluso 3.1, ento psilon mentimano). Logo, temos compatibilidade entre as concluses, tendo em vista que s possvel haver um verdamano. Concluses: Habitantes Caracterstica Alfa Mentimano Beta Verdamano Gama Mentimano Delta Mentimano psilon Mentimano GABARITO: D 22.(AFC-CGU-2006-Esaf) Perguntado sobre as notas de cinco alunas (Alice, Beatriz, Cludia, Denise e Elenise), um professor de Matemtica respondeu com as seguintes afirmaes: 1. A nota de Alice maior do que a de Beatriz e menor do que a de Cludia; 2. A nota de Alice maior do que a de Denise e a nota de Denise maior do que a de Beatriz, se e somente se a nota de Beatriz menor do que a de Cludia; 3. Elenise e Denise no tm a mesma nota, se e somente se a nota de Beatriz igual de Alice. Sabendo-se que todas as afirmaes do professor so verdadeiras, conclui-se corretamente que a nota de: a) Alice maior do que a de Elenise, menor do que a de Cludia e igual Beatriz. b) Elenise maior do que a de Beatriz, menor do que a de Cludia e igual Denise. c) Beatriz maior do que a de Cludia, menor do que a de Denise e menor que a de Alice. d) Beatriz menor do que a de Denise, menor do que a de Elenise e igual Cludia. e) Denise maior do que a de Cludia, maior do que a de Alice e igual Elenise. de de do de de
65
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo I Declaraes feitas na questo: Declarao 1. A nota de Alice maior do que a de Beatriz e menor do que a de Cludia; Declarao 2. A nota de Alice maior do que a de Denise e a nota de Denise maior do que a de Beatriz, se e somente se a nota de Beatriz menor do que a de Cludia; Declarao 3. Elenise e Denise no tm a mesma nota, se e somente se a nota de Beatriz igual de Alice. II Verificar, no enunciado, se h como extrair alguma informao adicional: Informao 1: Todas as afirmaes do professor so verdadeiras. III Como todas as afirmaes do professor so verdadeiras, basta analisar cada uma delas e montar a relao entre as notas: III.1. Declarao 1. A nota de Alice maior do que a de Beatriz e menor do que a de Cludia; Nota de Alice > Nota de Beatriz Nota de Alice < Nota de Cludia Concluso 1: Nota de Beatriz < Nota de Alice < Nota de Cludia III.2. Declarao 2. A nota de Alice maior do que a de Denise e a nota de Denise maior do que a de Beatriz, se e somente se a nota de Beatriz menor do que a de Cludia; Relembrando: se e somente se
proposio bicondicional.
Tabela-Verdade da Proposio Bicondicional p V V F F q V F V F p
q
V F F V
De acordo com a concluso 1: Nota de Beatriz < Nota de Cludia Portanto: A nota de Alice maior do que a de Denise e a nota de Denise maior do que a de Beatriz (a proposio aps a bicondicional verdadeira Nota de Beatriz menor do que a de Cludia => linha 1 da tabela-verdade).
66
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Nota de Alice > Nota de Denise Nota de Denise > Nota de Beatriz Concluso 2: Nota de Beatriz < Nota de Denise < Nota de Alice III.3. Declarao 3. Elenise e Denise no tm a mesma nota, se e somente se a nota de Beatriz igual de Alice. Relembrando: se e somente se
proposio bicondicional.
Tabela-Verdade da Proposio Bicondicional p V V F F q V F V F p
q
V F F V
De acordo com a concluso 1: Nota de Alice > Nota de Beatriz Portanto, para que a declarao 3 seja verdadeira, a primeira proposio da bicondicional deve ser falsa, de acordo com a linha 4 da tabela-verdade: p: Elenise e Denise no tm a mesma nota
falsa
Concluso 3: Nota de Elenise = Nota de Denise Consolidando as concluses 1, 2 e 3: Concluso 1: Nota de Beatriz < Nota de Alice < Nota de Cludia Concluso 2: Nota de Beatriz < Nota de Denise < Nota de Alice Concluso 3: Nota de Elenise = Nota de Denise Concluso 123: Nota de Beatriz < (Nota de Denise = Nota de Elenise) < Nota de Alice < Nota de Cludia Anlise das alternativas: a) Alice maior do que a de Elenise, menor do que a de Cludia e igual de Beatriz. Nota de Alice > Nota de Elenise (V) Nota de Alice < Nota de Cludia (V) Nota de Alice = Nota de Beatriz (F). A alternativa est INCORRETA.
67
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior b) Elenise maior do que a de Beatriz, menor do que a de Cludia e igual de Denise. Nota de Elenise > Nota de Beatriz (V) Nota de Elenise < Nota de Cludia (V) Nota de Elenise = Nota de Denise (V). A alternativa est CORRETA. c) Beatriz maior do que a de Alice. Nota de Beatriz Nota de Beatriz Nota de Beatriz que a de Cludia, menor do que a de Denise e menor do > Nota de Cludia (F). A alternativa est INCORRETA. < Nota de Denise (V) < Nota de Alice (V)
d) Beatriz menor do que a de Denise, menor do que a de Elenise e igual de Cludia. Nota de Beatriz < Nota de Denise (V) Nota de Beatriz < Nota de Elenise (V) Nota de Beatriz = Nota de Cludia (F). A alternativa est INCORRETA. e) Denise maior do que a de Cludia, maior do que a de Alice e igual de Elenise. Nota de Denise > Nota de Cludia (F). A alternativa est INCORRETA. Nota de Denise > Nota de Alice (F) Nota de Denise = Nota de Elenise (V) GABARITO: B 23.(AFC-CGU-2006-Esaf) Cinco irms nasceram, cada uma, em um Estado diferente do Brasil. Lcia morena como a cearense, mais moa do que a gacha e mais velha do que Maria. A cearense, a paulista e Helena gostam de teatro tanto quanto Norma. A paulista, a mineira e Lcia so, todas, psiclogas. A mineira costuma ir ao cinema com Helena e Paula. A paulista mais moa do que a goiana, mas mais velha do que a mineira; esta, por sua vez, mais velha do que Paula. Logo: a) Norma gacha, a goiana mais velha do que a mineira, e Helena mais moa do que a paulista. b) Paula gacha, Lcia mais velha do que Helena, e a mineira mais velha do que Maria. c) Norma mineira, a goiana mais velha do que a gacha, e Maria mais moa do que a cearense. d) Lcia goiana, a gacha mais moa do que a cearense, e Norma mais velha do que a mineira. e) Paula cearense, Lcia mais velha do que a paulista, e Norma mais moa do que a gacha.
68
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo I Declaraes feitas na questo: Declarao 1: Lcia morena como a cearense, mais moa do que a gacha e mais velha do que Maria. Declarao 2: A cearense, a paulista e Helena gostam de teatro tanto quanto Norma. Declarao 3: A paulista, a mineira e Lcia so, todas, psiclogas. Declarao 4: A mineira costuma ir ao cinema com Helena e Paula. Declarao 5: A paulista mais moa do que a goiana, mas mais velha do que a mineira; esta, por sua vez, mais velha do que Paula II Verificar, no enunciado, se h como extrair alguma informao adicional: Informao 1: Cinco irms nasceram, cada uma, em um Estado diferente do Brasil (Cear, So Paulo, Minas, Rio Grande do Sul e Gois). III Como todas as declaraes so verdadeiras, basta analisar cada uma e montar a relao entre elas: III.1. Declarao 1. Lcia morena como a cearense, mais moa do que a gacha e mais velha do que Maria. Concluses: Concluso 1.1: Concluso 1.2: Concluso 1.3: Concluso 1.4: Concluso 1.5: Concluso 1.6: Concluso 1.7:
Lcia morena. A cearense morena. Lcia no cearense. Lcia mais moa que a gacha. Lcia no gacha. Lcia mais velha a que a Maria. Maria no gacha.
Consolidao: Morena: Lcia e a cearense Idade: Maria < Lcia < Gacha Naturalidade: Lcia no cearense e nem gacha Maria no gacha
69
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior III.2. Declarao 2: A cearense, a paulista e Helena gostam de teatro tanto quanto Norma. Concluses: Concluso 2.1: Concluso 2.2: Concluso 2.3: Concluso 2.4: Concluso 2.5: Concluso 2.6:
A cearense gosta de teatro. A paulista gosta de teatro. Helena gosta de teatro. Helena no cearense e no paulista. Norma gosta de teatro. Norma no cearense e no paulista.
Consolidao: Morena: Lcia e a cearense Idade: Maria < Lcia < Gacha Gostam de Teatro: Cearense, paulista, Helena e Norma Naturalidade: Lcia no cearense e nem gacha Maria no gacha Helena no cearense e nem paulista Norma no cearense e nem paulista III.3. Declarao 3: A paulista, a mineira e Lcia so, todas, psiclogas. Concluses: Concluso 3.1: Concluso 3.2: Concluso 3.3: Concluso 3.4:
A paulista psicloga. A mineira psicloga. Lcia psicloga. Lcia no paulista e nem mineira.
Consolidao: Morena: Lcia e a cearense Idade: Maria < Lcia < Gacha Gostam de Teatro: Cearense, paulista, Helena e Norma Psiclogas: Paulista, mineira e Lcia Naturalidade: Lcia no cearense, nem gacha, nem paulista e nem mineira. Maria no gacha Helena no cearense e nem paulista Norma no cearense e nem paulista Logo, como Lcia no cearense, nem gacha, nem paulista e nem mineira, ento Lcia goiana.
70
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Consolidao Atualizada: Morena: Lcia e a cearense Idade: Maria < Lcia < Gacha Gostam de Teatro: Cearense, paulista, Helena e Norma Psiclogas: Paulista, mineira e Lcia Naturalidade: Lcia goiana. Maria no gacha Helena no cearense, nem paulista e nem goiana. Norma no cearense, nem paulista e nem goiana. III.4. Declarao 4: A mineira costuma ir ao cinema com Helena e Paula. Concluses: Concluso 4.1: A mineira costuma ir ao cinema com Helena e Paula. Concluso 4.2: Helena no mineira. Concluso 4.3: Paula no mineira. Consolidao: Morena: Lcia e a cearense Idade: Maria < Lcia < Gacha Gostam de Teatro: Cearense, paulista, Helena e Norma Psiclogas: Paulista, mineira e Lcia Naturalidade: Lcia goiana. Maria no gacha Helena no cearense, nem paulista, nem goiana e nem mineira. Norma no cearense, nem paulista e nem goiana. Paulo no mineira. Logo, como Helena no cearense, nem paulista, nem goiana e nem mineira, ento Helena gacha. Alm disso, como Norma no cearense, nem paulista, nem goiana e nem gacha (em virtude da concluso acima), ento Norma mineira. Consolidao Atualizada: Morena: Lcia e a cearense Idade: Maria < Lcia < Helena (Gacha)
71
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Gostam de Teatro: Cearense, paulista, Helena e Norma Psiclogas: Paulista, Norma (mineira) e Lcia Naturalidade: Lcia goiana. Maria no gacha Helena gacha. Norma mineira. Paula no mineira. III.5. Declarao 5: A paulista mais moa do que a goiana, mas mais velha do que a mineira; esta, por sua vez, mais velha do que Paula. Concluses: Concluso 5.1: A paulista mais moa do que a goiana (Lcia). Concluso 5.2: A paulista mais velha do que a mineira (Norma). Concluso 5.3: A mineira (Norma) mais velha do que Paula. Idade: Paula < Norma (mineira) < Paulista < Lcia (goiana) Como j tnhamos: Idade: Maria < Lcia < Helena (Gacha) Logo, Maria paulista, conseqentemente (s sobrou esta), Paula cearense. Consolidao Atualizada: Morena: Lcia (goiana) e a Paula (cearense) Idade: Paula (cearense) < Norma (mineira) < Maria (paulista) < Lcia (goiana) < Helena (Gacha) Gostam de Teatro: Paula (Gacha) e Norma (mineira) (cearense), Maria (paulista), Helena
Psiclogas: Maria (paulista), Norma (mineira) e Lcia (goiana) Naturalidade: Lcia goiana. Maria paulista Helena gacha. Norma mineira. Paula cearense.
72
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Anlise das alternativas: a) Norma gacha, a goiana mais velha do que a mineira, e Helena mais moa do que a paulista. Norma mineira (F). A goiana (Lcia) mais velha do que mineira (Norma) (V). Helena mais moa do que a paulista (Maria) (F). A alternativa est INCORRETA. b) Paula gacha, Lcia mais velha do que Helena, e a mineira mais velha do que Maria. Paula gacha (F). Lcia mais velha do que Helena (F). A mineira (Norma) mais velha do que Maria (F). A alternativa est INCORRETA. c) Norma mineira, a goiana mais velha do que a gacha, e Maria mais moa do que a cearense. Norma mineira (V). A goiana (Lcia) mais velha do que a gacha (Helena) (F). Maria mais moa do que a cearense (Paula) (F). A alternativa est INCORRETA. d) Lcia goiana, a gacha mais moa do que a cearense, e Norma mais velha do que a mineira. Lcia goiana (V). A gacha (Helena) mais moa do que a cearense (Paula) (F). Norma mais velha do que a mineira (Norma) (F). A alternativa est INCORRETA. e) Paula cearense, Lcia mais velha do que a paulista, e Norma mais moa do que a gacha. Paula cearense (V). Lcia mais velha do que a paulista (Maria) (V) Norma mais moa do que a gacha (Helena) (V) A alternativa est CORRETA. GABARITO: E 24.(Tcnico Judicirio-rea Administrativa-TRF-1R-2007-FCC) Partindo das premissas: (1) (2) (3) (4) Todo advogado sagaz. Todo advogado formado em Direito. Roberval sagaz. Sulamita juza.
73
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Pode-se concluir que (A) h pessoas formadas em Direito que so sagazes. (B) Roberval advogado. (C) Sulamita sagaz. (D) Roberval promotor. (E) Sulamita e Roberval so casados. Resoluo Premissa 1: Todo advogado sagaz. Ou seja, o conjunto advogado est contido no conjunto sagaz.
Advogado
Sagaz
Premissa 2: Todo advogado formado em Direito. Ou seja, o conjunto advogado est contido no conjunto formado em Direito.
Advogado
Sagaz
Formado em Direito (3) Roberval sagaz. Ou seja, dizer que Roberval sagaz no necessariamente implica em dizer que ele formado em Direito ou advogado. Pode ser ou no (vide figura acima). (4) Sulamita juza. Ou seja, dizer que Sulamita juza (portanto, formada em Direito) no necessariamente implica em dizer que ela sagaz ou advogada. Pode ser ou no (vide figura acima). Vamos analisar as alternativas: (A) h pessoas formadas em Direito que so sagazes. A alternativa est CORRETA, pois todo advogado formado em Direito e sagaz, ento h pessoas formadas em Direito que so sagazes.
74
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior (B) Roberval advogado. Dizer que Roberval sagaz no necessariamente implica em dizer que ele formado em Direito ou advogado. Pode ser ou no. A alternativa est INCORRETA. (C) Sulamita sagaz. Dizer que Sulamita juza (portanto, formada em Direito) no necessariamente implica em dizer que ela sagaz ou advogada. Pode ser ou no. A alternativa est INCORRETA. (D) Roberval promotor. No h dados na questo que nos leve a tal afirmao. A alternativa est INCORRETA. (E) Sulamita e Roberval so casados. No h dados na questo que nos leve a tal afirmao. A alternativa est INCORRETA. GABARITO: A 25.(Analista de Processo Organizacionais-Cincias ContbeisBahiags-2010-FCC) Em um grupo de 100 pessoas, sabe-se que: 15 nunca foram vacinadas; 32 s foram vacinadas contra a doena A; 44 j foram vacinadas contra a doena A; 20 s foram vacinadas contra a doena C; 2 foram vacinadas contra as doenas A, B e C; 22 foram vacinadas contra apenas duas doenas. De acordo com as informaes, o nmero de pessoas do grupo que s foi vacinado contra ambas as doenas B e C (A) 10. (B) 11. (C) 12. (D) 13. (E) 14. Resoluo Vamos resolver a questo utilizando Diagrama de Venn: Este tipo de questo fcil resolver por intermdio do Diagrama de Venn. Grupo de 100 pessoas. I 15 nunca foram vacinadas. A B
15
75
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior II 32 s foram vacinadas contra a doena A.
A 32
15
III 20 s foram vacinadas contra a doena C.
A 32
15
20
IV 2 foram vacinadas contra as doenas A, B e C.
A 32 2 20
15
V 44 j foram vacinadas contra a doena A. Como temos 32 vacinadas somente conta a doena A e 2 vacinadas contras as doenas A, B e C, o total de vacinados contra a doena A ser: Vacinados somente contra A Vacinados contra A e B Vacinados contra A e B Vacinados contra A, B e C Total de vacinados contra A
32 X Z 2 44
76
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 32 + X + Z + 2 = 44 X + Z = 44 32 2 X + Z = 10 (i)
A 32 Z
X 2 20
15
VI 22 foram vacinadas contra apenas duas doenas. X + Y + Z = 22 (ii) Onde Y = nmero de vacinados contra B e C
A 32 Z
X 2 20 Y C
15
Do item anterior, sabemos que X + Z = 10 (i) Substituindo (i) em (ii): X + Z + Y = 22 GABARITO: C
10 + Y = 22 Y = 22 10 Y = 12
Abraos e at a prxima aula, Bons estudos, Moraes Junior moraesjunior@pontodosconcursos.com.br
77
Bibliografia
ALENCAR FILHO, Edgard de, Iniciao Lgica Matemtica. So Paulo. Nobel, 2002. ANDRADE, Nonato de, Raciocnio Lgico para Concursos. Rio de Janeiro. Ed. Ferreira, 2008. ATENFELDER, Srgio, Matemtica Financeira para todos os concursos: com todas as questes comentadas. Rio de Janeiro. Elsevier, 2007. BARROS, Dimas Monteiro de, Raciocnio lgico, matemtico e quantitativo. So Paulo. Novas Conquistas, 2001. BARROS, Dimas Monteiro de, Lgica para concursos. Araatuba. So Paulo. Novas Conquistas, 2005. BARROS, Dimas Monteiro de, Enigmas, desafios, paradoxos e outros divertimentos lgicos e matemticos. Araatuba. So Paulo. Editora MB, 2009. CARVALHO FILHO, Srgio de, Estatstica Bsica para concursos: teoria e 150 questes. Niteri/RJ. Impetus, 2004. CESAR, Benjamim, Matemtica Financeira: teoria e 640 questes. 5a Edio. Rio de Janeiro. Impetus, 2004. DEWDNEY, A. K., 20.000 Lguas Matemticas: um passeio pelo misterioso mundo dos nmeros. Traduo: Vera Ribeiro; Reviso: Vitor Tinoco. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Ed., 2000. DOLCE, Osvaldo, Fundamentos da Matemtica Elementar. 9: Geometria Plana/ Dolce Osvaldo, Jos Nicolau Pompeo. 8a Edio. So Paulo. Atual, 2005. DOXIADIS, Apstolos, Tio Petros e a conjectura de Goldbach: um romance sobre os desafios da Matemtica. Traduo: Cristiane Gomes de Riba. So Paulo. Ed. 34, 2001. DOWNING, Douglas, Estatstica Aplicada/Douglas Downing, Jeffrey Clark. Traduo: Alfredo Alves de Faria. 2a Edio. So Paulo. Saraiva, 2006. GUEDJ, Denis, O teorema do papagaio. Traduo: Eduardo Brando. So Paulo. Companhia das Letras, 1999. IEZZI, Gelson, Fundamentos da Matemtica Elementar. 1: Conjuntos, Funes/ Gelson Iezzi, Carlos Murakami. 8a Edio. So Paulo. Atual, 2004. IEZZI, Gelson, Fundamentos da Matemtica Elementar. 3: Trigonometria/ Gelson Iezzi. 8a Edio. So Paulo. Atual, 2004.
78
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior IEZZI, Gelson, Fundamentos da Matemtica Elementar. 4: Seqncias, Matrizes, Determinantes, Sistemas/Gelson Iezzi, Samuel Hazzan. 7a Edio. So Paulo. Atual, 2004. IEZZI, Gelson, Fundamentos da Matemtica Elementar. 6: Complexos, Polinmios, Equaes/Gelson Iezzi. 7a Edio. So Paulo. Atual, 2004. IEZZI, Gelson, Fundamentos da Matemtica Elementar. 11: Matemtica Comercial, Matemtica Financeira, Estatstica Descritiva/Gelson Iezzi, Samuel Hazzan, David Mauro Degenszajn. 1a Edio. So Paulo. Atual, 2004. MORGADO, Augusto Csar, Raciocnio Lgico-Quantitativo: teoria, questes resolvidas, questes de concursos e mais de 850 questes/Augusto Csar Morgado, Benjamim Csar de Azevedo Costa. 4a Edio. Rio de Janeiro. Elsevier, 2009. NORBIM, Fernando Dalvi, Raciocnio Lgico Descomplicado: Mais de 400 questes resolvidas, comentadas e com gabarito oficial. Rio de Janeiro. Editora Cincia Moderna Ltda, 2009. ROCHA, Enrique, Raciocnio Lgico: voc consegue aprender. Rio de Janeiro. Elsevier, 2005. SINGH, Simon, O ltimo Teorema de Fermat: a histria do enigma que confundiu as maiores mentes do mundo durante 358 anos. Traduo: Jorge Luiz Calife; 7a Edio. Rio de Janeiro. Record, 2000. SINGH, Simon, O livro dos cdigos. Traduo: Jorge Luiz Calife; 7a Edio. Rio de Janeiro. Record, 2001. STEWART, Ian, Ser que Deus joga dados? Traduo: Maria Luiza X. de A. Borges; Reviso: Ildeu de Castro Moreira. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Ed., 1991. TAHAN, Malba, 1895-1974, O homem que calculava/Malba Tahan. 44a Edio. Rio de Janeiro. Record, 1997.
79

Aula 11

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Aula 11

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs.

Alexandre Lima e Moraes Junior

Aula 11 Lgica de Argumentao e Diagramas Lgicos

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

11. Lgica de Argumentao e Diagramas Lgicos

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Nota: Repare que todo P pertence a Q, mas nem todo Q pertence a P.

Exemplo: Premissa 1: Quantitativo.

3) Algum P Q (ou pelo menos um): para, pelo menos, um x, x P e x Q.

Diagrama de Venn P Algum P no Q Q

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

MA III 300 (trezentos) concurseiros compraram apenas os livros VP e MJ. VP MJ

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

300 200 200

300 200 200

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Alguns filsofos so matemticos.

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Filsofos Matemticos Poetas

Alguns filsofos so matemticos.

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

3 Zez Co Branco e Laranja 23

2 Zez Cobra Branco e laranja

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Concluses: Alguns administradores so ps-graduados. Alguns administradores so mecnicos.

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Eng. Admin. Mecnicos

vende menos que o Produto C.

vende mais que o Produto A.

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

j sabemos que falsa, pois adotamos a concluso

falsa, ou seja, Arnaldo estuda.

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

1.800 = 1.080 + 1.200 Interseo de A/B Interseo de A/B = 480

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Premissa 2: Alguns C so B. Hiptese 1: alguns C so B e no h interseo de C com A.

Hiptese 2: alguns C so B e h interseo de C com A. C

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior

Diana Carla Luis

Diamante Caneta Livro