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01/01/2014
"Ao de la Promocin de la Industria
Responsable y del Compromiso
Climtico"

Universidad Nacional Jos Faustino
Snchez Carrin
Ciclo: I B
Curso: Psicologa General
Docente: Lic. Freddy Salazar
Alumna: Suady Antonella Morales
Becerra
Tema: Escuelas Psicolgicas
y Relacin de la Psicologa con el
Derecho





En el presente trabajo se basara en un juicio de como las ms importantes escuelas
psicolgicas, llmese a estas las escuelas Psicoanaltica, Conductista, Humanista y
Cognitivista han influido al estudio y al saber de la conciencia del ser humano, adems datos
de mayor preponderancia en sus teoras, etc.
Las diferentes teoras han abordado temas tan complejos como son el aprendizaje, la
sociabilidad, la personalidad, el desarrollo cognitivo, etc. Si todo esto se pudiera sumar, lo
ms seguro es que nos dara el concepto del "saber y estudio de la conciencia", como tal.
Siendo parte tambin del trabajo La relacin de la psicologa con el Derecho, que abarcar
desde mi punto de vista.






La psicologa es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales. La
palabra proviene del griego: psico- (actividad mental o alma) y -loga (estudio). Esta disciplina analiza
las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.
La psicologa moderna se ha encargado de recopilar hechos sobre las conductas y las experiencias de
los seres vivos, organizndolos en forma sistemtica y elaborando teoras para su comprensin. Estos
estudios permiten explicar su comportamiento y hasta en algunos casos, predecir sus acciones
futuras.





Las escuelas psicolgicas nos proporcionan un potencial teraputico de tcnicas para resolver
problemas mentales que afectan de una u otra manera nuestra personalidad.
Estas distintas teoras psicolgicas recalcan determinados aspectos concretos de la personalidad,
sobre cmo se organiza, se desarrolla y se manifiesta en el comportamiento







(6 de mayo de 1856, Imperio austraco (actualmente
Repblica Checa) - 23 de septiembre de 1939, en
Londres, Inglaterra, Reino Unido) fue un mdico
neurlogo austriaco de origen judo, padre del
psicoanlisis Y una de las mayores figuras intelectuales
del siglo XX.
Freud se dio cuenta de que la prctica mdica
convencional era insuficiente para tratar estos
problemas, lo que le llev a emplear otros mtodos.
Primero la hipnosis, pronto la abandon
sustituyndola por un nuevo procedimiento, la
asociacin libre, que consiste en pedir a los pacientes
que hablaran en la consulta, previamente relajados,
de todo lo que les viniera a la mente: recuerdos,
sueos, preocupaciones. De esta manera Freud
desarrolla una nueva concepcin psicolgica.
Comprendi la importancia de procesos psquicos que no
son conscientes y de su influencia en la conducta. La perspectiva psicoanaltica supone que
el ser humano se encuentra dirigido por dos tipos de impulsos: sexual y agresivo.
Freud tambin se dedic a estudiar el significado de los sueos como posible explicacin de
la conducta humana. Como l se basaba en la introspeccin, un paciente que no tena plena
confianza con l sola ocultar tramas de sus sueos, como forma de defensa, y esto impeda
que los sueos fueran comprendidos a cabalidad.
Freud hace una formulacin topogrfica del psiquismo e incluye en l tres sistemas:
El Consciente;
El Preconsciente: Su contenido es susceptible a pasar al sistema consciente.
El Inconsciente: El sistema Consciente y ste estn prcticamente incomunicados.

Ms tarde presenta una nueva formulacin del aparato psquico que complementa a la
anterior. En esta formulacin estructural el aparato psquico est formado por tres
instancias:
El Ello: Se rige por el principio del placer por lo que es eminentemente inconsciente.
El Yo: Es una ensalada de contenidos que pueden ser conscientes o inconscientes, se rige
por el principio de realidad y acta con el ello y el supery.
El Supery: Representa las normas morales e ideales.

El principio del placer nos dice que el organismo, inicialmente, se orienta hacia el placer y
evita las tensiones, el displacer y la ansiedad. Freud, adems, aport una visin evolutiva
respecto a la formacin de la personalidad, al establecer una serie de etapas en el desarrollo
sexual:
Etapa Oral: la boca es la zona ergena por excelencia, comprende el primer ao de vida.
Etapa Anal: Como su nombre lo indica la zona ergena es el ano. Va hasta los tres aos.
Etapa Flica: Alrededor de los 4 aos el nio pasa por el complejo de Edipo (obtencin
del placer en los padres).
Etapa de Latencia: Entre los 6 y 12 aos aproximadamente.
Etapa Genital: Pubertad en adelante.

La diferencia entre cada una est en el objeto elegido para conseguir ese placer. El
psicoanlisis en sus comienzos, e incluso en la actualidad, ha sido una doctrina que ha
despertado grandes pasiones, a favor y en contra. Entre las crticas que se han hecho a la
teora de Sigmund Freud, la principal ha sido la falta de objetividad de la observacin y la
dificultad de derivar hiptesis especficas verificables a partir de la teora.
No cabe duda de que el psicoanlisis fue una revolucin para la psicologa y el pensamiento
de la poca y ha servido como base para el desarrollo y proliferacin de una gran cantidad
de teoras y escuelas psicolgicas.









Greenville, 9 de enero de 1878 - Nueva York, 25 de septiembre de 1958) fue un psiclogo
estadounidense, de los ms importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela
Psicolgica Conductista , que inaugur en 1913 con la publicacin de su artculo "La
Psicologa tal como la ve el Conductista".


(Susquehanna, 20 de marzo de 1904-Cambridge, 18 de
agosto de 1990) fue un psiclogo, filsofo social y autor
estadounidense. Condujo un trabajo pionero en psicologa
experimental y defendi el conductismo, que considera el
comportamiento como una funcin de las historias
ambientales de refuerzo. Escribi trabajos controvertidos en
los cuales propuso el uso extendido de tcnicas psicolgicas de
modificacin del comportamiento, principalmente el
condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la
felicidad humana, como una forma de ingeniera social.

Las leyes de la conducta Las leyes especficas del aprendizaje se aplican al condicionamiento,
que es el proceso por el cual las respuestas se unen a un estmulo particular; tambin se lo
denomina condicionamiento ER (estmulo-respuesta). Hay dos tipos de condicionamiento:
clsico y operante.
Condicionamiento clsico: Proceso de aprendizaje mediante el cual se asocia un estmulo
que acarrea significado (tal como el olor de un alimento para un animal) con un estmulo
neutro que no tena ningn significado especial antes del condicionamiento. Por ejemplo, el
dinero es neutro para un beb, sin embargo, los adultos han sido condicionados a desear el
dinero porque han aprendido que ste se relaciona con la obtencin de alimentos y otras
cosas bsicas. (Tambin se considera condicionamiento pavloviano).
Condicionamiento operante: Proceso de aprendizaje por el cual una accin en particular es
seguida por algo deseable (lo cual hace ms factible que la persona o animal repita la accin)
o por algo no deseable (lo cual hace menos factible que se repita la accin). Un estudiante,
por ejemplo, estudia durante varias horas porque anteriormente el estudio le proporcion
satisfaccin intelectual, notas altas o elogios de sus padres. Su aplicacin es consecuencia
del condicionamiento operante. (tambin se denomina condicionamiento instrumental).
En suma, "conductismo" constituye una manera de estudiar lo psicolgico desde la
perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas
extramateriales como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas
de disciplinas como la neurologa, la lgica, la sociologa o el procesamiento de informacin).

















Abraham Harold Maslow (Brooklyn, Nueva York, 1 de abril
de 1908 - 8 de junio de 1970 Palo Alto, California) fue un
psiclogo estadounidense conocido como uno de los
fundadores y principales exponentes de la psicologa
humanista, una corriente psicolgica que postula la
existencia de una tendencia humana bsica hacia la salud
mental, la que se manifestara como procesos continuos
de bsqueda de autoactualizacin y autorrealizacin. Su
posicin se suele clasificar en psicologa como una "tercera
fuerza", ubicndose terica y tcnicamente entre los
paradigmas del conductismo y el psicoanlisis. Sus ltimos
trabajos lo definen adems como pionero de la psicologa
transpersonal. El desarrollo terico ms conocido de
Maslow es la pirmide de las necesidades, modelo que
plantea una jerarqua de las necesidades humanas, en la
que la satisfaccin de las necesidades ms bsicas o
subordinadas da lugar a la generacin sucesiva de
necesidades ms altas o superordinadas.

Se denomina psicologa humanista a una corriente dentro de la psicologa, que naci como
parte de un movimiento cultural ms general surgido en Estados Unidos en los aos sesenta
y que involucra planteamientos en mbitos como la poltica, las artes y el movimiento social
denominado contracultura.

La psicologa humanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los
estados alterados de conciencia como medio de realizar el pleno potencial humano.

Surgi como reaccin al conductismo y al psicoanlisis, dos teoras con planteamientos
opuestos en muchos sentidos, pero que predominaban en ese momento

Dentro de esta corriente los enfoques tericos y teraputicos son tan diversos que no es
posible plantear un modelo terico nico. Lo que s se puede extrapolar de estas diversas
teoras y enfoques es una serie de principios y nfasis

nfasis en lo nico y personal de la naturaleza humana: el ser humano es considerado nico
e irrepetible. Tenemos la tarea de desarrollar eso nico y especial que somos, as, mbitos
como el juego y la creatividad son considerados fundamentales.
Confianza en la naturaleza y bsqueda de lo natural: el ser humano es de naturaleza
intrnsecamente buena y con tendencia innata a la autorrealizacin. La naturaleza, de la que
este ser humano forma parte, expresa una sabidura mayor. Por lo tanto, como seres
humanos debemos confiar en la forma en que las cosas ocurren, evitando controlarnos o
controlar nuestro entorno.
Concepto de conciencia ampliado: la conciencia que tenemos de nosotros mismos y la
forma en que nos identificamos con nuestro yo o ego, es uno de los varios estados y niveles
de conciencia a los que podemos llegar, pero no es el nico.
Trascendencia del ego y direccionamiento hacia la totalidad que somos: la tendencia en el
curso de nuestra autorrealizacin es ir alcanzando cada vez niveles de conciencia ms
evolucionados, que se caracterizan por ser cada vez ms integradores de partes de nosotros
mismos y de nuestra relacin con el resto y con la totalidad. Vase tambin Psicologa
transpersonal.
Superacin de la escisin mente/cuerpo: la psicologa humanista parte desde un
reconocimiento del cuerpo como una fuente vlida de mensajes acerca de lo que somos,
hacemos y sentimos, as como medio de expresin de nuestras intenciones y pensamientos.
Funcionamos como un organismo total, en que mente y cuerpo son distinciones hechas slo
para facilitar la comprensin terica.
Reequilibrio entre polaridades y revalorizacin de lo emocional: la cultura occidental ha
tendido a valorar lo racional sobre lo emocional, la accin frente a la contemplacin, etc.
Esto produce un desequilibrio en nuestro organismo, ya que desconoce aspectos valiosos de
nosotros mismos o los subestima, relegndolos al control de otros. El cultivo de lo
emocional, lo intuitivo, lo contemplativo, por parte de la psicologa humanista, es un intento
por restablecer ese equilibrio.
Valoracin de una comunicacin que implique el reconocimiento del otro en cuanto tal:
dejar de reconocer a los dems como objetos o medios para alcanzar nuestros propsitos
personales es uno de los nfasis principales de esta corriente. Esta forma restringida de
relacionarse con los dems se transforma en una barrera comunicacional entre los seres
humanos, ya que nos concentramos en slo una parte del otro (la que nos es til, por
ejemplo), y dejamos de verlo como un ser total, impidiendo una comunicacin plena.


Jerome Seymour Bruner (Nueva York, 1 de octubre
de 1915) es un psiclogo y bilogo ingls. Naci en el
seno de una familia cristiana acomodada. Su padre
tena cierta posicin social y se preocup por
ofrecerle una esmerada educacin, previendo
adems un fondo especial para financiar sus estudios
universitarios. Bruner ingres en la Universidad de
Oxford a los 16 aos y se grada en 1952. Prosigui
sus estudios en la Universidad de Harvard donde
obtuvo el PhD en psicologa en 1941. Durante la II
Guerra Mundial se alist en el ejrcito, trabajando
en el departamento de psicologa del cuartel. Al
terminar la guerra regresa a Harvard en calidad de
profesor e investigador, public trabajos
interesantes sobre las necesidades de la percepcin,
llegando a la conclusin que los valores y las
necesidades determinan las percepciones humanas.
Sus estudios en el campo de la Psicologa del
Desarrollo y la Psicologa Constructivista estuvieron
enfocados en generar cambios en la enseanza, que permitieran superar los modelos
reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorstico centrado en la figura del docente,
y que impedan el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes.
El cognitivismo es una corriente de la psicologa que se especializa en el estudio de la
cognicin (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento). La psicologa
cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos que llevan a la elaboracin del conocimiento.
Cognitivismo: El acto de conocimiento supone varias acciones complejas, como almacenar,
reconocer, comprender, organizar y utilizar la informacin que se recibe a travs de los
sentidos. El cognitivismo busca conocer cmo las personas entienden la realidad en la que
viven a partir de la transformacin de la informacin sensorial.
Para el cognitivismo, el conocimiento es funcional ya que un sujeto, al encontrarse ante un
acontecimiento ya que ha procesado en su mente (es decir, que ya conoce), puede saber con
mayor o menor exactitud qu es lo que puede suceder.
Los conocimientos ayudan a que las personas puedan desarrollar planes y fijarse metas,
minimizando las probabilidades de experimentar una consecuencia negativa. La conducta de
los seres humanos se ajusta a lo cognitivo y a las expectativas de lo conocido.
El cognitivismo aparece como una evolucin de la psicologa conductista, ya que intenta
explicar la conducta a partir de los procesos mentales. Los conductistas, en cambio, se
basaban en la asociacin entre estmulos y respuestas.
Los psiclogos cognitivos, por lo tanto, resaltan que, segn la forma en que la persona
procesa la informacin y entiende el mundo que la rodea, desarrolla un determinado tipo de
conducta. Los seres humanos contrastan las nuevas informaciones con su estructura
cognitiva y, a partir de all, moldean sus acciones.
Bruner ha distinguido tres modos bsicos mediante los cuales el hombre representa sus
modelos corporales y del espacio-tiempo. Estos son los modos actuacin (activo),
imaginativo y emotivo:
1. Representacin actuacin (activo): consiste en representar cosas mediante la reaccin
inmediata de la persona. Este tipo de representacin ocurre marcadamente a partir de los
18 aos de la persona, Bruner la ha relacionado con la fase senso-motriz de Skinner en la
cual se fusionan la accin con la experiencia interna.
2. Representacin imaginativa: consiste en representar cosas mediante una imagen o
esquema espacial independiente de la accin. Sin embargo tal representacin sigue
teniendo algn parecido con la cosa representada. La eleccin de la imagen no es arbitraria.
3. Representacin emotiva: Consiste en representar una cosa mediante un smbolo arbitrario
que en su forma no guarda relacin con la cosa representada. Por ejemplo, el nmero tres se
representaran icnicamente por, digamos, tres bolitas, mientras que simblicamente basta
con un 3 La representacin simblica, mediante el lenguaje, puede usarse para describir
estados, imgenes y cosas, lo mismo que sus relaciones mutuas. Tambin se puede usar para
prescribir acciones. Los tres modos de representacin son reflejo de desarrollo cognitivo,
pero actan en paralelo. Es decir, una vez un modo se adquiere, uno o dos de los otros
pueden seguirse utilizando en estos tiempos.

El Derecho y la Psicologa son considerados como ciencias que desde su perspectiva tratan
en forma comn la conducta del hombre, el hombre en sociedad, las repercusiones de ste,
su forma de expresin y en general toda manifestacin humana que necesite de anlisis,
respetando cada rea desde el ngulo correspondiente.
Se entiende que la vida en sociedad, factor comn entre la Psicologa y el Derecho no est
reducida slo a lo psicolgico, ni a lo legal, sino que se relaciona con variados paradigmas
tales como el biolgico, social, etc., donde todos influyen entre s dando como resultado la
conducta manifiesta social. La gran incgnita que plantea "el deber ser" o "el no deber ser"
se relaciona a su vez con el desarrollo de la moral que la Psicologa intenta definir a travs de
diferentes perspectivas (Piaget, Kohleberg, etc), pero que tanto importa al Derecho y que
por ello termina siendo otro punto de encuentro entre ambas ciencias dentro del contexto
social.
Se ha planteado muchas veces cul es el rol de la Psicologa dentro de la administracin de
justicia empezando por las tres siguientes bases:
1. Psicologa del Derecho: donde se establece que el derecho est lleno de componentes
psicolgicos, y que se hace necesaria la psicologa para que el derecho como tal pueda
funcionar adecuadamente, lo cual se observa en el planteamiento de muchos de los artculos
penales como lo es el caso de los criterios para la "inimputabilidad".
2. Psicologa en el Derecho: donde se toma la misma idea, misma que estudia las normas
jurdicas como estmulos verbales, que tratan de retraer determinadas conductas, por lo que
la aplicacin y formulacin de conductas requiere del aporte de la Psicologa, para lograr una
eficacia jurdica por los sujetos que intervienen en el cumplimiento de esas normas.
3. Psicologa para el Derecho: en la que la psicologa acta como auxiliar del Derecho cuando
necesita informacin sobre sus fines, sus estrategias o para interpretar hechos relativos a
casos especficos.
El hecho de haber planteado que tanto la psicologa como el derecho tienen en comn el
"objeto de intervencin", que no es otro que la "conducta de la persona", se quiere mostrar
no slo lo comn que tienen ambos campos, sino la necesidad de un trabajo coordinado
entre ambos. La Psicologa Aplicada a los Tribunales o Psicologa Forense se refiere a
aquellas actividades que el Psiclogo puede realizar en el foro. De este modo se entiende
como la "ciencia que ensea la aplicacin de todas las ramas y saberes de la Psicologa ante
las preguntas de la Justicia, y coopera en todo momento con la Administracin de Justicia,
actuando en el foro (tribunal), mejorando el ejercicio del Derecho" (Urra, 1993). Al incluir
ambas ciencias a la persona humana como individuo en su unicidad y adems como ser
responsable de sus actos, conductas y su capacidad para manejarlos, es que la inclusin de la
Psicologa se hace de gran utilidad a la hora de analizar el porqu de la conducta delictiva de
una persona. Es en este sentido que la Psicologa se convierte en un medio probatorio, cuyo
trabajo aporta en proporcionar un elemento pertinente y conducente para la resolucin de
los procesos que as lo requieran.
La Psicologa incluso fue abrindose paso en el sentido punitivo que se le dara a los
inculpados. Ello no solo dentro del marco de un sistema garantista de los derechos humanos
y de las respectivas Constituciones en los distintos pases, sino dentro de la cantidad en
tiempo para ello e incluso en la incorporacin de alternativas resocializadoras en especial
para los delincuentes juveniles.

Para este cambio la Sociologa aporta ya desde entonces en gran medida a travs de
proporcionar el entendimiento que los delitos as como los delincuentes son tambin el
fruto de un problema social y no slo de la conducta desadaptada del actor. Este
planteamiento oblig a la sociedad a asumir su responsabilidad y no slo a provocar el
alejamiento del delincuente a travs del encierro, sino de mover a distintas instancias a
trabajar el tema en vez de negarlo y generar estudios y campaas de prevencin.
Es necesario apuntar tambin cmo se manifiesta actualmente la Psicologa en las distintas
reas legales, es decir cules son las diferentes aplicaciones en materia penal, familiar, civil,
laboral, etc.
En materia penal pueden realizarse las siguientes pericias a travs de la Psicologa o
Psiquiatra Forense:
Valoracin del grado de enajenacin del sujeto (imputado, vctima o testigo)
Valoracin del grado de conciencia y libertad con las que se ha ejecutado los hechos.
Valoracin del grado de discernimiento entre el bien y el mal.
Valoracin de la necesidad de internamiento de inculpados y tipo de tratamiento
psicolgico a seguir durante la reclusin.
Valoracin del grado de credibilidad de testimonios en las declaraciones tanto a
imputados, testigos o vctimas.
Valoracin de la enfermedad mental en relacin al grado de afectacin en el hecho.
Valoracin del grado intelectual del imputado para la inimputabilidad.
Valoracin sobre el grado de afectacin de la enfermedad mental sobre los hechos o
a consecuencia de los hechos.
Valoracin de las secuelas psquicas resultado de los hechos delictivos.
Valoracin de peligrosidad potencial ante terceros o a s mismo.
Valoracin de la personalidad del imputado en relacin a los hechos.
En materia Civil la pericia psicolgica gira alrededor de otro tipo de capacidades de las
personas involucradas:
Valoracin de la incapacidad civil por causa psquica.
Internamiento psiquitrico involuntario.
Esterilizacin de paciente psquico incapacitado.
Capacidad de los pacientes psquicos para ser testigos.
Valoracin de la capacidad para contraer matrimonio en menores de edad o
personas con cierta discapacidad mental.
Valoracin de las solicitudes de cambio de sexo (reasignacin sexual).
Valoracin de la nacimiento.
Valoracin de secuelas por accidentes de trfico.
Valoracin del dao psquico y moral a consecuencia de diversas agresiones.




Ambas ciencias, se fijan en un objetivo: Modificar la conducta del hombre, por ende se
complementan, ambas estn condenadas a trabajar e investigar juntos para poder aportar
ms al conocimiento.
Creo que esta unin se debe a que la psicologa vive obsesionada con la comprensin de las
claves del comportamiento humano: sus por qu, sus para qu, sus modos y peculiaridades.
El derecho es un conjunto de preocupaciones acerca de cmo debe plasmarse el contrato
social en que se sustenta toda vida en comunidad.
Ambos tratan la humanidad en su mxima expresin, en aquellos casos de la vida cotidiana
que sufren una ruptura de la paz y el orden, ambos buscan en su esencia Arreglar estos
problemas y con esa ayuda trascender a otras personas cuyos problemas sean los mismos,
para poder tener una tipificacin de conductas y poner prevenir futuros delitos.
Siendo la bsqueda Justicia, algo que siempre relacionemos con la carrera de Derecho, la
Jurisprudencia siempre necesita de toda la informacin posible para cumplir a cabalidad su
funcin, y la psicologa en muchos casos proporciona los datos precisos,( por ambas partes:
demandado o el demandante) para poder dejar un panorama claro, que facilite la labor en la
administracin de justicia
Siendo la psicologa aquellos que nos brindan perfiles de delincuentes, asesinos y dems, nos
facilita encontrar la mentira y la verdad en aquellas personas que las esconden.
Adems que la psicologa cumple un rol importante en la reinsercin, la terapia y
socializacin de los delincuentes, mediante la presencia de un especialista en los centros de
reclusin, gracias a ellos podemos tener idea de porque una persona delinque.
Tambin a ayuda a proporcionarle ayuda y rehabilitacin a la vctima y testigos
Y no es solo la psicologa quien se encuentra dentro del derecho, sino veamos que existe una
rama de la psicologa llamada: Psicologia Jurdica, que es una especialidad que desenvuelve
un amplio y especfico mbito entre las relaciones del mundo del Derecho y la Psicologa
tanto en su vertiente terica, explicativa y de investigacin, como en la aplicacin,
evaluacin y tratamiento.
En conclusin la relacin del derecho con la psicologa es de suma importancia, ambas
ocupadas en como la humanidad puede mejorar, siendo estar una relacin infinita e
insustituible.



Historia y sistemas de la psicologa; James F. Brennan, quinta edicin.
Introduccin a la psicologa; Benjamn B. Lahey, sexta edicin
El bho de minerva; Rafael Echeverra, tercera edicin.
Ouspensky; Psicologa de la posible evolucin del hombre
Psicologa jurdica: un enfoque criminolgico; Miguel ngel Soria Verde
Psicologa jurdica: Una ciencia emergente explicativa del derecho; Miguel Manuel
Clemente Daz