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g$$ 1. Ejercitar la capacidad de tomar

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grupa1 en la toma de decisiones.
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desventajas del anlisis individual y
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colectivo en la toma de decisiones.

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actitudes que las personas asumen
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3. Se esfuerza continuamente por corregir

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4. Demuestra que es constante en su
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3. Valora los aportes de sus compaieros

de Patrulla a su crecimiento personal.

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Supervivencia

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Local de la Seccin

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La Seccin, trabajando individualmente y por Patrullas

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y una copia del ejercicio NASA que figura en el

Anexo Tcnico.

Cl Para la Seccin: un pliego de cartulina y un

90 minutos

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2. Reafirma su conviccin de que posee las ::i:i

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resultados concretos.

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2. Demuestra capacidad para tomar

decisiones que mejoran sus
resultados.

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Vida en la naturaleza
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Cultura
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1. Tiene una evaluacin crtica de s mismo. i;I:;:

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1, Reconoce su capacidad de superarse.

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rotulador (marcador o plumn), para anotar los

resultados de los grupos.
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13 Es parte de esta ficha el

Anexo Tticnico 024.

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Debido aun desperlecto en la nave en que viajaba, la Patrulla debi alunizar de emergencia a unos 200 kilmetros de la base espacial
ms cercana. Aunque no hay heridos, la mayora de los equipos sufri dao y slo 15 elementos se recuperaron en buen estado. Sin
embargo, no todos son igualmente tiles para emprender la caminata hacia la base. Se deber en consecuencia asignar un valor
especfico a cada elemento, a fin de determinar su utilidad para la supervivencia y decidir si se les transporta. Al principio la decisin
ser individual, luego se buscar el acuerdo de la Patrulla y linalmente se compararn los resultados con la solucin entregada por la
NASA, la que fue encontrada a ltima hora en una de las cajas del equipaje. Finaliza la actividad comentando las ventajas de las
decisiones individuales y colectivas.
El dirigente encargado explica la actividad, invita a participar en ella y genera la motivacin necesaria, destacando la importancia de
tomar decisiones individuales apropiadas, de contar con la informacin suficiente para hacerlo y de reconocer el valor de los aportes
del grupo en la toma de decisiones.
Luego entrega a cada miembro de la Seccin una copia del ejercicio NASA que aparece en el Anexo T6cnico 024, pidindoles que
en un plazo mximo de 15 minutos, trabajando en forma personal, anoten sus respuestas en lacolumna Respuesta Individual.
Una vez realizada esta tarea, los participantes se agrupan en Patrullas paradar unasolucin comn al ejercicio, en un plazo aproximado
de 30 minutos. Si este tiempo no fuera suficiente, la decisin ser sometida a votacin, ya que el debate no puede extenderse
demasiado. Esta solucin ser anotada en la columna Respuesta Grupal.
En estasegundaetapa, adems de tratar de mejorar las decisiones individuales, es muy importante que los jvenes ejerciten el respeto
por las opiniones de los dems y valoren el anlisis colectivo como una manera, a la vez democrtica y eficiente, de tomar decisiones.
Si la discusin se prolonga demasiado, puede que la decisin resulte muy democrtica, pero tal vez no sea muy eficiente, ya que se
requieren decisiones rpidas y oportunas. Si las decisiones se producen muy aceleradamente, existir sospecha sobre el hecho de
si ellas fueron adoptadas gracias al aporte comn y no por la presin de alguno con carcter autoritario o la influencia de otro con
carcter fuerte. En cualquier caso, adems de ser democrticas y oportunas, las decisiones deben ser informadas, ya que la ignorancia
comn no podr ser resuelta mediante el consenso.
Finalizada la etapa grupal, la Seccin se reunir en plenario para realizar las siguientes tareas:

El dirigente da a conocer la solucin al ejercicio entregada por NASA, explicando sus razones. Cada uno lo copiar& en la
columna Solucin NASA.

Luego cadajoven calculaladiferenciaexistenteentresu respuestay lasolucin NASA, anotndolaenlacolumnaDiferenca

Individual, segn se ilustra en el ejemplo que sigue:

Se suman las diferencias individuales obtenidas con relacin a cada elemento y se anota el resultado en la respectiva
casilla de Totales.
Las mismas operaciones de las letras b) y c) se realizan con los resultados de la Patrulla, anotndolos respecto de cada
elemento en la columna Diferencia Grupal y totalizando al final de ella.
En un pliego de cartulina ubicado en un lugar visible para toda la Seccin, se confecciona la Tabla de Resultados Grupales,
anotando los siguientes datos de cada Patrulla:
Cr N o m b r e

N de participantes

Diferencia Grupa1
iI

N* de integrantes que mejoraron su rendimiento al trabajar en equipo: aquellos cuyo total de *Diferencia Individual
fue mayor que el total de Diferencia Grupal.

CI

NQ de integrantes que mostraron rendimiento superior al de su Patrulla; aquellos cuyo total de Diferencia Individual
fue menor que el total de Diferencia Grupal.
El cuadro final permitir a la Seccin visualizar el nmero de personas que mejoraron su capacidad de anlisis al
trabajar en equipo.
La actividad finaliza con una reflexin de la Seccin en torno a las ventajas y desventajas del trabajo individual y
colectivo, para lo cual se invita a los jvenes a relacionar sus experiencias en esta actividad con las vividas en otras
ocasiones.

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El resultado de esta actividad depende de su dinamismo, el que no debe decaer en ningn

momento. Ello se lograr en gran parte por la actitud de los dirigentes, los que debern animar
constantemente las diferentes etapas.

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La motivacin inicial de los dirigentes no puede contener informacin que influya o d pistas
sobre la solucin ms adecuada del ejercicio.

Para visualizar con mayor claridad los resultados, los valores de la Tabla pueden ser
convertidos a porcentajes.

Al establecerse puntajes o porcentajes de aproximacin ala Solucin NASA, ser inevitable

una cierta competencia entre los jvenes y las Patrullas. Los dirigentes velarn porque la
atencin no se centre en este aspecto, sino en la valoracin de las decisiones grupales y de
los distintos aspectos de una toma de decisiones colectiva.

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En atencin al mtodo que se sugiere para desarrollar esta actividad, ella propicia una primera evaluacin que
ocurre durante su misma ejecucin. Esta se produce cuando los jvenes miden objetivamente sus resultados a
travh del cuadro final que da cuenta de las respuestas individuales y grupales. Con esta informacin podtin
efectuar en conjunto, tanto una evaluaclbn comparada del trabajo individual y grupal, rescatando aspectos
positivos y negativos en ambos casos; como obtener una apreciaclh general sobre los conocimientos del grupo
y su capacidad para adoptar decisiones apropiadas.
Las dems fases de la evaluacin pueden realizarse tan pronto concluya la actlvldad, invitando a los jvenes
a evaluar por ellos mismos sus actitudes, conductas y resultados.
Por sobre la evaluacin de la actividad misma, en un primer momento se dar6 preferencia a la evaluacin de las
conductas asumidas por los jhenes:
4+ Evaluacin personal: cada joven podr reflexionar acerca de su participacin en el debate, las
razones que lo movieron a aceptar una decisin de consenso, la facilidad o dificultad con que asume
posiciones planteadas por otros y la actitud que manifiesta frente a las opiniones de los dems.
l 3 Evaluaclh grupal: la Patrulla podr evaluar crticamente su capacidad de llegara acuerdos y los
factores que influyen en ellos. Se podr tambih realizar un anlisis cuidadoso de quihes actan
como lderes en la discusin y las razones de ese liderazgo: autoridad formal, autoridad real, mayor
conocimiento del tema, poder de persuasin, autoritarismo, personalidad fuerte, empecinamiento, etc.
Finalmente, se pedir a los jvenes su opinin sobre la actividad desarrollada, lo que permitir en lo sucesivo
mejorarla o introducirle variaciones.
En una reunl6n posterior, los dirigentes podrn analizar entre ellos tanto el desarrollo y resultado de la actividad,
como los logros obtenidos por los jvenes en relacin con los objetivos educativos previstos para la rama.

Fecha

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Agradecemos que despuh de escribir tus experiencias en este recuadro, fotocopies esta pgina y la enves a la
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Oficina Nacional; indicando al reverso tu nombre, cargo, Grupo Scout al que perteneces y direccin completa.
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Idea original de esta actividad: tomada del texto Aprender Jugando*. Elaboracin: Central de Coordinacin
REME. Redaccin: Carolina Carrasco L. Ilustracin: Guilla. Las Fichas de Actividadesconstituyen uno de
los elementos del Modo de Actualizacin y Creacin Permanente del Programa de Jvenes (MACPRO);
y forman parte de las publicaciones previstas en el Plan Regional Un Salto Adelante.

Oficina Scout Interamericana

Interomerican Scout Office

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IMPRESO EN MlkXlCO

Derechos Aeservadm por laAsc&oiin de Scotis de MCico, A.C.

C6rddx 57, Col. Roma, C.P. 06700, Mxico, D.F.

Primera

Editado por laDimocin Naoional de Publicaciones

de la Asociacin de Scouts de Mxico, A.C.

Estalicha no puede ser reproducida, total o

parcialmente. sin autorizaci6n escriiadel editor

Edicin: mem de 1966.

Esta edicin consta de 1000 ejemplares.

Impresa en Litoarte, S.A. de C.V.,
San Andrs Atoto 21-A. Col. Industrii Atoto.
53509, Naucalpan. Estado de Mxico.