A partir de la lectura de la temtica (2.

3) realice cinco opciones metodolgicas

para el anlisis de la comunicacin en el aula, es necesario relacionarlas con la
experiencia cotidiana en su aula.
Justificacin.
A partir del desarrollo e implementacin del uso de TICs en el aula, se deben
considerar estas como una opcin ms en los elementos utilizados como
herramientas en el aula.
La principal pregunta en su utilizacin es el tipo de uso que se le debe dar, si es
necesario que por ejemplo en matemticas sea realmente adecuado para la
formacin cognitiva y estructuras formativas del alumno para futuras enseanzas y
aplicaciones matemticas a nivel rgido y serio para carreras de ingeniera.
Ante la mala experiencia en el uso de calculadoras cientficas como parte de la
experiencia pedaggica en primer semestre de nivel superior en cuanto a la
construccin del andamiaje esencial del alumno, se ha optado por el uso de
tecnologas de la informacin como una herramienta de apoyo, complementaria su
formacin acadmica y no como una herramienta de la que deba depender su
formacin para el aprendizaje.
Por ello se proponen 5 opciones metodolgicas que con su buen uso y
manteniendo una buena comunicacin bidireccional entre alumnos y profesores se
puede innovar mediante la enseanza de la teora, la prctica y las aplicaciones
que se realizan de esos temas respecto a la ingeniera.
Opcin metodolgica 1
Uso de calculadoras cientficas
Se promueve su uso para la realizacin de operaciones bsicas complicadas ya
que el uso para derivar, integrar, la resolucin de sistemas de ecuaciones
simultaneas, etc. se realiza de manera manual pues es lo que se evala en los
exmenes, mas que el resultado es el proceso de resolucin. El uso de este
elemento en su vida profesional ser vital, pero en los primeros semestres de la
carrera es importante que el alumno desarrolle conceptos matemticos y
espaciales para resolver y explicar situaciones de la vida real mediante
explicaciones tericas.
Es importante mantener al alumno consiente de que la calculadora cientfica solo
es una herramienta que facilita las operaciones, pero tambin debe mantener el
cerebro alerta a la solucin de problemas.



Opcin metodolgica 2
Uso de software especializado en las ingenieras
Es importante que el alumno sepa simular las situaciones que se le presentan en
el cotidiano de su vida profesional para ello es comn que antes de realizar un
prototipo primero se simule la situacin de la vida real y en base a ello se
construya un prototipo para despus desarrollar su fase de perfeccionamiento y
de posterior venta.
Es importante que en las materias de los primeros semestres de la ingeniera el
alumno se comience a familiarizar con este tipo de software el cual puede utilizar
en un futuro cercano.
Los alumnos deben ser consientes que al inicio de la carrera lo importante no es
utilizar el software para resolver y simular los problemas sino que lo importante es
saber de que manera se va a interpretar de manera matemtica el problema para
ser resuelto.

Opcin metodolgica 3
Uso de videos en las materias
El uso de videos en el aula debe de estar relacionado completamente con las
materias que se imparten, es importante que el profesor comunique las
aplicaciones matemticas en sus reas de ingeniera. Por experiencia propia es
importante motivarlos sobre las evaluaciones para que los alumnos vean los
videos que se les dejan de actividad, pues es difcil que los vean por si mismos si
no va a tener un valor en la evaluacin.
Dejarles unos das para que tengan la oportunidad de hacerlo, que los videos no
sean tan largos, a veces ellos mismos los bajan y se los muestran a los que no
tienen acceso a ellos por sus condiciones econmicas.

Opcin metodolgica 4
Uso de redes sociales
En el proceso de comunicacin podemos utilizar las redes sociales, hay alumnos
que prefieren Facebook, otros que prefieren twitter, en fin es cuestin de ponerse
de acuerdo y en ellas poner videos interesante que les puedan ayudar, tareas para
resolver, guas , fechas importantes, etc.
Se pueden realizar grupos privados dentro de las redes sociales y fortalecer el
lazo de comunicacin y confianza maestro-alumno.

Opcin metodolgica 5
Uso de blogs
Se pueden utilizar blogs de distintas maneras para trabajo sncrono, trabajo
asncrono, ya sea de manera individual o en grupo, pero para realizar este tipo de
trabajo se debe mantener una comunicacin bidireccional, que va desde el
conocer bien las ligas de acceso, as como el uso correcto del blog, sus
actividades, cuantas son, como se van a entregar y las fechas limite de las
actividades. Muchas veces sobre la marcha surgen dudas que deben ser
contestadas de manera inmediata por el coordinador de la actividad ya que
muchas veces se presta a confusiones y malos entendidos lo que lleva a los
alumnos a la frustracin y con ello al fracaso de las actividades que se queran
realizar.

Bibliografa

TIC: SUS VENTAJAS EN EL AULA.
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