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Sesin III Proyecto II

realizamos tertulias literarias sobre escritores peruanos


I. DATOS INFORMATIVOS.
PROFESOR REA GRADO TIEMPO FECHA
Lic. Isaas Joel Hurtado Santa Cruz COMUNICACIN 4 180 05 al 09 - 05-14
II. PROPSITO.
SIT.
COMU
N.
PROPSITO DIDCTICO
PROPSITO
SOCIAL COMPET. CAPACIDAD INDICADOR






Leemos
fragment
os de
obras
literarias





Comprende
crticamente
diferentes
tipos de textos
orales
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego
procesos de
escucha
activa,
interpretacin y
Reflexin.
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su
propsito lector (cuadros comparativos, mapas
conceptuales, redes semnticas, mapas semnticos,
resmenes, espina de pescado, rbol de problemas y
fichas).
Analiza
criticamente
diversos textos
orales


Identifica
informacin en
diversos tipos d
textos segn el
propsito.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes
semnticas) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.

Infiere el
significado del
texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
III. SECUENCIA DIDCTICA.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
EDUCATIVO
S
TIEM
PO
Motivacin
Recojo de saberes
previos
Conflicto cognitivo
El profesor explica las capacidades de Comprensin de textos escritos.
Responden a la pregunta realizado por el profesor:
Qu entienden por comprensin de textos?
Ser necesario analizar los textos literarios? Por qu?
Oral

Oral
Oral
20

10
10
Procesamiento de
la informacin
Leen textos literarios de su libro de comunicacin. e. book. 20
19
Transferencia y
aplicacin




Meta cognicin
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Cuaderno.


Computadora
Oral
20
20
20
30
20
IV. EVALUACIN.
COMP. CAP. INDICADORES INSTR.

Compren
sin de
textos
escritos
1
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su propsito lector (cuadros comparativos,
mapas
conceptuales, redes semnticas, mapas semnticos, resmenes, espina de pescado, rbol de
problemas y fichas).




Lista de
cotejo

2
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
3
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
4
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y
doble sentido, a partir de informacin explcita.

Bellavista, 5 de mayo de 2014


_______________________________
Lic. Isaas J. Hurtado Santa Cruz


Sesin III Proyecto II
realizamos tertulias literarias sobre escritores peruanos
V. DATOS INFORMATIVOS.
PROFESOR REA GRADO TIEMPO FECHA
Lic. Isaas Joel Hurtado Santa Cruz COMUNICACIN 4 180 05 al 09 - 05-14
VI. PROPSITO.
SIT.
COMU
N.
PROPSITO DIDCTICO
PROPSITO
SOCIAL COMPET. CAPACIDAD INDICADOR






Leemos
fragment
os de
obras
literarias





Comprende
crticamente
diferentes
tipos de textos
orales
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego
procesos de
escucha
activa,
interpretacin y
Reflexin.
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su
propsito lector (cuadros comparativos, mapas
conceptuales, redes semnticas, mapas semnticos,
resmenes, espina de pescado, rbol de problemas y
fichas).
Analiza
criticamente
diversos textos
orales


Identifica
informacin en
diversos tipos d
textos segn el
propsito.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes
semnticas) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.

Infiere el
significado del
texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
VII. SECUENCIA DIDCTICA.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
EDUCATIVO
S
TIEM
PO
Motivacin
Recojo de saberes
previos
Conflicto cognitivo
El profesor explica las capacidades de Comprensin de textos escritos.
Responden a la pregunta realizado por el profesor:
Qu entienden por comprensin de textos?
Ser necesario analizar los textos literarios? Por qu?
Oral

Oral
Oral
20

10
10
Procesamiento de
la informacin
Leen textos literarios de su libro de comunicacin. e. book. 20
19
Transferencia y
aplicacin




Meta cognicin
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin endiversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin dediversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Cuaderno.


Computadora
Oral
20
20
20
30
20
VIII. EVALUACIN.
COMP. CAP. INDICADORES INSTR.

Compren
sin de
textos
escritos
1
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su propsito lector (cuadros comparativos,
mapas
conceptuales, redes semnticas, mapas semnticos, resmenes, espina de pescado, rbol de
problemas y fichas).




Lista de
cotejo

2
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
3
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
4
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y
doble sentido, a partir de informacin explcita.

Bellavista, 5 de mayo de 2014


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Lic. Isaas J. Hurtado Santa Cruz


Sesin III Proyecto II
Elaboramos reportajes sobre personajes literarios
IX. DATOS INFORMATIVOS.
PROFESOR REA GRADO TIEMPO FECHA
Lic. Isaas Joel Hurtado Santa Cruz COMUNICACIN 3 180 05 al 09 - 05-14
X. PROPSITO.
SIT.
COMU
N.
PROPSITO DIDCTICO
PROPSITO
SOCIAL COMPET. CAPACIDAD INDICADOR






Leemos
fragment
os de
obras
literarias





Comprende
crticamente
diferentes
tipos de textos
orales
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego
procesos de
escucha
activa,
interpretacin y
Reflexin.
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su
propsito lector (cuadros comparativos, mapas
conceptuales, redes semnticas, mapas semnticos,
resmenes, espina de pescado, rbol de problemas y
fichas).
Analiza
criticamente
diversos textos
orales


Identifica
informacin en
diversos tipos d
textos segn el
propsito.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes
semnticas) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.

Infiere el
significado del
texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
XI. SECUENCIA DIDCTICA.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
EDUCATIVO
S
TIEM
PO
Motivacin
Recojo de saberes
previos
Conflicto cognitivo
El profesor explica las capacidades de Comprensin de textos escritos.
Responden a la pregunta realizado por el profesor:
Qu entienden por comprensin de textos?
Ser necesario analizar los textos literarios? Por qu?
Oral

Oral
Oral
20

10
10
Procesamiento de
la informacin
Leen textos literarios de su libro de comunicacin. e. book. 20
19
Transferencia y
aplicacin

Meta cognicin
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin endiversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin dediversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Cuaderno.


Computadora
Oral
20
20
20
30
20
XII. EVALUACIN.
COMP. CAP. INDICADORES INSTR.

Compren
sin de
textos
escritos
1
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su propsito lector (cuadros comparativos,
mapas
conceptuales, redes semnticas, mapas semnticos, resmenes, espina de pescado, rbol de
problemas y fichas).




Lista de
cotejo

2
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
3
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
4
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y
doble sentido, a partir de informacin explcita.

Bellavista, 5 de mayo de 2014



_______________________________
Lic. Isaas J. Hurtado Santa Cruz