PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2014

1. DATOS GENERALES
UGEL : Sullana.
CEBA : 9 de Diciembre
AREA : Matemtica
GRADO : 3.
CICLO : Avanzado
DOCENTE : Alicia Chero Lecarnaqu.
I. PRESENTACION:
El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedaggicas del rea de
matemtica en el primer ao de secundaria, durante el ao lectivo 2014. Cuya elaboracin obedece a las
nuevas disposiciones de un nuevo enfoue del marco curricular como los mapas de progreso o estndares de
aprendi!a"e y las rutas de aprendi!a"e por parte del #inisterio de Educacin.
$os contenidos diversificados y articulados son aplicables a la regin y al entorno social del CE%&. $a
prioridad debe establecer en lograr ue los estudiantes desarrollen competencias las cuales son definidas
como un saber actuar en un conte'to particular, en funcin de un ob"etivo o la solucin de un problema.
Este saber actuar debe ser pertinente a las caracter(sticas de la situacin y a la finalidad de nuestra accin.
)ara tal fin, se seleccionan o se ponen en accin las diversas capacidades y recursos del entorno* la ue est
encaminada a desarrollar las competencias en el rea, con el fin de desarrollar las capacidades,
conocimientos y las actitudes diversificados en los estudiantes de este grado.
II. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTNDARES):
+ue deben lograr los estudiantes al t,rmino del -. ciclo es/
0epresenta cantidades discretas o continuas mediante n1meros enteros y racionales en su
e'presin fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece euivalencias entre
n1meros enteros, racionales y porcenta"es* relaciona los rdenes del sistema de numeracin
decimal con potencias de base die!. 2elecciona unidades convencionales e instrumentos
NUMERO Y apropiados para describir y comparar la masa de ob"etos en toneladas o la duracin de un evento
OPERACIONES en d,cadas y siglos. 0esuelve y formula situaciones problemticas de diversos conte'tos referidas
a determinar cuntas veces una cantidad contiene o est contenida en otra, determinar aumentos
o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente
proporcionales* empleando diversas estrategias y e'plicando por u, las us. 0elaciona la
potenciacin y radicacin como procesos inversos.
.nterpreta y crea patrones geom,tricos ue se generan al aplicar traslaciones, refle'iones o
rotaciones y progresiones aritm,ticas con n1meros naturales en las ue generali!a y verifica la
regla de formacin y la suma de sus t,rminos. .nterpreta ue una variable puede representar
tambi,n un valor ue cambia. .dentifica el con"unto de valores ue puede tomar un t,rmino
CAMBIO Y
desconocido para verificar una desigualdad. 0epresenta las condiciones planteadas en una
situacin problemtica mediante ecuaciones lineales* simplifica e'presiones algebraicas,
RELACIONES
comprueba euivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. #odela diversas situaciones de
cambio mediante relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y afines* las describe y
representa en tablas, en el plano cartesiano y con e'presiones algebraicas. Con"etura cundo una
relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento lineal* formula, comprueba y argumenta
conclusiones.
.nterpreta, compara y "ustifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales, las
representa grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus propiedades y relaciones
de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de ngulos, superficies
GEOMETRIA
compuestas y vol1menes seleccionando unidades convencionales pertinentes "ustificando sus
procedimientos. .nterpreta, representa y determina distancias en mapas usando escalas. .dentifica
e interpreta la seme"an!a de dos figuras al reali!ar rotaciones, ampliaciones y reducciones de
formas bidimensionales en el plano cartesiano. 3ormula y comprueba con"eturas relacionadas con
las combinaciones de formas geom,tricas ue permiten teselar un plano.
0ecopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes
de su comunidad mediante encuestas, determina la poblacin pertinente al tema de estudio.
4rgani!a datos provenientes de variables estad(sticas y los representa mediante 5istogramas y
ESTADISTICA Y
pol(gonos de frecuencia. .nfiere informacin de diversas fuentes presentada en tablas y grficos, la
comunica utili!ando un lengua"e informal. .nterpreta y usa las medidas de tendencia central
PROBABILIDADES
reconociendo la medida representativa de un con"unto de datos. .nterpreta el rango o recorrido
como una medida de dispersin. .dentifica sucesos simples o compuestos relacionados a una
situacin aleatoria propuesta y los representa por e'tensin o por comprensin. 6etermina la
probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria
IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
0esuelve situaciones problemticas de conte'to real y
NUMERO Y
matemtico ue implican la construccin del significado y el
uso de los n1meros y sus operaciones empleando diversas
OPERACIONES
estrategias de solucin, "ustificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
0esuelve situaciones problemticas de conte'to real y
CAMBIO Y
matemtico ue implican la construccin del significado y el
uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y #atemati!ar
RELACIONES
funciones, utili!ando diversas estrategias de solucin y 0epresentar
"ustificando sus procedimientos y resultados.
Comunicar
Elaborar
Estrategias
0esuelve situaciones problemticas de conte'to real y
7tili!ar
e'presiones
matemtico ue implican el uso de propiedades y relaciones simblicas
GEOMETRIA geom,tricas, su construccin y movimiento en el plano y el &rgumentar
espacio, utili!ando diversas estrategias de solucin y
"ustificando sus procedimientos y resultados.
0esuelve situaciones problemticas de conte'to real y
ESTADISTICA Y
matemtico ue implican la recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la e'ploracin de situaciones de
PROBABILIDADES
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones
adecuadas.
V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
1
&ctuar e interactuar con seguridad y ,tica,
5
7sa la matemtica en la vida cotidiana, el
y cuidando su cuerpo traba"o, la ciencia y la tecnolog(a
2
Comunicarse con eficacia para su desarrollo

7sar la ciencia y la tecnolog(a para me"orar la

personal y la convivencia social calidad de vida
! E"ercer plenamente su ciudadan(a " &provec5ar oportunidades y es emprendedor
#
E'presarse art(sticamente y apreciar el arte
$
&ct1a e interact1a con autonom(a para su
en sus diversas formas bienestar
VI.-TEMAS TRANSVERSALES:
ducaci!n en valore" # $ormaci!n tica.
ducaci!n en # %ara lo" derecho" humano"
ducaci!n %ara la &e"ti!n de rie"&o # la conciencia ambiental.
4. VALORES Y ACTITUDES
IX. CALENDARIZACIN
BIMESTRE INICIO TRMINO
HORAS
POR
SEMANA
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
I '( de marzo )' de Ma#o * '( *(
II )) de Ma#o )3 de +ulio * '( *(
Vaa!"#$% ), de -ulio (. de A&o"to / / /
III '' de A&o"to '3 de 0ctubre * 9 ,*
IV ', de
0ctubre
'9 de
Diciembre
* 9 ,*
TOTAL DE SEMANAS-HORAS &' (1)0
VALORES ACTITUDES
1e"%eto
Mue"tra re"%eto %or "u" "eme-ante"2 cum%le con la" norma"
de convivencia2 "iendo re"%on"able en toda" "u" actividade"
que de"arrolla.
1e"%on"abilidad
#
hone"tidad
Mue"tra alto "entido de re"%on"abilidad.
Act3a con hone"tidad en la evaluaci!n de "u" a%rendiza-e".
X. ORGANIZACION DE UNIDADES DID*CTICAS
7.- PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD
DID*CTICA
CONTENIDOS B*SICOS DIVERSI+ICADOS
I
BIMESTRE
,-./a0"% "# 1"%
#20$3"% 3$a1$%
$# .# a04!$#5$ 6$
a30"#7a 8 3$%9$5":.
RELACIONES
'. 1elacione" de orden # tiem%o.
2. Inecuaciones lineales.
3. Relaciones familiares
,. 0%eracione" con cuatro o%eracione".
,. Problemas con ecuaciones.
5. Problemas con edades.
6. Conteo de figuras
II BIMESTRE
,R$%"1;$0"% $.a!"#$%
$# .# a04!$#5$ 6$
%"1!6a3!6a6:
TEORIA DE CON-UNTOS
'. 1elacione" entre con-unto"
). 0%eradore" matemtico"
3. 4roblema" con $raccione"
4. Mtodos de Factorizacin
*. 1azone" # 4ro%orcione"
5. 4ro%orcionalidad Directa e 6nver"a
).
III
BIMESTRE
,E%5.6!a0"% 1a /$"0$537a
:

GEOMETR<A PLANA
'. 6ntroducci!n a la &eometr7a %lana
). 0%eracione" con "e&mento" de recta.
3. 8n&ulo"
,. 9rin&ulo"
*. Cuadriltero"
5. 8rea" de %ol7&ono"
N= DE UNID. DENOMINACIN
CRONOGRAMA
6 66 666 6:
1
+u&amo" con lo" n3mero" reale"2 la" e;%re"ione" al&ebraica"
en un ambiente de armon7a # re"%eto
;
2
1e"olvemo" ecuacione" # $uncione" en un ambiente de
"olidaridad<
;
&
4racticando la &eometr7a %lana en un ambiente de armon7a #
re"%eto
;
4 Conociendo la "tad7"tica con mucha %er"everancia # e"mero<
;
IV
BIMESTRE
C"#"!$#6" 1a
E%5a67%5!a "# 0.>a
9$3%$;$3a#!a:
ESTAD<STICA DESCRIPTIVA
'. 0r&anizaci!n de Dato"
). =recuencia" relativa"
3. 6nter%retaci!n # con"trucci!n de tabla" #
&r$ico"
PROBABILIDADES
'. 6ntroducci!n
). ;%erimento" Aleatorio".
3. "%acio Mue"tral.
3. 4robabilidad de un Suce"o.
I. ESTRATEG<AS METODOLGICAS:
MTODOS: Activo"2 6nductivo2 Deductivo2 >eur7"tico2 Mi;to.
TCNICAS DID*CTICAS GRUPALES ?@O INDIVIDUALES?
o 9orbellino de idea".
o "tudio diri&ido a trav" de la relaci!n docente @ alumno.
o 4rctica" diri&ida" a trav" de $icha" de actividade" de a%rendiza-e "i&ni$icativo.
+ORMAS DID*CTICAS?
o 0%erativa @ Dialo&ada.
o 6nterro&ativa de %re&unta" # re"%ue"ta".
o ;%o"itiva2 ;%licativa./ >aciendo # razonando.
II. RECURSOSA MEDIOS ? MATERTIALES:
4izarra2 9iza"2 -ue&o de re&la".
=icha" de 9raba-o.
I. EVALUACIN DE LOS APRENDIZA-ES
CRITERIOS DEL
*REA
INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
1AA0BAM6B90
C
DM0S91AC6DB.
6denti$ica.
0r&aniza.
6nter%reta.
labora.
6ntervencione"
0rale".
4rueba" "crita".
9allere"
Cali$icado"
4rueba"
ob-etiva".
4rueba" de
De"arrollo.
=icha" de auto
evaluaci!n
C0MEB6CAC6DB
MA9M896CA.
6denti$ica.
6nter%reta.
1e%re"enta.
0b"ervaci!n.
6ntervencione"
0rale".
4rueba" "crita".
4rueba"
ob-etiva".
4rueba" de
De"arrollo.
1S0LEC6DB D
410FLMAS.
1e"uelve.
6ntervencione"
0rale".
4rueba" "crita".
9allere"
Cali$icado"
4rueba"
ob-etiva".
4rueba" de
De"arrollo.
AC969ED
=1B9 AL 81A
:alora 0b"ervaci!n "cala de
6nter%reta Si"temtica. Actitude".
III. BIBLIOGRA+<A:
o G0M91HA 4LABA2 6n&. +uan GoIi Galarza. ditorial 6n&eniera. )((*.
o MA9M896CAS D 91C10 / MABEL C0:JAS BAKE6C>. dici!n )(').
o MA9M896CAS ditorial / Santillana2 )(').
o 1AA0BAM6B90 MA9M896C0. D6C60BS C01=0 )('3.
............................................ BB..............................................
VCBC D!3$!D# L!. A1!!a C>$3" L$a3#aE.F
D"$#5$ 6$ *3$a