Вы находитесь на странице: 1из 107

Propuesta conceptual de la Reforma del

Estatuto del Personal Acadmico


De la UNAM
INDICE


INTRODUCCIN............................................................................................................................................................................................. 6
ALCANCES GENERALES DE LA REFORMA DEL EPA...................................................................................................................................... 6
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA REFORMA DEL EPA........................................................................................................................ 7
PRIMER APARTADO....................................................................................................................................................................................... 9
FUNCIONES, FIGURAS Y CARRERA ACADMICAS........................................................................................................................................ 9
1. CARACTERIZACIN DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS........................................................................................................................... 9
DOCENCIA..................................................................................................................................................................................................... 9
INVESTIGACIN........................................................................................................................................................................................... 10
EXTENSIN.................................................................................................................................................................................................. 11
2. LAS FIGURAS ACADMICAS..................................................................................................................................................................... 11
PROFESOR DE CARRERA............................................................................................................................................................................ 11
INVESTIGADOR............................................................................................................................................................................................ 12
TCNICO ACADMICO................................................................................................................................................................................. 12
PROFESOR DE MEDIO TIEMPO.................................................................................................................................................................... 13
PROFESOR DE ASIGNATURA....................................................................................................................................................................... 13
3. CARRERA ACADMICA............................................................................................................................................................................. 14
Caracterizacin general de la carrera acadmica.............................................................................................................................................. 14
Elementos para el posterior abordaje de la carrera acadmica de cada una de las figuras y de otras disposiciones que deber contener el EPA..... 14
SEGUNDO APARTADO................................................................................................................................................................................. 15
CARRERA ACADMICA................................................................................................................................................................................ 15
PROCEDIMIENTOS DE INGRESO, DEFINITIVIDAD Y PROMOCIN............................................................................................................... 17
1. Procedimientos para el Ingreso.................................................................................................................................................................... 17
1.1 Concurso de oposicin abierto................................................................................................................................................................... 17
1.2 Procedimiento extraordinario de ingreso..................................................................................................................................................... 18
2. Definitividad............................................................................................................................................................................................... 18
2.1 Caractersticas......................................................................................................................................................................................... 18
2.2 Procedimiento para obtener la definitividad................................................................................................................................................. 19
2.3 Requisitos para obtener la definitividad....................................................................................................................................................... 19
2.4 Otras disposiciones................................................................................................................................................................................... 20
3. Promocin................................................................................................................................................................................................. 20
3.1 Caractersticas......................................................................................................................................................................................... 20
3.2 Procedimientos y requisitos para obtener la promocin................................................................................................................................ 20
CARRERA ACADMICA DE LAS FIGURAS.................................................................................................................................................... 21
1. Disposiciones generales para todas las figuras............................................................................................................................................. 21
2. Disposiciones especficas sobre el requisito de grado.................................................................................................................................... 22
3. Carrera acadmica de las figuras................................................................................................................................................................. 23
PROFESOR DE CARRERA............................................................................................................................................................................ 23
INVESTIGADOR............................................................................................................................................................................................ 28
PROFESOR INVESTIGADOR...................................................................................................................................................................... 31
TCNICO ACADMICO................................................................................................................................................................................. 36
PROFESOR DE MEDIO TIEMPO.................................................................................................................................................................... 41
PROFESOR DE ASIGNATURA....................................................................................................................................................................... 44
AYUDANTE DE PROFESOR.......................................................................................................................................................................... 46
TERCER APARTADO.................................................................................................................................................................................... 46
EVALUACIN............................................................................................................................................................................................... 46
1. Concepto de evaluacin.............................................................................................................................................................................. 47
2. Sentido y propsitos de la evaluacin........................................................................................................................................................... 48
3. Principios que deben seguirse en la evaluacin de los acadmicos................................................................................................................ 48
3.1. La evaluacin debe ser equitativa............................................................................................................................................................. 48
3.2. La evaluacin debe ser integral................................................................................................................................................................. 49
3.3. La evaluacin debe ser transparente en sus criterios, procedimientos y resultados....................................................................................... 49
3.4. La evaluacin debe realizarse de manera responsable............................................................................................................................... 49
3.5. La evaluacin debe llevarse efectuarse respetando la jerarqua jurdica del Estatuto del Personal Acadmico................................................. 50
3.6. La evaluacin debe ser permanente, peridica y sistemtica....................................................................................................................... 50
4. Criterios generales de evaluacin................................................................................................................................................................ 50
4.1. La evaluacin de los acadmicos se fundamentar en criterios de pertinencia, calidad y trascendencia.......................................................... 50
4.2. En el marco de la carrera acadmica establecida en el EPA reformado para cada una de las figuras, los procesos de evaluacin debern tomar
en cuenta los siguientes aspectos: .................................................................................................................................................................. 51
4.3. La evaluacin debe reconocer y valorar tanto el trabajo colectivo como el trabajo individual. En el mismo sentido debe ponderar los proyectos de
mediano y largo alcance como referentes para los de corto plazo. ..................................................................................................................... 52
4.4. La evaluacin deber enfatizar los aspectos cualitativos sin dejar de contemplar los cuantitativos.................................................................. 52
4.5. Para lograr la valoracin integral ............................................................................................................................................................... 52
5. Criterios especficos y rganos responsables de definirlos............................................................................................................................. 52
2
6. rganos e instancias que intervienen en los procesos de evaluacin.............................................................................................................. 53
6.1. El Consejo Universitario........................................................................................................................................................................... 54
6.2. Los Consejos Acadmicos de rea y el Consejo Acadmico del Bachillerato................................................................................................ 54
6.3. Los consejos tcnicos.............................................................................................................................................................................. 54
6.4. Los directores.......................................................................................................................................................................................... 55
6.5. Los consejos internos .............................................................................................................................................................................. 55
6.6. Los consejos asesores............................................................................................................................................................................. 55
6.7. Las comisiones dictaminadoras................................................................................................................................................................ 56
6.8. Las Comisiones auxiliares de las comisiones dictaminadoras...................................................................................................................... 58
6.9. Las comisiones de seleccin.................................................................................................................................................................... 59
6.10. Las comisiones de revisin..................................................................................................................................................................... 59
7. Procesos de evaluacin para la carrera acadmica....................................................................................................................................... 60
7.1. Concursos para ingreso........................................................................................................................................................................... 60
7.1.1. Procedimiento para concursos de ingreso............................................................................................................................................... 60
7.1.2. Procedimientos para la contratacin extraordinaria (por obra y tiempo determinado) .................................................................................. 62
7.2. Procesos de evaluacin para promocin.................................................................................................................................................... 64
7.3. Proceso de evaluacin para definitividad................................................................................................................................................... 66
7.4. Evaluacin de proyectos, de programas de trabajo e informes anuales........................................................................................................ 68
8. Evaluacin para la obtencin de estmulos al trabajo acadmico.................................................................................................................... 70
9. Recursos de revisin.................................................................................................................................................................................. 70
9.1. En los concursos de oposicin abiertos: .................................................................................................................................................... 71
9.2. Para los concursos de definitividad y de promocin: ................................................................................................................................... 71
9.3. Para los procesos de evaluacin de informes, programas de trabajo, proyectos acadmicos y para el otorgamiento de estmulos: ................... 72
10. Recursos de revisin para las comisiones dictaminadoras........................................................................................................................... 73
11. Procedimiento para los recursos de reconsideracin:................................................................................................................................... 74
CUARTO APARTADO............................................................................................................................................................................................ 75
SUPERACIN ACADMICA........................................................................................................................................................................... 75
Presentacin........................................................................................................................................................................................................ 75
1. Sentido y propsito de la superacin acadmica........................................................................................................................................... 75
2. Cualidades de los procesos y las actividades de superacin.......................................................................................................................... 76
3. Lineamientos generales para la superacin acadmica................................................................................................................................. 76
4. Medios institucionales para la superacin acadmica.................................................................................................................................... 77
4.1. Los programas institucionales de superacin acadmica, planeados y organizados por las entidades de la Universidad, y apoyados, en su
caso, por las entidades de la administracin central. ......................................................................................................................................... 77
4.2. Los medios que permiten al acadmico dedicar tiempo para realizar actividades de superacin acadmica, con la autorizacin del Consejo
Tcnico que corresponda. Estos medios son los siguientes: .............................................................................................................................. 78
3
4.2.a. Adscripcin temporal compartida............................................................................................................................................................ 78
4.2.b. Comisiones para la superacin acadmica.............................................................................................................................................. 78
4.2.c. Periodo Sabtico................................................................................................................................................................................... 80
4.2.d. Estancia Acadmica.............................................................................................................................................................................. 83
4.2.e. Licencias.............................................................................................................................................................................................. 85
QUINTO APARTADO..................................................................................................................................................................................... 86
DERECHOS, OBLIGACIONES Y SANCIONES................................................................................................................................................ 86
1. Derechos para todo el personal acadmico.................................................................................................................................................. 86
2. De los acadmicos visitantes....................................................................................................................................................................... 88
3. De los acadmicos correspondientes........................................................................................................................................................... 89
4. De los acadmicos emritos........................................................................................................................................................................ 89
5. Acadmicos distinguidos............................................................................................................................................................................. 89
6. Sobre la adscripcin y el cambio de la misma............................................................................................................................................... 90
6.1. Adscripcin acadmica ordinaria............................................................................................................................................................... 90
6.2. Adscripcin acadmica temporal compartida.............................................................................................................................................. 90
6.3. Cambio de adscripcin temporal ............................................................................................................................................................... 91
6.4. Cambio de adscripcin permanente.......................................................................................................................................................... 91
7. Cambio de figura........................................................................................................................................................................................ 92
8. Cambio de horario...................................................................................................................................................................................... 92
9. Recurso de reconsideracin........................................................................................................................................................................ 93
10. Contratacin adicional............................................................................................................................................................................... 93
11. Reincorporacin....................................................................................................................................................................................... 94
12. Permisos, licencias y comisiones............................................................................................................................................................... 94
12.1. Licencias acadmicas con goce de sueldo............................................................................................................................................... 94
12.2. Licencias sin goce de sueldo.................................................................................................................................................................. 94
12.3. Comisiones........................................................................................................................................................................................... 95
12.4. Permisos, licencias o comisiones, en los trminos que establezca el Contrato Colectivo de Trabajo del Personal Acadmico y la normatividad
laboral aplicable............................................................................................................................................................................................. 95
13. Obligaciones de todo el personal acadmico............................................................................................................................................... 96
14. Obligaciones especficas vinculadas con la funcin docencia....................................................................................................................... 97
15. Sanciones................................................................................................................................................................................................ 98
Sanciones acadmicas................................................................................................................................................................................... 99
Sanciones de naturaleza no acadmica......................................................................................................................................................... 100
SEXTO APARTADO..................................................................................................................................................................................... 100
CUMPLIMIENTO EN LA APLICACIN DEL EPA............................................................................................................................................ 100
1. Propuestas de reformas al Estatuto del Personal Acadmico....................................................................................................................... 101
4
2. Del procedimiento de responsabilidad........................................................................................................................................................ 102
3. De los sealamientos y sanciones............................................................................................................................................................. 103
5
INTRODUCCIN
En el Congreso Universitario de 1990 se plante la necesidad de realizar una revisin profunda de los ordenamientos jurdicos que rigen la vida
universitaria; entre ellos, el Estatuto del Personal Acadmico (EPA), que constituye uno de los principales instrumentos de regulacin del quehacer
acadmico, a partir de conceptos, definiciones, procedimientos y contenidos de carcter estrictamente acadmico.
Con este antecedente y con base en los resultados del diagnstico institucional realizado por la Comisin Especial para el Congreso Universitario (CECU),
con fecha 7 de julio de 2004, el Consejo Universitario convoc a la comunidad acadmica para conformar un cuerpo colegiado encargado de elaborar una
propuesta de reforma al EPA, cuya denominacin fue Claustro Acadmico para la Reforma del Estatuto del Personal Acadmico (CA-EPA), con
representacin de todas las figuras acadmicas de las diferentes entidades y dependencias de la UNAM.
El CA-EPA se instal el 30 de noviembre de 2004 y, luego de completar distintas fases y etapas, elabor una propuesta conceptual, producto de
deliberaciones y acuerdos, consignados en un historial documental que desahoga la problemtica identificada en los diagnsticos realizados por el propio
Claustro.
Este texto integra los diferentes documentos que constituyen la propuesta conceptual de reforma, que se sustenta en la revisin profunda de los distintos
preceptos que contiene el EPA y en su congruente actualizacin, adecuacin o adicin, con el fin de lograr una mejor organizacin y regulacin del trabajo
acadmico, teniendo siempre como base las tareas sustantivas de la Universidad: enseanza, investigacin y extensin.
Esta propuesta contiene: Alcances y orientaciones generales de la reforma; funciones, figuras y carrera acadmicas; carrera acadmica; evaluacin;
superacin acadmica; derechos, obligaciones y sanciones; y, cumplimiento en la aplicacin del EPA.

ALCANCES GENERALES DE LA REFORMA DEL EPA
i


1. Se debe impulsar una reforma integral del EPA sustentada en una revisin profunda de los distintos preceptos que ste contiene y en la congruente
actualizacin, adecuacin o adicin cuando resulte pertinente. Todo ello, con el fin de lograr una mejor organizacin del trabajo acadmico, teniendo
siempre como base las tareas sustantivas de la Universidad: enseanza, investigacin y extensin de la cultura.
2. La reforma llevar al establecimiento de definiciones, reglas y criterios claros, as como de procesos y mecanismos consistentes y eficientes. Todo ello
encaminado a posibilitar, facilitar y agilizar la realizacin de las funciones acadmicas, la consecucin de la carrera acadmica, el ejercicio de las
obligaciones y los derechos, y la aplicacin de las sanciones.
3. La reforma garantizar la participacin sustantiva de los cuerpos colegiados -consejos tcnicos, de rea, del bachillerato, internos, asesores y las
diversas comisiones dictaminadoras, evaluadoras o jurados- en los procesos de ingreso, promocin, evaluacin y permanencia del personal
acadmico.
6
4. El nuevo EPA preservar una visin institucional unitaria. En este sentido, contendr disposiciones generales acerca de todas las figuras acadmicas,
remitiendo a otros ordenamientos o instancias acadmicas las especificidades derivadas de la diversidad de campos del conocimiento, subsistemas
universitarios, modalidades y niveles educativos, y perfiles y actividades que desempean los acadmicos.
5. Se considerar de igual importancia acadmica la labor de todas las figuras, para que no se establezcan distinciones acadmicas jerrquicas entre
ellas.
6. Se tomar en consideracin el financiamiento pblico de la UNAM, como referente de la viabilidad de la reforma al EPA.
7. La reforma tomar en cuenta y, en su caso, revisar lo relativo a las asociaciones, colegios y claustros de personal acadmico en lo referente al EPA.
8. La reforma al EPA debe quedar dentro del marco normativo general del pas y de la UNAM, en especial el establecido por la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos, la Ley Orgnica y el Estatuto General. Asimismo, prestar atencin a las disposiciones de otros ordenamientos
legales, entre los que se incluye la Ley Federal del Trabajo y el Contrato Colectivo de Trabajo.
El articulado resultante de la reforma del EPA podr implicar ajustes especficos al Estatuto General u otras normas universitarias, que se turnarn a
las instancias correspondientes. El Claustro presentar adems, en documentos anexos, sugerencias y propuestas que tengan que ver con polticas
institucionales. De igual manera deber procederse con aquellos aspectos que trasciendan la competencia del Consejo Universitario y de la propia
Institucin, los cuales debern quedar asentados en un documento anexo que recupere la riqueza emanada de los trabajos del Claustro, en particular
propuestas a favor de la existencia de una poltica de Estado que garantice el financiamiento de la educacin superior pblica.
9. Se considerar un captulo de artculos transitorios para facilitar la instrumentacin del EPA reformado.
Asimismo, se propondrn programas de adecuacin y regularizacin del personal acadmico a las nuevas disposiciones.
10. En la reforma del EPA se deber revisar la composicin, integracin y funcionamiento de los rganos acadmicos colegiados que participan en los
procesos estatutariamente establecidos para el ingreso, promocin y permanencia del personal acadmico.

Subir a ndice

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA REFORMA DEL EPA
ii


1. La reforma del EPA tendr como principal objetivo el fortalecimiento de la UNAM y de su personal acadmico. En consecuencia, sus disposiciones
debern permitir el desarrollo de cada una de sus funciones sustantivas, en cada una de sus entidades acadmicas y dependencias administrativas
que cuenten con personal acadmico, en cada uno de sus niveles y modalidades educativos.
7
Por ello, adems de reconocer la heterogeneidad y diversidad de la UNAM, la reforma debe plantearse con una visin de largo plazo para atender los
cambios que se deriven de la evolucin de la institucin, las necesidades y caractersticas de las entidades que la integran, las disciplinas o campos
del conocimiento que se cultivan y las diferentes modalidades con que se realicen las funciones sustantivas.
El mismo propsito deber orientar la bsqueda de una mayor integracin y cohesin, tanto de la Universidad como de su personal acadmico, a fin
de promover el espritu de comunidad acadmica, fortaleciendo el sentido de identidad, de pertenencia, de corresponsabilidad, de compromiso
institucional y tico en el cumplimiento de sus funciones, por encima de intereses sectoriales, personales o de grupo.
2. La reforma deber mantener una concepcin del EPA como el instrumento de regulacin del quehacer acadmico a partir de conceptos, definiciones y
contenidos de carcter acadmico.
3. La reforma del EPA debe respetar el carcter pblico de la Universidad y sus principios: autonoma, libertad de ctedra e investigacin, respeto a la
dignidad humana y la igualdad entre hombres y mujeres, evitando disposiciones discriminatorias o que contravengan la equidad por cuestiones de
sexo, tnicas, de nacionalidad, de edad, preferencia sexual, discapacidad, ideologa, religin, inclinaciones polticas u otras. Debe atender, adems,
las necesidades del personal acadmico en funcin de su antigedad, edad, sexo y situacin respecto de su ciclo de vida, de manera que apoye y
potencie el desempeo de sus funciones y tareas especficas.
4. Se considerar una perspectiva transversal de las condiciones de gnero que apunte a la equidad, con base en el respeto y el reconocimiento de las
diferencias y que concrete propuestas especficas para alcanzarla.
5. La reforma deber distinguir entre los problemas cuya solucin depende de la modificacin del texto del EPA, de aquellos que dependen de la
aplicacin cabal de dicha normatividad y los que corresponden a otros mbitos de la legislacin universitaria.
stos ltimos debern ser sealados por el Claustro, por lo que se deber elaborar un documento que contenga las propuestas de modificacin de
otros ordenamientos, as como las que correspondan al diseo, aplicacin, evaluacin y seguimiento de polticas y programas institucionales
vinculados al desempeo del personal acadmico y las funciones sustantivas de la institucin.
6. La reforma del EPA deber establecer procesos y mecanismos claros, consistentes, eficientes, efectivos y flexibles, normando con transparencia tanto
los procedimientos como las responsabilidades que corresponden a los acadmicos, a los rganos colegiados, a las autoridades unipersonales y a
los funcionarios.
7. Se deber fortalecer el principio segn el cual las decisiones acadmicas deben ser tomadas, explcitamente fundadas y motivadas, por rganos
colegiados acadmicos, y garantizar que los asuntos de esta naturaleza sean abordados y resueltos con criterios eminentemente acadmicos, por
encima de instancias y mecanismos de carcter administrativo.
8. El EPA deber contemplar una concepcin amplia y flexible de la enseanza, la investigacin y la extensin de la cultura y, en su caso, articularse con
el Marco Institucional de Docencia.
9. Las modificaciones del EPA debern respetar los derechos acadmicos y laborales, en congruencia con los preceptos legales nacionales y
universitarios.
10. El principio jurdico de no retroactividad en perjuicio de persona alguna regir todas las reformas que se realicen al EPA.
8

Subir a ndice

PRIMER APARTADO
FUNCIONES, FIGURAS Y CARRERA ACADMICAS
iii


Presentacin

Como resultado de la primera parte de la Etapa I de la Segunda Fase de los trabajos del CA-EPA, se presentan a continuacin las caracterizaciones
aprobadas por el pleno respecto a las funciones sustantivas y a las figuras acadmicas. Asimismo se incluye un apartado sobre recomendaciones para
polticas institucionales, aprobado en lo general, y que constituyen materia de anlisis para esta fase de trabajo.

1. CARACTERIZACIN DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS

Consideraciones generales

De conformidad con lo dispuesto en las orientaciones especficas adoptadas por el Pleno, la caracterizacin de las figuras acadmicas que conforman el
personal acadmico fue elaborada a partir de la forma en que cada una de stas participa en el cumplimiento de las funciones sustantivas de la UNAM.
Por ello, en esta parte del proceso se caracterizan dichas funciones.

DOCENCIA

Su finalidad es formar bachilleres, profesionales, investigadores, profesores universitarios y tcnicos tiles para la sociedad, en correspondencia tanto con
los principios, valores y naturaleza nacional de la UNAM, como con su proyeccin internacional.
La docencia, en sus diversos niveles y modalidades, y en todos los campos de conocimiento, se sustenta en los principios de autonoma y de libertad de
ctedra, desde una perspectiva humanstica y cientfica, con un sentido social de servicio al pas.
9
En el nivel bachillerato, su finalidad central es proporcionar una formacin acadmica, que incluye la adquisicin de una cultura general y el desarrollo de
habilidades, hbitos y valores que permitan a los estudiantes su incorporacin responsable, conciente, reflexiva y crtica a la sociedad, as como la
continuacin exitosa de sus estudios.
En los niveles tcnico, profesional y de posgrado, la finalidad de la docencia es la de generar en los estudiantes la capacidad de juicio profesional, lo que
implica el poder formular y resolver -an de manera parcial- un problema propio de la profesin o disciplina, saber cundo y a dnde recurrir para obtener
apoyo profesional o disciplinario, la capacidad de recrearse y percibir los cambios del mundo, as como las formas para integrarse, aportar y cambiar ese
entorno, con responsabilidad y conciencia social.
Esta funcin y las tareas del personal acadmico se orientan por lo establecido en el Marco Institucional de Docencia, el cual indica que las actividades
docentes conforman un proceso complejo y dinmico, que inicia definiendo el qu y el cmo de la enseanza y el aprendizaje, e implica la planeacin, la
organizacin, la ejecucin y la evaluacin del mismo. Este proceso adquiere particularidades en cada nivel educativo y modalidad de enseanza.
El profesor asume la docencia con una actitud intelectual, creativa y reflexiva; de esta forma, conduce el proceso de enseanza-aprendizaje y es el
principal responsable de su adecuado desarrollo, lo que implica un saber y un saber hacer especficos de lo que ensea, acompaado de un saber y un
saber hacer pedaggico.
La docencia no se circunscribe al trabajo dentro de las aulas, laboratorios o talleres, sino que se realiza por medio de una serie de labores previas y
posteriores a la interaccin con los alumnos, entre las que tienen particular relevancia las tareas de asesora, tutora, elaboracin de material didctico de
apoyo, investigacin de y para la propia docencia y el trabajo colegiado en academias o reas.
Esta funcin se fortalece con el desarrollo de tareas de investigacin que permitan reflexionar y enriquecer la docencia, tanto para su renovacin e
innovacin permanente, como para aportar conocimientos en los diferentes campos de saber. Adems, la docencia se ampla por medio de los programas
de servicio social, orientacin vocacional, de educacin continua y de otras actividades que tienen por objeto extender los beneficios de la cultura en sus
mltiples manifestaciones.
INVESTIGACIN

La finalidad de la investigacin universitaria es generar conocimiento original en las diferentes reas del saber sobre la naturaleza, la sociedad y la cultura,
incidir en la formacin de los alumnos y contribuir en la conformacin de un mbito acadmico reflexivo y crtico, en correspondencia tanto con los
principios, valores y naturaleza nacional de la UNAM, como con su proyeccin internacional.
La investigacin en la UNAM, en sus diversos campos de conocimiento y modalidades, se sustenta en los principios de autonoma, libertad de
investigacin y de ctedra, desde una perspectiva humanstica y cientfica, con un sentido social de servicio al pas.
La investigacin se realiza mediante procesos de bsqueda que comprenden procedimientos y mtodos sistemticos y rigurosos, orientados a formular y
responder preguntas pertinentes sobre problemas especficos, cuyos resultados se someten a la crtica de la comunidad acadmica de referencia, tanto
nacional como internacional.
10
De esta manera, atiende las cuestiones derivadas de los campos de conocimiento que se cultivan, as como aquellas emanadas de la problemtica social,
econmica, poltica, cultural, ambiental, cientfica, humanstica y tecnolgica.

EXTENSIN

La UNAM tiene tambin como funcin sustantiva extender, con la mayor amplitud posible, los beneficios de la cultura para contribuir, en sus diversos
mbitos, al mejoramiento de la sociedad.
As, en tanto funcin universitaria, permea y modula las tareas de docencia y de investigacin, por lo que es responsabilidad de los acadmicos de la
UNAM incorporarse a la consecucin de sus fines.
En este contexto, la Universidad genera una gran diversidad de actividades y medios que incluye, entre otros, los relacionados con la difusin y la
divulgacin de las ciencias, las humanidades y las artes, as como los servicios definidos expresamente para el fin de esta funcin sustantiva.

Subir a ndice

2. LAS FIGURAS ACADMICAS
PROFESOR DE CARRERA

Caracterizacin

Es el acadmico que se dedica fundamentalmente a las labores de docencia, centradas en la formacin de los alumnos, por medio de: la planeacin,
organizacin, desarrollo y evaluacin de cursos en las diversas modalidades y niveles educativos; el apoyo al aprendizaje y al avance formativo de los
alumnos mediante tutoras y asesoras; la elaboracin de materiales para la enseanza; la reflexin sistemtica sobre el proceso de enseanza-
aprendizaje y el perfeccionamiento, innovacin y actualizacin de la docencia.
Adicionalmente realiza investigacin con fines docentes o vinculada a su rea de conocimiento, contribuyendo al desarrollo y actualizacin de la docencia
en su campo y aportando al avance del conocimiento.
Participa en actividades de divulgacin y extensin del conocimiento, en especial las relacionadas con su campo acadmico y con los resultados de su
quehacer formativo.
Asume la responsabilidad de su propia superacin acadmica y participa en la de otros acadmicos.
11
El profesor de carrera es el responsable de la ejecucin y desarrollo de los planes de estudio y los programas acadmicos, y contribuye en la planeacin y
seguimiento de polticas y programas de docencia, particularmente de elaboracin, revisin y actualizacin de planes y programas de estudio, y en el
mejoramiento de las condiciones para el desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje.
Su contratacin ser por tiempo completo.

INVESTIGADOR

Caracterizacin

Es el acadmico que se dedica fundamentalmente a la generacin de conocimiento original en su campo, por medio de investigacin bsica, terica,
aplicada, tecnolgica o artstica, para contribuir a la cultura, al avance del conocimiento y a la solucin de problemas y necesidades de la sociedad.
Somete los resultados parciales o finales de sus investigaciones a la comunidad acadmica que corresponda, por medio de su publicacin o exposicin de
obra, de su participacin en actos acadmicos especializados o, en su caso, con el registro de patentes o marcas.
Participa en la docencia impartiendo cursos vinculados con su campo de conocimiento en cualquier nivel o modalidad educativa, y como asesor o tutor de
estudiantes y director de tesis. Tiene un papel activo en la formacin de investigadores y grupos de investigacin, asume la responsabilidad de su propia
superacin acadmica y participa en la de otros acadmicos.
Participa en actividades de divulgacin y extensin del conocimiento, en especial las relacionadas con su campo acadmico y con los resultados de sus
investigaciones, en los mbitos nacionales e internacionales.
El investigador participa en la definicin y avance de las estructuras y actividades de investigacin de las entidades acadmicas; contribuye en la
planeacin y seguimiento de polticas y programas de investigacin, y en el mejoramiento de las condiciones para el desarrollo de la misma.
Su contratacin ser por tiempo completo.

TCNICO ACADMICO

Caracterizacin

12
Es un acadmico que se dedica de tiempo completo a las tareas universitarias. Su labor principal es realizar actividades tcnicas especializadas
inherentes a su campo profesional; colabora y participa en el cumplimiento de las tareas de docencia, investigacin y extensin, en funcin de las
necesidades institucionales.
Desde su campo y rea de competencia, y de acuerdo con la etapa de su carrera acadmica, planea, organiza y genera productos o servicios para el
desarrollo de las funciones sustantivas.
PROFESOR DE MEDIO TIEMPO

Caracterizacin

Es el acadmico que participa en la funcin docente por medio de la planeacin, organizacin, desarrollo y evaluacin de cursos en las diversas
modalidades y niveles educativos, y del apoyo tanto al aprendizaje como al avance formativo de los alumnos.
Participa junto con los profesores de carrera en la ejecucin y desarrollo de los planes de estudio. Sus actividades docentes son especficas y estarn
determinadas por los rganos colegiados respectivos, incluida la determinacin del tiempo que dedique a la enseanza directa en sus distintas
modalidades.
Su contratacin ser por medio tiempo.

PROFESOR DE ASIGNATURA

CARACTERIZACIN

Es el acadmico que se desempea en la funcin de docencia, vinculando la experiencia y prctica de su campo profesional o disciplinario a la formacin
de alumnos en las diversas modalidades y niveles de la enseanza.
Su nombramiento ser por horas, siendo el nmero de stas menor a las del profesor de medio tiempo. Dicho nmero de horas estar determinado por las
necesidades de los planes y programas de estudio correspondientes.

Subir a ndice

13
3. CARRERA ACADMICA

Consideraciones

Se ofrece una caracterizacin general de la carrera acadmica, que podr ser tomada como base para la elaboracin detallada de la carrera acadmica
para cada una de las figuras.
Adems, y recogiendo las sugerencias que emitieron algunas comisiones, se incluye una seccin en la que se presentan elementos para el posterior
abordaje de la carrera acadmica de cada figura y para la construccin de otras disposiciones que podra contener el EPA.

Caracterizacin general de la carrera acadmica

La carrera acadmica refiere el proceso de superacin de un acadmico en distintas etapas, que se expresan en las distintas categoras y niveles de su
respectiva figura, como resultado del desarrollo acadmico y la trascendencia e impacto de sus aportaciones en la consecucin de los fines de la
Universidad.
Las etapas deben ser cualitativamente distintas y se caracterizan por el tipo de aportaciones y responsabilidades de los acadmicos respecto de las tareas
sustantivas.
Las actividades especficas, requisitos y resultados particulares que correspondan a cada etapa de la carrera acadmica para cada figura, deben contribuir
al cabal cumplimiento de las funciones sustantivas y de los proyectos institucionales.
La carrera acadmica orienta, a la vez que reconoce y sanciona, el desempeo de la labor acadmica de cada figura en la Universidad, en trminos de
avances cualitativos en el cumplimiento de las funciones sustantivas; y se constituye como el referente para el establecimiento de criterios acadmicos
eminentemente cualitativos en los procesos de evaluacin del desempeo acadmico.
Las disposiciones para ingreso, definitividad, promocin y permanencia estarn definidas con relacin a la carrera acadmica.

Elementos para el posterior abordaje de la carrera acadmica de cada una de las figuras y de otras disposiciones que deber contener el EPA

El EPA establecer las disposiciones generales sobre la carrera acadmica, as como las relativas a cada figura acadmica. Las disposiciones especficas
derivadas de los distintos niveles y modalidades educativos, campos de conocimiento y de quehacer aplicables a cada figura acadmica, sern emitidas
14
por los rganos colegiados que el propio EPA determine. El EPA sealar asimismo la forma en que estos rganos colegiados ejercern esta
responsabilidad.
En trminos generales, los rubros que debern considerarse para la incorporacin a cada una de las etapas de la carrera acadmica son los siguientes:
1) formacin acadmica y experiencia en actividades acadmicas
2) desempeo y resultados acadmicos y profesionales
3) contribucin al logro de los objetivos y metas de la entidad acadmica o dependencia y de la Universidad, as como participacin en el trabajo colegiado.
La reglamentacin de la carrera acadmica debe considerar la salvaguarda de los derechos fundamentales, como los referidos a la libertad de ctedra e
investigacin, a la informacin, a la rplica, a la participacin y los relativos a la equidad de gnero, adems de aquellas prerrogativas asociadas a la edad.
Se considera, como principio general, que las trayectorias de los acadmicos son diversas. Por tanto, una vez definidas las figuras acadmicas se
establecern mecanismos y criterios de trnsito y movilidad entre figuras, para favorecer la contribucin de los acadmicos a los fines de la Universidad en
cualquier mbito de desempeo a lo largo de sus respectivas trayectorias. La definicin de dichos mecanismos y procedimientos se fundamentar
esencialmente en los proyectos acadmicos de las entidades o dependencias.

Subir a ndice

SEGUNDO APARTADO
CARRERA ACADMICA
iv


PRESENTACIN

En la 9 sesin plenaria del Claustro Acadmico para la Reforma del Estatuto del Personal Acadmico (CA-EPA), celebrada el pasado 3 de octubre, se
aprob en lo general el documento que presentamos ahora a la comunidad acadmica de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Esta aprobacin en lo general no significa que se haya agotado la discusin de ciertos temas, particularmente lo que se refiere a las formas de
instrumentacin de la figura del profesor-investigador y lo que se refiere a la situacin de los ayudantes de profesor, que se han denominado ayudantes de
docencia, o asuntos como la denominacin para el profesor-investigador y el profesor de asignatura. El Claustro sigue trabajando en estos y otros
aspectos, como se comentar ms adelante.
Este rgano colegiado asumi una metodologa de trabajo de aproximaciones sucesivas, desde las cuales ha avanzado en la tarea de construir una
propuesta general de reforma al EPA, en un dilogo abierto, argumentado y respetuoso, construyendo propuestas con miras al futuro de la Universidad.
15
Este Claustro trabaja en pleno y en comisiones, conformadas por representantes de diferentes figuras acadmicas y de entidades que participan en el
mismo.

En el marco de sus trabajos, y como antecedentes de este documento, el Claustro aprob, en su 7 sesin plenaria, el documento titulado Alcances y
orientaciones generales de la reforma del EPA y adopt el documento Problemtica, alcances y orientaciones especficas de la reforma del EPA. En
general, en el primero se plantea lo siguiente:
Construir una Reforma del EPA para el futuro de la Universidad, comprehensiva de la diversidad institucional y orientada a su
fortalecimiento
Entender al EPA como instrumento de regulacin del quehacer acadmico, para el fortalecimiento de la institucin y de su personal
acadmico
Elaborar propuestas para el futuro, en el marco del principio jurdico de no afectacin de derechos laborales en perjuicio de persona
alguna.
Acompaar las propuestas de reforma al EPA de sugerencias de modificaciones al Estatuto General que la complementen, as como de
sugerencias de polticas institucionales, que atiendan problemticas de la planta acadmica actual y que permitan promover las mejores
condiciones de desarrollo acadmico para el futuro institucional. Por ltimo, elaborar posibles artculos transitorios que podran permitir un
mejor desempeo acadmico y coadyuvar a la implementacin y buen funcionamiento del EPA reformado.
El documento sobre Problemticas, alcances y orientaciones especficos refiere el diagnstico de los aspectos que debera enfrentar la reforma.
En la 8 sesin plenaria se aprob el documento Funciones, figuras y carrera acadmica, donde se realiza la caracterizacin de las funciones
sustantivas de la Universidad docencia, investigacin y extensin destacando sus fines, amplitud y complejidad, lo cual constituye un marco de
referencia fundamental para el proceso de reforma. Se establece la caracterizacin general de la carrera acadmica, en trminos del proceso de
superacin de un acadmico en las distintas etapas, las cuales se expresan en categoras y niveles de cada figura, como resultado del desarrollo
acadmico y de la trascendencia e impacto de sus aportaciones en la consecucin de los fines de la Universidad.
Asimismo, en ese documento se revisan algunos aspectos sobre el ingreso, la promocin y la definitividad de los acadmicos, como elementos
irrenunciables para garantizar la consolidacin de la planta acadmica, la libertad de ctedra y de investigacin, y el adecuado desempeo de las
funciones sustantivas de nuestra Universidad, y se inicia la caracterizacin de las figuras acadmicas necesarias para el desarrollo futuro de la UNAM.
Estos ltimos elementos son retomados y ampliados en este documento. Por ultimo, ese documento entrega sugerencias de poltica institucional y
propuestas de posibles transitorios, para atender la situacin de la planta acadmica actual, por medio de programas diversos de regularizacin y del
establecimiento de acciones para promover el desarrollo de esta planta.
El documento de trabajo que presentamos a continuacin consta de cuatro apartados, a saber:
Primer Apartado, Procedimientos de ingreso, definitividad y promocin, referido a la concepcin y los lineamientos relativos al desarrollo
de tales procesos para la carrera acadmica de todas las figuras.
16
Segundo Apartado, Carrera acadmica de las figuras, que se compone de tres partes: en la primera se exponen una serie de
disposiciones generales aplicables a la carrera acadmica de todas las figuras; enseguida se presentan los lineamientos referidos al
requisito de grado y, en la ltima, se ofrecen la caracterizacin y la carrera acadmica especfica de: el profesor de carrera, el
investigador, el profesor-investigador, el tcnico acadmico, el profesor de medio tiempo y el profesor de asignatura.
Tercer Apartado, Ayudante de profesor, presenta las aportaciones sobre el quehacer de la ayudanta para la docencia, las posiciones
sobre su caracterizacin y el tipo de relacin institucional que podra tener.
Cuarto Apartado presenta Sugerencias de polticas institucionales y artculos transitorios que pueden coadyuvar a la implantacin de la
reforma del EPA y al fortalecimiento de la Universidad.
En algunos casos, en el texto del documento, se presentan consideraciones preliminares, en letra cursiva, que formaron parte de los debates al interior del
Claustro y que no fueron objeto de aprobacin.
Actualmente los integrantes del Claustro estamos trabajando en el desarrollo de propuestas relativas a:
Evaluacin
Superacin acadmica
Derechos, obligaciones y sanciones
Cumplimiento en la aplicacin del EPA
Subir a ndice

PROCEDIMIENTOS DE INGRESO, DEFINITIVIDAD Y PROMOCIN

1. Procedimientos para el Ingreso
1.1 Concurso de oposicin abierto
El procedimiento ordinario de ingreso para todas las figuras debe ser el concurso de oposicin abierto que, en todos los casos, lleva a la contratacin del
acadmico en calidad de no definitivo.
Para el fortalecimiento de la Universidad, las convocatorias de los concursos de oposicin abiertos debern responder a los programas y proyectos
acadmicos institucionales de las entidades. Asimismo, el concurso de oposicin deber realizarse con rigor acadmico. Para ello ser necesario
establecer y dar a conocer criterios acadmicos claros y pertinentes, as como disposiciones referentes a este concurso que permitan la incorporacin de
los candidatos ms idneos para el desempeo de las actividades correspondientes a la categora y nivel para la plaza en concurso; tambin debern
desarrollarse procedimientos giles, con estricto apego a las normas y que garanticen el carcter abierto y pblico del mismo.
17
1.2 Procedimiento extraordinario de ingreso

A fin de atender las necesidades extraordinarias o excepcionales de las entidades para contratar personal acadmico, se propone la reforma de los
artculos 46 y 51 del actual EPA, considerando lo siguiente:
a) En el caso de los profesores de asignatura es necesario establecer procedimientos que permitan atender a los grupos que queden vacantes al inicio o
en el transcurso de cada ciclo escolar.
b) Para las dems figuras acadmicas, el procedimiento se utilizar slo para atender requerimientos excepcionales de las entidades, siempre y cuando
contribuyan al desarrollo de programas y proyectos acadmicos institucionales.
En ambos casos es indispensable establecer criterios y procedimientos que garanticen la evaluacin acadmica apropiada de los aspirantes, por medio de
la presentacin, entre otros, de pruebas, entrevistas y rplicas.
Estas contrataciones sern por obra y tiempo determinados y, en ningn caso, podrn exceder de un periodo mximo de dos aos
v
. Si los planes de
desarrollo de la entidad lo requirieran y el desempeo del acadmico hubiera sido satisfactorio, es decir, que hubiese cumplido cabalmente con los
propsitos para los que fue contratado, slo podr continuar su relacin acadmica con la entidad si resulta vencedor en un concurso de oposicin abierto.
Para evitar la aplicacin indebida o excesiva de estos procedimientos extraordinarios de contratacin ser necesario que todos los planteles, escuelas y
facultades realicen la planeacin debida para atender oportunamente la cobertura de grupos, y que en todas las entidades se establezca una agenda para
la planeacin y el desarrollo de programas acadmicos de docencia e investigacin.

Subir a ndice

2. Definitividad
2.1 Caractersticas

Se considera el sentido de la definitividad como elemento consustancial a los principios de libertad de ctedra e investigacin y como el reconocimiento de
la institucin a quien demuestre idoneidad acadmica, compromiso y trascendencia en su contribucin al cumplimiento de las funciones sustantivas de la
Universidad.
La definitividad es un derecho que favorece la profesionalizacin del trabajo acadmico y configura una base slida para el adecuado desempeo de las
tareas acadmicas.
18
Se expresa laboralmente en la obtencin de un contrato por tiempo indeterminado, que no requiere renovacin peridica; integra formalmente al
acadmico definitivo como parte del cuerpo acadmico ordinario de la Universidad, e implica el cumplimiento de las responsabilidades y las obligaciones
establecidas en la legislacin universitaria y en el marco laboral nacional.
2.2 Procedimiento para obtener la definitividad

El nico procedimiento para obtener la definitividad ser el concurso cerrado.
En los concursos de oposicin para definitividad, la evaluacin deber ser realizada por los rganos colegiados con rigor y exigencia acadmicos, ya que
se trata de valorar a profundidad la solidez y el compromiso de un acadmico para formar parte de la planta acadmica ordinaria de la institucin. Adems,
tomar en cuenta el cumplimiento del programa de trabajo, su calidad y pertinencia, as como los productos obtenidos y la obra generada.
2.3 Requisitos para obtener la definitividad

Para ejercer el derecho a solicitar la definitividad, el acadmico deber:
Presentar una solicitud, en la que fundamente su idoneidad y compromiso acadmico, as como el valor de su contribucin al cumplimiento de las
funciones sustantivas.
Haber prestado servicios ininterrumpidos por lo menos 3 aos en la misma figura acadmica, y
Haber obtenido con anterioridad una promocin en esa figura, o solicitar simultneamente el concurso para obtener la definitividad y el
correspondiente para la promocin, en el entendido de que constituyen dos procesos de evaluacin diferenciados.
En este ltimo caso, slo podr otorgarse la definitividad si el resultado de la evaluacin en el concurso para la promocin resulta positivo.
Podr eximirse del cumplimiento de la continuidad de tres aos de servicios a:
los acadmicos que se hubiesen separado del servicio para dedicarse a la terminacin de estudios, a la obtencin de grados, por condiciones de
gnero o por cuidado parental, previa notificacin y aprobacin de los rganos colegiados que correspondan;
los profesores de asignatura que hayan impartido clases en ciclos anuales o semestrales de manera discontinua, pero dentro de un periodo
sostenido de, por lo menos, seis aos.
En estos casos se podrn acumular los tres aos con interrupciones temporales.
Para poder optar por la definitividad, los acadmicos que hubieran ingresado a la categora y nivel ms altos de su figura acadmica, tendrn que haber
desempeado por lo menos durante cinco aos las funciones para las que fueron contratados.

19
2.4 Otras disposiciones

En el caso de los profesores de asignatura, la definitividad se otorgar al acadmico en un rea del plan de estudios o programa acadmico en
donde se desempeen. Para este propsito un rea se constituye por el conjunto de cursos afines entre s en los planes de estudios o programas
acadmicos. Las reas sern establecidas por los consejos tcnicos, con opinin de los consejos acadmicos y sern revisadas peridicamente por
stos.
En cualquier caso, despus de cinco aos de haber ingresado como acadmico no definitivo a la Universidad, ser obligatorio someterse al
concurso de oposicin para obtener la definitividad, salvo las excepciones que establezca el EPA.
Cuando el resultado del concurso cerrado para obtener la definitividad sea desfavorable, el acadmico tendr la obligacin de volver a someterse
a otro concurso dentro de un plazo mximo de dos aos. Si el resultado del segundo concurso volviera a ser negativo, se dar por terminada la
relacin del acadmico con la Universidad en la figura por la que concurs, sin responsabilidad para la misma.
Subir a ndice

3. Promocin
3.1 Caractersticas

El sentido de la promocin es reconocer institucionalmente el mrito y el buen desempeo del acadmico y su desarrollo en la carrera acadmica, en tanto
sea capaz de realizar las actividades inherentes a su figura con mayores niveles de responsabilidad, complejidad y trascendencia.
3.2 Procedimientos y requisitos para obtener la promocin

El nico procedimiento para obtener la promocin ser el concurso cerrado.
Se considera la promocin como un derecho del acadmico, que puede ejercer en el momento que considere cumple con los requisitos de la categora y
nivel al que aspire, siempre y cuando haya laborado, por lo menos un ao, a partir del ingreso o de su ltima promocin.
La promocin puede ser solicitada a cualquier nivel superior del que se posea, y no nicamente al inmediato superior.
Los requisitos para obtener una promocin sern:
presentar una solicitud fundada, justificando el cumplimiento de cada uno de los requisitos sealados en el EPA para la categora y nivel al que se
aspira, acompaada de la documentacin que corresponda;
20
presentar evidencias y, en su caso, someterse a pruebas o exmenes para acreditar los conocimientos y habilidades necesarios para desempear
las actividades inherentes a la categora y nivel que se pretende.
El tipo de evidencias y pruebas requeridas sern establecidas por los consejos tcnicos, con opinin de los consejos acadmicos, en relacin a
cada categora y nivel, y de acuerdo con la naturaleza y las caractersticas de la entidad.
Los criterios para otorgar la promocin debern considerar:
El desempeo satisfactorio del acadmico de acuerdo con lo establecido por los rganos colegiados correspondientes, especialmente en trmino
de la calidad, pertinencia y trascendencia del trabajo, de los productos obtenidos y de la obra generada.
La capacidad del acadmico para desempear las actividades correspondientes a la categora y nivel al que se aspira.

Subir a ndice

CARRERA ACADMICA DE LAS FIGURAS
1. Disposiciones generales para todas las figuras

El sentido de las funciones docencia, investigacin y extensin est referido a las caracterizaciones que, sobre las mismas, aprob el pleno del
Claustro en su octava sesin.
vi

El EPA reformado se refiere a los acadmicos que:
a) se dedican de tiempo completo a las tareas universitarias, a saber: profesores de carrera, investigadores, tcnicos acadmicos y, en su caso,
profesores-investigadores.
b) dedican tiempo parcial al desempeo de la funcin docente, a saber: profesores de medio tiempo, profesores de asignatura y, en su caso,
ayudantes de docencia.
Como fue acordado en los Alcances y orientaciones generales para la reforma del EPA se establecern disposiciones generales para la carrera
acadmica de cada figura aplicables a todo el personal acadmico de la Universidad, y se harn consideraciones acerca de las adecuaciones que
podr haber en atencin a los niveles educativos y los campos del conocimiento, sealando los rganos acadmicos responsables de precisarlas.
La carrera acadmica de cada una de las figuras establece, para sus respectivas categoras y niveles, dos grandes rubros:
a) los requisitos para el ingreso y la promocin, en trminos de escolaridad, experiencia y aptitud, y
b) las actividades bsicas de la figura y, en su caso, las adicionales con carcter potestativo para el acadmico.
21
Con respecto del requisito de escolaridad, por rea se entiende el espectro disciplinario necesario para el desarrollo de las actividades
acadmicas, de acuerdo a la figura y la entidad de adscripcin del acadmico.
Las actividades sealadas en la carrera acadmica de las figuras no tienen un carcter limitativo. En todo caso, ser en el plan de trabajo personal
que los acadmicos presenten a los rganos colegiados que correspondan, donde se precisen las actividades especficas a realizar.
Cuando se seala que el acadmico podr participar en ciertas actividades, se hace referencia a su potestad para desarrollarlas de manera
adicional a las bsicas, de acuerdo con las necesidades, tanto de su desempeo en la figura, como de los planes de desarrollo de las entidades de
adscripcin.
vii

El desarrollo de la carrera acadmica, respetando la libertad de ctedra e investigacin del personal acadmico, debe darse en concordancia con
los planes y programas de desarrollo institucional de las entidades.
Los requisitos especficos para el ingreso y la promocin del personal acadmico del Bachillerato, centros de extensin y dependencias
administrativas que cuentan con personal acadmico, se adecuarn a la naturaleza de las actividades que en estas entidades se desarrollen.
Con el fin de propiciar el intercambio y el acompaamiento colegiado en el desempeo de las labores, los acadmicos que se inician en la carrera
acadmica recibirn el apoyo y la asesora de acadmicos con mayor experiencia.
Los seminarios o grupos de trabajo vinculados con las temticas de docencia, investigacin o actividades tcnico-acadmicas, se conciben como
espacios colegiados para propiciar el desarrollo de las tareas acadmicas y el intercambio de experiencias.
Para efectos de la determinacin de actividades docentes del personal acadmico, se denomina CURSO a cualquier tipo de organizacin didctica
institucional que, actualmente y en el futuro, se defina en un plan de estudios o programa acadmico, como: curso, asignatura, taller, seminario,
mdulo, etc.

Subir a ndice

2. Disposiciones especficas sobre el requisito de grado

La posesin de grados acadmicos es un referente fundamental para la incorporacin y el desarrollo del personal acadmico de la Universidad.
En lo que corresponde al requisito de grado, las entidades podrn recurrir a un procedimiento que permita no solicitar su cumplimiento, cuando se
presente alguna de las siguientes circunstancias:
a) el posgrado de la disciplina o rea de especialidad tenga un desarrollo insuficiente o incipiente
22
b) la disciplina o profesin no ha sido materia de carrera universitaria de carcter formal, pero los estudios realizados en Mxico o en el extranjero
pueden ser reconocidos
c) el nivel educativo o el mbito institucional de quehacer acadmico correspondiente no requiera el cumplimiento de requisito de grado
d) la trayectoria acadmica o profesional de un candidato sea destacada y, satisfaga con amplitud todos los dems requerimientos establecidos,
adems de que la entidad considere pertinente incorporarlo o promoverlo.
El procedimiento y los criterios para justificar plenamente los casos de excepcin sern establecidos por los rganos colegiados, particularmente
los consejos tcnicos, internos y asesores, con la opinin de los consejos acadmicos respectivos.

Subir a ndice

3. Carrera acadmica de las figuras.
PROFESOR DE CARRERA

CONSIDERACIONES

La mayor parte de las comisiones plantean que en el Bachillerato, los centros de extensin y otras entidades administrativas que cuentan con
programas acadmicos las contrataciones pueden hacerse a partir de profesor de carrera Asociado A.

Algunas comisiones proponen que en algunas escuelas y facultades las contrataciones puedan hacerse a partir de profesor de carrera Asociado B,
cuando la naturaleza de sus disciplinas lo justifique.

CARACTERIZACIN
viii


Es el acadmico que se dedica fundamentalmente a las labores de docencia, centradas en la formacin de los alumnos, por medio de: la
planeacin, organizacin, desarrollo y evaluacin de cursos en las diversas modalidades y niveles educativos; el apoyo al aprendizaje y al avance
formativo de los alumnos mediante tutoras y asesoras; la elaboracin de materiales para la enseanza; la reflexin sistemtica sobre el proceso de
enseanza-aprendizaje y el perfeccionamiento, innovacin y actualizacin de la docencia.
23
Adems
ix
realiza investigacin con fines docentes o vinculada a su rea de conocimiento, contribuyendo al desarrollo y actualizacin de la
docencia en su campo y aportando al avance del conocimiento.
Participa en actividades de divulgacin y extensin del conocimiento, en especial las relacionadas con su campo acadmico y con los resultados
de su quehacer formativo.
Asume la responsabilidad de su propia superacin acadmica y participa en la de otros acadmicos.
El profesor de carrera es el responsable de la ejecucin y desarrollo de los planes de estudio y los programas acadmicos, y contribuye en la
planeacin y seguimiento de polticas y programas de docencia, particularmente de elaboracin, revisin y actualizacin de planes y programas de estudio,
y en el mejoramiento de las condiciones para el desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje.

CARRERA ACADMICA
ASOCIADO A
Requisitos Actividades
Ingreso:

-Licenciatura en el rea
x
.

-Un ao de experiencia en labores docentes.

-Demostrar aptitud y conocimientos para la docencia.
-Imparte cursos.
-Colabora en asesoras a estudiantes, preferentemente en el Bachillerato.
-Participa en seminarios o grupos de trabajo, vinculados con la temtica de su
docencia.
-Colabora en la realizacin de trabajos destinados a la docencia dentro de los
programas institucionales de la entidad donde se desempea.

ASOCIADO B
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Imparte cursos.
-Colabora en asesoras y tutoras a estudiantes, preferentemente en bachillerato
y licenciatura.
24
-Maestra en el rea.

-Haber desempeado de manera satisfactoria labores docentes o,
en su caso, profesionales o de investigacin, cuando menos
durante un ao.
-Haber colaborado en la produccin de trabajos destinados a la
docencia o, en su caso, a la investigacin, en el rea de su
especialidad.
-Demostrar aptitud y conocimientos, disciplinarios y pedaggicos,
para la docencia en esta categora y nivel.
-Participa en seminarios o grupos de trabajo, vinculados con la temtica de su
docencia.
-Colabora, dentro de programas institucionales, en tareas como:
-el desarrollo de materiales de apoyo a la docencia,
-proyectos de investigacin vinculados con su docencia o a su rea de
conocimiento,
-tareas de extensin.

ASOCIADO C
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Doctorado en el rea.

- Haber desempeado de manera satisfactoria labores docentes o,
en su caso, profesionales o de investigacin, cuando menos
durante un ao.
-Haber colaborado en la produccin de trabajos destinados a la
docencia y a la formacin de estudiantes en el rea de su
especialidad o, en su caso, trabajos de investigacin.
-Demostrar aptitud y conocimientos, disciplinarios y pedaggicos,
para la docencia en esta categora y nivel
-Imparte cursos.
-Colabora en asesoras y tutoras a estudiantes, preferentemente en bachillerato
y licenciatura y, en su caso, en procesos de titulacin.
-Colabora en la organizacin y desarrollo de seminarios o grupos de trabajo,
vinculados con la temtica de su docencia.
- Participa dentro de programas institucionales, en tareas como:
-proyectos de investigacin, vinculados con su docencia o campo de
conocimiento,
-el diseo y desarrollo de materiales de apoyo a la docencia,
-tareas de extensin.

TITULAR A
25
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Doctorado en el rea.

- Haber desempeado de manera satisfactoria labores docentes o,
en su caso, profesionales o de investigacin, cuando menos
durante cuatro aos.
-Haber generado productos de calidad destinados al mejoramiento
de la docencia y a la formacin de estudiantes en el rea de su
especialidad, o en su caso, trabajos de investigacin.
-Mostrar aptitud para dirigir grupos de trabajo acadmico.
-Demostrar aptitud y conocimientos, disciplinarios y pedaggicos,
para la docencia en esta categora y nivel.
-Imparte cursos.
-Es responsable de asesoras y tutoras a estudiantes, en su caso, participa en
procesos de titulacin.
-Participa en proyectos orientados al mejoramiento de la docencia.
-Colabora en la formacin de personal acadmico.
-Participa en seminarios o grupos de trabajo vinculados con la temtica de su
docencia.
-Participa, dentro de programas institucionales, en tareas como:
-el diseo y desarrollo de proyectos de investigacin vinculados con su
docencia o campo de conocimiento
-la vinculacin con otras comunidades acadmicas y profesionales
relacionadas con su rea de especialidad,
-tareas de extensin.

TITULAR B
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Doctorado en el rea.

- Haber desempeado de manera satisfactoria labores docentes o,
en su caso, profesionales o de investigacin, cuando menos
durante seis aos.
-Haber generado productos que acrediten su impacto en el
-Imparte cursos.
-Es responsable de asesoras y tutoras a estudiantes y, en su caso, en procesos
de titulacin.
-Participa en proyectos orientados al mejoramiento de la docencia.
-Colabora en la formacin de personal acadmico.
-Coordina y participa en seminarios o grupos de trabajo vinculados con la
temtica de su docencia.
- Participa, dentro de programas institucionales, en tareas como:
26
mejoramiento de la docencia y tengan reconocimiento en su rea
de especialidad, as como trabajos que acrediten su experiencia en
la investigacin.
-Demostrar aptitud y conocimientos, disciplinarios y pedaggicos,
para la docencia en esta categora y nivel.
-el diseo y desarrollo de proyectos de investigacin, vinculados a su
docencia o campo de conocimiento,
-en procesos de planeacin, evaluacin y seguimiento de programas y planes
de estudio,
-la vinculacin con otras comunidades acadmicas y profesionales
relacionadas con su rea de especialidad,
-tareas de extensin

TITULAR C
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

- Doctorado en el rea.

- Haber desempeado de manera satisfactoria labores docentes o,
en su caso, profesionales o de investigacin, cuando menos
durante siete aos.
-Haber generado productos que lo acrediten como referente para el
mejoramiento de la docencia en su rea, as como trabajos que
acrediten su experiencia en la investigacin.
-En su caso, haber demostrado capacidad para dirigir tesis de
doctorado.
-Demostrar aptitud y conocimientos, disciplinarios y pedaggicos,
para la docencia en esta categora y nivel, y para dirigir grupos de
trabajo acadmico de docencia o investigacin con estudiantes y
con personal acadmico.
-Imparte cursos.
-Es responsable de asesoras, tutoras y, en su caso, en procesos de titulacin.
-Coordina proyectos orientados al mejoramiento de la docencia.
-Coordina acciones de formacin de personal acadmico.
-Coordina y participa en seminarios o grupos de trabajo vinculados con la
temtica de su docencia.
- Participa dentro de programas institucionales, en tareas como:
-el diseo y desarrollo de proyectos de investigacin vinculados a su
docencia o campo de conocimiento,
- en procesos de planeacin, evaluacin y seguimiento de programas y
planes de estudio,
-la vinculacin con otras comunidades acadmicas y profesionales
relacionadas con su rea de especialidad,
-tareas de extensin.
Subir a ndice
27


INVESTIGADOR

CONSIDERACIONES

La mayora de las comisiones plantearon que el inicio de la carrera acadmica del investigador debe darse en la categora hoy denominada Asociado C,
manteniendo esta denominacin o modificndola.


CARACTERIZACIN
xi


Es el acadmico que se dedica fundamentalmente a la generacin de conocimiento original en su campo, por medio de investigacin bsica,
terica, aplicada, tecnolgica o artstica, para contribuir a la cultura, al avance del conocimiento y a la solucin de problemas y necesidades de la sociedad.
Somete los resultados parciales o finales de sus investigaciones a la comunidad acadmica que corresponda, por medio de su publicacin o
exposicin de obra, de su participacin en actos acadmicos especializados o, en su caso, con el registro de patentes o marcas.
Participa en la docencia impartiendo cursos vinculados con su campo de conocimiento en cualquier nivel o modalidad educativa, y como asesor o
tutor de estudiantes y director de tesis. Tiene un papel activo en la formacin de investigadores y grupos de investigacin, asume la responsabilidad de su
propia superacin acadmica y participa en la de otros acadmicos.
Participa en actividades de divulgacin y extensin del conocimiento, en especial las relacionadas con su campo acadmico y con los resultados
de sus investigaciones, en los mbitos nacionales e internacionales.
El investigador participa en la definicin y avance de las estructuras y actividades de investigacin de las entidades acadmicas; contribuye en la
planeacin y seguimiento de polticas y programas de investigacin, y en el mejoramiento de las condiciones para el desarrollo de la misma.


CARRERA ACADMICA
ASOCIADO C
28
Requisitos Actividades
Ingreso:

-Doctorado en el rea
xii
.

-Un ao de experiencia en investigacin.
-Haber participado, cuando menos, en un proyecto de
investigacin con resultados.
-Demostrar aptitud para disear y desarrollar un proyecto
de investigacin y para la docencia.
-Desarrolla proyectos de investigacin inscritos en lneas de trabajo o programas
institucionales.
-Somete los resultados parciales o finales de su investigacin a la comunidad acadmica
que corresponda, por medio de su participacin en actos acadmicos propios de su
campo, y de su publicacin o exposicin de obra o, en su caso, con el registro de
patentes o marcas.
-Participa en seminarios y grupos de trabajo vinculados con la temtica de su
investigacin, de carcter institucional.
-Imparte cursos, preferentemente en la licenciatura.
-Colabora en labores de tutora o asesora, preferentemente en bachillerato o
licenciatura.
-Participa en actividades para el desarrollo institucional de la entidad donde se
desempea.

TITULAR A
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Doctorado en el rea.

-Haber desempeado de manera satisfactoria labores de
investigacin, cuando menos cuatro aos.
- Haber desarrollado un proyecto de investigacin y
presentado sus resultados por medio de publicaciones y
eventos acadmicos.
-Disea y desarrolla, como corresponsable o responsable, proyectos de investigacin
inscritos en lneas de trabajo o programas institucionales.
-Somete los resultados parciales o finales de su investigacin a la comunidad acadmica
que corresponda, por medio de su participacin en actos acadmicos propios de su
campo, y de su publicacin o exposicin de obra o, en su caso, con el registro de
patentes o marcas.
-Participa en seminarios y grupos de trabajo vinculados con la temtica de su
investigacin y/o docencia de carcter institucional y, en su caso, colabora en programas
o acciones de asesora y formacin de investigadores.
-Imparte cursos.
29
-Haber impartido cursos y asesorado alumnos,
preferentemente de licenciatura.
-Demostrar aptitud y conocimientos para disear un
proyecto de investigacin, para dirigir grupos de trabajo
acadmico y para la docencia.
-Asesora alumnos, o participa en comits tutorales de posgrado, o participa en procesos
de titulacin, preferentemente de licenciatura o maestra.
-Colabora y participa en la vinculacin con otras comunidades acadmicas y
profesionales relacionadas con su rea de especialidad.
-Participa en actividades para el desarrollo institucional de la entidad donde se
desempea.

TITULAR B
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Doctorado en el rea.

-Haber desempeado de manera satisfactoria labores de
investigacin, cuando menos seis aos.
-Haber participado como responsable o corresponsable de
proyectos de investigacin y sometido sus resultados en
eventos acadmicos y por medio de publicaciones con
reconocimiento en su rea de especialidad.
-Haber impartido cursos, dirigido tesis, asesorado
estudiantes o participado en comits tutorales de
posgrado.
-Demostrar aptitud y conocimientos para disear un
proyecto de investigacin, para dirigir grupos de trabajo
acadmico y para la docencia.
- Disea y desarrolla, como responsable, proyectos de investigacin inscritos en lneas
de trabajo o programas institucionales.
-Somete los resultados parciales o finales de su investigacin a la comunidad acadmica
que corresponda, por medio de su participacin en actos acadmicos propios de su
campo, y de su publicacin o exposicin de obra o, en su caso, con el registro de
patentes o marcas.
-Participa en seminarios y grupos de trabajo de carcter institucional vinculados con la
temtica de su investigacin y/o docencia y, en su caso, colabora en programas y
acciones de asesora y formacin de acadmicos.
-Imparte cursos.
-Asesora alumnos, o participa en comits tutorales de posgrado, o en procesos de
titulacin.
-Promueve la vinculacin con otras comunidades acadmicas y profesionales
relacionadas con su rea de especialidad.
-Participa en actividades para el desarrollo institucional de la entidad donde se
desempea.

TITULAR C
30
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Doctorado en el rea.

-Haber desempeado de manera satisfactoria labores de
investigacin, cuando menos siete aos.
-Haber generado productos de investigacin que lo
acrediten como referente -nacional y, en su caso,
internacional- en su rea de especialidad.
-Haber participado de manera destacada en eventos
acadmicos especializados.
-Haber impartido cursos y haber formado acadmicos o
profesionales de alto nivel en su campo de especialidad o
haber coordinado seminarios y grupos de trabajo
acadmico en su campo de especialidad o dirigido tesis de
doctorado.
-Demostrar aptitud y conocimientos para disear un
proyecto de investigacin, para dirigir grupos de trabajo
acadmico y para la docencia.
-Dirige grupos de investigacin y promueve el establecimiento o consolidacin de
campos o lneas para el desarrollo de proyectos de investigacin.
-Somete los resultados parciales o finales de su investigacin a la comunidad acadmica
que corresponda, por medio de su participacin en actos acadmicos propios de su
campo, y de su publicacin o exposicin de obra o, en su caso, con el registro de
patentes o marcas.
-Participa en seminarios y grupos de trabajo de carcter institucional, vinculados con la
temtica de su investigacin y/o su docencia.
-Participa en programas y acciones de asesora y formacin de acadmicos.
-Imparte cursos.
-Asesora alumnos, o participa en comits tutorales de posgrado, o en procesos de
titulacin.
-Promueve el intercambio acadmico con otras instituciones de su especialidad.
-Participa en actividades para el desarrollo institucional de la entidad donde se
desempea.

Subir a ndice

PROFESOR INVESTIGADOR

CARACTERIZACIN

31
Es el acadmico que fundamentalmente realiza labores de docencia e investigacin. En la docencia imparte cursos dentro de su campo de
conocimiento; participa en tutoras, asesoras, procesos de titulacin, direccin de tesis y en actividades relacionadas con la actualizacin y superacin de
acadmicos; participa en el diseo, desarrollo y revisin de planes y programas de estudio, entre otras. En la investigacin genera conocimiento original en
su campo para contribuir al avance del conocimiento, a la resolucin de problemas y necesidades de la sociedad y al mejoramiento de la enseanza y a la
formacin profesional o disciplinaria de los alumnos; y somete los resultados parciales o finales de sus investigaciones a la comunidad acadmica y
profesional, por medio de su participacin en actos acadmicos y de su publicacin o exposicin de obra o, en su caso, con el registro de patentes o
marcas.
Establece el nfasis de sus actividades en el proyecto de investigacin y en el plan de actividades docente que presenta para su aprobacin a los
rganos colegiados respectivos, en el marco de los planes de desarrollo de la entidad de adscripcin. Sus actividades tendern, en el mediano y largo
plazos, a fortalecer tanto la docencia como la investigacin.


CARRERA ACADMICA
xiii

ASOCIADO A
Requisitos Actividades
Ingreso:

-Licenciatura en el rea
xiv
.

-Un ao de experiencia en labores docentes.

-Demostrar aptitud y conocimientos para la docencia.
-Imparte cursos.
-Colabora en asesoras a estudiantes, preferentemente en bachillerato.
-Participa en seminarios o grupos de trabajo, vinculados con la
temtica de su docencia.
-Colabora en la realizacin de trabajos destinados a la docencia dentro
de los programas institucionales de la entidad donde se desempea.

ASOCIADO B
Requisitos Actividades
32
Ingreso o promocin:

-Maestra en el rea.

-Haber desempeado de manera satisfactoria labores docentes o, en su
caso, profesionales o de investigacin, cuando menos durante un ao.
-Haber colaborado en la produccin de trabajos destinados a la docencia o,
en su caso, a la investigacin, en el rea de su especialidad.
-Demostrar aptitud y conocimientos, disciplinarios y pedaggicos, para la
docencia en esta categora y nivel.
-Imparte cursos.
-Colabora en asesoras y tutoras a estudiantes, preferentemente en
bachillerato y licenciatura.
-Participa en seminarios o grupos de trabajo, vinculados con la
temtica de su docencia.

-Colabora, dentro de programas institucionales, en tareas como:
-el desarrollo de materiales de apoyo a la docencia,
-proyectos de investigacin vinculados con su docencia o a su rea
de conocimiento,
-tareas de extensin.

ASOCIADO C
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Doctorado en el rea.

-Haber desempeado de manera satisfactoria labores docentes, de
investigacin o profesionales, cuando menos durante un ao.
-Haber colaborado en la produccin de trabajos destinados a la docencia y
en al menos- un proyecto de investigacin, en el rea de su especialidad.
- Demostrar conocimientos y aptitud para la docencia, y para disear y
desarrollar un proyecto de investigacin.
-Imparte cursos.
-Colabora en asesoras a estudiantes.
-Participa en el desarrollo de proyectos de investigacin, vinculados
con su docencia o su rea disciplinaria.
-Somete los resultados parciales o finales de su investigacin a la
comunidad acadmica que corresponda, por medio de su participacin
en actos acadmicos especializados y su publicacin o exposicin de
obra o, en su caso, registro de patentes y marcas.
- Participa en seminarios o grupos de trabajo vinculados al campo de
conocimiento donde se desempea.

33
TITULAR A
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

- Doctorado en el rea.

- Haber desempeado de manera satisfactoria labores docentes, de
investigacin o profesionales cuando menos durante cuatro aos.
- Haber impartido cursos y asesorado alumnos de licenciatura.
- Haber desarrollado un proyecto de investigacin y presentado sus
resultados por medio de contribuciones al mejoramiento de la enseanza y a
la formacin de alumnos, o de publicaciones, o la participacin en eventos
acadmicos.
- Mostrar conocimientos y capacidad para ejercer la docencia y para dirigir
grupos de trabajo acadmico.
- Imparte cursos.
-Asesora alumnos.
-En su caso, participa en procesos de titulacin, preferentemente de
licenciatura o maestra o en comits totorales.
- Disea y desarrolla, como corresponsable o responsable, proyectos
de investigacin, vinculados con su docencia o su rea disciplinaria.
-Somete los resultados parciales o finales de su investigacin a la
comunidad acadmica que corresponda, por medio de su participacin
en actos acadmicos especializados y su publicacin o exposicin de
obra o, en su caso, registro de patentes y marcas.
- Participa en seminarios o grupos de trabajo vinculados al campo de
conocimiento donde se desempea.

Participa, dentro de programas institucionales, en tareas como:
- el anlisis, diseo, revisin, evaluacin y seguimiento de planes y
programas de estudio
- el desarrollo de programas y acciones de formacin de otros
acadmicos
- la vinculacin con otras comunidades acadmicas y profesionales
relacionadas con su rea de especialidad
-tareas de extensin vinculadas a la docencia.

TITULAR B
Requisitos Actividades
34
Ingreso o promocin:

- Doctorado en el rea.

-Haber desempeado de manera satisfactoria labores docentes, de
investigacin o profesionales cuando menos durante seis aos.
-Haber generado productos que acrediten su impacto en el mejoramiento de
la docencia y tengan reconocimiento en su rea de especialidad, as como
trabajos que acrediten su experiencia en investigacin.
-Demostrar aptitud y conocimientos para la docencia, la investigacin y para
dirigir grupos de trabajo acadmico.
-Haber participado en la formacin de estudiantes de posgrado.
-Imparte cursos.
-Asesora alumnos.
-En su caso, es tutor en el posgrado y participa en procesos de
titulacin en licenciatura y posgrado.
- Participa en la formacin de personal acadmico.
-Disea y desarrolla, como responsable, proyectos de investigacin,
vinculados con su docencia o su rea disciplinaria.
- Somete los resultados parciales o finales de su investigacin a la
comunidad acadmica que corresponda, por medio de su participacin
en actos acadmicos especializados y su publicacin o exposicin de
obra o, en su caso, registro de patentes y marcas.
- Participa en seminarios o grupos de trabajo vinculados al campo de
conocimiento donde se desempea.

Participa, dentro de programas institucionales, en tareas como:
- el anlisis, diseo, revisin, evaluacin y seguimiento de planes
y programas de estudio
- la vinculacin con otras comunidades acadmicas y profesionales
relacionadas con su rea de especialidad
- tareas de extensin vinculadas a la docencia.

TITULAR C
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

- Doctorado en el rea.
-Imparte cursos.
-Asesora alumnos.
-En su caso, es tutor en el posgrado y participa en procesos de
35

-Haber desempeado de manera satisfactoria labores de docencia,
investigacin o profesionales, cuando menos siete aos.
-Haber impartido cursos y haber formado acadmicos o profesionales de
alto nivel en su campo de especialidad, y dirigido tesis de doctorado.
-Haber generado productos de investigacin o de docencia que lo acrediten
como referente -nacional y, en su caso, internacional- en su rea de
especialidad.
-Haber participado de manera destacada en eventos acadmicos
especializados.
-Demostrar aptitud y conocimientos para disear y conducir proyectos de
investigacin, para dirigir grupos de trabajo acadmico y vincularse con
diversas comunidades acadmicas y profesionales de su rea de
especialidad.
titulacin.
-Disea, coordina y da seguimiento a proyectos de investigacin,
vinculados con su docencia o su rea disciplinaria.
- Somete los resultados parciales o finales de su investigacin a la
comunidad acadmica que corresponda, por medio de su participacin
en actos acadmicos especializados y su publicacin o exposicin de
obra o, en su caso, registro de patentes y marcas.
-Dirige seminarios para la formacin de profesores e investigadores;
participa en la consolidacin de grupos de trabajo

Participa, dentro de programas institucionales, en tareas como:
- el anlisis, diseo, revisin, evaluacin y seguimiento de planes y
programas de estudio
- promover la vinculacin con otras comunidades acadmicas y
profesionales relacionadas con su rea de especialidad
- tareas de extensin vinculadas a la docencia.
Subir a ndice

TCNICO ACADMICO

CONSIDERACIONES

La caracterizacin y la carrera acadmica de la figura responden a la importancia que esta figura tiene para el desarrollo de las funciones sustantivas de la
Universidad.
Dadas las caractersticas de las actividades tcnico-acadmicas de esta figura acadmica, se considera que:
a) su carrera acadmica debe iniciar en la categora de asociado,
b) su contratacin debe ser exclusivamente de tiempo completo, y
36
c) es inadmisible la contratacin, en esta figura, para el desempeo de servicios administrativos.

CARACTERIZACIN
xv


Es un acadmico que se dedica de tiempo completo a las tareas universitarias. Su labor principal es realizar actividades tcnicas especializadas
inherentes a su campo profesional; colabora y participa en el cumplimiento de las tareas de docencia, investigacin y extensin, en funcin de las
necesidades institucionales.
Desde su campo y rea de competencia, y de acuerdo con la etapa de su carrera acadmica, planea, organiza y genera productos o servicios para
el desarrollo de las funciones sustantivas.


CARRERA ACADMICA
ASOCIADO A
Requisitos Actividades
Ingreso:

-Licenciatura afn al campo o rea
xvi
de las actividades tcnico-acadmicas
a realizar.

-Un ao de experiencia profesional.

-Acreditar los conocimientos y las aptitudes necesarias para el desarrollo de
las actividades correspondientes a su campo o rea de competencia, para
esta categora y nivel.
-Colabora en actividades tcnicas especializadas dentro de programas
institucionales de docencia, investigacin o extensin.

Podr integrarse a seminarios o grupos de trabajo vinculados con su
mbito de competencia.

ASOCIADO B
37
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Licenciatura afn al campo o rea de las actividades tcnico-acadmicas a
realizar.

-Haber colaborado de manera satisfactoria cuando menos dos aos en
actividades tcnicas especializadas correspondientes a su campo o rea de
competencia, para esta categora y nivel.
-Acreditar los conocimientos y las aptitudes necesarias para la realizacin de
las mismas.
-Mostrar aptitud para participar en el diseo y desarrollo de labores tcnicas
especializadas.
- Realiza actividades tcnicas especializadas en programas
institucionales de docencia, investigacin o extensin.

Podr colaborar en la formacin de recursos humanos en el mbito de su
especialidad y participar en seminarios o grupos de trabajo vinculados
con su mbito de competencia.

ASOCIADO C
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Licenciatura afn al campo o rea de las actividades tcnico-acadmicas a
realizar.

-Haber colaborado y participado de manera satisfactoria cuando menos tres
aos en actividades tcnicas especializadas correspondientes a su campo o
rea de competencia, para esta categora y nivel.
-Acreditar, mediante la presentacin de resultados, el dominio de las
actividades tcnicas correspondientes para este nivel y categora
- Participa en el diseo y desarrollo de labores tcnicas especializadas
en programas institucionales de investigacin, docencia o extensin.

Podr colaborar en la formacin de recursos humanos en el mbito de su
especialidad; asesorar a estudiantes o acadmicos en aspectos propios
del mbito de su especialidad; participar en seminarios o grupos de
trabajo vinculados con su mbito de competencia; y colaborar en la
organizacin de actividades acadmicas de la entidad o dependencia.

38
-Mostrar aptitud para el diseo y desarrollo de labores tcnicas
especializadas.

TITULAR A
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Estudios concluidos de maestra afn al campo o rea de las actividades
tcnico-acadmicas a realizar.

-Haber colaborado de manera satisfactoria cuando menos cuatro aos en
actividades tcnicas especializadas correspondientes a su campo o rea de
competencia, para esta categora y nivel.
-Acreditar el dominio de las actividades tcnicas especializadas
correspondientes a esta categora y nivel.
-Haber participado en el diseo y desarrollo de labores tcnicas
especializadas en el campo y rea de competencia, en los cuales se hayan
obtenido resultados o servicios, de calidad.
-Es corresponsable del diseo y desarrollo de labores tcnicas
especializadas, o usos de conocimiento para el desarrollo de tareas o la
solucin de problemas tcnicos en programas institucionales de
docencia, investigacin o extensin.

Podr colaborar en la formacin de recursos humanos en el mbito de su
especialidad; asesorar a estudiantes o acadmicos en aspectos propios
del mbito de su especialidad; colaborar en la difusin de los procesos
tcnicos y/o productos de su campo de competencia; ser corresponsable
en seminarios o grupos de trabajo vinculados con su mbito de
competencia; y colaborar en la organizacin de actividades acadmicas
de la entidad o dependencia.



TITULAR B
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Maestra afn al campo o rea de las actividades tcnico-acadmicas a
realizar.
-Es responsable del diseo y desarrollo de labores tcnicas
especializadas, o usos de conocimiento para el desarrollo de tareas o la
solucin de problemas tcnicos en programas institucionales de
docencia, investigacin o extensin.

39

-Haber desempeado de manera satisfactoria cuando menos cinco aos de
actividades tcnicas especializadas correspondientes a su campo o rea de
competencia, para esta categora y nivel.
-Acreditar el dominio de las actividades tcnicas especializadas
correspondientes para esta categora y nivel segn su rea, con
aportaciones reconocidas en su campo de especialidad.
-Haber participado como corresponsable del diseo y desarrollo de labores
tcnicas especializadas o usos de conocimiento para el desarrollo de tareas
o la solucin de problemas tcnicos en el campo y rea de competencia, en
los cuales haya contribuido a la difusin de los procesos tcnicos y a la
formacin de recursos humanos en su mbito de especialidad.
Podr ser responsable o corresponsable en: la formacin de recursos
humanos en el mbito de su especialidad; la asesora a estudiantes o
acadmicos en aspectos propios del mbito de su especialidad; la
difusin de los procesos tcnicos y/o productos de su campo de
competencia; seminarios o grupos de trabajo vinculados con su mbito
de competencia; y la organizacin de actividades acadmicas de la
entidad o dependencia.


TITULAR C
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin.

-Doctorado afn al campo o rea de las actividades tcnico-acadmicas a
realizar.

-Haber desempeado de manera satisfactoria actividades tcnico
acadmicas, por lo menos, durante seis aos correspondientes a su campo
o rea de competencia, para esta categora y nivel.
-Haber sido responsable del diseo y desarrollo de labores tcnicas
especializadas o en el uso de conocimiento para el desarrollo de tareas o la
solucin de problemas tcnicos en el campo y rea de competencia, en los
cuales haya contribuido de manera destacada al mejoramiento de las
actividades tcnicas de su especialidad, a la formacin de recursos
humanos en su mbito de especialidad y a la difusin de los procesos
-Coordina y participa en la planeacin, el diseo, la ejecucin y la
evaluacin de labores tcnicas especializadas, o usos de conocimiento
para el desarrollo de tareas o la solucin de problemas tcnicos
requeridos por los programas institucionales de docencia, investigacin o
extensin.

Podr ser responsable en: la formacin de recursos humanos en el
mbito de su especialidad; la asesora a estudiantes o acadmicos en
aspectos propios del mbito de su especialidad; la difusin de los
procesos tcnicos y/o productos de su campo de competencia;
seminarios o grupos de trabajo vinculados con su mbito de
competencia; y la organizacin de actividades acadmicas de la entidad
o dependencia.
40
tcnicos.
Subir a ndice

PROFESOR DE MEDIO TIEMPO

CONSIDERACIONES

Esta nueva figura, distinta a la actualmente existente de profesor de carrera de medio tiempo, tendr una sola categora con cuatro niveles, que
corresponden a las etapas de desarrollo de su carrera acadmica.

CARACTERIZACIN
xvii


Es el acadmico que participa en la funcin docente por medio de la planeacin, organizacin, desarrollo y evaluacin de cursos en las diversas
modalidades y niveles educativos, y del apoyo tanto al aprendizaje como al avance formativo de los alumnos.
Participa junto con los profesores de carrera en la ejecucin y desarrollo de los planes de estudio. Sus actividades docentes son especficas y
estarn determinadas por los rganos colegiados respectivos, incluida la determinacin del tiempo que dedique a la enseanza directa en sus distintas
modalidades.
Su contratacin ser por medio tiempo (20 horas).

CARRERA ACADMICA

NIVEL A
REQUISITOS ACTIVIDADES
Ingreso:

-Imparte cursos.

41
-Licenciatura en el rea
xviii
.

-Haberse desempeado cuando menos un ao en labores profesionales
o docentes en el rea de su especialidad.

-Demostrar aptitud para la docencia en su rea.
-Se integra a seminarios o grupos de trabajo, vinculados con la temtica de
su docencia.

-Colabora en asesoras a estudiantes.

NIVEL B
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Estudios concluidos de maestra o especializacin en el rea.

-Haber desempeado satisfactoriamente labores docentes o
profesionales, cuando menos tres aos.
-Haber colaborado en la asesora a estudiantes y en la produccin de
trabajos de apoyo a la enseanza.
-Demostrar aptitud para la docencia y conocimientos actualizados en su
rea.
-Imparte cursos.

-Participa en seminarios o grupos de trabajo, vinculados con la temtica de
su docencia.

-Colabora en asesoras a estudiantes y en procesos de titulacin, o en
actividades de servicio social o realiza otras actividades vinculadas a la
docencia dentro de programas institucionales.


NIVEL C
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Imparte cursos.

42
-Maestra en el rea.

-Haber trabajado de manera satisfactoria en labores docentes o
profesionales, cuando menos cinco aos.
-Haber contribuido al mejoramiento de la enseanza y al avance
formativo de los alumnos o a la prctica profesional.
-Demostrar aptitud para la docencia y conocimientos actualizados en su
rea
-Participa en seminarios o grupos de trabajo vinculados con la temtica de su
docencia.

-Colabora en asesoras y tutoras a estudiantes y en procesos de titulacin.

-Colabora en asesoras a profesores o realiza otras actividades vinculadas a
la docencia dentro de programas institucionales.

NIVEL D
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Doctorado en el rea.

-Haber trabajado de manera satisfactoria en labores docentes o
profesionales, cuando menos siete aos.
-Ser un referente en su campo por sus contribuciones al mejoramiento
de la enseanza y al avance formativo de los alumnos o a la prctica
profesional.
- Demostrar aptitud para la docencia y conocimientos actualizados e su
rea.
-Imparte cursos.

-Es corresponsable en la conduccin de seminarios o grupos de trabajo
vinculados con la temtica de su docencia.

-Colabora en asesoras y tutoras a estudiantes y en procesos de titulacin.

-Colabora en asesoras a profesores o realiza otras actividades vinculadas a
la docencia dentro de programas institucionales.
Subir a ndice

43

PROFESOR DE ASIGNATURA

CARACTERIZACIN

Es el acadmico que se desempea en la funcin de docencia, vinculando la experiencia y prctica de su campo profesional o disciplinario a la
formacin de alumnos en las diversas modalidades y niveles de la enseanza.
Su nombramiento ser por horas, siendo el nmero de stas menor a las del profesor de medio tiempo. Dicho nmero de horas estar
determinado por las necesidades de los planes y programas de estudio correspondientes.


CARRERA ACADMICA

NIVEL A
Requisitos Actividades
Ingreso:

-Licenciatura en el rea
xix
que corresponda al(los) curso(s) a impartir.

-Para desempearse en la licenciatura: haber realizado labores profesionales o
disciplinarias, por lo menos, durante un ao.
-Demostrar conocimientos del (los) curso(s) a impartir, as como aptitud para la
docencia.
-Imparte cursos.

-Podr participar en actividades colegiadas vinculadas con la
temtica de su docencia.

NIVEL B
44
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Maestra
xx
en el rea que corresponda al(los) curso(s) a impartir.
-Haber desempeado satisfactoriamente labores docentes o profesionales por lo
menos tres aos.
-Demostrar aptitud para la docencia en su rea.
-Mostrar conocimientos actualizados en el rea disciplinaria o profesional.
-Imparte cursos.

-Podr participar en actividades colegiadas vinculadas con la
temtica de su docencia.

- Podr colaborar en asesoras y tutoras a estudiantes.


NIVEL C
Requisitos Actividades
Ingreso o promocin:

-Doctorado
xxi
en el rea que corresponda al(los) curso(s) a impartir.

-Haber desempeado satisfactoriamente labores docentes o profesionales por lo
menos cinco aos, con reconocimiento en su campo.
-Demostrar aptitud para la docencia en su rea.
-Mostrar conocimientos actualizados en el rea disciplinaria o profesional.

-Imparte cursos.

-Podr participar en actividades colegiadas vinculadas con la
temtica de su docencia.

-Podr colaborar en asesoras y tutoras a estudiantes.

-Podr colaborar en el anlisis, revisin, rediseo y evaluacin
de programas y planes de estudio.

Subir a ndice

45
AYUDANTE DE PROFESOR

Caracterizacin
Es un alumno regular o egresado, de una licenciatura o posgrado afn al campo de conocimientos en donde se desempee.
Para el nivel de licenciatura deber contar con un mnimo de 75% de crditos cubiertos y un promedio mnimo de 8.5
Para el nivel de posgrado deber contar con un mnimo de 50% de avance en los estudios y haber obtenido evaluaciones sobresalientes.
Su compromiso con la Universidad para realizar las actividades de ayudanta ser por un mximo de ocho horas o las que correspondan a un curso, y
por un periodo no mayor a dos aos.
Sus actividades sern las de auxiliar a los profesores en las actividades inherentes a la enseanza, tales como: correccin de tareas y exmenes,
preparacin y desarrollo de prcticas, apoyo a estudiantes.

La ayudanta ser un medio para la formacin de profesores.
Los consejos tcnicos establecern los criterios y procedimientos especficos para la seleccin y contratacin de los ayudantes de profesor, en apego
a los planes de estudios y las necesidades de la entidad. Estas disposiciones sern siempre pblicas.
La contratacin de los ayudantes de profesor se har anual o semestralmente, de conformidad con el plan de estudios de la entidad.
Los ayudantes de profesor tendrn los derechos y obligaciones establecidos en el EPA reformado para el personal acadmico, que sean congruentes
con la naturaleza de su contratacin.
Los ayudantes de profesor no podrn ser responsables de un curso ni impartir ms del 15 por ciento de las clases del mismo.

Subir a ndice

TERCER APARTADO
EVALUACIN
xxii



Presentacin
46
Este apartado contiene, en primer trmino, una propuesta de definicin acerca de la evaluacin y expone cul debera ser el sentido, propsitos y
principios de la misma; cuestiones que no estn presentes en el EPA vigente, lo cual se consider esencial hacer explcito en los primeros trabajos del
Claustro.
Se exponen, adems, los criterios generales de la evaluacin, la forma en que se deben establecer los criterios especficos de evaluacin y los rganos
responsables de ello.
Enseguida se abordan los rganos e instancias que participan en los procesos de evaluacin, especificando la forma en que intervienen.
Se hacen propuestas para garantizar la representacin del personal acadmico en los consejos internos y asesores, y para darles el carcter de rganos
colegiados. Se plantea crear comisiones de apoyo para las comisiones dictaminadoras y los consejos tcnicos, que la experiencia en mltiples entidades
hace recomendable establecer de manera general, para agilizar y hacer ms eficientes los procesos de evaluacin.
Por otra parte, se presentan propuestas sobre los procesos de evaluacin para ingreso, definitividad, promocin, desempeo y otorgamiento de estmulos,
estableciendo las disposiciones que deben observarse y los tiempos en que deberan desahogarse sus distintas etapas, en la perspectiva de que todos los
procesos queden acotados en tiempo y se evite el serio problema que representa la prolongacin excesiva de los mismos.
Conviene destacar la propuesta que se hace en el sentido de que se vinculen y aprovechen los procesos de evaluacin de los acadmicos con la
evaluacin de las propias entidades, en un ejercicio universitario orientado a impulsar y consolidar el liderazgo acadmico de la UNAM.
Los ltimos rubros se refieren a los procedimientos para atender las inconformidades sobre los resultados de los procesos de evaluacin, en virtud de los
cuales se incluyen propuestas para garantizar que estos procedimientos sean imparciales, giles y transparentes; que se acoten en el tiempo y que se
evite dejar fuera de ellos a terceros interesados.
Se incorpora la posibilidad de que las comisiones dictaminadoras puedan recurrir a recursos de revisin cuando alguno de sus dictmenes no sea
ratificado por el Consejo Tcnico, no obstante que tal dictamen hubiese sido ampliado o modificado por la propia comisin.
Se incluye, adems, el procedimiento de reconsideracin al que pueden acceder los acadmicos cuando consideren que una decisin de autoridad afecta
su situacin acadmica.
Consideramos que la reforma del EPA en el mbito de la evaluacin del trabajo acadmico es fundamental. Su aplicacin tendr un gran impacto en el
fortalecimiento de la institucin, en tanto que promover una cultura acadmica de la evaluacin y el desarrollo de las carreras acadmicas de todo el
personal.

1. Concepto de evaluacin

Evaluar consiste en indagar o estudiar las cualidades y caractersticas de alguien o de algo, tomando en cuenta la situacin y las circunstancias de su
entorno. Implica la emisin de un juicio sobre la coherencia que mantiene lo evaluado con respecto a determinados criterios, normas o estndares, los
cuales a su vez deben ser objeto de revisin y perfeccionamiento de manera peridica.
47
La evaluacin de los acadmicos permite en el reconocimiento, estimacin o apreciacin del valor de sus contribuciones y no solamente en la verificacin
o comprobacin del cumplimiento de requisitos e indicadores formales. Esta valoracin implica un juicio sobre la calidad, la pertinencia y la trascendencia o
el impacto de las actividades y procesos del trabajo acadmico, as como de sus resultados y productos en el marco de la misin de las entidades de la
Universidad.
La evaluacin de los acadmicos debe ser esencialmente cualitativa, considerar la pertinencia de los aspectos cuantitativos y basarse en los principios,
criterios y procedimientos que seale el EPA reformado y la legislacin universitaria aplicable

2. Sentido y propsitos de la evaluacin

La evaluacin, en el mbito de la Universidad, tiene el sentido de mejorar los procesos y resultados acadmicos en beneficio de la UNAM y de la sociedad.
Esto implica que el ejercicio de la evaluacin de los acadmicos debe traducirse en orientaciones que contribuyan al enriquecimiento de sus trayectorias,
as como en la toma de decisiones fundamentadas, tanto del propio acadmico como de la institucin.
La evaluacin de los acadmicos tiene como propsitos:
el desarrollo y fortalecimiento de la trayectoria del personal acadmico.
el impulso al desarrollo pleno de las funciones sustantivas, de los niveles y modalidades educativos, los campos disciplinarios y profesionales, y
el desarrollo y la consolidacin institucionales de las entidades acadmicas y de la propia Universidad.
La evaluacin de los acadmicos debe aportar a la entidad y a la Universidad informacin y elementos para el diseo, revisin, implantacin y seguimiento
de las polticas y programas institucionales; a los propios acadmicos les debe aportar, adems del reconocimiento simblico y material a su labor,
informacin til para tomar decisiones respecto de la orientacin de su desempeo y trayectoria acadmica.

Subir a ndice

3. Principios que deben seguirse en la evaluacin de los acadmicos
3.1. La evaluacin debe ser equitativa

El reconocimiento de las diferencias que caracterizan al trabajo acadmico permite alcanzar la equidad. Por ello, la evaluacin debe atender a las
diferencias que se dan en el complejo y heterogneo conjunto de la planta acadmica.
La evaluacin debe considerar entonces:
48
las particularidades especficas del quehacer acadmico de las distintas figuras en un determinado nivel y modalidad educativo, y en un campo
disciplinario o profesional especfico.
la pluralidad de circunstancias y situaciones de los acadmicos, es decir, la heterogeneidad de perfiles, intereses y disposiciones personales de
los acadmicos, as como la singularidad de las trayectorias y vocaciones individuales.
la situacin en que se encuentran los acadmicos, en su condicin de gnero, con relacin a las etapas en el ciclo de vida y la trayectoria
acadmica, y
las condiciones en que se desempea el trabajo acadmico.
Por otra parte, el principio de equidad implica que la evaluacin del personal acadmico debe realizarse en forma colegiada por pares acadmicos. Donde
con la expresin pares acadmicos se hace referencia a la necesidad y pertinencia de que quienes tengan a su cargo los procesos de evaluacin sean:
acadmicos con experiencia y reconocimiento en el campo de conocimiento y en las actividades que se van a evaluar;
Honorables, capaces de apreciar y valorar el desempeo de los integrantes de ese campo, de deliberar y adoptar decisiones imparciales respecto
del ingreso, la promocin, la definitividad o la permanencia de los acadmicos en el marco de las particularidades de la entidad de que se trate.

3.2. La evaluacin debe ser integral
xxiii


La evaluacin de los acadmicos debe ser integral, en el sentido de considerar y ponderar apropiadamente la amplia y diversa gama de actividades que
implica la profesin acadmica con relacin a las funciones universitarias. Este ejercicio implica tomar en cuenta la complejidad y heterogeneidad de la
actividad acadmica en una determinada entidad o dependencia universitaria; debe considerar las diversas actividades realizadas por el acadmico, en el
marco del proyecto y programa de trabajo que le hubiesen sido aprobados por el Consejo Tcnico, con especial nfasis en las labores bsicas de la figura
acadmica de que se trate, sin soslayar aquellas que sean adicionales o complementarias.


3.3. La evaluacin debe ser transparente en sus criterios, procedimientos y resultados

Los criterios, procedimientos, e instrumentos de evaluacin generales y especficos deben ser publicados, antes de su aplicacin, para conocimiento de los
acadmicos.
Las deliberaciones de las dictaminadoras deben ser privadas. Los dictmenes deben ser fundados, motivados y razonados, y darse a conocer al
acadmico involucrado.
3.4. La evaluacin debe realizarse de manera responsable

49
Las autoridades unipersonales y colegiadas de las entidades y sus rganos de evaluacin deben aplicar los criterios y procedimientos de evaluacin bajo
los principios sealados por el EPA reformado, y llevar a cabo dichos procesos dentro de los plazos establecidos, as como conducirse de manera
honesta, justa e imparcial.
Para garantizar el carcter colegiado y acadmico del trabajo de los rganos evaluadores, las deliberaciones que stos realicen durante sus sesiones para
tomar decisiones sern estrictamente confidenciales.
Por su parte, los acadmicos deben atender las disposiciones estatutarias y conducirse, tambin, de manera honesta y responsable.
3.5. La evaluacin debe llevarse efectuarse respetando la jerarqua jurdica del Estatuto del Personal Acadmico
xxiv


En materia de requisitos de ingreso, promocin y definitividad, as como en lo concerniente a la elaboracin de los criterios especficos de evaluacin para
el desempeo, los consejos tcnicos, internos y asesores, segn sea el caso, debern atender estrictamente lo establecido en el EPA reformado.
Las disposiciones particulares o complementarias que emitan los consejos tcnicos en ningn caso debern contravenir ni exceder las disposiciones
establecidas en el EPA reformado.
3.6. La evaluacin debe ser permanente, peridica y sistemtica

Este principio se refiere a la naturaleza del trabajo acadmico universitario, en tanto que su mejoramiento implica una reflexin continua y sistemtica
sobre la calidad y la pertinencia del mismo.

Subir a ndice

4. Criterios generales de evaluacin
4.1. La evaluacin de los acadmicos se fundamentar en criterios de pertinencia, calidad y trascendencia

La pertinencia hace alusin a lo que es conducente o concerniente a un propsito u objetivo, o a lo que es perteneciente o correspondiente a algo. En
consecuencia, se refiere al grado en que las actividades o aportaciones contribuyen o pueden contribuir al cumplimiento de la misin y del plan de
desarrollo de la entidad acadmica y al desarrollo del campo disciplinario o profesional correspondiente, en su articulacin con el desarrollo de las
funciones sustantivas de la Universidad (pertinencia acadmica), as como con las necesidades y requerimientos de la sociedad (pertinencia social).
50
La calidad hace alusin a las cualidades o atributos inherentes a un sujeto u objeto que permiten juzgar su valor; y por lo tanto permite ponderar el grado
en que las actividades y aportaciones acadmicas cumplen con normas y parmetros institucionalmente establecidos y compartidos por la comunidad
acadmica de referencia.
La trascendencia hace alusin a resultados, cuyos efectos son importantes por sus repercusiones o resonancias; por lo que permite analizar el grado en
que las actividades o aportaciones acadmicas contribuyen o pueden contribuir al desarrollo de las funciones sustantivas de una entidad universitaria, de
la propia Universidad o de otras instituciones, al del campo disciplinario o profesional, o a la atencin y resolucin de necesidades o problemas de la
sociedad.
4.2. En el marco de la carrera acadmica establecida en el EPA reformado para cada una de las figuras, los procesos de evaluacin
debern tomar en cuenta los siguientes aspectos:

Formacin acadmica.
Trayectoria acadmica y/o profesional.
Experiencia, en trminos de conocimientos, habilidades y aptitudes en un campo disciplinario o profesional.
Labores docentes y de formacin de recursos humanos.
Contribucin al desarrollo del campo disciplinario o profesional.
Procesos, resultados y productos de las labores acadmicas
Participacin en actividades de difusin, extensin y servicios a la comunidad.
Participacin en cuerpos colegiados, tales como rganos de evaluacin, de consulta, de autoridad o de trabajo institucional.
Participacin en seminarios o grupos de trabajo acadmico.
Contribuciones a la superacin formacin y actualizacin de personal acadmico.
Contribucin al logro de los objetivos y metas de la entidad de adscripcin y de la Universidad.
Participacin institucional en la gestin acadmica y acadmico-administrativa.
Reconocimientos obtenidos.
En su caso, los resultados obtenidos en las pruebas y exmenes que se apliquen.
Contribuciones a la creacin de infraestructura institucional.

51
4.3. La evaluacin debe reconocer y valorar tanto el trabajo colectivo como el trabajo individual. En el mismo sentido debe ponderar los
proyectos de mediano y largo alcance como referentes para los de corto plazo.
4.4. La evaluacin deber enfatizar los aspectos cualitativos sin dejar de contemplar los cuantitativos.
4.5. Para lograr la valoracin integral, tanto de los procesos como de los resultados y productos acadmicos, los rganos de evaluacin
debern tomar en cuenta diversas fuentes de informacin, las que resulten necesarias, suficientes y apropiadas para emitir un dictamen
fundamentado, cuidando que stas sean confiables y sin sujetarse o privilegiar a una sola de ellas.
Las fuentes de informacin pueden ser:
El propio acadmico, a partir de sus proyectos, informes, reportes, productos, contribuciones, constancias, y de su solicitud razonada y fundada
(auto evaluacin), entre otros.
El Consejo Tcnico, Interno o Asesor de la entidad, a partir de la valoracin de proyectos, informes y planes de trabajo del acadmico y, en su
caso, de la opinin que emita sobre la solicitud.
El director de la entidad, a partir de la opinin que emita sobre el desempeo de las actividades del acadmico, del cumplimiento de las
obligaciones estatutarias y, en su caso, de la opinin que emita sobre la solicitud.
Los alumnos, a partir de las opiniones que emitan sobre el desempeo docente del acadmico, registradas mediante instrumentos pertinentes.
Los pares acadmicos, a partir de opiniones sobre la participacin del solicitante en el desarrollo de las labores acadmicas y de sus
contribuciones al campo disciplinario o profesional que corresponda.
Los jefes inmediatos, a partir de la opinin que emitan sobre el desempeo de las actividades del acadmico y el cumplimiento de obligaciones
estatutarias.
Los grupos de trabajo acadmico a los que pertenezca el acadmico, tales como proyectos colectivos, seminarios permanentes y otros, a partir de
la opinin sobre su participacin en ellos.
Entidades profesionales o acadmicas externas a la Universidad, a partir de la opinin de las mismas sobre el desempeo del acadmico.
Toda opinin que emita una fuente de informacin deber presentarse por escrito, fundamentada y, de preferencia, documentada.

Subir a ndice

5. Criterios especficos y rganos responsables de definirlos

52
Para ser consecuentes con el principio de equidad en la evaluacin, debe tenerse presente que:
El ejercicio de la docencia es igualmente valioso en cada nivel educativo bachillerato, tcnico, licenciatura y posgrado y en cada modalidad
educativa presencial, abierta y a distancia, as como en educacin continua. En su realizacin, este ejercicio adquiere particularidades en los
diferentes niveles y modalidades, as como respecto de las figuras acadmicas que participan en ste.
La investigacin, su diseo, organizacin, desarrollo y resultados, as como su proceso de gestin adquieren caractersticas diferentes en las
distintas reas de conocimiento, en las disciplinas particulares, as como en las figuras acadmicas involucradas.
La extensin se manifiesta en diversos aspectos y modalidades del quehacer acadmico de las diferentes figuras, y se proyecta en diferentes
mbitos intra y extra universitarios.
El mencionado principio de equidad implica que los criterios de pertinencia, calidad y trascendencia para valorar las actividades o aportaciones consideren
las diferencias segn figura, categora y nivel; las distintas funciones sustantivas, modalidades y niveles educativos, as como los campos disciplinarios o
profesionales, y la actividad acadmico-administrativa que se realice.
Para ello, atendiendo estrictamente las disposiciones del EPA reformado, los consejos tcnicos establecern y darn a conocer criterios especficos para:
la evaluacin de los acadmicos, en donde se contemplen los diferentes tipos de actividades, procesos, resultados o aportaciones; y la valoracin del
cumplimiento de requisitos que involucren conocimientos o habilidades intelectuales o tcnicas como la aptitud para la docencia. en cuyo su caso
determinarn tambin las fuentes de informacin bsicas y los instrumentos apropiados.
Para tal efecto, los consejos tcnicos debern tomar en cuenta la opinin y aportaciones de la comunidad acadmica, las de las comisiones
dictaminadoras y, en su caso, las de los consejos internos o asesores, de conformidad con los medios de interlocucin con la comunidad y con las
comisiones dictaminadoras establecidos en los reglamentos internos de las entidades.
xxv

Los criterios especficos que emita el Consejo Tcnico debern contar con la opinin favorable del Consejo Acadmico correspondiente y debern estar
sujetos a seguimiento y revisin peridicos, por lo menos cada cinco aos.
Cada Comisin Dictaminadora podr recurrir a las fuentes adicionales de informacin que considere pertinentes.
Subir a ndice

6. rganos e instancias que intervienen en los procesos de evaluacin

En los procesos de evaluacin intervienen los consejos tcnicos, los directores, los consejos internos y asesores, en su caso, as como las comisiones
dictaminadoras, sus comisiones auxiliares y las comisiones de seleccin.
En los casos de revisin de procesos de evaluacin especficos, intervienen las comisiones de revisin, como primera instancia, y el Consejo Universitario,
por medio de la instancia o comisin especial de arbitraje acadmico que determine para este efecto, como segunda y ltima instancia acadmica.
53
En ambos procesos, los consejos acadmicos de rea y del bachillerato participan de forma complementaria en la integracin de las comisiones
dictaminadoras y de revisin, y en la determinacin de los criterios especficos de evaluacin.

6.1. El Consejo Universitario

El Consejo Universitario crear la instancia o comisin especial de arbitraje acadmico que considere pertinente
xxvi
, que tendr la funcin de resolver las
discrepancias que puedan suscitarse entre un Consejo Tcnico y la correspondiente Comisin de Revisin
xxvii
relativas a los procesos de evaluacin.
Dicha instancia o comisin especial deber tener facultades ejecutivas, es decir, sus resoluciones sern definitivas e inapelables.
Esta comisin especial de arbitraje acadmico se integrar con acadmicos de reconocida calidad moral y acadmica, que no necesariamente formen
parte del Consejo Universitario. La misma podr asesorarse de las instancias que considere pertinentes.

6.2. Los Consejos Acadmicos de rea y el Consejo Acadmico del Bachillerato

El Estatuto General confiere a los consejos acadmicos las siguientes funciones: formular criterios para la seleccin, evaluacin y promocin del personal
acadmico del rea; designar a dos miembros de cada comisin dictaminadora del rea correspondiente; ratificar la integracin de las comisiones
dictaminadoras; coadyuvar a la definicin de las caractersticas generales de la planta del personal acadmico requerido por el rea; formular de
conformidad con el EPA, requisitos generales para ser miembro de las comisiones dictaminadoras del rea (artculo 2, fracciones sptima a novena,
Seccin Primera del Ttulo Transitorio de los consejos acadmicos y del Consejo Acadmico del Bachillerato, y sus correspondientes para el CAB que
aparecen en el artculo 22, fracciones cuarta, quinta y dcimo segunda, Seccin Segunda, Captulo I).
Tendrn, adems, las funciones que les confiera el EPA reformado.
En particular, estos consejos debern velar porque los reglamentos y disposiciones emitidos en las entidades universitarias, no contravengan la
Legislacin Universitaria.

6.3. Los consejos tcnicos

El Estatuto General establece para los consejos tcnicos las siguientes atribuciones: dictaminar sobre el nombramiento de profesores extraordinarios,
elaborar reglamentos especiales complementarios del EPA y ejercer las facultades que ste les confiere (artculo 49, fraccin sexta, Captulo VI y sus
correspondientes del artculo 51 b), referido a los consejos tcnicos de la investigacin cientfica y de humanidades.
Tendrn, adems, las funciones que les confiera el EPA reformado.
54
En trminos de lo establecido en los numerales 3.5 y 5 de este apartado, para los procesos de evaluacin para ingreso, promocin y definitividad, los
consejos tcnicos emitirn criterios especficos de evaluacin, as como los relativos al cumplimiento de los requisitos de grado acadmico, de acuerdo al
rea, nivel educativo y etapa de la carrera acadmica.

6.4. Los directores

El Estatuto General establece como responsabilidad de los directores de facultades y escuelas: proponer el nombramiento del personal docente
xxviii

(acadmico) una vez satisfechas las disposiciones del Estatuto y los reglamentos; convocar a los consejos tcnicos y a los colegios de profesores y
presidir con voz y voto las sesiones de los primeros (artculo 41, fracciones cuarta y quinta, Captulo V, Ttulo III) y sus correspondientes para los
directores de institutos y centros (artculo 53 y 54 a), Captulo VII, Ttulo III.
Tendrn la responsabilidad de dar curso a los procesos de evaluacin, vigilar su desarrollo en tiempo y forma, as como de desarrollar las dems funciones
que les confiera el EPA reformado.

6.5. Los consejos internos

El Estatuto General seala sobre los consejos internos: opinar ante el respectivo consejo tcnico sobre los programas anuales de trabajo del personal
acadmico; evaluar los informes anuales del personal acadmico y remitirlos con opinin fundamentada al respectivo consejo tcnico; () y las dems
que establezca la legislacin universitaria (artculo 54 e), fracciones tercera, cuarta y novena, Captulo VII).
Tendrn, adems, las funciones que les confiera el EPA reformado.
Se propone que se modifique el Estatuto General para que se garantice la representacin del personal acadmico en los consejos internos, a fin de que
sean rganos colegiados de la entidad y no slo rganos de consulta del director.

6.6. Los consejos asesores

En virtud de que actualmente la existencia, integracin y funciones de los consejos asesores estn reguladas slo en el EPA vigente y, con el propsito de
que el personal acadmico adscrito a los centros de extensin y dependencias administrativas participe en los rganos colegiados de stas, se proponen
las siguientes reformas para estos consejos:
La existencia, conformacin y funciones deber estar contenida tanto en el EPA reformado como en el Estatuto General.
55
Cada uno de los centros de extensin y dependencias administrativas que cuenten con programas acadmicos y personal acadmico, tendr un
Consejo Asesor.
El Consejo Asesor estar integrado por:
a) el director, quien lo presidir;
b) el subdirector, secretario acadmico o funcionario que establezca el reglamento interno de la entidad, quien fungir como secretario del
consejo;
c) el nmero de representantes electos del personal que establezca el reglamento interno de la entidad, no menor a tres, y
d) dos acadmicos, externos a la entidad, designados por el Secretario General de la Universidad.
El Consejo Asesor tendr, respecto al ingreso, la promocin y la definitividad, as como para la evaluacin de proyectos, programas e informes
anuales del personal acadmico, las atribuciones que el EPA reformado seala para los consejos internos.
Los dictmenes sobre el personal acadmico adscrito a estas entidades y dependencias sern sometidos a la consideracin del Consejo Tcnico
afn, el cual ser determinado por el Secretario General de la Universidad.
El Secretario General de la UNAM analizar y resolver a qu Consejo Acadmico le corresponde atender lo relativo al personal acadmico
adscrito a los centros de extensin y dependencias administrativas.

6.7. Las comisiones dictaminadoras

Las comisiones dictaminadoras tendrn la responsabilidad de realizar los procesos de evaluacin para el ingreso, la promocin, la definitividad, la
permanencia y el otorgamiento de estmulos del personal acadmico, y emitir dictmenes acadmicos razonados y fundados sobre stos.
Las comisiones dictaminadoras auxilian a los consejos tcnicos en el desarrollo de los procesos de evaluacin, como responsables acadmicos de
los mismos.
Las comisiones dictaminadoras coadyuvarn al establecimiento de los criterios especficos de evaluacin con los consejos tcnicos, internos o
asesores, en su caso.
Sern los consejos tcnicos y, en su caso, los consejos internos o asesores, los responsables de integrar una o varias comisiones dictaminadoras
para realizar los procesos de evaluacin de la entidad.
En los centros de extensin y dependencias administrativas que cuenten con personal acadmico habr tantas comisiones dictaminadoras como
apruebe el Consejo Asesor. En caso de que el nmero de acadmicos no justifique la integracin de una comisin dictaminadora propia, el
56
Secretario General de la UNAM determinar cul ser la comisin dictaminadora que realice los procesos de evaluacin correspondientes a esa
entidad.
El nmero de comisiones dictaminadoras para cada entidad deber garantizar el desarrollo gil y oportuno de sus tareas, as como la cobertura de
las particularidades de la estructura y labores acadmicas de la entidad (reas o campos de conocimiento), sin que ello signifique que pierdan su
capacidad para tener una visin general del trabajo acadmico de la entidad y sin particularizar en exceso su mbito de intervencin.
Las comisiones dictaminadoras estarn conformadas por pares acadmicos, es decir, por acadmicos destacados en los campos disciplinarios o
profesionales que se desarrollan en cada entidad, de conformidad con lo sealado en el numeral 3.1. de este apartado.
Las comisiones dictaminadoras se integrarn por seis miembros, de preferencia externos a la entidad, que sern designados de la siguiente forma:
dos por el Consejo Tcnico, Interno o Asesor de la entidad; dos por el Consejo Acadmico que corresponda y dos por el personal acadmico de la
entidad, que cumplan con los requisitos establecidos por el Consejo Acadmico correspondiente.
El director, los funcionarios, los miembros del Consejo Tcnico, Acadmico, Interno o Asesor no podrn pertenecer a las comisiones
dictaminadoras, auxiliares o de seleccin de la entidad de adscripcin.
El Consejo Acadmico correspondiente establecer los requisitos especficos que debern cumplir los integrantes de las comisiones
dictaminadoras, adems de los sealados en el numeral 3.1 de este documento. Estos requisitos debern considerar las particularidades de las
entidades, los campos y reas de conocimiento que cultivan, para establecer un equilibrio en los procesos de evaluacin. Asimismo, deber
establecerse que ningn miembro de comisin dictaminadora podr ser integrante de ms de dos dentro de la UNAM.
Las designaciones que sean competencia del Consejo Tcnico, Interno o Asesor, segn sea el caso, y del personal acadmico debern ser
ratificadas por el Consejo Acadmico correspondiente.
Los integrantes de las comisiones dictaminadoras durarn en su encargo tres aos y podrn ser reelectos. En caso de ser consecutiva ser slo
por una vez, independientemente de la instancia que los haya designado.
Para garantizar la continuidad en el funcionamiento de las comisiones dictaminadoras, se procurar que la renovacin de sus integrantes se
realice de manera parcial o escalonada. El Consejo Acadmico correspondiente ser la instancia responsable de procurar que la renovacin sea
parcial o escalonada.
Los miembros de las comisiones dictaminadoras, sern sustituidos en los siguientes casos:
a) Por haber finalizado en el cargo y ya no pueda ser reelecto
b) Por renuncia expresa.
c) Por incumplimiento reiterado de desempeo, asistencia o puntualidad, a juicio del presidente de la comisin dictaminadora o de tres de sus
miembros, en cuyo caso notificar al director de la entidad, para que este someta el asunto al consejo acadmico que corresponda.
Las nuevas designaciones debern ser realizadas por la instancia que hubiese hecho la designacin y ser ratificadas por el Consejo Acadmico
que corresponda.
57
Respecto de las comisiones dictaminadoras, ser responsabilidad del director de la entidad:
a) Cuidar la vigencia en el cargo de los integrantes de las comisiones dictaminadoras, el cumplimiento de los procesos de sustitucin o renovacin
de stas, as como su operacin regular,
b) Convocar a las sesiones de las comisiones
c) Suministrar los apoyos logsticos que las comisiones dictaminadoras requieran y
d) Dar el justo reconocimiento al buen desempeo de los integrantes de las comisiones dictaminadoras, auxiliares y de seleccin.
La organizacin y funcionamiento de las comisiones dictaminadoras se regir por lo dispuesto por el Reglamento de funcionamiento de las
comisiones dictaminadoras (cuya propuesta de modificacin se anexar a este documento).

6.8. Las Comisiones auxiliares de las comisiones dictaminadoras

Con el fin de garantizar el principio de equidad en la evaluacin relativo a la valoracin entre pares acadmicos, expertos en el campo disciplinario o
profesional y en el quehacer acadmico de que se trate, o cuando el nmero de acadmicos por evaluar sea tal que impida que el proceso de
evaluacin se realice dentro de los plazos establecidos, las comisiones dictaminadoras podrn contar con tantas comisiones auxiliares como sean
necesarias.
Las comisiones auxiliares apoyarn a las comisiones dictaminadoras para realizar todo el proceso de evaluacin o una parte del mismo, segn lo
determine la propia comisin dictaminadora.
Las comisiones auxiliares se integrarn por un mnimo de tres miembros, que sern designados por las propias comisiones dictaminadoras.
Los integrantes de las comisiones auxiliares terminarn en su cargo una vez concluido el proceso de evaluacin para el que fueron designados.
Los requisitos para ser integrante de una comisin auxiliar sern los mismos que se establezcan para pertenecer a una Comisin Dictaminadora,
cuidando siempre que la trayectoria de los evaluadores sea igual o superior a la de quienes sern evaluados.
Las opiniones que emitan las comisiones auxiliares se enviarn a la Comisin Dictaminadora, quien las considerar en la elaboracin del dictamen
que corresponda.
Las comisiones dictaminadoras y las comisiones auxiliares aplicarn los criterios generales que marque el EPA reformado, as como los criterios
especficos e instrumentos emitidos por los consejos tcnicos.

58
6.9. Las comisiones de seleccin

Para evaluar a los aspirantes a profesor de asignatura que se presenten a los procesos de ingreso extraordinario, los consejos tcnicos definirn el
nmero de las comisiones de seleccin que sean necesarias.
Las comisiones de seleccin se conformarn con acadmicos definitivos, cuyo nmero y mecanismos de designacin sern normados por el
Consejo Tcnico. Tales normas sern pblicas para el conocimiento de los acadmicos.
Los resultados de la evaluacin sern presentados directamente a la consideracin del Consejo Tcnico que corresponda, a fin de que ste emita el
dictamen correspondiente.
Los integrantes de las comisiones de seleccin durarn en su cargo tres aos y podrn ser reelectos. Se cuidar que la renovacin de los
integrantes sea parcial o escalonada.

6.10. Las comisiones de revisin

Para atender las inconformidades del personal acadmico o de candidatos a serlo, derivadas de cualquier proceso de evaluacin, concurso de
oposicin abierto de ingreso, concurso de definitividad o promocin, evaluacin de informes, programas de trabajo y proyectos, y obtencin de
estmulos, se establecern comisiones de revisin.
Estas comisiones tambin atendern las inconformidades de los acadmicos de la entidad con respecto al incumplimiento del EPA reformado por
parte de las autoridades unipersonales, colegiadas y personal acadmico de la dependencia, as como los recursos de revisin que puedan presentar
las comisiones dictaminadoras.
Cada Consejo Tcnico determinar, con opinin del Consejo Acadmico correspondiente el nmero de comisiones revisoras que considere
necesario.
Cada comisin se integrar de la siguiente manera:
o Dos miembros designados por el Consejo Tcnico de la entidad.
o Dos miembros designados por el Consejo Acadmico correspondiente.
o Dos miembros designados por el personal acadmico de la entidad o subsistema.
Los requisitos para ser parte de una Comisin de Revisin sern los mismos que se solicitan para integrar una Comisin Dictaminadora.
Los integrantes de las comisiones de revisin debern ser ratificados por el Consejo Acadmico correspondiente y durarn en su cargo tres aos,
con una posible reeleccin.
59
Son impedimentos para ser miembro de la Comisin de Revisin: desempearse como funcionario de la UNAM; ser miembro del Consejo Tcnico,
Interno o Asesor de la entidad; ser miembro de una Comisin Dictaminadora de la entidad.
Los miembros de la Comisin de Revisin estarn impedidos para intervenir en la revisin del proceso de evaluacin cuando hayan participado en
el mismo o exista un potencial conflicto de intereses.xxix
En el supuesto referido en el prrafo anterior, el miembro de la Comisin de Revisin deber excusarse de conocer de la revisin del proceso de
evaluacin correspondiente y/o podr ser recusado por cualquier involucrado con base en razones probadas que correspondan a los impedimentos
indicados.
Las decisiones de la Comisin de Revisin debern ser tomadas por mayora calificada de dos tercios de los presentes en la sesin.
Las comisiones de revisin se regirn de acuerdo con lo dispuesto por el Reglamento de funcionamiento de los rganos de evaluacin (antes
Reglamento de funcionamiento de las comisiones dictaminadoras, por revisarse en el Claustro).

Subir a ndice

7. Procesos de evaluacin para la carrera acadmica
7.1. Concursos para ingreso

El procedimiento de ingreso para todas las figuras es el concurso de oposicin abierto, que en todos los casos lleva a la contratacin del acadmico en
carcter de no definitivo.
Para valorar el ingreso de los acadmicos se considerarn la pertinencia y calidad de la formacin acadmica y la experiencia, incluidas en su caso
aportaciones acadmicas o profesionales, as como la aptitud para el tipo de actividades que desarrollar el acadmico en la figura, categora y nivel a la
que aspira.
No proceder el concurso de oposicin para ingreso cuando un acadmico definitivo solicite hacerse cargo de un nuevo grupo en el rea de su
especialidad.

7.1.1. Procedimiento para concursos de ingreso

60
Pueden solicitar al Consejo Tcnico respectivo que se convoque a concurso de oposicin abierto: el director de la entidad, el Consejo Interno o
Asesor, en su caso, tres o ms miembros del mismo Consejo Tcnico y los interesados en los casos expresamente previstos en el EPA
reformado.
El Consejo Tcnico analizar la solicitud, verificar la disponibilidad de las plazas y resolver lo conducente. Una vez tomada la resolucin deber
notificarla al promovente en un plazo no mayor de 5 das hbiles.
En caso de ser aprobada la solicitud, el director elaborar una convocatoria que someter a la aprobacin del Consejo Tcnico, previa aprobacin
del Consejo Interno o Asesor, en su caso.
El Consejo Tcnico, a propuesta del Consejo Interno o Asesor, segn sea el caso, aprobar las pruebas especficas a que debern someterse los
participantes, las cuales debern ser congruentes y consistentes con el tipo, nivel y categora de la(s) plaza(s), de conformidad con lo dispuesto
por el EPA reformado, y establecer las formas en que se aplicarn en cada entidad, a fin de garantizar los principios de equidad y transparencia.
Entre las pruebas podran estar:

a) Exposicin escrita de un tema de un programa de estudios de la materia, y rplica de sta ante la instancia encargada de la evaluacin.
b) Exposicin escrita de un proyecto de investigacin o de docencia sobre un problema o aspecto determinado, y rplica de sta ante la instancia
encargada de la evaluacin.
c) Exposicin escrita de un proyecto de desarrollo de actividades tcnico-acadmicas especficas, y rplica de sta ante la instancia encargada
de la evaluacin
d) Entrevista con la instancia encargada de la evaluacin.
e) Pruebas especficas para valorar actitudes, aptitudes, habilidades y conocimientos para la docencia, la investigacin o la realizacin de
actividades tcnico-acadmicas.

La convocatoria deber contener: el tipo, categora y nivel de la(s) plaza(s) a concurso; el rea acadmica en que se ubica(n) la(s) plaza(s); los
requisitos que debern satisfacer los participantes; las actividades para las que ser(n) contratado(s); los procedimientos y pruebas que se
aplicarn para evaluar a los participantes las cuales debern ser congruentes y consistentes con el tipo, nivel y categora de la(s) plaza(s), de
acuerdo con las disposiciones del EPA reformado; los lugares y fechas en que se aplicarn las pruebas, los plazos para la presentacin de la
documentacin requerida, que no ser menor de 15 das hbiles ni mayor de 20, contados a partir de la publicacin de la convocatoria.
Una vez aprobada la convocatoria, el director de la entidad la enviar a las instancias de la administracin central que correspondan, para revisar
la disponibilidad de la(s) plaza(s) y el cumplimiento tcnico y jurdico de las disposiciones del EPA reformado. En ningn caso tales instancias
podrn hacer observaciones de ndole acadmica. Esta parte del proceso no podr exceder un plazo de 10 das hbiles.
61
La convocatoria deber ser publicada en el rgano oficial de informacin de la Universidad, en los medios impresos y electrnicos apropiados
para la comunidad acadmica de referencia y en lugares visibles de la propia entidad.
El plazo para la entrega de las pruebas escritas no ser menor de 15 ni mayor de 20 das hbiles, contados a partir de la fecha de cierre de
entrega de solicitudes.
El plazo para evaluar a los participantes, incluida la emisin del dictamen, no podr ser mayor de 15 das hbiles, contados a partir de la fecha en
que se entreguen las pruebas escritas. El dictamen deber contener los resultados obtenidos por cada uno de los participantes en el concurso
Este plazo podr ampliarse hasta por 10 das hbiles ms, cuando la comisin dictaminadora considere pertinente solicitar opiniones externas.
El plazo para la decisin del Consejo Tcnico sobre el dictamen no ser mayor a 15 das hbiles, contados a partir de la emisin del mismo por
parte de la comisin dictaminadora.
En el caso de que el Consejo Tcnico encuentre irregularidades o anomalas en el proceso de evaluacin
xxx
podr no ratificar el dictamen y
solicitar, en un plazo no mayor de 5 das hbiles, una argumentacin detallada del mismo a la Comisin Dictaminadora. sta tendr un plazo de 15
das hbiles para analizar las observaciones, ampliar o modificar su dictamen y dar respuesta al Consejo Tcnico, que a su vez deber resolver en
la sesin inmediata posterior a que reciba la respuesta.
La resolucin del Consejo Tcnico deber notificarse a cada participante en un plazo no mayor de 10 das hbiles, remitiendo junto con sta el
dictamen correspondiente.
En caso de que algn participante no est de acuerdo con el resultado de este concurso, podr ejercer el derecho de revisin, en los trminos
establecidos en el EPA reformado.
xxxi

En caso de que ningn participante sea declarado vencedor, y agotados que sean los recursos de revisin, el concurso se considerar desierto,
ante lo cual se podr emitir una nueva convocatoria.
El concurso de ingreso concluir cuando:
o Ningn participante ni la comisin dictaminadora interpongan recurso de revisin dentro del plazo establecido, por lo que los resultados se
considerarn como definitivos.
o Se hayan agotado y resuelto los recursos de revisin.

7.1.2. Procedimientos para la contratacin extraordinaria (por obra y tiempo determinado)

a) Profesores de asignatura:

62
Con la finalidad de atender la cobertura de grupos de escuelas y facultades, dada la movilidad del profesorado de asignatura, y para evitar la
discrecionalidad y abuso de los mecanismos hoy vigentes, se propone el siguiente:

Procedimiento:

Las necesidades de cobertura de grupos debern ser difundidas en los medios impresos y electrnicos apropiados para la comunidad
acadmica de referencia y en lugares visibles de la propia entidad. En este anuncio se precisar un plazo, no mayor a 10 das hbiles, para
presentar solicitudes
Los consejos tcnicos de las entidades acadmicas integrarn el nmero de comisiones de seleccin necesarias, que se encargarn de verificar
que los candidatos cumplan los requisitos establecidos en el EPA reformado, aplicarn las pruebas para valorar sus conocimientos en la disciplina
y su aptitud para la docencia, en un periodo no mayor de 5 das hbiles.
Sus resoluciones sern sometidas a la consideracin del Consejo Tcnico, el cual deber emitir un dictamen en un plazo mximo de 10 das
hbiles.
En este caso, la contratacin ser por un plazo mximo de un periodo lectivo escolar.
Esta contratacin no implica el compromiso de la Universidad para prorrogar la relacin laboral.
Si subsiste la necesidad y el desempeo acadmico del profesor hubiera sido satisfactorio, se podr extender un nuevo contrato por tiempo
determinado por un mximo de un ao. Si despus de ese plazo la materia de trabajo subsistiera, la entidad deber convocar al correspondiente
concurso de oposicin abierto.
Sin excepcin, los profesores a contrato por obra y tiempo determinado no tendrn derecho a solicitar la apertura de un concurso de oposicin
para ingreso, pero podrn participar en los concursos abiertos que la Universidad convoque, si satisfacen los requisitos de la convocatoria
respectiva.
En ningn caso se podr mantener a una misma persona, contratada por obra y tiempo determinado, por ms de dos aos.

b) Acadmicos de carrera y profesores de medio tiempo:

Para atender las necesidades de suplencia de profesores, as como para posibilitar a la Universidad la contratacin de personal acadmico para el
desarrollo de proyectos o programas especficos, y dado que el ingreso de personal acadmico de carrera se dar nicamente mediante concurso de
oposicin abierto, se propone el siguiente:
63

Procedimiento

La contratacin extraordinaria deber ser plenamente justificada por el director ante el Consejo Tcnico, particularmente cuando se trate de
programas o proyectos especficos y se requiera personal con perfiles determinados. Se trata entonces de que haya una necesidad institucional
por atender, sea para la suplencia de acadmicos por la naturaleza de las actividades o para realizar programas o proyectos especiales.
Las necesidades institucionales para la apertura de este tipo de contrataciones debern ser difundidas en los medios impresos y electrnicos
apropiados para la comunidad acadmica de referencia y en lugares visibles de la propia entidad. En este anuncio se precisar un plazo, no mayor
a 10 das hbiles, para presentar solicitudes.
Esta modalidad slo se emplear para la contratacin de personal de tiempo completo y de profesores de medio tiempo para una obra
determinada y con un mximo improrrogable de dos aos.
Para estas contrataciones, la comisin dictaminadora realizar una evaluacin de acuerdo con la categora y nivel equivalentes para la que se
requiere el acadmico, y su dictamen ser condicin para proceder a la contratacin, que deber ser emitido en un plazo no mayor de 10 das
hbiles a partir de que reciba el expediente, el cual ser presentado al Consejo Tcnico, que a su vez resolver en un plazo no mayor de 15 das
hbiles.

Cuando se trate de acadmicos de otras instituciones que sean contratados para la realizacin de una obra determinada, deber utilizarse la figura
de acadmico visitante.
Si subsiste la necesidad y el desempeo del acadmico hubiera sido satisfactorio, se podr extender un nuevo contrato por tiempo determinado
por un mximo de un ao. Si despus de ese plazo la materia de trabajo subsistiera, la entidad deber convocar al correspondiente concurso de
oposicin abierto.
Sin excepcin, los acadmicos a contrato por obra y tiempo determinado no tendrn derecho a solicitar la apertura de un concurso de oposicin
para ingreso, pero podrn participar en los concursos abiertos que la Universidad convoque, si satisfacen los requisitos de la convocatoria
respectiva.
En ningn caso se podr mantener a una misma persona, contratada por obra y tiempo determinado, por ms de dos aos.

7.2. Procesos de evaluacin para promocin

Consideraciones
64

La promocin se obtendr en procesos de evaluacin realizados por medio de concursos para tal fin.
Este proceso tiene como propsito reconocer institucionalmente el mrito y el buen desempeo del acadmico y su desarrollo en la carrera acadmica, en
tanto sea capaz de realizar las actividades inherentes a su figura con mayores niveles de responsabilidad, complejidad y trascendencia.
Por ello, la evaluacin para promocin deber analizar y evaluar las actividades y la obra del acadmico, prestando especial atencin a su trayectoria
integral, con objeto de valorar su capacidad para desempearse en niveles superiores. Se considerarn, asimismo, los resultados obtenidos por el
solicitante en las pruebas que, en su caso, haya determinado el Consejo Tcnico respectivo, como parte de los criterios especficos de evaluacin.
Tendrn derecho a que se realice un concurso para promocin: los acadmicos ordinarios que hayan ingresado por concurso de oposicin abierto que,
teniendo por lo menos un ao en una misma categora y nivel, consideren que cumplen los requisitos para optar por una determinada categora y/o nivel
superior, y cuyo desempeo haya sido considerado satisfactorio por el Consejo Tcnico, Interno o Asesor, en su caso.
A solicitud del acadmico, la promocin podr otorgarse a cualquier nivel y/o categora superior. La Comisin Dictaminadora valorar si procede la
promocin solicitada.


Procedimiento para los concursos de promocin:

El acadmico deber presentar al director de la entidad de adscripcin una solicitud fundamentada y razonada, donde justifique el cumplimiento de
cada uno de los requisitos sealados en el EPA reformado para la categora y nivel a que aspira.
El director de la entidad deber remitir el expediente a la Comisin Dictaminadora en un plazo mximo de 15 das hbiles, a partir de su recepcin,
acompaado de su opinin por escrito y fundada en fuentes de informacin acadmica confiables sobre el cumplimiento formal de requisitos y
el desempeo de las labores del interesado en la entidad acadmica de adscripcin (asistencia, participacin en actividades institucionales y
colegiadas, entre otras) y, en su caso, con la opinin fundada y por escrito del Consejo Interno o Asesor.
Para realizar el proceso de evaluacin la Comisin Dictaminadora dispondr de 20 das hbiles a partir de la recepcin de la solicitud. Esta
comisin estudiar los expedientes y, en su caso, realizar pruebas que hayan sido determinadas por el Consejo Tcnico respectivo, como las
referidas en los concursos abiertos.
La comisin emitir un dictamen razonado y fundamentado que ser enviado, dentro del plazo sealado arriba, al Consejo Tcnico que
corresponda.
El plazo para la decisin del Consejo Tcnico sobre el dictamen no ser mayor a 15 das hbiles, contados a partir de la recepcin del mismo.
65
En el caso en que el dictamen sea ratificado por el Consejo Tcnico, se notificar al interesado en un plazo no mayor de 10 das hbiles contados
a partir de la fecha de ratificacin y se proceder a los trmites a que haya lugar.
En el caso de que el Consejo Tcnico encuentre irregularidades o anomalas en el proceso de evaluacin, podr no ratificar el dictamen y lo
devolver a la Comisin Dictaminadora, con copia al interesado, en un plazo no mayor de 5 das hbiles, solicitando una argumentacin detallada
del mismo. sta tendr un plazo de 15 das hbiles para analizar las observaciones, ampliar o modificar su dictamen y dar respuesta al Consejo
Tcnico, que a su vez deber resolver en la sesin inmediata posterior a que reciba la respuesta.
La resolucin del Consejo Tcnico deber notificarse al acadmico en un plazo no mayor de 10 das hbiles, remitiendo junto con sta, el
dictamen de la Comisin Dictaminadora.
Si el dictamen fuera desfavorable sobre la solicitud de promocin de un acadmico definitivo, ste conservar su misma categora y nivel.
Si el dictamen fuera desfavorable sobre la solicitud de promocin de un acadmico no definitivo, ste deber presentarse a un nuevo concurso
dentro del plazo mximo que se establece para obtener la definitividad. Si en el segundo concurso nuevamente resulta no vencedor, se dar por
terminada su relacin con la Universidad, sin responsabilidad para la misma.
En caso de que el acadmico no est de acuerdo con el dictamen del Consejo Tcnico, podr ejercer el derecho de revisin sealado en el EPA
reformado.

7.3. Proceso de evaluacin para definitividad

La definitividad se obtendr mediante concurso especfico para tal fin.
Se considera el sentido de la definitividad como el reconocimiento de la institucin a quien demuestre idoneidad acadmica, compromiso y trascendencia
en su contribucin para el cumplimiento de las funciones sustantivas de la institucin.
La definitividad es un derecho que favorece la profesionalizacin del trabajo acadmico y configura una base slida para el adecuado desempeo de las
tareas acadmicas.
Se expresa laboralmente en la obtencin de un contrato por tiempo indeterminado que no requiere renovacin peridica y que determina que el acadmico
definitivo se constituya formalmente como parte del cuerpo acadmico ordinario de la Universidad, e implica el cumplimiento de las responsabilidades y las
obligaciones correspondientes establecidas en la Legislacin Universitaria y en el marco laboral nacional
Por ello, la evaluacin para definitividad es un proceso distinto del correspondiente al de la promocin, que adems debe dar mayor importancia a
aspectos como: la constancia y dedicacin a las actividades acadmicas, su participacin en el trabajo colegiado e institucional, as como su nivel de
responsabilidad y compromiso.

66
Tendrn derecho a que se realice un concurso para definitividad:
a) Los acadmicos que hayan prestado servicios ininterrumpidos por lo menos 3 aos en la misma figura acadmica y que con anterioridad o
paralelamente hayan obtenido una promocin en esa figura, o
b) Los acadmicos que habiendo ingresado en el ltimo nivel de la carrera acadmica de su figura, se hayan desempeado por un mnimo de 5 aos
ininterrumpidos.

En todos los casos ser obligacin del director de la entidad llevar al cabo los trmites para la realizacin de los concursos.
Para efectos de definitividad, se podrn acumular los aos de servicios con interrupciones temporales, en los siguientes casos:
a) Cuando los acadmicos, con la aprobacin de las instancias que correspondan, se hubiesen dedicado a la terminacin de estudios o a la
obtencin de grados, o bien, cuando hubiesen interrumpido temporalmente sus actividades por motivos de salud, condicin de gnero o cuidados
parentales.

b) Cuando los profesores de asignatura hayan impartido clases en ciclos anuales o semestrales de manera discontinua, pero dentro de un periodo
sostenido de, por lo menos, seis aos.
Tendrn obligacin de presentarse a concurso para definitividad, los acadmicos que acumulen cinco aos de servicios, salvo las excepciones que
marque el EPA reformado, en las cuales no se considerarn las interrupciones temporales sealadas arriba, autorizadas por los rganos colegiados que
corresponda.
Cuando el acadmico solicite promocin y definitividad, la comisin dictaminadora determinar primero con respecto de la promocin, y a continuacin
resolver sobre la definitividad. No podr otorgarse la definitividad si el acadmico no ha obtenido al menos una promocin, salvo en el caso de haber
ingresado al ltimo nivel de la carrera acadmica de su figura.

Procedimientos para los concursos de definitividad:

El acadmico deber presentar al director de su entidad de adscripcin una solicitud fundamentada y razonada, donde exprese su idoneidad y
compromiso acadmico, as como el valor de su contribucin al cumplimiento de las funciones sustantivas.
El director de la entidad deber remitir el expediente a la comisin dictaminadora en un plazo mximo de 15 das hbiles, a partir de su recepcin,
acompaado de su opinin por escrito y fundada en fuentes de informacin acadmica confiables sobre el cumplimiento formal de requisitos y
el desempeo de las labores del interesado en la entidad acadmica de adscripcin (asistencia, participacin en actividades institucionales y
colegiadas, entre otras) y, en su caso, con la opinin por escrito y fundada del Consejo Interno o Asesor.
67
Para realizar el proceso de evaluacin la Comisin Dictaminadora dispondr de 20 das hbiles para estudiar el expediente.
La comisin emitir un dictamen razonado y fundamentado que ser enviado, dentro del plazo sealado arriba, al Consejo Tcnico que
corresponda.
El plazo para la decisin del Consejo Tcnico sobre el dictamen no ser mayor a 15 das hbiles, contados a partir de la recepcin del mismo.
En el caso en que el dictamen sea ratificado por el Consejo Tcnico, se notificar al interesado en un plazo no mayor de 10 das hbiles contados
a partir de la fecha de ratificacin y se proceder a los trmites a que haya lugar.
En el caso de que el Consejo Tcnico encuentre irregularidades o anomalas en el proceso de evaluacin podr no ratificar el dictamen y lo
devolver a la comisin dictaminadora, con copia al interesado, en un plazo no mayor de 5 das hbiles, solicitando una argumentacin detallada
del mismo. sta tendr un plazo de 15 das hbiles para analizar las observaciones, ampliar o modificar su dictamen y dar respuesta al Consejo
Tcnico, que a su vez deber resolver en la sesin inmediata posterior a que reciba la respuesta.
La resolucin del Consejo Tcnico deber notificarse al acadmico en un plazo no mayor de 10 das hbiles, remitiendo junto con sta, el
dictamen de la Comisin Dictaminadora
Si el dictamen fuera desfavorable sobre la solicitud de definitividad, el acadmico tendr la obligacin de someterse a un nuevo concurso en un
plazo mximo de tres aos, siempre y cuando su antigedad acadmica en su nombramiento sea inferior a 4 aos. En caso de que en esta
segunda oportunidad el acadmico vuelva a recibir un dictamen desfavorable, se dar por terminada su relacin con la Universidad sin
responsabilidad para la misma.
Cuando el acadmico tenga una antigedad acadmica mayor a 4 aos en su nombramiento y resulte no vencedor en el concurso, tendr la
obligacin de someterse a un nuevo concurso de oposicin antes de cumplir siete aos de antigedad en su nombramiento acadmico. En caso
de que en esta segunda oportunidad el acadmico vuelva a recibir un dictamen desfavorable, se dar por terminada su relacin con la Universidad
sin responsabilidad para la misma.
En caso de que el acadmico no est de acuerdo con el dictamen del Consejo Tcnico, podr ejercer el derecho de revisin sealado en el EPA
reformado.

7.4. Evaluacin de proyectos, de programas de trabajo e informes anuales

En relacin con la obligacin del personal acadmico de presentar informes y, en su caso, programas de trabajo anual y proyectos de trabajo de mediano
plazo se establecen las siguientes disposiciones:

68
Corresponder al Consejo Tcnico, en el caso de escuelas y facultades, o al respectivo Consejo Interno o Asesor para las dems entidades o
dependencias, recibir, evaluar y aprobar tanto el programa anual de trabajo, como el informe anual del acadmico.
Para la aprobacin de proyectos, programas e informes, los consejos tcnicos, internos o asesores, en su caso, se auxiliarn de las instancias de
evaluacin que ellos mismos determinen. Los criterios, procedimientos e instrumentos debern atender a los principios de evaluacin que
establece el EPA reformado. Particularmente, estos rganos debern establecer criterios que permitan enfatizar las actividades bsicas y
complementarias de cada figura en referencia a la carrera acadmica.
Los criterios de evaluacin, as como los plazos y fechas para entregar a evaluacin los proyectos, programas e informes, que establezcan los
consejos tcnicos, internos o asesores, debern hacerse pblicos a la comunidad acadmica que corresponda, para el cumplimiento oportuno de
esta obligacin.
El Consejo Tcnico, Interno o Asesor realizar funciones de vigilancia de la labor de las instancias evaluadoras, con la finalidad de que las
evaluaciones se realicen confrontando los programas aprobados con los informes de trabajo, y que los resultados o dictmenes de dichas
instancias sean fundados, motivados y razonados.
La evaluacin del programa anual de trabajo se har en el marco de los objetivos de la entidad de adscripcin, del plan institucional de desarrollo
de la misma y, en su caso, del proyecto de investigacin y/o docencia o desarrollo tcnico acadmico individual del acadmico.
La evaluacin del informe anual de trabajo se har tomando como referencia dicho programa. En ambos casos, estas instancias debern cuidar la
observancia del cumplimiento de las obligaciones estatutarias.
Esta evaluacin deber considerar la consistencia entre lo planeado y lo realizado y determinar, de manera argumentada, si el cumplimiento de las
obligaciones estatutarias y el desempeo de las actividades ha sido satisfactorio o insatisfactorio.
Asimismo, en este proceso deber enfatizarse el carcter formativo de la evaluacin, de manera tal que los resultados de la misma debern
contener, de ser el caso, las recomendaciones pertinentes para mejorar el desempeo del acadmico o el reconocimiento a su labor.
La evaluacin de los informes anuales deber realizarse de manera gil para dar a conocer oportunamente los resultados a los acadmicos. Los
consejos tcnicos, internos o asesores, segn el caso, informarn a los acadmicos el resultado de la evaluacin.
La evaluacin del informe final del proyecto de mediano plazo de investigacin, docencia, extensin o desarrollo tcnico acadmico, ser realizada
por el correspondiente Consejo Tcnico, Interno o Asesor, en su caso.
La evaluacin de los acadmicos deber permitir valorar tanto el trabajo individual de los miembros de una comunidad especfica, como la marcha
y los avances de los planes o programas institucionales, en su conjunto. Este proceso permitir la toma de decisiones institucionales no slo
respecto de los acadmicos en lo individual, sino tambin con relacin al funcionamiento de la propia entidad o dependencia. En ese sentido ser
un componente importante para los acadmicos como retroalimentacin de su desempeo y para la gestin institucional.
69
Cuando el acadmico no est de acuerdo con el resultado de alguna de estas evaluaciones podr ejercer, en una primera instancia, el recurso de
reconsideracin que se seala abajo. Si no queda satisfecho con el resultado de este recurso, podr ejercer el derecho de revisin que seala
este Estatuto.
Subir a ndice

8. Evaluacin para la obtencin de estmulos al trabajo acadmico

Cualquier programa de estmulos al trabajo acadmico que establezca la Universidad deber basar su evaluacin en el reconocimiento del desempeo de
los acadmicos.
Los criterios de evaluacin para el otorgamiento de estmulos deben guardar congruencia con todos los principios y criterios generales para la evaluacin
de los acadmicos que se establezcan en el EPA reformado para cada una de las figuras del personal acadmico. Dichos criterios, y los instrumentos de
evaluacin, deben ser pblicos.
Los criterios sobre calidad, pertinencia y trascendencia sern establecidos por los consejos tcnicos, o internos o asesores, en su caso, con opinin de los
consejos acadmicos, y sern especficos en funcin de la diversidad de actividades de las figuras, los campos de conocimiento y los niveles y
modalidades educativos.
Estos mismos rganos debern caracterizar, para cada figura acadmica, los criterios de calidad, pertinencia y trascendencia que deben satisfacerse para
cada uno de los niveles considerados en los programas de estmulos al desempeo.
Las comisiones dictaminadoras de las entidades sern las encargadas de realizar los procesos de evaluacin para el otorgamiento de estmulos al
desempeo
En la integracin de los expedientes para los procesos de otorgamiento de estmulos debern ser incluidos los resultados de las evaluaciones que realicen
los rganos colegiados de las entidades.
Los acadmicos que no estn satisfechos con los resultados de los procesos de evaluacin para obtencin de estmulos podrn ejercer los derechos: de
reconsideracin, en primera instancia, y de revisin, como segunda instancia, consignados en este Estatuto.
Subir a ndice

9. Recursos de revisin

Los acadmicos tendrn derecho a interponer un recurso de revisin para inconformarse de los resultados de los procesos de evaluacin.
70
Para ello se seguirn los siguientes procedimientos:

9.1. En los concursos de oposicin abiertos:

El plazo para ejercer el recurso de revisin ser de 10 das hbiles, contados a partir de la fecha en que el interesado reciba la notificacin
correspondiente sobre el resultado del concurso.
El recurso deber presentarse al Consejo Tcnico por medio del director de la entidad, por escrito, debidamente fundamentado y razonado,
ofreciendo pruebas, si es el caso.
El recurso se turnar de inmediato a la Comisin de Revisin y el director informar a todos los concursantes.
La Comisin de Revisin deber reunirse dentro de un plazo mximo de 10 das hbiles despus de haber sido notificada, examinar todos los
expedientes, desahogar las pruebas y otorgar el derecho de audiencia a todos los participantes en el concurso en cuestin, directamente o por
medio de sus representantes, recabar los informes y opiniones que juzgue pertinentes acudiendo a pares acadmicos, opiniones del director de
la dependencia y del Consejo Tcnico, Interno o Asesor.
La Comisin de Revisin emitir un dictamen acadmico fundamentado y razonado en un trmino mximo de 20 das hbiles, que ser enviado al
Consejo Tcnico.
El Consejo Tcnico verificar la consistencia del procedimiento y el resguardo de la normatividad que seale el EPA reformado y, cuando esto se
cumpla, ratificar el dictamen acadmico emitido por la Comisin de Revisin, en cuyo caso se dar por concluido el proceso, siendo esta
resolucin definitiva e inapelable.
Dicha resolucin se notificar al interesado a ms tardar 10 das hbiles despus de haber sido tomada.
Si el Consejo Tcnico no ratifica el dictamen, le enviar sus observaciones a la Comisin de Revisin, quien las analizar en un mximo de 10
das hbiles, para ampliar o modificar su dictamen, que a su vez reenviar al Consejo Tcnico.
Si el Consejo Tcnico ratifica el nuevo dictamen de la Comisin de Revisin, se dar por concluido el proceso, siendo esta resolucin definitiva e
inapelable. Dicha resolucin de notificar al interesado y a la Comisin de Revisin en un plazo no mayor de 10 das hbiles.
En caso de discrepancia entre la nueva resolucin del Consejo Tcnico y el dictamen de la Comisin de Revisin, sta podr, por s o a peticin
del interesado, enviar el caso a la instancia o comisin especial de arbitraje acadmico que integre el Consejo Universitario.

9.2. Para los concursos de definitividad y de promocin:

71
El plazo para ejercer el recurso de revisin ser de 10 das hbiles, contados a partir de la fecha en que el interesado reciba la notificacin
correspondiente con el resultado del concurso.
El recurso deber presentarse al Consejo Tcnico, Interno o Asesor, en su caso, por medio del director de la entidad, por escrito, debidamente
fundamentado y razonado, ofreciendo pruebas, si es el caso.
El recurso se turnar de inmediato a la Comisin de Revisin, la que deber reunirse dentro de un plazo mximo de 5 das hbiles despus de
haber sido notificada, examinar el expediente, desahogar las pruebas y otorgar el derecho de audiencia al interesado, directamente o por
medio de su representante, recabar los informes y opiniones que juzgue pertinentes acudiendo a pares acadmicos, opiniones del director de la
dependencia y del Consejo Tcnico, Interno o Asesor y de la Comisin Dictaminadora que haya elaborado el dictamen.
La Comisin de Revisin emitir un dictamen acadmico fundamentado y razonado en un trmino mximo de 20 das hbiles, que ser enviado al
Consejo Tcnico, Interno o Asesor, en su caso
El Consejo Tcnico, Interno o Asesor verificar la consistencia del procedimiento y el resguardo de la normatividad que seale el EPA reformado
y, cuando esto se cumpla, ratificar el dictamen acadmico emitido por la Comisin de Revisin, en cuyo caso se dar por concluido el proceso,
siendo esta resolucin definitiva e inapelable.
Dicha resolucin se notificar al interesado a ms tardar 10 das hbiles despus de haber sido tomada.
Si el Consejo Tcnico no ratifica el dictamen, le enviar sus observaciones a la Comisin de Revisin, quien las analizar en un mximo de 10
das hbiles, para ampliar o modificar su dictamen, que a su vez reenviar al Consejo Tcnico.
Si el Consejo Tcnico ratifica el nuevo dictamen de la Comisin de Revisin, se dar por concluido el proceso, siendo esta resolucin definitiva e
inapelable. Dicha resolucin de notificar al interesado y a la comisin de revisin en un plazo no mayor de 10 das hbiles.
En caso de discrepancia entre la nueva resolucin del Consejo Tcnico, Interno o Asesor y el dictamen de la Comisin de revisin, sta podr, por
s o a peticin del interesado, enviar el caso a la instancia o comisin especial de arbitraje acadmico que integre el Consejo Universitario.

9.3. Para los procesos de evaluacin de informes, programas de trabajo, proyectos acadmicos y para el otorgamiento de estmulos:

Los acadmicos que no estn de acuerdo con los resultados del proceso de evaluacin de informes, programas de trabajo, proyectos acadmicos
u otorgamiento de estmulos, podrn interponer un recurso de revisin.
El plazo para ejercer el recurso de revisin ser de 10 das hbiles, contados a partir de la fecha en que el interesado reciba la notificacin
correspondiente con el resultado del proceso de evaluacin o, en su caso, con el resultado del recurso de reconsideracin.
El recurso deber presentarse al Consejo Tcnico, Interno o Asesor, en su caso, por medio del director de la entidad, por escrito, debidamente
fundamentado y razonado, ofreciendo pruebas, si es el caso.
72
El recurso se turnar de inmediato a la Comisin de Revisin, la que deber reunirse dentro de un plazo mximo de 10 das hbiles despus de
haber sido notificada, examinar el expediente, desahogar las pruebas y otorgar el derecho de audiencia al interesado, directamente o por
medio de su representante, recabar los informes y opiniones que juzgue pertinentes acudiendo a pares acadmicos, opiniones del director de la
dependencia y del Consejo Tcnico, Interno o Asesor y de la comisin que haya realizado la evaluacin.
La Comisin de Revisin emitir un dictamen acadmico fundamentado y razonado en un trmino mximo de 20 das hbiles, que ser enviado al
Consejo Tcnico, Interno o Asesor, en su caso
El Consejo Tcnico, Interno o Asesor verificar la consistencia del procedimiento y el resguardo de la normatividad que seale el EPA reformado
y, cuando esto se cumpla, ratificar el dictamen acadmico emitido por la Comisin de Revisin, en cuyo caso se dar por concluido el proceso,
siendo esta resolucin definitiva e inapelable.
Dicha resolucin se notificar al interesado a ms tardar 10 das hbiles despus de haber sido tomada.
Si el Consejo Tcnico, Interno o Asesor no ratifica el dictamen, le enviar sus observaciones a la Comisin de Revisin, quien las analizar en un
mximo de 10 das hbiles, para ampliar o modificar su dictamen, que a su vez reenviar al Consejo Tcnico.
Si el Consejo Tcnico, Interno o Asesor ratifica el nuevo dictamen de la Comisin de Revisin, se dar por concluido el proceso, siendo esta
resolucin definitiva e inapelable. Dicha resolucin de notificar al interesado y a la Comisin de Revisin en un plazo no mayor de 10 das
hbiles.
En caso de discrepancia entre la nueva resolucin del Consejo Tcnico, Interno o Asesor y el dictamen de la Comisin de Revisin, sta podr,
por s o a peticin del interesado, enviar el caso a la instancia o comisin especial de arbitraje acadmico que integre el Consejo Universitario.
Subir a ndice

10. Recursos de revisin para las comisiones dictaminadoras

Con el propsito de que los Consejos Tcnicos no desestimen arbitraria o injustificadamente algn dictamen de Comisin Dictaminadora, se propone que
estas comisiones puedan interponer, en primera instancia el recurso de reconsideracin ante el Consejo Tcnico y, en su caso, interponer en segunda
instancia el recurso de revisin ante la Comisin de Revisin.
Procedimiento de primera instancia:
Cuando una Comisin Dictaminadora considere que una resolucin del Consejo Tcnico vulnera lo dispuesto por la Legislacin Universitaria,
podr solicitar al mismo Consejo Tcnico que reconsidere dicha resolucin.
Para tal efecto, la comisin presentar por escrito un recurso de reconsideracin ante el Consejo Tcnico, debidamente fundamentado y razonado,
dentro de un plazo de 10 das hbiles contados a partir de que el Consejo Tcnico le haya notificado la resolucin. Esto implica que cuando un
73
Consejo Tcnico no ratifique el dictamen de una Comisin Dictaminadora, ste deber notificrselo en un plazo no mayor de 5 das hbiles
despus de haber sido tomada la resolucin.
El Consejo Tcnico analizar el recurso de reconsideracin y resolver lo que juzgue conveniente, notificando su resolucin a la Comisin
Dictaminadora en un plazo no mayor de 5 das hbiles.
Si la Comisin Dictaminadora est de acuerdo con la resolucin del Consejo Tcnico, se considerar agotado el proceso.

Procedimiento de segunda instancia:
En caso de que la Comisin Dictaminadora considere que la nueva resolucin del Consejo Tcnico tambin vulnera lo dispuesto por la Legislacin
Universitaria, podr interponer un recurso de revisin ante la Comisin de Revisin correspondiente, debidamente fundamentado y razonado,
dentro del plazo de 10 das hbiles despus de haber sido notificada.
La Comisin de Revisin analizar el recurso y resolver lo que estime conveniente, comunicando, tanto al Consejo Tcnico como a la Comisin
Dictaminadora, su resolucin.
En caso de que el Consejo Tcnico acepte la resolucin de la Comisin de Revisin, o la Comisin de Revisin acepte la resolucin del Consejo
Tcnico, el proceso se considerar agotado.
Cuando la Comisin de Revisin no acepte la resolucin del Consejo Tcnico, sta deber enviar el caso a la instancia o comisin especial de
arbitraje, la cual estudiar el caso y emitir una resolucin definitiva e inapelable.
Subir a ndice

11. Procedimiento para los recursos de reconsideracin:
xxxii


El acadmico que no est de acuerdo con el resultado de la evaluacin de su informe, programa, proyecto, otorgamiento de estmulos, o con otras
decisiones de autoridades universitarias que le afecten en su situacin acadmica, podr interponer un recurso de reconsideracin ante el director
de la entidad, en un plazo no mayor de 10 das hbiles contados a partir del da en que le fue notificado el resultado que impugne.
El recurso se entregar por escrito, debidamente fundamentado, motivado y razonado, acompaado de las pruebas que considere pertinentes.
El director lo turnar de inmediato al Consejo Tcnico, Interno o Asesor, segn el caso, quien deber resolver en un plazo no mayor a 20 das
hbiles.
Subir a ndice

74
CUARTO APARTADO
SUPERACIN ACADMICA
xxxiii


Presentacin
El cumplimiento de las tareas fundamentales de la Universidad implica necesariamente la existencia de una planta acadmica de alto nivel.
La generacin, transmisin, difusin y divulgacin del conocimiento requieren el fortalecimiento del nivel acadmico y la actualizacin permanente de los
conocimientos disciplinarios y de las capacidades pedaggicas y tecnolgicas de la planta acadmica responsable de su realizacin.
Los cambios acelerados en el conocimiento y los avances tecnolgicos, refuerzan la necesidad de fomentar la superacin de los acadmicos
universitarios. Tanto la naturaleza acadmica de las tareas sustantivas de la institucin, como el desempeo del oficio acadmico individual que las hace
posibles, implican la superacin acadmica permanente de la planta universitaria, que se manifiesta a travs de su trayectoria acadmica.
En este sentido, las propuestas que se desarrollan a continuacin buscan establecer las caractersticas y los procedimientos que el EPA reformado deber
pautar para la superacin acadmica. As, se presentan cuatro aspectos: sentido y propsito de la superacin acadmica; cualidades de los procesos de
superacin; lineamientos generales para la superacin, en tanto derecho y obligacin del personal acadmico y de la institucin; as como propuestas de
medios para acceder a la superacin.

1. Sentido y propsito de la superacin acadmica
La superacin acadmica se entiende como un proceso continuo y dinmico de aprendizaje de cada sujeto, que le permite desarrollar y ampliar su
trayectoria acadmica en la Universidad. Se puede lograr a partir de las actividades propias de su quehacer acadmico o profesional, relevantes para la
entidad, as como mediante actividades destinadas especficamente para ese fin.
Las actividades de superacin de los acadmicos deben ser congruentes con su figura acadmica, la etapa de su carrera acadmica, las particularidades
de su campo o campos de conocimiento y con las actividades que desarrolla.
En la etapa inicial de la carrera acadmica sern ms importantes las actividades que permitan adquirir o ampliar los conocimientos y habilidades
disciplinarias, didcticas y pedaggicas para el adecuado desempeo de las funciones sustantivas.
En las etapas posteriores cobran importancia las actividades que permitan mantener al da los conocimientos disciplinarios, inter y multidisciplinarios,
tecnolgicos y pedaggicos, necesarias para el mejoramiento del desempeo de los acadmicos y el cumplimiento de las funciones sustantivas.
Asimismo, debern estimular la creatividad de los acadmicos y ampliar y profundizar su espectro profesional o disciplinario en el contexto del
mejoramiento de cada una de las funciones o actividades que desempeen.
Todo esto implica, entonces, que el propsito central de la superacin acadmica es incidir en el fortalecimiento de la vida acadmica de los universitarios
responsables de las funciones sustantivas, coadyuvando as en el mejoramiento de la calidad educativa de la institucin, en beneficio de los alumnos y del
avance y difusin del conocimiento.
75

2. Cualidades de los procesos y las actividades de superacin
Las cualidades que deben reunir los procesos y actividades de superacin acadmica para lograr el sentido y propsitos antes sealados son:

Pertinencia. Corresponde de manera clara y directa con la naturaleza de las actividades que realizan los acadmicos, de acuerdo con sus
trayectorias y carreras acadmicas, as como con los proyectos y programas de desarrollo institucional de la entidad y de la UNAM.
Actualidad. Refiere a los avances en el campo o campos de conocimiento en los que se desempean los acadmicos.
Relevancia. Mejora el desempeo de las actividades que realizan los acadmicos, de forma que redunden en beneficio de los alumnos y en el
avance y difusin del conocimiento.
Continuidad. Supone un desarrollo permanente y creativo a lo largo de la vida acadmica.
Subir a ndice

3. Lineamientos generales para la superacin acadmica

3.1. La superacin acadmica es corresponsabilidad tanto de los acadmicos como de la Universidad misma.
Como obligacin del personal acadmico implica la responsabilidad de cada uno en su propia superacin, de acuerdo con la naturaleza de sus
actividades y de las necesidades institucionales a las que responde. En tanto derecho del personal acadmico, se refiere a contar con
procedimientos y reglas claras para acceder a los medios que la institucin ponga a su disposicin.
La obligacin institucional consiste en establecer los medios para la superacin y proveer las condiciones necesarias para su consecucin. Su
correlativo derecho se refiere a marcar los requisitos para que los acadmicos accedan a la superacin en el marco de las necesidades de los
proyectos y programas de desarrollo institucionales; y a definir sus polticas, generar programas o mecanismos y evaluar los resultados de los
acadmicos que reciban sus beneficios.
3.2. Los consejos tcnicos, con opinin de los consejos acadmicos y, en su caso con la opinin de los consejos internos y asesores, establecern los
criterios y disposiciones especficos, por figura, categora y nivel, que regularn los procesos y acciones de superacin acadmica, de acuerdo con
los objetivos de la entidad, su plan institucional de desarrollo y los lineamientos establecidos por el EPA reformado.
Los criterios y disposiciones debern ser pblicos y revisados peridicamente. Su publicacin deber hacerse en el medio de informacin
institucional, dentro de un plazo mximo de 30 das hbiles despus de haber sido aprobados o modificados.
76
3.3. Para la evaluacin de las propuestas de procesos o actividades de superacin acadmica se debern considerar las cualidades sealadas en el
numeral 2 de este apartado.
3.4. En el caso de los acadmicos de tiempo parcial y los de tiempo completo que as lo ameriten, deber tomarse en cuenta que la superacin
acadmica se da tanto en el contexto de su experiencia y desarrollo profesional o disciplinario, como en el marco de la vida acadmica
cotidiana.
xxxiv

3.5. El Plan de Desarrollo institucional de cada entidad deber contemplar las necesidades de superacin acadmica de su planta acadmica. Estas
necesidades sern revisadas anualmente.
Para tal efecto, el Consejo Tcnico, interno o asesor, segn sea el caso propondr las estrategias y acciones pertinentes para atender dichas
necesidades, organizadas en un programa de superacin acadmica. En este ejercicio, se deber contemplar lo siguiente:
La opinin de la comunidad acadmica local, obtenida mediante los mecanismos de interlocucin normados en el reglamento interno de la
entidad.
Los recursos presupuestales.
Los mecanismos alternos que subsanen la eventual ausencia de los acadmicos que participen en las actividades de superacin, para que no
se afecten las tareas sustantivas de la entidad.
3.6. (Pendiente. La Junta de Coordinacin est elaborando una propuesta que atienda la preocupacin externada por varias comisiones sobre un uso
tal de los medios de superacin que provoque la ausencia prolongada de los acadmicos)
Subir a ndice

4. Medios institucionales para la superacin acadmica
De conformidad con lo sealado en el primer prrafo del numeral 1, adems de la superacin que se logra con el desempeo cotidiano, se dispondr de
medios institucionales que comprendan los procesos, acciones o instrumentos diseados para complementar la superacin de los acadmicos.
Los medios institucionales para la superacin acadmica sern:

4.1. Los programas institucionales de superacin acadmica, planeados y organizados por las entidades de la Universidad, y apoyados, en
su caso, por las entidades de la administracin central.

77
4.2. Los medios que permiten al acadmico dedicar tiempo para realizar actividades de superacin acadmica, con la autorizacin del Consejo
Tcnico que corresponda. Estos medios son los siguientes:
a) Adscripcin temporal compartida.
b) Comisin para la superacin acadmica.
c) Periodo sabtico.
d) Estancia acadmica.
e) Licencia.

4.2.a. Adscripcin temporal compartida
xxxv

La adscripcin temporal compartida podr tener una vertiente orientada a la superacin acadmica, en cuyo caso podr incorporar a acadmicos de
tiempo completo y de tiempo parcial.
Para tal efecto el interesado deber presentar un proyecto de trabajo al rgano colegiado de autoridad de su entidad de adscripcin. Esta solicitud deber
ser sometida a la consideracin de las instancias colegiadas respectivas de las dos estructuras acadmicas.
La solicitud ser valorada en funcin de las cualidades de los procesos y actividades de superacin acadmica, es decir, con base en la pertinencia del
proyecto y las obligaciones acadmicas en cada una de las entidades y sobre los tiempos pertinentes para esto.
Los consejos tcnicos tomarn acuerdos acerca de: la temporalidad de esta adscripcin, la forma y los tiempos en que las instancias de evaluacin de
cada entidad intervendrn para dar seguimiento al proyecto de superacin del acadmico.
En su caso, anualmente se valorar la continuidad de la adscripcin temporal compartida, que depender del desempeo del acadmico en funcin del
mencionado proyecto de superacin acadmica.
4.2.b. Comisiones para la superacin acadmica
xxxvi

Los consejos tcnicos podrn autorizar a los acadmicos comisiones que les permitan separarse parcial o totalmente de sus actividades, en el marco de
los planes y programas de desarrollo de su entidad de adscripcin, para participar en actividades de superacin acadmica dentro o fuera de la UNAM,
vinculadas con la naturaleza de su quehacer.
Las comisiones para la superacin acadmica respondern fundamentalmente al inters de la institucin considerando, asimismo, los intereses y
necesidades del acadmico, y se sujetarn a lo siguiente:
El procedimiento podr iniciarlo el propio acadmico o la autoridad.
Cuando se le otorgue a un acadmico una comisin, de ser el caso, podr recibir los apoyos institucionales que permitan su cumplimiento (por
ejemplo, viticos y pasajes).
78
Las comisiones sern con goce de sueldo y sin prdida o interrupcin de la antigedad acadmica y,
El acadmico podr rehusar el desempeo de una comisin cuando existan razones fundadas para ello.
En todos los casos se deber cuidar que el desempeo de la comisin no afecte a los alumnos.

Estas comisiones podrn otorgarse para realizar actividades tales como:
Participar en actividades que le permitan profundizar y ampliar su espectro acadmico o profesional, contribuyendo de manera directa a su
superacin.
Participar en actividades de superacin didctico-pedaggica.
Participar en programas institucionales o interinstitucionales para realizar actividades que enriquezcan la prctica docente o profesional de sus
pares, as como la formacin de los estudiantes en su mbito de especialidad.
En las entidades donde se requiera, se podrn autorizar comisiones para la realizacin de estudios de posgrado, siempre y cuando haya congruencia con
el plan institucional de desarrollo de la entidad de adscripcin. La autorizacin de la comisin estar sujeta a que el programa de estudios responda a las
cualidades de los procesos y actividades de superacin acadmica sealadas en el numeral 2 de este Apartado, la disponibilidad de recursos y a la no
afectacin de las actividades de la entidad.

Requisitos para el otorgamiento de comisiones para la superacin acadmica.
Haber mostrado en los ltimos tres aos un desempeo satisfactorio en sus actividades acadmicas, en los trminos referidos en el numeral
7.4. del apartado sobre Evaluacin.
Las actividades a realizar debern ser consistentes con la etapa de la carrera acadmica y los objetivos de la entidad de adscripcin
Cuando el objetivo de la comisin sea la realizacin de estudios de posgrado se requerir, adems, que el acadmico sea definitivo y se
comprometa por escrito a reintegrarse a sus actividades acadmicas al trmino de su comisin, al menos por el mismo tiempo que dure la
comisin.

Procedimiento institucional
El Director de la entidad o el interesado presentar al consejo tcnico, interno o asesor, segn sea el caso, una solicitud fundada y motivada, y
un programa de actividades a desarrollar, donde se explicite:
1. La descripcin de las actividades de superacin a realizar;
79
2. Los resultados esperados de las actividades a realizar, en el marco de los planes de desarrollo de la entidad;
3. La duracin y dedicacin de las actividades a realizar, justificando la separacin parcial o total de las labores cotidianas;
4. En su caso, la invitacin o aceptacin de la entidad donde se realizar la comisin.
La solicitud deber presentarse con la anticipacin suficiente para permitir la planeacin del perodo lectivo en que habra de tomarse la comisin.
El Consejo correspondiente responder, de manera fundada y motivada en relacin con los beneficios esperados para la entidad, en un trmino
mximo de 25 das hbiles despus de haber recibido la solicitud. De ser aprobada la solicitud, el rgano establecer -en funcin de las
caractersticas y duracin del programa de actividades- la periodicidad con que el acadmico deber informar sobre sus avances a este mismo
rgano.

Otras disposiciones
Al trmino de la comisin, el acadmico presentar al rgano correspondiente un informe de las actividades de superacin realizadas para su
evaluacin. Si el desempeo del acadmico no es satisfactorio, se aplicarn las sanciones que establece el apartado de Derechos, obligaciones y
sanciones.
Si la comisin excede de un ao, el acadmico informar de las actividades realizadas dentro de sus informes anuales.
En el caso de la Comisin para la realizacin de estudios de posgrado, el acadmico presentar al Consejo Tcnico, Interno o Asesor, informes
semestrales sobre sus avances, de conformidad con el programa de actividades aprobado.
Si el desempeo del acadmico no es satisfactorio por causas imputables a ste, la comisin se dar por terminada y, segn sea el caso, el
Consejo Tcnico correspondiente aplicar las sanciones acadmicas que se refieren en el apartado de Derechos, obligaciones y sanciones.
Subir a ndice

4.2.c. Periodo Sabtico
Caracterizacin
El periodo sabtico es un medio que permite a los profesores de tiempo completo, investigadores y profesores-investigadores, definitivos, realizar
tareas que enriquezcan su experiencia y conocimientos y, por otra parte, que fortalezcan acadmicamente a la institucin.
Consiste en la separacin de sus labores habituales, con goce de sueldo y sin prdida de sus derechos y su antigedad acadmicos, para
dedicarse a la realizacin de actividades de docencia, investigacin, extensin o innovacin tecnolgica, sustantivas para la entidad, que
contribuyan al desarrollo de su disciplina o campo de especializacin y a su propio desarrollo acadmico.
80
Por cada seis aos de actividades acadmicas ininterrumpidas, en los que hayan mostrado un desempeo satisfactorio, los profesores de tiempo
completo, investigadores y profesores-investigadores, definitivos, tendrn derecho a disfrutar de un ao sabtico. Despus del primer ao
sabtico, podr optarse por solicitar un semestre sabtico por cada tres aos de servicios ininterrumpidos, o de un ao por cada seis.
Para ejercer el sabtico se debern satisfacer los requisitos y procedimientos que seale el EPA reformado.
Para tal efecto, el acadmico deber someter a la aprobacin del Consejo Tcnico que corresponda, un programa de trabajo, en el que se plantee
la realizacin de actividades tales como:
o Actividades acadmicas vinculadas con su mbito profesional o campo de conocimiento que contribuyan al mejoramiento de su quehacer
cotidiano, reflejndose en la superacin del acadmico.
o Actividades de interaccin con acadmicos dentro o fuera de la Universidad, para el desarrollo de actividades acadmicas sustantivas para las
instituciones involucradas, con el fin de compartir, extender e intercambiar experiencias, actitudes y visiones amplias de su campo de trabajo y,
al mismo tiempo, ampliar las perspectivas de su trayectoria acadmica.
o Actividades para la actualizacin del propio acadmico, cuyo alcance sea acorde con el momento de su carrera acadmica.
o Actividades para la actualizacin de otros acadmicos o profesionistas de su campo disciplinario.
Corresponder al Consejo Tcnico de la entidad establecer oportunamente los criterios especficos de evaluacin de los programas de trabajo
para el periodo sabtico, as como la forma en que sern atendidas las actividades de los acadmicos que tengan derecho al disfrute del mismo,
todo lo cual deber ser pblico y objeto de revisin peridica.
Para tal efecto, el Consejo Tcnico correspondiente tomar en cuenta las opiniones de los consejos internos o asesores, as como la opinin y las
aportaciones de la comunidad acadmica de adscripcin, de conformidad con los medios de interlocucin establecidos en el reglamento interno de
la entidad.

Requisitos
Ser profesor de tiempo completo, investigador o profesor-investigador definitivo.
Haber trabajado de manera ininterrumpida durante seis o tres aos,
xxxvii

Acumular tres o seis evaluaciones anuales satisfactorias
xxxviii
, en los trminos del apartado sobre Evaluacin, que no necesariamente sean
consecutivas.
Presentar al Consejo Tcnico, Interno o Asesor, segn sea el caso, una solicitud fundada por lo menos dos meses antes de concluir el perodo
lectivo previo al sabtico, adjuntando el programa de trabajo a desarrollar durante el sabtico, donde se explicite:

81
1. La descripcin de las actividades acadmicas a realizar en el periodo sabtico y los resultados esperados en el desempeo de sus
actividades.
2. La duracin del periodo sabtico;
3. En su caso, la invitacin o aceptacin de la entidad o institucin donde se realizar el periodo sabtico;
4. En su caso, la solicitud de apoyos institucionales internos o el sealamiento de los apoyos brindados por la entidad o institucin receptora.

Procedimiento institucional
El director de la entidad acadmica remitir la solicitud al Consejo Tcnico, acompaada, en su caso, con la opinin del Consejo Interno o Asesor.
El Consejo Tcnico analizar la solicitud considerando los siguientes aspectos:
1. Los criterios especficos de evaluacin para el Programa de Trabajo a realizar durante el periodo sabtico, establecidos por el mismo
Consejo.
2. La pertinencia, actualidad y relevancia de las actividades a realizar durante el periodo sabtico.
3. Los beneficios esperados para la entidad.
4. La coherencia del programa de trabajo con la trayectoria del acadmico y su posible trascendencia en su carrera acadmica.
El Consejo responder al interesado, de manera fundada, en un trmino mximo de 25 das hbiles despus de haber recibido la solicitud.
El Consejo Tcnico podr:
1. autorizar el periodo sabtico,
2. solicitar informacin complementaria con el propsito de emitir una decisin razonada, motivada y fundada,
3. solicitar al acadmico diferirlo, con fundamento en las necesidades acadmicas de la entidad, y
4. negar la autorizacin, de manera fundada y motivada.
Cuando el acadmico no est de acuerdo con la resolucin del Consejo Tcnico, tendr derecho a recurrir a los procedimientos de
reconsideracin y de revisin contenidos en el EPA reformado.
En caso de que los recursos de reconsideracin y revisin no modifiquen la resolucin del Consejo Tcnico, el acadmico podr presentar una
nueva solicitud un ao despus.

Otras disposiciones sobre el sabtico
82
Los periodos sabticos podrn diferirse por las siguientes causas:
a) Por razones personales, en funcin de los proyectos de docencia y/o de investigacin de los acadmicos, o por condiciones de
gnero, de salud y cuidado parental, presentando una solicitud argumentada al rgano colegiado. Por estas causas, no se podrn
acumular ms de tres aos de diferimiento.
b) Por ser designado funcionario o autoridad acadmica, o desempear un cargo de supervisin o coordinacin acadmica en una
entidad o dependencia, por el tiempo que dure en el cargo.
c) Por ser consejero universitario o tcnico, o representante invitado del personal acadmico en los consejos tcnicos de investigacin
cientfica o humanidades, o por ser miembro de comisiones especiales del Consejo Universitario, por el tiempo que dure en el cargo.
De presentarse incapacidades mdicas durante el ejercicio del periodo sabtico, el acadmico tendr derecho a solicitar la suspensin y el
diferimiento del mismo, por el tiempo que stas cubran, para:
1. que sea reanudado al trmino de la incapacidad, o
2. que sea acumulado con el siguiente periodo.
El periodo sabtico podr adelantarse hasta en tres meses, si no se interfiere con los programas de la entidad y lo autoriza el Consejo Tcnico
respectivo (artculo 58, inciso c, del EPA vigente).
El tiempo que se haya laborado ininterrumpidamente como acadmico de tiempo completo interino, por contrato o no definitivo, se computar para
los efectos del ao sabtico. Para estos propsitos no se podrn reconocer ms de seis aos antes de la fecha en la que se obtenga la
definitividad (artculo 58, inciso f, del EPA vigente).
La omisin en la presentacin de la solicitud de disfrute o de diferimiento del ao sabtico al Consejo Tcnico respectivo no implicar la prdida
del mismo. En todo caso, no ser acumulable para el siguiente periodo sabtico el tiempo que hubiere transcurrido entre la fecha en que se
debera iniciar el periodo sabtico y la fecha en que se presente la solicitud para el disfrute o el diferimiento del mismo.
De ser aprobado el sabtico, al trmino del mismo, el acadmico presentar a la consideracin del rgano colegiado correspondiente, un informe
de las actividades realizadas.
Si en este informe final se considera que el desempeo acadmico es insatisfactorio, tendr las repercusiones correspondientes en los procesos
de evaluacin del acadmico.
Subir a ndice

4.2.d. Estancia Acadmica
Caracterizacin
83
La estancia acadmica es un medio de superacin destinado a los tcnicos acadmicos definitivos, que consiste en la separacin de sus labores
cotidianas, con goce de sueldo y sin prdida de sus derechos y antigedad, para realizar actividades de innovacin, intercambio o actualizacin, dentro o
fuera de la Universidad, de acuerdo con la caracterizacin de su figura, la etapa de la carrera y de su trayectoria acadmicas, por un periodo de tres a seis
meses, con la posibilidad de extenderlo hasta por tres meses ms cuando la naturaleza del proyecto y los resultados que se tengan al trmino de seis
meses lo justifiquen.
Estas actividades debern enriquecer su experiencia y conocimientos y, al mismo tiempo fortalecer acadmicamente a la Institucin, en el marco del plan
de desarrollo de la entidad.
Para realizar una estancia acadmica, los tcnicos acadmicos debern presentar al Consejo Tcnico, Interno o Asesor, segn sea el caso, una solicitud
fundada, adjuntando un proyecto de trabajo a desarrollar, donde se explicite:
1. La descripcin de las actividades acadmicas a realizar durante la estancia acadmica, su duracin y los resultados esperados en el
desempeo de la misma.
2. La invitacin o aceptacin de la entidad o institucin donde se realizar la estancia acadmica, en su caso, acompaada por el
sealamiento de los apoyos brindados por la entidad o institucin receptora.
3. En su caso, la solicitud de apoyos institucionales.

Corresponder al Consejo Tcnico de la entidad establecer oportunamente los criterios especficos para la realizacin de estancias acadmicas y la
evaluacin de los proyectos de trabajo, los cuales debern ser pblicos y objeto de revisin peridica. Asimismo, en cada caso determinarn la forma en
que sern atendidas las actividades de los tcnicos acadmicos que puedan optar por dicho medio de superacin.
Para tal efecto, el Consejo Tcnico correspondiente tomar en cuenta las opiniones de los consejos internos o asesores, as como la opinin y las
aportaciones de la comunidad acadmica de adscripcin, de conformidad con los medios de interlocucin establecidos en el reglamento interno de la
entidad
La estancia acadmica es un derecho de los tcnicos acadmicos definitivos que cumplan seis o ms aos de servicios ininterrumpidos, en los que hayan
mostrado un desempeo acadmico satisfactorio. Podr autorizarse una nueva estancia acadmica slo despus de haber transcurrido por lo menos tres
o seis aos entre la ltima estancia acadmica autorizada y la que se solicita.

Procedimiento
El director de la entidad acadmica remitir la solicitud al Consejo Tcnico, acompaada, en su caso, con la opinin del Consejo Interno o Asesor.
El Consejo Tcnico analizar la solicitud considerando los siguientes aspectos:
84
1. Los criterios especficos de evaluacin para el proyecto de trabajo a realizar durante la estancia acadmica, establecidos por el mismo
Consejo.
2. La pertinencia, actualidad y relevancia de las actividades a realizar durante la estancia acadmica.
3. Los beneficios esperados para la entidad.
4. La coherencia del proyecto de trabajo con la trayectoria del acadmico y su posible trascendencia en su carrera acadmica.
El Consejo responder al interesado, de manera fundada y motivada, en un trmino mximo de 25 das hbiles despus de haber recibido la
solicitud.
El Consejo Tcnico podr:
5. autorizar la estancia acadmica,
6. solicitar informacin complementaria con el propsito de emitir una decisin razonada, motivada y fundada,
7. solicitar al acadmico posponer su inicio, con fundamento en las necesidades acadmicas de la entidad, y
8. negar la autorizacin, de manera fundada y motivada.
Cuando el acadmico no est de acuerdo con la resolucin del Consejo Tcnico, tendr derecho a recurrir a los procedimientos de
reconsideracin y de revisin contenidos en el EPA reformado.
En el caso de que no sea aprobada la solicitud de la Estancia Acadmica, an agotando los recursos de reconsideracin y revisin, el acadmico
podr presentar una nueva solicitud un ao despus.
Los consejos tcnicos, internos o asesores, segn sea el caso, establecern las disposiciones necesarias para que la autorizacin de las
estancias acadmicas no deteriore el cumplimiento de las tareas acadmicas de la entidad.
Al trmino de la estancia acadmica, el acadmico presentar al rgano correspondiente un informe de las actividades realizadas y de los
resultados obtenidos, para su evaluacin. Si el desempeo del acadmico no es satisfactorio, tendr las repercusiones correspondientes en los
procesos de evaluacin acadmica.

4.2.e. Licencias
Las licencias se normarn conforme lo aprobado en el numeral 12.1 del apartado sobre Derechos, obligaciones y sanciones.
Subir a ndice


85
QUINTO APARTADO
DERECHOS, OBLIGACIONES Y SANCIONES
xxxix


Presentacin
En este apartado se hacen propuestas sobre los derechos, las obligaciones y las sanciones para el personal acadmico. Estas propuestas consideran, por
una parte, todos los documentos previos aprobados por el pleno,
xl
por otra, los instrumentos normativos vinculados -como la Ley Federal del Trabajo y el
Contrato Colectivo de Trabajo- y, por ltimo, y de manera muy especial, la necesaria correlacin de los derechos, obligaciones y sanciones con la carrera
acadmica de las figuras acadmicas.
As, se presentan a continuacin los temas referentes a: los derechos para todo el personal acadmico; los derechos cuyo ejercicio implica determinados
requisitos; las obligaciones para todo el personal acadmico; las obligaciones especficas vinculadas con el ejercicio de la funcin docencia; y, las
sanciones acadmicas para el personal acadmico.

1. Derechos para todo el personal acadmico
1. Realizar sus actividades de acuerdo con el principio de libertad de ctedra e investigacin, de conformidad con los planes y programas aprobados
por el respectivo Consejo Tcnico, Interno o Asesor.
2. Manifestar su situacin acadmica dentro y fuera de la UNAM y hacer uso de la toga universitaria de acuerdo con el reglamento respectivo.
3. Votar en los trminos que establecen los reglamentos respectivos, para la integracin del Consejo Universitario, los consejos tcnicos u otros
cuerpos colegiados y, en su caso, ser votados para formar parte de dichos rganos.
xli

4. Solicitar la apertura de los concursos que establezca el EPA reformado para obtener definitividad y promocin, en su apartado de Evaluacin.
5. Conocer los criterios y procedimientos que se apliquen en los procesos de evaluacin para el ingreso, la definitividad, la promocin, la
permanencia y la obtencin de estmulos, y ser informado de aquellos que correspondan a los procesos de evaluacin en los que participe.
6. Ser informado oportunamente de los dictmenes razonados, motivados y fundamentados derivados de los procesos de evaluacin, as como de
otras resoluciones que incidan en su situacin acadmica.
7. Ejercer el derecho de revisin sobre los procesos de evaluacin, as como el derecho de reconsideracin por las decisiones de las autoridades
universitarias que le afecten en su situacin acadmica, que se establezcan en el EPA reformado.
8. Conocer los requisitos formales para obtener los reconocimientos que otorga la Universidad.
9. Acceder a los procesos y medios de superacin acadmica que ofrezca la Universidad, as como a los programas institucionales que favorezcan
las condiciones para el trabajo acadmico.
86
10. Mantener o cambiar su adscripcin de entidad o dependencia, as como su nombramiento, en los trminos que establezca el EPA reformado.
11. Conservar los derechos que el EPA reformado les confiera, cuando sean nombrados por la Junta de Gobierno o por el Rector de la Universidad
para el desempeo de un cargo acadmico-administrativo, o administrativo de confianza, de tiempo completo, as como los que sean designados
por las autoridades y funcionarios designados por stos en el ejercicio de sus atribuciones.
12. Organizarse en forma libre e independiente, sin restriccin alguna, de acuerdo con la autonoma universitaria y los principios de la libertad de
ctedra y de investigacin consignados en la Legislacin Universitaria.
13. Generar y establecer normas de organizacin interna de espacios temporales o permanentes de deliberacin sobre todos los aspectos que ataen
a la vida acadmica de su entidad y de la Institucin que estimen convenientes.xlii
14. Percibir las regalas que les correspondan por concepto de derechos de autor y/o de propiedad intelectual o industrial, de acuerdo con la
normatividad universitaria y nacional, -y en su caso internacional- correspondiente.
15. Recibir, para efectos curriculares, los crditos acadmicos correspondientes por su participacin en actividades acadmicas, tales como proyectos,
publicaciones, patentes, organizacin y participacin en eventos, participacin en rganos colegiados y de evaluacin.
16. Solicitar la suspensin o prrroga de los lapsos aplicables a los procesos de evaluacin por razones asociadas a su condicin de gnero, cuidados
parentales o de salud, debidamente fundamentadas, excepto cuando se trate de concursos de oposicin abiertos, en los que se puedan afectar los
derechos de terceros participantes. Esta condicin se har extensiva a los padres que tengan la custodia de los hijos.
17. En el caso de los profesores de asignatura, desempear sus labores, en la medida de lo posible, en una sola dependencia.
18. Conservar su horario de labores y solicitar el cambio del mismo.
19. Recibir de la Universidad remuneraciones adicionales, provenientes de ingresos extraordinarios de su entidad, de conformidad con el reglamento
respectivo.
20. Quienes desempeen un cargo de autoridad, acadmico administrativo o administrativo de confianza, ser comisionados en sus nombramientos
acadmicos durante el tiempo que dure en el cargo.
21. Mientras se encuentren comisionados por desempear algn cargo directivo, acadmico administrativo o administrativo de confianza dentro de la
UNAM, tendrn el derecho a participar en procesos de promocin, definitividad o para efectos de programas de estmulos acadmicos.xliii
22. Conservar sus derechos cuando se encuentre realizando o disfrutando comisiones o licencias acadmicas con goce de sueldo, o periodo sabtico.
23. Recibir, al ingresar a la UNAM, un ejemplar de la Ley Orgnica, del Estatuto General, del Estatuto del Personal Acadmico y del Contrato
Colectivo de Trabajo del Personal Acadmico, as como las actualizaciones de estos ordenamientos
24. Percibir la remuneracin y las prestaciones correspondientes a su nombramiento o contrato, as como los estmulos o distinciones a que se haga
acreedor.
87
25. Ejercer derechos acadmicos en una entidad distinta a la de adscripcin principal, cuando en ella desempee labores docentes que correspondan
a su nombramiento.
26. El personal acadmico, definitivo y no definitivo, tendr derecho a ser adscrito a materias equivalentes o afines, dentro de su rea de
conocimiento, de un nuevo plan de estudios, cuando por reformas se modifiquen o supriman asignaturas.
27. El personal acadmico definitivo podr hacerse cargo de un nuevo grupo o curso en su rea sin necesidad de presentar concurso de oposicin
para ello.
28. Los profesores de asignatura que sean declarados definitivos tendrn derecho a que se les asigne por lo menos un curso de su rea.
29. (Suprimido).
30. Cuando un miembro del personal acadmico de la Universidad se haya jubilado, podr desempear una actividad acadmica mediante contrato de
prestacin de servicios si el Consejo Tcnico de la entidad receptora lo autoriza. Dicha autorizacin podr ser renovada anualmentexliv
31. Recibir las prestaciones de seguridad social que establezcan las disposiciones legales aplicables de la Ley Federal del Trabajo, la normatividad
universitaria y el contrato colectivo de trabajo, referidas a: atencin de la salud, das de descanso obligatorios, vacaciones y prima vacacional,
licencias por gravidez y cuidados parentales, licencias por enfermedad, licencias por motivos personales, prima de antigedad, apoyo al desarrollo
de funciones acadmicas, jubilacin, defuncin, y las dems que la Legislacin Universitaria y nacional dispongan.
32. Disfrutar de todos los derechos cuyo ejercicio est sujeto a la legislacin laboral vigente.xlv
33. Los dems que se establezcan en el EPA reformado y los que deriven de su nombramiento y de la Legislacin Universitaria.
Subir a ndice

2. De los acadmicos visitantes
xlvi

Son acadmicos visitantes aquellos que provienen de una institucin nacional o extranjera, que por su destacada trayectoria son invitados a colaborar con
la Universidad de manera temporal en actividades especficas tales como: docencia frente a grupo, jurados de exmenes, evaluacin y diseo de
programas, tutoras, planeacin y desarrollo de proyectos, cuerpos auxiliares de evaluacin y las dems que el Consejo Tcnico, a propuesta del Consejo
Interno o Asesor, si es el caso, considere apropiados para los planes de desarrollo de la entidad. En esta categora estaran incluidos los siguientes
acadmicos:
a. visitante en sabtico,
b. visitante por un curso o un proyecto especfico,
c. visitante recurrente

88
Los acadmicos visitantes recibirn la remuneracin acorde al tipo y tiempo de la colaboracin, correlativo a la figura, categora y nivel de los acadmicos
ordinarios establecidos en el EPA reformado.
Sern los consejos tcnicos los responsables de otorgar estos nombramientos, en los trminos del reglamento interno de la entidad y, en su caso, de
gestionar ante las instancias de la administracin central de la UNAM los apoyos y las condiciones necesarios.
Subir a ndice

3. De los acadmicos correspondientes
Es acadmico correspondiente quien posee una trayectoria y reconocimiento acadmico excepcional a nivel nacional e internacional, y colabora con
entidades universitarias sistemtica o peridicamente en el desarrollo de las funciones sustantivas, sin una temporalidad preestablecida.
El nombramiento de acadmico correspondiente lo otorga el Consejo Universitario, a propuesta de los consejos tcnicos con opinin favorable del Consejo
Acadmico respectivo.
Cuando un acadmico de la UNAM reciba un nombramiento equivalente al de acadmico correspondiente, por alguna institucin nacional o extranjera,
recibir por parte de la UNAM las facilidades necesarias para cumplir con la responsabilidad inherente, de conformidad con las disposiciones especficas
que determine el Consejo Tcnico respectivo.

4. De los acadmicos emritos
Los acadmicos emritos son aquellos a quienes la Universidad honra con dicha designacin por haberle prestado cuando menos 30 aos de servicios,
con gran dedicacin y haber realizado una obra de vala excepcional.
La designacin se normar por el Reglamento del Reconocimiento al Mrito Universitario.

5. Acadmicos distinguidos
Los acadmicos de tiempo completo, medio tiempo y de asignatura que tengan ms de 30 aos de servicio efectivo al interior de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, con una trayectoria acadmica o profesional sostenida, meritoria y claramente reconocida por las comunidades de referencia y, por
lo menos, 60 aos de edad, podrn recibir la denominacin de acadmico distinguido.
Los acadmicos distinguidos continuarn desempeando sus actividades acadmicas, pero estarn exentos de la obligacin de ser evaluados tanto
anualmente como para los programas de estmulos, conservando en estos ltimos el nivel al que hubieran accedido, sin menoscabo de su derecho a
solicitar un nivel superior.
Sern los consejos acadmicos los responsables de otorgar esta distincin, a propuesta de integrantes de la comunidad acadmica de la entidad, con la
opinin del Consejo Tcnico respectivo y, en su caso, con la opinin del Consejo Interno o Asesor.
89
La Universidad establecer Ctedras Especiales que podrn ser ocupadas por los acadmicos distinguidos, cada uno por un periodo de un ao. En el
ejercicio de la Ctedra Especial, el acadmico distinguido ofrecer su visin del estado que guarda su campo profesional o de conocimiento.
Subir a ndice

6. Sobre la adscripcin y el cambio de la misma
Consideraciones generales:
Con estas propuestas se responde, por una parte, a la necesidad expresada por el Claustro de otorgar flexibilidad a las trayectorias individuales de los
acadmicos, en trminos de su movilidad entre las entidades, con el propsito de potenciar la calidad acadmica en beneficio de una formacin ms
completa de los estudiantes, del avance del conocimiento y de la extensin de la cultura, y por otra, a conceptuar el trmino adscripcin de manera ms
precisa.
Se plantean entonces dos modalidades para la adscripcin: 1) adscripcin acadmica ordinaria, y 2) adscripcin acadmica temporal compartida. Los
cambios de adscripcin tendrn dos modalidades: 1) cambio de adscripcin temporal, y 2) cambio de adscripcin permanente, orientados todos ellos al
enriquecimiento de las entidades y de las trayectorias acadmicas, en una visin unitaria de la Universidad. El cambio de adscripcin no cuestionar la
figura, categora y nivel del acadmico

6.1. Adscripcin acadmica ordinaria
Es la adscripcin de ingreso del personal acadmico, a una entidad determinada.
6.2. Adscripcin acadmica temporal compartida
Los acadmicos de tiempo completo podrn participar en la vida acadmica cotidiana de diferentes estructuras acadmicas de la Universidad, de manera
temporal y simultnea, en funcin de las necesidades y programas institucionales, para la consecucin de propuestas acadmicas conjuntas.
Los acadmicos de tiempo completo tendrn derecho a solicitar su adscripcin acadmica temporal compartida mediante la presentacin de un proyecto
de trabajo al rgano colegiado de autoridad de su entidad de adscripcin. Esta solicitud deber ser sometida para su aprobacin a las instancias
colegiadas respectivas de las dos estructuras acadmicas.
La solicitud ser analizada con base en la pertinencia del proyecto y las obligaciones acadmicas en cada una de las entidades y sobre los tiempos
pertinentes para esto. Esto significa que el tiempo total contratado o una parte del mismo, se desarrolle en una entidad acadmica distinta a la de
adscripcin, a lo largo del periodo aprobado.
Los consejos tcnicos tomarn acuerdos acerca de: la temporalidad de esta adscripcin, la forma y los tiempos en que las instancias de evaluacin de
cada entidad intervendrn para dar seguimiento al proyecto de trabajo del acadmico, precisando la responsabilidad ltima de la entidad de adscripcin de
origen.
90
Anualmente se valorar la continuidad de la adscripcin temporal compartida, que depender del desempeo del acadmico en funcin del mencionado
proyecto y de los planes y programas institucionales.
6.3. Cambio de adscripcin temporal
El personal acadmico definitivo podr solicitar cambio de su adscripcin ordinaria temporal mediante la presentacin de una solicitud fundada a los
directores de las dos entidades involucradas, quienes con su opinin fundamentada y, en su caso, la de los consejos internos o asesores debern
someterlo a sus respectivos consejos tcnicos. Esta solicitud deber presentarse con 30 das hbiles de antelacin a la conclusin del semestre o periodo
lectivo.
Cada Consejo Tcnico evaluar la solicitud de cambio de adscripcin del acadmico y emitir una resolucin fundamentada, motivada y razonada sobre si
el cambio podra beneficiar el avance del rea y, en su caso, en los planes de desarrollo de las entidades involucradas.
Si ambos consejos tcnicos coinciden en la resolucin favorable, establecern la temporalidad de este cambio, misma que, en su caso, ser revisada cada
tres aos.
Si alguno de los consejos tcnicos no est convencido de la pertinencia acadmica del cambio, deber establecer claramente las razones en que funda su
decisin y, de ser el caso, propondr al acadmico acudir al procedimiento de adscripcin temporal compartida.
Este proceso no podr durar ms de 30 das hbiles.
6.4. Cambio de adscripcin permanente
El personal acadmico definitivo podr solicitar cambio de su adscripcin ordinaria permanente mediante la presentacin de una solicitud fundada a los
directores de las dos entidades involucradas, quienes con su opinin fundamentada y, en su caso, con la opinin de los consejos internos o asesores
debern someterlo a sus respectivos consejos tcnicos.
Esta solicitud deber presentarse con 30 das hbiles de antelacin a la conclusin del semestre o perodo lectivo.
El Consejo Tcnico de la entidad receptora evaluar los potenciales beneficios acadmicos para la entidad, tomando como referencia el plan institucional
de desarrollo de la misma.
La comisin dictaminadora emitir su opinin sobre la pertinencia del cambio de adscripcin considerando la trayectoria del acadmico.
xlvii

El Consejo Tcnico de la entidad de origen evaluar la viabilidad del cambio de adscripcin con referencia a sus necesidades y planes de desarrollo.
Si ambos consejos tcnicos coinciden en autorizar el cambio de adscripcin, ste se llevar a cabo.
Si alguno de los consejos tcnicos no est convencido de la pertinencia acadmica del cambio, deber establecer claramente las razones en que funda su
decisin y, de ser el caso, propondr al acadmico acudir a cualesquiera de las modalidades de adscripcin, sealadas en este Estatuto.
Este proceso no podr durar ms de 60 das hbiles.
Subir a ndice
91

7. Cambio de figura
Consideraciones generales:
Con estas propuestas se responde a la necesidad expresada por el Claustro para otorgar flexibilidad a las trayectorias individuales de los acadmicos, en
trminos de abrir mayores posibilidades para transitar de una figura acadmica a otra, con el propsito de potenciar la calidad acadmica de su quehacer
en beneficio de una formacin ms completa de los estudiantes, del avance del conocimiento y de la extensin de la cultura.
a. Los acadmicos definitivos de tiempo completo con al menos 7 aos de antigedad acadmica en la Universidad, que hayan tenido, en general,
un desempeo satisfactorio, en los trminos referidos en el numeral 7.4. del apartado sobre Evaluacin, tendrn derecho a solicitar al Consejo
Tcnico, Interno o Asesor de su entidad, la realizacin de un concurso cerrado para cambio de figura acadmica, donde demuestren el
cumplimiento de los requisitos para la categora y nivel de la figura a la que aspiran, y se sometan a las pruebas y evaluaciones acadmicas que el
rgano colegiado determine.
La comisin dictaminadora valorar si el proyecto de trabajo presentado por el acadmico es congruente con el plan de desarrollo de la entidad.
En caso de obtener un resultado favorable en el concurso, el acadmico acceder a esta figura conservando su definitividad. En caso contrario,
mantendr su anterior contratacin y slo podr solicitar nuevamente cambio de figura despus de 2 aos.
b. En el caso de los profesores de medio tiempo y de asignatura definitivos, con una trayectoria acadmica o profesional destacada, con ms de 10
aos de antigedad acadmica podrn solicitar al Consejo Tcnico, Interno o Asesor de su entidad, la realizacin de un concurso cerrado para
cambio de figura acadmica, donde demuestren el cumplimiento de los requisitos para la categora y nivel de la figura a la que aspiran, y se
sometan a las pruebas que el rgano colegiado determine.
La comisin dictaminadora valorar si el proyecto de trabajo presentado por el acadmico es congruente con el plan de desarrollo de la entidad.
En caso de resultar favorable el concurso, el acadmico acceder a esta figura conservando su definitividad. En caso contrario, mantendr su
anterior contratacin, y slo podr solicitar nuevamente cambio de figura despus de 2 aos.
El concurso cerrado para cambio de figura seguir un procedimiento anlogo al estipulado para la promocin, en el que se tenga presente que la
evaluacin para cambio de figura deber analizar y evaluar las actividades y la obra del acadmico, prestando especial atencin a su trayectoria integral,
con objeto de valorar su capacidad para desempearse en la figura, categora y nivel a que aspira. Se considerarn, asimismo, los resultados obtenidos
por el solicitante en las pruebas que, en su caso, haya determinado el Consejo Tcnico respectivo, como parte de los criterios especficos de evaluacin.
Puede llevarse a cabo, de manera simultnea, un cambio de adscripcin, que implica previamente un acuerdo entre entidades. En su caso, a la entidad
destino le corresponder llevar a cabo el proceso relativo al cambio de figura.
8. Cambio de horario
El personal acadmico tendr derecho a solicitar el cambio de su horario de labores al Consejo Tcnico, Interno o Asesor, segn sea el caso, el cual
deber resolver, de manera fundada, en relacin con los planes de desarrollo y las necesidades de la entidad, en un plazo no mayor de 15 das hbiles.
92
En caso de inconformidad con esta resolucin, el acadmico tendr derecho a presentar un recurso de reconsideracin en los trminos que seale el EPA
reformado.
9. Recurso de reconsideracin
Los miembros del personal acadmico que se consideren afectados en su situacin acadmica por alguna decisin de las autoridades universitarias,
podrn impugnarla dentro de los 10 das hbiles siguientes a la fecha en que les hayan sido dadas a conocer. Este recurso se da sin perjuicio de los que
establezcan otros ordenamientos universitarios.
El recurso deber interponerse ante el director de la dependencia de adscripcin del recurrente, por escrito y estar debidamente fundado. Cuando el
director sea el responsable de la decisin impugnada, ser l quien atienda el recurso. En caso contrario, lo turnar a la instancia de autoridad
correspondiente.
Cuando el director deba atender el recurso, deber resolver en un mximo de 10 das hbiles. Si se trata del Consejo Tcnico, ste deber resolver en un
mximo de 20 das hbiles.
Cuando las decisiones de autoridad afecten la situacin laboral de un acadmico se podr acudir a los procedimientos de reconsideracin dispuestos por
la legislacin laboral aplicable.
Cuando el motivo de inconformidad est relacionado con un proceso de evaluacin para ingreso, definitividad, promocin o cambio de figura, el acadmico
podr recurrir al recurso de revisin previsto en el apartado sobre Evaluacin.
Cuando el acadmico no est conforme con el resultado del recurso de reconsideracin, o la autoridad incumpla con el plazo para dar respuesta, podr
presentar el caso a la Comisin de Revisin que corresponda, como segunda instancia.
La Comisin de Revisin analizar la solicitud y resolver lo procedente, comunicando dicha resolucin a la autoridad cuya decisin fue impugnada.
En caso de que la autoridad acepte la resolucin de la Comisin de Revisin, o la Comisin de Revisin acepte la resolucin de la autoridad, el proceso se
considerar agotado.
Cuando la Comisin de Revisin no acepte la resolucin de la autoridad cuya decisin fue impugnada, sta enviar el caso a la instancia o comisin
especial de arbitraje que integre el Consejo Universitario, en los trminos referidos en el apartado sobre Evaluacin, la cual estudiar el caso y emitir una
resolucin acadmica definitiva e inapelable.
Subir a ndice

10. Contratacin adicional
El personal acadmico de tiempo completo podr laborar hasta 8 horas semanales adicionales en otra institucin, con la autorizacin del Consejo Tcnico
correspondiente, siempre y cuando no interfiera con su horario de trabajo y sentado el cumplimiento de sus obligaciones.
xlviii

93
Cuando se trate de labores dentro de la UNAM, bajo los mismos principios sealados arriba, el Consejo Tcnico correspondiente podr autorizar una
contratacin hasta por 8 horas semanales en otra figura acadmica o por obra determinada, preferentemente en otra entidad o dependencia.
Los profesores de tiempo completo, investigadores y profesores investigadores no podrn ser remunerados adicionalmente por impartir la docencia que se
establezca como parte de sus responsabilidades dentro de su figura y carrera acadmicas, ya sea frente a grupo o bajo otras modalidades.

11. Reincorporacin
La propuesta sobre el concepto y alcances de la reincorporacin contemplado en este numeral, no alcanz mayora calificada, por lo cual queda pendiente
la consideracin de lo contenido en el artculo 101 del EPA vigente.
Subir a ndice

12. Permisos, licencias y comisiones
12.1. Licencias acadmicas con goce de sueldo
Las licencias con goce de sueldo son instrumentos para que el acadmico pueda atender actividades, fuera de la Institucin, que se relacionan con las
funciones de la Universidad. Podrn otorgarse para:
a) Dictar cursos o conferencias en otras instituciones acadmicas.
b) Asistir a reuniones culturales o eventos acadmicos especializados.
c) Realizar estancias acadmicas.

Estas licencias para todo el personal acadmico, no podrn exceder, en su conjunto, de 45 das hbiles en un ao.
Para estos efectos, el interesado deber presentar una solicitud fundada al director de su entidad, con la anticipacin determinada por el Consejo Tcnico,
Interno o Asesor, segn sea el caso, correspondiente. El director someter la solicitud al rgano colegiado correspondiente, que deber responder en un
mximo de15 das hbiles.

12.2. Licencias sin goce de sueldo
La UNAM podr conceder a su personal acadmico licencias sin goce de sueldo en los siguientes casos por:
a) Haber sido electo para desempear un cargo pblico.
b) Haber sido designado para desempear un cargo pblico vinculado con su especialidad acadmica.
94
c) Haber sido nombrado para desempear un cargo de importancia en instituciones educativas u organismos nacionales o internacionales, vinculado
con las funciones sustantivas de la UNAM.
d) Motivos personales.

Las licencias sin goce de sueldo se podrn otorgar bajo las siguientes condiciones:
Respecto del inciso a), se podrn otorgar al personal acadmico definitivo y no definitivo, por el tiempo que dure en el cargo.
Respecto de los incisos b) y c), se podrn otorgar al personal definitivo por el tiempo que dure en el cargo y hasta por un mximo de 8 aos.
Respecto del inciso d), se podrn otorgar al personal acadmico hasta por un ao.

Procedimiento
El interesado deber presentar una solicitud fundada al director de su entidad, quien la someter al Consejo Tcnico, Interno o Asesor, segn sea el caso,
con la anticipacin establecida en la entidad que corresponda. Los plazos determinados por la entidad para la presentacin de la solicitud y el
correspondiente para la respuesta sern pblicos. Para poder gozar de una nueva licencia sin goce de sueldo, el acadmico deber desempear sus
actividades durante un periodo mnimo de un ao.

Sobre la reanudacin de las actividades
Por lo menos con 10 das hbiles de anticipacin al trmino de la licencia, el acadmico informar por escrito al director de la entidad de adscripcin sobre
la reanudacin de sus actividades.
12.3. Comisiones
El Consejo Tcnico, con la opinin del Consejo Interno o Asesor, segn sea el caso, podr autorizar las comisiones que el Rector o los directores de las
entidades propongan para que el personal acadmico participe en proyectos o programas de docencia, investigacin o extensin, intra o
interinstitucionales, que sean de inters para la UNAM. El acadmico comisionado referir, en sus informes anuales, las actividades desempeadas en el
ejercicio de la comisin. De ser el caso, con base en estos informes, el Consejo Tcnico determinar la pertinencia de la renovacin de la comisin.
12.4. Permisos, licencias o comisiones, en los trminos que establezca el Contrato Colectivo de Trabajo del Personal Acadmico y la
normatividad laboral aplicable.
Estos permisos, licencias o comisiones se tramitarn y otorgarn conforme a lo dispuesto por el Contrato Colectivo de Trabajo del Personal Acadmico.
Subir a ndice

95
13. Obligaciones de todo el personal acadmico
1. Conducirse de acuerdo con los principios de autonoma universitaria, as como de libertad de ctedra e investigacin.
2. (Suprimido).
3. Prestar sus servicios por el nmero de horas que seale su nombramiento y en el horario establecido de acuerdo con los planes y programas de la
entidad donde se encuentren adscritos y del programa de trabajo personal aprobado.
4. Desempear con responsabilidad las actividades bsicas y, en su caso, las complementarias con carcter potestativo para el acadmico, que
correspondan a su nombramiento.
5. Enriquecer y actualizar sus conocimientos de manera permanente, de acuerdo a lo dispuesto por el EPA reformado en el apartado de superacin
acadmica.
6. Los miembros del personal acadmico presentarn al Consejo Tcnico, Interno o Asesor, segn sea el caso, informes de las actividades
realizadas y, en su caso, programas de trabajo a desarrollar anualmente, acordes con el plan de desarrollo institucional, mismos que sern
evaluados por los consejos tcnicos, en los siguientes trminos:
- los profesores de asignatura tendrn la obligacin de presentar un informe anual sobre el desarrollo del programa del curso o los cursos
que imparti, al trmino de cada ciclo escolar.
- los acadmicos de medio tiempo y tiempo completo presentarn un programa de trabajo anual, que deber estar enmarcado en el plan
institucional de desarrollo de la entidad de adscripcin, as como un informe correspondiente.
- los acadmicos que se encuentren comisionados para desempear algn cargo directivo, acadmico administrativo o administrativo de
confianza, realizarn las tareas acadmicas que les hubiera establecido el Consejo Tcnico, con la opinin del Consejo Interno o Asesor,
segn sea el caso, y presentarn informes anuales sobre las mismas.
7. Los acadmicos de tiempo completo podrn presentar un proyecto de trabajo de mediano plazo entre dos y hasta seis aos, individual o
colectivo, de investigacin, docencia, extensin o desarrollo tcnico-acadmico, del cual derivarn su programa de trabajo e informe anuales.
8. Estos proyectos sern evaluados por los consejos tcnicos, internos o asesores en el marco de los objetivos y del plan institucional de desarrollo
de la entidad de adscripcin y sern la referencia para la evaluacin del programa de trabajo y el informe anuales de los acadmicos.
9. La aprobacin de los proyectos tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos necesarios para su consecucin.
10. A la terminacin del proyecto de trabajo de mediano plazo, los acadmicos debern presentar los resultados y conclusiones, que sern evaluados
por los mismos rganos.
11. Cumplir, salvo excusa fundada, las comisiones que les sean asignadas por las autoridades de la entidad de adscripcin o por el Rector con el
conocimiento de las primeras.
96
12. Informar oportunamente al Consejo Tcnico, Interno o Asesor sobre cualquier imprevisto que afecte el cumplimiento de su proyecto de trabajo,
comisiones, licencias o periodo sabtico.
13. Indicar su adscripcin a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y a una entidad de la misma en el desarrollo de sus actividades acadmicas
y en las publicaciones en las que aparezcan resultados de su trabajo.
14. Otorgar a los participantes o colaboradores en las actividades o proyectos a su cargo, los crditos que correspondan.
15. Reincorporarse a sus actividades acadmicas al trmino de la comisin o licencia y presentar, en su caso, el informe correspondiente para su
anlisis y aprobacin.
16. Cumplir con la reglamentacin administrativa relativa al ejercicio y comprobacin de recursos financieros y materiales que le hubieran sido
otorgados por la Universidad para el desarrollo de sus proyectos.
17. Recabar autorizacin previa y escrita de los directores, consejos tcnicos u otras autoridades universitarias competentes, tanto para gestionar
ayuda econmica en beneficio de la Universidad, de cualesquiera personas o instituciones, como para establecer compromisos que involucren a la
Institucin.
18. Las dems que establezca la Legislacin Universitaria.
Subir a ndice

14. Obligaciones especficas vinculadas con la funcin docencia
1. Impartir las clases que correspondan a su(s) curso(s) respetando el calendario escolar y el horario asignado; y registrar su asistencia a la entidad
de adscripcin, de acuerdo con las modalidades fijadas para tal efecto por el Consejo Tcnico correspondiente. No se computar como asistencia
la del profesor que llegue a clase con un retraso mayor de 10 minutos.
2. Reponer las clases no impartidas sin mediar causa justificada, de acuerdo con las disposiciones que para tal efecto emita el Consejo Tcnico
respectivo.
3. Cuando se modifiquen o supriman asignaturas de un plan de estudios, el personal acadmico definitivo afectado, previa notificacin de la
autoridad correspondiente, impartir los cursos equivalentes o afines dentro de su rea de conocimiento, que se le hayan asignado como
consecuencia de esa modificacin.
4. Cumplir los programas de su(s) curso(s) aprobados por los rganos colegiados correspondientes y dar a conocer a sus alumnos, al inicio de las
clases, dicho programa, su estrategia metodolgica y la bibliografa correspondiente.
5. Impartir los cursos y evaluar a sus estudiantes sin distincin de gnero, edad, etnia, nacionalidad, religin, ideologa, preferencias sexuales o
capacidades diferentes.
6. Formar parte de los jurados de exmenes, cumpliendo en tiempo y forma con los procedimientos relativos a los mismos.
97
7. Realizar los exmenes en las fechas y lugares que fije el rgano colegiado correspondiente.
8. Abstenerse de impartir clases privadas remuneradas a sus propios estudiantes.
9. Participar en los programas de formacin y actualizacin de profesores. Cuando se desempee como profesor frente a otros acadmicos, esta
actividad se deber tomar como parte de la actividad docente frente a grupo, siempre y cuando el o los cursos tengan una duracin equivalente a
la de los cursos semestrales.
10. El investigador deber impartir un mnimo de tres horas semanales de clase, o un curso,xlix y un mximo de 6 horas semanales frente a grupo y,
adems, participar en la asesora y tutora de estudiantes, segn su categora y nivel. En su caso, el cumplimiento de esta obligacin estar
regulado en sus especificidades por lo acuerdos entre los consejos tcnicos de Ciencias y Humanidades y los correspondientes consejos tcnicos
de las otras entidades, en el marco de las polticas generales acordadas por los consejos de rea.
11. El profesor de carrera impartir un mnimo de 9 horas semanales de clase o tres cursos, y un mximo de 18 horas semanales frente a grupo, y
desarrollar las dems tareas vinculadas a la funcin docencia, particularmente la asesora y tutora a estudiantes, segn su categora y nivel.l
12. El profesor-investigador deber impartir un mnimo de 6 horas semanales de clase o dos cursos, y un mximo de 12 horas semanales frente a
grupo, y participar en la asesora y tutora de estudiantes, segn su categora y nivel, y el proyecto de trabajo aprobado por el Consejo Tcnico,
Interno o Asesor.
13. El profesor de medio tiempo deber impartir por lo menos 8 y hasta un mximo de 14 horas semanales frente a grupo, y participar en la asesora y
tutora de estudiantes u otras tareas vinculadas a la funcin docencia por el resto de sus horas, segn su categora y nivel.
14. El profesor de asignatura impartir los cursos que le sean asignados.li
15. Los consejos tcnicos, en su caso con la opinin de los consejos internos o asesores, establecern los criterios especficos para determinar la
asignacin del tiempo que se destinar a la docencia frente a grupo para cada figura, categora y nivel, dentro de los lmites establecidos por el
EPA reformado.
16. La responsabilidad docente frente a grupo para cada acadmico estar determinada por su figura, categora y nivel, y por los criterios especficos y
el proyecto de trabajo aprobados por el rgano colegiado correspondiente.
17. Para cumplir con los criterios aprobados por el rgano colegiado correspondiente, la responsabilidad docente frente a grupo podr distribuirse en
el tiempo y promediarse en determinado periodo, siempre que se mantenga dentro de los lmites establecidos por el EPA reformado.
Subir a ndice

15. Sanciones
Las faltas en el desempeo o en el cumplimiento de las obligaciones contempladas en el EPA pueden tener como consecuencia la aplicacin de sanciones
de carcter acadmico, que no excluyen la competencia de las autoridades para iniciar otros procesos administrativos que lleven a la aplicacin de
sanciones de tipo laboral o penal.
98
Causas de sancin
Son causas de sancin las siguientes:
a) El incumplimiento de las obligaciones establecidas en el EPA reformado.
b) La deficiencia en las labores acadmicas, suficientemente comprobada.
c) Incurrir en falta de probidad u honradez en el desempeo de sus actividades acadmicas.
d) Cometer cualquier accin u omisin que contravenga las disposiciones del EPA reformado.
e) Las previstas en la legislacin aplicable.
Subir a ndice

Sanciones acadmicas
Las sanciones acadmicas son aplicables cuando la naturaleza de la falta cometida no cuestiona la permanencia del acadmico en la Institucin.
Las sanciones acadmicas que se podrn aplicar son las siguientes:
1. Amonestacin privada. Es personal y se entregar en forma escrita al acadmico. Su propsito es el de invitar al acadmico a corregir su conducta
o actitud. Copia de la misma se integrar al expediente del interesado.
2. Amonestacin pblica. Ser dada a conocer, adems del acadmico, a los cuerpos colegiados de la entidad de adscripcin. Tendr
consecuencias en los procesos de evaluacin y, en su caso, en los de designacin de autoridades y en los de eleccin de los cuerpos colegiados
a los que se refiere el Estatuto General. Este tipo de amonestacin podr derivarse de la reiteracin de amonestaciones privadas por la misma
causa. Deber entregarse por escrito; copia de la misma se integrar al expediente del interesado.
El procedimiento para aplicar las sanciones acadmicas es el siguiente:
1. Toda falta atribuible a un acadmico deber estar suficientemente fundamentada.
2. Los casos debern ser presentados al Consejo Tcnico que corresponda, por el Consejo Interno o Asesor, o por el director de la entidad.
3. Dicho rgano colegiado correr traslado al interesado para que, dentro de los 15 das hbiles siguientes a la recepcin de los documentos
conteste por escrito lo que a su derecho convenga, anexando las pruebas que tenga a su favor, y sea escuchado personalmente o por intermedio
de un tercero ante este rgano, que deber resolver sobre la sancin acadmica aplicable en un plazo no mayor a 15 das hbiles posteriores a
este acto.
4. Cuando el acadmico se encuentre en periodo sabtico o fuera de la Institucin o en comisin, el plazo para contestar por escrito lo que a su
derecho convenga correr a partir del sexto da hbil posterior a la conclusin de su periodo sabtico o de su comisin.
99

La aplicacin de las sanciones ser independiente del carcter definitivo o no definitivo del acadmico.
En cualquier caso, el acadmico podr emplear los recursos de reconsideracin o revisin que se establecen en el EPA reformado, referidos en el
apartado de Evaluacin.
Subir a ndice

Sanciones de naturaleza no acadmica
Las faltas cuya naturaleza pueda cuestionar la permanencia del acadmico, sea definitivo o no en la Institucin, deben ser tratadas de conformidad con lo
que seale la normatividad laboral aplicable.
En el caso especfico de la Universidad, deben considerarse las siguientes causales:
a. La omisin injustificada de la entrega de programas, proyectos e informes de trabajo anuales, la omisin o retraso en la entrega de calificaciones,
de acuerdo al Reglamento General de Exmenes.
b. Impartir menos del 85% de las clases en cualquiera de los cursos a su cargo, sin haber causa justificada para ello.
c. En el caso del personal no definitivo, no obtener evaluacin satisfactoria en un informe anual de trabajo sin que medien causas que lo justifiquen.
d. Acumular tres informes de trabajo anual calificados como no satisfactorios, sean consecutivos o no, en un periodo de cinco aos, sin que medien
causas externas que lo justifiquen, en el caso del personal definitivo.
e. Podrn considerarse como falta de probidad u honradez, entre otras, las siguientes: plagio acadmico, falseo de resultados, condicionar el
resultado de la evaluacin de los alumnos a factores no acadmicos;
f. Las dems que seale el EPA reformado y la Legislacin Universitaria.
g. Las que seale la legislacin laboral aplicable.

En los casos en que se incurra en estas causales, el director de la entidad deber llevar a cabo el proceso administrativo que corresponda, en tiempo y
forma, de acuerdo con lo dispuesto por el contrato Colectivo de Trabajo del Personal Acadmico y la legislacin aplicable.

SEXTO APARTADO
CUMPLIMIENTO EN LA APLICACIN DEL EPA
lii


100
Presentacin
El presente apartado tiene como propsito generar disposiciones que permitan a la Institucin regular el cumplimiento de las disposiciones contenidas en
el EPA reformado relativas a las autoridades, funcionarios y cuerpos colegiados.
En este sentido, el contenido de este apartado se distingue de los procedimientos contemplados en el apartado sobre Evaluacin para la revisin de las
valoraciones acadmicas y la reconsideracin de otras decisiones de la autoridad sobre el ejercicio de los derechos acadmicos.

Consideraciones generales
El cumplimiento de los ordenamientos normativos que regulan las actividades universitarias es una alta responsabilidad de las instancias encargadas de
su aplicacin, que debe asumirse bajo un profundo compromiso institucional, lo cual es fundamental para el buen desarrollo de las funciones sustantivas
universitarias.
La falta de cumplimiento de las disposiciones genera desconfianza y demerita las condiciones necesarias para el desarrollo de la carrera acadmica y de
la Institucin misma. En particular, la problemtica en torno a las deficiencias en el cumplimiento del EPA es una de las preocupaciones de los
acadmicos, conforme a los resultados de la fase de diagnstico de los trabajos del Claustro.
Dado que el EPA reformado ser mucho ms preciso que el Estatuto vigente y ofrecer mayores posibilidades para enriquecer la vida acadmica, el
cumplimiento de las obligaciones de los responsables de la aplicacin de este ordenamiento contribuir a incrementar la confianza de todos los
involucrados en los diferentes procesos y permitir que las nuevas disposiciones contribuyan al mejor desarrollo de la planta acadmica de la Universidad
y, por ende, de sus funciones sustantivas.
Por lo anterior, este apartado ofrece una propuesta de disposiciones orientadas a favorecer la aplicacin del EPA reformado, en la perspectiva de que sea
un ejercicio de corresponsabilidad entre acadmicos y autoridades.

1. Propuestas de reformas al Estatuto del Personal Acadmico
1a. Ser obligacin de los directores, cuerpos colegiados y funcionarios, cumplir en tiempo y forma las funciones que el EPA reformado les confiera.
Adicionalmente, los directores tendrn la responsabilidad de velar por el cumplimiento del Estatuto por parte de sus colaboradores.
1b. Sern causales de responsabilidad y, en su caso, de sealamiento por falta de cumplimiento en la aplicacin del EPA, por parte de autoridades,
funcionarios o cuerpos colegiados, las siguientes:
Falta de probidad u honradez en el cumplimiento de las funciones que el EPA les confiere.
Incumplimiento de las disposiciones, criterios y procedimientos establecidos en el EPA reformado.
Incumplimiento de responsabilidades como miembro de cuerpo colegiado.
Subir a ndice
101

2. Del procedimiento de responsabilidad
2.1. El procedimiento tiene por objeto: establecer si alguna autoridad unipersonal, funcionario, cuerpo colegiado o integrante de cuerpo colegiado, incurri
en alguna de las causales de responsabilidad referidas en este apartado; determinar el sealamiento o sancin que corresponda; y en su caso, la
restitucin del derecho afectado.
2.2. El procedimiento deber fundarse en hechos
liii
que presuman que se incurri en alguna de las causales de responsabilidad.
2.3. Podrn iniciarlo los acadmicos que se consideren afectados en el ejercicio de los derechos que les confiere el EPA reformado, mediante solicitud
ante alguna de las siguientes instancias:
liv

- El Director, cuando se trate de funcionarios bajo su responsabilidad.
- El Consejo Tcnico, cuando se trate de la Comisin Dictaminadora, o del Consejo Interno o Asesor.
- La Defensora de los Derechos Universitarios, respecto de cualquier autoridad unipersonal, funcionario o cuerpo colegiado.
2.4. Se deber presentar por escrito acompaado, en su caso, de los medios de prueba, dentro de los quince das hbiles siguientes, contados a partir de
que se conozca o de que se haya dado a conocer el acto u omisin que la motive.
El rgano competente analizar la solicitud y/o los elementos que presuman el incumplimiento, para determinar la continuacin o no del procedimiento.
En cualquier caso deber notificar a los promoventes lo que resuelva.
De considerarse procedente la continuacin del procedimiento, se le notificar a quien se le atribuya un posible incumplimiento, el cual tendr un plazo de
quince das hbiles para que manifieste lo que considere conveniente y ofrezca los elementos que a su derecho convenga.

En cualquier procedimiento deber privilegiarse que se llegue a una solucin inmediata y, en su caso, se tomen las medidas para que se termine con la
afectacin a la mayor brevedad.
2.5. Cuando haya transcurrido un ao de haberse presentado un acto u omisin materia de causal de responsabilidad, prescribir la posibilidad para
solicitar o iniciar el procedimiento de responsabilidad.
2.6. En el mbito de su competencia, el Director, el Consejo Tcnico y la Defensora de los Derechos Universitarios, sern los rganos facultados para
analizar los casos y determinar si se incurri en alguna de las causales sealadas en el numeral 1b. Para tal efecto, se ajustarn a lo dispuesto por la
normatividad que corresponda. El procedimiento seguido ante el Director o el Consejo Tcnico no podr exceder de 60 das hbiles a partir de la fecha en
que reciban la solicitud, en tanto que el correspondiente a la Defensora ser el que determine su normatividad.
2.7. Las dems formalidades procedimentales relativas al presente apartado, debern ser definidas al momento de la redaccin del articulado del EPA
reformado.
102
2.8. Cuando se resuelva que existe responsabilidad, se deber determinar en forma clara y precisa en qu consisti la falta, su gravedad y la sancin o
sealamiento correspondiente y, en su caso, la restitucin del derecho afectado. Toda resolucin deber estar fundada y motivada, y deber notificarse a
todos los interesados.
Subir a ndice

3. De los sealamientos y sanciones
3.1. Los rganos competentes para emitir sealamientos sern:
Los directores, para el caso de los funcionarios bajo su responsabilidad.
El Consejo Tcnico, para el caso de sus rganos auxiliares y de consejos internos o asesores.
La Defensora de los Derechos Universitarios.
3.2. El sealamiento aplicable a directores, funcionarios, cuerpos colegiados e integrantes de cuerpos colegiados, ser el exhorto.
3.3. Los rganos competentes para aplicar sanciones sern:
El Rector, cuando se trate de funcionarios bajo su responsabilidad.
Los directores, cuando se trate de funcionarios bajo su responsabilidad.
La Junta de Gobierno, cuando se trate de remocin de directores, de conformidad con lo dispuesto por el artculo 38 del Estatuto General.
3.4. Las sanciones aplicables sern las siguientes:
Revocacin del cargo, tratndose de integrantes de un cuerpo colegiado.
Remocin del cargo, tratndose de autoridad unipersonal o funcionario.
La revocacin del cargo se aplicar en los trminos previstos en la reglamentacin interna del cuerpo colegiado.
La remocin del cargo se aplicar cuando se incurra en alguna de las causas graves sealadas en las fracciones I y II del artculo 95 del Estatuto General,
en lo que se refiere a su responsabilidad por el incumplimiento de las obligaciones asignadas por el EPA reformado. La instancia competente proceder de
conformidad con lo dispuesto en la normatividad correspondiente.
3.5. Las responsabilidades atribuibles en lo individual a los miembros de rganos colegiados debern consignarse en la reglamentacin interna de estos
rganos y sern acordes con las disposiciones contenidas en este apartado. En su defecto, se aplicar lo dispuesto en el Reglamento del H. Consejo
Universitario
103
3.6. Los directores, funcionarios, rganos colegiados y los miembros de estos ltimos que no estn de acuerdo con el sealamiento o sancin recibida,
podrn interponer un recurso de reconsideracin en los mismos trminos a los que se refiere el derecho consignado en el numeral 9 del apartado sobre
Derechos, obligaciones y sanciones.

Subir a ndice
104
NOTAS

i
Documento aprobado por el pleno del Claustro Acadmico para la Reforma del EPA el 21 y 28 de junio de 2005.
ii
Documento aprobado por el pleno del Claustro Acadmico para la Reforma del EPA el 21 y 28 de junio de 2005.
iii
Documento aprobado por el pleno del Claustro Acadmico para la Reforma del EPA el 24 de enero de 2006.
iv
Documento aprobado por el pleno del Claustro Acadmico para la Reforma del EPA el 3 de octubre de 2006.
v
Los casos extraordinarios por excepcionalidad sern acotados en la etapa de evaluacin y en la de cumplimiento del EPA
vi
Sesin celebrada el 15, 22 y 29 de noviembre, el 6 de diciembre de 2005 y el 17 de enero de 2006.
vii
La referencia a la capacidad potestativa de los acadmicos deber ser atendida cuidadosamente en la etapa de evaluacin.
viii
Aprobada en la octava sesin del pleno del CA-EPA
ix
En sustitucin de adicionalmente, por precisin semntica.
x
Ver Segundo apartado, Disposiciones Generales para todas las figuras
xi
Aprobada en la octava sesin del pleno del CA-EPA
xii
Ver Segundo apartado, Disposiciones Generales para todas las figuras
xiii
La pertinencia de los niveles de Asociado A y B est siendo analizada
xiv
Ver Segundo apartado, Disposiciones Generales para todas las figuras
xv
Aprobada en la Octava Sesin del Pleno del CA-EPA
xvi
Ver Segundo apartado, Disposiciones Generales para todas las figuras
xvii
Aprobada en la octava sesin del pleno del CA-EPA
xviii
Ver Segundo apartado, Disposiciones Generales para todas las figuras
xix
Ver Segundo apartado. Disposiciones generales para todas las figuras
xx
Ver Segundo apartado. Disposiciones especficas sobre el requisito de grado. Las particularidades referidas al cumplimiento del EPA a este respecto sern abordadas en la siguiente etapa en los rubros de
Derechos, Obligaciones y Sanciones, y Cumplimiento del EPA
xxi
dem
xxii
Documento aprobado por el Claustro Acadmico para la Reforma del EPA el 5 de junio de 2007.
xxiii
Este principio responde a la demanda expuesta por diversos acadmicos en el sentido de que en los procesos de evaluacin se considere la diversidad de actividades acadmicas que realizan.
xxiv
Este principio deber incorporarse tambin en el apartado de disposiciones generales.
xxv
Esto implica una modificacin del Estatuto General, para que en todas las entidades existan normas en el Reglamento Interno que permitan la interlocucin de los Consejos Tcnicos con las comunidades.
xxvi
Algunas comisiones del Claustro han considerado que no debera ser la Comisin del Trabajo Acadmico del Consejo Universitario la encargada de arbitrar las posibles discrepancias que puedan surgir
entre un Consejo Tcnico y la Comisin de Revisin. En ese sentido, si as lo considera el Consejo Universitario, ste podra designar a una comisin especial.
xxvii
En atencin a las sugerencias recibidas en la ltima fase de los trabajos, la Junta de Coordinacin propone que en cada entidad acadmica se establezcan una o ms comisiones de revisin.
105

xxviii
Se debe realizar una modificacin al Estatuto General, para actualizar estas disposiciones. En primer trmino para que se refiera al personal acadmico y no slo al personal docente; en segundo
trmino, para que los directores tengan capacidad de convocar al personal acadmico y no a los colegios de profesores, entendidos como instancias de libre asociacin.
xxix
Son causas que producen conflicto de intereses las circunstancias en que se pueda presumir parcialidad en el toma de decisiones.
xxx
Esta posibilidad queda equilibrada con la facultad de la Comisin Dictaminadora de inconformarse con las resoluciones del Consejo Tcnico.
xxxi
En este documento aparece en el numeral 9.1.
xxxii
El derecho al recurso de reconsideracin est consignado en el apartado de Derechos, Obligaciones y Sanciones (derechos de todo el personal acadmico). Se incluye el procedimiento en este
apartado para ofrecer el panorama completo de las instancias de evaluacin y apelacin a los que pueden recurrir los acadmicos.
xxxiii
Documento aprobado por el Claustro Acadmico para la Reforma del EPA el 11 de agosto de 2009.
xxxiv
Como est consignado en el Apartado sobre Evaluacin, las actividades de superacin acadmica sern consideradas en los procesos de evaluacin para la obtencin de definitividad,
promocin y estmulos, as como en los correspondientes al desempeo anual, con el fin de valorar su contribucin a la trayectoria del acadmico
xxxv
Vase el numeral 6.2 del apartado sobre Derechos, obligaciones y sanciones.
xxxvi
Las comisiones son con goce de sueldo.
xxxvii
Esto implica que durante el periodo en cuestin el acadmico no haya tenido ninguna licencia sin goce de sueldo.
xxxviii
De acuerdo en los trminos del numeral 7.4, sexta vieta, del apartado de Evaluacin, la evaluacin del informe anual deber considerar la consistencia entre lo planeado y lo realizado y
determinar, de manera argumentada, si el cumplimiento de las obligaciones estatutarias y el desempeo de las actividades ha sido satisfactorio o insatisfactorio (aprobado el 5 junio de 2007).
xxxix
Documento aprobado por el Claustro Acadmico para la Reforma del EPA el 4 de julio de 2008.
xl
Problemtica, alcances y orientaciones especficas para la reforma del EPA, Funciones, figuras y carrera acadmica.
xli
Esto implicara que los procedimientos de votacin para la eleccin o designacin de integrantes de los rganos colegiados, deban observar las siguientes propuestas de reforma a los
ordenamientos que corresponda:
1. Que los procesos de eleccin sean por votacin universal, libre, directa y secreta.
2. Que los tcnicos acadmicos sean considerados como electores y elegibles para integrar cualquier rgano colegiado.
3. Que los acadmicos cuenten con plena libertad para deliberar sobre la idoneidad de sus candidatos y la pertinencia de sus propuestas, comprendidos el tiempo y los espacios
necesarios.
4. Que para la designacin o eleccin de los miembros de comisiones dictaminadoras y de revisin que corresponda al personal acadmico, se consideren como electores a todos los
acadmicos sujetos a evaluacin por tales rganos, independientemente de su figura, categora y nivel, as como de su carcter definitivo o no definitivo.
xlii
El reglamento interno de la entidad deber contener las disposiciones que normen la interlocucin entre las autoridades con la planta acadmica, tanto en lo individual como en sus espacios de
deliberacin. Dichas disposiciones debern garantizar el derecho a la participacin de la totalidad de la planta acadmica.
xliii
Se sugiere que el programa de estmulos confiera a los acadmicos que se encuentren en el supuesto de este numeral el derecho a un plazo de 3 aos, despus del trmino del cargo, para ser
evaluados para efectos de estos programas.
xliv
Esta disposicin se deber contemplar en un apartado denominado Contrataciones extraordinarias en el apartado sobre Carrera Acadmica.
xlv
Estos derechos se refieren a:
Percibir la remuneracin y las prestaciones correspondientes a su nombramiento o contrato, as como los estmulos o distinciones a que se haga acreedor.
Obtener, de acuerdo con los recursos presupuestales disponibles, en forma independiente de la promocin a categoras o niveles ms elevados, los aumentos que conceda la UNAM.
106

xlvi
Las caracterizaciones de los acadmicos visitantes y correspondientes se trasladarn a al apartado correspondiente en la estructura del EPA reformado.
xlvii
El pleno acord considerar este prrafo en el apartado correspondiente a Evaluacin, en el punto de Comisiones Dictaminadoras.
xlviii
El pleno aprueba el prrafo siempre que no contravenga disposiciones normativas de mayor jerarqua.
xlix
Segn los trminos referidos en el documento Carrera acadmica, que seala: Para efectos de la determinacin de actividades docentes del personal acadmico, se denomina CURSO a cualquier tipo de
organizacin didctica institucional que, actualmente y en el futuro, se defina en un plan de estudios o programa acadmico, como: curso, asignatura, taller, seminario, mdulo, etc..
l
Para transitorios:
a) Hasta en tanto la planta docente del bachillerato est conformada por lo menos con el 70%de profesores de carrera, la responsabilidad docente frente a grupo de los profesores de carrera del bachillerato,
estar entre 12 y 20 horas semanales. (Este transitorio tiene como propsito favorecer el programa de adecuacin contemplado en el apartado de Sugerencias de Poltica Institucional destinado a permitir el
trnsito de profesores de asignatura a profesores de carrera, con el consiguiente incremento de la planta de tiempo completo).
Este mismo transitorio se aplicar a las entidades cuya planta de acadmicos de tiempo completo, a juicio de su Consejo Tcnico, sea insuficiente.
b) La Universidad evaluar en un plazo no mayor de tres aos a partir de la entrada en vigor del EPA reformado, el impacto acadmico y financiero de las disposiciones relativas a la responsabilidad docente
frente a grupo, para que en su caso se hagan las reformas pertinentes.
li
Para transitorios:
En el caso de que los planes de estudios contemplen cursos de ms de 19 horas semanales, los consejos tcnicos correspondientes determinarn los criterios y mecanismos para aprovechar las
vas de adecuacin disponibles.
lii
Documento aprobado por el Claustro Acadmico para la Reforma del EPA el 6 de noviembre de 2008
liii
En el lenguaje jurdico el trmino hechos se refiere a actos u omisiones.
liv
Un mismo asunto no podr presentarse de manera simultnea en dos instancias.
107

Похожие интересы