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I - IDENTIFICAÇÃO Plano de Ensino 1° Semestre - 2013 DADOS DO CURSO DE GRADUAÇÃO

I - IDENTIFICAÇÃO

Plano de Ensino

1° Semestre

- 2013

DADOS DO CURSO DE GRADUAÇÃO

NOME DO CURSO:

PEDAGOGIA (PRESENCIAL)

MODALIDADE:

Presencial

DADOS DA DISCIPLINA

 

DISCIPLINA:

1933 - FUNDAMENTOS E MÉTODOS DE ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA II

 

Obrigatória

ANO:

4

o

Ano

PERIODICIDADE:

Semestral

CARGA HORÁRIA:

60h

SEMESTRE:

7

o

Semestre

DADOS DO PROFESSOR

 

NOME:

EVELYN MONARI BELO

EMAIL:

evelyn@claretianas.com.br

MODALIDADE Presencial

 

II - EMENTA

Aspectos práticos do processo de ensino e aprendizagem das disciplinas História e Geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Elaboração de materiais e/ou atividades como constituição da prática pedagógica por meio de elementos auxiliares à atuação do professor. História e Geografia e Temas Transversais. O processo avaliativo mediante o trabalho com as disciplinas História e Geografia nas séries iniciais.

III

- PERFIL DO CURSO

O

Curso de Pedagogia conta com um Projeto Pedagógico que envolve disciplinas de cunho teórico/prático e outras

atividades acadêmicas, tais como pesquisa e extensão, inerentes ao perfil do curso e às exigências do mercado de trabalho. Há uma grande preocupação em formar um profissional intelectualmente autônomo, na busca e escolha de conhecimentos científicos e culturais que complementem e enriqueçam sua formação pedagógica; crítico-reflexivo em relação ao contexto educacional e criativo na elaboração de medidas transformadoras dessa realidade. Tem como premissa a docência na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, além de competência para atuar na área de gestão educacional em contextos escolares e não escolares, dentro de uma perspectiva democrática, englobando as atividades de planejamento, administração, coordenação, acompanhamento pedagógico, avaliação de projetos pedagógicos, bem como a organização, implementação e acompanhamento das políticas públicas no âmbito educacional. Educador apto a produzir e divulgar conhecimentos científicos no campo educacional, a partir de sua formação baseada na reflexão e investigação da prática pedagógica, caracterizando-o como um professor-pesquisador.

IV - OBJETIVOS DO CURSO

Formar professores para exercer as funções de magistério na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental

e atuar na gestão de sistemas e instituições escolares e não-escolares. Formar um educador apto para compreender a

natureza e especificidade da educação, capaz de articular as teorias pedagógicas e curriculares com o processo de ação- reflexão na organização e gestão do trabalho educativo; repensar as práticas pedagógicas, tornando-as mais diversificadas e produtivas; organizar e gerir atividades cooperativas de aprendizagem, orientadas para a integração e troca de saberes a partir de projetos interdisciplinares. Garantir a interdisciplinaridade entre os saberes ligados à ciência, à arte e à tecnologia integrante da base curricular nacional comum, com os saberes que o aluno se apropriou em sua experiência histórica e sócio-cultural. Levar o aluno a compreender como acontecem os processos de desenvolvimento e aprendizagem do ser humano, percebendo as interferências dos fatores externos, por meio de ações que garantam um real domínio de conhecimentos significativos, possibilitando a formação de competências básicas para uma atuação social ética e democrática, partindo da ideia de um currículo transformador da prática educativa.

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Plano de Ensino 1° Semestre - 2013 V - OBJETIVOS DA DISCIPLINA OBJETIVO GERAL Levar

Plano de Ensino

1° Semestre

- 2013

V - OBJETIVOS DA DISCIPLINA

OBJETIVO GERAL Levar ao aluno o reconhecimento das disciplinas História e Geografia enquanto elementos que fomentam e subsidiam a formação do cidadão.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Oferecer ao aluno condições de aplicação dos conteúdos pertinentes às disciplinas História e Geografia nas séries iniciais

do

Ensino Fundamental.

VI

- CONTEÚDO

UNIDADE I O ensino da disciplina História Teoria e prática em sala de aula.

UNIDADE II O ensino da disciplina Geografia Teoria e prática em sala de aula.

UNIDADE III A formação do educador como subsídio para a formação do cidadão. Repensando a prática pedagógica.

VII - PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (SALA DE AULA)

Aulas teóricas. Aulas expositivas. Debates. Trabalhos em grupo. Seminários.

VIII - PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (SALA DE AULA VIRTUAL)

Atividades entregues pelos alunos na ferramenta portfólio.

IX - RECURSOS / MATERIAIS / LOCAIS

Lousa.

Textos diversos.

Data show.

Vídeos.

X

- AVALIAÇÃO

O

processo de avaliação será composto por:

a)

Avaliação Continuada

De 0 a 10,0 pontos. As datas serão definidas entre professor e alunos, com exceção da ASI.

a.1. Avaliações na sala e extra-sala (de 0 a 6,0 pontos): trabalhos e avaliação em sala de aula previamente estabelecidos com os alunos. a.2. Avaliações na sala virtual (de 0 a 2,0 pontos): atividades complementares utilizando a ferramenta portfólio para dias suspensos (atividades "ponte") a.3. ASI - Avaliação Semestral Interdisciplinar (de 0 a 2,0 pontos): A data consta no Calendário Geral

b)

Prova Oficial

De

0 a 10,0 pontos. Realizada no final do semestre. Ver datas no Calendário Geral.

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A média para aprovação é 6.0. Plano de Ensino 1° Semestre - 2013 XI -

A média para aprovação é 6.0.

Plano de Ensino

1° Semestre

- 2013

XI - BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: História, Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. Vol. 1 e 2.

COLL, C. Aprendendo História e Geografia. São Paulo: Ática, 2005.

PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do Ensino de História e Geografia. São Paulo, Cortez, 1994.

XII - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos. Antônio Joaquim Severino (Coord.); Selma Garido Pimenta (Coord.). São Paulo: Cortez, 2004.

FONSECA, S.G. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizado. Campinas: Papirus, 2003.

PINSKY, Carla Bassanezi et al. História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. Leandro Karnal (Org.). 5 ed. São Paulo: Contexto, 2007.

PORTELLA, Rosalva Alves. Didática de Estudos Sociais. 4ª ed. São Paulo: Ática, 1996.

ROSA, Maria da Glória de. A história da educação através dos textos. 17 ed. São Paulo: Cultrix, 2004.

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