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Este documento presenta información sobre las relaciones entre la psicología y la informática. En primer lugar, describe las relaciones a través de un mapa conceptual, señalando que la psicología se sirve de la informática como una disciplina instrumental, especialmente en el campo de la ergonomía cognitiva. Además, la informática es una ciencia instrumental no solo para la psicología sino para múltiples ciencias. Luego, detalla las principales aplicaciones de la ciencia cognitiva como el desarrollo de sistemas inteligentes y el análisis de
Este documento presenta información sobre las relaciones entre la psicología y la informática. En primer lugar, describe las relaciones a través de un mapa conceptual, señalando que la psicología se sirve de la informática como una disciplina instrumental, especialmente en el campo de la ergonomía cognitiva. Además, la informática es una ciencia instrumental no solo para la psicología sino para múltiples ciencias. Luego, detalla las principales aplicaciones de la ciencia cognitiva como el desarrollo de sistemas inteligentes y el análisis de
Este documento presenta información sobre las relaciones entre la psicología y la informática. En primer lugar, describe las relaciones a través de un mapa conceptual, señalando que la psicología se sirve de la informática como una disciplina instrumental, especialmente en el campo de la ergonomía cognitiva. Además, la informática es una ciencia instrumental no solo para la psicología sino para múltiples ciencias. Luego, detalla las principales aplicaciones de la ciencia cognitiva como el desarrollo de sistemas inteligentes y el análisis de
DIRECCION UNIVESITARIA DE EDUCACION A DISTANCIA Escuela Acadmica Profesional de Psicologa Humana TRABAJO ACADMICO CICLO ACADEMICO V I MDULO CARRERA PROFESIONAL : PSICOLOGA HUMANA ASIGNATURA : PSICOINFORMATICA DOCENTE : MIGUEL ANGEL GARCIA MIRAVAL PERIODO ACADEMICO : 2011-II ALUMNO : ESPERANZA DIAZ ARNAO CDIGO : 2009204543 UDED : LIMA. UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS DIRECCION UNIVESITARIA DE EDUCACION A DISTANCIA Escuela Acadmica Profesional de Psicologa Humana TRABAJO ACADMICO CICLO ACADEMICO V I MDULO CARRERA PROFESIONAL : PSICOLOGA HUMANA ASIGNATURA : PSICOINFORMATICA DOCENTE : MIGUEL ANGEL GARCIA MIRAVAL PERIODO ACADEMICO : 2011-II ALUMNO : ESPERANZA DIAZ ARNAO CDIGO : 2009204543 UDED : LIMA. DESARROLLE USTED LO SIGUIENTE: 1. A travs de un Mapa Conceptual explique las relaciones entre la Psicologa y la Informtica. ! puntos 2 R E L A C I O N E S P S I C O L O G I A E I N F O R M A T I C A La Psicologa como disciplina instrumental de la Informtica: Ergonoma cognitiva Los ordenadores y los programas son herramientas que se relacionan con los seres humanos. Esta relacin hombre-Computadora entra dentro del campo de la disciplina ERGONOM! Los ordenadores y los programas son herramientas que se relacionan con los seres humanos. Esta relacin hombre-Computadora entra dentro del campo de la disciplina ERGONOM! La informtica cincia in!tr"mnta# no !$#o %ara #a %!ico#o&'a !i no %ara m"#tit"( ( cincia! La informtica cincia in!tr"mnta# no !$#o %ara #a %!ico#o&'a !i no %ara m"#tit"( ( cincia! "no de los a#ances cient$%icos de las <imas d'cadas( es un nue#o campo de in#estigacin de car)cter interdisciplinario al que se ha llamado C*ENC*! COGN*+*,!. "no de los a#ances cient$%icos de las <imas d'cadas( es un nue#o campo de in#estigacin de car)cter interdisciplinario al que se ha llamado C*ENC*! COGN*+*,!. APLICACIONES: "#squedas $i$liogrficas Control experimental Adquisici%n y digitali&aci%n de medidas anal%gicas 'valuaci%n Psicol%gica Tra%ia Almacenamiento de datos Aprendi&a(e asistido por ordenador Anlisis de los resultados Sim"#aci$n Inform ( #o! r!"#ta(o! ERGONOMA: FISICA. A!%cto %"ramnt f'!ico) !tr"ct"ra) !*"ma+ E,m+ Di!-o (# .o#ant ( "n coc/+ PSICOLOGICA O COGNITIVA. E!t"(ia a!%cto! co&niti.o! 0 con("ct"a#! ( #a r#aci$n ntr /om1r 0 #o! #mnto! f'!ico! 0 !ocia#! (# #"&ar (# tra1a,o+ CAMPOS DE APLICACIN: -istemas perceptuales -istemas procesadores de lengua.e -istemas e/pertos +utores La Informtica como disciplina instrumental de la Psicologa De!"!#!$" INFORM%TICA: C&"'(")& *e #&"&#!+!e")&, #!e")-!#&, . )/#"!#0, 1(e 20#e" 3&,!45e e5 )60)0+!e")& 0()&+7)!#& *e 50 !"&6+0#!$" 3&6 +e*!& *e &6*e"0*&6e, Psicologa e Informtica como disciplinas que comparten una serie de intereses y objetivos comunes !. )escri$a las principales aplicaciones de la Ciencia Cognitiva. ! puntos AP*ICACI+,'- )esarrollo de sistemas inteligentes con capacidades cognitivas .representaci%n del conocimiento/ ra&onamiento/ reconocimiento de vo&/ visi%n/...0 'l desarrollo de 1ard2are y soft2are que facilite su uso por la gente .user3friendly0 'n particular el desarrollo de soft2are de comunicaciones/ multimedia y realidad virtual que requiere un me(or conocimiento de las capacidades cognitivas -in em$argo existen otros campos de aplicaci%n de la ciencia cognitiva y se descri$e de la siguiente manera: a0.3 '* -I-4'MA P'5C'P46A* 7 '* M6,)+ -',-I"*' 6no de los grandes retos de los cientficos cognitivos 1a sido el de comprender como sucede la percepci%n en el ser 1umano/ con el prop%sito no s%lo es de comprender los procesos perceptuales 1umanos/ si no capaces de dise8ar mquinas que puedan ver como funciona el sistema perceptual en el ser 1umano y 1asta donde se puede confiar en su veracidad con la realidad. Adems/ como desarrollar y fomentar las 1a$ilidades intelectuales emocionales/ afectivas y sociales en el individuo/ cules son las facultades de la mente/ cul es el sentido constructivo de la necesidad y el sentido que tiene el -A"'5 en la vida 1umana/ etc. E5 #e6e46& 2(+0"& es el gran centro $iol%gico en el que la materia se transforma en conciencia. 'l cere$ro es el gran centro en el que radican las dos fuer&as de conciencia y la mente. *os dos lados del cere$ro 1umano/ el lado derec1o donde se desarrolla la imaginaci%n y la creatividad y el lado i&quierdo que corresponde al anlisis l%gico y ot ras inteligencias $0.3 -I-4'MA- P5+C'-A)+5'- )'* *',96A:' Al respecto estos programas sinteti&an los sonidos del 1a$la: 'stos programas 1an utili&ado dos tipos de aproximaciones: programas que se $asan en los datos anat%micos y fisiol%gicos del tracto vocal/ para simular la forma en que ste funciona y programas que simulan las ondas fsicas que producen el 1a$la. Programa de reconocimiento de los sonidos del 1a$la: -e trata de programas que interpretan los sonidos segmentando el flu(o continuo de se8ales ac#sticas que componen el lengua(e 1a$lado. Programas anali&adores del lengua(e: *a tarea a reali&ar para que un programa comprenda el lengua(e/ es pasar de una representaci%n fsica del mismo .oral o escrita0 a una representaci%n de su significado. c0.3 -I-4'MA- ';P'54+- )esde la IA surge desde el principio la posi$ilidad de crear programas de ordenador que simulen las caractersticas de un ser 1umano experto en un conocimiento determinado. 6n -istema 'xperto/ es un programa en el que representamos el conocimiento y las reglas del pensamiento del experto 1umano. 2 d0 464+5'- I,4'*I9',4'- -e trata de mquinas de ense8an&a/ entendidas como un instrumento automtico que presenta al estudiante una unidad de informaci%n/ contiene alg#n medio de recoger la respuesta del estudiante a la unidad de informaci%n/ eval#a la respuesta y ofrece al estudiante los sistemas tutores inteligentes que tienen la capacidad para generar <un modelo mental</ mientras interact#a con el estudiante va intentando comprender cules son las 1a$ilidades y el conocimiento adquirido por ste en cada momento. =. Cree un >ic1ero de )atos en -P--/ con las siguientes varia$les: = puntos 3 C%digo 3 'dad 3 -exo 3 ,ota >inal 3 )e$en ser !? casos VARIABLES.sav ID3c$(i&o4 EDAD SE5O NOTA FINAL 1 16 1 7 2 17 1 12 2 18 2 11 9 17 2 19 6 18 1 1: 7 16 1 1: 8 17 1 11 ; 16 2 16 < 18 1 1; 1: 17 2 16 11 16 2 12 12 17 2 12 12 18 2 12 19 17 1 12 16 18 1 2: 17 16 2 17 18 17 1 12 1; 16 1 11 1< 18 2 ; 2: 17 1 < 9 @. 'n $ase al >ic1ero de )atos creado/ realice los siguientes anlisis:= puntos 3 >recuencias de la Aaria$le -exo frecuencia variable sexo.spv 3 >recuencias de la Aaria$le 'dad con grficos de $arras frecuencia variable edad grafico barras.spv 3 4a$la de Contingencia de las varia$les ,ota >inal y -exo tablas de contingencia.spv B. Investigue so$re uso de las principales 4IC y su aplicaci%n en Psicologa. = puntos 'n el m$ito de la psicologa clnica y de la salud/ las nuevas tecnologas 1an sido utili&adas con o$(etivos muy diversos. As/ por e(emplo/ se 1an utili&ado para crear portales con informaci%n de pro$lemas de salud y espacios para asociaciones/ para reali&ar tratamientos y psicoterapia en lnea y para crear tratamientos $asados en la realidad virtual. A pesar de esta diversidad de usos/ podemos decir que 1ay un o$(etivo com#n en utili&ar las 4IC en este m$ito: aumentar la efectividad de los tratamientos tradicionales y 1acer ms accesi$les los recursos a los pacientes. 6 AP+54'- )' *A- 4IC ', *A -+CI')A) )urante las #ltimas dcadas el desarrollo de las computadoras 1an venido evolucionando de manera muy rpida/ a tal punto que se 1an venido creando nuevas formas de comunicaci%n/ que cada ve& son mas aceptadas por el mundo actual.. 'sto se explica de la siguiente manera: 89: I",)6(+e")&, 3060 )&*& )!3& *e 36&#e,& *e *0)&,. *os sistemas informticos/ integrados por ordenadores/ perifricos y programas/ nos permiten reali&ar cualquier tipo de proceso de datos de manera rpida y fia$le: escritura y copia de textos/ clculos/ creaci%n de $ases de datos/ tratamiento de imgenes... Para ello disponemos de programas especiali&ados: procesadores de textos/ editores grficos/ 1o(as de clculo/ gestores de $ases de datos/ editores de presentaciones multimedia y de pginas 2e$.../ que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad/ reali&ar clculos y organi&ar la informaci%n
29 C0"05e, *e #&+("!#0#!$" inmediata/ para difundir informaci%n y contactar con cualquier persona o instituci%n del mundo mediante la edici%n y difusi%n de informaci%n en formato 2e$/ el correo electr%nico/ los servicios de mensa(era inmediata/ los f%rums telemticos/ las videoconferencias/ los $logs y las 2iCi...
39 A5+0#e"0+!e")& *e ;60"*e, #0")!*0*e, *e !"&6+0#!$" en peque8os soportes de fcil transporte
@D A()&+0)!<0#!$" *e )06e0,/ mediante la programaci%n de las actividades que queremos que realicen los ordenadores/ que constituyen el cere$ro y el cora&%n de todas las 4IC. Esta es una de las caractersticas esenciales de los ordenadores/ que en definitiva son <mquinas que procesan automticamente la informaci%n siguiendo las instrucciones de unos programas<.
BD I")e60#)!=!*0*. *os ordenadores nos permiten FdialogarG con programas de gesti%n/ video(uegos/ materiales formativos multimedia/ sistemas expertos especficos... 'sta interacci%n es una consecuencia de que los ordenadores sean mquinas programa$les y sea posi$le definir su comportamiento determinando las respuestas que de$en dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.
>9 H&+&;e"e!<0#!$" *e 5&, #$*!;&, empleados para el registro de la informaci%n mediante la *!;!)05!<0#!$" de todo tipo de informaci%n: textual/ sonora/ ic%nica y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier informaci%n/ procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distri$uirla. As por e(emplo/ 1ay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en vo& los textos/ programas de reconocimiento de vo& que escri$en al dictado/ escneres y cmaras digitales que digitali&an imgenes... ?9 I",)6(+e")& #&;"!)!=& que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar. P5I,CIPA*'- 4'C,+*+9IA- )' *A I,>+5MACI+, 7 C+M6,ICACIH, .4IC0 'ntre las 1erramientas digitales de mayor disponi$ilidad y de menor costo se encuentran >ace$ooC/ 42itter y *inCed3in. 'stas se caracteri&an por ser sitios a$iertos a quien desee incorporarse y a$iertos a la estructuraci%n de redes seg#n intereses y similitudes entre sus integrantes. -i $ien son redes personales/ las organi&aciones las utili&an no s%lo para potenciar las redes entre conocidos/ sino tam$in para mostrar 7 sus productos. 4odas estas redes funcionan a travs de la identificaci%n y la pertenencia/ por lo que las organi&aciones suelen valorarlas porque les permiten compartir/ tener retroalimentaci%n e interactividad permanente y generar un sentimiento de pertenencia y relaci%n con otros. +tra de las 1erramientas digitales que est aumentando su uso/ especialmente con el desarrollo de las redes =.B 9/ es el de la comunicaci%n va celulares. )e$ido a la alta penetraci%n y al desarrollo/ muc1as veces el telfono no se usa para 1a$lar/ sino para compartir experiencias e informaci%n. 'stas 1erramientas/ por lo mismo/ potencian la existencia de redes a travs de la entrega de informaci%n/ como los -M-/ y a travs de la creaci%n de la&os emocionales que se dan por la posi$ilidad de gra$ar y compartir a un costo mnimo videos de la ms diversa ndole. 'n este tipo de 1erramientas/ las organi&aciones pueden actuar tanto como generadores de contenido/ como a travs de la provisi%n de infraestructura para envo de informaci%n. 6n tercer grupo de 1erramientas digitales para redes es aquel que se $asa en 2e$ y que suele actuar a travs de las intranets de las organi&aciones. 'ntre ellas se encuentran aplicaciones como -1arePoint/ life5ay/ Ie$sp1ere/ entre otras. A partir de estas aplicaciones se desarrollan $logs/ foros y otras instancias que permiten compartir informaci%n y me(ores prcticas en un formato cola$orativo. *A- 4IC 7 -6 AP*ICACIH, ', *A P-IC+*+9IA 'n este caso e@!,)e" =e")0'0, 1(e "&, &6e#e" 50, "(e=0, )e#"&5&;-0 e" 50 !")e6=e"#!$" 3,!#&5$;!#0/ esto es aplicar prue$as de evaluaci%n/ llevar el autorregistro de diversas actividades del paciente/ programar los ensayos de exposici%n a determinados estmulos evocadores de ansiedad/ e incluso en los #ltimos a8os remedar la realidad misma con una realidad construida tecnol%gicamenteJ la realidad virtual. 'l uso de las 4ecnologas de la informaci%n y Comunicaci%n en la actualidad son tan frecuentes/ especialmente en el campo de la psicologa/ para la cual se 1an dise8ado programas de uso teraputico/ los mismos que son aplicados a los pacientes con excelentes resultados. 'xisten aplicaciones/ adems de aquellas aplicaciones descritas en la primera pregunta a travs de un mapa conceptual. )I-'K+ )' -+>4IA5' P-IC+*+9IC+- >A-'-: 1.3'la$oraci%n de un estudio previo so$re el caso en particular que incluya: posi$le origen del trastorno/ duraci%n/ frecuencia e intensidad/ caractersticas de personalidad y otros factores de incidencia. Partiremos del e(emplo ilustrativo de una fo$ia a volar en avi%n. !.3 'ntrenamiento en tcnicas de rela(aci%n seg#n las caractersticas del su(eto 1asta su completa asimilaci%n y control. =.3 Aplicaci%n del soft2are teraputico: -e requiere una sala especial sin estmulos distractores y dotada de varios proyectores/ donde poder refle(ar las imgenes/ y altavoces que contri$uirn a la realidad de la situaci%n y a generar las instrucciones necesarias. 8 Consideramos #til tam$in la presencia de un espe(o unidireccional que permita al profesional controlar la sesi%n en todo momento. 'n este caso/ se introducira al paciente en la sala/ en un sill%n conforta$le y la vo& en off del programa comien&a a dar las instrucciones. Primero incitando a la rela(aci%n y a la imaginaci%n de la situaci%n f%$ica/ cuando el paciente se muestre preparado/ se introducen imgenes previas destinadas a que se familiarice con el sector. Posteriormente/ se procede de forma progresiva/ a recrear en este caso/ la situaci%n de estar dentro de un avi%n con todo el ritual que conllevaJ desde el momento de la facturaci%n 1asta el aterri&a(e. -e intenta que la recreaci%n sea lo ms vivencial posi$le/ simulando tanto a nivel visual y auditivo como corporalJ es decir/ si 1ay tur$ulencias/ en el aterri&a(e y despegue que sean vividos los cam$ios de presi%n/ los movimientos/ los giros/ etc. )urante la intervenci%n/ el psic%logo o$serva y registra las conductas y actitudes relevantes y tanto al principio como al terminar la sesi%n/ se le administra al paciente un autorregistro so$re niveles de ansiedad con tal de contrastar la evoluci%n de tratamiento. >inalmente/ para llevar esta tcnica/ es necesario un importante soporte tecnol%gico/ ya que son varias las ramas de la tecnologa las que se 1an de aplicar para que la intervenci%n sea lo ms realista posi$le y/ por lo tanto efectiva. L. Caractersticas de la Inteligencia Artificial. ! puntos C+,C'P4+ )' I,4'*I9',CIA A54I>ICIA* *a Inteligencia Artificial es una com$inaci%n de la ciencia del computador/ fisiologa y filosofa/ tan general y amplio como eso/ es que re#ne varios campos .ro$%tica/ sistemas expertos/ por e(emplo0/ todos los cuales tienen en com#n la creaci%n de mquinas que pueden pensar y que pueden imitar en todas su magnitud al 1om$re. ; . *a de idea construir una mquina que pueda e(ecutar tareas perci$idas como requerimientos de inteligencia 1umana es un atractivo. *as tareas que 1an sido estudiadas desde este punto de vista incluyen (uegos/ traducci%n de idiomas/ comprensi%n de idiomas/ diagn%stico de fallas/ ro$%tica/ suministro de asesora experta en diversos temas que pueden operar sin la intervenci%n del 1om$re en el proceso. 's as como los sistemas de administraci%n de $ase de datos cada ve& ms sofisticados/ la estructura de datos y el desarrollo de algoritmos de inserci%n/ $orrado y locaci%n de datos/ as como el intento de crear mquinas capaces de reali&ar tareas que son pensadas como tpicas del m$ito de la inteligencia 1umana/ acu8aron el trmino Inteligencia Artificial en 1MBL y que se 1a extendido en el tiempo . *a Inteligencia Artificial trata de conseguir que los ordenadores simulen en cierta manera la inteligencia 1umana. -e acude a sus tcnicas cuando es necesario incorporar en un sistema informtico/ conocimiento o caractersticas propias del ser 1umano. Podemos interrogar a algunas $ases de datos de Internet en lengua(e natural/ o incluso c1arlar con ellas nuestro idioma/ porque por detrs se est e(ecutando un programa de Inteligencia Artificial. +tras 1erramientas inteligentes pueden utili&arse para escrutar entre los millones de datos que se generan en un $anco en $usca de patrones de comportamiento de sus clientes o para detectar tendencias en los mercados de valores. CA5AC4'5I-4ICA- )' *A I,4'*I9',CIA A54I>ICIA* 1D 6na caracterstica fundamental que distingue a los mtodos de Inteligencia Artificial de los mtodos numricos es el uso de sm$olos no matemticos/ aunque no es suficiente para distinguirlo completamente. +tros tipos de programas como los compiladores y sistemas de $ases de datos/tam$in procesan sm$olos y no se considera que usen tcnicas de Inteligencia Artificial. !D 'l comportamiento de los programas no es descrito explcitamente por el algoritmo. *a secuencia de pasos seguidos por el programa es influenciado por el pro$lema particular presente. 'l programa especifica c%mo encontrar la secuencia de pasos necesarios para resolver un pro$lema dado .programa declarativo0. 'n < contraste con los programas que no son de Inteligencia Artificial/ que siguen un algoritmo definido/ que especifica/ explcitamente/ c%mo encontrar las varia$les de salida para cualquier varia$le dada de entrada .programa de procedimiento0. =D *as conclusiones de un programa declarativo no son fi(as y son determinadas parcialmente por las conclusiones intermedias alcan&adas durante las consideraciones al pro$lema especfico. *os lengua(es orientados al o$(eto comparten esta propiedad y se 1an caracteri&ado por su afinidad con la Inteligencia Artificia @D 'l ra&onamiento $asado en el conocimiento/ implica que estos programas incorporan factores y relaciones del mundo real y del m$ito del conocimiento en que ellos operan. Al contrario de los programas para prop%sito especfico/ como los de conta$ilidad y clculos cientficosJ los programas de Inteligencia Artificial pueden distinguir entre el programa de ra&onamiento o motor de inferencia y $ase de conocimientos dndole la capacidad de explicar discrepancias entre ellas. BD 'l ra&onamiento $asado en el conocimiento/ implica que estos programas incorporan factores y relaciones del mundo real y del m$ito del conocimiento en que ellos operan. Al contrario de los programas para prop%sito especfico/ como los de conta$ilidad y clculos cientficosJ los programas de Inteligencia Artificial pueden distinguir entre el programa de ra&onamiento o motor de inferencia y $ase de conocimientos dndole la capacidad de explicar discrepancias entre ellas. 5'>'5',CIA- 1.3 *a Computaci%n 'volutiva en el Contexto de la Inteligencia Artificial. Coello/ Carlos. *A,IA/ A.C./ Mxico. !.3 ,ilsson/ M..!??10. Inteligencia Artificial, editores: $uenos Aires. 1: